- 郭竞;
<正>语文不同于别的学科,用吕叔湘先生的话说就是"语文教学一半是科学,一半是艺术",可见语文教学除了培养语言的敏感外,还要培养美感。我国历年教学大纲或课程标准多次谈到语感和美感问题。《普通高中语文课程标准(实验)》"课程的基本理念"第二条指出:"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养
2012年96期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 435K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭竞;
<正>语文不同于别的学科,用吕叔湘先生的话说就是"语文教学一半是科学,一半是艺术",可见语文教学除了培养语言的敏感外,还要培养美感。我国历年教学大纲或课程标准多次谈到语感和美感问题。《普通高中语文课程标准(实验)》"课程的基本理念"第二条指出:"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养
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<正>新的语文课程标准对初中生的课外阅读量提出了新的要求,但实际上,真正有文学名著阅读习惯的学生少之又少,大多数学生甚至没有阅读过完整的一部文学名著,取而代之的是各种各样的流行读物,特别是以言情为主的校园青春文学作品最受欢迎。随着舆论媒体的影响和文化观点的改变,郭敬明、韩寒、七堇年、落落、韩国的可爱淘等一批"80后"的年轻写
2012年96期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 399K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈赟;
<正>新的语文课程标准对初中生的课外阅读量提出了新的要求,但实际上,真正有文学名著阅读习惯的学生少之又少,大多数学生甚至没有阅读过完整的一部文学名著,取而代之的是各种各样的流行读物,特别是以言情为主的校园青春文学作品最受欢迎。随着舆论媒体的影响和文化观点的改变,郭敬明、韩寒、七堇年、落落、韩国的可爱淘等一批"80后"的年轻写
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在教学中,文言文往往不像现代文那样容易调动学生的学习积极性。把握不好的话,会让学生感到枯燥无味。那么,文言文作为我国古典文化的重要组成部分,该怎样进行行之有效的教学呢?作者主要从积累观、诵读观、情境观三个方面谈谈体会。
2012年96期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 420K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王佑琴;
在教学中,文言文往往不像现代文那样容易调动学生的学习积极性。把握不好的话,会让学生感到枯燥无味。那么,文言文作为我国古典文化的重要组成部分,该怎样进行行之有效的教学呢?作者主要从积累观、诵读观、情境观三个方面谈谈体会。
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<正>语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文教学中注重指导学生掌握阅读方法、积累语文知识,这样才能更自然地贴近学生实际,和学生一起打造五彩缤纷的课堂。要让学生在宽松愉悦的氛围中,张开思维的翅膀,遨游知识的海洋,快乐地获取知识,培养能力。要让语文课成为学生快乐的源泉。为此,让语文"工具性"与"人文性"齐飞扬就显得
2012年96期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 448K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋春芳;
<正>语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文教学中注重指导学生掌握阅读方法、积累语文知识,这样才能更自然地贴近学生实际,和学生一起打造五彩缤纷的课堂。要让学生在宽松愉悦的氛围中,张开思维的翅膀,遨游知识的海洋,快乐地获取知识,培养能力。要让语文课成为学生快乐的源泉。为此,让语文"工具性"与"人文性"齐飞扬就显得
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信息技术的应用对于教学来说是一场大变革,作者通过信息技术在语文教学应用的趋势性和如何在语文教学中应用信息技术两方面,谈谈信息技术与语文教学的联系。
2012年96期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏觉清;
信息技术的应用对于教学来说是一场大变革,作者通过信息技术在语文教学应用的趋势性和如何在语文教学中应用信息技术两方面,谈谈信息技术与语文教学的联系。
2012年96期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张波;
语文课堂教学时间是有限的,如何实现在有限的时间内使学生获得较大的进步与发展,使课堂教学效益最大化,提高课堂教学的有效性呢?这是每位语文教师都面临的话题。教师要切实开展有效教学的研究,革新传统的教学方法,激发学生的学习兴趣,优化和整合各种教学方法,加强对学生的情感教育,从而提高课堂教学的有效性。
2012年96期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张波;
语文课堂教学时间是有限的,如何实现在有限的时间内使学生获得较大的进步与发展,使课堂教学效益最大化,提高课堂教学的有效性呢?这是每位语文教师都面临的话题。教师要切实开展有效教学的研究,革新传统的教学方法,激发学生的学习兴趣,优化和整合各种教学方法,加强对学生的情感教育,从而提高课堂教学的有效性。
2012年96期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾娜;
学生在校的学习时间大部分是课堂教学,给学生真正的发展空间,就要以学生为主,大力宣扬教师主导的作用。能否构建高效课堂的关键在于教师能否改变原有的教学思想,能否摆正学生在课堂的地位。所以正确认识学生与教师的课堂关系,是提高教学质量的前提。
2012年96期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 顾娜;
学生在校的学习时间大部分是课堂教学,给学生真正的发展空间,就要以学生为主,大力宣扬教师主导的作用。能否构建高效课堂的关键在于教师能否改变原有的教学思想,能否摆正学生在课堂的地位。所以正确认识学生与教师的课堂关系,是提高教学质量的前提。
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小学语文教学在整个小学阶段占据着相当大的比重,肩负着教给学生基本的拼音字母、最简单的汉子教学、最简单的组词、最简单的造句,这些都能为今后的学习奠定基础。所以,对于小学语文教学如果还是采用原有的教学模式,就会使得学生变得不适应现今社会,为了知识而死记硬背,这不是我们新课程标准所倡导的宗旨。提高课堂实效,抓住学生特征,激发学生的兴趣是提高语文教学效率的关键。
2012年96期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李兰;
小学语文教学在整个小学阶段占据着相当大的比重,肩负着教给学生基本的拼音字母、最简单的汉子教学、最简单的组词、最简单的造句,这些都能为今后的学习奠定基础。所以,对于小学语文教学如果还是采用原有的教学模式,就会使得学生变得不适应现今社会,为了知识而死记硬背,这不是我们新课程标准所倡导的宗旨。提高课堂实效,抓住学生特征,激发学生的兴趣是提高语文教学效率的关键。
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阅读积累,对于提高学生的语文水平至关重要。语文教师应树立大语文教学观,引领学生广泛阅读、遨游书海。在阅读教学中,语文教师可以根据课文的体裁、主题及学生的阅读趋向,向学生推介优秀读物,引领学生亲近书籍,培养学生浓厚的阅读兴趣。
2012年96期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈令艳;
阅读积累,对于提高学生的语文水平至关重要。语文教师应树立大语文教学观,引领学生广泛阅读、遨游书海。在阅读教学中,语文教师可以根据课文的体裁、主题及学生的阅读趋向,向学生推介优秀读物,引领学生亲近书籍,培养学生浓厚的阅读兴趣。
2012年96期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 袁增凤;
语感是言语能力的核心,小学语文教师应优化课堂教学策略,引领学生亲近母语,着力培养学生的语感能力。本文论述了语感培养的意义及重要性,分析了现今小学语文阅读教学中语感培养存在的问题,并结合教学实践阐述了在阅读教学中培养语感的方法。
2012年96期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 袁增凤;
语感是言语能力的核心,小学语文教师应优化课堂教学策略,引领学生亲近母语,着力培养学生的语感能力。本文论述了语感培养的意义及重要性,分析了现今小学语文阅读教学中语感培养存在的问题,并结合教学实践阐述了在阅读教学中培养语感的方法。
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新课程实施以来,"以学生为本"的理念正在为广大教师所接受。但是怎样将理念落实到教学中,实现学生语文素养的提高,则远未达到预期的效果。本文认为可按三个步骤提高小学语文阅读教学的效率:首先,教师正确解读文本是提高阅读有效性的前提,其次,要关注课堂教学的关键细节,最后,要让语文阅读教学与实际生活相联系,在生活中学语文、用语文,切实提高小学语文阅读教学的效率。
2012年96期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈艳琴;
新课程实施以来,"以学生为本"的理念正在为广大教师所接受。但是怎样将理念落实到教学中,实现学生语文素养的提高,则远未达到预期的效果。本文认为可按三个步骤提高小学语文阅读教学的效率:首先,教师正确解读文本是提高阅读有效性的前提,其次,要关注课堂教学的关键细节,最后,要让语文阅读教学与实际生活相联系,在生活中学语文、用语文,切实提高小学语文阅读教学的效率。
2012年96期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 喻霞;
<正>一近年来对小学语文教学的关注越来越多,其中对阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。传统的阅读教学,课堂气氛严肃,师生互动缺乏,教师只是对课文做一些纯理性的,甚至是机械的分析,追求的是标
2012年96期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 453K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 喻霞;
<正>一近年来对小学语文教学的关注越来越多,其中对阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。传统的阅读教学,课堂气氛严肃,师生互动缺乏,教师只是对课文做一些纯理性的,甚至是机械的分析,追求的是标
2012年96期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 453K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林金美;
<正>美国著名心理学家布鲁纳说:"学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程中的主动参与者。"但是在阅读教学中,不少语文教师未能树立正确的学生观,重教轻学,片面注重自身的主导作用,忽视学生的主体地位,导致出现语文教学"耗时多,收效低"的现象。《语文课程标准》强调要"充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式"。
2012年96期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 508K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林金美;
<正>美国著名心理学家布鲁纳说:"学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程中的主动参与者。"但是在阅读教学中,不少语文教师未能树立正确的学生观,重教轻学,片面注重自身的主导作用,忽视学生的主体地位,导致出现语文教学"耗时多,收效低"的现象。《语文课程标准》强调要"充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式"。
2012年96期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 508K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯文忠;
中学语文教学的一项重要任务就是培养和提高学生的口头表达能力。但在实际教学中发现,许多小学生口头语言表达能力差,存在不愿口头发言或发言抓不住重点、逻辑混乱、文不对题的问题,其原因有缺乏训练、性格内向。要培养学生的口头语言表达能力,必须增强学生的自信,使其敢于表达,加强引导,适时点拨,形式多样,系统训练。
2012年96期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 冯文忠;
中学语文教学的一项重要任务就是培养和提高学生的口头表达能力。但在实际教学中发现,许多小学生口头语言表达能力差,存在不愿口头发言或发言抓不住重点、逻辑混乱、文不对题的问题,其原因有缺乏训练、性格内向。要培养学生的口头语言表达能力,必须增强学生的自信,使其敢于表达,加强引导,适时点拨,形式多样,系统训练。
2012年96期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何荫珠;
<正>语文课堂教学是学生学习祖国语言文字的主阵地。时下,课堂教学就整体而言,在朝着理想的方向不断推进,但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,在课堂教学改革中出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象,可以说提高课堂教学的有效性成了当前深化课程改革的关键和根本要求。那么,如何提高语文课堂的教学效
2012年96期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何荫珠;
<正>语文课堂教学是学生学习祖国语言文字的主阵地。时下,课堂教学就整体而言,在朝着理想的方向不断推进,但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,在课堂教学改革中出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象,可以说提高课堂教学的有效性成了当前深化课程改革的关键和根本要求。那么,如何提高语文课堂的教学效
2012年96期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 程福红;
<正>语文互动教学就是通过调节师生关系,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的影响,产生教学共振,达到强化教学效果的一种教学方式。一、激发学习兴趣,引发互动需求语文互动教学可以创设情境,以"情"激趣;可以做做玩玩,以"动"激趣;可以展开讨论,以"辩"激趣等。
2012年96期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 程福红;
<正>语文互动教学就是通过调节师生关系,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的影响,产生教学共振,达到强化教学效果的一种教学方式。一、激发学习兴趣,引发互动需求语文互动教学可以创设情境,以"情"激趣;可以做做玩玩,以"动"激趣;可以展开讨论,以"辩"激趣等。
2012年96期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 蒋旭升;
<正>数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。在初中数学教学中,加强概念的教学,正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提,是学好定理、公式、法则和数学思想的基础,搞清概念是提高解题能力的关键。一、数学概念教学的阶段数学概念教学要经过四个阶段:1.活动阶段;2.探究阶段;
2012年96期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋旭升;
<正>数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。在初中数学教学中,加强概念的教学,正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提,是学好定理、公式、法则和数学思想的基础,搞清概念是提高解题能力的关键。一、数学概念教学的阶段数学概念教学要经过四个阶段:1.活动阶段;2.探究阶段;
2012年96期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陶宏;
高中阶段的数学教学所面临的矛盾存在多个方面,只有对学生采取分层分类分组教学,才能进一步提高学生课堂教学效率。作者认为,可以从学生、教学目标、教学提问、课后作业和辅导四个方面的做初步的分层教学尝试。
2012年96期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 551K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陶宏;
高中阶段的数学教学所面临的矛盾存在多个方面,只有对学生采取分层分类分组教学,才能进一步提高学生课堂教学效率。作者认为,可以从学生、教学目标、教学提问、课后作业和辅导四个方面的做初步的分层教学尝试。
2012年96期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 551K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘志;
<正>学数学离不开解题,很多时候,当我们面对一个几何题苦思冥想而不得其解时,突然"灵光乍现",原来这个问题是这么简单.困扰我们那么长时间的,通常是没有想到辅助线,辅助线在解题中能化繁为简、化枯燥为有趣,变不可能为可能,辅助线在解题中是那么重要,它就像架在悬崖上的天桥,变天堑为通途;它就像河中的扁舟,载着我们驶向成功的彼
2012年96期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 632K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘志;
<正>学数学离不开解题,很多时候,当我们面对一个几何题苦思冥想而不得其解时,突然"灵光乍现",原来这个问题是这么简单.困扰我们那么长时间的,通常是没有想到辅助线,辅助线在解题中能化繁为简、化枯燥为有趣,变不可能为可能,辅助线在解题中是那么重要,它就像架在悬崖上的天桥,变天堑为通途;它就像河中的扁舟,载着我们驶向成功的彼
2012年96期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 632K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李亚玲;
<正>抽象函数是相对于具体的函数而言的,是指没有给出函数解析式或对应法则,只是给出函数所满足的一些性质,抽象函数一般是指满足这些性质的一类函数.求解抽象函数问题,要有扎实的知识基础和较强的抽象思维和逻辑推理能力.随着高考"多考点想,少考点算"精神的突显,抽象函数问题在高考命中呈现逐渐加强的趋势.
2012年96期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 596K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李亚玲;
<正>抽象函数是相对于具体的函数而言的,是指没有给出函数解析式或对应法则,只是给出函数所满足的一些性质,抽象函数一般是指满足这些性质的一类函数.求解抽象函数问题,要有扎实的知识基础和较强的抽象思维和逻辑推理能力.随着高考"多考点想,少考点算"精神的突显,抽象函数问题在高考命中呈现逐渐加强的趋势.
2012年96期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 596K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王丽娜;
我们必须以树立现代教育思想为主导,将信息技术有效地应用于数学教育教学实践中,将信息技术合理地与数学教学整合,以提高教育教学的质量与效率。本文就数学教学与信息技术的整合基础,在教学实践中的优势,以及存在的问题做初步的探讨。
2012年96期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽娜;
我们必须以树立现代教育思想为主导,将信息技术有效地应用于数学教育教学实践中,将信息技术合理地与数学教学整合,以提高教育教学的质量与效率。本文就数学教学与信息技术的整合基础,在教学实践中的优势,以及存在的问题做初步的探讨。
2012年96期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 闫树芝;
<正>当今世界信息技术的飞速发展,已经对教学环境、模式、观念、方法及学习方式等产生了深刻的影响。《新课程标准》明确指出:高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,在保证笔算训练的前提下,尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结
2012年96期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闫树芝;
<正>当今世界信息技术的飞速发展,已经对教学环境、模式、观念、方法及学习方式等产生了深刻的影响。《新课程标准》明确指出:高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,在保证笔算训练的前提下,尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结
2012年96期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘雪峰;
<正>学困生,顾名思义就是学习上存在困难的学生,他们最大的弱点就是对数学学习没有兴趣,而没有兴趣的原因又是来自学习中的困难,书看不懂,作业不会做。笔者任教初中数学二十多年,接触过大量学困生,在转化学困生的实践中既感到任务艰巨,又坚信只要方法得当,肯下工夫,学困生的生命也会精彩。
2012年96期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 566K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘雪峰;
<正>学困生,顾名思义就是学习上存在困难的学生,他们最大的弱点就是对数学学习没有兴趣,而没有兴趣的原因又是来自学习中的困难,书看不懂,作业不会做。笔者任教初中数学二十多年,接触过大量学困生,在转化学困生的实践中既感到任务艰巨,又坚信只要方法得当,肯下工夫,学困生的生命也会精彩。
2012年96期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 566K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐建英;
在数学教学中,教师要注重学生自主学习能力的培养,使其真正成为学习的主体。本文分别从四个角度阐述了培养学生自主学习能力的方法,构建"愿学—能学—会学—还想学"的自主学习发展模式。
2012年96期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 570K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐建英;
在数学教学中,教师要注重学生自主学习能力的培养,使其真正成为学习的主体。本文分别从四个角度阐述了培养学生自主学习能力的方法,构建"愿学—能学—会学—还想学"的自主学习发展模式。
2012年96期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 570K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙亚燕;
在中学数学教学中,创设有效的问题情境,可以激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学应用能力,提高学生的数学素质和课堂教学质量。本文结合数学教学,从情境的来源和情境的表现形式两方面谈情境创设的方法。
2012年96期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 574K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙亚燕;
在中学数学教学中,创设有效的问题情境,可以激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学应用能力,提高学生的数学素质和课堂教学质量。本文结合数学教学,从情境的来源和情境的表现形式两方面谈情境创设的方法。
2012年96期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 574K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郑育宝;
<正>数学与人类的发展和社会的进步息息相关。现代化、信息化、数字化时代,它更加广泛地应用于社会生产和日常生活的各个方面。在义务教育阶段,我们要培养学生具备基础知识和基本技能,还应该培养学生的综合数学素养,让学生学会用数学的方法来思考问题,用数学知识解决问题的能力。每位老师在教学中
2012年96期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郑育宝;
<正>数学与人类的发展和社会的进步息息相关。现代化、信息化、数字化时代,它更加广泛地应用于社会生产和日常生活的各个方面。在义务教育阶段,我们要培养学生具备基础知识和基本技能,还应该培养学生的综合数学素养,让学生学会用数学的方法来思考问题,用数学知识解决问题的能力。每位老师在教学中
2012年96期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王瑶;
<正>随着新课改的实施,新型的教学方法也渐渐浮出水面。其中,最常见的课堂互动形式要数讨论法了。课堂讨论是指学生在教师的指导下,就教材中的基础理论或主要疑难问题,在独立钻研的基础上,共同进行讨论、辩论的教学组织形式,可以全班进行,也可分大组进行。课堂讨论不仅能促进学生思维的发展,还有利于增强学生的参与和合作意识,活跃课堂气氛,
2012年96期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 559K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王瑶;
<正>随着新课改的实施,新型的教学方法也渐渐浮出水面。其中,最常见的课堂互动形式要数讨论法了。课堂讨论是指学生在教师的指导下,就教材中的基础理论或主要疑难问题,在独立钻研的基础上,共同进行讨论、辩论的教学组织形式,可以全班进行,也可分大组进行。课堂讨论不仅能促进学生思维的发展,还有利于增强学生的参与和合作意识,活跃课堂气氛,
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高中数学教学课堂在新课改的背景下流露出一个令人深思的问题——有效性。而数学课堂教学的有效性不能仅仅是知识的结论的获得,更重要的是让学生通过我们的教学知晓知识的发生过程。因此更应该从学生的主体性、教学情境的设置、教学的评价上去思考如何让高中数学课堂焕发生命活力,真正实现有效性。
2012年96期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 527K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾华章;
高中数学教学课堂在新课改的背景下流露出一个令人深思的问题——有效性。而数学课堂教学的有效性不能仅仅是知识的结论的获得,更重要的是让学生通过我们的教学知晓知识的发生过程。因此更应该从学生的主体性、教学情境的设置、教学的评价上去思考如何让高中数学课堂焕发生命活力,真正实现有效性。
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为了实现有效教学,高中数学教学不仅要强调思维逻辑能力的培养,更应该注重对学生的情感培养。这样不仅能改变学习的枯燥乏味,更能减轻学生的心理负担,提高学习兴趣,活跃课堂,从而实现数学课堂的有效性。
2012年96期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 536K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱延超;
为了实现有效教学,高中数学教学不仅要强调思维逻辑能力的培养,更应该注重对学生的情感培养。这样不仅能改变学习的枯燥乏味,更能减轻学生的心理负担,提高学习兴趣,活跃课堂,从而实现数学课堂的有效性。
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高中数学教学应从学生的生活实际经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。通过挖掘生活资源,让学生感受身边的数学;创设生活情境,在生活中学数学;结合生活实际,促进自主探索;运用数学知识,解决实际问题。
2012年96期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 534K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高同桥;
高中数学教学应从学生的生活实际经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。通过挖掘生活资源,让学生感受身边的数学;创设生活情境,在生活中学数学;结合生活实际,促进自主探索;运用数学知识,解决实际问题。
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在新课程改革中,数学教师应从课前导入、课堂教法、学法、教学机智、引导反思等方面工作入手,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。
2012年96期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 536K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石林芳;
在新课程改革中,数学教师应从课前导入、课堂教法、学法、教学机智、引导反思等方面工作入手,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。
2012年96期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 536K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁建中;
在小学数学课堂教学中,多媒体的恰当使用,有利于激发学生的学习兴趣,使教学由静态变成动态、由抽象变为具体,突破时间和空间的限制,从而降低学生学习知识的难度,能较好吸引学生的注意力,有效提高教学效率。有利于促进数学与其他学科的有机结合,形成合理的知识体系,营造出轻松愉悦的课堂氛围,让课堂真正成为学生放飞心灵的天空。
2012年96期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 袁建中;
在小学数学课堂教学中,多媒体的恰当使用,有利于激发学生的学习兴趣,使教学由静态变成动态、由抽象变为具体,突破时间和空间的限制,从而降低学生学习知识的难度,能较好吸引学生的注意力,有效提高教学效率。有利于促进数学与其他学科的有机结合,形成合理的知识体系,营造出轻松愉悦的课堂氛围,让课堂真正成为学生放飞心灵的天空。
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初中数学教学已经不再如同小学那样教师讲学生听,而此时学生从心理特征来说,教师越是过多地要求学生,学生则是越不愿意听。同时就初中数学学科的特征而言,它是一门抽象、乏味的学科,但又是一门训练学生思维智力的科目。面对这种现象,调动学生的积极性、培养学生主动学习的兴趣成为每位数学教师的首要任务。"激励"教学有效解决了这一难题,在帮助学生有效训练思维的同时,还能够使学生主动学习教学内容。
2012年96期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 535K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 钱扣军;
初中数学教学已经不再如同小学那样教师讲学生听,而此时学生从心理特征来说,教师越是过多地要求学生,学生则是越不愿意听。同时就初中数学学科的特征而言,它是一门抽象、乏味的学科,但又是一门训练学生思维智力的科目。面对这种现象,调动学生的积极性、培养学生主动学习的兴趣成为每位数学教师的首要任务。"激励"教学有效解决了这一难题,在帮助学生有效训练思维的同时,还能够使学生主动学习教学内容。
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<正>教师的职责是教书育人。育人的内容又包括育德、育心。心理健康是教师素质教育的核心要素,也是教师整体素质提高和教育质量提高的基础与保障。如果教师本身缺乏健康的心理,何以培养出心理品质高尚的学生呢?因此,心理不健康的教师对学生的心理品质造成的危害,在某种意义上远远超过其教学能力低下对学生所产生的影响。心理品质不健康的
2012年96期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 525K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周锦屏;
<正>教师的职责是教书育人。育人的内容又包括育德、育心。心理健康是教师素质教育的核心要素,也是教师整体素质提高和教育质量提高的基础与保障。如果教师本身缺乏健康的心理,何以培养出心理品质高尚的学生呢?因此,心理不健康的教师对学生的心理品质造成的危害,在某种意义上远远超过其教学能力低下对学生所产生的影响。心理品质不健康的
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本文通过对小学三年级学生应用题学习现状进行调查,在问卷与问卷定量定性分析的基础上进行归因,并围绕调查分析结果,结合小学三年级应用题课堂教学提出了六个较为行之有效的对策。
2012年96期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 643K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 霍素英;
本文通过对小学三年级学生应用题学习现状进行调查,在问卷与问卷定量定性分析的基础上进行归因,并围绕调查分析结果,结合小学三年级应用题课堂教学提出了六个较为行之有效的对策。
2012年96期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 643K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 沈蕾;
<正>操作,是动手做的过程,即在教学过程中,结合教学内容让学生通过摆弄学具、动手实验,帮助他们理解、掌握、弄懂知识,建立正确的表象。动手操作是小学生喜欢的活动,也是新教材极力体现的一种理念,更是新课改大力倡导的一种重要的学习方式。苏霍姆林斯基说:"手和脑之间有着千丝万缕的关系,手使脑得到发展,使它更明智;脑使手得到发展,使它变
2012年96期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 568K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈蕾;
<正>操作,是动手做的过程,即在教学过程中,结合教学内容让学生通过摆弄学具、动手实验,帮助他们理解、掌握、弄懂知识,建立正确的表象。动手操作是小学生喜欢的活动,也是新教材极力体现的一种理念,更是新课改大力倡导的一种重要的学习方式。苏霍姆林斯基说:"手和脑之间有着千丝万缕的关系,手使脑得到发展,使它更明智;脑使手得到发展,使它变
2012年96期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 568K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 庄金燕;
<正>心理学指出:兴趣是学生学习的内驱力,学生对知识产生兴趣时,便会全身心投入,主动参与学习过程。数学知识具有抽象而又枯燥的特点,是小学生学习的最大障碍,在数学教学中,如果能适时适地通过创设情境来激发学生的学习兴趣,便能唤起学生心灵的共鸣,驱动学生的积极情趣,开发学生的潜能。那么,在小学数学教学中,如何激发学生学习的兴趣,使学
2012年96期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 530K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 庄金燕;
<正>心理学指出:兴趣是学生学习的内驱力,学生对知识产生兴趣时,便会全身心投入,主动参与学习过程。数学知识具有抽象而又枯燥的特点,是小学生学习的最大障碍,在数学教学中,如果能适时适地通过创设情境来激发学生的学习兴趣,便能唤起学生心灵的共鸣,驱动学生的积极情趣,开发学生的潜能。那么,在小学数学教学中,如何激发学生学习的兴趣,使学
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- 唐轶雯;
人本主义教学观坚持学生的主体地位,倡导自主学习和素质培养,它对于大学英语教学的指导作用正日益受到国内学者的重视。本文以《大学英语.综合教程》(全新版)的教学为例,全面演示教师以学生为本,促进学生的自主学习,提高学生英语综合应用能力的过程。本文针对人本主义教学观指导大学英语教学提出了几点建议,旨在全面落实《大学英语课程教学要求》。
2012年96期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 586K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 唐轶雯;
人本主义教学观坚持学生的主体地位,倡导自主学习和素质培养,它对于大学英语教学的指导作用正日益受到国内学者的重视。本文以《大学英语.综合教程》(全新版)的教学为例,全面演示教师以学生为本,促进学生的自主学习,提高学生英语综合应用能力的过程。本文针对人本主义教学观指导大学英语教学提出了几点建议,旨在全面落实《大学英语课程教学要求》。
2012年96期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 586K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 文声芳;
随着高等教育的不断发展和就业形势结构性的矛盾不断加剧,民办高校如何能够在激烈的竞争中求得生存是所有民办高校的教育工作者必须思考的问题。为了谋求发展,各大民办高校都在思考如何办出自己的特色。作者所在的学院从2009年开始对课程类别进行了创新,突出了实践教学的重要性,旨在提升学生的实际动手能力,与市场接轨。本文从实践教学体系的构建入手,分析实践教学的作用,进而提出实施实践教学的建议。
2012年96期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 576K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 文声芳;
随着高等教育的不断发展和就业形势结构性的矛盾不断加剧,民办高校如何能够在激烈的竞争中求得生存是所有民办高校的教育工作者必须思考的问题。为了谋求发展,各大民办高校都在思考如何办出自己的特色。作者所在的学院从2009年开始对课程类别进行了创新,突出了实践教学的重要性,旨在提升学生的实际动手能力,与市场接轨。本文从实践教学体系的构建入手,分析实践教学的作用,进而提出实施实践教学的建议。
2012年96期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 576K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李明;
在现时社会背景下,国内高等教育正面临着一系列重大的变化,作为其中有着重要作用之一的高等职业学校应用英语专业逐渐成为教学改革的重点。本文主要分析并论证了当今社会条件下国内地方高职院校如何培养出更加适应社会实际需求的英语专业人才,以及培养就业型高职院校应用英语人才的关键和具体措施。
2012年96期 68+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 669K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李明;
在现时社会背景下,国内高等教育正面临着一系列重大的变化,作为其中有着重要作用之一的高等职业学校应用英语专业逐渐成为教学改革的重点。本文主要分析并论证了当今社会条件下国内地方高职院校如何培养出更加适应社会实际需求的英语专业人才,以及培养就业型高职院校应用英语人才的关键和具体措施。
2012年96期 68+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 669K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙雅丽;
本文从语言输入的角度阐释了外籍教师在课堂中语言的动态性特征,并通过实证研究证实外教语言的动态性特征,能够有效促进学习者与外教的交流,从而实现语言的本质是为了交流,并对以后的外教授课提出了一些建议。
2012年96期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 655K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙雅丽;
本文从语言输入的角度阐释了外籍教师在课堂中语言的动态性特征,并通过实证研究证实外教语言的动态性特征,能够有效促进学习者与外教的交流,从而实现语言的本质是为了交流,并对以后的外教授课提出了一些建议。
2012年96期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 655K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩晓培;
教师的课堂教学设置对学生的英语学习有不可忽视的引导作用。本文从图形/背景理论的角度,探析英语课堂教学顺序的调整对学生英语学习的积极作用。合理的课堂优化策略,能够引导学生在语境中主动学习猜词,有效加深学生词汇的认知深度,改善英语学习策略,养成整体的语篇阅读习惯,培养学生积极参与知识建构的能力。
2012年96期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 649K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩晓培;
教师的课堂教学设置对学生的英语学习有不可忽视的引导作用。本文从图形/背景理论的角度,探析英语课堂教学顺序的调整对学生英语学习的积极作用。合理的课堂优化策略,能够引导学生在语境中主动学习猜词,有效加深学生词汇的认知深度,改善英语学习策略,养成整体的语篇阅读习惯,培养学生积极参与知识建构的能力。
2012年96期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 649K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨杨;
作为基础的词汇教学在英语语言教学中的地位不容忽视,随着词汇语法理论的提出,基于语料库的方法逐步在英语词汇教学得以应用和推广,采用基于语料库的方法进行词汇教学可以丰富英语词汇教学的内容,促进教学材料、教学理念和教学模式的更新,进而将语料库方法广泛应用于英语教学的其他方面,发展英语语言教学理论。
2012年96期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 642K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨杨;
作为基础的词汇教学在英语语言教学中的地位不容忽视,随着词汇语法理论的提出,基于语料库的方法逐步在英语词汇教学得以应用和推广,采用基于语料库的方法进行词汇教学可以丰富英语词汇教学的内容,促进教学材料、教学理念和教学模式的更新,进而将语料库方法广泛应用于英语教学的其他方面,发展英语语言教学理论。
2012年96期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 642K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁敏敏;
对高职学生而言,应用英语写作,是学习英语必须具备的一项基本应用技能。本文从高职英语写作教学的现状及问题、解决问题的对策等方面展开讨论。
2012年96期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁敏敏;
对高职学生而言,应用英语写作,是学习英语必须具备的一项基本应用技能。本文从高职英语写作教学的现状及问题、解决问题的对策等方面展开讨论。
2012年96期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 任诤;
CBI教学模式是融学科内容与语言技能为一体的教学模式,对现阶段实现高职商务英语专业复合型的人才培养目标具有借鉴意义和实用价值。本文分析了CBI教学理念含义和具体模式,并结合我国高职院校商务英语专业教学的现状,阐述了CBI教学模式的实际应用。
2012年96期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 任诤;
CBI教学模式是融学科内容与语言技能为一体的教学模式,对现阶段实现高职商务英语专业复合型的人才培养目标具有借鉴意义和实用价值。本文分析了CBI教学理念含义和具体模式,并结合我国高职院校商务英语专业教学的现状,阐述了CBI教学模式的实际应用。
2012年96期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 刘鹃;
本文主要阐述通过违反合作原则达到幽默的效果,分别给出例子进行分析,具体阐述在英语中如何违反合作原则中的四个要素达到幽默效果。
2012年96期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘鹃;
本文主要阐述通过违反合作原则达到幽默的效果,分别给出例子进行分析,具体阐述在英语中如何违反合作原则中的四个要素达到幽默效果。
2012年96期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 童心丹;
目前,大学生英语口语能力越来越受重视,大学英语口语教学的效果备受关注。针对传统口语教学中暴露出的费时低效问题,本文尝试把建构主义教学理论应用于大学英语口语教学中,帮助学生成为学习的主体,利用真实有效的情境,通过协作和会话使学生参与其中,从而更有效地开展英语口语教学。
2012年96期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 638K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 童心丹;
目前,大学生英语口语能力越来越受重视,大学英语口语教学的效果备受关注。针对传统口语教学中暴露出的费时低效问题,本文尝试把建构主义教学理论应用于大学英语口语教学中,帮助学生成为学习的主体,利用真实有效的情境,通过协作和会话使学生参与其中,从而更有效地开展英语口语教学。
2012年96期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 638K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董艳;
朗读是小学生学习英语的主要形式。在教学中,教师应根据课文内容的不同、情感表达的差异有机地选择多种朗读指导形式,激发学生提高语音语调的水平,为以后的英语学习打下坚实的基础。
2012年96期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董艳;
朗读是小学生学习英语的主要形式。在教学中,教师应根据课文内容的不同、情感表达的差异有机地选择多种朗读指导形式,激发学生提高语音语调的水平,为以后的英语学习打下坚实的基础。
2012年96期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋小雪;
元认知是认知主体对自身认知活动的认知。元认知能力与学生的英语阅读水平密切相关。本文指出教师应将元认知理论引入中学英语阅读教学中,以提高学生的元认知能力,从而达到提高学生阅读理解水平的目的。
2012年96期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋小雪;
元认知是认知主体对自身认知活动的认知。元认知能力与学生的英语阅读水平密切相关。本文指出教师应将元认知理论引入中学英语阅读教学中,以提高学生的元认知能力,从而达到提高学生阅读理解水平的目的。
2012年96期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 申颖;
在日语的目的从句中最具代表性的是「ために」和「ように」。在日语教育中,「ために」和「ように」作为表示目的的语法项目,出现在日语学习的初级阶段。对于「ために」和「ように」的用法并不清晰,几乎都是凭感觉使用的学习者很多。同时,无法区别「ために」和「ように」前接动词"意志性"的学习者也不在少数。本文将在参考先行研究的基础上对「ために」和「ように」的用法进行分析,并提出区别动词"意志性"的方法。
2012年96期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 750K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 申颖;
在日语的目的从句中最具代表性的是「ために」和「ように」。在日语教育中,「ために」和「ように」作为表示目的的语法项目,出现在日语学习的初级阶段。对于「ために」和「ように」的用法并不清晰,几乎都是凭感觉使用的学习者很多。同时,无法区别「ために」和「ように」前接动词"意志性"的学习者也不在少数。本文将在参考先行研究的基础上对「ために」和「ように」的用法进行分析,并提出区别动词"意志性"的方法。
2012年96期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 750K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 詹小君;陆晓鸣;
数量词是日语学习的难点之一,学生不好掌握,特别是中日数量词的使用方法不同,受母语影响去理解日语数量词,学生对日语数量词的学习和使用更是难上加难。因此,本文从中日对比角度简单分析日语数量词,希望对学习者的日语学习起到一些良好的作用。
2012年96期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 詹小君;陆晓鸣;
数量词是日语学习的难点之一,学生不好掌握,特别是中日数量词的使用方法不同,受母语影响去理解日语数量词,学生对日语数量词的学习和使用更是难上加难。因此,本文从中日对比角度简单分析日语数量词,希望对学习者的日语学习起到一些良好的作用。
2012年96期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 高静;
学生不会自主学习是目前中学英语教学效率低下的主要原因之一。而学生自主学习的能力欠缺正是当前"教师包办一切"的落后教学模式所致。这种落后的教学模式已严重阻碍英语教学质量的提高,不利于学生的学习和身心发展。"新课标的核心精神就是培养学生的自主学习能力和终身学习的能力",这才是解决问题的关键所在,本文重点讨论培养学生自主学习能力的方法。
2012年96期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 597K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高静;
学生不会自主学习是目前中学英语教学效率低下的主要原因之一。而学生自主学习的能力欠缺正是当前"教师包办一切"的落后教学模式所致。这种落后的教学模式已严重阻碍英语教学质量的提高,不利于学生的学习和身心发展。"新课标的核心精神就是培养学生的自主学习能力和终身学习的能力",这才是解决问题的关键所在,本文重点讨论培养学生自主学习能力的方法。
2012年96期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 597K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘香粉;
随着素质教育的大力推广,越来越多的学科和教师开始重视学生素质能力的培养,因此,在初中英语教学中,教师要积极贯彻素质教育理念,探究培养学生素质能力的方法,提高学生的综合素质和能力。
2012年96期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 599K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘香粉;
随着素质教育的大力推广,越来越多的学科和教师开始重视学生素质能力的培养,因此,在初中英语教学中,教师要积极贯彻素质教育理念,探究培养学生素质能力的方法,提高学生的综合素质和能力。
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英语已经成为当今世界的强势语种。随着国际经济一体化步伐的加快,熟练掌握英语已经成为个体适应社会发展的重要内容。然而个体的学习行为和学习效果除了受外部宏观环境的影响以外,还受到微观因素个体的制约。本文基于这样的考虑,从制约和影响英语学习成效的个体因素出发,对影响英语学习的个体因素中的个体差异、学习策略、学习观念、学习行为和非智力因素展开阐述,并根据不同个体因素的优化提出建议。
2012年96期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 587K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 倪苏梅;
英语已经成为当今世界的强势语种。随着国际经济一体化步伐的加快,熟练掌握英语已经成为个体适应社会发展的重要内容。然而个体的学习行为和学习效果除了受外部宏观环境的影响以外,还受到微观因素个体的制约。本文基于这样的考虑,从制约和影响英语学习成效的个体因素出发,对影响英语学习的个体因素中的个体差异、学习策略、学习观念、学习行为和非智力因素展开阐述,并根据不同个体因素的优化提出建议。
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<正>金秋九月,新学年伊始,对于刚刚升入高中的学生来说,一切都是新的:新的学校、新的老师、新的同学……新学期总有新的打算和愿望,因此不管初中学得如何,大多数学生在升入高中后都怀着美好的愿望,想把英语及其他各门功课学好。但是,就英语来讲,高中英语与初中英语相比,无论是从知识还是从能力的要求上来看,都是一次飞跃:词汇量急骤扩大,课文篇幅整体增长,语法的难度和灵活度深
2012年96期 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 592K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 饶辉翔;
<正>金秋九月,新学年伊始,对于刚刚升入高中的学生来说,一切都是新的:新的学校、新的老师、新的同学……新学期总有新的打算和愿望,因此不管初中学得如何,大多数学生在升入高中后都怀着美好的愿望,想把英语及其他各门功课学好。但是,就英语来讲,高中英语与初中英语相比,无论是从知识还是从能力的要求上来看,都是一次飞跃:词汇量急骤扩大,课文篇幅整体增长,语法的难度和灵活度深
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本文通过在教学中的实践性反思,进一步研究教材和教学过程中的不足之处,使老师更有效地改进自己的教学方式和方法,切实提升教师的课堂教学效率。
2012年96期 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴建平;
本文通过在教学中的实践性反思,进一步研究教材和教学过程中的不足之处,使老师更有效地改进自己的教学方式和方法,切实提升教师的课堂教学效率。
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<正>随着新一轮课改的不断深入,新课程提倡的合作学习已被广泛应用于课堂。然而,合作学习在具体实施的过程中却出现了"流于形式,华而不实"、"着眼问题,淡化过程"、"表热实冷,合作淡然"等不良现象,这些现象的存在严重影响了合作学习这一教学方式的有效性。在这一背景下,我用小组合作的
2012年96期 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 597K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 缪云;
<正>随着新一轮课改的不断深入,新课程提倡的合作学习已被广泛应用于课堂。然而,合作学习在具体实施的过程中却出现了"流于形式,华而不实"、"着眼问题,淡化过程"、"表热实冷,合作淡然"等不良现象,这些现象的存在严重影响了合作学习这一教学方式的有效性。在这一背景下,我用小组合作的
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<正>课堂教学的有效性既要体现"教"的有效性,又要体现"学"的有效性。学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。本文就如何提高初中英语课堂的有效性做一探讨,和同仁们
2012年96期 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 596K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 牛时兵;
<正>课堂教学的有效性既要体现"教"的有效性,又要体现"学"的有效性。学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。本文就如何提高初中英语课堂的有效性做一探讨,和同仁们
2012年96期 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 596K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 傅日英;
从多年教学实践可以看出学习兴趣对英语教学活动的重要性,只有学生感兴趣了,好的学习方法才是行之有效的学习方法,掌握英语基础知识,提高运用英语知识进行交际的能力,教学效果事半功倍。为此,本文就如何让趣味教学激活初中英语课堂进行了研究。
2012年96期 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 607K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 傅日英;
从多年教学实践可以看出学习兴趣对英语教学活动的重要性,只有学生感兴趣了,好的学习方法才是行之有效的学习方法,掌握英语基础知识,提高运用英语知识进行交际的能力,教学效果事半功倍。为此,本文就如何让趣味教学激活初中英语课堂进行了研究。
2012年96期 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 607K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梅淑;
<正>目前,随着我国英语教学改革的进行,基础阶段英语教学取得了不少进展。然而在实际教学中仍然存在着一些不容忽视的问题,如费时多收效少等。尽管对英语教学和英语学习效果造成影响的因素有许多,但学生的心理因素对教学效果的影响不可忽视。20世纪80年代初,克拉申(1981,1985)借鉴心理学和社会学的相关成果,建立了第二语言习得理论,即五大假
2012年96期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 631K] [下载次数：293 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梅淑;
<正>目前,随着我国英语教学改革的进行,基础阶段英语教学取得了不少进展。然而在实际教学中仍然存在着一些不容忽视的问题,如费时多收效少等。尽管对英语教学和英语学习效果造成影响的因素有许多,但学生的心理因素对教学效果的影响不可忽视。20世纪80年代初,克拉申(1981,1985)借鉴心理学和社会学的相关成果,建立了第二语言习得理论,即五大假
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<正>高一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年教学质量的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难,头开得不好,后面的工作就难做;头开好了,后面的工作就好做得多。因此,做好初高中英语教学的衔接工作,使高一学生在较短的时间内适应高中的英语学习,实现高中英语教学目标,已成为高一英语教学关键所在。笔者认
2012年96期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 641K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 欧阳美珍;
<正>高一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年教学质量的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难,头开得不好,后面的工作就难做;头开好了,后面的工作就好做得多。因此,做好初高中英语教学的衔接工作,使高一学生在较短的时间内适应高中的英语学习,实现高中英语教学目标,已成为高一英语教学关键所在。笔者认
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在课堂40分钟,不仅要提高英语课堂教学的有效性,而且要抓好课前预习,以提高课堂教学效率。本文分析学生课前预习的现状,培养学生课前预习的习惯,教会学生预习的方法,并结合及时反馈、评价,更好地调动学生预习的积极性,变被动学习为主动学习,教学生"合理地抢跑",有助于提高课堂教学的有效性。
2012年96期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 653K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 倪伟丽;
在课堂40分钟,不仅要提高英语课堂教学的有效性,而且要抓好课前预习,以提高课堂教学效率。本文分析学生课前预习的现状,培养学生课前预习的习惯,教会学生预习的方法,并结合及时反馈、评价,更好地调动学生预习的积极性,变被动学习为主动学习,教学生"合理地抢跑",有助于提高课堂教学的有效性。
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<正>小学英语教学是学生学习初中英语的基础,学生在小学打下良好的英语基础,初中英语学习也就水到渠成,可事实上刚升入初中的学生英语水平参差不齐,"吃不饱"与"跟不上"两极分化。初中英语老师抱怨小学老师没有为学生的初中英语学习打下良好的基础;家长困惑:"我家孩子小学时英语可
2012年96期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 589K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤海霞;
<正>小学英语教学是学生学习初中英语的基础,学生在小学打下良好的英语基础,初中英语学习也就水到渠成,可事实上刚升入初中的学生英语水平参差不齐,"吃不饱"与"跟不上"两极分化。初中英语老师抱怨小学老师没有为学生的初中英语学习打下良好的基础;家长困惑:"我家孩子小学时英语可
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本文以合作学习的理论为基础,结合初中英语教学的实践和特点,尝试开展一项在英语教学中应用小组合作学习的行动研究,旨在培养学生的合作意识和合作能力,改变他们的学习态度和学习行为,最终提高学生英语学习的成效。
2012年96期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 629K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 凌孟娇;
本文以合作学习的理论为基础,结合初中英语教学的实践和特点,尝试开展一项在英语教学中应用小组合作学习的行动研究,旨在培养学生的合作意识和合作能力,改变他们的学习态度和学习行为,最终提高学生英语学习的成效。
2012年96期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 629K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江丽;
对于语言学习者来说,词汇是一大难关。为了记忆词汇,要眼、口、手和脑协同作战,加上采取一些记忆策略,就会闯关成功。
2012年96期 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江丽;
对于语言学习者来说,词汇是一大难关。为了记忆词汇,要眼、口、手和脑协同作战,加上采取一些记忆策略,就会闯关成功。
2012年96期 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王幼叶;
对英语学习而言,词汇是听、说、读、写、译等各方面的基础。在初中英语教学中,英语老师如何采取有效教学方法,将直接影响到词汇教学的效果,影响到学生能否真正掌握英语知识。作者在初中英语教学中对词汇教学方法进行了积极的尝试和研究,以期对初中英语词汇教学有所借鉴。
2012年96期 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王幼叶;
对英语学习而言,词汇是听、说、读、写、译等各方面的基础。在初中英语教学中,英语老师如何采取有效教学方法,将直接影响到词汇教学的效果,影响到学生能否真正掌握英语知识。作者在初中英语教学中对词汇教学方法进行了积极的尝试和研究,以期对初中英语词汇教学有所借鉴。
2012年96期 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴伟芳;
课堂教学是一门艺术,随着新课程教学改革的深入推进,实现课堂教学的高效性是广大英语教师一直以来不断追求的教学目标。要实现这一目标,英语教师必须灵活运用多种教学方法,从而真正提高课堂教学效率。本文从发挥教材优势、分层教学及多媒体辅助教学等方面对有效教学策略进行了研究。
2012年96期 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 667K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴伟芳;
课堂教学是一门艺术,随着新课程教学改革的深入推进,实现课堂教学的高效性是广大英语教师一直以来不断追求的教学目标。要实现这一目标,英语教师必须灵活运用多种教学方法,从而真正提高课堂教学效率。本文从发挥教材优势、分层教学及多媒体辅助教学等方面对有效教学策略进行了研究。
2012年96期 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 667K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹娟;
阅读理解能力是一种综合能力。随着英语教学改革的不断深入,对学生综合英语能力的要求越来越高。阅读能力是英语自学能力的基础,同时又是培养学生综合语言运用能力和自学能力的基本能力。因此教师在学生开始英语语言学习的同时,就应注重对学生英语阅读习惯及阅读能力的培养和训练,为学生的终身学习打下良好的基础。
2012年96期 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 647K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹娟;
阅读理解能力是一种综合能力。随着英语教学改革的不断深入,对学生综合英语能力的要求越来越高。阅读能力是英语自学能力的基础,同时又是培养学生综合语言运用能力和自学能力的基本能力。因此教师在学生开始英语语言学习的同时,就应注重对学生英语阅读习惯及阅读能力的培养和训练,为学生的终身学习打下良好的基础。
2012年96期 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 647K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘静;
义务教育小学英语新课程标准的理念要求教师面向全体学生,注重素质教育。新课标特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。在小学英语教学中,词汇教学是一个相当枯燥的环节,死记硬背单词往往会扼杀学生的学习兴趣,这就需要教师设置不同形式的活动来激发小学生学习英语单词的兴趣,帮助学生形成全员参与、提高识记单词的能力。讲英语故事就是学生喜欢的学习方式,也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。
2012年96期 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 657K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘静;
义务教育小学英语新课程标准的理念要求教师面向全体学生,注重素质教育。新课标特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。在小学英语教学中,词汇教学是一个相当枯燥的环节,死记硬背单词往往会扼杀学生的学习兴趣,这就需要教师设置不同形式的活动来激发小学生学习英语单词的兴趣,帮助学生形成全员参与、提高识记单词的能力。讲英语故事就是学生喜欢的学习方式,也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。
2012年96期 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 657K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王燕;
<正>现代社会对英语的学习很重视,从小就开始普及教育。小学时期学习英语,很关键也很重要。如何帮他们与母语的学习区分开,又怎样提高学习的效率和兴趣,让英语学习变成快乐的事,是英语老师不断的教学追求。以下是我在平时教学中总结的有效方法,供大家分析。1.边游戏边学习,单词易记又有趣
2012年96期 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 654K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王燕;
<正>现代社会对英语的学习很重视,从小就开始普及教育。小学时期学习英语,很关键也很重要。如何帮他们与母语的学习区分开,又怎样提高学习的效率和兴趣,让英语学习变成快乐的事,是英语老师不断的教学追求。以下是我在平时教学中总结的有效方法,供大家分析。1.边游戏边学习,单词易记又有趣
2012年96期 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 654K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡红梅;
<正>义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生,为学生发展综合语言运用能力打好基础,同时,促进学生整体人文素养的提高。小学英语教学属于义务教育的基础阶段,肩负着打好基础的责任,课程标准在实施建设中要求我们根据五个方面的课程目标,根据学生的发展状况,有效整合课程资源,优化课堂教学,培养学生的自主学习能力,为学生的可持续发展奠
2012年96期 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡红梅;
<正>义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生,为学生发展综合语言运用能力打好基础,同时,促进学生整体人文素养的提高。小学英语教学属于义务教育的基础阶段,肩负着打好基础的责任,课程标准在实施建设中要求我们根据五个方面的课程目标,根据学生的发展状况,有效整合课程资源,优化课堂教学,培养学生的自主学习能力,为学生的可持续发展奠
2012年96期 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张雪燕;
<正>课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、提高多种能力和树立一定思想观念的主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和学生个性的实际价值。有效的课堂教学有利于激发和保持学生英语学习的兴趣,调动全体学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,让全体学生始终参与整个学习过程,从而获得主动发展和全面发展;有利
2012年96期 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 649K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张雪燕;
<正>课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、提高多种能力和树立一定思想观念的主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和学生个性的实际价值。有效的课堂教学有利于激发和保持学生英语学习的兴趣,调动全体学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,让全体学生始终参与整个学习过程,从而获得主动发展和全面发展;有利
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在英语学习中应用信息技术,其目的是使学习者具有良好的信息素养。所以要将信息技术、信息资源与英语学习有机结合,为学习者创造生动的信息化学习环境,使信息技术成为学习者认知、探究和解决问题的工具,培养他们的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,增强学习者学习的效果。
2012年96期 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 655K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张颖;
在英语学习中应用信息技术,其目的是使学习者具有良好的信息素养。所以要将信息技术、信息资源与英语学习有机结合,为学习者创造生动的信息化学习环境,使信息技术成为学习者认知、探究和解决问题的工具,培养他们的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,增强学习者学习的效果。
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基于幼师就业岗位对幼师专业毕业生的能力需求,结合幼师教育的特点,坚持以就业为导向,以技能应用型人才为培养目标,摆脱传统学科体系框架下的教学束缚,通过构建以"就业为导向"的幼师体育教学模式培养和提高幼师专业人才综合职业能力。
2012年96期 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 叶春兰;
基于幼师就业岗位对幼师专业毕业生的能力需求,结合幼师教育的特点,坚持以就业为导向,以技能应用型人才为培养目标,摆脱传统学科体系框架下的教学束缚,通过构建以"就业为导向"的幼师体育教学模式培养和提高幼师专业人才综合职业能力。
2012年96期 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 史明星;
<正>一、教师的自我控制教师是教学的具体执行者和组织者,其言行对学生的影响是极为深远的,因此,教师应该具有一定的自我控制能力,具体包括:1.自我形象控制教师的言行在学生心目中的反映便是教师的形象。教师的形象控制,也就是对自我言行的控制。教师不仅要向学生传授知识,还要教学生如何做人。身为人师,首先应该不断提高自己的道德修养,美化自身形象,为学生树立一个"做人的楷
2012年96期 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 史明星;
<正>一、教师的自我控制教师是教学的具体执行者和组织者,其言行对学生的影响是极为深远的,因此,教师应该具有一定的自我控制能力,具体包括:1.自我形象控制教师的言行在学生心目中的反映便是教师的形象。教师的形象控制,也就是对自我言行的控制。教师不仅要向学生传授知识,还要教学生如何做人。身为人师,首先应该不断提高自己的道德修养,美化自身形象,为学生树立一个"做人的楷
2012年96期 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 盛锋;
体育新课程标准更加重视教学内容的选择性,增强了教学方法的多样性,利于培养学生的运动兴趣和特长,养成坚持锻炼身体的习惯。体育与艺术"2+1"的功能能很好地切合新课标的涵义,并弥补了体育课堂教学的不足之处。
2012年96期 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 盛锋;
体育新课程标准更加重视教学内容的选择性,增强了教学方法的多样性,利于培养学生的运动兴趣和特长,养成坚持锻炼身体的习惯。体育与艺术"2+1"的功能能很好地切合新课标的涵义,并弥补了体育课堂教学的不足之处。
2012年96期 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王华荣;许晓琴;
运用文献资料法、问卷调查法、逻辑推理等多种方法,对江苏省连云港市连云区4所中学的初二学生进行了问卷调查,根据相关数据及文献研究了解到初中生的体育价值观现状,并分析了影响初中生参与体育运动的积极与消极的因素,提出了相关的解决建议,以期本研究可以对中学体育教学起到直接的指导作用,为中学生形成正确的、健康的体育价值观提供有力保障。
2012年96期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 683K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王华荣;许晓琴;
运用文献资料法、问卷调查法、逻辑推理等多种方法,对江苏省连云港市连云区4所中学的初二学生进行了问卷调查,根据相关数据及文献研究了解到初中生的体育价值观现状,并分析了影响初中生参与体育运动的积极与消极的因素,提出了相关的解决建议,以期本研究可以对中学体育教学起到直接的指导作用,为中学生形成正确的、健康的体育价值观提供有力保障。
2012年96期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 683K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈月珠;
针对在体育课中学生学习积极性不高,课堂教学气氛不活跃,效果不佳这一现状,作者在教学中不断探索和改进教学方法,并根据中职生好动、争强好胜和求新向上的特点,坚持在体育课教学中开展学生竞赛活动的尝试,取得了较为显著的教学效果。
2012年96期 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈月珠;
针对在体育课中学生学习积极性不高,课堂教学气氛不活跃,效果不佳这一现状,作者在教学中不断探索和改进教学方法,并根据中职生好动、争强好胜和求新向上的特点,坚持在体育课教学中开展学生竞赛活动的尝试,取得了较为显著的教学效果。
2012年96期 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤可峰;
在体育锻炼和日常生活中,扭伤非常多见,其中踝关节扭伤在关节韧带损伤中占第一位。常见的踝关节损伤有韧带撕裂、关节脱臼、踝关节骨折等,多见于篮球、足球、田径、等多种运动项目。踝关节损伤给伤者的身心造成很大的痛苦,也给生活带来不便,影响到练习者的学习和生活。因此,我们应当了解踝关节的构造,知道其损伤的原因与预防对策。
2012年96期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 685K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 汤可峰;
在体育锻炼和日常生活中,扭伤非常多见,其中踝关节扭伤在关节韧带损伤中占第一位。常见的踝关节损伤有韧带撕裂、关节脱臼、踝关节骨折等,多见于篮球、足球、田径、等多种运动项目。踝关节损伤给伤者的身心造成很大的痛苦,也给生活带来不便,影响到练习者的学习和生活。因此,我们应当了解踝关节的构造,知道其损伤的原因与预防对策。
2012年96期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 685K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 叶雅芬;
<正>课堂讨论是学生在教师指导下为解决某个问题而进行的探讨和明辨是非,以获得知识的一种教学方式。课堂讨论有助于激发学生学习兴趣,发挥学生学习的主动性,培养学生的创新意识,更能活跃课堂气氛,融洽师生关系。随着新课程实施的进一步深入,课堂讨论已成为思想品德课教学中不可缺少的一种组织形式,教师必须准确掌握运用好课堂教学的方式方法。下面我介绍自己常用的几种课堂讨论方法,与大家共同探讨。
2012年96期 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 735K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 叶雅芬;
<正>课堂讨论是学生在教师指导下为解决某个问题而进行的探讨和明辨是非,以获得知识的一种教学方式。课堂讨论有助于激发学生学习兴趣,发挥学生学习的主动性,培养学生的创新意识,更能活跃课堂气氛,融洽师生关系。随着新课程实施的进一步深入,课堂讨论已成为思想品德课教学中不可缺少的一种组织形式,教师必须准确掌握运用好课堂教学的方式方法。下面我介绍自己常用的几种课堂讨论方法,与大家共同探讨。
2012年96期 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 735K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 许亮;
<正>在中学思想政治课教学过程中,选择适当的教学模式,可以显著提高教学实效。目前中学思想政治课主要还是采取以讲为主的模式,而我们倡导以"学"为主的教学模式。经过一段时间的实践,我们探索出导学式教学模式,它有自学教材、讨论交流、启发指导、练习总结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力,调动学生的学习兴趣,提高课堂教育教学
2012年96期 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 698K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许亮;
<正>在中学思想政治课教学过程中,选择适当的教学模式,可以显著提高教学实效。目前中学思想政治课主要还是采取以讲为主的模式,而我们倡导以"学"为主的教学模式。经过一段时间的实践,我们探索出导学式教学模式,它有自学教材、讨论交流、启发指导、练习总结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力,调动学生的学习兴趣,提高课堂教育教学
2012年96期 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 698K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 严绍芹;
随着科学技术的发展,许多现代化的教学手段已经走入课堂,但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。板书质量能直接反映一个教师对教学内容的领悟和驾驭的能力,直接影响一节课的教学效果。作者结合自己的教学实践,就板书设计的形式、存在的问题和设计的基本要求,谈谈看法。
2012年96期 127+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 788K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 严绍芹;
随着科学技术的发展,许多现代化的教学手段已经走入课堂,但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。板书质量能直接反映一个教师对教学内容的领悟和驾驭的能力,直接影响一节课的教学效果。作者结合自己的教学实践,就板书设计的形式、存在的问题和设计的基本要求,谈谈看法。
2012年96期 127+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 788K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 卢炜;
思想品德学科是义务教育阶段一门基础性必修课程,它对培养初中生的综合品德素养和树立正确的人生观、价值观都起着至关重要的作用。随着2011年新版义务教育阶段思想品德课程标准的颁布实施,它对初中思想品德教学提出了更新、更高的要求。如何提高初中思想品德教学的实效成为每一名初中思品教师必须面临并亟待解决的课题。作者通过近几年初中思想品德教研经验,谈谈对此课题的理解和探索。
2012年96期 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 704K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 卢炜;
思想品德学科是义务教育阶段一门基础性必修课程,它对培养初中生的综合品德素养和树立正确的人生观、价值观都起着至关重要的作用。随着2011年新版义务教育阶段思想品德课程标准的颁布实施,它对初中思想品德教学提出了更新、更高的要求。如何提高初中思想品德教学的实效成为每一名初中思品教师必须面临并亟待解决的课题。作者通过近几年初中思想品德教研经验,谈谈对此课题的理解和探索。
2012年96期 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 704K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余舒静;
兴趣是最好的老师,初中思想品德课堂教学着重培养学生的学习兴趣,然而现实是,一提起政治课,学生们就会觉得痛不欲生,枯燥难挨。提高学生的学习兴趣是初中政治课堂教学的重中之重。首先,巧妙的导入能够激发学生的求知欲;其次,恰如其分的情境创设使学生有身临其境之感;最后,联系实际与演示法相结合,提高学生的主体地位。本文从以上三方面阐述初中思想品德的兴趣化教学。
2012年96期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 707K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 余舒静;
兴趣是最好的老师,初中思想品德课堂教学着重培养学生的学习兴趣,然而现实是,一提起政治课,学生们就会觉得痛不欲生,枯燥难挨。提高学生的学习兴趣是初中政治课堂教学的重中之重。首先,巧妙的导入能够激发学生的求知欲;其次,恰如其分的情境创设使学生有身临其境之感;最后,联系实际与演示法相结合,提高学生的主体地位。本文从以上三方面阐述初中思想品德的兴趣化教学。
2012年96期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 707K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 沈丽娟;
思想品德课的教材内容较为抽象,而初中生的性格特征却较为活泼好奇,而且求知欲望比较强,所以教师更应注重学生的思想政治教育,不断倾注情感于教学之中,重视学生在信息接收过程中的情感体验和认知因素,叩开学生的情感之门,长期进行熏染和陶冶,在获取较好教学效果的同时,引导学生成为有理想、有文化、有道德、有纪律的良好公民。
2012年96期 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈丽娟;
思想品德课的教材内容较为抽象,而初中生的性格特征却较为活泼好奇,而且求知欲望比较强,所以教师更应注重学生的思想政治教育,不断倾注情感于教学之中,重视学生在信息接收过程中的情感体验和认知因素,叩开学生的情感之门,长期进行熏染和陶冶,在获取较好教学效果的同时,引导学生成为有理想、有文化、有道德、有纪律的良好公民。
2012年96期 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龚恩园;邹荣彪;
初中历史是一门知识充实、内容繁杂的课程之一。其中的历史史实浩瀚如烟,概念、时间、地点、人物、事件、结果、影响等知识点错综复杂,纵横相交。对于中学生而言,由于他们受自身因素、教育政策因素等各方面的制约,造成了许多学生对历史学科认识不够、重视不够,对知识记忆既不到位、又不明确的现象。本文从造成学生"记不住"历史知识的原因、探讨学生如何有效记忆历史的方法两个方面进行简单的论述。
2012年96期 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 780K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龚恩园;邹荣彪;
初中历史是一门知识充实、内容繁杂的课程之一。其中的历史史实浩瀚如烟,概念、时间、地点、人物、事件、结果、影响等知识点错综复杂,纵横相交。对于中学生而言,由于他们受自身因素、教育政策因素等各方面的制约,造成了许多学生对历史学科认识不够、重视不够,对知识记忆既不到位、又不明确的现象。本文从造成学生"记不住"历史知识的原因、探讨学生如何有效记忆历史的方法两个方面进行简单的论述。
2012年96期 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 780K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 白晓东;
<正>案例教学是指在教师的精心策划和指导下,基于新课程标准的理念,根据教学目的和教学内容的需要及学生身心发展的特点,运用典型案例,将学生带入特定事件的"现场",深入角色,分析案例,引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。无疑,在案例教学
2012年96期 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 白晓东;
<正>案例教学是指在教师的精心策划和指导下,基于新课程标准的理念,根据教学目的和教学内容的需要及学生身心发展的特点,运用典型案例,将学生带入特定事件的"现场",深入角色,分析案例,引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。无疑,在案例教学
2012年96期 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许琳;
新课程改革的深入实施对新课导入环节提出了更高的要求,更好地符合新课程标准,更好地适应新教材,是广大教师努力探索和改进的一个方面。作者结合教学实践,对高中地理课堂教学中的课堂导入环节设计问题进行探讨,阐述地理课堂导入环节经常采用的一些技巧,做好课堂导入环节,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,营造良好的课堂氛围,切实提高地理课堂教学的实效性。
2012年96期 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 711K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 许琳;
新课程改革的深入实施对新课导入环节提出了更高的要求,更好地符合新课程标准,更好地适应新教材,是广大教师努力探索和改进的一个方面。作者结合教学实践,对高中地理课堂教学中的课堂导入环节设计问题进行探讨,阐述地理课堂导入环节经常采用的一些技巧,做好课堂导入环节,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,营造良好的课堂氛围,切实提高地理课堂教学的实效性。
2012年96期 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 711K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吕振华;
文章就高中地理老师如何运用语言艺术这一问题作探讨,以期提高课堂教学效率,提高学生学习兴趣。
2012年96期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 747K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕振华;
文章就高中地理老师如何运用语言艺术这一问题作探讨,以期提高课堂教学效率,提高学生学习兴趣。
2012年96期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 747K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王磊;
高中地理新教材的使用,对高中地理教学提出新的要求,新教材无论是知识体系、教学方法、教学手段、教学设施等都发生了很大的变化,作者拟结合自身实践对高中地理教学中尝试"开放教学"进行论述。
2012年96期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 744K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王磊;
高中地理新教材的使用,对高中地理教学提出新的要求,新教材无论是知识体系、教学方法、教学手段、教学设施等都发生了很大的变化,作者拟结合自身实践对高中地理教学中尝试"开放教学"进行论述。
2012年96期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 744K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴星星;
新课导入设计,这个内容很多文章都深入探讨过,其中关于地理学科的新课导入也不乏分析透彻的文章。本文基于初高中地理课程特点差异和初高中的学生心理差异对初高中地理课堂的新课导入进行差异性设计。
2012年96期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 761K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 吴星星;
新课导入设计,这个内容很多文章都深入探讨过,其中关于地理学科的新课导入也不乏分析透彻的文章。本文基于初高中地理课程特点差异和初高中的学生心理差异对初高中地理课堂的新课导入进行差异性设计。
2012年96期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 761K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈雪;
本文通过反思当前中学生物理问题解决存在的问题,提出影响学生物理问题解决能力和解决问题质量的关键因素在于学生的自我监控能力,并进一步研究了培养中学生自我监控能力的方法。
2012年96期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 770K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈雪;
本文通过反思当前中学生物理问题解决存在的问题,提出影响学生物理问题解决能力和解决问题质量的关键因素在于学生的自我监控能力,并进一步研究了培养中学生自我监控能力的方法。
2012年96期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 770K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙曼曼;
本文以单摆法测重力加速度实验为例介绍DIS在物理实验教学中的应用及相对于传统实验的比较。
2012年96期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 903K] [下载次数：273 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙曼曼;
本文以单摆法测重力加速度实验为例介绍DIS在物理实验教学中的应用及相对于传统实验的比较。
2012年96期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 903K] [下载次数：273 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 廖为权;
本文从分析高中生空间想象能力的现状入手,结合自身的教学实际提出了在高中物理教学中提高学生的空间想象能力的策略和体会。
2012年96期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 964K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 廖为权;
本文从分析高中生空间想象能力的现状入手,结合自身的教学实际提出了在高中物理教学中提高学生的空间想象能力的策略和体会。
2012年96期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 964K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 任觉平;
<正>《中学物理》2002年第9期刊登了《利用MatLab研究重力随地球纬度的变化规律》一文,在该文中,邵老师和秦老师利用MatLab很好地解决了重力随地球纬度的变化规律,思路清晰,逻辑严密,形象直观,使人一目了然。MatLab是一种通用性很强的优秀数学软件,能有效地用于科学计算和作图,它的使用者通常是一些科研人员及高校里的本科生、硕士生和博士生。
2012年96期 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任觉平;
<正>《中学物理》2002年第9期刊登了《利用MatLab研究重力随地球纬度的变化规律》一文,在该文中,邵老师和秦老师利用MatLab很好地解决了重力随地球纬度的变化规律,思路清晰,逻辑严密,形象直观,使人一目了然。MatLab是一种通用性很强的优秀数学软件,能有效地用于科学计算和作图,它的使用者通常是一些科研人员及高校里的本科生、硕士生和博士生。
2012年96期 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶辉;
创造性思维,在初中阶段可体现为学生对问题的新颖解法:探求知识的新思路,新发现:在考虑问题时不受固定程序所限。不局限于常规常法,而是从多个角度去设想、思考等。对创造性思维的训练,要在教学实践中和不断解决问题中培养起来。
2012年96期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 868K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶辉;
创造性思维,在初中阶段可体现为学生对问题的新颖解法:探求知识的新思路,新发现:在考虑问题时不受固定程序所限。不局限于常规常法,而是从多个角度去设想、思考等。对创造性思维的训练,要在教学实践中和不断解决问题中培养起来。
2012年96期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 868K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘成都;
为提高学生课堂学习效率,进行"先学后教,反馈矫正"的课改实验,探索初中物理"先学后教,反馈矫正"的教学模式,把课题实验的课改理念与物理学科的特点相结合,本文作者经过自身的实践,得到"认同"、"融合"、"创新"、"平衡"、"适应""的实践感悟,为完善该课改课题的教学模式积累了宝贵经验。
2012年96期 144-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 836K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 潘成都;
为提高学生课堂学习效率,进行"先学后教,反馈矫正"的课改实验,探索初中物理"先学后教,反馈矫正"的教学模式,把课题实验的课改理念与物理学科的特点相结合,本文作者经过自身的实践,得到"认同"、"融合"、"创新"、"平衡"、"适应""的实践感悟,为完善该课改课题的教学模式积累了宝贵经验。
2012年96期 144-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 836K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵奎;
情境教学是新课改背景下常见的一种教学方式,创设情境也是初中物理教学中经常采用的一种教学手段。在初中物理教学中,通过创设不同的教学情境,可以使学生形成感性认识,从而把抽象的问题具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化,以激发学生学习物理的兴趣和欲望,为学生发现问题和探究问题创造条件。本文就此探讨了新课改背景下初中物理情境教学模式的实施方法。
2012年96期 146页 [查看摘要][在线阅读][下载 710K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵奎;
情境教学是新课改背景下常见的一种教学方式,创设情境也是初中物理教学中经常采用的一种教学手段。在初中物理教学中,通过创设不同的教学情境,可以使学生形成感性认识,从而把抽象的问题具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化,以激发学生学习物理的兴趣和欲望,为学生发现问题和探究问题创造条件。本文就此探讨了新课改背景下初中物理情境教学模式的实施方法。
2012年96期 146页 [查看摘要][在线阅读][下载 710K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张瑞鸿;
充分利用多媒体进行初中物理教学,将给课堂增添无穷魅力。本文就如何在初中物理教学中综合运用多媒体进行教学,有效增强课堂教学效果,分别从四个方面做了较为深入的探讨,为初中物理教师开展多媒体教学提供相关参考。
2012年96期 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 707K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张瑞鸿;
充分利用多媒体进行初中物理教学,将给课堂增添无穷魅力。本文就如何在初中物理教学中综合运用多媒体进行教学,有效增强课堂教学效果,分别从四个方面做了较为深入的探讨,为初中物理教师开展多媒体教学提供相关参考。
2012年96期 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 707K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 彭经寿;
实验课在高职分析化学教学中占有举足轻重的地位,同时也是教学中的难点,教学的本质特性是"有效",要提高高职分析化学实验课教学的有效性,就必须排除影响有效教学的因素,改革分析化学实验课程体系,针对高职学生的认知结构,创设有效的教学情境,面向学生就业训练好操作,全面提高综合素质。
2012年96期 148+193页 [查看摘要][在线阅读][下载 834K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭经寿;
实验课在高职分析化学教学中占有举足轻重的地位,同时也是教学中的难点,教学的本质特性是"有效",要提高高职分析化学实验课教学的有效性,就必须排除影响有效教学的因素,改革分析化学实验课程体系,针对高职学生的认知结构,创设有效的教学情境,面向学生就业训练好操作,全面提高综合素质。
2012年96期 148+193页 [查看摘要][在线阅读][下载 834K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林炳成;
文章依循新课程的情感教学目标和自主探究学习理念,介绍了初中化学实验教学的几点改革措施:体验实验活动情景,引导学生自主探究;增加动手操作实验,培养学生探究能力;引导设计方案,实现情感教学目标。
2012年96期 149页 [查看摘要][在线阅读][下载 708K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林炳成;
文章依循新课程的情感教学目标和自主探究学习理念,介绍了初中化学实验教学的几点改革措施:体验实验活动情景,引导学生自主探究;增加动手操作实验,培养学生探究能力;引导设计方案,实现情感教学目标。
2012年96期 149页 [查看摘要][在线阅读][下载 708K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄正兵;
在教学中程度不同地掩盖化学思维流程,是当前化学教学的通病,本文试图对中学化学教学中怎样展现思维流程、展现思维流程应遵循的原则、培养学生思维品质作一些探讨。
2012年96期 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 743K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄正兵;
在教学中程度不同地掩盖化学思维流程,是当前化学教学的通病,本文试图对中学化学教学中怎样展现思维流程、展现思维流程应遵循的原则、培养学生思维品质作一些探讨。
2012年96期 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 743K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱大权;
<正>哲学是研究以实践为基础的关于人及其思维和外部世界的总体性关系的科学,是理论化的世界观,是自然观、社会历史观和人生观的概括和升华,是各种科学的集大成者。其中的各种思想和方法论对学习各种科学都具有一定的指导作用。化学之美不仅美在其外的现象多样、千变万化,更在于其
2012年96期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱大权;
<正>哲学是研究以实践为基础的关于人及其思维和外部世界的总体性关系的科学,是理论化的世界观,是自然观、社会历史观和人生观的概括和升华,是各种科学的集大成者。其中的各种思想和方法论对学习各种科学都具有一定的指导作用。化学之美不仅美在其外的现象多样、千变万化,更在于其
2012年96期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 管俊;
<正>教材习题是教材的重要组成部分,它是对教学任务的涵盖和引申,是教学过程中组织学生学习实践活动的一种重要形式。高中化学教材改革已经十几年,通过十几年使用的情况及与原教材对比发现,教材习题在编排上进行了大胆的革新和尝试。对比老教材,增加了填空,选择题的数量,并出现了设计题,评述题和小论文等新题型。我根据自身这些年的教学实践,总结出了苏教版高中化学教材中习题的如下特色。
2012年96期 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 751K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 管俊;
<正>教材习题是教材的重要组成部分,它是对教学任务的涵盖和引申,是教学过程中组织学生学习实践活动的一种重要形式。高中化学教材改革已经十几年,通过十几年使用的情况及与原教材对比发现,教材习题在编排上进行了大胆的革新和尝试。对比老教材,增加了填空,选择题的数量,并出现了设计题,评述题和小论文等新题型。我根据自身这些年的教学实践,总结出了苏教版高中化学教材中习题的如下特色。
2012年96期 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 751K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王建珍;
本文主要探索师生互动在化学教学中的作用,营造一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台。作者在研究中以行动研究为主,对"课改"理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、相互理解、转变角色等看法,寻求师生间的教与学的相互促进。
2012年96期 153页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王建珍;
本文主要探索师生互动在化学教学中的作用,营造一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台。作者在研究中以行动研究为主,对"课改"理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、相互理解、转变角色等看法,寻求师生间的教与学的相互促进。
2012年96期 153页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张再上;
<正>教学二十余年,我深有体会:教学是一门永不完善的艺术。学生,是一个特殊的群体,像一弯活水,不断地变化,化学教师必须随时更新观念,走在学生的前面,准确预测学生的动向,站在教学的最前沿。课程改革了,观念更新了,打造高效课堂不止是一句口号,而是每个教师的责任和义务,如何激发学生质疑答疑是打造高效课堂最直接的方法。心理学认为:激发
2012年96期 154页 [查看摘要][在线阅读][下载 705K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张再上;
<正>教学二十余年,我深有体会:教学是一门永不完善的艺术。学生,是一个特殊的群体,像一弯活水,不断地变化,化学教师必须随时更新观念,走在学生的前面,准确预测学生的动向,站在教学的最前沿。课程改革了,观念更新了,打造高效课堂不止是一句口号,而是每个教师的责任和义务,如何激发学生质疑答疑是打造高效课堂最直接的方法。心理学认为:激发
2012年96期 154页 [查看摘要][在线阅读][下载 705K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨军平;
<正>有效学习是指学生在教师的指导下,应用恰当的策略对学习内容进行主动加工,在一定时间内较好地完成学习任务,达到学习目标并使自身获得发展的过程。如何全方位调动学生进行有效学习,提高化学教学质量和效率?根据化学学科特点,在教学实践中应该抓好以下几个方面。
2012年96期 155页 [查看摘要][在线阅读][下载 704K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨军平;
<正>有效学习是指学生在教师的指导下,应用恰当的策略对学习内容进行主动加工,在一定时间内较好地完成学习任务,达到学习目标并使自身获得发展的过程。如何全方位调动学生进行有效学习,提高化学教学质量和效率?根据化学学科特点,在教学实践中应该抓好以下几个方面。
2012年96期 155页 [查看摘要][在线阅读][下载 704K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邵萍;
在过去的化学教学中,大部分实验都是演示实验、验证实验,做实验只是对知识的巩固。其实化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过一系列有效的教育教学手段,全面提高学生的智能,使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,学会辩证而客观地认识世界,从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。作者结合自己的教学实践对如何优化初中化学实验教学做了几点思考。
2012年96期 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 743K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 邵萍;
在过去的化学教学中,大部分实验都是演示实验、验证实验,做实验只是对知识的巩固。其实化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过一系列有效的教育教学手段,全面提高学生的智能,使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,学会辩证而客观地认识世界,从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。作者结合自己的教学实践对如何优化初中化学实验教学做了几点思考。
2012年96期 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 743K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 魏志文;
生物教学应由追求对繁杂生物学事实性知识的记忆,转向对"核心概念"的深层次理解。本文列举了几个学生因为对"核心概念"的理解不到位而造成错误的实例,充分说明了概念教学的重要性。
2012年96期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 800K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏志文;
生物教学应由追求对繁杂生物学事实性知识的记忆,转向对"核心概念"的深层次理解。本文列举了几个学生因为对"核心概念"的理解不到位而造成错误的实例,充分说明了概念教学的重要性。
2012年96期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 800K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周梦宁;
设计有效、有趣的实验是一节高效实验课的根本所在,在课堂中按照学生的认知规律,从好奇到有所得的四步规律设计出有效的实验课堂架构,大大提高学生在实验探究课中的学习效率。
2012年96期 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 851K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周梦宁;
设计有效、有趣的实验是一节高效实验课的根本所在,在课堂中按照学生的认知规律,从好奇到有所得的四步规律设计出有效的实验课堂架构,大大提高学生在实验探究课中的学习效率。
2012年96期 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 851K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邢斌;董新姣;林国栋;
课外辅导答疑是课堂是生物课堂教学的有益补充,是学生获取生物知识、提高兴趣、养成良好学习习惯、树立主体性意识的重要方式,也是促进生物教师知识水平和教学能力提高的重要手段。然而遗憾的是很多教师并不重视课外辅导、答疑,作者在前人研究的基础上,结合一线教师的实践总结,从课外辅导、答疑的内容、形式、原则及应注意的问题四个方面进行了论述。
2012年96期 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 797K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邢斌;董新姣;林国栋;
课外辅导答疑是课堂是生物课堂教学的有益补充,是学生获取生物知识、提高兴趣、养成良好学习习惯、树立主体性意识的重要方式,也是促进生物教师知识水平和教学能力提高的重要手段。然而遗憾的是很多教师并不重视课外辅导、答疑,作者在前人研究的基础上,结合一线教师的实践总结,从课外辅导、答疑的内容、形式、原则及应注意的问题四个方面进行了论述。
2012年96期 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 797K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 马得宝;
近年来,我国农村的剩余劳动力向城市转移,出现了大量的流动人口。由于流动的特殊性,流动人员子女教育问题是值得教育部门和教育工作人员深思的问题,在此,作者提出一些建议和大家商讨。
2012年96期 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 804K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马得宝;
近年来,我国农村的剩余劳动力向城市转移,出现了大量的流动人口。由于流动的特殊性,流动人员子女教育问题是值得教育部门和教育工作人员深思的问题,在此,作者提出一些建议和大家商讨。
2012年96期 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 804K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李秋云;
<正>后进生又称潜能生,即我们常说的"差生",差的原因主要是由于"积累性误差"造成的。要转化后进生,绝非一件容易的事情,必须对其作全方位的了解和认识,制订出切实可行的计划和措施。作为合格的人民教师,特别是班主任,不仅要向学生传授知识,更重要的是向学生传授为人处世的知识,促使学生形成健全的人格。下面,我从自己做教学工作和班主任工作的实际出发,谈谈转化后进生的体会。
2012年96期 172页 [查看摘要][在线阅读][下载 765K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李秋云;
<正>后进生又称潜能生,即我们常说的"差生",差的原因主要是由于"积累性误差"造成的。要转化后进生,绝非一件容易的事情,必须对其作全方位的了解和认识,制订出切实可行的计划和措施。作为合格的人民教师,特别是班主任,不仅要向学生传授知识,更重要的是向学生传授为人处世的知识,促使学生形成健全的人格。下面,我从自己做教学工作和班主任工作的实际出发,谈谈转化后进生的体会。
2012年96期 172页 [查看摘要][在线阅读][下载 765K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 图力古尔;
艺术风格不是盲目追求出来的,而是慢慢积累对事物的感知和认知而产生的。教学中要注意学生的艺术修养和艺术风格,实践中让学生慢慢进行自我语言风格定位,但不能让学生一味、盲目地体验或者盲目地模仿别人的艺术语言风格。所以教师在教学中注意艺术风格实践的尺度把握,避免学生最终失去学习兴趣。
2012年96期 173页 [查看摘要][在线阅读][下载 765K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 图力古尔;
艺术风格不是盲目追求出来的,而是慢慢积累对事物的感知和认知而产生的。教学中要注意学生的艺术修养和艺术风格,实践中让学生慢慢进行自我语言风格定位,但不能让学生一味、盲目地体验或者盲目地模仿别人的艺术语言风格。所以教师在教学中注意艺术风格实践的尺度把握,避免学生最终失去学习兴趣。
2012年96期 173页 [查看摘要][在线阅读][下载 765K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王莉锋;
中职国际商务专业课程体系是随着我国职业教育的改革和国际贸易业务的发展变化而不断深入的。作者力求通过剖析国际商务专业课程的特点和当代中等职业学校学生的自身情况,并结合多年的中职国际商务专业课程教学经验,借鉴英、德等发达国家的职业教育理念,就国际商务专业的课堂教学进行思考与实践。
2012年96期 174-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王莉锋;
中职国际商务专业课程体系是随着我国职业教育的改革和国际贸易业务的发展变化而不断深入的。作者力求通过剖析国际商务专业课程的特点和当代中等职业学校学生的自身情况,并结合多年的中职国际商务专业课程教学经验,借鉴英、德等发达国家的职业教育理念,就国际商务专业的课堂教学进行思考与实践。
2012年96期 174-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 赵萌萌;
初级中学时期是个体生理和心理发展的关键时期,在心理学中有一个特定称谓为"心理断乳期"。一般自我概念影响最大的是学习和人际交往,生活事件更影响一般自我概念的形成和发展。正确的引导和教育对农村初中生的身心健康有着非常重要而深远的意义。
2012年96期 176-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 891K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 赵萌萌;
初级中学时期是个体生理和心理发展的关键时期,在心理学中有一个特定称谓为"心理断乳期"。一般自我概念影响最大的是学习和人际交往,生活事件更影响一般自我概念的形成和发展。正确的引导和教育对农村初中生的身心健康有着非常重要而深远的意义。
2012年96期 176-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 891K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 徐静华;
<正>愉快教学法就是在教与学的活动中,让学生充分地体会到愉悦的气氛,并在这样的氛围中愉快地学习、思考,学到相关的知识。孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的"好"与"乐"就是一种兴趣,一种愉悦的心理,一种力求学会知识的心理倾向。"兴趣是最好的老师"。也就是说只要有浓厚的兴趣,学生就会全身心地投入学习中。因此,我们
2012年96期 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 815K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐静华;
<正>愉快教学法就是在教与学的活动中,让学生充分地体会到愉悦的气氛,并在这样的氛围中愉快地学习、思考,学到相关的知识。孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的"好"与"乐"就是一种兴趣,一种愉悦的心理,一种力求学会知识的心理倾向。"兴趣是最好的老师"。也就是说只要有浓厚的兴趣,学生就会全身心地投入学习中。因此,我们
2012年96期 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 815K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 程慧智;王青;刘双;
作者以情知并重为基础,探索教育学课堂教学情感教学的策略,使学生达到愿学、乐学、会学的学习状态,达到优化教学的目标。
2012年96期 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 797K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程慧智;王青;刘双;
作者以情知并重为基础,探索教育学课堂教学情感教学的策略,使学生达到愿学、乐学、会学的学习状态,达到优化教学的目标。
2012年96期 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 797K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张彬;
<正>我心目中课堂教学的主题词是模式。自课堂教学诞生以来,课堂结构——课堂模式应运生成。课堂教学是实施素质教育的主渠道和主战场,而课堂模式的优劣直接关系并决定着课堂教学质量的高低。"建模"已成为课改中一大热门话题。为使课堂教学真正成为实施素质教育的主阵地,让每个学生都能成为阵地上的主力军而主动
2012年96期 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 794K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张彬;
<正>我心目中课堂教学的主题词是模式。自课堂教学诞生以来,课堂结构——课堂模式应运生成。课堂教学是实施素质教育的主渠道和主战场,而课堂模式的优劣直接关系并决定着课堂教学质量的高低。"建模"已成为课改中一大热门话题。为使课堂教学真正成为实施素质教育的主阵地,让每个学生都能成为阵地上的主力军而主动
2012年96期 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 794K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏文静;
<正>前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"整个教育过程的文明,取决于课堂教学每天都有所改进,而改进课堂教学,就要校长对课程进行深思熟虑的分析。经常听课的校长才能了解学校的情况。"对于学校管理者来说,听课、评课是一项十分重要的工作。而对于普通教师来说,更需要不断地听课、反思,
2012年96期 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 792K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏文静;
<正>前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"整个教育过程的文明,取决于课堂教学每天都有所改进,而改进课堂教学,就要校长对课程进行深思熟虑的分析。经常听课的校长才能了解学校的情况。"对于学校管理者来说,听课、评课是一项十分重要的工作。而对于普通教师来说,更需要不断地听课、反思,
2012年96期 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 792K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹维国;
<正>高效课堂建设的核心是"从有效到高效"。高效的实现需要师生双方的有机协调与合理互动,使教师指导的高效与学生学习的高效达到最佳状态。只有如此,课堂教学才是真正意义上的高效课堂。一、如何构建高效课堂(一)备课求"实",预设与生成相辅相成。教师备课前吃透教材,做好课堂教学预设是构建高效课堂的前提。因此,必须明确编者意图,明确每节课所学内容在
2012年96期 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹维国;
<正>高效课堂建设的核心是"从有效到高效"。高效的实现需要师生双方的有机协调与合理互动,使教师指导的高效与学生学习的高效达到最佳状态。只有如此,课堂教学才是真正意义上的高效课堂。一、如何构建高效课堂(一)备课求"实",预设与生成相辅相成。教师备课前吃透教材,做好课堂教学预设是构建高效课堂的前提。因此,必须明确编者意图,明确每节课所学内容在
2012年96期 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 殷明;
开设《会计制度设计》课程的目的是让学生通过学习懂得如何为企业或组织设计符合自身需要的会计制度。但其作为一门理论与实践紧密结合的课程,老师讲解觉得困难枯燥;学生只是生硬地记忆书本内容。原因就在于课程设计不得当。在课堂上如何吸引学生的注意力,提高他们对课程的学习兴趣,使书本中的知识点转化为学生自己的创新能力是值得探讨的。
2012年96期 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 802K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 殷明;
开设《会计制度设计》课程的目的是让学生通过学习懂得如何为企业或组织设计符合自身需要的会计制度。但其作为一门理论与实践紧密结合的课程,老师讲解觉得困难枯燥;学生只是生硬地记忆书本内容。原因就在于课程设计不得当。在课堂上如何吸引学生的注意力,提高他们对课程的学习兴趣,使书本中的知识点转化为学生自己的创新能力是值得探讨的。
2012年96期 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 802K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]