- 林鲲;
《构成基础》是现代艺术设计教育体系中非常重要的专业基础课,但随着现代设计理念与教育理念的不断更新和进步,在目前的教学中存在着一些弊端和问题。作者紧密结合专业特点,从教学模式、教学内容、教学方法等方面,对构成基础教学改革进行了探索。
2011年50期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张晓敏;叶云丹;
作者采用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法对广东工业大学羽毛球课程开展状况进行调查,分析羽毛球课程开展过程中存在的主要问题,建议加大投入力度,注重提高羽毛球教师的专业素养,通过引导学生加入羽毛球俱乐部来增加学生的课外练习时间,完善校内外竞赛制度,以促进我校羽毛球运动更快更好地发展。
2011年50期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩起贵;
本文通过运用文献资料法、问卷调查法、数据分析法,对娘娘庙小学体育新课程实施的状况进行了调查与分析,发现在体育新课程改革实施过程中存在着许多问题,并就发现的问题提出了一些理论性的建议,旨在为娘娘庙体育新课程改革的实施提供参考。
2011年50期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘佳;
<正>时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。英语新课程标准的核心是贯彻素质教育思想,培养学生初步运用英语的能力。英语作为基础教育阶段的基础学科,它首先要承担"提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素
2011年50期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 沈存莉;
高职教育是以就业为导向,以培养高素质技能型高端人才为目标,建筑工程计量与计价是建筑工程技术专业的一门核心课程,是一门专业性、实践性、综合性、政策性很强的科目。随着2008工程量清单计价规范的应用,本文对《建筑工程计量与计价》课程改革方面做了一些探索和研究,力求使得学生在学校毕业的同时也就具备了计量与计价的实际操作能力,更好地适应预算员岗位的需求。
2011年50期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许彬;
作者结合教学实践,从更新教育观念、实现教学内容现代化、探索新的教学模式、安排实验、改善教师知识能力结构等多个方面介绍电工实验教学体系改革,以提高学生的能力与素质。
2011年50期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 易昊;
在现代工业自动化控制领域,目前已广泛应用于各种生产机械和生产过程的自动控制,成为自动化控制的三大支柱之一。在职业院校PLC教学中,主要侧重于梯形图、语句表的编程,忽略了PLC控制系统的整体设计。理论教学时与实习结合不紧密,造成理论知识来不及消化等问题。PLC的学习,需要采用多种教学法并用,才能让学生彻底了解PLC从程序设计到组建PLC工作系统的全过程,真正学以致用。
2011年50期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 何志新;
<正>新课标的实施,对现行的普通高中课程了大规模的调整。我认为只有对新课程标准进行较深入的认识和理解,才能在教学中能有效地将课程标准的教导教学理念创造性地运用于实践。一、不断深入学习新课标的精神,认
2011年50期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陶月兰;
<正>音乐课改已经进行了多年,许多一线音乐教师已经领会了很多新鲜的教学方法和模式,比如多媒体课件教学、分组讨论学习、随音乐律动等。但我在多次的观摩学习后发现,虽然多媒体有了,律动有了,探究有了,
2011年50期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 向敏;
数学课程的改革是每一个职中一线数学老师时时关注的问题。本文作者从改变教学观念、改革教材内容、增强教材的趣味性与实用性、改革教学评价机制、注重过程性评价等方面阐述了自己对数学课程改革的一些观念与尝试性探索。
2011年50期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 周亚敏;
《茅屋为秋风所破歌》是杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首古体诗,作品体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界,是理想与现实强烈比照之下的悲怆写照。
2011年50期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：520 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张兴娟;
莫言的小说《红高粱》是具有新时期文学转型意义的一部作品,它打破了传统叙事的时空界限,表现出独特的叙述视角和技巧,并开创了中国小说叙事的新纪元。本文从叙述主体和叙述视角两个方面对《红高粱》的叙述技巧作简单分析。
2011年50期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘春荣;
玛丽.雪莱是19世纪英国文学史上的一位杰出的女作家。年仅19岁的玛丽.雪莱创作出她的第一部作品《弗兰肯斯坦》,并一举奠定了她在英国文学史乃至世界文学史上的地位。作者认为《弗兰肯斯坦》体现了玛丽.雪莱的生态女性主义思想,并将文本研究和社会历史文化背景研究相结合,通过文本细读的方法,探讨作品中体现的玛丽.雪莱的超前的生态女性主义思想问题。
2011年50期 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：424 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 赵莉莉;
最简方案代表着乔姆斯基对极度概括又极度简单的完美句法的追求,主张以经济性为原则,用一套最简单的规则和表达式来解释所有的语言现象。本文用最简方案框架下的VP壳理论分析了现代汉语中的不及物动词带宾语、动词复制句及名词活用为动词这三种比较特殊的动词结构,结果发现形式各异的现代汉语动词结构都可以用VP壳作出统一的解释。
2011年50期 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李少玲;黄清心;
隐喻一直备受中外学者的关注,现代隐喻理论认为隐喻不仅仅是一种修辞格,还是一种认知工具。莱可夫和约翰逊是其中代表,他们从认知角度研究隐喻并首先提出概念隐喻理论的思想。本文介绍了概念隐喻的构成、分类、功能、主要特点,以及国内外对概念隐喻理论的研究。
2011年50期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：306 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郝玲玉;高月琴;齐丽莉;
语用学中对于言语交际中的"礼貌现象"的研究不乏少数,但对"不礼貌"却寥寥无几。本文以中外选秀节目中评委的不礼貌言语行为作为语料,从语言顺应论的角度进行动态性分析,解读其作为一种交际策略在选秀节目中是如何通过顺应语言结构和语境各因素而产生并发挥作用的。
2011年50期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：225 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李小芳;
随着中法文化交流的日益加深,大量法国影视作品涌入中国,影视翻译在翻译领域占据越来越重要的地位,影视翻译中的片名翻译更是重中之重。纵览法国电影片名汉译,虽存有不少佳译,然而无论是传统直译的片名还是现代目的论指导下意译的片名,都存有若干问题,本文就这些问题进行一一分析。
2011年50期 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 商兰;
英文电影片名的翻译是影片翻译的重要组成部分,本文阐述了翻译目的论如何应用于翻译英文电影片名当中。译者的翻译目的决定翻译的方法和手段。在翻译目的论的导向下,翻译英文电影片名应力求准确反映出电影内容,体现译名的艺术性,以及考虑中西方文化差异等原则,贴切地翻译出电影译名。
2011年50期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：337 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨晓嫱;
译者在进行翻译时,要将一种语言所承载的文化信息用另一种语言表现出来,将会用到一定的翻译手法,其中增补和删减是比较常用的方法之一。本文根据中国人和日本人对时间结构和空间结构重视程度的不同,来分析由此产生的不同句型结构的增删翻译方法。
2011年50期 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 刘良军;
本文就商英译翻译作了一些初步探讨,叙述了两种文字的异同之处,并就当前日益增多的舶来品和出口产品的商标译法作了探索,以起到对商标翻译研究的抛砖之用。
2011年50期 37-38+182页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 张懿馨;
为了改变传统戏剧教学模式,在新课程理念指导下,作者在戏剧教学中以激趣为前提,以解疑为切口,深入开掘,培养个性化解读,提升学生的文学鉴赏品位和对社会生活的感悟能力。
2011年50期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 马占芳;
作者认为应该从三个环节入手探讨如何提高语文课堂质量的问题,即精心做好课前准备,认真抓好教学质量,科学进行教学评价,这样才能进一步提高语文教学质量。
2011年50期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张平定;
<正>课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的过程,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动课堂教学目的的重要途径。对于学生的提问更应有一个正
2011年50期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 杨国强;
<正>板书是语文课堂教学中的一个组成部分,是教师教学思路的体现,是语文教师在课前根据具体教学目标和需要,预先设计好的一套文字或图表。许多教师都喜欢借助板书来辅助教学,甚至在公开课上借用新奇的板书来为自己的教学添光
2011年50期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 房瑞清;
本文对初中语文教学中的探究性学习进行了论述,认为教师应该让学生在"问题追索"中学习语文,在"体验感悟"中学习语文,在"开放交流"中学习语文,在"课堂延伸"中学习语文,在"主动"中学习语文。
2011年50期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡志鑫;
课堂少不了提问,语文课堂更是如此。课堂问题设计的前提是"疑"。从"疑"入手,给学生营造一个适于探究的学习氛围,能激活学生潜在的学习需求。设计语文课堂提问应把握以下几个环节:在关键处提问,在具有思维价值的细微处提问,在文中看似矛盾之处提问,在容易引起联想、想象处提问。语文教师应该精心设计好各种类型的课堂提问,形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格,以达到最佳的课堂教学效果。
2011年50期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈洪喜;
课堂提问是实现语文教学有效性的重要手段之一,提问的质量直接影响到学生学习语文的兴趣,关乎课堂教学的成效。作者主要就课堂提问应该注意的一些问题谈谈自己的教学实践与体会。
2011年50期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄敏;
随着课堂互动的逐渐频繁,学生的问题意识得以强化。然而问题对于文本来说是潜在的,需要我们关注生成。语文教学的问题生成包括教师的预设生成和学生的现实生成,两者不可或缺。教师的预设生成要确保课堂的流畅进程,激发阅读兴趣和牵引阅读思维走向,促进学生阅读理解。而学生的现实生成则是不确定的,但也是最有活力、最有价值的。这需要教师尊重学生的问题生成,并以教学机智引导促成问题的生成。
2011年50期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秀琴;
信息社会,音像传媒色彩斑斓,冲击着市场,吸引着小学生的眼球,使书本、阅读受到了严重挑战。教师要反思陈旧的强制性的阅读形式,以新理念、新路子去引导孩子,变教师的"给予"为"唤醒",变消极的"灰色"为积极的"绿色",激发每一个孩子潜在的创造力,从而达到素质教育的目的。
2011年50期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王从霞;
<正>苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出:要使儿童学会有表情地、流利地阅读,使他做到在读的时候并没有想到他是在读,那么,他必须在小学期间朗读过200小时以上,并且默读过2000小时以上。阅读可以发展学生的智力:学生读书越多,
2011年50期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 应玮;
在知识经济时代,培养学生速读的能力,对学生终身学习和终身发展有深远的意义。小语《课程标准》就课外阅读的速度和阅读量提出了明确的要求。因此,在小学中高段有必要进行速读能力的培养,如何培养小学生的速读能力?本文提出对策三条:速读培养重训练;速读培养重方法;速读培养重系统。
2011年50期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李翠芳;
倾听不仅是一种很重要的学习习惯,而且是一种亲和的态度,是一种道德。不会倾听就不会学习,不会倾听就不懂得尊重别人。学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子。为了让小学生学会倾听,语文教师在课堂内外要做一个耐心、专心、悉心的倾听者,充分认识其教育价值,加强研究和实践。
2011年50期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈虹;
<正>唐代诗人刘禹锡在《杨柳枝词》中写道:"塞北梅花羌笛吹,淮南桂树小山词。请君英奏前朝曲,听唱新翻《杨柳枝》。"尽管只有寥寥数语,却极其鲜明地显示出创新的重要,唱歌如此,作文又何尝不是这样?"前朝之曲"往往令人厌倦,匠心独
2011年50期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周超;
作文教学给学生提供了提高自身综合能力、塑造美好人格的平台,在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的优势。在作文教学的改与评中,渗透心理健康教育以达到教书育人的教育目标是切实可行的。文章从作文自主改评角度探究激发学生的内在写作热情的作文改评模式的独特的实践价值。
2011年50期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁元举;
<正>小学语文新课程标准的基本理念和"自主、合作、探究"的学习方式均提到了"培养学生的勇于创新的精神"。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要,又是学生个性发展的需要。可见,培养学生的创新精神是时代的需要,同时也给小学语文教学提出了新的挑战。
2011年50期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 周伟;
本文首先阐明合作学习的定义及实施合作学习的意义,其次探讨了合作学习的实施现状,最后探讨了高中数学教学活动中合作学习的实施策略。本文作者认为应从教师角色正确定位、把握好合作学习切入时机、培养学生合作技能等五个方面去考虑合作学习的实施。
2011年50期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 陆元华;
<正>数学课欲"开"学生"胃口",一定要讲究它的"味"。一节成功的数学课,应有哪"三味"呢?1.趣味兴趣是一个人倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。
2011年50期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁建;
<正>新课标倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程。新课标鼓励学生在学习过程中养成独立思考、
2011年50期 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘建周;
随着素质教育深入地发展,如何构建和谐数学课堂,这是数学老师面临的挑战。本文作者试从建立平等民主的师生关系,采用灵活有趣的教学方法,树立"以生为本"教学理念,关注学生情感体验等方面来构建和谐数学课堂,以激发学生学习兴趣,增强教学效果。
2011年50期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭金茹;
<正>新课标指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。"这就深刻说明了数学教学是教师和学生共同参与的活动。在这种思想指导下,教师的教学观念,课堂教学方式和学生的学习方式都应当发生变
2011年50期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王荣;
对话教学改变了传统的讲授式教学,会极大地促进学生思考,与教师一起去共同探讨未知的世界。学生的学习不再是被动地接受知识,而是不断地被激励去主动地探究;学生的学习不再被限制于教师所讲的范围,而是不断发现、不断创新。对话教学在教学过程中强调教师与学生,学生与学生的提问、对话和交流,充分显示了教育的价值取向。在这种教学中,教师改变了原有的角色,从知识的给予者变为学习的促进者、合作者。学生由知识的接收者变为学习的探究者、合作者。
2011年50期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张凌云;
在初中的数学教学中,采用互动式教学法可以帮助老师和学生们更好地交流,也可以使学生们更加积极主动地去学习,本文针对于互动式教学法实施过程中的注意事项和方法做了介绍。
2011年50期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯军成;
<正>在新课程理念下,课改要求在课堂教学中要处处体现出"以人为本"的思想,所以我们必须在课堂教学中注重激发学生学习的热情,注重让学生树立好学的信心。应根据不同的教学目标、教学对象设置不同的教学情境,激发学生的学习兴
2011年50期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐加生;
创设适当的数学教学情境,不仅可以促进学生主动学习,激发学生学习兴趣,而且可以增强教学效果。教师应认识到创设问题情境的重要性,注重提高问题情境的有效性,提高问题情境的利用率。
2011年50期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李成英;
有效的课堂教学是每位教师所追求的教学目标。取得理想的、有效的课堂教学目标要靠教师在教学中引导学生真正参与到学习过程中,这就要求教师要创设简洁有效的教学过程,让学生能参与到数学活动中来。
2011年50期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张春风;
<正>在平时的教学中,不少教师常犯这样的毛病——满堂灌,整堂讲。他们总是担心学生听不懂,担心自己讲得不透。浅的题目要讲给"差"生听,难的题目要讲给优生听。长此以往,学生成了听众,课堂成了讲堂,结果是学生练习机会少了,接触
2011年50期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨美霞;
本文从课堂反思、题后反思和错题反思三个方面,探索培养学生反思性学习习惯的渠道和途径,以有效促进学生的数学思维能力和综合解题能力的提高。
2011年50期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马海燕;
信息技术应用于数学教学,有利于突出重点、突破难点,有利于数形结合思想的展示,有利于学生对知识的获得与保持,有利于发挥学生的主体作用,有利于激发学生的学习兴趣。
2011年50期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谢煜;
教师应当根据不同年龄段学生的兴趣爱好和认知特征,采取适合他们的教学方式,使他们产生一种愿意甚至喜爱的积极情感,变"要我学"为"我要学",变"苦学"为"乐学"。我们要让学生愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学,从而主动地学习数学。让学生在与老师的对话中,在与同学的交流中,获得知识,点燃智慧,体验学习的乐趣,产生情感的共鸣。所以,重视情感教育不仅能提高课堂教学效率,而且对学生能力和素质的培养是非常有益的。
2011年50期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾文娟;
把知识直接灌输给学生,不如培养学生独立获取新知识的能力。如何培养初中学生的数学自学能力呢?首先,指导学生预习,其次在教学过程中渗透自学方法,最后督促检查自学效果并持之以恒。这样学生的自学能力就能有很大的提高。
2011年50期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘巧仁;
数学在一般情况下给学生的印象是枯燥乏味的,要想调动学生学习数学的积极性就必须在培养学习兴趣上狠下工夫。学习兴趣的培养应以爱心、情境、辩论、活动等为载体,转变学生的学习态度,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习,从而取得理想的教学效果。
2011年50期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 吴红萍;张素英;
<正>成功始于习惯,好习惯让人终身受益。《数学课程标准》把"培养学生良好的学习习惯"作为数学教学的一个重要方面,说明了国家把培养学生的良好学习习惯放在了十分重要的位置。在教学实践中,我们也经常发现许多学生对一些知
2011年50期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张忠霞;
作业是学校教学的延伸。长期以来,教育界一直比较重视课堂教学的改革与创新,却对如何利用数学作业培养学生的学习能力关注不够。我们要从学生的角度出发,引导学生从生活中发现数学知识,并将数学知识应用于生活,最终达到超越生活的目标,激起学生数学学习的热情,让数学作业不再是负担,而变成学生快乐的课外生活的一部分。
2011年50期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 姚伏彩;
<正>数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的
2011年50期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 胡赛赛;
小学低年级正是习惯养成的重要时期,作业的批改在指导学生学习,影响学生心理等方面发挥着十分重要的作用。在"减负"这一大环境下,小学低年级数学的作业批改发生了很大的变化,当前的小学低段数学的作业批改存在着一些问题,该如何改进呢?本文针对这些问题来谈谈"减负"环境下小学低段数学作业批改的一些想法。
2011年50期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 李贻;
SoHI是中山大学新华学院外语系贯彻实施的教学理念,本文结合此理念探讨"英美报刊选读"的课程建设,分别从课程目标、教学方法和教学手段方面进行商榷,以更好地促进独立学院英语专业课程改革,提高教学质量。
2011年50期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王磊;巴彦查干;
为了解大学英语专业学生口语课堂教学和课外口语自主学习状况,作者用问卷法和访谈法调查研究学生对英语口语课堂教学的期待、英语口语课堂教学现状、英语专业学生口语课外自主学习的整体情况三个内容。有效问卷数据分析反映,口语自主学习中应以学生为主体,但仍需教师督促;课堂实际情况与学生期望存在着距离;自主学习中,学生们对语言的输入更为重视,但语言输出性活动对于口语水平的提高更有效果。由此作者认为重新定位口语教师的角色。改革口语课堂,加深学生对口语重要性的认识并提高其学习能力在大学口语教学中是极其重要的。
2011年50期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：224 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 罗潇潇;
作为语言记忆单位储存在大脑里的预制短语,套语可以整体或稍作改动后供学习者提取和使用,能极大地提高语言产出的流利性。大学生的英语作文中往往存在语篇组织能力不强,语言表达缺乏流畅性和地道性等问题。针对这些问题,本文分析了套语的定义和套语教学的理论基础,表明套语对大学英语写作教学具有指导意义和实际应用价值。
2011年50期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈锦阳;
英语专业写作教学模式单一致使学生的学习兴趣低,学习效果差。本文探讨了支架式教学的合理性,并通过实证研究证明了支架式教学在英语专业写作教学中的可行性。
2011年50期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 陈巍;李莲;
英语写作水平最能反映一个人的英语综合运用能力。但是目前英语专业学生的写作水平却不容乐观。学生的写作整体情况与预期的目标还有很大的差距。作者根据学生在习作中出现的问题,有针对性地提出了几点教学建议,引导学生有效地提高写作能力。
2011年50期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于艳丽;
语言的习得需要大量的语言材料,如果没有一定的语言输入,势必会从根本上影响学生对语言的掌握。本文在美国语言学家S.D.Krashen的二语习得理论基础上论述了在大学英语教学中如何进行有效的语言输入。
2011年50期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董国英;
预制语块在英语教学中起着非常重要的作用。教师应培养学生的语块意识,为学生提供利用预制语块的机会,从而提高其交际能力。
2011年50期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵波;由锋;
本科口译课程的教学一直以培养学生口译能力为教学目标,可是口译能力的内涵往往以专家能力为基准,一般学生难以企及。目标设置的不合理,影响了课程教学内容和教学方式,也影响了合格口译人才的培养,使口译教学陷入发展的瓶颈。要想突破瓶颈,教育工作者必须从理念入手,重新探讨口译教学的目标,引入口译素养的概念,以培养学生口译素养为目标,在教学方法、教学内容上大胆创新,实现口译人才培养的大发展。
2011年50期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭琳;
中国—东盟博览会每年在南宁召开,为河池市大力宣传自己提供了很好的契机。河池地区应抓住这一难得的机遇,河池地区应用型口译人才培养应着重培养服务中国—东盟博览会的会展英语口译人才,河池学院英语口译应着眼于"应用型"的质量标准,更好地服务桂西北区域教育和经济的发展。
2011年50期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵敏科;
商务英语函电与合同是以英语为载体,与国际贸易专业知识关联紧密的一种表现形式,商务合同的翻译对经济的发展与繁荣非常重要。准确性是对商务英语函电与合同翻译的基本要求。在进行商务函电的翻译时,一定要结合商务英语函电的突出特点,运用翻译技巧,确保翻译的准确性。本文通过对商务函电与合同英语翻译事例的分析,归纳出几点方法与技巧。
2011年50期 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢琳;
本文从目前高职学生的英语基础和在英语翻译中出现的普遍问题等方面,对高职英语的翻译教学提出了几点建议,强调了加强高职英语翻译教学的重要性,并重申了高职英语教师在翻译教学中的重要作用。
2011年50期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李婧;
随着中法交流的日益频繁,将专业用途法语模式成功运用在课堂教学中,对培养符合当今社会需求的复合型人才起到了至关重要的作用。翻译是两国人民交流中用到的最基本的沟通方式,因此,本文尝试分析将专业用途法语模式运用在课堂教学中的方法。
2011年50期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 费海梅;
本文介绍了独立学院英语专业教学的现状,并分析了独立学院英语专业培养模式方面存在的一些问题,从理论上提出了突出独立学院英语专业分方向培养模式的原因及必要性,并以西南科技大学城市学院英语专业分方向培养模式为例,提出独立学院的人才培养要以培养新型的应用型本科人才培养为目的,办出独立学院英语专业特色。
2011年50期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴浪;
自主学习能力是学生学习能力的一种体现,独立学院的学生在自主学习能力方面不强。本文结合独立学院英语专业学生的学习现状,通过对自主学习的分析,探讨培养学生自主学习能力的策略,为进一步提高独立学院的教学水平提供依据。
2011年50期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 任敏;
词汇是英语学习中的重点和难点,充足的词汇量直接影响和决定着学生的阅读、听力、写作、翻译、口语等各个方面。对学生对语言的综合运用能力也有决定性的影响,可以说词汇量的多少在英语学习中起着决定性的作用。那么如何帮助学生有效、高效地记忆单词就显得尤为重要,本文将对如何有效、高效记忆单词提出一些方法和建议。
2011年50期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王金娟;
词汇是语言的建筑材料。词汇教学是英语语言教学的核心内容,在英语教学中有着举足轻重的地位,而教学方法是否得当是词汇教学成败的关键。本文从构词法、词语的搭配、语境知识入手,着重探讨了英语词汇教学的方法和策略,从而增强词汇学习效果,提高英语词汇掌握能力。以词汇教学带动其他语言技能的提高。
2011年50期 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 史晓梅;杨向娟;
文章主要研究在英语分级教学环境下,高职高专公外一年级和二年级学生的英语词汇的广度,即英语的词汇量与英语综合能力之间的关系。研究发现,学生的英语的词汇广度和英语综合能力之间存在显著的正相关关系,也就是说,学生的英语词汇广度(英语词汇量)较大,英语词汇的综合能力水平也会较高。
2011年50期 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈琦;
这些年,职校教育得到了蓬勃发展。但是英语作为职校的文化基础课,一直不能引起学生的兴趣,尤其是学生不爱记忆单词,这是令很多教师感到头疼的事情。本文就单词记忆法进行简单的讨论。
2011年50期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨璘璘;
本文对依托行业推进高职院校商务英语专业建设进行了分析,提出了具体的建设思路,并对在各高职院校中普遍开设的同质化倾向明显的商务英语专业再上新台阶进行了有益的探索。
2011年50期 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 崔冬梅;
文章在分析高职英语教学现状的基础上,指出目前高职英语教学中存在重语言知识轻应用、教师教学中感情投入较少、重教学轻科研等主要问题。针对这些问题,提出了系列改进措施,并且对这些措施的实施提出了一些可行性建议和意见。
2011年50期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田涛涛;夏郁芹;
传统英语教学存在很多的弊端,那如何解决这些弊端,如何让学生不再厌恶学习英语。最关键的就是要对英语教学进行改革。项目化英语教学就是当今能有效地解决这些问题的一种不同于传统英语教学方式的一种教学模式。本文就项目化教学在高职高专英语教学中的一些应用、特征及优势进行了分析。
2011年50期 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘娅;
泛读是高职高专英语专业基础阶段的主干课程之一,也是学生获得语言输入的主要途径之一,泛读教学的效果在很大程度上影响着英语专业学生综合运用英语能力的提高。简言之,泛读在提高英语阅读能力乃至整个语言学习能力方面起着十分重要的作用。高职高专英语教师应该认识到英语泛读教学的重要性,找出目前泛读教学中存在的一些问题,并寻求相应的解决的方法,从而提高学生的阅读水平。
2011年50期 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 龚家慧;
随着科技的发展,多媒体教学已经在高职院校得到推广和普及。多媒体教学为英语教学提供了更便利的条件、更高容量的知识载体,但同时,对多媒体的过度依赖也给英语教学带来众多弊端。本文从不同角度分析多媒体的过度依赖对高职英语教学的影响及应对方法。
2011年50期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 漆津利;
随着多媒体技术在高职英语教学中的大量应用,许多问题也应运而生。本文作者就多媒体技术在高职英语教学的过程中出现的主要问题进行了讨论并提出了对策。
2011年50期 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄大鹏;吴修玲;
本文作者通过开放性问卷调查与教师访谈的方法,对江西赣州普通本科院校的部分学生及部分大学英语教师进行了大学英语多媒体课堂教学问题与需求方面的调查。大学英语教师可对照这些问题与需求、调整自己的教学状态的参考。
2011年50期 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 龚闻莉;
本文以心理学家勒温的"心理场"理论为基础,提出"教学兴奋场"理论,阐述兴奋场对提高外语教学水平的重要意义,以及营造课堂兴奋场的策略。
2011年50期 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾正广;
本文从现代教学理论出发讨论了教学互动的涵义、本质和教学互动的基本特征及实施原则。在理论阐述的基础上,本文还对新课标下江苏牛津高中英语教学互动的策略作了重点研究,提出了以对话来构建知识连接的策略和以教学活动来构建教学环境的策略。
2011年50期 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 彭进军;
本文作者从西藏高校大学英语函授教学现状入手,结合自身大学英语函授教学的经验和感受,分析了西藏高校大学英语函授教学存在的问题,就如何开展好西藏高校大学英语函授教学进行了探讨。
2011年50期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田花;
西藏地区英语教学中文化教学的重要性毋庸置疑,但对它的正确理解和实施途径仍值得西藏地区的从教人员不断地思考和探索,本文就此加以探讨。
2011年50期 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 顾红兵;
在我国传统英语教学中,通常是以教师为主导,以语言知识为中心,以阅读为主要途径,以词汇量为目标,形成一种根深蒂固的毫无活力的外语学习氛围;而相当一部分教师在教学内容上也往往只偏重知识和理论,轻视甚至忽视对学生英语文化意识的培养,结果造成许多学生在笔试上得分较高,但用英语进行实际交流的能力却比较低。因此,英语教师应从多方面入手,在英语教学中进行文化导入,用灵活多样的教学方法提高学生的文化意识和文化素养,从而提高学生的英语语言的综合运用能力。
2011年50期 126-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 第荣敏;
培养初中生英汉文化融合意识具有重要的意义。本文主要论述了培养初中生英汉文化融合意识应遵循的三个原则和英汉文化融合意识培养的四点策略。
2011年50期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡娜;
大学英语的教学目标是"培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力"。英语课堂提问是培养听说能力的重要手段,然而学生不愿主动回答问题的现象普遍存在。本文就这一现象,探讨其产生的原因及对策。
2011年50期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈琳;
英语作为一门语言实践课,要求学生必须积极参与通过反复实践练习才能达到语言技能的熟练境界。这就要求英语教师要打破传统的课堂教学模式,利用各种有效途径激发学生的主观能动性,让学生成为教学的主体,主动参与,发挥学生的自主性、能动性和创造性。
2011年50期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王研;
英语教学中运用现代信息技术,为英语教学推波助澜。要有效运用才能发挥其应有的效益。教师应充分发挥现代信息技术的优势,适时呈现,辅助教学,不可盲目运用。
2011年50期 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭瑞彩;
本文从理论和实践上探索"探究式教学",体现高中英语新课程标准理念。新课程理念提倡优化学习方式,提高自主学习能力,倡导体验、实践、参与、交流与合作的探究式学习方式。该研究主要是对高中英语课堂教学作出进一步优化改革,进行体验性、探究性教学实践,构建高中英语教学课程资源与学生相结合的最佳课堂教学模式,提高学生的自主学习能力。
2011年50期 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 谭欣竺;
动机一般来说指任何情形下引起行动的驱动力。因此,对于外语学习者而言,学习动机是诸多个体因素中最具能动性的因素。英语教师懂得激励理论,并在教学实践中灵活地加以运用,对于实现学生自我价值和激发潜能,增强其信心和勇气,提高学习热情和教学实效是十分有益的。本文从学习动机角度,调查高中后进生缺乏学习动机的原因,寻找激发后进生学习动机地策略,使后进生变被动学习为主动学习。
2011年50期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张曼;
利用英语教学目标来优化课程教学,能够为学生的语言学习和使用提供一定的引导,从而培养学生正确的英语学习策略。从学生的语言学习实际需要出发,围绕"务实知识、提高技能、培养情感"的教学要求,帮助学生设计好教学目标,能够培养学生自主学习和主动探究的学习习惯,提高他们的综合语言运用能力。
2011年50期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 郭钧;
<正>一、在初中英语教学中开展学法指导的重要性目前,全国中小学正在积极开展教育改革,努力探索和实施新课程教育理念。新课程教育理念是教育事业的一次深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步。学会学习就是新课程教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需
2011年50期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张彩琪;
<正>在英语教学中,我们比较重视课堂用语,却忽视了作业评语。我们往往在改进英语教学时,把大量的时间用于备课、课堂教学、作业布置与批改、测验考试,却不愿意花点时间用在学生的作业评语上,有时因为任教班级多,有时因为学困生数
2011年50期 139页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄军;
<正>作为教师,我们都很清楚练习课的重要性,都想想方设法上好它,争取把练习课上得既有效率又有趣,最好还能把每一个学生都调动起来。教师在课内所要做的如果仅仅是对一下答案,其实是在重复学生已做过的工作。在课堂上经常这
2011年50期 140页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张剑铭;
听是人们言语交际能力的重要方面,也是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,提高英语听力能力在国际交际日益频繁和对英语听力要求日益提高的今天更具有重要意义。人们在接受信息的过程中,听占大部分的比例,在英语学习的过程中,也有"听说为先,读写在后"的过程和规律。听力是英语学习中非常重要的一个技能,在日常的生活及学习中都是衡量英语水平的一个重要标准。因此,如何提高听力能力始终为人们所关注,本文着重探讨了学生在听力学习方面存在的问题,并结合经验提出一些解决的对策,以达到提高学生英语听力水平的目的。
2011年50期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董俊芳;杨敏;
阅读教学历来是英语教学的重要环节,教学方式流派纷呈。本文根据语篇分析的理论来源分析了其在课堂教学中的运用,以及其在阅读教学中的先进性和有效性,作了较为充分的说明。
2011年50期 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 冯彩云;
<正>早在1998年,教育部高教司和基教司主办过一次"英语教学大、中、小学一条龙管理研讨会",讨论过小学、中学、大学的外语教学应有效衔接从而避免浪费的问题。十几年过去了,情况并不乐观,有必要重提该话题。"良好的开端是成功的一
2011年50期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 周小健;
<正>高中物理中,传送带模型、抛体运动、圆周运动问题是同学们平时练习经常碰见也是高考中常出现的热点问题,现通过一道高考备考题让大家注意传送带模型里面一个很容易忽视的问题,即判断传送带模型里面物体做抛体运动还是圆周运动。
2011年50期 168页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 左才贤;
对一些在课堂上不可能进行相关实验的物理规律,本文探讨以创设问题为切入点,以探究发现物理规律的内在逻辑为主线,以科学合理的假设为要点,以科学方法为工具,实现在物理教学中以培养学生思维能力为核心,以提高学生探究能力为重点的目标。
2011年50期 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：199 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鞠雅华;
在新课程理念下,教师们开始打破以"教材为中心,教师为中心"的传统教学模式,充分利用各种教学手段与模式,优化初中物理课堂教学,以达到调动学生学习物理的积极性。但这些手段只是外因,本文作者认为最终能解决问题的方法是要使学生主动自觉地去学习、思考和实践也即是充分发挥内因的作用。只有这样才能激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,从而使学生对一节物理课感兴趣进而发展到对物理这一学科感兴趣,由"要我学"转化为"我要学"。
2011年50期 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐亚琴;
探究性教学在物理的教学中,可以通过细致的教学设计,让学生猜想、设计与动手实验、归纳数据、交流并得出相应的规律,提高学生对物理学科的兴趣,锻炼学生的能力。这应该就是我们现行教改的初衷。本文作者就此谈了自己的体会和反思。
2011年50期 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 康丽华;郑柳萍;
元素化合物知识是指反映物质的性质、存在、制法和用途等多方面内容的知识,为促进学生对元素化合物知识的学习,教师在实践教学中应根据化学知识的特点和学生的学习规律,教会学生学习化学的策略。
2011年50期 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 董秀丽;陈向明;
本文通过对高校传统的化学实验评价方式的回顾与分析,从评价内容、评价方法、评价结果、评价者与被评价者的关系等方面对医学专业化学实验的评价体系提出新的探索,并从平时评价、实验报告评价和期末考核评价三个方面给出具体的评价建议。
2011年50期 174-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 丁云;
在化学教学中要落实新课改精神,就要培养学生的创新能力,变演示实验为探索性实验,采用多种实验方法,活跃学生思维;就要创设实验问题,促进学生创新能力的发展;就要引导学生保持积极的态度,主动探索研究;就要培养兴趣,激发热情。
2011年50期 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 程霞;
化学作为一门以实验为基础的自然科学,拥有极为丰富的课程资源,化学课程资源指有利于化学课程目标实现的各种因素的总和。农村中学,没有较大经济投入、各种硬件设施相对市区学校较为落后。本文就如何开发学生、教师中的课程资源、农村生活的校外资源,以及现有的教育设施资源等四方面作了简要的阐述。
2011年50期 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王利敏;
随着工农业生产的发展,化学污染物对环境,对人类健康,社会发展的危害,越来越受到全社会的普遍关注,保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。为此,把环境保护与中学化学紧密联系起来是化学教学中每一位化学教师义不容辞的责任。
2011年50期 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周卓娜;
为了顺应社会发展需要,对职业学校而言,实现理论、实验一体化教学尤为重要。化工分析作为化学学科中一门实验性较强的学科,实行理论、实际一体化教学刻不容缓。本文针对目前职业学校化工分析专业的现状,结合我国职业教育特点,浅谈化工分析理论、实验一体化教学的必要性和实现方法。
2011年50期 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 易富饶;阳志高;侯志宏;隆坤明;
本文在探索"黑面包"实验产物对酯化反应催化性能的基础上,研究了以蔗糖,淀粉,葡萄糖为原料的"黑面包"实验产物所含酸量情况,并对蔗糖实验产物进行了红外光谱分析,确定了活性官能团-SO3H的存在。
2011年50期 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何岸梅;
FeCl3溶液与Na2S溶液反应的产物与滴加顺序有关,都能发生氧化还原反应和双水解反应,主要产物是什么取决于量的多少,在不同情况下二者反应的主要产物不同。
2011年50期 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 缪本香;
21世纪是科技高度发达的世纪,是世界竞争愈加激烈的世纪。竞争的关键是人才的竞争。因此,培养创新型新一代应当成为时代教学的主旋律,新的教学过程中应当指导学生开展探究性学习,培养学生探究知识的能力,创新能力,实践能力。
2011年50期 183页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 倪云利;
<正>虽然实行新课改已经有几年了,但是受传统教学模式及部分化学老师片面追求分数的影响,目前高中生学习化学多采用被动接受、记忆、训练的方式,学习主体单一,老师讲得多,学生学得累。而《基础教育课程改革纲要》
2011年50期 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周心亮;
化学教育的宗旨是提高每一位学生的科学素养,我们在教学中要重视知识与技能,培养学生的思维能力;重视过程与方法,培养学生的探究能力;重视情感态度与价值观,培养学生的创新能力。
2011年50期 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴礼丽;
在中职有机化学中,传统教学方式已越来越不能满足教学的需要。我们应改革传统的教学模式,培养学生的创新意识,从而培养高素质的中等技术人才。本文从课堂教学和实验教学两个方面对有机化学教学法进行了探究。
2011年50期 186页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 侯军祥;
<正>如何在中学化学教学中实施素质教育,真正培养出符合时代要求的具有创新能力和创新意识的高中毕业生?我就这一问题谈几点自己的看法,与大家共同探讨。一、夯实"双基",是实施素质教育的基础工程素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化科学
2011年50期 187页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邬恒梅;
在新课程理念下,研究性学习已成为许多学校及教师关注、研究的对象。高中生物研究性学习可在两个层面上展开:一是立足课堂,将课堂教学转变成学生自主探索的过程;二是积极开拓,向课外延伸,确定专题研究培养学生自主学习能力。
2011年50期 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵书梅;
在生物学教学中,我们对一些生物学概念通常有辨别不清的情况,为了便于教学,本文作者对基因工程中的几组概念进行了分析,作为参考。
2011年50期 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张玉霞;
<正>生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力
2011年50期 190页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈学梅;杨保生;
本文以校园文化建设为研究对象,分析了军队院校文化建设面临的问题,结合其文化建设的特点,着重从文化的育人功能、文化的个性特色、文化的继承发展及文化的层次水平等方面提出了促进校园文化建设的对策措施。
2011年50期 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 崔琳杰;
制度管理已经运用到学校的日常管理中,"以人为本"的管理理念同样也已渗透到学校的管理当中。但是,制度管理的刚性与人本管理的柔性之间难免会发生冲突,本文力求寻找制度管理与人本管理的结合点,并提出具体的措施,进而既强化制度管理,又重视人文关怀,将两者有机结合在一起,实现管理的理想状态。
2011年50期 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许德鸿;
国务院批准实施的《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008—2020)》是一个重要的纲领性文件,其实现需要广东各行各业的齐心协力。民办高校行政管理类专业如何对接《纲要》,行政管理专业教学如何适应珠三角地区的新发展、新变化?本文对这些问题进行了研究探讨。
2011年50期 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈枫;
本文以高校国际化为背景,以浙江大学学生交流项目为出发点,对学生交流项目的形式和规模、积极作用及面临的问题进行了分析,同时提出了关于学生交流项目的发展策略。
2011年50期 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：200 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王志强;
从人类出现的那一刻起,"性"就贯穿于人类历史的每一个时刻。一个物种来到世界上就必然要完成两个基本历史使命:一是活着,二是繁衍。人类也必然要肩负这两项使命。自1949年新中国成立至今,我国性教育的发展大致经过了性禁锢、性教育萌芽、性教育发展这三个由茧化蝶的阶段。
2011年50期 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：196 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨红梅;
师生关系是保持教学这个生态系统平衡的重要因子,生态学视野下对师生关系的研究是建立和谐课堂、和谐教育的前提。本文主要从对师生关系教育基础的分析出发,依据生态学研究观点,重新认识并构建师生关系,从而达到提高课堂教学效率的目的。
2011年50期 198-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 寸博;
大学之道提出的三纲八目,实质上是具有浓厚实践色彩的人生追求目标和阶梯。它影响和造就了一代又一代中国优秀知识分子的人生成长和发展。高职师范院校应当积极引导高职师范生,自觉地与时俱进地坚持和践行"大学之道",以促进高职师范生的人生成长和发展。
2011年50期 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓华;
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生日常管理工作的组织者、实施者和指导者,相对了解和熟悉大学生的个性与思想,在大学生职业生涯规划中扮演着不可或缺的角色,应充分发挥其在大学生创业教育的作用,为大学生创业提供周全的指导服务。
2011年50期 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 韩晓曼;
高职院校的教育是以就业为导向,以社会需求为目标的专业教育,它以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业力为目的。作者从"三个突出、三个加强"入手谈谈高职院校如何加强实践能力方面的培养。
2011年50期 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王亚男;
酒店实习是酒店管理专业学生学习生涯必须经历的一个过程,也是高等职业院校教学计划中的重要组成部分。酒店实习能使学生将所学的基础理论知识及专业技术知识与实际应用结合起来,提高社会实践能力,为就业打下坚实的基础。作者结合教学实践,对高职院校酒店管理专业学生实习中存在的问题及原因进行了探讨,并就如何有效开展酒店实习教育、提高酒店专业实习的质量及效率提出了建议。
2011年50期 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 任茜;
心理弹性是个人面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的良好适应,它意味着面对生活压力和挫折的"反弹能力"。影响心理弹性的保护性因素主要有个人能力与人格特质、家庭支持系统和社会支持系统。大学生作为一个特殊的社会群体,应通过多方面的培养来提升心理弹性,更好地克服逆境与挫折,追求积极的自我实现。
2011年50期 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：482 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 宋亚玲;
基于当代大学生的心理健康状况,健康观念的更新,高校卫生机构的特殊使命,新时期高校卫生机构需要加强大学生的心理护理,可以采用建立良好的护患关系、转变护理模式、营造良好环境等方法消除学生患者的心理压力和躯体症状,使其达到积极的心理状态。
2011年50期 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯学兴;
<正>我近几年来都是从事学院一年级的基础教学工作,对怎样才能画好素描,有一些个人的体会,觉得有些方法是比较容易见效的。现写成文字,以加强交流,求教方家。在目前的教学中,各高校的教育体制进行改革是为了
2011年50期 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵丹华;
作者在中外合作办学的背景下,结合本院商检技术专业双语教学模式,对双语教学所面临的问题和解决的具体对策进行了深入探讨,对其他合作办学的国内院校有一定的借鉴意义。
2011年50期 209-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李学艳;张占恩;
环境监测专业作为环境工程专业的一个分支,其实践教学应区别于环境工程专业。与环境工程一样,专业实习方面存在诸多问题。本文通过分析环境监测实践教学现有问题,提出通过建立与环境监测专业对口的实习基地、加强教师自身能力培养、提高学生对实习的重视度等方法来加强实践教学环节,针对目前社会人才需求培养本科学生的实践技能,更好地增强学生们的社会竞争能力,进而促进我国监测事业的发展。
2011年50期 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陶晓丽;
要提高职医学检验技术专业教学的质量,必须更新教学模式。在《临床检验基础》教学中不能单纯采取教师讲解和示范操作,学生再进行练习的方法,这种教学模式只能培养学生机械性的模仿能力,不能真正培养学生的自主思维及动手能力。因此,要提高学生的专业实践操作技能水平,就必须重视实践教学中的学生自主实验能力的培养,对实验教学方法进行改革,倡导学生作为教育的主体、进行实验课的自主学习尤为重要。
2011年50期 213-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 韩有锋;
《机械制图》是机械专业一门必修的、主干技术基础课,主要培养学生看图、画图能力,空间想象力,以及应用能力。传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已无法适应这种专业教育,满足不了社会发展的需要。为搞好《机械制图》教学,本文作者针对技校学生的特点,就如何培养学生的学习兴趣,增强教学效果谈谈自己的看法。
2011年50期 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]