- 其木格;
高中语文最重要的一部分就是阅读,阅读能力不仅是一种应试技巧,更是人们在终身学习过程中必备的技能。作者在对影响高中语文阅读能力的因素进行分析之后,提出切实可行的意见。
2013年85期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张林;
自主学习是一种在自主意识指导下的、有效获取知识和信息的方法和习惯,阅读教学需要学生树立自主意识,在阅读教学中更应培养学生的自主意识。
2013年85期 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丹;
如何在语文教学中充分发挥学生的想象力,更好地培养学生的创新意识,是语文教师一直以来孜孜以求的。语文学科的人文性特点为学生想象力的培养提供了肥沃的土壤,学生可以在诗歌中尽情驰骋,可以在散文中漫步徜徉,透过文字看到画面,透过语言看到生活。语文阅读教学在发展学生想象力方面有着独特的优势。本文从激活文字、注重人文、个性化阅读等方面阐述如何在语文阅读教学中发挥学生的想象力。
2013年85期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵立艳;
新课程要求教师更新观念,转变角色。在阅读教学中,教师要从过去作为知识的传授者这一核心角色中解放出来,懂得指导学生获取所需知识,掌握获取知识的方法,将学习的主动权还给学生,为学生创设良好的学习情境,教学的重心应放在如何促进学生的"学"上,教师应成为学生学习的激发者和促进者。
2013年85期 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王慧慧;
<正>散文的"情趣"是指其在反映生活时所显示出来的富有感情色彩的艺术意趣。在苏教版高中语文课本中有许多散文,它们绘声绘色地表现了生意盎然的情趣,清新灵动,惹人喜爱。读起来上口,评起来美妙,情趣是散文的本质特征,如今超达深远的情趣成为现代散文的美学追求,对现代散文发展有很大的影响。一、探索情趣依附,洞悉散文魅力散文,我们在文中看到的常是松散的片断,所描述的对象的主要特征并不十分统一,即使统一,也不十分严密,而是有
2013年85期 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鲁茜;
<正>雅斯贝尔斯说:"教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。"也就是说教育是关于人的教育,其重要特征是其人文性,而终极目的是"培养人"。赫尔巴特认为道德是教育工作的最高目的。教育事业一旦离开人的教育,将人的灵魂或人的精神教育忽视,就不能称为真正意义上的教育。因此,教育必须关注人的发展,即关注人性的发展,关注人的个性的发展,这恰如匈牙利教育家巴班斯基所言:"教育与个性发展
2013年85期 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐月娟;
<正>上下五千年,中华文化博大精深,其中古典诗词尤为璀璨夺目,诗人词客,名家辈出,各领风骚数百年。重视诗歌的教化作用是我国的传统,直到今天,我们仍然肯定优秀古典诗词的教育意义。古典诗词语言精练,音律和谐,感情丰富,意境深远,有很强的文学性和审美价值。学习诗词能够提高学生人文素养和语言素养,培养他们健全的品格。一、反复诵读,品味语言美最早的古诗词都是"入乐"的,文人墨客写出诗词来,谱上曲子就可以唱了。今天虽然不唱了,但让学生多读还是非常必
2013年85期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋霞;
在语文课堂教学中要注重培养学生在繁复的事物之间自己探索,培养独立实践、解决问题的思考能力。学生必须通过个人的思考建构对自己认识生命有用的知识,所以教师要用深刻的思考唤醒语文的真正魅力。
2013年85期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 温晓燕;
长期以来,由于受到应试教育的影响,高中语文教学过于强调学习方法与技巧,并不注重情感教学。本文在对情感教育的理念进行探索后,提出有针对性的意见,以期为情感教育在高中语文教学中的应用提供借鉴。
2013年85期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 马秋丽;
本文针对学生口语交际能力薄弱这一问题,总结出提高学生口语交际能力的方法:一要改变观念,二要剖析症结,三要对症下药。通过阅读教学、作文教学、班会课活动、心理辅导等多种途径培养学生的口语交际能力。
2013年85期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 闵思妹;
<正>基础教育课程改革,实施新的课程标准,人们在思考如何改进教学模式和教学策略。人们在追求语文课堂教学的姹紫嫣红,实现课堂教学的生机勃勃。应当说课程改革的推进教育教学是取得了明显成效的,但也出现了新的弊端,语文教学近乎远离提高诸多的返璞归真,致使花花绿绿、热热闹闹的语文课堂有时反而解决不了学生提高语文素养的根本问题。笔者认为返璞归真应当是学生学习语文的必需。如何使得返璞归
2013年85期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵胜利;
<正>凡是有一定写作经验的人都十分重视文章结尾,因为大家都希望结尾能达到升华文章之效,因此写起来较为费心与困难。世界著名的大文学家列夫·托尔斯泰在《我的创作经验》中指出:"结尾是问题中最难的一个,差不多跟命题一样的难。"正是这个最难的问题,才会引起大家的重视,也才有了众多的大手笔们匠心独运的答卷,呈现出异彩纷呈的结尾:或水到渠成,自然收束;或画龙点睛,深化主题;或首尾呼应,结构
2013年85期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 俞丽;
<正>布鲁纳认为:"知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者。"教师对学生的帮助,主要不在于传授知识,而在于引导学生自主获取得知识,也就是引导学生自己发现问题,自己解决问题。这就启发我们,要想提高课堂教学效率,就要重视开发学生的智慧潜能,从知识本位转向能力本位,从继承性学习转向创新学习,让学生学会学习,学会发展。就语文课堂现状来看,虽已改变了"满堂灌"的填鸭式教
2013年85期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王志斌;
<正>"以学生发展为本"、"坚持全体学生的全面发展"、"关注学生个性的健康发展和可持续发展"的理念已根植于教师的心田,然而理念如何转化为教学行为,成为新课改推进过程中的最大问题。目前,课堂教学仍以接受性学习为主,从坐的形式来看:以"秧田式"排排坐为主,看似整齐划一,实质阻碍师生间、生生间自由的交流;从师生的角色来看:教师是专家、权威人士、在特定领域中具有丰富知识的人、被期待要传授全部而且清楚的知识。学生认为学校就是习得知识的场所,学生是被动的,而
2013年85期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄燕;
在语文课上,应该重视学生的主体角色,给予学生足够的表现机会,使学生拥有自主学习的能力。培养学生自主学习的能力,培养学生探索创新的能力,培养学生完整独立的人格,有利于适应现代社会和个性发展的需要,真正体现变"教我学"为"我会学"的语文教育新观念。"自主探索学习"在语文课堂教学中的运用,就是让学生运用自主性、探索性学习态度和创新精神,通过能动的创造性的学习活动,发挥自身优势,开发自身潜能,自主获得知识和创造的本领,实现自主性发展,优化自身素质。由此可见,自主学习是一种全新的、行之有效的教学方式,符合新课程教学改革的需要,也满足了素质教育的发展需求。
2013年85期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吴剑辉;
随着新课改的不断深入,自读课在语文教学中的比例不断增加,人教版教材中自读课占到语文教学的40%左右。自读课和讲读课是相辅相成的,在讲读课文时,学生学到了一些具体的听说读写技能,通过在自读课文使用这些技能知识内化。新课改要求发挥学生的主动性,强调学生的主体性,自读课无疑是一个重要的实验基地,但在实际教学中,部分教师常以自读课浪费时间影响教学进度,以学生基础差没有自学能力等理由把自读课变为讲读课,或者在自读课文的学习中不能有效引导学生学习。本文着眼于自读课文的有效开展,探究自读课的教学模式。
2013年85期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李炜东;
<正>作业是语文教学的重要环节之一,是对学生课堂所学知识的检测、巩固和运用,与课堂教学、课外活动一起构成语文教学的基本体系。作业讲评既能帮助学生发现问题、查漏补缺、增强学习效果,促进学生个体的发展,又能通过作业反馈促进教师改进教学行为,实现语文有效教学,因此,作业讲评对提高教与学的质量都有重要意义。以下笔者结合语文新课程教学实践,就农村初中语文作
2013年85期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马玉银;
作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动,又是教师在课后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段,它有助于学生巩固内化学得的知识技能,充分发挥师生双方的主观能动性,从而增强学生求知欲。对于小学生来说,作业是他们自主学习的主要载体,是他们处理和获取信息的重要途径。随着新课程标准的深入实施,新课改要求教师转变陈旧的教育观念,作业设计应有相应的新理念、新方法。本文以小学语文教学中的作业设计为研究内容,分析当前作业设计中存在的主要问题,并提出解决对策,为提高语文教学质量探索出一条有效途径。
2013年85期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴丽丽;
课程改革提出要努力构建有效课堂,要构建有效课堂,提高学习效率必须激发学生学习兴趣。只有学生有兴趣,才会对学习产生渴望和热情。如何激发学生学习兴趣,提高语文课堂学习效率呢?本文就此问题作探讨。
2013年85期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 乔亚娟;
阅读是学生了解社会的重要途径。当今社会,人们被压力和快节奏的生活压抑,而通过阅读能很好地释放精神压力。对于小学生而言,语文拓展阅读是引导他们实现终身学习的有效方式,语文也是生活的必备工具,更是学好其他学科的基础。本文对小学语文拓展阅读教学进行了探究和分析。
2013年85期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 贾茹;
小学语文教学由传统的追求情感渲染,转向对课堂理性演绎的追求,凸显了小学语文课堂教学有效性的价值。直面小学语文课堂教学有效性的种种缺失表征,理性关注"整合三维目标"、"让主动成为教学活动的本质"、"课堂教学融合预设与生成"对变革当前小学语文课堂教学现状有积极影响。
2013年85期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张雅茹;
在小学语文课堂教学中只有切实提高教学效率,并注重教学实效,才能激发学生学习语文的兴趣,充实文化知识,丰富素养内涵,为其全面地、可持续地发展打下坚实的基础。针对这一目标,本文介绍了有效教学的理念,对教学中存在的问题进行了探讨,并分析了小学语文教学策略。
2013年85期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王喜梅;
在小学语文朗读训练中应采取以下方式进行:多种形式的比较朗读训练;改变句型进行比较朗读训练;抓住关键词语进行朗读训练;创设情境的想象朗读训练;生动传神的表演朗读训练。
2013年85期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 庄慧鸿;
数学教学是中学教育教学中不可或缺的一部分,它对中学生的知识、能力和价值观的发展起到非常重要的不可忽视的作用。数学思想和数学观点在一定程度上影响学生的思维方式和生活方式,它是数学学习的精髓和内涵所在。因此要重视在中学数学教学中发展学生的数学思想。
2013年85期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 魏生木;
数学思维能力对学生掌握数学的能力有直接的影响,它是学生各种思维能力的核心部分。新课标要求在教学过程中,教师不仅要向学生传授知识,而且要有计划、有目的地启发学生进行思考,引导学生的思维方式,提高学生的思维能力。本文主要对培养高中生数学思维能力的重要性进行分析,并对如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力进行探讨。
2013年85期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：2 ] - 邵明福;
反思能力是高中数学学习中必不可少的一项基本能力,高中数学教师不仅要在课堂上讲解课本知识,还应注重对学生学后反思能力的培养。本文对高中数学学生学后反思的意义及培养学生反思能力的具体措施进行了研究。
2013年85期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩红梅;
本文主要探讨了解析几何教学中使学生突破思维定势,将几何知识活学活用的教法改进措施。
2013年85期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李国刚;
高中数学在数学学习阶段中占有重要的地位。但是目前高中数学教学过程中总存在这样那样的问题,导致学生不懂得如何自己学习。作者对高中数学学习影响因素进行分析,得出提高学生学习能力的方法。
2013年85期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王顺强;
<正>利用多媒体技术平台开展主题探究学习活动,即学生在教师的指导下,利用多媒体技术自主探索新知,自主开展主题研究,达到学习相关知识的目的。多媒体技术的应用为高中数学课堂教学提供了一种全新的、能充分体现学生主体作用的课堂教学新模式,使多媒体技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,既能提高学生课堂学习的效率,又促使教师教学观念的转变,为新课程改革下课堂教学的实施提供了可靠的方
2013年85期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐兵;
学案导学教学模式是一种新型的教学模式,它是以学案为载体,导学为方法,教师为主导,学生为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学方法。本文对这一方法的原则作了分析,并提出了高中数学实施学案导学教学模式的一般程序。
2013年85期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 谭明贵;
反思是数学活动的核心和动力.数学是中学阶段的必修课程之一,数学解题教学后,引导学生反思,能使学生将教师所授的知识内化为自己的知识.作者在文中具体说了对解题后反思的认识.
2013年85期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚振飞;
解析几何是高中数学的重要内容,在教学过程中要注意对解析几何最值问题进行方法策略探析,实现优化解题的目的.一些解析几何最值问题的典型例题,总结归纳其教学策略,为高中解析几何最值问题提供常用的解答技巧与方法.
2013年85期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 袁新刚;
目前,大多数高中生都对数学抱有一种畏惧的心态,其原因在于庞大的数字运算、公式间不停的转化运用,这些给数学学习带来了很大的困难,而这无疑也给高中数学教学带来了严峻的挑战。但是高中数学教学并不是无规律可寻,本文利用前人对数学教学提出的经验与总结的规律,对如今高中教学的一些方法和技巧进行了归纳总结,通过这些经验与结论论述增强高中数学教学效果的可行性。
2013年85期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 王海平;
许多初中毕业生以优异的数学成绩升入高中,经过一段时间的学习之后数学成绩却出现了不同程度的下降。本文从教师、学生的学习方法、教材、教辅等方面寻找原因,并给出对策。
2013年85期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙键;
设悬教学模式作为一种基本的教学模式,在职高数学课堂教学中应用较广泛,能在激发学生学习兴趣的同时,提高课堂教学实效。作者根据自己的实践教学经验,就设悬的基本原则和如何进行问题设计进行了分析。
2013年85期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李灿;
<正>数学是一门科学,抽象、严谨而又不失韵味。精彩的课堂时而有小桥流水,时而又有电闪雷鸣,很值得品味。一堂好课,是教师生命激情的释放,折射出学生的生命活力,是师生共同演绎的美文乐曲。有滋有味的好课滋润心灵、释放智慧,让课堂像一坛老酒,越品越有味道,越品越浓香四溢。一、真味真实的课堂是原生态的课堂,保留原汁原味。有些观摩课,老师做了多次打磨,对课堂充分预设,教学问题设置环环
2013年85期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邹丽华;
高中数学有一定的深度和难度,如果不引入互动的教学方式方法,就极有可能使课堂教学枯燥、乏味、沉闷,甚至让人生厌。本文主要探讨了如何在高中数学课堂教学中构建生动活泼而有效的互动教学模式,优化课堂教学效果,提高教学质量与效率。
2013年85期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 高鹏;
引入问题是实施创新教学的条件,是改变学生学习方式的切入点。引入问题必须着眼于应用和创新,必须巧妙精当、真切感人、能够触及学生的内心深处。这样设计引入问题,就能充分发挥学生的想象力,让问题处于学生思维水平的"最近发展区"。本文就数学课堂教学中问题引入的艺术进行了探讨。
2013年85期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周亚敏;
在数学教学中,教师要想方设法培养学生的成就感,使他们在学习过程中发现自己、发展自己,从而形成持久的学习热忱。在教学中充分挖掘数学中的一些有趣现象。数学源于生活,生活中又充满数学,用生活情景包装数学,让学生的学习潜能得到充分发挥。
2013年85期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴元宗;
教师在初中数学教学过程中要做到突出重点、化解难点,合理使用现代化的教学手段,想方设法体现学生的主体地位,激发学生的学习自主性、能动性、创造性,培养和提高学生的学习实践能力,提高课堂教学效率。
2013年85期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 倪兆勇;
<正>小组合作学习作为目前世界主流教学理论与策略,是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。它是指学习者为了完成某种共同任务,在明确责任分工的基础上,以小组或团队的形式进行学习。学生要学好数学,提高学习效率,需要掌握科学的学习方法。数学教师应从学生的实际出发,因人而异,有针对性地进行学法指导,使各层面的学生都有所发展。学法指导,就是教会学生怎样学习,是教师对学生进行学习方法的渗透、传授,帮助学生掌握科学的、有效的学
2013年85期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王兆年;
<正>新课程教学理念十分重视以学生为本,注重学生能力的培养。为此,在数学课堂教学中,我们要努力营造学习氛围,激发学生学习动力,培养学生个性学习兴趣;不断引导学生进行自主探究,穷尽一切方法开发学生个性学习潜能;还要注重体验学生合作意识,提高学生个性学习效率,进而使学生学会学习,实现"有效激发个性"这一根本目标。下面我结合中学数学教学实践,对如何巧妙运用策略,有效激发个性作探索,以求
2013年85期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王向东;
在新课程背景下数学课程标准从课程目标上对数学活动经验提出了要求,把"基本数学知识","数学基本技能","数学基本思想",以及"数学基本活动经验"称作"四基"。课程目标的变化,引起了数学教育工作者对数学活动经验相关问题的思索和探究。
2013年85期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 全琴;
<正>所谓变式教学,就是在教学中改变单一的教学策略或教学方法,激发各层次学生学习数学兴趣和学习潜能,培养现代人应具有的学习精神和能力。为此,在数学习题教学中,我们要运用新课程教学理念,采用有效教学手段,以学生为主体,变师讲为学生讲,变封闭学习为开放学习,将学习舞台交给各层次学生,并进行多元推进,让不同层次的学生"吃饱喝足",实现学生学习能力的大幅度提高,进而达到有效教学的目的。下面笔者结合自身的教学经验,谈谈对初
2013年85期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 姜滢;
新课程理念强调数学教学与实际生活的密切联系,呈现出明显的生活化趋向。生活化教学具有很强的教育价值,在教学实践中要从教材的开发设计、过程的生活化、习题设计的生活化等方面入手促进数学生活化教学的开展。作者通过教学实例,结合课堂教学实践,对数学生活化教学做了思考。
2013年85期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 吴文斌;
小学生从小学升入初中之后,会面临更大的学习压力,再加上知识难度增大,很容易失去学习兴趣。初中教师做好小学与初中的过渡和衔接,使学生在进入初中后能快速适应初中的学习非常重要。本文以初中数学为例,分析了做好小学初中数学教学的过渡和衔接的策略。
2013年85期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 庄淑琴;
随着教育改革的实行,小学教育的重点在于素质教育和创新教育上,这也是小学教育的发展趋势,它主要是在学生中提倡学生快乐学习、全面发展。然而利用传统的教学方式很难完全实现新课标的教育理念。在这种环境下,教育游戏应运而生。在小学数学课堂教学中合理运用教育游戏,提高学生的学习热情和兴趣,本文主要对教育游戏在小学数学教学过程中的应用进行研究。
2013年85期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：345 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 林四进;
"假设法"是小学生学习数学常用的思维方法 ,是解决问题的重要解题策略。运用假设,可起到化繁为简、化难为易的作用。
2013年85期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘玲珍;
<正>走进常州市北郊小学,你就会感受到浓浓的数字化气息。门口的大屏幕上不停地滚动播出师生在校园数字化建设中取得的成绩。学校内网上可以查到你所需要的各种信息,比如教师的个人信息,学校的各项规章制度,师生的书斋,教学资料……只要是你需要的信息,都可以上网查询。如果有疑难问题则可以在线QQ或留言咨询。作为数学老师,我认为最实用的是每个教室的多媒体展台,它改变了我的教学方式和教学手段。
2013年85期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陶爱忠;
在小学教学数学中恰当应用信息技术,有利于培养学生的学习兴趣,将数学知识具体化,扩大学生的知识范围。
2013年85期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 黄龙国;
小学数学家庭作业对于培养学生学习数学能力有重要作用,小学阶段数学思维的形成对学生以后的工作和学习有着深远的影响。因此,小学数学家庭作业应具有灵活性和趣味性,在满足学生的不同发展要求的同时,激发学生的学习兴趣。这是因为传统教育下,数学作业常被认为是对基础题的熟能生巧,学生能熟练地解基础题并不能说明已形成了数学思维能力,可以举一反三。作者结合自己的教学实践,探究目前我国小学数学教学中出现的问题,合理设计数学作业,充分运用数学作业的教学拓展作用,提高教学的有效性。
2013年85期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 邵玉芳;
在小学高年级数学教学中,应用题教学既是教学重点又是教学难点。由于应用题对于学生而言非常枯燥,学生很容易形成思维定势,并对应用题产生一定的抵触情绪。本文从理论联系实际入手,就如何加强小学高年级应用题教学进行了分析。
2013年85期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 占阿月;
教学活动要与学生的生活经历紧密联系起来,只有这样才能激发学生学习数学的欲望,唤起学生的生活经验,促使学生进一步探究学习数学知识,解决实际问题,从而亲身体验小学数学的实用价值。
2013年85期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 彭郁文;
根据学生的年龄特点,激发低年级学生学习的兴趣是他们学好数学的关键。激发兴趣有多种方法,作者在数学教学中的做法是:让学生有游戏中学习,让学生在动手中学习,让学生在竞赛中学习。
2013年85期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 庄林燕;
生活离不开数学,数学离不开生活。生活教育就是给生活以教育,用生活开展教育,为生活的向前向上的需要而教育。"教学做合一"的理论贯穿于他的教育生涯,他要求教师在生活中教,学生在生活中学,教和学都以生活为中心;从生活中学习知识,灵活运用知识解决现实生活中的问题,培养学生的创新意识和创新精神。
2013年85期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 姜祥云;
随着新课程大纲的逐步实施,我国对基础英语教育的改革提出了"以人为本"的教学目标。在其实施的过程中,同时影响着高等英语的教育与学习。大学英语是每个在校大学生的必修课,如何正确看待大学非英语专业英语学习需求与产生的实际影响,是每个教育工作者无法回避的问题。本文阐述了大学非英语专业英语学习期望及现状,结合英语教育改革现状,对大学非英语专业英语教学提出了具有针对性的建议,对未来高等英语教学研究有促进作用。
2013年85期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁红梅;
口译课程一直是本科英语专业的必修课程,旨在培养满足市场要求的合格口译人才,但这样的课程目标是不合理的。清楚口译教学的定位和目标是发挥口译课程在英语专业本科教学中的作用的重要环节。本文分析了目前高校本科英语专业口译教学中存在的主要问题,并提出了相应的改进建议。
2013年85期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 颜廷玉;
只要掌握了足够的词汇,即使没有多少语法知识,外语学习者也能较好地理解外语并用外语进行表达。可见,要学好英语,词汇量是关键。作者结合个人的学习心得和多年的教学经验,谈谈自己的看法,以期与广大师生共勉。
2013年85期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 颜颖群;
词汇是语言学习的基础,是语言学习中非常重要的组成部分。无论是输入性还是输出性的技能,足够的词汇量是基本的保证。作者根据英语词汇习得和语言输入理论,并结合自身教学实践,探讨高中英语词汇教学,以提高词汇教学效率。
2013年85期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张勇;
<正>一、引言感叹句常用来表示说话人的强烈感情,如欢乐、兴奋、惊奇、愤慨、悲伤等。这种句子一般是以what或how开头的,what修饰后面的名词,而how修饰后面的形容词、副词或是谓语动词。译成汉语时,常为"……多么……呀(啊)!"。另外还有一些以感叹词和感叹短语表示感叹的。本文将通过举例和说明进行
2013年85期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 欧求忠;
写作是英语语言教学活动中的一个重要的输出环节,写作教学可以巩固学生以前学过的语言知识,发展学生的语言技能。学生习作的批改是写作教学活动的重要一环,它可以在一定程度上让学生懂得哪些方面干得不错,哪些方面需要加强,从而提高写作技能。然而,习作批改问题却是一个令教师头痛的问题,因为改动过多或者不批改都会使学生失去写作信心。作者就习作批改方法问题进行了综合评述,并提出了自己的观点。
2013年85期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘成银;
有效的作业批改是教学不可缺少的重要环节,有助于教师了解学生对所学内容掌握的程度,有助于教师调整教学内容进度,有助于学生了解自己是否掌握学习内容、是否需要改进学习方法。适量的激励性批语能弥补课堂上的不足,调动学生的学习积极性。
2013年85期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙健妹;
<正>初中英语教学中,主谓一致的语法教学是个难点,由初期的三单到就近原则和语法一致原则,这些常常让学生感到摸不着头脑,解题全靠直觉,错误百出。下面我就中学英语语法中的主谓一致进行小结。1.名词做主语(1)单数名词、不可数名词作主语时,谓语用单数形式;而
2013年85期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 移燕;
对于高中生来说,要写好一篇优秀的英语作文,不仅需要词汇和语法上的扎实基本功,还需要掌握英语特有的行文格式,而这一切都离不开阅读。只有通过阅读,结合教师的合理指导,学生才能掌握写作技巧,拓宽思路,获取写作经验,并熟练运用英语作文的结构模式,从而提高英语写作的水平和能力。
2013年85期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈娟;
在中学英语教学中,阅读理解是教学的重要环节,是中学生学习英语的手段和目的。新课标提高了对高中学生阅读能力的要求。因此,教师应根据新课标对学生阅读能力的要求,在学生的阅读训练中扮演好"促进者"的角色。教师的阅读教学设计应着眼于学生阅读能力的发展,对学生的课内精读和课外泛读进行有效的方法指导,不断提高学生的阅读兴趣,将大量的阅读材料逐渐内化为学生的语言能力。
2013年85期 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周龙拿;
英语阅读能力是英语语言输入的重要途径之一,英语阅读能力的高低直接决定英语学习者获得语言信息量的大小,直接决定语言学习效果的强弱。一些学生由于不良的阅读习惯,缺少科学的阅读方法,阅读理解能力还有待提高。因此,本文通过分析学生阅读的现状,从激发学生阅读兴趣、培养良好阅读习惯、总结阅读方法和丰富文化背景知识等方面,对提高英语阅读能力提出建议。
2013年85期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李杰;
由于受传统思维的约束及高考题型的限制,高中英语阅读课往往停留在寻找细节、归纳大理、生词理解、语法等分析浅层思维上,学生的思维能力得不到挖掘和提高。本文重点探讨如何利用英语阅读课堂,培养高中生的批判性思维。
2013年85期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 戴瑞蓉;
初中是培养学生英语阅读能力的重要阶段,开展形式多样的英语阅读训练,充分利用课堂教学这个主渠道,深挖教材包含的阅读内涵,时时对学生进行阅读训练,才能有效地培养学生的英语阅读技巧和阅读兴趣,提高学生的阅读速度和理解的准确程度,真正提高学生的英语阅读能力。
2013年85期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈蕾;
<正>想象力是人类思维中最美的翅膀。在高中英语教学中培养学生的想象力,是提高教学水平,培养学生良好素质的标志,更是学生个性发展的需要。在课堂教学中,要激发学生的想象力与创造力,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的形象思维,提高学生提出问题、分析问题与解决问题的能力,进而提高学习成绩。那么,我们如何培养学生的想象力呢?
2013年85期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吕淑霞;
在英语课堂中创设真实有效的课堂情境是很有必要的,因为情境能让学生兴趣提高,注意力持久,思维活跃;情境能引发学生联想,激发学生的情智,催动学生的灵感。即既锻炼学生的语言能力,又培养学生的思维能力和想象能力,更有利于学生掌握新知识。
2013年85期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 姜曼;
为贯彻新课程标准,关注每一个学生,面对班级里学生的参差不齐、优劣悬殊的要求,培优补差势在必行。本文就谈谈如何在英语教学中实施培优补差的措施。
2013年85期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 荀丽娟;
<正>小学英语教师面对的对象是一群活泼、天真、好动的孩子,他们的年龄和性格决定了他们刚上课时不能立即进入学习状态。怎样使学生很快地把注意力集中到课堂上来呢?这取决于老师的导入。"万事开头难",教师的导入要有新意,要导之有方。一、导入方法 1.歌曲导入法英语歌曲具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏,对于激发兴趣、激活大脑细胞、调节学习情绪有很重要的作用。黑
2013年85期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓华;
通过对《普通高中英语课程标准》与实际高中英语教学现状的比较,发现高中的英语教学当中存在着诸多的问题,老师在对新课程的理解上与其教学行为存在着较大的差距,从而导致了高中英语教学和新课改下的英语教学标准相矛盾。本文就《普通高中英语课程标准》对高中英语教学的要求进行了阐述,分析了高中英语教学的现状,以此提出了相应的解决措施。
2013年85期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 曾雅珠;
教师应多方面、多角度,以多种方式发现学生、培养学生的成就感,设计适合不同学生能力水平的作业,这种形式的练习题让广大学生都能取得相应的成绩,通过帮助学生不断获得成功,学生可以体验成功带来的愉悦,提高学习英语的自信心和积极性。
2013年85期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冉莉;
在农村中学,部分学生英语成绩不好,两极分化尤为严重,一个重要原因是老师没有充分挖掘学生的非智力因素,在教学活动中忽视学生的主体作用。学习活动是智力因素和非智力因素相互作用的过程。绝大部分学生对"填鸭式"的教学方法缺乏积极参与的自觉性,久而久之,学生就会对英语学习失去兴趣。要求学生由被动学习变为主动学习,在教学中教师就必须尽最大努力挖掘学生的非智力因素,从而提高学生的学习成绩。
2013年85期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马琳琳;
利用多媒体手段进行教学是一种有别于传统教学的全新教学模式,对传统的教与学有深远影响。
2013年85期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵秀吉;
由于农村学生英语学习基础较差,并且缺乏英语交际的有利环境,这就导致农村学生英语交际能力比较差。本文首先介绍了农村学生英语交际存在的主要问题,在了解农村学生英语交际存在实际问题的基础上,提出提高农村学生英语交际能力的方法,从根本上提高农村学生的英语交际能力,从而为以后的相关工作提供研究依据。
2013年85期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐金健;
本文立足于西方文化与东方文化的差异,及英语与汉语的不同之处,呼吁教师在平时的教学过程中,帮助学生以英语国家人的思维理解与学习英语,重视文化差异对语言的影响,使学生真正正确灵活地使用英语。
2013年85期 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘中良;
在英语教学中渗透美育可以激发学生的学习兴趣,本文就渗透美育时需注意的几个方面进行了探讨,即教学过程中要注重教师的仪表美、语言美、教态美、板书美、教学过程美、教育机智美。
2013年85期 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘志强;
学生积极英语学习情感的培养是课程教学的重要目标,也是提高学生学科综合素养的必然发展需要和前提。英语课程教学倡导的面向全体学生就是基于学生学习认知发展需要基础上的人文关怀,体现了生本主义和对学生学习心理需要的尊重。围绕学生的英语学习认知需要优化教学策略,有利于提高学生英语学习的主动性和积极性,强化学生的认知思维感知,促进他们知识技能有效内化生成。
2013年85期 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王秀容;
<正>某些七年级学生在学英语时会问我:"王老师,怎样才能学好英语呢?"针对这个问题,我结合自身从教多年的经验体会,与历届英语优秀学生的真实感悟,从以下方面对他们进行指导。其实认真做的学生,英语都学得很好。现在我就谈谈七年级英语学习方法的指导。一、如何记单词要学好英语,关键是学好单词。单词是初中英语学习的重要组成部分,掌握一定数量的单词,有助于提高理解文章能力、口
2013年85期 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王冬梅;
文章针对语法教学的现状及存在问题,结合中职英语新课标对语法教学的要求、任务型教学的教学理念及教学实践,探讨新课标下的中职语法课堂教学的目标和任务设计。
2013年85期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李粉;
在初中英语教学中,有一个极为重要的环节——英语入门阶段。在此阶段中,教师必须根据学生的具体情况进行精心策划与安排,旨在使学生顺利入门,培养其对英语学习的兴趣及良好的学习习惯。教师应当引导学生进行积极主动的自主学习,勤学苦练,为入门后的英语教学奠定坚实的基础。
2013年85期 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 魏文杰;
本文主要分析了农村初中生学习心理对英语教学、学习的影响,明确提出了英语教学不能忽视学生学习心理的培养,且进一步探究了影响农村初中生健康学习心理形成的几种因素:家长的"近视"思想、学科因素、教师影响、自身因素等。在此基础上,从帮助学生树立远大理想、明确学科学习意义、教师转变观念、个别辅导等方面总结了对策。
2013年85期 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴翠萍;
在初中英语教学过程中,词汇教学是一个重点内容,词汇是英语这门语言的基础,掌握一定的英语知识需要学生拥有相当的词汇量。而词汇识记对于一些学生而言较为困难,不掌握适当有效的记忆方法会导致学生学习事倍功半,进而影响学生对英语学习的兴趣与积极性。本文就初中英语教学中词汇的教学方法进行了研究讨论。
2013年85期 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨爱平;
<正>小学英语教学的主要目的是培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,因此我们应从学生的年龄、心理和生理特点出发,针对他们对于事物只处于感性认识的层面和活泼好动的特点,创设生动有趣的教学情境,把学习英语与用英语做事情联系起来,让学生通过体验进行学习。我们应多关注学生的生理和心理体验,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学
2013年85期 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹长秀;
小学英语自2000年在农村实施教学以来,为农村小学真正意义上的素质教育填补了一项空白,在很大程度上激发了学生的求知欲。然而,时下多数农村小学的英语教学却不尽如人意,甚至为学生今后的进一步学习埋下了隐患。因此,优化英语课堂教学环节,强化英语课堂教学效果,使课堂教学由单纯的知识传授向智能开发转变,是英语教学的重点和发展方向。课堂教学时间是有限的,怎样利用这有限的时间传授英语知识,发展学生的英语实践能力,是英语课堂教学的一个重要问题。
2013年85期 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 姬敏;
高中政治是对高中生实施素质教育的重要学科,伴随着新课标的全面贯彻实施,开放式教学法作为一种新的教学方法,在高中政治课堂教学中应如何有效应用值得广大教师思考。
2013年85期 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 赵志鹏;
<正>《普通高中思想政治课程标准》强调"高中政治课程实施的实践性和开放性"。综合探究课是指在教师指导下,以探究性学习和综合实践活动为载体,要求学生综合运用所学知识对政治理论和现实问题进行探究与实践。在高中政治教材中,综合探究的设置是对单元知识进行归纳和延伸,成为学生开展研究性学习的重要环节,充分体现了新课程倡导的"自主学习、合作探究"的新理念。随着高中政治新课改的不断推进和教师素质的逐步
2013年85期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋卫玲;
时事是思想政治课堂的重要组成部分,也是每年政治会考、高考的重要内容。因此,时事政治既是检测学生运用马克思主义思想基本原理分析问题和解决问题能力的手段,又关系到政治会考、高考的成败。
2013年85期 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘乔俊;
<正>专题教学是指在真实的学习环境中,教师帮助学生通过合作学习、协作探究完成开放性任务的过程。开放性指学生对任务具有一定程度的选择权,任务涉及的知识通常是跨学科的,任务的完成具有一定的时间跨度。学生是活动的主体,以团队的形式围绕主题,利用信息进行探究性学习。教师作为促进者、设计者和指导者,为学生提供资源,提出建议。《国家和国际组织》模块按照一般到具体的逻辑顺序,将课程内容分为五个专题。选用专题教学的方法可以引导和帮
2013年85期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈旺;
高中政治教学着重考查学生的理论基础,缺乏学习的趣味性,大大影响政治教学的质量。要改变这种乏味的教学气氛必须提高学生对政治学习的兴趣。
2013年85期 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张永;
课堂笔记是对课堂教授的内容的记录,做课堂笔记是提高听课效率,强化学习效果的有效方式。而在初中政治课的实际教学过程中可以发现,许多学生不愿做笔记,或者不会做笔记。文章就如同指导学生做好初中政治课堂笔记展开论述。
2013年85期 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈雪群;
<正>加涅的信息加工学习理论认为,学生的学习有一个完整的内部加工过程,这一过程可以分为若干阶段,每一阶段需要进行不同的信息加工,在各个信息加工阶段发生的事件,称为学习事件,学习事件是学习的内部条件。教师的教学是学习的外部条件,教学的艺术就在于学习阶段与教学阶段的完全吻合。
2013年85期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：325 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 田秀侠;
<正>在初中历史教学中,广大教师要达成共识,在教学中充分渗透情感教育,不仅让学生以史为鉴,而且在历史学习中开展思想引导,以正确的理念教育学生,让学生健康地成长。笔者长期从事初中历史教学,结合教材内容和学生身心特点,开展了情感教育渗透的探究与尝试,本文作分析。一、营造和谐教学氛围,激发学生历史学习兴趣和谐的氛围对学生学习兴趣的激发具有重要作用。初中生正处于青春期,他们思想情感更为缜密和敏感,教师的一言一行对学生的学习积极性都具有明显影响。有经验的历史
2013年85期 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王莉;
兴趣是从事学习活动最为重要的内部驱动力,学生如果对学习内容产生兴趣,就会以更加积极主动的状态投入到学习活动中,这样,学习效果自然会大大增强。因此,努力培养学生的学习兴趣是每个教师都在努力追求的目标。作者结合历史学科的教学实践体会,简单地就如何培养学生对历史学习的兴趣提出建议,希望在培养学生历史学习兴趣的前提下,推进历史教学活动整体质量和水平的提升。
2013年85期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 董艳萍;
<正>随着教育投入的不断增大,多媒体教学已经在初中学校得到了普及和推广,这为历史教学带来了新的机遇与契机。教师在教学设计、课堂组织和课外活动等各个环节,可以充分发挥多媒体手段的作用,这样在教学设计中能够搜集丰富的资料信息,在教学活动中能够有效提高教学生动形象程度,在课外活动环节可以提供积极的帮助,从而有效提高历史教学成效。本文主要针对在这三个关键环节中如何运用多媒体手段
2013年85期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 胡忠;
探究性教学是指在教学过程中,学生在老师的引导下进行自主探究及相互合作完成教学任务的一种教学方法。在历史教学过程中应用探究性教学方法,能够大大提高历史教学质量,促进师生关系的和谐,对教育的发展有很大意义。文章阐述了探究性教学的概念及特点,并提出了在初中历史教学过程中进行探究性教学的方法。
2013年85期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜晖;
本文从高效地理课堂教学设计入手,对为改变传统地理课堂教学模式,突出学生的主体地位,在教学设计中应遵循的基本原则作探讨,旨在增强学生的自主学习能力,激发学生的地理学习兴趣,培养学生的地理综合能力,不断提高学习效率。
2013年85期 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 常向阳;
在新课程理念的指导下,在普通高中地理课堂教学中,如何根据学生学情及现有的教学条件,激发学生学习地理的兴趣,提高课堂效率和教学质量,是普通高中地理教师必须面对和思考的问题。
2013年85期 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张福东;
在地理课堂教学中,教师在教学设计时要构建良好的认知预设,上课时要处理好"先行组织者"的形式与作用,这样才能构建实效的地理课堂。
2013年85期 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王秀梅;
<正>一、什么是高效课堂"普通高中地理课程标准"指出:课堂教学应鼓励学生独立思考、合作探究,为学生提供足够的选择空间和交流机会,主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程,富有个性地发表自己的见解,有利于培养求真务实的态度和创新精神。所以高效课堂就应是以学生为主体,学生主动学习、积极思考的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是三维目标达成度最高的
2013年85期 135页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 邵士臣;
<正>随着新课程改革的深入发展,高中地理教学应试角色在发生悄然变化,最显著的特点是地理教学逐步从应试为主回归到了素质化教学的轨道。广大教师应当深入研究当前地理教学工作的发展态势,尤其要分析当前教学工作中存在的薄弱环节,在提高教学有效性方面进行分析研究。笔者主要针对高中地理教学有效策略的运用进行分析。一、深入研究教材,恰当完善补充,提高教材实用性
2013年85期 136页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马银燕;
<正>随着新课程改革的发展,初中地理教学工作呈现出百花齐放的良好局面。各种教学成果的推广普及,为地理教学成效的提升发挥了积极的促进作用。我们在看到这喜人态势的同时,也应当密切关注地理教学面临的一些困境,对这些薄弱环节强化研究,全面提高学生地理综合素养。笔者长期从事初中地理教学,针对当前地理教学中存在的薄弱环节进行了深入分析,本文主要针对这一方面及其优化措施进行分析。
2013年85期 137页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑云生;
在初中地理教学中运用启发式教学法,符合初中学生的年龄特征,对于调动学生学习积极性、促进地理思维能力的发展具有重要意义,具体有用地图、演示、画简易版图、联系实际等启发式教学法。
2013年85期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈满地;王小岩;
<正>创新是国家发展的需要,是民族进步的灵魂。创新的关键是人才培养。高中物理的实验教学内容蕴含极其丰富的创新教育内容,只要方式方法得当,通过实验教学就能有效地培养学生的创新能力。一、质疑问难,培养学生的创新意识教育家陶行知曾说:"发明千千万,起点是一问。"可见,创新意识源于问题意识。培养学生的问题意识,首先得让学生敢
2013年85期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡家友;
<正>万有引力与航天这一章虽简单,但知识显得错落零散芜杂,需对知识方法进行结构化和条理性归纳总结,将涉及的知识问题和思想方法串联。有稳固的知识结构,再以之作为根基,扩展发散,学生在理性趣味中融会贯通。编配思维导图,总结归纳如下:
2013年85期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李霞;
中学生在物理学习时经常会感到力不从心,究其原因在于自身存在不同程度的物理思维障碍,从学生角度及物理知识角度分析物理思维障碍所在,引导学生跨越障碍,启迪学生的创造性思维,是当前重要的课题。本文就此作探讨。
2013年85期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑荣标;
<正>在初中物理学习中,主要分析简单的物理理论与物理现象,然而,在高中物理教学中,却是以抽象的逻辑思维及繁杂的动态物理现象为主。所以,学生从初中物理学习转向高中物理学习,普遍存在的问题就是"难"。在教学中,若高一的物理老师未能较好解决该问题,就会引发学生对于物理失去学习勇气和信心,从而严重影响以后的正常学习[1]。因此高一物理教师需要认真分析和研究高一学生的具体学习情况,并提出
2013年85期 142页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 魏玉娟;
<正>面对全国各地风起云涌的教育改革洪流,江苏省提出了"实施高效课堂教学"的新一轮课改目标。我在苏北农村高中执教十多年,深切体会到农村中学条件的简陋,农村中学教学手段的单一,高中物理课堂效率的低下。面对这种情况,怎样实施高效课堂教学,大幅度提高教育教学质量,已成为农村中学教师急需解决的问题。为此,我因陋就简,不畏困难,利用现有条件,就如何转变农村高中物理课堂教学低效的问题,怎样打造高效课堂进行了初步探索,找到了些许改善的方式。今不烦揣陋,把我在教
2013年85期 143页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄良鹤;
新课程改革下,物理教师,应不断转变教学观念,更新教学思想,改革教学模式,改进教学方法和教学手段,认真学习课新改理论,将所得经验应用于具体的物理教学实践中。
2013年85期 144页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林杰生;
面对传统课堂教学中问题愈演愈烈的现状,生活化教学的引入无疑带来了一股新生力量。本文就初中物理传统课堂教学的现状进行分析,探究生活化教学在初中物理课堂教学中的具体应用,以求为教育寻找到行之有效的教学方式。
2013年85期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 张银廷;
后进生的转化工作是每位教师义不容辞的责任。物理教师要转变观念,了解后进生的心理特征,采取灵活多样的教育方法,提高他们的思想观念,寻找打开他们心灵的钥匙。
2013年85期 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 苏日塔拉图;
在素质教育理念下如何进行高中化学教学,是值得每一个教师认真思考的问题。素质教育的实施对于高中化学教学的开展具有非常重要的意义。文章主要针对素质教育理念下高中化学教学的教学特点进行分析,并相应地提出素质教育下进行高中化学教学的相关措施,从而为高中化学教学适应素质教育的发展指引方向。
2013年85期 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高雨生;
初中化学是化学教育的基础阶段,它为学生升入高中学习打下基础,同时也为学生毕业就业后能解决一些实际问题打下知识基础。因此,提高化学教学的质量有很重要的现实意义。本文主要从培养学习兴趣,让学生快乐地学习,重视实验教学,开展探究式教学等方面阐释提高初中化学教学质量的措施。
2013年85期 148页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 卢智慧;
<正>亚里士多德说:"告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解。"从教育心理学的角度看,这种亲历亲为、积极参与活动的学习方式即"体验"。高中化学教育的本质动力源于生命自身,其基本策略是唤醒生命成长的自我觉醒,培养学生主动发展的愿望与原动力,最大限度地开发生命的潜能。而体验则是连接这一通道的纽带。一、学习基础知识,体验新教材内容呈现方式新高中化学课本在知识的呈现上,不仅重视了基础知识的教学,更突显了基础知识与学科本质结构的联系。既给学生
2013年85期 149页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘万兵;
问题设计一直是引导学生参与探究的有效手段,好的问题设计能够帮助教师达到教学目标,激活学生思维。本文从问题设计的意义,问题设计要符合学生认知水平,问题设计要能够激活学生思维,问题设计要围绕教学内容,问题设计要练习生活实际几个方面论述了化学教学中问题设计的策略。
2013年85期 150页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆延礼;
<正>教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分,是教师为实现教学目标,对已经发生或正在发生的教学过程(活动)和支持这些教学活动的观念、假设进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思考。回顾多年教学,我发现通过教学反思,可以留自己之长,取他人之长,踢自己之短,开阔专业和理论视野,促成专业化发展和个人教学风格的形成,从而不断成长,尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。
2013年85期 151页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文莲;
随着教学改革的深入及各项教学模式的进一步革新,新的教育理念对我国长期以来的传统教学模式发起了新一轮的挑战,如何让学生"反客为主",如何让课堂充满生机,如何让学生在活跃的氛围中取得最高的学习成效,成为了新一代教育学者需要考虑的问题。化学是一门应用性强、具备一定的难度的课程,应运而生的"生本教育理念"为化学课堂有效性的提升作出了重要贡献。
2013年85期 152页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 唐秀云;
实验在化学教学中占有十分重要的地位,新课程教学重视学生科学素养的培养,这就要求实验能更好地与学生科学素养的培养融合起来,改进化学实验是新课程教学设计的一个重要内容。本文主要从化学反应装置方面的改进,化学用品方面的改进,化学实验思路方面的改进,化学实验方法上的改进等方面阐释初中化学实验教学的改进。
2013年85期 153页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周骐;
初中化学教学的重点应该放在培养学生的科学素养上,还要重视对学生的创新能力与探究能力的培养。这就要改变注入式的教学模式,不能让学生用死记硬背的方式学习化学。本文主要从重视实验在化学教学中的作用,重视体验教学,指导学生阅读化学书籍的方法等方面阐释实施初中化学新课程教学的策略。
2013年85期 154页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张鹏;
医学微生物学与免疫学实验课作为医学教学中的重要组成部分,不仅在验证医学微生物学与免疫学理论知识方面具有重要作用,而且在培养学生观察、思考、分析问题和实践操作能力方面具有不可替代的作用。作者从合理整合实验课程,丰富课堂教学手段,注重学生实践能力的培养,加强自身修养,加强实验课环节管理五个方面,谈谈强化医学微生物学与免疫学实验教学效果的教学体会。
2013年85期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 李晶晶;
<正>高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,学生的初中生物知识极度欠缺,这给教学带来了很大困难。如何让高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须研究的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。一、激发兴趣,调动积极性绪论是高中生物的第一课,上好绪论课就等于成功了一半。我不拘泥于课本,另外列举大量的事例,激发学生求知的愿望,充分调动学生学习积极性:1998年洪水泛滥直接造成一
2013年85期 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 朱海燕;
<正>每个人都希望拥有一个快乐幸福的家庭,虽说幸福的标准各不相同,但幸福的基本要素大体一致,即家人和睦、夫妻恩爱、孩子成才。而这其中孩子因素又占主要成分,毕竟孩子是家庭的核心,是一代代家人得以传承的纽带,没有孩子的家庭是不完整的,没有培养孩子的过程就没有父母走向成熟的过程,也就没有家庭逐步走向完善的过程。一个懂事成才的孩子一定能增加家庭幸福的指数,而一个游手好闲、违纪违法的孩子只能给家庭带来无尽的烦恼和痛苦。因此,培养一个身心
2013年85期 165页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱海燕;
<正>每个人都希望拥有一个快乐幸福的家庭,虽说幸福的标准各不相同,但幸福的基本要素大体一致,即家人和睦、夫妻恩爱、孩子成才。而这其中孩子因素又占主要成分,毕竟孩子是家庭的核心,是一代代家人得以传承的纽带,没有孩子的家庭是不完整的,没有培养孩子的过程就没有父母走向成熟的过程,也就没有家庭逐步走向完善的过程。一个懂事成才的孩子一定能增加家庭幸福的指数,而一个游手好闲、违纪违法的孩子只能给家庭带来无尽的烦恼和痛苦。因此,培养一个身心
2013年85期 165页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱丽芬;
具有较强的创新精神与实践能力是现代人才的重要标志。在基础教育阶段,应该着眼于对学生的创新精神与实践能力的培养。学生创造性思维培养的主渠道在课堂。在课堂教学中,教师要根据不同的学习内容、学习环境和学生的认知能力,设计教师和学生在课堂教学中各自应扮演的角色,充分调动学生的积极性,不断引导、启发学生的思维活动积极地向既定方向前进,从而达到培养学生创造性思维的目的。素质教育和新课程改革都旨在培养创造型人才,美术教学对学生创造力与实践能力的培养发挥着其他学科无法替代的重要作用。
2013年85期 166页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱丽芬;
具有较强的创新精神与实践能力是现代人才的重要标志。在基础教育阶段,应该着眼于对学生的创新精神与实践能力的培养。学生创造性思维培养的主渠道在课堂。在课堂教学中,教师要根据不同的学习内容、学习环境和学生的认知能力,设计教师和学生在课堂教学中各自应扮演的角色,充分调动学生的积极性,不断引导、启发学生的思维活动积极地向既定方向前进,从而达到培养学生创造性思维的目的。素质教育和新课程改革都旨在培养创造型人才,美术教学对学生创造力与实践能力的培养发挥着其他学科无法替代的重要作用。
2013年85期 166页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓青;
校企合作实现了理论与实践的有机结合,为高素质、高技能人才的培养创造了条件,但是目前我国校企合作的办学模式中存在众多问题,严重影响了教育目标的实现。本文在发掘这些问题的基础上,对解决问题的对策做了探讨。
2013年85期 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王晓青;
校企合作实现了理论与实践的有机结合,为高素质、高技能人才的培养创造了条件,但是目前我国校企合作的办学模式中存在众多问题,严重影响了教育目标的实现。本文在发掘这些问题的基础上,对解决问题的对策做了探讨。
2013年85期 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵欣;
校企合作是高素质、技能型人才培养的根本途径。本文在概括分析传统校企合作模式及其缺失的基础上,对创新型中职校企合作模式进行了初步探讨,旨在更好地实现中职校企合作模式的根本目标。
2013年85期 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵欣;
校企合作是高素质、技能型人才培养的根本途径。本文在概括分析传统校企合作模式及其缺失的基础上,对创新型中职校企合作模式进行了初步探讨,旨在更好地实现中职校企合作模式的根本目标。
2013年85期 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周凤敏;
为进一步推进我市基础教育课程改革,提高我市的教育水平,培养更多的高素质人才,建设中原城市群经济强市,通过有益的探索和深入的调研,经过八年多的努力,新乡市在双语教学方面积累了一定的实践实验,市基础教育教学研究室组织编写了《花开牧野》"新乡市双语教学实验成果荟萃",由新乡市人民政府副市长杨书廷亲笔作序。此书是对新乡市八年多双语教学课题实验的一次阶段性的全景记录。
2013年85期 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周凤敏;
为进一步推进我市基础教育课程改革,提高我市的教育水平,培养更多的高素质人才,建设中原城市群经济强市,通过有益的探索和深入的调研,经过八年多的努力,新乡市在双语教学方面积累了一定的实践实验,市基础教育教学研究室组织编写了《花开牧野》"新乡市双语教学实验成果荟萃",由新乡市人民政府副市长杨书廷亲笔作序。此书是对新乡市八年多双语教学课题实验的一次阶段性的全景记录。
2013年85期 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈冬梅;
本文从三个角度提出当前教学研究中普遍存在的问题,并从教研指导思想、研究对象、研究方法等方面提出对教研工作的建议。
2013年85期 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈冬梅;
本文从三个角度提出当前教学研究中普遍存在的问题,并从教研指导思想、研究对象、研究方法等方面提出对教研工作的建议。
2013年85期 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 鲍晶欣;
素质教育提出全面培养新时代小学生,小学美术课也承担了此重任。在小学美术教学中如何贯彻素质教育有着特殊的意义。如果把握不当,方法不对,则往往显得单调乏味,导致学生浅尝辄止。在美术教学中素质教育有何意义呢?作者结合多年教学实践,谈谈个人感受,抛砖引玉。
2013年85期 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鲍晶欣;
素质教育提出全面培养新时代小学生,小学美术课也承担了此重任。在小学美术教学中如何贯彻素质教育有着特殊的意义。如果把握不当,方法不对,则往往显得单调乏味,导致学生浅尝辄止。在美术教学中素质教育有何意义呢?作者结合多年教学实践,谈谈个人感受,抛砖引玉。
2013年85期 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄群;
技校课堂不能静若止水,需要波澜起伏,需要激荡人心。语文和其他学科相比,更具形象性和情感性,更需在教学过程中创造一个美的艺术境界。文章探讨了在中技语文教学中如何创设美的艺术境界等问题。
2013年85期 172页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄群;
技校课堂不能静若止水,需要波澜起伏,需要激荡人心。语文和其他学科相比,更具形象性和情感性,更需在教学过程中创造一个美的艺术境界。文章探讨了在中技语文教学中如何创设美的艺术境界等问题。
2013年85期 172页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹春平;
在小学美术教学工作中,教师不仅要立足课堂,还要积极向课外延伸,尤其要发挥课外活动的作用。小学美术课外活动的主要形式分为四个方面:紧扣课堂技能教学内容,进行课外兴趣小组训练;紧扣课内美术知识内容,举办讲座补充美术知识;紧扣本地美术教育资源,组织学生参观各类展览;紧扣学生美术兴趣爱好,开展美术特长学生培养。美术课外活动的作用主要体现在四个方面:有效整合了美术教育资源,有效激发了学生学习兴趣,有效延伸了美术教学课堂,有效促进了学生个性发展。
2013年85期 173页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 曹春平;
在小学美术教学工作中,教师不仅要立足课堂,还要积极向课外延伸,尤其要发挥课外活动的作用。小学美术课外活动的主要形式分为四个方面:紧扣课堂技能教学内容,进行课外兴趣小组训练;紧扣课内美术知识内容,举办讲座补充美术知识;紧扣本地美术教育资源,组织学生参观各类展览;紧扣学生美术兴趣爱好,开展美术特长学生培养。美术课外活动的作用主要体现在四个方面:有效整合了美术教育资源,有效激发了学生学习兴趣,有效延伸了美术教学课堂,有效促进了学生个性发展。
2013年85期 173页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 孙美丽;
在美术教学过程中,要不断优化电教媒体组合,充分发挥其作用,并优化课堂教学,突破教学难点,解决教学重点,有效增强教学效果,提高学生的感性认识,开阔学生的视野,促进学生素质的提高,从而更好地推进现代化教育和素质教育的长足发展。
2013年85期 174页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙美丽;
在美术教学过程中,要不断优化电教媒体组合,充分发挥其作用,并优化课堂教学,突破教学难点,解决教学重点,有效增强教学效果,提高学生的感性认识,开阔学生的视野,促进学生素质的提高,从而更好地推进现代化教育和素质教育的长足发展。
2013年85期 174页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邵禹铭;
优秀教师的出众之处不仅在课堂上,更体现在对课堂切入点导语的设计方面。导语的设计既要激发学生的学习兴趣,更要体现教学的重点,既不能顾"此"失"彼",又不能顾"彼"失"此",精彩的导语应是二者的水乳交融,只有这样才能真正使学生由无意注意转变为有意注意,本文将从切入点的角度进行具体阐释。
2013年85期 175页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 邵禹铭;
优秀教师的出众之处不仅在课堂上,更体现在对课堂切入点导语的设计方面。导语的设计既要激发学生的学习兴趣,更要体现教学的重点,既不能顾"此"失"彼",又不能顾"彼"失"此",精彩的导语应是二者的水乳交融,只有这样才能真正使学生由无意注意转变为有意注意,本文将从切入点的角度进行具体阐释。
2013年85期 175页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 洪秋艺;
<正>为了更好地贯彻落实《音乐课程标准》,实施音乐新课程,适应课程改革的需要,音乐教学要突出学生的主体作用,使学生成为音乐学习的真正主人,积极主动地参与教学的全过程。所以,在音乐教学中,我们要树立新理念,坚持以学生的发展为本,认真学习《音乐课程标准》,与文本认真对话,吃透音乐教材,讲究教法,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,鼓励学生积极参与,
2013年85期 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 洪秋艺;
<正>为了更好地贯彻落实《音乐课程标准》,实施音乐新课程,适应课程改革的需要,音乐教学要突出学生的主体作用,使学生成为音乐学习的真正主人,积极主动地参与教学的全过程。所以,在音乐教学中,我们要树立新理念,坚持以学生的发展为本,认真学习《音乐课程标准》,与文本认真对话,吃透音乐教材,讲究教法,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,鼓励学生积极参与,
2013年85期 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘亚洲;
综合性学习模式在初中音乐教学中具有重要地位,是创新教学理念、拓展教学空间、优化教学过程的重要举措,教师可以从四个方面入手推进这一教学模式的有效实施:一是课堂教学中体现学生主体地位,二是课后拓展中满足学生学习兴趣,三是专题活动中培养学生音乐素养,四是特长训练中促进学生个性发展。
2013年85期 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘亚洲;
综合性学习模式在初中音乐教学中具有重要地位,是创新教学理念、拓展教学空间、优化教学过程的重要举措,教师可以从四个方面入手推进这一教学模式的有效实施:一是课堂教学中体现学生主体地位,二是课后拓展中满足学生学习兴趣,三是专题活动中培养学生音乐素养,四是特长训练中促进学生个性发展。
2013年85期 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 田安;
钢琴以其独有的艺术魅力及表演形式受到广大儿童的喜爱,但教学中存在一些问题导致在钢琴启蒙阶段的学习过程中,钢琴学习成为了一种沉重的负担,压在儿童的身上,甚至使一些儿童终止了钢琴学习。本文就针对这些问题进行探究,尽量消除儿童钢琴学习中的不良现象,使其更加愉快地学习钢琴,感受钢琴给他们带来的艺术之美。
2013年85期 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 田安;
钢琴以其独有的艺术魅力及表演形式受到广大儿童的喜爱,但教学中存在一些问题导致在钢琴启蒙阶段的学习过程中,钢琴学习成为了一种沉重的负担,压在儿童的身上,甚至使一些儿童终止了钢琴学习。本文就针对这些问题进行探究,尽量消除儿童钢琴学习中的不良现象,使其更加愉快地学习钢琴,感受钢琴给他们带来的艺术之美。
2013年85期 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 朱玲彦;
随着我国经济的快速发展,社会对中、高级技术人员的需求量越来越大,这就促使我国的中职教育得到了较快的发展。但是中职教育在人才培养方面仍存在一些问题,尤其是中职院校的实训教学中出现了许多急待解决的问题。本文主要对中职实训教学过程中存在的问题进行了较为深入的探讨,并提出了解决这些问题的有效对策。
2013年85期 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱玲彦;
随着我国经济的快速发展,社会对中、高级技术人员的需求量越来越大,这就促使我国的中职教育得到了较快的发展。但是中职教育在人才培养方面仍存在一些问题,尤其是中职院校的实训教学中出现了许多急待解决的问题。本文主要对中职实训教学过程中存在的问题进行了较为深入的探讨,并提出了解决这些问题的有效对策。
2013年85期 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 唐娜娜;
<正>随着现代化工业生产的迅速发展,自动化控制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。由气动、液压、传感器、PLC、网络及通讯等技术的相互渗透而形成的机电一体化技术已成为当今工业科技的重要组成部分,它的应用范围涉及工业、农业、交通、能源、国防等众多领域。真正意义上的机电一体化产品,应具备两个明显特征:第一,必须是机械产品;第二,采用电子技术,使机械产品的控制具有可编程和智能化的特性。一个机电一体化系统主要由机
2013年85期 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 唐娜娜;
<正>随着现代化工业生产的迅速发展,自动化控制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。由气动、液压、传感器、PLC、网络及通讯等技术的相互渗透而形成的机电一体化技术已成为当今工业科技的重要组成部分,它的应用范围涉及工业、农业、交通、能源、国防等众多领域。真正意义上的机电一体化产品,应具备两个明显特征:第一,必须是机械产品;第二,采用电子技术,使机械产品的控制具有可编程和智能化的特性。一个机电一体化系统主要由机
2013年85期 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 米彩丽;
<正>学生群体中,或多或少地总有些学习上有困难的学生,我们通常称之为学困生。事实上,因智力因素而出现的学困生是极少数的,绝大多数是受心理、努力程度等后天影响的结果。因此,学困生的转化应以加强学生的"心理治疗"为主。一、让学困生摆脱自卑、树立自信许多学困生虽然对学习上的失败表面上摆出满不在乎的样子,而实际上他们的内心深处很沉重,也很自卑。如何让学
2013年85期 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 米彩丽;
<正>学生群体中,或多或少地总有些学习上有困难的学生,我们通常称之为学困生。事实上,因智力因素而出现的学困生是极少数的,绝大多数是受心理、努力程度等后天影响的结果。因此,学困生的转化应以加强学生的"心理治疗"为主。一、让学困生摆脱自卑、树立自信许多学困生虽然对学习上的失败表面上摆出满不在乎的样子,而实际上他们的内心深处很沉重,也很自卑。如何让学
2013年85期 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴仁钢;
<正>瑞士心理学家皮亚杰说:"活动是认识的源泉,智慧从动作开始。"一切知识来源于学生的实践活动,学生的知识只有蕴含在实际活动中才能得到深化和提升,针对在科学教学中如何让学生动手、动脑、动口,开发他们的认知学习潜能,在"活动"中获取知识,培养主动探究问题的能力和品质,如何优化小学科学教学中学生的探究途径等问题,我谈谈见解。一、在操作活动中进行探究小学生生活阅历浅,认知能力低下,实践经验少,具体形
2013年85期 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴仁钢;
<正>瑞士心理学家皮亚杰说:"活动是认识的源泉,智慧从动作开始。"一切知识来源于学生的实践活动,学生的知识只有蕴含在实际活动中才能得到深化和提升,针对在科学教学中如何让学生动手、动脑、动口,开发他们的认知学习潜能,在"活动"中获取知识,培养主动探究问题的能力和品质,如何优化小学科学教学中学生的探究途径等问题,我谈谈见解。一、在操作活动中进行探究小学生生活阅历浅,认知能力低下,实践经验少,具体形
2013年85期 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 冀春花;
重视幼儿道德语言发展,培养幼儿的道德品质是幼师教学工作的重点课题。幼儿道德语言教学要遵循幼儿的认知规律,只有创新教学方法,并构建科学的教学模式,才能增强教学效果,提高幼儿的道德品质。
2013年85期 185页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冀春花;
重视幼儿道德语言发展,培养幼儿的道德品质是幼师教学工作的重点课题。幼儿道德语言教学要遵循幼儿的认知规律,只有创新教学方法,并构建科学的教学模式,才能增强教学效果,提高幼儿的道德品质。
2013年85期 185页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 柳君;
对学前儿童来说,生长是首要的。教育离不开生长,不能脱离生活,应该使儿童对"教育"感到亲切、温暖,充满人情味,自然轻松。幼儿走进幼儿园,有回到"家"的感觉;"教师像妈妈",亲切易近。幼儿园应该是孩子们生活学习、快乐成长的宝岛。现在,越来越多的幼儿园领悟到陶行知生活教育理论的价值,并将其精髓渗透在幼儿园的日常教育教学中,在教学课程、幼儿活动材料、学习内容、学习方式、学习环境等方面均可体现。
2013年85期 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 柳君;
对学前儿童来说,生长是首要的。教育离不开生长,不能脱离生活,应该使儿童对"教育"感到亲切、温暖,充满人情味,自然轻松。幼儿走进幼儿园,有回到"家"的感觉;"教师像妈妈",亲切易近。幼儿园应该是孩子们生活学习、快乐成长的宝岛。现在,越来越多的幼儿园领悟到陶行知生活教育理论的价值,并将其精髓渗透在幼儿园的日常教育教学中,在教学课程、幼儿活动材料、学习内容、学习方式、学习环境等方面均可体现。
2013年85期 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 赵雅利;
近年来,早期教育受到了更多人的重视,因此我国的民办幼儿园得到了快速发展。民办幼儿园在发展的过程中,满足了社会及家长对于教育的需求,而且弥补了国家教育经费的不足,吸引了大量资金,极大地推动了我国幼儿教育事业的发展。但民办幼儿园在发展过程中也存在一些问题,有必要针对民办幼儿园存在的这些问题进行分析,并提出解决问题的对策,以便更好地促进民办幼儿园的发展。
2013年85期 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵雅利;
近年来,早期教育受到了更多人的重视,因此我国的民办幼儿园得到了快速发展。民办幼儿园在发展的过程中,满足了社会及家长对于教育的需求,而且弥补了国家教育经费的不足,吸引了大量资金,极大地推动了我国幼儿教育事业的发展。但民办幼儿园在发展过程中也存在一些问题,有必要针对民办幼儿园存在的这些问题进行分析,并提出解决问题的对策,以便更好地促进民办幼儿园的发展。
2013年85期 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 龚顺梅;
<正>主体性是现代人的基本特点,是全面发展人的特征,也是21世纪创新人才应具备的最起码的素质。幼儿的成长是一个在解放中整合的过程,而整合的前提是解放幼儿。幼儿是发展的主体,是他自己发展的主人。因此,要使幼儿获得真正意义上的解放,就必须充分发挥幼儿的主体性,使幼儿成为活动的主体。一、幼儿主本性的表现形式。1.能动性。能动性是人成为主体的根本特征,它表现在主体认识世
2013年85期 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 龚顺梅;
<正>主体性是现代人的基本特点,是全面发展人的特征,也是21世纪创新人才应具备的最起码的素质。幼儿的成长是一个在解放中整合的过程,而整合的前提是解放幼儿。幼儿是发展的主体,是他自己发展的主人。因此,要使幼儿获得真正意义上的解放,就必须充分发挥幼儿的主体性,使幼儿成为活动的主体。一、幼儿主本性的表现形式。1.能动性。能动性是人成为主体的根本特征,它表现在主体认识世
2013年85期 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 施争春;
<正>孩子教育的使命是尊重孩子的生长发育规律和个性差异,唤醒孩子内在的自觉,帮助他们建立自我,而不是通过控制、灌输、强迫,扼杀他们的天性,压制他们的思想,塑造他们的灵魂。雅斯贝尔斯说:"教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"一、蹲下来观察、收集素材每个孩子都是一个独立的个体,他们有着独特的个性品质,当然之间也存在差异。教师在对教育对象实施教育教学
2013年85期 189页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 施争春;
<正>孩子教育的使命是尊重孩子的生长发育规律和个性差异,唤醒孩子内在的自觉,帮助他们建立自我,而不是通过控制、灌输、强迫,扼杀他们的天性,压制他们的思想,塑造他们的灵魂。雅斯贝尔斯说:"教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"一、蹲下来观察、收集素材每个孩子都是一个独立的个体,他们有着独特的个性品质,当然之间也存在差异。教师在对教育对象实施教育教学
2013年85期 189页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘小燕;
<正>一故事教学是一种重要的幼儿园教育手段,它对于提高幼儿的语言表达能力,丰富幼儿的词汇量,具有积极的促进作用。在故事教学中,提问是完成教学任务的重要手段。科学提问能激发幼儿的活动兴趣,启发想象思维,引导操作实践,促进幼儿思维和创造力的发展。在实际教学中,教师的提问存在一些误区,使师幼之间缺乏互动、交流,使故事教学没有充分挥出在幼儿语言教育中的作用影响幼儿对故事的理解及
2013年85期 190页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘小燕;
<正>一故事教学是一种重要的幼儿园教育手段,它对于提高幼儿的语言表达能力,丰富幼儿的词汇量,具有积极的促进作用。在故事教学中,提问是完成教学任务的重要手段。科学提问能激发幼儿的活动兴趣,启发想象思维,引导操作实践,促进幼儿思维和创造力的发展。在实际教学中,教师的提问存在一些误区,使师幼之间缺乏互动、交流,使故事教学没有充分挥出在幼儿语言教育中的作用影响幼儿对故事的理解及
2013年85期 190页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王正科;
<正>发展幼儿语言的关键是为幼儿创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿在生活中,经常要将自己的各种信息及主观感受、愿望或要求转换成言语与他人交流。然而,受生活经验、词汇量和思维特点的影响,常常会使用"错误"语言。此时教师应正确对待"错误",给幼儿以支持、鼓励,相信孩子会在宽松的语言交往环境中进行自我调整。教师积极的交往态度和高超的应答,不仅会为幼
2013年85期 191页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王正科;
<正>发展幼儿语言的关键是为幼儿创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿在生活中,经常要将自己的各种信息及主观感受、愿望或要求转换成言语与他人交流。然而,受生活经验、词汇量和思维特点的影响,常常会使用"错误"语言。此时教师应正确对待"错误",给幼儿以支持、鼓励,相信孩子会在宽松的语言交往环境中进行自我调整。教师积极的交往态度和高超的应答,不仅会为幼
2013年85期 191页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈丽霞;
科学活动是一个探索和发现的过程,在科学活动中教师要给幼儿充分的自由活动时间和空间,在科学活动中正确引导幼儿的自由活动与自主探索,从提供空间、把握自由度、组织探讨、给予帮助等方面提高幼儿自由活动的有效性。
2013年85期 192页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈丽霞;
科学活动是一个探索和发现的过程,在科学活动中教师要给幼儿充分的自由活动时间和空间,在科学活动中正确引导幼儿的自由活动与自主探索,从提供空间、把握自由度、组织探讨、给予帮助等方面提高幼儿自由活动的有效性。
2013年85期 192页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 白淑娟;
幼儿数学活动是幼儿园教育的一个重要领域,是通过数学区域游戏活动等形式对幼儿进行的教育。本文从合理建构区域游戏环境,为数学活动提供可操作平台;精心选择数学区域游戏内容,彰显幼儿数学的内涵特征;发挥数学教学活动导入游戏环节作用三个方面分析了幼儿数学区域游戏的教育目的、特征和意义,认为幼儿数学区域游戏教育有利于丰富幼儿的想象力,激发幼儿的求知欲,发挥数学区域游戏导入的作用,培养幼儿的自信心。
2013年85期 193页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 白淑娟;
幼儿数学活动是幼儿园教育的一个重要领域,是通过数学区域游戏活动等形式对幼儿进行的教育。本文从合理建构区域游戏环境,为数学活动提供可操作平台;精心选择数学区域游戏内容,彰显幼儿数学的内涵特征;发挥数学教学活动导入游戏环节作用三个方面分析了幼儿数学区域游戏的教育目的、特征和意义,认为幼儿数学区域游戏教育有利于丰富幼儿的想象力,激发幼儿的求知欲,发挥数学区域游戏导入的作用,培养幼儿的自信心。
2013年85期 193页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]