- 谢海棠;
“对话式教学”是一种以对话为主要形式的教学方式,它可以使学生通过参与对话,积极探究问题、交流思想,从而实现知识的获取和能力的提升。小学数学能够有效地培养学生的各项基本能力和数学基本素养,为学生进一步深入学习数学打下良好的基础。因此,在小学数学生态课堂中,应用“对话式教学”,学生可以获得更高层次的思维刺激和启发,从而提高思维能力。同时,“对话式教学”还可以让学生通过互动和反思的方式来学习,进而增强学习成效和记忆,让学习更有深度。
2023年50期 53-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:118 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 沈昌龙;
随着新课程改革的强劲推进,老师们必须把握住关键的教育观点,把它们整合到授课过程中。只有如此,才能够提升学生的学习体验,使他们数学技巧的掌握与分析更为深入。同时,也会激发学生对知识研究与探索的热情。文章论述了新课改背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略,期待能起到一定的借鉴作用。
2023年50期 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:129 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 豆俊兴;
本研究旨在探索“双减”政策背景下小学数学习题的开发与利用。随着教育改革的不断推进,我国小学数学教育面临着新的挑战和机遇。其中,“双减”政策要求减少课堂作业量和考试压力,提倡培养学生的实际运用能力和创新思维。为了适应这一政策需求,教师需要重新审视数学习题的设计与使用方法。本研究将运用现代技术手段,结合教育心理学和认知科学的理论,探索如何开发具有启发性、趣味性和探究性的小学数学习题,如何通过适当的方式引导学生进行有效的自主学习和思考。
2023年50期 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数:96 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:1 ] - 张建敏;
随着我国教育教学体系不断改革,以核心素养为目标落实教学体系优化已经成为多方关注的重点。文章从初中数学教学的角度出发,围绕大单元教学,以问题作为导向,结合二元一次方程组的课堂实录展开分析。
2023年50期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数:1089 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:0 ] - 许松泉;
新课标是教师进行作业设计的重要指导,能够为教师提供有效的教学理念和实施建议等。小学数学作业是教师设计和布置的能够帮助学生预习、提升和巩固数学知识的有效工具。目前,小学数学作业设计还存在着作业量过大、质量低和零散化等问题。因此,文章认为小学数学教师应该在新课标的指导下设计有效作业,为学生数学知识的预习、巩固和提升提供有效帮助。基于此,文章对新课标下小学数学有效性作业设计的重要意义进行了分析,得出了能够设计有效作业的途径,希望能为广大教师设计作业提供一定帮助。
2023年50期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数:209 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 王月秀;
数学是一门极为严谨的学科。新课程教育理念背景下的小学数学教学更重视培养学生的数学思维能力。文章主要论述了在小学数学教学中培养数学思维能力的重要价值,并探究了数学思维能力在小学数学教学中的培养策略:重视启发式教学,培养学生深度思考意识;利用信息教学手段,提升课堂吸引力;进行数学发散教学,拓宽学生的思维界限;运用逆向推导教学模式,深化学生数学思维;强调实践性教学,系统培养学生数学思维。
2023年50期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数:273 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 王爱菊;
合作学习是当前数学教学中应用较多的一种教学方式,这种教学方式能让学生在一系列的合作学习中培养良好的逻辑思维能力。文章首先对合作学习的教学方式进行分析,然后结合合作学习在初中数学教学中的重要意义,进一步研究其应用策略,以期能为合作学习在初中数学教学中的有效应用提供重要参考。
2023年50期 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数:181 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 李影;
在小学教育中,数学的教学地位显而易见,其在训练学生思维、提升学生综合素养方面有着重要作用。当下部分教师仅仅是将视线放在教授教学重点,讲解数学知识,对数学文化内容的介绍少之又少,使得学生觉得数学学习枯燥乏味,兴趣不足。因此,教师要摒弃传统的教育教学理念,推动数学的“可视化”教育和变式教育。在核心素养视域下,小学数学教师要积极转变教育教学方法,营造良好的学习氛围,引导学生深入学习数学知识,理解数学精神,促进学生多元发展。基于此,文章提出相应的教学优化措施,以期能为相关教师提供参考。
2023年50期 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:189 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 郭丽蓉;
根据幼儿教育理念,幼儿园教育教学首先应当遵循“以人为本”的原则,坚持以幼儿想法为主,充分尊重幼儿的自主性,促进幼儿主动投入学习之中。其次,提倡“以人为本”教育理念,也是坚持以贴合幼儿实际的方式进行教学,培养幼儿独立学习意识。最后,强调更为平等的“教学”关系,主张充分理解幼儿,促进师幼共同成长。
2023年50期 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数:198 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈信忠;
小学数学学科渗透“项目化学习”机制,能够有效培养学生自觉执行学案的习惯。教师利用问题为调度手段,将“项目化学习”任务进行问题设计,以发挥问题驱动作用,引导学生自然进入深度研学环节,学生学习体验将更为深刻。“项目化学习”与驱动问题相融合,可以产生丰富的学习动机,教师借助问题设计、问题投放、问题讨论、问题评价等载体打开教程,其启动效果显著,学生响应积极,教学相长,教学效果更为显著,学生在问题思考和讨论中完成认知内化,由此建立起来的学科核心能力更为牢固。
2023年50期 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:457 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]
- 何谋娟;
教学评一致性是指把教学过程和成果有机地联系起来,以增强教学的一致性来提升教学质量。高中英语课程内容繁复,授课难度较大,因此,课堂教学往往会出现原地徘徊和自相矛盾的现象。而在高中英语教学中融入教学评一致性理念,能够有效解决上述问题,提高学生英语学习的效率,激励学生持续向教学目标迈进。基于此,文章对基于教学评一致性的高中英语教学策略进行探讨。
2023年50期 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数:178 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 王娟;
随着“双减”政策的出台,教师也面对更为严峻的教育形势,不仅要确保教学目标顺利、按时完成,还必须调整教学方法,减轻作业负担、校外培训负担,提升教学质量和效率,发展学生核心素养。而英语阅读作为初中英语课程教学内容中的关键,其直接关系着初中生的英语写作技能与口语交际能力的培养。基于此,在“双减”背景下,对初中英语阅读多元化教学展开研究,以推动初中英语阅读课程的全面发展。
2023年50期 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数:128 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:0 ] - 杨爱丽;
随着中国经济的不断发展和改革开放的深化,英语学科在教育领域的地位一直在上升,成为新课改的重要组成部分。尤其是在初中阶段,学生英语能力的提升,对其今后的英语学习与应用有积极的促进作用。而文化意识不仅是新课标所强调的初中英语学科核心素养主要模块,还是以往不少初中英语教师及初中生容易忽略的部分,更需要加强相应的教学创新改革。因此,文章将从思维导图的角度,探究初中英语教学培养学生文化意识的有效策略,希望能够对大家的教学工作有所帮助。
2023年50期 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数:111 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 吴建业;
在语言类科目中,英语课程的逻辑性比较强,且跟汉语有着本质差别,部分高中生无法高效把握英语学习技巧。然而在高中英语教学中,英语是重要科目之一,尤其在全球化的今天,英语的学习对高中生的发展有着巨大的影响。基于此,在高中英语教学实践中,务必坚决贯彻“以学生为中心”,切实可行地拟定科学的教学方式。
2023年50期 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数:144 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 罗红;
在初中英语教学中,由于学生面临比较大的学习与升学压力,所以在写作教学课堂上的互动性、趣味性与开放性相对不足,影响了学生语言思维能力的训练和写作能力的提升。对此,英语教师需要增强写作教学的趣味性,积极探索具有趣味性的教学方法,制订英语趣味性授课方案,增强学生在英语写作课堂上的主体意识和参与热情,进而充分调动学生在英语课堂上的主观能动性,激发学生的写作潜能,实现写作水平循序渐进的培养和提高。
2023年50期 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:95 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 芦晓娟;
初中英语教学跨学科设计是指教师自觉、有意识地在课堂上融合其他学科知识点进行教学,旨在打破学科间界限,提升课堂效果和感染力,促进学生全面发展。新课程标准指出英语学科与其他学科是相互渗透和相互联系的,教学活动应该促进这种联系,给学生提供更多教学内容,在英语教学中注重音乐、美术等艺术学科的有机结合。
2023年50期 120-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数:626 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:0 ] - 刘侠;
初中英语教师是课堂的组织者和参与者,对英语课堂有着十分重要的作用。而随着我国社会经济的发展与进步,教育界结合实际情况,对初中英语教师提出了一些新要求。其中包括初中英语教师需要认清自己的角色定位,完成相应转变,从而更好地开展英语教学工作,培养出新型人才。为此,文章以新课程视野下初中英语教师的角色定位为核心展开探讨。
2023年50期 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数:94 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 林蓉;
“双减”政策要求义务教育阶段的教学工作坚持提质减负,将学生从繁重的课业中解放出来。在小学英语教学工作中,作业设计是十分重要的板块,承担着帮助学生巩固知识、检验成果的重要任务,教师可以通过分层作业设计,让每一个学生都能够在完成作业的过程中有所收获,减轻课业压力。基于此,文章重点就小学英语作业分层设计这一课题进行了研究,在分析了含义、意义以及问题的基础上,提出了具体可行的教育策略。
2023年50期 128-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:404 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:0 ] - 陈辰;
随着新一轮课程改革的推进,初中英语教师在实施课程教学时有了新的要求及方向。它需要让学生立足于自身所学习的内容,发展综合能力,在现实生活中积极地应用自身所学的知识去创新创造,能够在实践中培养形成学科核心素养。因此,为了充分彰显学生的自主学习能力,教师就应该积极地应用导学案,借助导学案解决传统的教师围绕着“三中心”转的教学问题。能够从学生的学习需求角度来促进整个教育的均衡发展及学生的个性化发展,实现教与学的一体化,整体改变传统的课程教学模式,彰显学生的自主学习效能,提升学生的综合素养。基于此,文章对导学案在初中英语教学中的实践进行了探索,旨在让学生的英语课程学习更为高效。
2023年50期 132-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:89 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]