- 陈惠芬;
中小学是学生心理发展和人格形成的关键期,在这一时期,我们需要特别关注学生的心理健康教育。中小学生的心理健康教育不能仅仅依靠老师在学校的讲解,更多的是需要学校和家庭相互合作,为学生构建一个良好的心理健康教育氛围。以下针对如何开展中小学心理健康教育的家校合作进行讨论探究。主要从四个方面展开,分别为加强与家长的联系,构建心理健康的意识;利用新媒体平台促进家校合作;开展活动,突出学生主体;强化师资力量。
2021年78期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：225 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李健森;
立足小学生身处的校园环境,巧用校园素材开设"综合与实践"课,有利于培养学生用数学眼光认识校园、用数学思维描绘校园、用数学语言表达校园的能力。教师要积极创设校园背景的课题,以小组合作学习的方式,结合多元评价机制,激发学生学习的热情,落实课标精神,实现"综合与实践"课程的教学目标。
2021年78期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽娟;
复习课的知识整理,目的是要帮助学生拾遗补漏,弥补新知学习过程中存在的问题,是通过推动学生在数学学习过程不断地积累和挖掘学习规律的一个过程。复习能够重新建构条理化、系统化的知识体系;更重要的是引导学生对复习的内容有新的认识,提出新的问题,能运用原来所掌握的学习方法、所积累的活动经验迁移深化,以解决更复杂的新问题,这样才能使复习课真正成为学生获取知识的新的增长点。
2021年78期 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王燕;
数学建模活动是基于数学思维,运用模型解决实际问题的综合实践活动。文章以"体重与脉搏"教学为例,对恒温动物的体重与脉搏进行分析与探究,让学生体会建立数学模型的一般步骤,激发学生应用数学的意识,提高学生发现、分析、解决问题的能力,同时提升学生的数学抽象、数学建模、数据分析等数学素养。
2021年78期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 习炜璠;
《项脊轩志》之所以感人,归有光之所以能够以"淡笔写挚情",主要归功于其出类拔萃却不显山露水的细节描写。文章就从细节的选材、细节之间的组合、具体细节的描述三个方面探索《项脊轩志》中细节描写不易为人察觉的妙处。
2021年78期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：680 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱雪琴;
立德树人是我国的教育大计。落实立德树人的教学目标,培养全面发展的高素质人才是教育工作者首要考虑的问题。为了推进德育课程的建设,增强德育教育的实效性,教师要学会合理借助班集体的仪式课程开展实践教学,将立德树人的教学目标融入小学班集体仪式课程中,实现仪式课程的创新发展,切实增强立德树人的针对性和实效性。文章将首先从小学班集体仪式课程的内涵入手,具体分析小学班集体仪式课程的实践意义,表明创新小学班集体仪式课程的原则,最终总结基于立德树人的小学班集体仪式创新策略,为小学班主任的教育工作提供参考。
2021年78期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈迎迎;
新课改背景下,小学阶段各个学科的教学目标已经不单纯关注学生的考试成绩,而是将学生的学科综合能力提升作为最重要的教学目标之一。文章从现阶段小学语文教学课堂中阅读与写作结合的教学现状入手,详细阐述在小学语文教学中阅读与写作结合教学的重要意义,并深入分析如何在小学语文课堂中开展高效的读写结合教学,根据以往经验总结出了几条行之有效的策略,以期为小学语文阅读与写作教学水准的提高做出一定的贡献。
2021年78期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹亚宏;
为了更好地在初中语文课程教学中渗透德育教育,促进初中学生德、智、体、美、劳全面发展,文章利用文献资料法,对初中语文课程教学中德育的渗透进行研究。从研究的情况发现,德育不仅可以塑造学生人格、品行,还能够丰富语文教学内容;德育比语文知识的学习还要重要,应作为我国教育的首要任务。因此,初中语文教师应该紧紧依托语文课堂平台,开展课内外相结合的实践活动,积极渗透德育教育,为初中生的健康成长保驾护航。
2021年78期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 苟素文;
古诗是小学语文课程教学的重要内容,根据古典诗词的特点,教师在教学实践中需要通过创设情境帮助学生体悟古诗词的意境,进而多角度、多方位地把握诗词情感,让学生与之产生共鸣,以加深对诗词的理解。基于此,文章从情境教学出发,结合小学语文古诗教学实践,分析情境教学的基本原则、实践方法、实践过程,并对教学实践做出反思,希望为提升小学语文古诗教学效果提供参考。
2021年78期 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：194 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 黄红梅;
伴随着新课改的不断推进,语文课程得到了越来越多的重视,其核心组成部分——阅读更是得到了广泛关注。文章由该背景出发,结合圈点、勾画、批注等方法的具体运用,对如何优化初中语文阅读教学展开了分析,先简要介绍了圈点、勾画、批注的基本内容,紧接着结合教材篇章提出了一些实践建议,希望能够为初中语文教学带来帮助。
2021年78期 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蓝毅;
在信息量剧增的今天,培养学生的快速阅读理解能力已成为当前语文教学的关键。快速阅读,顾名思义,即要求读者在较短的时间内,高度集中注意力,从大量的文字内容中迅速提取其中的重要信息。提高快速阅读技巧的训练方法主要有审题提问法、计时扫读法、固定程序阅读、默读法等,但想要在短时间内提高学生的快速阅读能力是很难的。故而,教师一定要科学地制定训练步骤,由浅入深,不断吸收反馈信息,及时强化或调整教学过程,才能帮助孩子在训练过程中不断扫除阅读障碍,使他们在阅读中逐步养成清晰的思路、敏锐的语感,以及迅速精准地捕捉信息的能力。
2021年78期 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李进全;
初中语文课后练习对于指导学生掌握教材内容、巩固教材知识具有重要的作用。文章客观分析了初中语文教科书课后练习的优势和存在的问题:教师缺乏对练习过程的引导策略,课后练习对学生多元思维培养不足,不同类型的课后习题利用效果差积累记忆类和基础知识类练习题总量少,对感知理解类练习题的钻研不深刻,迁移拓展类易被教师和学生忽略。针对初中语文教材课后练习管理存在的问题提出了有效的管理建议和策略:改进课后习题体系,创设学生的语文学科认知情境,提高课后练习的辅助学习效果,从而为未来初中语文课后练习设计与提升提供借鉴。
2021年78期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李丽霞;
事实上,语文学习就是学习和运用语言,而"由字到词,词到句,再由句到文"便是语文教学的基本流程。因此,开展语文教学的最终目标就是帮助学生拥有写作的能力,书写出优质的作文。当然,对于小学阶段的学生来说,写作难度相对比较高,所以,大部分教师普遍将小学作文作为语文学科的教学重点和难点。基于此,文章主要就小学语文趣味化作文教学的实现路径展开探究,重点解析了小学语文作文教学现状以及趣味化作文教学的实现路径,以供参考。
2021年78期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 马玉秀;
小学语文是语文知识学习的基础阶段,而阅读教学又是语文课堂中不容忽视的环节,阅读能力对学生综合能力和个人修养有着重要的影响。小学阶段的学生虽然思维能力较为活跃,但对于语言的感受力还处于萌芽时期。因此,文章将以小学语文阅读教学的现象为切入点,分析提高学生感受力的具体策略,以期为相关教育工作者提供参考。
2021年78期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 裴芬;
《六国论》是一篇典范的史论文,可以学习借鉴的地方很多。对于秦灭六国统一天下的历史事件,评议六国灭亡原因的名篇不少,其符合当下就事论事型作文。以此为基点,借鉴《六国论》分角度分层面思维严谨有序的论证思路,文章以读促写,希望能给高一下学期的学生学习议论文如何展开论证提供一条有效的模仿路径。
2021年78期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 420K] [下载次数：370 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐小丽;
随着教育改革的不断深入,培养学生的综合素养问题越来越受到重视。在初中阶段,阅读原本就是重要的教学内容,而个性化阅读可以使整个阅读教学过程更加灵活、高效,对提升学生对语文的感受和理解及语文素养作用重大。目前,虽然大部分教师已经认识到个性化阅读的重要性,但是在教学中依然存在各种各样的问题,文章根据笔者自己在教学实践中积累的经验,首先指出在初中阶段个性化阅读的特征,继而分析目前个性化阅读教学中存在的问题,最后提出个性化阅读在初中语文教学中的实施策略,为提升初中语文的教学效率做贡献。
2021年78期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王小刚;
阅读是收集信息、认识世界、发展思维、帮助学生获得审美体验的重要途径。阅读课是初中语文课堂教学的重要组成部分,在阅读课中既可以帮助学生广泛阅读,又可以积累语文基础知识,提升学生语文学习能力。群文阅读在初中语文阅读课堂教学应用可以进一步拓展,提升学生群文阅读的能力,帮助学生在学会群文阅读的基础上不断提升。
2021年78期 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 许骐;
在初中语文教学中渗透传统文化,对于提升学生文化理解与认知能力具有重要意义。作为初中语文教师,要积极探索,提升对传统文化教育的把握程度,不断创新教育模式,让语文知识和传统文化有机融合,切实提升学生的综合文化素养,发挥语文基础性学科作用。文章立足初中语文教学实践,探寻传统文化的有效渗透路径。
2021年78期 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨雨洲;
随着新时代教育理念的不断完善与发展,如今的语文教学,也越来越注重学生综合文化素养的培养。诗歌作为语言教学的重要组成部分,提高学生的诗歌鉴赏能力,能够帮助学生感受中华文化的熏陶,对于学生情操的陶冶有着良好的引导作用。为了促进高中语文诗歌教学的质量,提升学生对于诗歌的鉴赏能力,文章从以下几点浅略探讨开展高中语文诗歌鉴赏教学对学生学习与成长的作用,以及现阶段开展高中语文诗歌鉴赏教学的有效策略。
2021年78期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张静;
随着社会经济的不断发展,我国越来越重视教育事业,并对教育事业不断做出创新改革。语文教学是我国教育事业的重要组成部分,而语感教学则是语文教学的重点内容。在语文教学过程中培养学生的语感,能够使学生更好地理解课文的具体含义,更好地体会作者所表达的思想感情。文章简单阐述了如何在小学语文教学中培养学生的语感。
2021年78期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张馨尹;
在初中阶段,写作是语文学习的重要内容之一。学生在文章写作的过程中普遍存在一种畏难情绪,主要是因为缺乏写作素材、兴趣以及欠缺语言运用能力、表达能力。针对这一教学现状,微写作的教学方法应运而生,并被广泛应用于初中语文课堂教学中。文章从当前语文课堂写作教学现状出发,探究微写作的教学优势,并对初中语文课堂中的微写作教学策略进行探究,以供大家交流和学习。
2021年78期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈建光;
泰兴师范附属小学的"数学文化节"校本活动课程,以一系列丰富多彩的数学学习、实践活动为载体,不断丰富数学文化的精神内涵和外延,建构"快乐""多彩""多元"的生命学境,凸显在温度、高度、宽度和深度四个价值维度空间里有"和谐的欢愉,发现的惊喜",从而关注学生生命快乐成长,赋予数学学习生长意蕴,彰显小学数学学习形式的多样性,激发学生学习数学的兴趣,提升小学生的数学核心素养。
2021年78期 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈林蕊;
就小学的重要性而言,学生通过学习数学知识可以使自身的逻辑思维和解决问题能力得到锻炼。伴随新课改的逐渐推行,小学数学教育也在不断改革,如今小学数学教学的水平得到了显著的提高,但是整体来说,小学生对于解决问题方面的知识缺乏兴趣,无法高效分析问题,故解题的效果不佳。如何以兴趣为引导进行解决问题教学引起了教师们的高度重视。故小学数学教师应深入探索和挖掘教材中所蕴含的趣味性元素,积极倡导学生开展趣味性学习实践,并基于教学内容和实际情况创设相应的教学情境,采取多种有效的教学策略,使学生感受到学习数学知识的乐趣,进而提高课堂的教学效率和质量。
2021年78期 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吉树华;
随着新一轮基础教育课程改革的深入,素质教育成为教育改革的发展趋势,也是教育体系改革的重要发展基础,为此,在高中数学教学改革的基础上,实施更加全方位的教学措施,革新教学理念,成为教师教学工作的重点。作为高中数学教学过程中的主要任务,高效课堂构建、课堂教学效率提升、教学质量提高等,都已经成为贯彻落实新课改的关键因素,为此教师在构建高效课堂时,需要从教学发展的真正意义作为出发点,认识到高效课堂的重要性,提高学生的综合能力,促进学生全面发展。
2021年78期 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 姜勤琴;
在基础教育之中,培养学生们的核心素养以及能力是一项十分重要的任务,尤其是在新课程改革之后。因此,对于教师来说,要树立新型的数学教学观念,更要对数学课堂教学情况给予更多的关注,并从学生的数学思维特点以及认知规律出发,对数学课堂教学进行科学合理的创新与改革,不断与时俱进,从而全面、有效培养学生们的关键能力。文章便从促进关键能力培养的中学数学"问题解决"能力出发,进行相应的研究。
2021年78期 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李唯宇;
针对课程思政,教育界高层强调得"轰轰烈烈",而实际授课形式和课堂反应乏善可陈以及对课程的评价研究相差甚远的现实情况,文章努力探索新时代课程思政与中小学数学学科教学有机结合的可行性方案。即采用调研前人方案、采访交流和课堂观察的方法等,对课程思政有机融入中小学数学教学的方法进行深入研究,从教师加强自身品德修养、挖掘思政资源、加强多学科交流、结合课程内容、实践课程思政等方面进行突破,这对于思政教育视域下的中小学数学教育教学的全过程具有理论和实践两方面的价值。
2021年78期 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：338 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘娟娟;
小学的数学教育无疑是非常关键的,它能培养学生的观察、自主学习和创新能力,也是今后学习其他科目的基础,但是现在的数学教学方式还是过于传统,如果能够结合信息化技术,通过适当改变教师的教学方法以及学生的学习方式,这样教师和学生都有一个较大的改变。不仅能提高学生的数学学习效率和效果,还能够培养他们的创新思维方式、逻辑分析能力和独立思考能力等。结合以上阐述,再加上多年的教学经验,笔者对信息化视野下小学数学课堂构建策略提出了一些想法和建议,仅供大家参考。
2021年78期 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 舒韵颖;
学生个体间存在差异,对于数学知识的理解程度不同,为给予学生最适宜的教育,应以因材施教为原则,灵活运用分层教学方法。基于此,文章首先阐述了九年级实施分层教学的背景,提出九年级数学分层教学实施原则,进一步展开分层教学在九年级数学课堂中的实施策略分析,旨在借助分层教学法提升九年级数学教学质量,使学生均可得到适宜教育。
2021年78期 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 颜艳;
转化与化归是指在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化,进而得到解决的一种数学思考方法,其在提升学生的数学解题能力、深化学生的数学思维方面作用显著,是培养与提升学生的高中数学核心素养的重要发力点。因此,文章以在数学教学中培养学生的转化与化归思想为切入点,探讨从多途径、多角度提升学生数学能力与思维的可行策略,真正意义上提升学生数学核心素养的培养,增进学生的综合素质。
2021年78期 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：227 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨惠芸;
目前,信息技术正在不断发展,其在各个领域中的运用备受关注,尤其在教育行业发展过程中的作用显得尤为重要。目前多媒体的教学设施在小学阶段就得到了良好的普及,运用多媒体教学技术也是教师在课堂当中进行教学的重要手段。数学则是一门具有逻辑性非常强的学科,当学生具备了一定的逻辑性和思维性方可以将数学知识运用的更透彻,故而,在小学阶段,教师就运用多媒体技术教学可以帮助小学生更好地学习数学知识。
2021年78期 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 杨晓;
核心素养背景下,小学数学教师应该积极引导学生建立对数学知识的学习兴趣,特别是要唤醒、激励和鼓舞学生在数学学习过程中有所思考,进而培养学生主动学习的习惯。小学数学教学方式对小学数学教学效果有较为直接的影响,小学数学教师要想提升教学效果,就应该积极创新教学方式,选择适合开展教学工作的方式来培养学生的数学思维。因此,文章就核心素养背景下小学数学教学方式的应用情况及策略进行了初步分析,并提出了几点教学建议。
2021年78期 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 乐远光;
数学课程标准在紧跟现代教育发展需要的基础上结合高中数学课程的性质、目标、结构等做出了顶层设计,并将核心素养培养作为开展数学学科教学的重要工作。这对初中数学教师开展数学教学工作提出了指导,要求教师能够将核心素养作为推进开展初中数学教学改革的核心,借此来优化初中数学教学的全过程,找准教学重点,有效切入教学。实际上在初中数学课堂实现学生核心素养培养是对原有初中数学课堂的教学突破,它打破了"唯知"教学,是以"知"育"智"的重要体现。文章将从以"知"育"智"角度具体探析初中数学核心素养培养对策,以供参考。
2021年78期 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 倪雅琴;
"强基计划"是我国高等教育改革的一个举措,其目标是培养国家需要的特殊高端人才,这是人才培养机制的转变,也是高等人才孵化的摇篮。因此,高中历史教学要高视角、高站位确定教学目标和教学方法,从教师的师德修养提高、教学理论提升、教学理念转变、教学模式的优化、教学方法的选择、自身专业能力的提升等角度,确保高中历史全方位准备、全面提升,在"强基计划"背景下,教师如何以创新的思维和教学模式开展历史教学工作,一直都是大家探索的课题,文章详细论述之。
2021年78期 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王亚莉;
随着我国新课程改革的陆续开展,小学教育中的思想政治教育逐渐受到了社会的广泛关注,思想政治教育能够规范学生的日常行为,让学生养成积极健康的习惯,能够促进学生思想道德水平的有效提升。小学的思想政治教育承担着发扬继承我国优秀传统文化的重要责任,教师在进行思政教育时借助传统道德故事,丰富小学思政教学的内容,在提升学生思想道德水平的同时,让学生接触到我国的传统美德,实现学生全方位的发展,为我国培养优秀的人才。由此可见,在小学的思政教育中,教师要注重融入传统道德故事。通过道德故事让学生能够接触一些我国优秀的传统文化,激发学生的学习兴趣,提升思政教育的教学质量。
2021年78期 130-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王钰;
随着信息技术的发展,纪录片资源也越来越丰富,在高中地理教学过程中,纪录片的作用与地位逐渐凸显。但还是部分教师不知道该怎样去选择,也不懂得具体的纪录片讲解的内容能不能和高中地理教学相结合,更不知基于核心素养的纪录片与育人价值的联系。文章通过高中地理必修一中引用纪录片的必要性和使用原则出发,顺应了立德树人的要求,让纪录片走进地理课堂,建立符合高中地理必修一的纪录片资源,突出纪录片在高中地理必修一中的育人价值,让学生在视听盛宴中享受自然地理环境的变迁,通过必修一中纪录片应用的案例分析,让地理核心素养落到实处,同时也为教师的引用提供一定的参考价值,但是,依然存在很多不完善的地方,需要进一步充实和调整。
2021年78期 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐敏;
历史课程要求教师围绕学生的学习主体地位和作用,突出活化教学策略指点与方法引导,依据导学案、合作探知、争论总结和撰写小论文引导学生带着问题主动思考探知,引导学生在活化认知感触中强化识记运用,从而在丰富多彩的历史课堂中提升学生的综合素养。教学实践中,突出导学的引导促进作用,多给学生足够自我理解和探知尝试的机会,鼓励学生结合教材文本内容深入探究,能够极大的促进学生在切实发挥自身主观能动性与创造力的过程中深化识记运用,切实提升学生的综合能力。
2021年78期 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张国荣;
在初中地理教学中经常会发现有些学生的学习效率较低,学习动力不足,各类考试中很难取得好成绩,大大影响到了学生学习地理的热情,初中地理教学活动的开展也受到了一定阻碍。伴随着地理教学改革在全国范围内的全面覆盖,给初中地理教学注入了新的生机,传统教学理念和教学方法也应随之改变,当务之急是要高度重视学困生的转化,培养学生的综合素质能力,为学生的全面发展提供保障。文章将探讨地理学困生的主要成因,并提出教学改革措施,希望能够激发学困生的学习积极性,深入挖掘其内在潜能,促进学困生的有效转化,实现全班学生的共同进步和成长。
2021年78期 139-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张璇;
文章以黄河文化(临夏段)融入思政课为研究内容,首先从拓展高中思政课程资源、创新黄河文化(临夏段)传承路径、贯彻落实立德树人根本任务三个角度归纳了黄河文化(临夏段)融入思政课的意义,提出了黄河文化(临夏段)融入思政课的原则,包括全面性原则、持续性原则、辅助性原则,并就如何将黄河文化(临夏段)融入思政课提出了具体的对策。
2021年78期 142-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：345 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 朱桂平;
义务教育地理课程内容以区域地理为主,笔者基于所在区域义务教育阶段区域地理教学现状调查分析,发现本区域内义务教育阶段的区域地理教学存在着教学观念陈旧、教学方式方法固化的现象。课堂教学重记忆,轻能力,导致学生面对真实情景问题时,无法调用所学知识用地理学科的思维方式进行分析和解决。在区域认知核心素养视域下,笔者结合教学实践提炼出从时间和空间两个维度,基于不同空间尺度开展初中区域地理教学的策略。
2021年78期 145-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 859K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 褚小霞;
在时间和时代同时发展的情况之下,我国的教育行业也在进行着自身的改变,而幼儿园作为学前教育的重要场所,教师要帮助幼儿在该阶段学会去适应规则,学会独立,让幼儿能够以较"强"的姿态去面对自己的成长。对此教师需要将规则适应和独立教育的内容融入日常的课堂,制定出科学的培养方案和教育计划,更要发挥出幼儿园生活的集体优势,尽最大可能地让每一位幼儿的规则意识和独立意识都得到提升。
2021年78期 148-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：308 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 单红霞;
在幼儿园教学活动中,生活化的科学活动可以促进幼儿动手动脑能力的增强。为了促进对幼儿科学活动参与兴趣和热情,也为了加强幼儿对科学活动展开意义的充分了解,文章将会在分析完幼儿生活化科学活动展开的问题后,从互动环境的创设、适宜材料的投放、实际生活融合以及小组合作展开等方面,对生活化科学活动的开展策略进行研究。
2021年78期 151-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 郝秀芝;
随着教学改革的不断深入发展,幼儿园艺术教育与其他教育的整合受到人们的广泛关注,如何发挥艺术教育与其他教育整合的优势,促进幼儿园艺术教育水平的提升成为教师教学的重中之重。因此有必要整合现有课程实施纲要,根据实际情况,科学开展艺术教育与其他教育的整合,有效促进幼儿艺术素养的提升,达到素质教育的目的。文章首先对幼儿园艺术教育与其他教育整合的原则进行分析,进而阐述幼儿园艺术教育与其他教育整合的意义,最后提出具体的整合策略,希望对促进幼儿的全面科学发展做出积极贡献。
2021年78期 154-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄瑞菡;
随着现代社会经济的快速发展,各地区农村留守儿童问题愈发显著,如何提升农村留守幼儿教育水平,为留守幼儿营造良好的成长环境,发展留守幼儿的综合素养,是农村幼儿教师需要重点思考的问题。本次研究是从农村幼儿留守幼儿的教育角度出发,围绕农村幼儿的言语沟通能力障碍问题,提出具有实际作用的农村留守幼儿言语能力培养策略,以期能够为提升农村幼儿园教育水平,解决留守幼儿言语沟通障碍问题提供有价值的参考资料。
2021年78期 157-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘琴;
建构游戏中教师要关注幼儿游戏中出现的问题。面对问题时教师作为支持者和引导者,鼓励幼儿主动探索、自主发现,将解决问题的过程视为幼儿获得对周围世界感性认识和生活经验的过程,提升解决问题的能力,培养学习品质,促进全面学习与发展。
2021年78期 160-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：468 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陆永芬;
随着教育改革的不断深入,幼儿园游戏改革也到了关键时期,幼儿在游戏中的深度学习已经受到了高度的重视。在自主性游戏的过程中,幼儿往往做着简单、重复且教育效果低的游戏,不利于幼儿的思维发展。探究其原因,主要是因为幼儿园与幼师出现了游戏误区,过分认为游戏的目的在于开心。针对这种情况,教师应该及时转变活动理念,完善自主游戏开展策略,探究更加合适的开展方式。
2021年78期 163-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：396 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵凤兰;
生活资源是幼儿教学活动的主要教学资源,能够帮助幼儿完成学习任务,降低幼儿园的教学成本,实现幼儿园生活化教育的目标。生活资源在幼儿手工美术活动中得到了广泛的运用,多样化的生活资源能够满足幼儿手工美术活动对材料的需求,但从目前的情况来看,在幼儿手工美术教学活动中,由于各种原因,幼儿对生活资源的利用率不高。对此,文章以甘肃省A幼儿园为个案,通过问卷调查,分析幼儿手工美术活动中对生活资源利用率低的原因,并提出相应的解决措施。
2021年78期 166-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]