- 杨铁民;
<正>教学质量检测是对教与学成效进行评价的一项常规工作,进行高考模拟检测是做好高三毕业班复习教学、备战高考的必要教学手段。能否实现检测的预期目标,检测试题的命题质量高低是关键。教师凭经验编制试卷,或随意从资料上挑选试题组合试卷,往往会偏离课程目标的要求,难度、区分度、信
2010年49期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨铁民;
<正>教学质量检测是对教与学成效进行评价的一项常规工作,进行高考模拟检测是做好高三毕业班复习教学、备战高考的必要教学手段。能否实现检测的预期目标,检测试题的命题质量高低是关键。教师凭经验编制试卷,或随意从资料上挑选试题组合试卷,往往会偏离课程目标的要求,难度、区分度、信
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<正>高考数学命题一般遵循对数学基础知识、基本技能、基本思想方法、基本能力、综合能力、应用意识、创新意识的考查。在新课标的背景下,新思想、新观念、新理念贯穿高考命题中。高考命题组努力开发一些融知识、方法、思想、能力与素质于一体的背景新颖、内涵深刻、富有新意的原创题型,使数学的文化性、应用性与理论性能有机结合与相互渗透,真
2010年49期 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王黎明;
<正>高考数学命题一般遵循对数学基础知识、基本技能、基本思想方法、基本能力、综合能力、应用意识、创新意识的考查。在新课标的背景下,新思想、新观念、新理念贯穿高考命题中。高考命题组努力开发一些融知识、方法、思想、能力与素质于一体的背景新颖、内涵深刻、富有新意的原创题型,使数学的文化性、应用性与理论性能有机结合与相互渗透,真
2010年49期 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘恂;张有德;
大学数学课程考核除通常采取的出试卷笔试的形式之外,还辅以面试的形式,这样可以较为准确地考核学生的平时学习成绩,使总成绩评定更为科学合理;还可以促进学生清晰理解数学概念,牢固掌握数学知识,熟练掌握数学方法,深刻领悟数学思想,对解决新形势下大学数学课时被压缩与数学能力的要求不断提高之间的矛盾,有着积极作用。面试要在实施中不断改进与完善,以保证其客观、公正。
2010年49期 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘恂;张有德;
大学数学课程考核除通常采取的出试卷笔试的形式之外,还辅以面试的形式,这样可以较为准确地考核学生的平时学习成绩,使总成绩评定更为科学合理;还可以促进学生清晰理解数学概念,牢固掌握数学知识,熟练掌握数学方法,深刻领悟数学思想,对解决新形势下大学数学课时被压缩与数学能力的要求不断提高之间的矛盾,有着积极作用。面试要在实施中不断改进与完善,以保证其客观、公正。
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<正>在我省全力推进"五严"要求的背景下,高三的复习课时间(上课的时间)缩短了许多:暑期不允许上课,周六、周日学生要在家休息,晚自习只上两个小时。这样一来,第一学期至少少上了70天的课,比如这学期仅数学课就少了110
2010年49期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈小强;
<正>在我省全力推进"五严"要求的背景下,高三的复习课时间(上课的时间)缩短了许多:暑期不允许上课,周六、周日学生要在家休息,晚自习只上两个小时。这样一来,第一学期至少少上了70天的课,比如这学期仅数学课就少了110
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高中历史新课程改革高度重视史料教学,但是中学历史教学现状根本无法体现新课程改革的目标与要求。基于上述原因,本文倾向于从新高考的材料题出发,分析其考查重点,总结其对中学历史教学的启示,以此发挥高考对中学历史教学的激励和导向作用,便于教师在课堂教学中积极主动地使用史料。
2010年49期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：238 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：0 ] - 李蓉;
高中历史新课程改革高度重视史料教学,但是中学历史教学现状根本无法体现新课程改革的目标与要求。基于上述原因,本文倾向于从新高考的材料题出发,分析其考查重点,总结其对中学历史教学的启示,以此发挥高考对中学历史教学的激励和导向作用,便于教师在课堂教学中积极主动地使用史料。
2010年49期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：238 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：0 ] - 杨家元;
原电池知识是中学化学中的重要基本概念,也是近年来高考的热点。在学习原电池知识时,学生最感到困难的是电极反应式的书写。特别是燃料电池的电极反应式的书写,本文主要解析高考常考燃料电池的电极反应式的书写。
2010年49期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨家元;
原电池知识是中学化学中的重要基本概念,也是近年来高考的热点。在学习原电池知识时,学生最感到困难的是电极反应式的书写。特别是燃料电池的电极反应式的书写,本文主要解析高考常考燃料电池的电极反应式的书写。
2010年49期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孟红霞;
高职高专院校自身的生源结构与市场人才培养战略决定了商务专业的课程设置应该向职业性倾斜,突出"语言知识与技能+商务学科知识+商务操作技能"的复合型、应用型人才培养特色,对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程进行优化组合,确保商务专业人才具有多专多能的知识结构与能力结构。
2010年49期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 孟红霞;
高职高专院校自身的生源结构与市场人才培养战略决定了商务专业的课程设置应该向职业性倾斜,突出"语言知识与技能+商务学科知识+商务操作技能"的复合型、应用型人才培养特色,对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程进行优化组合,确保商务专业人才具有多专多能的知识结构与能力结构。
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<正>试卷评讲是课堂教学极为关键的一个组成部分,若能做到课前准备"细化",讲课过程"优化",课后内容"消化"及总结反思"个性化"就必能强化教学效果,提高课堂效率,促进教和学的和谐统一。下面就如何在英语试卷评讲课中实施这"四化"谈谈体会。一、课前准备要"细化"
2010年49期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 夏斯林;
<正>试卷评讲是课堂教学极为关键的一个组成部分,若能做到课前准备"细化",讲课过程"优化",课后内容"消化"及总结反思"个性化"就必能强化教学效果,提高课堂效率,促进教和学的和谐统一。下面就如何在英语试卷评讲课中实施这"四化"谈谈体会。一、课前准备要"细化"
2010年49期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕雅琴;
试卷讲评课是高三地理教学中一种重要的课型,其成效直接影响着考试的效果乃至整个复习备考的效果。但试卷讲评课时常被广大教师和学生所忽视,使试卷讲评成为教学过程中较为薄弱的环节之一。本文从试卷讲评课的各个关键环节探讨提高试卷讲评课的有效性,从而明晰高三地理试卷讲评课的基本策略。
2010年49期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 吕雅琴;
试卷讲评课是高三地理教学中一种重要的课型,其成效直接影响着考试的效果乃至整个复习备考的效果。但试卷讲评课时常被广大教师和学生所忽视,使试卷讲评成为教学过程中较为薄弱的环节之一。本文从试卷讲评课的各个关键环节探讨提高试卷讲评课的有效性,从而明晰高三地理试卷讲评课的基本策略。
2010年49期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 许涛;
<正>讲评试卷是教学工作中一个必不可少的环节,是教学工作中的重要组成部分,是考试的延伸,其根本目的在于纠正错误,分析得失,巩固提高。教师认真地、有针对性地、有侧重点地讲评,对学生全面掌握知识点,提高成绩能起到事半功倍的效果。物理教师如何在短短四十五分钟的时间内,做到面向全
2010年49期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 许涛;
<正>讲评试卷是教学工作中一个必不可少的环节,是教学工作中的重要组成部分,是考试的延伸,其根本目的在于纠正错误,分析得失,巩固提高。教师认真地、有针对性地、有侧重点地讲评,对学生全面掌握知识点,提高成绩能起到事半功倍的效果。物理教师如何在短短四十五分钟的时间内,做到面向全
2010年49期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 尤惠琴;
<正>每年四月初,初三各学科的复习工作就都已全面铺开。初三学生面临着升学带来的压力,不可避免地会受到特别关注。而2010年在"五严"背景下,课时数明显减少,面临如此严峻的考验,如何面对实际情况,因地制宜地开展"提质增效"工作,提高中考语文复习的有效性,是我们面临的共同目标和任务。下面我结合中考语文学科的复习实践谈谈体会。
2010年49期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尤惠琴;
<正>每年四月初,初三各学科的复习工作就都已全面铺开。初三学生面临着升学带来的压力,不可避免地会受到特别关注。而2010年在"五严"背景下,课时数明显减少,面临如此严峻的考验,如何面对实际情况,因地制宜地开展"提质增效"工作,提高中考语文复习的有效性,是我们面临的共同目标和任务。下面我结合中考语文学科的复习实践谈谈体会。
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- 邵明艳;
<正>高中学生的世界观、人生观、价值观正处于形成时期,具有一定的可塑性,所以高中语文老师要在语文教学过程中注重学生非智力因素的培养,渗透人格教育,这样不仅有助于培养高中学生形成健全的人格,而且可以促进教师根据教学内容改革教学方法,兼顾到每一个学生的个别差异,使语文教学
2010年49期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邵明艳;
<正>高中学生的世界观、人生观、价值观正处于形成时期,具有一定的可塑性,所以高中语文老师要在语文教学过程中注重学生非智力因素的培养,渗透人格教育,这样不仅有助于培养高中学生形成健全的人格,而且可以促进教师根据教学内容改革教学方法,兼顾到每一个学生的个别差异,使语文教学
2010年49期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕日辉;
<正>在新课程背景下,提倡学生个性化阅读已是大势所趋,这和传统语文教学中教师以自己的阅读体验替代学生的阅读感受把结论硬塞给学生相比,无疑是巨大的进步。从目前的教学实践看,阅读教学取得了显著的成绩。然而,当我们大力提倡个性化阅读的时候,很多教师慢慢忘记了最根本的一点——个性化阅读也是"阅读",即同样是对文本的解读,可是一些教
2010年49期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕日辉;
<正>在新课程背景下,提倡学生个性化阅读已是大势所趋,这和传统语文教学中教师以自己的阅读体验替代学生的阅读感受把结论硬塞给学生相比,无疑是巨大的进步。从目前的教学实践看,阅读教学取得了显著的成绩。然而,当我们大力提倡个性化阅读的时候,很多教师慢慢忘记了最根本的一点——个性化阅读也是"阅读",即同样是对文本的解读,可是一些教
2010年49期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨娅妮;
<正>《看社戏》是苏教版语文选修教材《现代散文选读》中的一篇散文。文章通过描述作者几次看社戏的所见所闻所感,表现了艺人们漂泊生活的艰辛与无奈,反映出乡土文化的真实与厚重,流露出作者对乡村文化的热爱和对低层民众的关注与同情。编者把它放在"难以忘怀的故事"这一专题中,是别有深
2010年49期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨娅妮;
<正>《看社戏》是苏教版语文选修教材《现代散文选读》中的一篇散文。文章通过描述作者几次看社戏的所见所闻所感,表现了艺人们漂泊生活的艰辛与无奈,反映出乡土文化的真实与厚重,流露出作者对乡村文化的热爱和对低层民众的关注与同情。编者把它放在"难以忘怀的故事"这一专题中,是别有深
2010年49期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李文英;
学习文言文的重要性毋庸置疑,但围绕文言文教学的争论也常常听到,在文言文学习中,"工具性"和"人文性"更是许多人热烈讨论的话题。本文作者结合《语文课程标准》关于文言文教学的要求谈了自己的感想。
2010年49期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李文英;
学习文言文的重要性毋庸置疑,但围绕文言文教学的争论也常常听到,在文言文学习中,"工具性"和"人文性"更是许多人热烈讨论的话题。本文作者结合《语文课程标准》关于文言文教学的要求谈了自己的感想。
2010年49期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙兴苗;
<正>随着新课程改革的不断深入,素质教育的大力推进,对语文学科的教学要求越来越高。文言文是初中语文教学的一个重要板块,文言文教学既关系到初中生学习祖国传统文化、感受祖国传统文化博大精深辉煌灿烂,又关系到打好扎实的文言文基础,为进入高中进一步学习文言文创造可能。在这种语
2010年49期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙兴苗;
<正>随着新课程改革的不断深入,素质教育的大力推进,对语文学科的教学要求越来越高。文言文是初中语文教学的一个重要板块,文言文教学既关系到初中生学习祖国传统文化、感受祖国传统文化博大精深辉煌灿烂,又关系到打好扎实的文言文基础,为进入高中进一步学习文言文创造可能。在这种语
2010年49期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李海鸿;
要让学生学好文言文,教师就要为学生找到一条"捷径":先自学后教学;精讲授多诱导;勇质疑善启思;调控激情愉悦学习;积累总结内化;反思拓展提高,实现文言文教学的最优化。
2010年49期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李海鸿;
要让学生学好文言文,教师就要为学生找到一条"捷径":先自学后教学;精讲授多诱导;勇质疑善启思;调控激情愉悦学习;积累总结内化;反思拓展提高,实现文言文教学的最优化。
2010年49期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱木华;
本文探索了在语文教学中培养学生直觉思维能力的有效途径,指出教师不仅要注重引导学生整体感知全文,培养学生初读课文时总揽全文的能力和思维的快速性,更要注重提高学生思维的直接性和培养学生的自信心。
2010年49期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱木华;
本文探索了在语文教学中培养学生直觉思维能力的有效途径,指出教师不仅要注重引导学生整体感知全文,培养学生初读课文时总揽全文的能力和思维的快速性,更要注重提高学生思维的直接性和培养学生的自信心。
2010年49期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡争科;
语文阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。在阅读学习过程中应遵循预见性、自主性、共同性,达到多向互动,实现学生、教师、文本的情感交流,防止"问题化"和"空泛化"的发生,切实提高对话的有效性。
2010年49期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 胡争科;
语文阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。在阅读学习过程中应遵循预见性、自主性、共同性,达到多向互动,实现学生、教师、文本的情感交流,防止"问题化"和"空泛化"的发生,切实提高对话的有效性。
2010年49期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈红梅;
<正>古代文学作品是文学领域中的重要组成部分,它们凝炼传神,意境高远,丰蕴的思想与生动的形象往往融为一体,耐人寻味,学生在阅读古代文学的过程中可以提高人文素养和审美情趣。为传承中国悠久的文化,促进全球化背景下多元文化的沟通和交流,促使人们寻找自己的民族之根和文化身份,古文
2010年49期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈红梅;
<正>古代文学作品是文学领域中的重要组成部分,它们凝炼传神,意境高远,丰蕴的思想与生动的形象往往融为一体,耐人寻味,学生在阅读古代文学的过程中可以提高人文素养和审美情趣。为传承中国悠久的文化,促进全球化背景下多元文化的沟通和交流,促使人们寻找自己的民族之根和文化身份,古文
2010年49期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡平;
<正>"授之以鱼,不如授人以渔",对于教师来说,这句话非常熟悉,它是古人一直传承至今的教育思想,它强调学习方法及学习策略的重要意义。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在我们的教育教学中,有些学生虽然掌握了基础的、典型的知识能力与方法策略,但是他们就是不想也不愿意
2010年49期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡平;
<正>"授之以鱼,不如授人以渔",对于教师来说,这句话非常熟悉,它是古人一直传承至今的教育思想,它强调学习方法及学习策略的重要意义。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在我们的教育教学中,有些学生虽然掌握了基础的、典型的知识能力与方法策略,但是他们就是不想也不愿意
2010年49期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王伟杰;
语文课堂导语的设计具有重要的意义和价值。语文课堂导入常用的方式有:倾注情感式、引用名言式、直奔主题式、随机应变式、表演剧本式和利用多媒体技术式。在日常的语文课堂导语的设计中,特别要注意避免出现问题。
2010年49期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王伟杰;
语文课堂导语的设计具有重要的意义和价值。语文课堂导入常用的方式有:倾注情感式、引用名言式、直奔主题式、随机应变式、表演剧本式和利用多媒体技术式。在日常的语文课堂导语的设计中,特别要注意避免出现问题。
2010年49期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张清琢;
<正>语文课堂教学改革是整个语文课程改革的核心,课堂教学的组织形式虽说是千姿百态的,犹如万马奔腾,但它有着永远不变的本质,那就是课堂要关注学生,以生为本。课堂是学生的,他们是有生命的、灵动的,应该像是在天空中自由翱翔的鹰一样,而不应该是做得很精致的只供人欣赏的标本。当
2010年49期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张清琢;
<正>语文课堂教学改革是整个语文课程改革的核心,课堂教学的组织形式虽说是千姿百态的,犹如万马奔腾,但它有着永远不变的本质,那就是课堂要关注学生,以生为本。课堂是学生的,他们是有生命的、灵动的,应该像是在天空中自由翱翔的鹰一样,而不应该是做得很精致的只供人欣赏的标本。当
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<正>"和谐产生美,美在和谐中"。就像一幅画美在它的色调、构图等方面的和谐,一首歌曲的优美在于它音色、旋律、节奏等方面的和谐。和谐是最佳的组合,和谐是事物的最佳状态和人们的追求。而"生态和谐"的语文课堂追求的则是师与生、人与文、情与理、导与放、思与悟等方面的平衡、统一、亲和、融洽,打造一种自然、和谐、开放、创新的语文课堂。
2010年49期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤震丽;
<正>"和谐产生美,美在和谐中"。就像一幅画美在它的色调、构图等方面的和谐,一首歌曲的优美在于它音色、旋律、节奏等方面的和谐。和谐是最佳的组合,和谐是事物的最佳状态和人们的追求。而"生态和谐"的语文课堂追求的则是师与生、人与文、情与理、导与放、思与悟等方面的平衡、统一、亲和、融洽,打造一种自然、和谐、开放、创新的语文课堂。
2010年49期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑木兰;
<正>一堂课的成功与否,在很大程度上取决于课堂教学艺术的高低。富有艺术性的语文课,应当充分激发学生浓重的求知欲,使语文知识和技能,转化成轻松愉快的信息,有效地储存于学生的头脑中,从而圆满达到教学目的。本文从"临堂激兴、教学言语、问题设置、氛围营造"四个方面,来谈语文课堂教学
2010年49期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑木兰;
<正>一堂课的成功与否,在很大程度上取决于课堂教学艺术的高低。富有艺术性的语文课,应当充分激发学生浓重的求知欲,使语文知识和技能,转化成轻松愉快的信息,有效地储存于学生的头脑中,从而圆满达到教学目的。本文从"临堂激兴、教学言语、问题设置、氛围营造"四个方面,来谈语文课堂教学
2010年49期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱义新;
<正>教学以人为本,教学相长,关注人的发展,此乃教学之源。培植和彰显人的天赋潜能,呵护人与生俱来的兴趣、爱好、探求欲、好奇心,诱发和张扬其丰富的想象力和创造个性,此乃教育之"本"。过于强调知识识记和机械训练的熟练程度,追求应试教育的经济和社会效应,此乃教育之"末"。实施教育新政就是要清教学之源,正教育之本,返璞归真,使教
2010年49期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱义新;
<正>教学以人为本,教学相长,关注人的发展,此乃教学之源。培植和彰显人的天赋潜能,呵护人与生俱来的兴趣、爱好、探求欲、好奇心,诱发和张扬其丰富的想象力和创造个性,此乃教育之"本"。过于强调知识识记和机械训练的熟练程度,追求应试教育的经济和社会效应,此乃教育之"末"。实施教育新政就是要清教学之源,正教育之本,返璞归真,使教
2010年49期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏敏梅;
本文主要分析了多媒体在语文教学中的优势和误区,以及语文教师应怎样科学而合理地使用多媒体技术,才能与时俱进,达到以多媒体促进教学发展的目的。
2010年49期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 苏敏梅;
本文主要分析了多媒体在语文教学中的优势和误区,以及语文教师应怎样科学而合理地使用多媒体技术,才能与时俱进,达到以多媒体促进教学发展的目的。
2010年49期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 邱荣;
学生的预习过程,是充分发挥学生主观能动性,通过多种途径尝试解决问题,并运用适当的方法、手段表达、交流和反思的学习过程。它在学生复习巩固旧知识、掌握新知识、养成良好的学习习惯、提高语文素养等方面起着重要作用。在语文学习中,只要抓住了预习,就抓住了提高的关键。如何有效地培养学生的预习习惯,让课堂教学高效精简,让学生在课堂上学到更多的知识,这是语文教师的中心任务。
2010年49期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邱荣;
学生的预习过程,是充分发挥学生主观能动性,通过多种途径尝试解决问题,并运用适当的方法、手段表达、交流和反思的学习过程。它在学生复习巩固旧知识、掌握新知识、养成良好的学习习惯、提高语文素养等方面起着重要作用。在语文学习中,只要抓住了预习,就抓住了提高的关键。如何有效地培养学生的预习习惯,让课堂教学高效精简,让学生在课堂上学到更多的知识,这是语文教师的中心任务。
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<正>近年来,传统的语文教学模式正在悄然发生改变,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正在兴起,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。在语文教学中,如何激活语文课堂教学,提高语文学科的教学质量,是摆在广大初中语文教师面前的一个关键问题。语文活动课的出现,是初中语文教
2010年49期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 车丽娟;
<正>近年来,传统的语文教学模式正在悄然发生改变,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正在兴起,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。在语文教学中,如何激活语文课堂教学,提高语文学科的教学质量,是摆在广大初中语文教师面前的一个关键问题。语文活动课的出现,是初中语文教
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作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。语文作业作为语文学习的一部分,理应以培养学生的语文素养为主要目标。而长期以来,众多语文教师把作业的功能定位于知识的巩固与技能的强化上,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,消减了语文学习的灵性,遏制了身心的健康发展,这些都不利于学生语文素养的提高。
2010年49期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 程金枝;
作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。语文作业作为语文学习的一部分,理应以培养学生的语文素养为主要目标。而长期以来,众多语文教师把作业的功能定位于知识的巩固与技能的强化上,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,消减了语文学习的灵性,遏制了身心的健康发展,这些都不利于学生语文素养的提高。
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<正>新的小学语文教学大纲不再单提听话、说话,而是综合起来提"口语交际"。口语交际属于言语交际范畴,言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动,信息交流形式有听说(口语)、读写(书面语)两大类。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,具备直接、简便、
2010年49期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秋萍;
<正>新的小学语文教学大纲不再单提听话、说话,而是综合起来提"口语交际"。口语交际属于言语交际范畴,言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动,信息交流形式有听说(口语)、读写(书面语)两大类。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,具备直接、简便、
2010年49期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙学龙;
学生作文是一项创造性的劳动,培养和提高学生的写作能力需要一个循序渐进的过程。引导和帮助学生通过对自己生活积累、思想及作文中文笔的整理,激发写作的兴趣,理清写作的思路,并在作文修改过程中不断完善、提高,最终感受创作之美。
2010年49期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙学龙;
学生作文是一项创造性的劳动,培养和提高学生的写作能力需要一个循序渐进的过程。引导和帮助学生通过对自己生活积累、思想及作文中文笔的整理,激发写作的兴趣,理清写作的思路,并在作文修改过程中不断完善、提高,最终感受创作之美。
2010年49期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘双君;
<正>一、注重学生观察、质疑能力的培养,激发学生的写作兴趣一直以来,老师强调创新,但一些学生有一种错误的认识,就是只要新颖就能得高分,于是不顾实际情况寻求与众不同,殊不知是拿着无知当个性。"新颖"的含义有以下
2010年49期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘双君;
<正>一、注重学生观察、质疑能力的培养,激发学生的写作兴趣一直以来,老师强调创新,但一些学生有一种错误的认识,就是只要新颖就能得高分,于是不顾实际情况寻求与众不同,殊不知是拿着无知当个性。"新颖"的含义有以下
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<正>有这样一个故事:太阳公公出来了,看着一群着急离开妈妈怀抱的蒲公英,亲切地嘱咐他们:"孩子们记住,别落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠。也不要被银光朵朵所迷惑,那是湖泊。只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。"看着远处,有几颗小种子却不这样想,认为黑黑的泥巴有什么意
2010年49期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴欣;
<正>有这样一个故事:太阳公公出来了,看着一群着急离开妈妈怀抱的蒲公英,亲切地嘱咐他们:"孩子们记住,别落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠。也不要被银光朵朵所迷惑,那是湖泊。只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。"看着远处,有几颗小种子却不这样想,认为黑黑的泥巴有什么意
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<正>新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,强调建立促进学生全面发展,教师不断提高和课程不断发展的评价体系。在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能,强调建立多元主体共同参与的评价制度,重视评价的激励与改进功能。
2010年49期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆益雯;
<正>新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,强调建立促进学生全面发展,教师不断提高和课程不断发展的评价体系。在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能,强调建立多元主体共同参与的评价制度,重视评价的激励与改进功能。
2010年49期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王山成;
<正>作文教学是语文教学中的一个重要环节,在小学语文教学中占有举足轻重的地位。受社会、家庭等综合因素影响,农村小学生涉猎面有限,往往一提作文就头疼。为了写好作文,老师和学生都花费了很大的功夫,但往往收效甚微。因此,如何使农村小学生不怕作文、会写作文并最终爱上作文,就成了广大农村教育工作者必须足够重视的一个议题。一、端正对作文重要性的认识
2010年49期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王山成;
<正>作文教学是语文教学中的一个重要环节,在小学语文教学中占有举足轻重的地位。受社会、家庭等综合因素影响,农村小学生涉猎面有限,往往一提作文就头疼。为了写好作文,老师和学生都花费了很大的功夫,但往往收效甚微。因此,如何使农村小学生不怕作文、会写作文并最终爱上作文,就成了广大农村教育工作者必须足够重视的一个议题。一、端正对作文重要性的认识
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- 陈宪君;
人民群众受教育程度日益提高,并迫切要求接受更高层次的教育。这就要求师范教育提供高水平的师资队伍,教师的数学素养是一个重要的方面,同时要求教师具备最新的教育理念和更新的教学模式。陶行知生活教育理论为我们提供了一些解决办法。
2010年49期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 陈宪君;
人民群众受教育程度日益提高,并迫切要求接受更高层次的教育。这就要求师范教育提供高水平的师资队伍,教师的数学素养是一个重要的方面,同时要求教师具备最新的教育理念和更新的教学模式。陶行知生活教育理论为我们提供了一些解决办法。
2010年49期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 伍锦棠;
本文研究了《数学分析》课程教学中若干命题,通过提供相应反例,揭示了命题的真实含义,这有助于学生更好地掌握《数学分析》这门课程中的相关概念、定理。
2010年49期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 伍锦棠;
本文研究了《数学分析》课程教学中若干命题,通过提供相应反例,揭示了命题的真实含义,这有助于学生更好地掌握《数学分析》这门课程中的相关概念、定理。
2010年49期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵培信;
本文通过对导数在研究函数的单调性、极值,以及函数不等式中的应用进行分析,拓展了数学解题方法的研究领域,开辟了许多新的解题途径,加深了学生对函数及其性质的理解和直观认识。文中还提出了利用导数解数学问题可以采用创造性思维、联想思维及化归思维等几个主要的思维策略。
2010年49期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵培信;
本文通过对导数在研究函数的单调性、极值,以及函数不等式中的应用进行分析,拓展了数学解题方法的研究领域,开辟了许多新的解题途径,加深了学生对函数及其性质的理解和直观认识。文中还提出了利用导数解数学问题可以采用创造性思维、联想思维及化归思维等几个主要的思维策略。
2010年49期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 荀以军;
<正>在许多数学教师的心目中,阅读是语文教学的事,提高学生阅读能力的任务应交给语文老师,数学老师只要教会学生解题就行了。一方面,数学教师在课堂教学中安排的阅读时间太短,往往学生还没有来得及思考就被叫停。那是因为许多教师担心阅读时间过长会影响教学进度,会导致不能完成教学任务。另一方面,在很多数学课堂上,教师让学生课堂
2010年49期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 荀以军;
<正>在许多数学教师的心目中,阅读是语文教学的事,提高学生阅读能力的任务应交给语文老师,数学老师只要教会学生解题就行了。一方面,数学教师在课堂教学中安排的阅读时间太短,往往学生还没有来得及思考就被叫停。那是因为许多教师担心阅读时间过长会影响教学进度,会导致不能完成教学任务。另一方面,在很多数学课堂上,教师让学生课堂
2010年49期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙存永;
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,而学科教学活动是进行素质教育的主渠道,如何在数学教学过程中优化教学结构,培养学生的创新性思维和创造能力,是每一位数学教师首先要解决的问题,本文作者对这一问题谈了自己的看法。
2010年49期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙存永;
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,而学科教学活动是进行素质教育的主渠道,如何在数学教学过程中优化教学结构,培养学生的创新性思维和创造能力,是每一位数学教师首先要解决的问题,本文作者对这一问题谈了自己的看法。
2010年49期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张育照;
<正>新课程改革要求我们在教学中要改变传统的教学方式,充分发挥学生的能动作用,教会学生理解掌握知识的形成、发生、发展过程,由此激发学生的思维活动,培养学生的创新意识。学生不但要理解掌握课本上的理论知识,而且要善于应用理论知识进行技能的训练和独立思考发展思维。中学阶段是
2010年49期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张育照;
<正>新课程改革要求我们在教学中要改变传统的教学方式,充分发挥学生的能动作用,教会学生理解掌握知识的形成、发生、发展过程,由此激发学生的思维活动,培养学生的创新意识。学生不但要理解掌握课本上的理论知识,而且要善于应用理论知识进行技能的训练和独立思考发展思维。中学阶段是
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本文对在数学教学过程中如何培养学生的数学创新能力作一些探讨:数学教师教学观念的创新,是实现数学创新教育的首要条件;建立新型的师生关系,营造一种民主、和平、和谐、宽松的课堂气氛,是实现数学创新教育的有效途径;教学方法、手段的创新,是培养学生创新能力的必要手段;学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键。
2010年49期 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙勤;
本文对在数学教学过程中如何培养学生的数学创新能力作一些探讨:数学教师教学观念的创新,是实现数学创新教育的首要条件;建立新型的师生关系,营造一种民主、和平、和谐、宽松的课堂气氛,是实现数学创新教育的有效途径;教学方法、手段的创新,是培养学生创新能力的必要手段;学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键。
2010年49期 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李丽华;
课程资源的开发利用在学科教学和素质教育中具有十分重要的意义。学生本身是课程资源开发利用的一个重要方面,是一项十分重要的课程资源。在中学数学教学中,教师可以从数学学习的精神与品质、方法与策略、师生关系等多渠道和多层面开发学生资源。
2010年49期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李丽华;
课程资源的开发利用在学科教学和素质教育中具有十分重要的意义。学生本身是课程资源开发利用的一个重要方面,是一项十分重要的课程资源。在中学数学教学中,教师可以从数学学习的精神与品质、方法与策略、师生关系等多渠道和多层面开发学生资源。
2010年49期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 虞媛媛;
<正>有效性教学是新课程标准对不同学习阶段学科教学提出的相同教学要求,且已成为衡量教师课堂教学活动成效优劣的重要标准和指标。作为高中阶段学科教学内容重要组成部分的学科,数学在学生学习能力发展和培养中的作用不言而喻。许多高中数学教师为实现有效教学这一目标,进行了积极的尝试,"条块学习法"、"自主探究法"、"师生互通法"等一批教学方
2010年49期 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 虞媛媛;
<正>有效性教学是新课程标准对不同学习阶段学科教学提出的相同教学要求,且已成为衡量教师课堂教学活动成效优劣的重要标准和指标。作为高中阶段学科教学内容重要组成部分的学科,数学在学生学习能力发展和培养中的作用不言而喻。许多高中数学教师为实现有效教学这一目标,进行了积极的尝试,"条块学习法"、"自主探究法"、"师生互通法"等一批教学方
2010年49期 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘佐;
<正>平面向量在中学数学中扮演着极为重要的角色。其中单位向量是向量的一个重要概念,下面我通过举例来谈一谈它的一些简单应用。一、单位向量的概念
2010年49期 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘佐;
<正>平面向量在中学数学中扮演着极为重要的角色。其中单位向量是向量的一个重要概念,下面我通过举例来谈一谈它的一些简单应用。一、单位向量的概念
2010年49期 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾天荣;
<正>切线问题是考查导数的几何意义及其应用的常见问题,解切线问题的关键是切点。下面我分析了几例试题以说明切线问题的一般求解策略,供大家教习时参考。一、已知切点
2010年49期 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾天荣;
<正>切线问题是考查导数的几何意义及其应用的常见问题,解切线问题的关键是切点。下面我分析了几例试题以说明切线问题的一般求解策略,供大家教习时参考。一、已知切点
2010年49期 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆秀峰;
<正>把一个多项式化成几个整式的积的形式,叫做把这个多项式因式分解。这个概念表面上看起来很简单,但是,在学生的作业与测试中,我发现了很多种错误,经过仔细分析发现,错误通常有不按定义分解、分解不彻底、分组不当、浅尝辄止和知难而退等几种情形。下面,我对这几种错误的类型逐一进
2010年49期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆秀峰;
<正>把一个多项式化成几个整式的积的形式,叫做把这个多项式因式分解。这个概念表面上看起来很简单,但是,在学生的作业与测试中,我发现了很多种错误,经过仔细分析发现,错误通常有不按定义分解、分解不彻底、分组不当、浅尝辄止和知难而退等几种情形。下面,我对这几种错误的类型逐一进
2010年49期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘平;
<正>老子说:"天下之难事必成于易,天下之大事必作于细。"课堂教学也是如此。教学细节看似随意,而随意中饱含着爱心;看似简单,而简单中体现着思想;看似细微,而细微中表现出艺术;看似平常,而平常中蕴藏着智慧。总之,教学细节与教学理念有着千丝万缕、密不可分的依存关系。细节虽小却折射出大智慧。只有教师用眼睛去发现细节,用耳朵去聆听细节,
2010年49期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘平;
<正>老子说:"天下之难事必成于易,天下之大事必作于细。"课堂教学也是如此。教学细节看似随意,而随意中饱含着爱心;看似简单,而简单中体现着思想;看似细微,而细微中表现出艺术;看似平常,而平常中蕴藏着智慧。总之,教学细节与教学理念有着千丝万缕、密不可分的依存关系。细节虽小却折射出大智慧。只有教师用眼睛去发现细节,用耳朵去聆听细节,
2010年49期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 季维;
<正>素质教育要求让每一个学生都得到充分的发展,面向全体学生,正视学生的个体差异,对学生进行分层教学,这些都是使全体学生共同进步的有效措施,也是使因材施教落到实处的有效的方式。初中的数学教学主要在课堂上完成,但课堂只有45分钟,
2010年49期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 季维;
<正>素质教育要求让每一个学生都得到充分的发展,面向全体学生,正视学生的个体差异,对学生进行分层教学,这些都是使全体学生共同进步的有效措施,也是使因材施教落到实处的有效的方式。初中的数学教学主要在课堂上完成,但课堂只有45分钟,
2010年49期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 张海燕;
教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学生主体并作用于学生主体,使学生产生一定情感反映,能够使学生主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。情境教学的创设使学生想学、能学、乐学。中职数学教师创设教学情境应该做到:立足于学生的生活经验,结合学生的专业知识,与学生已有的数学知识与智力水平相一致,充分挖掘教学资源;紧扣教学内容与目标,重视学生的情感,不能滥设教学情境。
2010年49期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张海燕;
教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学生主体并作用于学生主体,使学生产生一定情感反映,能够使学生主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。情境教学的创设使学生想学、能学、乐学。中职数学教师创设教学情境应该做到:立足于学生的生活经验,结合学生的专业知识,与学生已有的数学知识与智力水平相一致,充分挖掘教学资源;紧扣教学内容与目标,重视学生的情感,不能滥设教学情境。
2010年49期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 孙军;
提高数学的课堂教学效率对教师提出了更高的教学要求。教师结合新形势探索学生认知的发展规律,并以此为依据,在制订教学目标、有效交流和参与、还原知识的生命形态、寻找生活思维与数学思维的节点上来做文章,做到有的放矢、因材施教,数学教学才会有更旺盛的生命力。
2010年49期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙军;
提高数学的课堂教学效率对教师提出了更高的教学要求。教师结合新形势探索学生认知的发展规律,并以此为依据,在制订教学目标、有效交流和参与、还原知识的生命形态、寻找生活思维与数学思维的节点上来做文章,做到有的放矢、因材施教,数学教学才会有更旺盛的生命力。
2010年49期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韦凤金;
高中数学课堂的有效教学是至关重要的,它是提高教育教学质量的重要途径,是实现素质教育的重要手段。本文阐述了高中数学课堂中影响教学实效性的因素,利用教学实践来说明如何提高课堂教学的实效性才能使教学活动更有效,同时对教师的专业化发展起到了促进作用。
2010年49期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 韦凤金;
高中数学课堂的有效教学是至关重要的,它是提高教育教学质量的重要途径,是实现素质教育的重要手段。本文阐述了高中数学课堂中影响教学实效性的因素,利用教学实践来说明如何提高课堂教学的实效性才能使教学活动更有效,同时对教师的专业化发展起到了促进作用。
2010年49期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 周林;
在数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。本文就数学课堂提问的目标、数学课堂提问中的心理分析、数学课堂提问的实施策略三个方面进行探究。
2010年49期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周林;
在数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。本文就数学课堂提问的目标、数学课堂提问中的心理分析、数学课堂提问的实施策略三个方面进行探究。
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<正>当前学生学习太辛苦是不争的事实。作为教育工作者,我们应从国家、民族未来发展的高度认识规范办学行为深入推进素质教育的重要性、必要性。规范办学行为要求我们严格控制学生在校学习时间,严格控制学生课后作业量,减轻学生过重的课业负担。不准加班加点了,不能搞题海战术了,减负不减质的出路在哪里?我认为出路还是在课堂,在于提高课堂效益特别是课堂训练的效益。要使数学课堂有效,有效训练是关
2010年49期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 银宗童;
<正>当前学生学习太辛苦是不争的事实。作为教育工作者,我们应从国家、民族未来发展的高度认识规范办学行为深入推进素质教育的重要性、必要性。规范办学行为要求我们严格控制学生在校学习时间,严格控制学生课后作业量,减轻学生过重的课业负担。不准加班加点了,不能搞题海战术了,减负不减质的出路在哪里?我认为出路还是在课堂,在于提高课堂效益特别是课堂训练的效益。要使数学课堂有效,有效训练是关
2010年49期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤爱仙;
<正>许多教师在教学中发现:有的学生对数与形的大小、特征、关系、变化等方面具有敏锐的、非语言性的直觉感知能力;而有的学生对于这方面的反应则较为迟缓。这种差异是由于学生数感能力的不同所造成的。"数感"是一种综合性的数学感知能力,是一种数学的直觉意识,是指对数与形的大小、关系等方面的敏锐感应。敏锐
2010年49期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤爱仙;
<正>许多教师在教学中发现:有的学生对数与形的大小、特征、关系、变化等方面具有敏锐的、非语言性的直觉感知能力;而有的学生对于这方面的反应则较为迟缓。这种差异是由于学生数感能力的不同所造成的。"数感"是一种综合性的数学感知能力,是一种数学的直觉意识,是指对数与形的大小、关系等方面的敏锐感应。敏锐
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<正>一、情境前不久,我校数学组的王老师上了一节公开课,课题是"游戏规则的公平性"。为了让学生亲身体会如何才能让游戏公平,她在课堂上主要采用了学生分组活动的形式。在课堂教学过程中,王老师首先让学生根据生活的经验,猜想怎样才能使这个摸球游戏更加公平。学生想了很多,有的说摸的次数一样游戏就公平,有的说球的数量一样游戏才能公平,充分调动了学生的积极性。接着王老师就让学生带着这些猜想分组摸球。她先让学生自己选择小组成员,就是让学生自己去找伙
2010年49期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 耿小莲;
<正>一、情境前不久,我校数学组的王老师上了一节公开课,课题是"游戏规则的公平性"。为了让学生亲身体会如何才能让游戏公平,她在课堂上主要采用了学生分组活动的形式。在课堂教学过程中,王老师首先让学生根据生活的经验,猜想怎样才能使这个摸球游戏更加公平。学生想了很多,有的说摸的次数一样游戏就公平,有的说球的数量一样游戏才能公平,充分调动了学生的积极性。接着王老师就让学生带着这些猜想分组摸球。她先让学生自己选择小组成员,就是让学生自己去找伙
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<正>现在很多学校都在进行新课程改革,每个人都讲新课改,这似乎成了一种时尚。其实,新课程改革绝不只是一种流行,我们也绝不能仅仅赶时髦,还要深刻理解什么是新课程,新课程的标准又是什么。这些疑问都需要我们思考与研究。我在数学学科教学改革中进行了许多尝试,作为一名数学教师,我在课改的实践中发现,处理好以下几个问题,才能真正优化数学
2010年49期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高春江;
<正>现在很多学校都在进行新课程改革,每个人都讲新课改,这似乎成了一种时尚。其实,新课程改革绝不只是一种流行,我们也绝不能仅仅赶时髦,还要深刻理解什么是新课程,新课程的标准又是什么。这些疑问都需要我们思考与研究。我在数学学科教学改革中进行了许多尝试,作为一名数学教师,我在课改的实践中发现,处理好以下几个问题,才能真正优化数学
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<正>新课程标准指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"数学课堂开展小组合作学习是十分重要的,它不仅能够营造生动、活泼、民主、和谐的课堂气氛,而且能够实现优弱势互补,促进知识的形成,还能培养学生的合作意识、体验成功、获得自信,促进个性发展。怎样的小组合作学习才是有效的呢?我从数年来的教学实践出发,谈谈自己的几点
2010年49期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 孟国;
<正>新课程标准指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"数学课堂开展小组合作学习是十分重要的,它不仅能够营造生动、活泼、民主、和谐的课堂气氛,而且能够实现优弱势互补,促进知识的形成,还能培养学生的合作意识、体验成功、获得自信,促进个性发展。怎样的小组合作学习才是有效的呢?我从数年来的教学实践出发,谈谈自己的几点
2010年49期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 周洪琪;
<正>在新课程讲究教学效率的背景下,"怎样打造优质高效的数学课堂"成了数学老师们迫切需要思考和解决的问题。下面我根据自己在学校总课题《打造优质高效课堂的行动研究》中的研究和教学经验,对如何打造优质高效的数学课堂,谈几点看法。一、转变教学观念传统的教学观认为:教学就是教师教,学生学,教师讲。学生被当作了消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认
2010年49期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周洪琪;
<正>在新课程讲究教学效率的背景下,"怎样打造优质高效的数学课堂"成了数学老师们迫切需要思考和解决的问题。下面我根据自己在学校总课题《打造优质高效课堂的行动研究》中的研究和教学经验,对如何打造优质高效的数学课堂,谈几点看法。一、转变教学观念传统的教学观认为:教学就是教师教,学生学,教师讲。学生被当作了消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认
2010年49期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王亚娣;
<正>"多元化"的社会需要的人才也是"多元化"的。思维活跃,观念新颖,能力出众,有创新意识和潜力,是当今社会上所需人才的标准。学校应向社会输送这样的人才,而传统的教学模式已不能满足社会的要求,教育改革势在必行。其中重要的一环就是优化课堂,使课堂活跃起来,使课堂成为学生能力培养、意识交流的摇篮,让学生在自主、快乐的学习环境中成长、
2010年49期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王亚娣;
<正>"多元化"的社会需要的人才也是"多元化"的。思维活跃,观念新颖,能力出众,有创新意识和潜力,是当今社会上所需人才的标准。学校应向社会输送这样的人才,而传统的教学模式已不能满足社会的要求,教育改革势在必行。其中重要的一环就是优化课堂,使课堂活跃起来,使课堂成为学生能力培养、意识交流的摇篮,让学生在自主、快乐的学习环境中成长、
2010年49期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张景华;
<正>21世纪人类进入了信息时代,现代技术的不断发展为我们实现素质教育的理想提供了切实可行的技术、方法和认识工具,同时也要求我们要变革传统的教育观念,以及相应的教学和学习方式,重建一种在真正意义上尊重人的创造性、充分发掘人的潜力、促进人与人交流与合作的全新的教育观念,以及基于高新技术的教学和学习方式。现代信息技术为我们提
2010年49期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张景华;
<正>21世纪人类进入了信息时代,现代技术的不断发展为我们实现素质教育的理想提供了切实可行的技术、方法和认识工具,同时也要求我们要变革传统的教育观念,以及相应的教学和学习方式,重建一种在真正意义上尊重人的创造性、充分发掘人的潜力、促进人与人交流与合作的全新的教育观念,以及基于高新技术的教学和学习方式。现代信息技术为我们提
2010年49期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 阿旺丁增;
小学生活泼好动,对呆板的课堂教学模式有一定的反感和抵触情绪,同时空间思维和数学建模能力尚不成熟,对于一些基本数学理论的接受显得比较困难,这些都给教学带来了困难。正是如此,如何提升小学数学课堂的趣味性逐渐引起了教育界的关注,本文就对此进行了分析。
2010年49期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 阿旺丁增;
小学生活泼好动,对呆板的课堂教学模式有一定的反感和抵触情绪,同时空间思维和数学建模能力尚不成熟,对于一些基本数学理论的接受显得比较困难,这些都给教学带来了困难。正是如此,如何提升小学数学课堂的趣味性逐渐引起了教育界的关注,本文就对此进行了分析。
2010年49期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋朝阳;
<正>学问学问,要学要问,可是在日常教学中许多学生就是不问,也不会问。2006—2009年在武进区教研室专家的指导下,我校为了培养学生的自主、探究、反思性学习,开展了常州市级立项课题研究——《学科教学中培养学生问题意识的研究和实践》,针对如何培养学生敢问、善问作了一些深入探讨,取得了一些成功的经验。一、培养学生"敢问"的策略研究
2010年49期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋朝阳;
<正>学问学问,要学要问,可是在日常教学中许多学生就是不问,也不会问。2006—2009年在武进区教研室专家的指导下,我校为了培养学生的自主、探究、反思性学习,开展了常州市级立项课题研究——《学科教学中培养学生问题意识的研究和实践》,针对如何培养学生敢问、善问作了一些深入探讨,取得了一些成功的经验。一、培养学生"敢问"的策略研究
2010年49期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王鸿杰;
自新课改实施以来,学生在积极获取知识、掌握技能的同时,其情感、态度、价值观的培养在成长过程中发挥着越来越重要的作用,本文就如何在小学数学教学中培养学生的情感态度与价值观作一些初步的探讨。
2010年49期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王鸿杰;
自新课改实施以来,学生在积极获取知识、掌握技能的同时,其情感、态度、价值观的培养在成长过程中发挥着越来越重要的作用,本文就如何在小学数学教学中培养学生的情感态度与价值观作一些初步的探讨。
2010年49期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴叶;
<正>弘扬人的主体性,唤醒人的主体意识,发挥人的主体活动能力已成为时代精神的主旋律。主体教育已成为教育理论和实践中的一个重要课题。而发展学生的主体性,发挥学生在教学中的主体作用是主体教育的出发点和归宿。小学数学既有很强的逻辑性、抽象性,又具有广泛的可操作性、实践性。教师在教学中可以把两者结合起来,在现代教学理念指导下,应用
2010年49期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴叶;
<正>弘扬人的主体性,唤醒人的主体意识,发挥人的主体活动能力已成为时代精神的主旋律。主体教育已成为教育理论和实践中的一个重要课题。而发展学生的主体性,发挥学生在教学中的主体作用是主体教育的出发点和归宿。小学数学既有很强的逻辑性、抽象性,又具有广泛的可操作性、实践性。教师在教学中可以把两者结合起来,在现代教学理念指导下,应用
2010年49期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 李丽;
全国教育工作会议的召开给教育发展指明了方向,给教师带来了前进的契机,但也带来了新的任务。在这种情势下,大学英语教师更需要由单一角色型转向多角色型;由传统教学型转向反思研究型;由显性教学型转向隐形教学型;由单向给予型转向教学相长型。
2010年49期 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李丽;
全国教育工作会议的召开给教育发展指明了方向,给教师带来了前进的契机,但也带来了新的任务。在这种情势下,大学英语教师更需要由单一角色型转向多角色型;由传统教学型转向反思研究型;由显性教学型转向隐形教学型;由单向给予型转向教学相长型。
2010年49期 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱丽;
如何转变中学时代的学习观念和学习策略,以崭新的姿态迎接大学四年的学习是大学生所面临的一个十分迫切的问题。首先是学习观念的转变:要积极主动地学习;培养良好的心理素质;强化英语学习的驱动力;排除不利因素的干扰。其次是学习策略的转变:重视语音语调训练;掌握科学的单词记忆方法;提高听力质量。
2010年49期 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱丽;
如何转变中学时代的学习观念和学习策略,以崭新的姿态迎接大学四年的学习是大学生所面临的一个十分迫切的问题。首先是学习观念的转变:要积极主动地学习;培养良好的心理素质;强化英语学习的驱动力;排除不利因素的干扰。其次是学习策略的转变:重视语音语调训练;掌握科学的单词记忆方法;提高听力质量。
2010年49期 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周晓梅;李晓燕;
由于工作记忆容量的限制,具有不同特点和要求的学习任务会影响学习者的注意力在不同语言层面的分配,从而影响言语输出的质量。本文通过研究二语学习者在复述、即席讲话和会话三种任务中自我修正的情况来探索他们如何把注意力放在口语输出的不同方面,从而为教学提供一些尝试性的建议。
2010年49期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周晓梅;李晓燕;
由于工作记忆容量的限制,具有不同特点和要求的学习任务会影响学习者的注意力在不同语言层面的分配,从而影响言语输出的质量。本文通过研究二语学习者在复述、即席讲话和会话三种任务中自我修正的情况来探索他们如何把注意力放在口语输出的不同方面,从而为教学提供一些尝试性的建议。
2010年49期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘小平;
在网络环境下英语自主学习模式中,教师的角色定位及其作用的发挥,直接影响着学生自主学习能力及综合素质的培养与提高。教师应正确处理好自身在大学英语自主学习中的角色定位,即引导者、营造者、促进者、咨询者、协调者、个体差异的发现者及评估者等,为学生的自主学习创造有利的环境和条件,从而促进大学英语的学习成效的提高和实现培养独立学习者的最终教育目标。
2010年49期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘小平;
在网络环境下英语自主学习模式中,教师的角色定位及其作用的发挥,直接影响着学生自主学习能力及综合素质的培养与提高。教师应正确处理好自身在大学英语自主学习中的角色定位,即引导者、营造者、促进者、咨询者、协调者、个体差异的发现者及评估者等,为学生的自主学习创造有利的环境和条件,从而促进大学英语的学习成效的提高和实现培养独立学习者的最终教育目标。
2010年49期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 姚淑波;郭文颖;马小迎;李冬媛;
随着经济全球化时代的到来,各国之间的联系将更为紧密,包括政治、经济、学术、旅游乃至日常交际等。人们越来越认识到了社会文化对语言的制约。当文化背景不同的人们之间进行交际时,即使掌握了丰富的词汇、标准的发音、地道的语法等,交际往往也不能顺畅地进行下去。这种由于文化背景差异所造成的交际中断现象被称作"文化休克"。语言反映着一个民族的文化,透过一个民族的语言,可以了解到该民族的风俗习惯、生活方式、思维特点等文化特征。学习语言的过程,也是了解和掌握目的语国家文化背景知识的过程。语言与文化的特殊关系决定了英语教学过程中有必要加强学生文化洞察力的培养及目的语文化知识的导入。
2010年49期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚淑波;郭文颖;马小迎;李冬媛;
随着经济全球化时代的到来,各国之间的联系将更为紧密,包括政治、经济、学术、旅游乃至日常交际等。人们越来越认识到了社会文化对语言的制约。当文化背景不同的人们之间进行交际时,即使掌握了丰富的词汇、标准的发音、地道的语法等,交际往往也不能顺畅地进行下去。这种由于文化背景差异所造成的交际中断现象被称作"文化休克"。语言反映着一个民族的文化,透过一个民族的语言,可以了解到该民族的风俗习惯、生活方式、思维特点等文化特征。学习语言的过程,也是了解和掌握目的语国家文化背景知识的过程。语言与文化的特殊关系决定了英语教学过程中有必要加强学生文化洞察力的培养及目的语文化知识的导入。
2010年49期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方静;
<正>一、研究背景花木文化是我校重要的校外课程资源。我校地处全国闻名的"花木之乡",在这里,花木的繁育、栽培、加工、销售已经形成了"管理科学化、品种多样化、产销联合化、规划一体化"的发展格局。随着社会的进步和科学技术的发展,特别是知识经济的到来,今后的农业劳动必须是与知识经济相适应的新颖的创造性生产劳动,学校教育应该为学生的发展做好准备。二、理论思考
2010年49期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方静;
<正>一、研究背景花木文化是我校重要的校外课程资源。我校地处全国闻名的"花木之乡",在这里,花木的繁育、栽培、加工、销售已经形成了"管理科学化、品种多样化、产销联合化、规划一体化"的发展格局。随着社会的进步和科学技术的发展,特别是知识经济的到来,今后的农业劳动必须是与知识经济相适应的新颖的创造性生产劳动,学校教育应该为学生的发展做好准备。二、理论思考
2010年49期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马星宇;
本文从《大学英语课程教学要求(试行)》出发,分析了大学英语教学的现状及面临的挑战,提出了应对挑战的措施之一就是为非英语专业学生开设后续课程。本文还探讨了跨文化交际与影视欣赏课程设置实施的理论依据,并详细介绍了本课程的模式。最后评价实践效果,指出应避免的问题,旨在为培养学生综合能力提供新思路。
2010年49期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马星宇;
本文从《大学英语课程教学要求(试行)》出发,分析了大学英语教学的现状及面临的挑战,提出了应对挑战的措施之一就是为非英语专业学生开设后续课程。本文还探讨了跨文化交际与影视欣赏课程设置实施的理论依据,并详细介绍了本课程的模式。最后评价实践效果,指出应避免的问题,旨在为培养学生综合能力提供新思路。
2010年49期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 俞晓琴;
职高学生英语跨文化学习意识培养是职高英语课程教学的重要内容之一,也是提高学生语言文化知识的重要途径和方法。在职高英语教学中,应注重培养学生的英语跨文化学习意识,并在激活学生的语言学习潜能和兴趣的基础上,让学生运用多元化的学习思维模式理解感悟异域的文化背景知识和情感思维发展,从而帮助学生深厚知识底蕴和文化内涵。学生在学习跨文化知识的同时,还能够通过一定的对比鉴赏,提高自身的语言学习技能,树立正确的语言文化价值观,以满足英语学习的发展需要。
2010年49期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 俞晓琴;
职高学生英语跨文化学习意识培养是职高英语课程教学的重要内容之一,也是提高学生语言文化知识的重要途径和方法。在职高英语教学中,应注重培养学生的英语跨文化学习意识,并在激活学生的语言学习潜能和兴趣的基础上,让学生运用多元化的学习思维模式理解感悟异域的文化背景知识和情感思维发展,从而帮助学生深厚知识底蕴和文化内涵。学生在学习跨文化知识的同时,还能够通过一定的对比鉴赏,提高自身的语言学习技能,树立正确的语言文化价值观,以满足英语学习的发展需要。
2010年49期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 樊玉国;
本文针对高职英语教学存在的一些问题,在建构主义理论的基础上,结合教学实践,探讨一种高职英语课堂教学新模式。
2010年49期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 樊玉国;
本文针对高职英语教学存在的一些问题,在建构主义理论的基础上,结合教学实践,探讨一种高职英语课堂教学新模式。
2010年49期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋秋霞;
"输入—吸收—内化—输出"是外语教学的客观规律,而语言积累在高职英语教学中具有十分重要的地位。本文针对高职英语教学中存在的薄弱环节进行了思考与分析,依据语言输入输出理论并结合最传统的阅读背诵手段,从教材内容、语言积累途径、教学过程、积累策略、评价等五个方面就如何提高高职英语语言积累提出了建议。
2010年49期 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋秋霞;
"输入—吸收—内化—输出"是外语教学的客观规律,而语言积累在高职英语教学中具有十分重要的地位。本文针对高职英语教学中存在的薄弱环节进行了思考与分析,依据语言输入输出理论并结合最传统的阅读背诵手段,从教材内容、语言积累途径、教学过程、积累策略、评价等五个方面就如何提高高职英语语言积累提出了建议。
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为了适应深化改革和快速发展的形势和要求,社会对高职英语课程的教学提出了更高的要求,本文作者从高职英语教学的现状出发,在分析高职英语教学问题的基础上,提出了在新形势下提高高职英语教学效果和质量所应该采取的一些对策。
2010年49期 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 任翠菊;
为了适应深化改革和快速发展的形势和要求,社会对高职英语课程的教学提出了更高的要求,本文作者从高职英语教学的现状出发,在分析高职英语教学问题的基础上,提出了在新形势下提高高职英语教学效果和质量所应该采取的一些对策。
2010年49期 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 付梦蕤;
本文首先分析了高职英语阅读教学只重视知识传输,轻阅读技能培养,学生阅读材料脱离实际的现状。而语言实训环节是现代高职教学的重要组成部分,更能适应高职英语阅读教学的要求。本文作者在一年级英语专业学生中采用了"面授+实训"的阅读实训模式,集中对学生的各种阅读技巧进行了实训,经过一个学期的实训,学生基本能有效运用各类阅读技巧。
2010年49期 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 付梦蕤;
本文首先分析了高职英语阅读教学只重视知识传输,轻阅读技能培养,学生阅读材料脱离实际的现状。而语言实训环节是现代高职教学的重要组成部分,更能适应高职英语阅读教学的要求。本文作者在一年级英语专业学生中采用了"面授+实训"的阅读实训模式,集中对学生的各种阅读技巧进行了实训,经过一个学期的实训,学生基本能有效运用各类阅读技巧。
2010年49期 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孔凡荣;
提高学生英语自主学习能力和实际应用能力是高职高专院校教师面对的重大课题,徐州建筑职业技术学院在大学英语分级教学上进行了有益尝试。文章通过实践总结了分级教学的利弊,同时,对其不利因素提出了相应的解决方法和积极的建议,以促进大学英语的教学改革。
2010年49期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孔凡荣;
提高学生英语自主学习能力和实际应用能力是高职高专院校教师面对的重大课题,徐州建筑职业技术学院在大学英语分级教学上进行了有益尝试。文章通过实践总结了分级教学的利弊,同时,对其不利因素提出了相应的解决方法和积极的建议,以促进大学英语的教学改革。
2010年49期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张晨晨;
兴趣作为非智力因素的一个重要方面,是学习过程中最活跃、最现实的因素。高职高专学生由于英语基础较差,学习英语的积极性和主动性普遍不高,因此,英语教师在教学过程中面临的重要任务是努力培养学生的英语学习兴趣,强化他们的学习动机,从而提高教学质量和学生的学习成绩。本文从高职高专英语教学现状出发,探讨了听、说、读、写四种主要技能的培养,并提出作者对高职英语教学的一些浅见。
2010年49期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张晨晨;
兴趣作为非智力因素的一个重要方面,是学习过程中最活跃、最现实的因素。高职高专学生由于英语基础较差,学习英语的积极性和主动性普遍不高,因此,英语教师在教学过程中面临的重要任务是努力培养学生的英语学习兴趣,强化他们的学习动机,从而提高教学质量和学生的学习成绩。本文从高职高专英语教学现状出发,探讨了听、说、读、写四种主要技能的培养,并提出作者对高职英语教学的一些浅见。
2010年49期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 骆晓玲;
非英语专业研究生英语教学的目标是培养英语综合运用的高层次人才。因此,研究生课堂英语教学应突出实用性,有效的方法是在课堂教学中运用合作学习,提供给学生更多的参与机会,让学生充分得到实践的机会,从而提高听、说、读、写、译等运用英语的综合技能。
2010年49期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 骆晓玲;
非英语专业研究生英语教学的目标是培养英语综合运用的高层次人才。因此,研究生课堂英语教学应突出实用性,有效的方法是在课堂教学中运用合作学习,提供给学生更多的参与机会,让学生充分得到实践的机会,从而提高听、说、读、写、译等运用英语的综合技能。
2010年49期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周玮;
本文分析了产生英语课堂互动的三种方法,即首先建立良好的师生关系,其次有效地进行课堂学习管理,最后采取正确的教学方法。三者相辅相成、互相促进,是产生英语课堂互动的有效方法。
2010年49期 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周玮;
本文分析了产生英语课堂互动的三种方法,即首先建立良好的师生关系,其次有效地进行课堂学习管理,最后采取正确的教学方法。三者相辅相成、互相促进,是产生英语课堂互动的有效方法。
2010年49期 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邓晓明;
"以学生为中心"的英语课堂互动教学冲破了传统外语教学的许多旧框架,通过营造和谐民主的互动课堂环境,创设交际情境,师生互教互学,使学生积极体验和参与教学过程,发挥学生在教学中的主体作用,从而提高英语课堂教学效果,提高学生的英语综合运用能力。
2010年49期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 邓晓明;
"以学生为中心"的英语课堂互动教学冲破了传统外语教学的许多旧框架,通过营造和谐民主的互动课堂环境,创设交际情境,师生互教互学,使学生积极体验和参与教学过程,发挥学生在教学中的主体作用,从而提高英语课堂教学效果,提高学生的英语综合运用能力。
2010年49期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 时路玲;
中学教育正在经历着一场前所未有的改革——减负增效,其改革的中心环节自然是课堂教学,提高课堂的有效性,对课堂教学进行创新设计,对提高中学生的各方面的素质有极其重要的作用及必要性。
2010年49期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 时路玲;
中学教育正在经历着一场前所未有的改革——减负增效,其改革的中心环节自然是课堂教学,提高课堂的有效性,对课堂教学进行创新设计,对提高中学生的各方面的素质有极其重要的作用及必要性。
2010年49期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王静;
<正>新课程教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。因此,在日常教学中,教师要放手给学生自行探索的空间和机会,以学生为主体,注重学生能力的培养,不断提高学生学习掌握英语知识的能力。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的
2010年49期 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王静;
<正>新课程教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。因此,在日常教学中,教师要放手给学生自行探索的空间和机会,以学生为主体,注重学生能力的培养,不断提高学生学习掌握英语知识的能力。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的
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本文作者针对说课的各个环节,结合自身所授课程,具体谈述了对于教学设计的看法。
2010年49期 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 高汝晶;
本文作者针对说课的各个环节,结合自身所授课程,具体谈述了对于教学设计的看法。
2010年49期 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 谭蓉蓉;
本文从学习者的角度,阐述了在自主性学习中所必须具备的元认知能力的重要性及它对英语学习的影响。主要分成三大部分:第一部分是对自主性学习和元认知这两个术语的阐释和定性;第二部分通过列举英语学习中的一些误区探讨了元认知能力在英语学习中的重要性;第三部分提出应该如何从总体上培养和提高自身的元认知水平,以便更好地促进学习者的学习。
2010年49期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谭蓉蓉;
本文从学习者的角度,阐述了在自主性学习中所必须具备的元认知能力的重要性及它对英语学习的影响。主要分成三大部分:第一部分是对自主性学习和元认知这两个术语的阐释和定性;第二部分通过列举英语学习中的一些误区探讨了元认知能力在英语学习中的重要性;第三部分提出应该如何从总体上培养和提高自身的元认知水平,以便更好地促进学习者的学习。
2010年49期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高丽;
合作学习是当今教育改革的主流理论之一,其成功之处已得到证实,并被广泛用于多个国家的教育教学实践。课堂的中心从教师转为学生,学生的情感因素逐渐得到关注。而焦虑作为主要的情感要素之一,更是引起了教育工作者的注意。本文将二者结合起来,并通过分析得出:合作学习可以减轻高中学生在英语课堂中的语言焦虑。
2010年49期 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高丽;
合作学习是当今教育改革的主流理论之一,其成功之处已得到证实,并被广泛用于多个国家的教育教学实践。课堂的中心从教师转为学生,学生的情感因素逐渐得到关注。而焦虑作为主要的情感要素之一,更是引起了教育工作者的注意。本文将二者结合起来,并通过分析得出:合作学习可以减轻高中学生在英语课堂中的语言焦虑。
2010年49期 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘雯;
本文通过问卷调查和词汇水平测试,运用定量分析的方法,研究了非英语专业大学新生词汇学习策略使用的总体情况,并进一步探讨了词汇学习策略和词汇成绩之间的相关性,最后针对研究结果对大学英语词汇教学提出建议。
2010年49期 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 405K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 刘雯;
本文通过问卷调查和词汇水平测试,运用定量分析的方法,研究了非英语专业大学新生词汇学习策略使用的总体情况,并进一步探讨了词汇学习策略和词汇成绩之间的相关性,最后针对研究结果对大学英语词汇教学提出建议。
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本文作者分析了《词汇教学技巧》的写作特色,并对各章节都进行了评价和介绍,认为该书内容丰富,所探讨的词汇教学技巧方式多样,可操作性强,对词汇教学实践有着现实的指导意义,是各级英语教师不可多得的一本参考书。
2010年49期 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 彭玮;
本文作者分析了《词汇教学技巧》的写作特色,并对各章节都进行了评价和介绍,认为该书内容丰富,所探讨的词汇教学技巧方式多样,可操作性强,对词汇教学实践有着现实的指导意义,是各级英语教师不可多得的一本参考书。
2010年49期 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 楼家凤;
通过在高中英语词汇教学中渗透跨文化意识,可帮助学生更好地理解英语国家的文化,增强学生的跨文化交际能力。教师通常可以从以下五方面进行渗透:不同文化影响,对应的英汉词汇内涵不同;相同的英汉词汇内涵,对应不同的英汉词汇;不同文化习俗,对应的英汉词汇表达不同;不同思维方式,对应英汉词汇意义不同;不同国家的英语,对应的英英词汇也不同。从而不仅提高学生水平,更提高他们的全面素质。
2010年49期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 楼家凤;
通过在高中英语词汇教学中渗透跨文化意识,可帮助学生更好地理解英语国家的文化,增强学生的跨文化交际能力。教师通常可以从以下五方面进行渗透:不同文化影响,对应的英汉词汇内涵不同;相同的英汉词汇内涵,对应不同的英汉词汇;不同文化习俗,对应的英汉词汇表达不同;不同思维方式,对应英汉词汇意义不同;不同国家的英语,对应的英英词汇也不同。从而不仅提高学生水平,更提高他们的全面素质。
2010年49期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马小梅;
词汇教学是中学英语教学的一个重要环节。词汇教学要从词汇的音、形、语境、文化内涵等多因素着手,只有把多种方法结合起来,并根据具体情况灵活使用不同的教学策略,才能达到词汇教学优化的效果。
2010年49期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 马小梅;
词汇教学是中学英语教学的一个重要环节。词汇教学要从词汇的音、形、语境、文化内涵等多因素着手,只有把多种方法结合起来,并根据具体情况灵活使用不同的教学策略,才能达到词汇教学优化的效果。
2010年49期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 于艳丽;
现代技术的发展无疑极大地影响教育的现状,学校的教学条件得到进一步改善,计算机成为学生探索知识的有力工具。随着网络资源与多媒体在英语教学中日益广泛的使用,它对英语教学的优化作用也日趋明显。本文分别网络资源与多媒体对英语教学的广泛辅助、网络资源与多媒体的具体应用及效果和网络资源与多媒体技术的运用中不可忽略的问题等方面进行了阐述。
2010年49期 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于艳丽;
现代技术的发展无疑极大地影响教育的现状,学校的教学条件得到进一步改善,计算机成为学生探索知识的有力工具。随着网络资源与多媒体在英语教学中日益广泛的使用,它对英语教学的优化作用也日趋明显。本文分别网络资源与多媒体对英语教学的广泛辅助、网络资源与多媒体的具体应用及效果和网络资源与多媒体技术的运用中不可忽略的问题等方面进行了阐述。
2010年49期 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张作华;
<正>学英语的人都知道,非谓语动词的许多条文难记,但却是学习英语的重点之一。许多学生学习不得要领,是否有规律可寻?我结合多年的英语教学和翻译实践,探讨时间性/逻辑性在非谓语动词中的应用。我们知道,中文是一种优美的语言,但人称、数量、时间
2010年49期 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张作华;
<正>学英语的人都知道,非谓语动词的许多条文难记,但却是学习英语的重点之一。许多学生学习不得要领,是否有规律可寻?我结合多年的英语教学和翻译实践,探讨时间性/逻辑性在非谓语动词中的应用。我们知道,中文是一种优美的语言,但人称、数量、时间
2010年49期 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪冬梅;
在现代经济生活中,广告发挥着不可或缺的作用,而双关语作为一种广泛运用于广告文案创作并深受受众喜爱的修辞格,为广告增色不少。本文探讨了双关语在英语广告中的运用及翻译,把双关语分为谐音双关、语义双关和语法双关。提出了双关语的契合译法、侧重译法、套译法、补偿译法等几种翻译方法,探讨了英语广告中双关语的翻译技巧。
2010年49期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：455 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汪冬梅;
在现代经济生活中,广告发挥着不可或缺的作用,而双关语作为一种广泛运用于广告文案创作并深受受众喜爱的修辞格,为广告增色不少。本文探讨了双关语在英语广告中的运用及翻译,把双关语分为谐音双关、语义双关和语法双关。提出了双关语的契合译法、侧重译法、套译法、补偿译法等几种翻译方法,探讨了英语广告中双关语的翻译技巧。
2010年49期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：455 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 于卫华;
篇章之所以存在是由于它具有一定的结构性,这种结构性主要体现在篇章的衔接性方面。本文阐述了不同学派对衔接这一术语的不同理解,以及篇章中常用的各种衔接手段,为篇章的理解和写作起着很好的指导作用。
2010年49期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于卫华;
篇章之所以存在是由于它具有一定的结构性,这种结构性主要体现在篇章的衔接性方面。本文阐述了不同学派对衔接这一术语的不同理解,以及篇章中常用的各种衔接手段,为篇章的理解和写作起着很好的指导作用。
2010年49期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陶洁;
职业教学从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业及发展创新的需要。为此,在商务英语教学中要采用有效的教学方式提高学生的职业能力。
2010年49期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陶洁;
职业教学从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业及发展创新的需要。为此,在商务英语教学中要采用有效的教学方式提高学生的职业能力。
2010年49期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李莎;
<正>随着知识经济时代的到来和国际交流的日益频繁,英语日渐凸显其重要性。少数民族地区的高级中学作为为国家、为民族培养适应时代和社会发展的少数民族高素养的现代中国人的场所,务必要增强英语教学工作的针对性,认真分析和总
2010年49期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李莎;
<正>随着知识经济时代的到来和国际交流的日益频繁,英语日渐凸显其重要性。少数民族地区的高级中学作为为国家、为民族培养适应时代和社会发展的少数民族高素养的现代中国人的场所,务必要增强英语教学工作的针对性,认真分析和总
2010年49期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓丽;
在中国提倡和实施素质教育的大环境下,赏识教育应运而生。"赏识教育"是用欣赏、赞扬的手段去发现、唤醒、激励受教育者身上隐藏着的巨大潜能的教育。"赏识"是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,是承认差异、允许失败的方法;更是使学生舒展心灵、尽展潜能的教育。目前受各种情况的限制,中职学校英语教学中教师了解、理解和尊重以及欣赏学生方面做得还远远不够,导致部分基础差的学生对英语学习不抱任何希望甚至放弃英语学习。因此,在中等职业学校英语教学中实施赏识教育,对于进一步完善中职英语教学,提高中职生整体的英语素质具有非常重要的意义。
2010年49期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓丽;
在中国提倡和实施素质教育的大环境下,赏识教育应运而生。"赏识教育"是用欣赏、赞扬的手段去发现、唤醒、激励受教育者身上隐藏着的巨大潜能的教育。"赏识"是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,是承认差异、允许失败的方法;更是使学生舒展心灵、尽展潜能的教育。目前受各种情况的限制,中职学校英语教学中教师了解、理解和尊重以及欣赏学生方面做得还远远不够,导致部分基础差的学生对英语学习不抱任何希望甚至放弃英语学习。因此,在中等职业学校英语教学中实施赏识教育,对于进一步完善中职英语教学,提高中职生整体的英语素质具有非常重要的意义。
2010年49期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张庆大;
新课标要求充分发挥学生的主体地位,让学生学会学习。因此教师要针对不同的知识要求给予学生不同的方法指导;要注意培养学生良好的学习习惯;要让学生学会记错题集这种方法,对于错题集上的东西进行汇总,并针对自己的错项出试题,同桌互考互批改;要让学生形成多问的好习惯;让学生学好知识,学会知识,会学知识,使学生明白只有掌握好的方法和技巧,才能立于不败之地。
2010年49期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张庆大;
新课标要求充分发挥学生的主体地位,让学生学会学习。因此教师要针对不同的知识要求给予学生不同的方法指导;要注意培养学生良好的学习习惯;要让学生学会记错题集这种方法,对于错题集上的东西进行汇总,并针对自己的错项出试题,同桌互考互批改;要让学生形成多问的好习惯;让学生学好知识,学会知识,会学知识,使学生明白只有掌握好的方法和技巧,才能立于不败之地。
2010年49期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 常敏;
面对国际经济政治全球化发展趋势,社会对外向型职业技能人才的需求,职业学校英语课程体系、课程内容和教学方法必须适用于国际经济政治全球化发展趋势,全面提高英语教学质量,培养出既具有专业技能又具有一定英语综合运用能力的复合型人才。本文作者结合教学体会,从教学方法及教师自身素质等几方面入手,提出了几点在教学过程中值得借鉴的意见。
2010年49期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 常敏;
面对国际经济政治全球化发展趋势,社会对外向型职业技能人才的需求,职业学校英语课程体系、课程内容和教学方法必须适用于国际经济政治全球化发展趋势,全面提高英语教学质量,培养出既具有专业技能又具有一定英语综合运用能力的复合型人才。本文作者结合教学体会,从教学方法及教师自身素质等几方面入手,提出了几点在教学过程中值得借鉴的意见。
2010年49期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 国辉;
作为一项基本的语言技能,听力对于学习外语的人来说具有重要意义。文章将图式理论运用于听力教学中,论述了图式理论对听力教学的作用,指出在听力理解中应重点建立和激活语言图式、语境图式等一系列图式。这样不仅可以培养学生良好的听力学习方法,而且可以充分调动他们的学习积极性和主动性,充分发挥他们的认知能力,并进一步提高他们的理解记忆能力,从而提高听力课的教学质量。
2010年49期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 国辉;
作为一项基本的语言技能,听力对于学习外语的人来说具有重要意义。文章将图式理论运用于听力教学中,论述了图式理论对听力教学的作用,指出在听力理解中应重点建立和激活语言图式、语境图式等一系列图式。这样不仅可以培养学生良好的听力学习方法,而且可以充分调动他们的学习积极性和主动性,充分发挥他们的认知能力,并进一步提高他们的理解记忆能力,从而提高听力课的教学质量。
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<正>艺术专业学生的英语水平相对较弱,尤其是英语听力能力。之所以出现这样的情况,我认为主要原因是学生在基础阶段就没有在听力方面打下坚实的基础。如果学生基础不扎实,无论在哪个方面都不会走得很远。因此,提高艺术专业学生的英语听力必须从基础听力的技巧方面做起。英语听力课一直以来都是艺术类专业英语教师和艺术类专业学生所面临的难
2010年49期 143页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周慧慧;
<正>艺术专业学生的英语水平相对较弱,尤其是英语听力能力。之所以出现这样的情况,我认为主要原因是学生在基础阶段就没有在听力方面打下坚实的基础。如果学生基础不扎实,无论在哪个方面都不会走得很远。因此,提高艺术专业学生的英语听力必须从基础听力的技巧方面做起。英语听力课一直以来都是艺术类专业英语教师和艺术类专业学生所面临的难
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<正>英语听力教学一直是课程教学的重要知识点,也是学生掌握较为困难的一项语言项目。究其原因,主要是学生在中学听力基础较为薄弱,对听力的学习技巧和方法缺少一定的理解感悟。正是基于以上的分析,我认为,要想提高高中学生的英语听力水平,不仅要在尊重学生听力个体差异的基础上注重运用多元化的教学策略,而且应该在围绕文本语言学习
2010年49期 144页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韦红;
<正>英语听力教学一直是课程教学的重要知识点,也是学生掌握较为困难的一项语言项目。究其原因,主要是学生在中学听力基础较为薄弱,对听力的学习技巧和方法缺少一定的理解感悟。正是基于以上的分析,我认为,要想提高高中学生的英语听力水平,不仅要在尊重学生听力个体差异的基础上注重运用多元化的教学策略,而且应该在围绕文本语言学习
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<正>一、引言任何事情都不是一成不变的,随着时代的变化和社会的发展,教师的角色有了很大的转变,也被赋予了更多的内涵。20世纪初,杜威提出教师是教学活动中的"管理者"。他认为,在现代教育中,"教师在教学中将不再起主导作用,而只是一种从旁协助学习活动的助手和管理者"[1]。《普通高中英语课
2010年49期 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李建茹;
<正>一、引言任何事情都不是一成不变的,随着时代的变化和社会的发展,教师的角色有了很大的转变,也被赋予了更多的内涵。20世纪初,杜威提出教师是教学活动中的"管理者"。他认为,在现代教育中,"教师在教学中将不再起主导作用,而只是一种从旁协助学习活动的助手和管理者"[1]。《普通高中英语课
2010年49期 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李士军;
<正>在21世纪的今天,人们越来越意识到网络的应用无处不在。为了提高英语教学质量,改革传统的英语教学模式已经是势在必行。把网络信息、多媒体技术和英语教学相结合会让普通的课堂声情融合,图文并茂,这是现代英语教学改革和发展
2010年49期 146页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李士军;
<正>在21世纪的今天,人们越来越意识到网络的应用无处不在。为了提高英语教学质量,改革传统的英语教学模式已经是势在必行。把网络信息、多媒体技术和英语教学相结合会让普通的课堂声情融合,图文并茂,这是现代英语教学改革和发展
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<正>教育是什么?就单方面讲,就是要养成良好的习惯。英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语
2010年49期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 余万明;
<正>教育是什么?就单方面讲,就是要养成良好的习惯。英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语
2010年49期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 范勤霞;
交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具,它既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统的普通黑板的优点,交互式电子白板支持的课堂教学则有利于日常课堂教学回归生动灵活的教学过程,改变常见的展示讲解课件的教学过程,崇尚自然习得,注重体验式学习。利用交互式电子白板,可以让英语课堂回归本真,让老师摆脱鼠标的束缚,让师生互动起来。
2010年49期 148页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 范勤霞;
交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具,它既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统的普通黑板的优点,交互式电子白板支持的课堂教学则有利于日常课堂教学回归生动灵活的教学过程,改变常见的展示讲解课件的教学过程,崇尚自然习得,注重体验式学习。利用交互式电子白板,可以让英语课堂回归本真,让老师摆脱鼠标的束缚,让师生互动起来。
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- 孙亚文;
为了了解常州机电职业技术学院思想政治理论课教学的实际情况,找到增强实效性的有效途径,常州机电职业技术学院思想政治教育教研室作了一次"关于增强思想政治理论课实效性"的调查,通过统计分析,得出以下结论:思想政治理论课实效性需要进一步增强;影响思想政理论课实效性的原因复杂;需要从教学内容方面、教学方法和实践教学方面提高教学效果。
2010年49期 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙亚文;
为了了解常州机电职业技术学院思想政治理论课教学的实际情况,找到增强实效性的有效途径,常州机电职业技术学院思想政治教育教研室作了一次"关于增强思想政治理论课实效性"的调查,通过统计分析,得出以下结论:思想政治理论课实效性需要进一步增强;影响思想政理论课实效性的原因复杂;需要从教学内容方面、教学方法和实践教学方面提高教学效果。
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<正>如何有效地激发学生学习政治课的兴趣,调动学生学习的热情,开发学生学习的资源,让学生体验学习的快乐呢?我进行了一些探索和尝试。"情景问题与角色探究"式的教学法是较为可行的一种。它以其取材的现实性、内容的趣味性、方式的灵活性激发学生学习的兴趣。
2010年49期 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑实;
<正>如何有效地激发学生学习政治课的兴趣,调动学生学习的热情,开发学生学习的资源,让学生体验学习的快乐呢?我进行了一些探索和尝试。"情景问题与角色探究"式的教学法是较为可行的一种。它以其取材的现实性、内容的趣味性、方式的灵活性激发学生学习的兴趣。
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<正>在思想政治课中,教师应采用探究式教学,面向学生发展,以学生为本,以课堂教学为轴心和以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,创设教学情境,激发学生运用探究的方法学习,主动地获取知识,形成主动参与、乐于探究的学习态度,注重培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力,
2010年49期 174页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 柏鹏基;
<正>在思想政治课中,教师应采用探究式教学,面向学生发展,以学生为本,以课堂教学为轴心和以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,创设教学情境,激发学生运用探究的方法学习,主动地获取知识,形成主动参与、乐于探究的学习态度,注重培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力,
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在当前规范办学的大环境下,如何减时增效地提高课堂效率呢?本文提出,应该联系学生实际,运用榜样的教育,关注社会生活,辩证地看待事物,充分发挥学生的主体地位,精心设计课堂教学,只有这样才能最大限度地调动学生的学习积极性,使课堂充满活力,互动师生,达到预期的教学效果。
2010年49期 175页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高为亮;
在当前规范办学的大环境下,如何减时增效地提高课堂效率呢?本文提出,应该联系学生实际,运用榜样的教育,关注社会生活,辩证地看待事物,充分发挥学生的主体地位,精心设计课堂教学,只有这样才能最大限度地调动学生的学习积极性,使课堂充满活力,互动师生,达到预期的教学效果。
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本文作者就如何加强思想政治课教学,如何增强政治课教学效果提出了以下看法:首先教师要注重对学生进行情感教育,在教学中要创设良好的教学情境;教师要当好导演,引导学生进入情境;在教学中面对学生,教师的语言一定要含情。其次是要善于诱导,激发学生的内驱力。最后,要培养学生兴趣,引导学生自主学习。
2010年49期 176页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟涛;
本文作者就如何加强思想政治课教学,如何增强政治课教学效果提出了以下看法:首先教师要注重对学生进行情感教育,在教学中要创设良好的教学情境;教师要当好导演,引导学生进入情境;在教学中面对学生,教师的语言一定要含情。其次是要善于诱导,激发学生的内驱力。最后,要培养学生兴趣,引导学生自主学习。
2010年49期 176页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢国伦;
进入信息化时代,社会的发展与时空结构随之发生了根本性的转变,各种思想意识、价值观念,以及各种新的文化思潮,都给传统道德观念带来了巨大的冲击。由于网络的虚拟性,以及青少年自身控制力差,对各种信息免疫力不足,青少年的思想品德培养遭遇到现实的挑战。本文选择信息时代学生思想品德的培养为题,提出了信息时代学生思想品德培养的对策与建议。
2010年49期 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢国伦;
进入信息化时代,社会的发展与时空结构随之发生了根本性的转变,各种思想意识、价值观念,以及各种新的文化思潮,都给传统道德观念带来了巨大的冲击。由于网络的虚拟性,以及青少年自身控制力差,对各种信息免疫力不足,青少年的思想品德培养遭遇到现实的挑战。本文选择信息时代学生思想品德的培养为题,提出了信息时代学生思想品德培养的对策与建议。
2010年49期 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李伟;
长期以来,人们比较重视导入新课这一环节,研究课始艺术的文章不在少数。但是,关于课终艺术的探讨似乎略嫌不足。本文就中学政治课的课终艺术进行了分析。
2010年49期 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李伟;
长期以来,人们比较重视导入新课这一环节,研究课始艺术的文章不在少数。但是,关于课终艺术的探讨似乎略嫌不足。本文就中学政治课的课终艺术进行了分析。
2010年49期 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘群;
新课标把教学目标定位在"知识和技能"、"过程和方法"、"情感、态度和价值观"三个维度,把隐性知识的教育提到了重要地位。进行情感、态度、价值观教育,教师必须用自己的人生观、价值观影响学生,通过身体力行的示范活动来证实言教的真实性和可行性,并积极创造有利于主体参与和体验的机会,让他们在尝试和实践中形成个性化的态度和价值观。
2010年49期 179页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 潘群;
新课标把教学目标定位在"知识和技能"、"过程和方法"、"情感、态度和价值观"三个维度,把隐性知识的教育提到了重要地位。进行情感、态度、价值观教育,教师必须用自己的人生观、价值观影响学生,通过身体力行的示范活动来证实言教的真实性和可行性,并积极创造有利于主体参与和体验的机会,让他们在尝试和实践中形成个性化的态度和价值观。
2010年49期 179页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴庆涛;
<正>日月如梭,转眼间已从教十余载,在一线教学实践的摸索中,在和学生的朝夕相处中,我不由地想:如何才能上好历史课呢?是简单的划划记记,下课转脸走人,还是在课堂上引入精彩的历史故事呢?前者或许能应付各种类型的考试,后者或许能激发学生的兴趣,但高中历史教学的目标仅仅于此吗?我
2010年49期 180页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴庆涛;
<正>日月如梭,转眼间已从教十余载,在一线教学实践的摸索中,在和学生的朝夕相处中,我不由地想:如何才能上好历史课呢?是简单的划划记记,下课转脸走人,还是在课堂上引入精彩的历史故事呢?前者或许能应付各种类型的考试,后者或许能激发学生的兴趣,但高中历史教学的目标仅仅于此吗?我
2010年49期 180页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁兆东;
<正>一、学生最好的探究状态就是进入"琢磨"状态新课程提倡"自主、探究、合作","探究"是这三个词的核心,因为学生是在探究过程中获得"自主",在探究过程中实现"合作"。学习方式大致可以分为三种:接受式学习、体验式学习、研究性学习。这三种学习方式中都包含"探究"。二、"问题"是学生进入琢磨状态的导火索和发动机
2010年49期 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 丁兆东;
<正>一、学生最好的探究状态就是进入"琢磨"状态新课程提倡"自主、探究、合作","探究"是这三个词的核心,因为学生是在探究过程中获得"自主",在探究过程中实现"合作"。学习方式大致可以分为三种:接受式学习、体验式学习、研究性学习。这三种学习方式中都包含"探究"。二、"问题"是学生进入琢磨状态的导火索和发动机
2010年49期 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 贾玉萍;
<正>在地理教学中,要改变以往的"教师讲、学生听","教师满堂灌,一言堂"的教学方式,首先必须创立一个良好的创新环境,因为良好的创新环境是学生创新能力生存和发展所需的"空气"。地理教师应该怎样做呢?一、增强地理教师自身的创新意识和能力是培养学生创
2010年49期 182页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾玉萍;
<正>在地理教学中,要改变以往的"教师讲、学生听","教师满堂灌,一言堂"的教学方式,首先必须创立一个良好的创新环境,因为良好的创新环境是学生创新能力生存和发展所需的"空气"。地理教师应该怎样做呢?一、增强地理教师自身的创新意识和能力是培养学生创
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在课改大潮下,地理教师必须结合本学科特点改善教学,优化课堂,提高自身的教学素质,在教学活动中循序渐进,在探索中不断反思,在反思中不断深化,使教学改革逐步完善,逐步成熟。
2010年49期 183页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈晓洁;
在课改大潮下,地理教师必须结合本学科特点改善教学,优化课堂,提高自身的教学素质,在教学活动中循序渐进,在探索中不断反思,在反思中不断深化,使教学改革逐步完善,逐步成熟。
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- 张建中;
<正>初中物理以形象思维为主,通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示,以及生活经验入手建立物理概念和规律。经过初中两年的训练,初中学生很好地掌握了学习方法和培养了思维能力。高中从理想模型代替直观现象客体入手,通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律,这种由具体形象思维
2010年49期 184页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张建中;
<正>初中物理以形象思维为主,通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示,以及生活经验入手建立物理概念和规律。经过初中两年的训练,初中学生很好地掌握了学习方法和培养了思维能力。高中从理想模型代替直观现象客体入手,通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律,这种由具体形象思维
2010年49期 184页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许锴明;
物理概念与规律是物理知识的重要组成部分,正确理解物理概念是学好物理学的基础。中学生学习物理一般要经历两次认识上的飞跃:从感性认识到理性认识上的飞跃和从理性认识到实践的飞跃。
2010年49期 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 许锴明;
物理概念与规律是物理知识的重要组成部分,正确理解物理概念是学好物理学的基础。中学生学习物理一般要经历两次认识上的飞跃:从感性认识到理性认识上的飞跃和从理性认识到实践的飞跃。
2010年49期 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张波;王秋阁;
通用技术属于普通高中新课程结构中的重要组成部分,体现新课改的方向和理念。本文在"通用技术"思想指导下,从设计学习,操作学习,技术活动的真实性,技术应用的信息化四个方面,阐述新课程物理教学。
2010年49期 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张波;王秋阁;
通用技术属于普通高中新课程结构中的重要组成部分,体现新课改的方向和理念。本文在"通用技术"思想指导下,从设计学习,操作学习,技术活动的真实性,技术应用的信息化四个方面,阐述新课程物理教学。
2010年49期 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘梅;郭建中;
本文在新课改理念下,对男生和女生在高中物理学习能力中的差异进行了研究,讨论了高中学生在物理学习中的差异,以及差异产生的原因,并给出了教学的改进意见、建议,以便于教师因材施教,提高物理教学质量。
2010年49期 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘梅;郭建中;
本文在新课改理念下,对男生和女生在高中物理学习能力中的差异进行了研究,讨论了高中学生在物理学习中的差异,以及差异产生的原因,并给出了教学的改进意见、建议,以便于教师因材施教,提高物理教学质量。
2010年49期 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵勇;唐书宾;
在电工基础理实一体化教学过程中,教师要不断地从中发现问题,不断地总结,并在实际教学中加以改进。只有这样才能达到一体化教学的真正目的,并丰富学生的专业知识,不断提高他们的专业技能,进而提升其人格魅力,增强其内涵。
2010年49期 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵勇;唐书宾;
在电工基础理实一体化教学过程中,教师要不断地从中发现问题,不断地总结,并在实际教学中加以改进。只有这样才能达到一体化教学的真正目的,并丰富学生的专业知识,不断提高他们的专业技能,进而提升其人格魅力,增强其内涵。
2010年49期 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐爱荣;
教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。在物理教学中,教师应调动学生的情感因素,促进物理教学质量的提高。
2010年49期 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐爱荣;
教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。在物理教学中,教师应调动学生的情感因素,促进物理教学质量的提高。
2010年49期 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 葛爱珍;
<正>老教材退休了,面对新教材,老教师"轻车熟路"的感觉没有了,而年轻教师更是茫然。因此,探索初中物理课堂教学模式的任务就摆在我们面前。根据初中学生的心理特征和日常生活经验,结合当前素质教育的要求,以及初中物理编写的模式和物理学科的特点,在物理课堂上教师应创设问题情境,营
2010年49期 190页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 葛爱珍;
<正>老教材退休了,面对新教材,老教师"轻车熟路"的感觉没有了,而年轻教师更是茫然。因此,探索初中物理课堂教学模式的任务就摆在我们面前。根据初中学生的心理特征和日常生活经验,结合当前素质教育的要求,以及初中物理编写的模式和物理学科的特点,在物理课堂上教师应创设问题情境,营
2010年49期 190页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高修岭;
<正>初中物理课程标准明确提出:"学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者和引导者。"下面结合沪科版"12—1浮力阿基米德原理"一节课堂教学设计来谈一谈我是怎样实现教学理念的转变,突出学生的主体地位,培养学生的科学探究精神的。
2010年49期 191页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高修岭;
<正>初中物理课程标准明确提出:"学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者和引导者。"下面结合沪科版"12—1浮力阿基米德原理"一节课堂教学设计来谈一谈我是怎样实现教学理念的转变,突出学生的主体地位,培养学生的科学探究精神的。
2010年49期 191页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王娜;
<正>一、物理后进生形成的原因新世纪基础教育课程改革的序幕已经拉开,每一位物理教育工作者都面临着新的机遇和挑战。物理作为一门历史悠久的自然学科,随着科技的发展,社会的进步,已渗入到人类生活的各个领域。按理说,物理应该是学生感兴趣的学科,但是物理目前却成了公认的难学的科目。后进生时刻困扰着中
2010年49期 192页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王娜;
<正>一、物理后进生形成的原因新世纪基础教育课程改革的序幕已经拉开,每一位物理教育工作者都面临着新的机遇和挑战。物理作为一门历史悠久的自然学科,随着科技的发展,社会的进步,已渗入到人类生活的各个领域。按理说,物理应该是学生感兴趣的学科,但是物理目前却成了公认的难学的科目。后进生时刻困扰着中
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<正>物理学是一门重要的自然科学,且已经成为现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化,还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。
2010年49期 193页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高会俊;
<正>物理学是一门重要的自然科学,且已经成为现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化,还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。
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<正>物理学科作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化过程起到了重要的推动作用,而且对人类的思维发展产生了不可或缺的影响。在义务教育阶段,物理课程的价值表现之一就是要通过自然联系生活,将学生引导到物理环境的探究活动之中,以激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身探索的兴趣,使学生经历基本的科学探究过程和活动,学习和初步掌握科学探究的方法,培养学生以尊重事实、维护真理的科学素养。
2010年49期 194页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周斌;
<正>物理学科作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化过程起到了重要的推动作用,而且对人类的思维发展产生了不可或缺的影响。在义务教育阶段,物理课程的价值表现之一就是要通过自然联系生活,将学生引导到物理环境的探究活动之中,以激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身探索的兴趣,使学生经历基本的科学探究过程和活动,学习和初步掌握科学探究的方法,培养学生以尊重事实、维护真理的科学素养。
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本文从和谐社会的总体特征入手,结合高中化学教材中出现的相关知识,阐述了"绿色化学"的知识和理念,并分析了"绿色化学"技术的使用在构建和谐社会中的作用和意义。
2010年49期 195页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于冬梅;
本文从和谐社会的总体特征入手,结合高中化学教材中出现的相关知识,阐述了"绿色化学"的知识和理念,并分析了"绿色化学"技术的使用在构建和谐社会中的作用和意义。
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提高全民环保意识是基础教育一个重要组成部分,化学课应进一步加强环保教育,在化学活动课上教师应采取丰富多彩的方式对学生进行环境保护教育,千方百计地培养学生的环保意识。
2010年49期 196页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李永花;
提高全民环保意识是基础教育一个重要组成部分,化学课应进一步加强环保教育,在化学活动课上教师应采取丰富多彩的方式对学生进行环境保护教育,千方百计地培养学生的环保意识。
2010年49期 196页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 裴朝玉;杨丽霞;
本文作者在《有机波谱分析》课程教学过程中,通过理论联系实际、应用多媒体教学、引入分组讨论教学形式、改革考核方式激发学生学习兴趣,提高学生的综合素质,取得了较好的效果。
2010年49期 197页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 裴朝玉;杨丽霞;
本文作者在《有机波谱分析》课程教学过程中,通过理论联系实际、应用多媒体教学、引入分组讨论教学形式、改革考核方式激发学生学习兴趣,提高学生的综合素质,取得了较好的效果。
2010年49期 197页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴树学;
<正>根据《普通高中化学课程标准(实验)》,高中化学必修课程的主要任务是在初中义务教育的基础上为全体学生提供高层次的科学素养教育,同时为选修课程和其他相关理科课程的学习提供必要的化学基础。必修课程的这两个任务决定了必修模块的内容需要精选学生终身学习所需要的化学知识,
2010年49期 198页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴树学;
<正>根据《普通高中化学课程标准(实验)》,高中化学必修课程的主要任务是在初中义务教育的基础上为全体学生提供高层次的科学素养教育,同时为选修课程和其他相关理科课程的学习提供必要的化学基础。必修课程的这两个任务决定了必修模块的内容需要精选学生终身学习所需要的化学知识,
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<正>素质教育的目的,就是发展学生的智力,提高学生的创新能力。在化学实验中渗透素质教育,有效地开发学生的内在潜能,发展学生的个性思维,激发学生各种能力的提高,是当前化学实验课面临的新课题。一、在演示实验中培养学生的观察能力,提高学生的实验素质
2010年49期 199页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王素兰;
<正>素质教育的目的,就是发展学生的智力,提高学生的创新能力。在化学实验中渗透素质教育,有效地开发学生的内在潜能,发展学生的个性思维,激发学生各种能力的提高,是当前化学实验课面临的新课题。一、在演示实验中培养学生的观察能力,提高学生的实验素质
2010年49期 199页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟凡含;
<正>近代的传统教育有一个令人困惑的现象:一方面是历来提倡"启发式",反对"注入式",另一方面则是学校师生为追求"高分"、"高升学率",学校教育始终摆脱不了"满堂灌"、"填鸭式"和"死记硬背"等痼疾,教育活动主要是为了实现向学生传授知识技能这个低层次的培养目标。在这种培养目标,以及由
2010年49期 200页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟凡含;
<正>近代的传统教育有一个令人困惑的现象:一方面是历来提倡"启发式",反对"注入式",另一方面则是学校师生为追求"高分"、"高升学率",学校教育始终摆脱不了"满堂灌"、"填鸭式"和"死记硬背"等痼疾,教育活动主要是为了实现向学生传授知识技能这个低层次的培养目标。在这种培养目标,以及由
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中学阶段是青少年情感认知成长和成熟的关键时期,本文从情感教育的作用、化学情感教育的实施等方面阐述了教师如何培养学生学习化学的兴趣,从而达到优化化学教学,提高教学质量的目的。
2010年49期 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴忠;
中学阶段是青少年情感认知成长和成熟的关键时期,本文从情感教育的作用、化学情感教育的实施等方面阐述了教师如何培养学生学习化学的兴趣,从而达到优化化学教学,提高教学质量的目的。
2010年49期 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢志宇;
学生初学化学不久就会出现两极分化,为避免两极分化,提高课堂教学效率,培养学生的综合能力,合理利用好学案是有效途径。
2010年49期 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢志宇;
学生初学化学不久就会出现两极分化,为避免两极分化,提高课堂教学效率,培养学生的综合能力,合理利用好学案是有效途径。
2010年49期 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张长梅;
在初三化学教学中,教师巧用"登门槛"效应,能培养学生良好的听课习惯和复习习惯。
2010年49期 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张长梅;
在初三化学教学中,教师巧用"登门槛"效应,能培养学生良好的听课习惯和复习习惯。
2010年49期 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李云;
<正>在化学学习活动中,听、说、读、写的能力有其特定的内涵,而且是化学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力,也是提高课堂学习效率的保证,应引起化学教师足够的重视。
2010年49期 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李云;
<正>在化学学习活动中,听、说、读、写的能力有其特定的内涵,而且是化学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力,也是提高课堂学习效率的保证,应引起化学教师足够的重视。
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<正>一、用探究性实验突破难点渗透吸水实验是高中生物必修1模块的一个的重点和难点实验,该知识点在考题中经常出现,由于很多学生对原理理解不清楚,故试题的正确率较低。为了加深对渗透原理的理解,在实际教学中,我们对教材实验进行了改进,把《渗透作用演示实验》改为探究试验,效果不错。
2010年49期 205-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴晓敏;
<正>一、用探究性实验突破难点渗透吸水实验是高中生物必修1模块的一个的重点和难点实验,该知识点在考题中经常出现,由于很多学生对原理理解不清楚,故试题的正确率较低。为了加深对渗透原理的理解,在实际教学中,我们对教材实验进行了改进,把《渗透作用演示实验》改为探究试验,效果不错。
2010年49期 205-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵淑琴;
<正>在生物教学中,教师应让学生在掌握基础知识和基本技能的同时,发展智力、培养能力。下面我谈谈在生物教学中培养学生创造性思维能力的做法。1.创设问题情境
2010年49期 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵淑琴;
<正>在生物教学中,教师应让学生在掌握基础知识和基本技能的同时,发展智力、培养能力。下面我谈谈在生物教学中培养学生创造性思维能力的做法。1.创设问题情境
2010年49期 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于桂花;
<正>在山东省规范素质教育的一系列举措相继出台以后,高中学生的自主学习时间明显增多。在这种新形势下,为数较少的、学习能力和创新意识较强、性格上较为独立的学生可以说是如鱼得水,他们能够有计划、有目标地将自由时间充分利用起来,进行自主性的、探究式的学习。但绝大多数学生好像一下子变得无所适从,显得很不适应,甚至是"闲得慌",其中有
2010年49期 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 于桂花;
<正>在山东省规范素质教育的一系列举措相继出台以后,高中学生的自主学习时间明显增多。在这种新形势下,为数较少的、学习能力和创新意识较强、性格上较为独立的学生可以说是如鱼得水,他们能够有计划、有目标地将自由时间充分利用起来,进行自主性的、探究式的学习。但绝大多数学生好像一下子变得无所适从,显得很不适应,甚至是"闲得慌",其中有
2010年49期 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张乐强;
如何激发学生的学习兴趣,使其带着快乐的情绪去学习,变求知为一件快乐的事,是教育工作者的最高追求。本文作者结合在生物教学中的实践,谈了激趣教学在生物教学中的应用。
2010年49期 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张乐强;
如何激发学生的学习兴趣,使其带着快乐的情绪去学习,变求知为一件快乐的事,是教育工作者的最高追求。本文作者结合在生物教学中的实践,谈了激趣教学在生物教学中的应用。
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- 胡勇胜;唐建华;
高校国防教育评价体系的构建是教育评价方案设计的中心环节。文章就高校国防教育评价体系的构建原则、评价指标体系的基本框架、指标体系的设置要求等方面作了探讨。
2010年49期 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 胡勇胜;唐建华;
高校国防教育评价体系的构建是教育评价方案设计的中心环节。文章就高校国防教育评价体系的构建原则、评价指标体系的基本框架、指标体系的设置要求等方面作了探讨。
2010年49期 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张光华;
高职院校学生人文素质的缺失和职业核心能力的不足,导致学生的社会竞争力下降和缺乏社会责任感,本文就高职院校人文素质教育和职业核心能力教育方法与理念进行了探讨。
2010年49期 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张光华;
高职院校学生人文素质的缺失和职业核心能力的不足,导致学生的社会竞争力下降和缺乏社会责任感,本文就高职院校人文素质教育和职业核心能力教育方法与理念进行了探讨。
2010年49期 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘雅绒;
随着我国改革开放的不断深入,高等职业教育在我国得到了迅速的发展,但与此同时,高职教育中存在的问题也日益暴露出来,如高职发展定位不明、师资现状堪忧、教材结构不合理、实训基地现状不容乐观等。对这些问题的深入分析,有利于我们为高职教育的发展营造更好的内外环境。
2010年49期 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘雅绒;
随着我国改革开放的不断深入,高等职业教育在我国得到了迅速的发展,但与此同时,高职教育中存在的问题也日益暴露出来,如高职发展定位不明、师资现状堪忧、教材结构不合理、实训基地现状不容乐观等。对这些问题的深入分析,有利于我们为高职教育的发展营造更好的内外环境。
2010年49期 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高攀;
在"学术殿堂"中,研究生失范已成为一种普遍现象,于今更是愈演愈烈。什么是学术失范,学术失范的表现,以及造成这种学术失范的原因是什么,如何去减少甚至是杜绝这种现象的产生,本文作者对几个问题发表了见解,要根本解决这个问题,还需要学术界人士的共同努力。
2010年49期 213页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 高攀;
在"学术殿堂"中,研究生失范已成为一种普遍现象,于今更是愈演愈烈。什么是学术失范,学术失范的表现,以及造成这种学术失范的原因是什么,如何去减少甚至是杜绝这种现象的产生,本文作者对几个问题发表了见解,要根本解决这个问题,还需要学术界人士的共同努力。
2010年49期 213页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 李慧颖;肖俊涛;顾丽敏;韩沐彤;吴海霞;
文章认为,当下应发挥好大学生党员群体在学生工作中的作用,使党建工作与学生管理有机地结合,以党建带团建、以党建促学风,建立党建与思想政治教育共促机制,创建学生思想政治教育的新模式。
2010年49期 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李慧颖;肖俊涛;顾丽敏;韩沐彤;吴海霞;
文章认为,当下应发挥好大学生党员群体在学生工作中的作用,使党建工作与学生管理有机地结合,以党建带团建、以党建促学风,建立党建与思想政治教育共促机制,创建学生思想政治教育的新模式。
2010年49期 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张欣;李忠艳;
用科学发展观指导大学生社会实践是高校按照社会形势发展的需要,遵循科学的教育规律和价值规律培养具有较高素质人才的重要载体,是高校适应新时期社会发展的需要,也是以人为本,促进高校学生"全面、协调和可持续发展"的育人重要措施与必要途径之一。目前我国的高等教育正由应试型教育向全面提高学生德智体美综合素质的素质教育转化,高校的社会实践以什么样的思想作为指导对于培养社会主义的建设者和接班人具有至关重要的作用。东北林业大学在社会实践中始终坚持"以学生为本,以学生全面、和谐、科学发展为指导思想",其底蕴正是科学发展观的内涵与精髓,因此用科学发展观指导的大学生社会实践活动不仅有益于学校与社会向着和谐的方向发展,而且有益于学生自身的发展。
2010年49期 215-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张欣;李忠艳;
用科学发展观指导大学生社会实践是高校按照社会形势发展的需要,遵循科学的教育规律和价值规律培养具有较高素质人才的重要载体,是高校适应新时期社会发展的需要,也是以人为本,促进高校学生"全面、协调和可持续发展"的育人重要措施与必要途径之一。目前我国的高等教育正由应试型教育向全面提高学生德智体美综合素质的素质教育转化,高校的社会实践以什么样的思想作为指导对于培养社会主义的建设者和接班人具有至关重要的作用。东北林业大学在社会实践中始终坚持"以学生为本,以学生全面、和谐、科学发展为指导思想",其底蕴正是科学发展观的内涵与精髓,因此用科学发展观指导的大学生社会实践活动不仅有益于学校与社会向着和谐的方向发展,而且有益于学生自身的发展。
2010年49期 215-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙延冰;
<正>一、当代大学生价值观的现状(一)政治倾向方面。思想政治倾向是大学生价值观的核心内容。当代大学生是改革开放后成长起来的跨世纪青年。他们高度认同邓小平理论和"三个代表"思想,充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央,对全面建设和谐社会的宏伟目标充满信心。与此同
2010年49期 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 孙延冰;
<正>一、当代大学生价值观的现状(一)政治倾向方面。思想政治倾向是大学生价值观的核心内容。当代大学生是改革开放后成长起来的跨世纪青年。他们高度认同邓小平理论和"三个代表"思想,充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央,对全面建设和谐社会的宏伟目标充满信心。与此同
2010年49期 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 吕凤齐;
随着电大现代远程教育工程的推进,电大校园网在办学中的重要作用日益凸显,校园网络安全问题已经成为当前电大网络建设中不可忽视的首要问题。本文针对目前电大校园网络面临的各种安全威胁进行分析,并从网络安全技术和网络安全管理两个方面提出一些见解。
2010年49期 217-218页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吕凤齐;
随着电大现代远程教育工程的推进,电大校园网在办学中的重要作用日益凸显,校园网络安全问题已经成为当前电大网络建设中不可忽视的首要问题。本文针对目前电大校园网络面临的各种安全威胁进行分析,并从网络安全技术和网络安全管理两个方面提出一些见解。
2010年49期 217-218页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 戚一翡;
在素描零基础学生的教学中,正确的素描绘画方法对于学生更快、更好地掌握绘画能力有着重要意义,本文针对素描初学者的教学方法,通过一些图片示范的实例分析,探讨对于素描零基础学生的四个教学重点。
2010年49期 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戚一翡;
在素描零基础学生的教学中,正确的素描绘画方法对于学生更快、更好地掌握绘画能力有着重要意义,本文针对素描初学者的教学方法,通过一些图片示范的实例分析,探讨对于素描零基础学生的四个教学重点。
2010年49期 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 葛燕;
组织留学生进行旅行活动已经成为各学校汉语课程的一个重要的补充部分。据了解,在学期中各学校通常都会组织学生进行一次旅游活动,以增进其对中国文化的了解,但是这些旅游活动大多缺乏系统的基于学习目标的安排,因而其实际的效果并不明显。鉴于此情况,本文提出基于目标导向的留学生任务式旅游模式,分为计划、实地旅行、游后讨论、评估反思几个步骤,以帮助留学生们在语言知识和文化知识上都获得提升。
2010年49期 220-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 葛燕;
组织留学生进行旅行活动已经成为各学校汉语课程的一个重要的补充部分。据了解,在学期中各学校通常都会组织学生进行一次旅游活动,以增进其对中国文化的了解,但是这些旅游活动大多缺乏系统的基于学习目标的安排,因而其实际的效果并不明显。鉴于此情况,本文提出基于目标导向的留学生任务式旅游模式,分为计划、实地旅行、游后讨论、评估反思几个步骤,以帮助留学生们在语言知识和文化知识上都获得提升。
2010年49期 220-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 赵晓娟;陈悦娇;
为使学生在系统掌握食品分析基本理论和操作技能的同时还提高综合能力,使学生毕业后尽快适应工作岗位的需求和社会的发展,本文作者从理论教学、实验教学和课程评价三个方面对《食品分析》课程的教学体系进行改革与优化。
2010年49期 221-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵晓娟;陈悦娇;
为使学生在系统掌握食品分析基本理论和操作技能的同时还提高综合能力,使学生毕业后尽快适应工作岗位的需求和社会的发展,本文作者从理论教学、实验教学和课程评价三个方面对《食品分析》课程的教学体系进行改革与优化。
2010年49期 221-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 贺卫华;翟晓虎;
根据宠物外科手术实践课课程特点与教学要求,本文分析了该课程的教学方法,指出了教师要注重基本功的练习,以及以学生为主体,提高学生积极性、动手能力、解决实际问题的能力。
2010年49期 222-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 贺卫华;翟晓虎;
根据宠物外科手术实践课课程特点与教学要求,本文分析了该课程的教学方法,指出了教师要注重基本功的练习,以及以学生为主体,提高学生积极性、动手能力、解决实际问题的能力。
2010年49期 222-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 孙瑞生;
教师在教书育人的过程中,要善于发现学生身上的闪光点和积极因素,多表扬鼓励、尊重和信任他们,排除简单粗暴,体现教师智慧。
2010年49期 224页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙瑞生;
教师在教书育人的过程中,要善于发现学生身上的闪光点和积极因素,多表扬鼓励、尊重和信任他们,排除简单粗暴,体现教师智慧。
2010年49期 224页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汪慧光;
<正>法国教育家卢梭曾说:"凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由的发展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻塑造他们的灵魂。"担任班主任工作三年,我感觉自身责任很大,认识到班主任工作是繁杂的,在落实好学校的规定的同时,既要对学生管理教育好,又要同任课老师协调好,还要做好与学生家长的沟通,有些苦,有些累,更感受到教师所从事的工作是心与心的交融,若是没有真情、真爱,便教不出好书、育不出好人。
2010年49期 225页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪慧光;
<正>法国教育家卢梭曾说:"凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由的发展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻塑造他们的灵魂。"担任班主任工作三年,我感觉自身责任很大,认识到班主任工作是繁杂的,在落实好学校的规定的同时,既要对学生管理教育好,又要同任课老师协调好,还要做好与学生家长的沟通,有些苦,有些累,更感受到教师所从事的工作是心与心的交融,若是没有真情、真爱,便教不出好书、育不出好人。
2010年49期 225页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高莲莲;
<正>"如果教授们不把自己的关注点转移到学生内心世界的发育,教育就丧失了其本质,自然也就培养不出杰出的人才"。面对钱学森的遗言,作为一名教育工作者,我开始了深入的思考:如何将自己的关注点转移到学生的内心世界上来,如何将学生培养成杰出人才呢?
2010年49期 226-227页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高莲莲;
<正>"如果教授们不把自己的关注点转移到学生内心世界的发育,教育就丧失了其本质,自然也就培养不出杰出的人才"。面对钱学森的遗言,作为一名教育工作者,我开始了深入的思考:如何将自己的关注点转移到学生的内心世界上来,如何将学生培养成杰出人才呢?
2010年49期 226-227页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 华建兴;
后进生教育和转化工作是学校教育中的棘手问题。后进生转化工作要有耐心,讲究策略。策略得当,后进生的转化便大有希望。
2010年49期 227-228页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 华建兴;
后进生教育和转化工作是学校教育中的棘手问题。后进生转化工作要有耐心,讲究策略。策略得当,后进生的转化便大有希望。
2010年49期 227-228页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鞠玉杰;
教育实习是师范院校重要的学习环节,也是教师职前培养必不可少的组成部分。本文力求指导学生在实习过程中,掌握有效的学习策略,提高实习的效果和职前教育能力。
2010年49期 228-229页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 鞠玉杰;
教育实习是师范院校重要的学习环节,也是教师职前培养必不可少的组成部分。本文力求指导学生在实习过程中,掌握有效的学习策略,提高实习的效果和职前教育能力。
2010年49期 228-229页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 顾丽芬;
上世纪80年代曾有许多优秀的学生进入中职学校学习,而今,在众多城镇,就读中职学校是绝大多数考不上普通高中的学生的无奈选择。究其原因错综复杂,但结合社会上中职学校毕业生就业专业对口率不足30%这一现状不难看出,注重区域产业结构调研,优化调整学校的专业设置,增强中职教育专业结构与区域产业结构的吻合度,可以有效提高中职学校毕业生就业的专业对口率,既能降低他们首次就业后的下岗率,又能提高其再就业能力,从而提高中职教育的吸引力。
2010年49期 229-230页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 顾丽芬;
上世纪80年代曾有许多优秀的学生进入中职学校学习,而今,在众多城镇,就读中职学校是绝大多数考不上普通高中的学生的无奈选择。究其原因错综复杂,但结合社会上中职学校毕业生就业专业对口率不足30%这一现状不难看出,注重区域产业结构调研,优化调整学校的专业设置,增强中职教育专业结构与区域产业结构的吻合度,可以有效提高中职学校毕业生就业的专业对口率,既能降低他们首次就业后的下岗率,又能提高其再就业能力,从而提高中职教育的吸引力。
2010年49期 229-230页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭腾;张祎;杨玉双;
多媒体的迅速普及为丰富小学科学课堂提供了工具和手段,为教师创设学习情境提供了良好的环境。教师应借助多媒体努力创设轻松、合作、自主的反思情境,使反思成为一种学习习惯,让学生在反思中掌握学习的思维方法,发展思维能力和自主学习能力。
2010年49期 231页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭腾;张祎;杨玉双;
多媒体的迅速普及为丰富小学科学课堂提供了工具和手段,为教师创设学习情境提供了良好的环境。教师应借助多媒体努力创设轻松、合作、自主的反思情境,使反思成为一种学习习惯,让学生在反思中掌握学习的思维方法,发展思维能力和自主学习能力。
2010年49期 231页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴爱凤;
本文从中职电工电子实验教学的现状出发,就如何在现有条件下突破传统的教学模式、教学内容和方法,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主动性,加强对学生实际操作能力的培养,如何完善现有管理体制等进行了探讨与实践。
2010年49期 232-233页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴爱凤;
本文从中职电工电子实验教学的现状出发,就如何在现有条件下突破传统的教学模式、教学内容和方法,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主动性,加强对学生实际操作能力的培养,如何完善现有管理体制等进行了探讨与实践。
2010年49期 232-233页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓微;
<正>现在,大多数中学生都喜欢音乐,却不喜欢音乐课。原因之一是在现行的教材中,贴近现实生活、适应青少年身心特点、旋律又新又美的歌曲、乐曲较少,绝大部分都是中外经典作品,而且政治色彩过于浓重(人教版的第十四册一开篇就是有关长征、革命的歌曲和乐曲),艺术技巧过于深奥(如人教版的第十四册的第二单元的非洲的灵感),学究气强,学生味弱,这就必然影响学生学习音乐的兴趣,造成课上得不到课外补的现象。
2010年49期 233页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓微;
<正>现在,大多数中学生都喜欢音乐,却不喜欢音乐课。原因之一是在现行的教材中,贴近现实生活、适应青少年身心特点、旋律又新又美的歌曲、乐曲较少,绝大部分都是中外经典作品,而且政治色彩过于浓重(人教版的第十四册一开篇就是有关长征、革命的歌曲和乐曲),艺术技巧过于深奥(如人教版的第十四册的第二单元的非洲的灵感),学究气强,学生味弱,这就必然影响学生学习音乐的兴趣,造成课上得不到课外补的现象。
2010年49期 233页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 石国强;
<正>我国基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强导致了两种典型的极端倾向:一方面,资源薄弱学校生源欠缺,班级人数大幅下降,另一方面,具有教育资源优势的学校生源富余,班级人数极度膨胀,出现大班额现象。这种现象使学校系统出现局部的失序状态,尽管这种状态是一种暂时的结构失序和混乱,但已对科学教学活动的正常开展带来了许多困难。
2010年49期 234页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石国强;
<正>我国基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强导致了两种典型的极端倾向:一方面,资源薄弱学校生源欠缺,班级人数大幅下降,另一方面,具有教育资源优势的学校生源富余,班级人数极度膨胀,出现大班额现象。这种现象使学校系统出现局部的失序状态,尽管这种状态是一种暂时的结构失序和混乱,但已对科学教学活动的正常开展带来了许多困难。
2010年49期 234页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱剑红;
<正>"图案是工艺美术的灵魂和主脑"。这一主脑作用也体现在美术教学中,贯穿在开设的每一门课程里。图案课则更直接地担负着培养和训练装饰审美意识和装饰意匠、装饰表现技法技能的使命。
2010年49期 235页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱剑红;
<正>"图案是工艺美术的灵魂和主脑"。这一主脑作用也体现在美术教学中,贯穿在开设的每一门课程里。图案课则更直接地担负着培养和训练装饰审美意识和装饰意匠、装饰表现技法技能的使命。
2010年49期 235页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李曼芬;
科学的引导指教师在一开始接手一个班时,就要做好相关的数据分析。教师要通过引导学习能力强的学生来影响接受能力高的学生或互相影响;引导自觉、自学能力较突出的学生影响喜欢探讨的学生,几种类型再循环互相影响。
2010年49期 236页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李曼芬;
科学的引导指教师在一开始接手一个班时,就要做好相关的数据分析。教师要通过引导学习能力强的学生来影响接受能力高的学生或互相影响;引导自觉、自学能力较突出的学生影响喜欢探讨的学生,几种类型再循环互相影响。
2010年49期 236页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]