- 万忠义;
在现阶段的教学过程中，传统教学方式已经与社会发展存在明显的脱节情况，对培养学生核心素养非常不利。在实际开展高中物理教学时，教师应该与学科素养相结合，将核心素养作为导向，借助各种先进的教学方式丰富学生思维视角，帮助学生养成物理思维习惯。高中物理学科属于自然学科，学习这门学科的过程也是研究物质运动规律和运动现象的过程，其非常考验学生的理论逻辑性。基于此，文章首先简单介绍物理核心素养及培养学生核心素养对高中物理教学的重要作用，然后分析现阶段高中物理教学问题，最后以超重和失重教学为例，深入探讨基于核心素养的高中物理教学方法。
2022年48期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 万忠义;
在现阶段的教学过程中，传统教学方式已经与社会发展存在明显的脱节情况，对培养学生核心素养非常不利。在实际开展高中物理教学时，教师应该与学科素养相结合，将核心素养作为导向，借助各种先进的教学方式丰富学生思维视角，帮助学生养成物理思维习惯。高中物理学科属于自然学科，学习这门学科的过程也是研究物质运动规律和运动现象的过程，其非常考验学生的理论逻辑性。基于此，文章首先简单介绍物理核心素养及培养学生核心素养对高中物理教学的重要作用，然后分析现阶段高中物理教学问题，最后以超重和失重教学为例，深入探讨基于核心素养的高中物理教学方法。
2022年48期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 陈莉;
2022年4月，教育部印发了新修订的义务教育课程方案和16个课程标准，《义务教育劳动课程标准》赫然在列，作为课程的劳动教育，只有标准没有教材，如何实施才能实现使学生树立劳动意识、尊重劳动、养成劳动习惯，笔者对此展开了思考，并结合以往的教学经历，提出挖掘学校已有资源，从学校文化特色出发，细致分析，找到其中利于落实劳动教育的点，开展校本化实施的探索：从学校文化建设相匹配的活动出发；从学校地域特点出发；从学科资源出发；结合项目化活动，让劳动教育在学生的校园生活中落地生根。
2022年48期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陈莉;
2022年4月，教育部印发了新修订的义务教育课程方案和16个课程标准，《义务教育劳动课程标准》赫然在列，作为课程的劳动教育，只有标准没有教材，如何实施才能实现使学生树立劳动意识、尊重劳动、养成劳动习惯，笔者对此展开了思考，并结合以往的教学经历，提出挖掘学校已有资源，从学校文化特色出发，细致分析，找到其中利于落实劳动教育的点，开展校本化实施的探索：从学校文化建设相匹配的活动出发；从学校地域特点出发；从学科资源出发；结合项目化活动，让劳动教育在学生的校园生活中落地生根。
2022年48期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 许仕杰;
近年来，我国部分省市将正面双手头上前掷实心球纳入中考体育项目之一，多数学生在中考体育项目中选择该项目，但考试成绩相对偏差，其主要原因是正面双手头上前掷实心球项目对学生技术技巧、出手速度和专项力量要求较高。针对该问题，文章深入分析正面双手头上前掷实心球项目技术动作，并结合技术教学阐述了教学技术要点和专项力量训练要点，以期为初中体育正面双手头上前掷实心球项目教学提供有益参考。
2022年48期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 许仕杰;
近年来，我国部分省市将正面双手头上前掷实心球纳入中考体育项目之一，多数学生在中考体育项目中选择该项目，但考试成绩相对偏差，其主要原因是正面双手头上前掷实心球项目对学生技术技巧、出手速度和专项力量要求较高。针对该问题，文章深入分析正面双手头上前掷实心球项目技术动作，并结合技术教学阐述了教学技术要点和专项力量训练要点，以期为初中体育正面双手头上前掷实心球项目教学提供有益参考。
2022年48期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 耿林;
小学课堂教学的有效性在一定程度上取决于课堂管理，在新课标教学改革的发展背景下，小学教师需要提升英语课堂管理能力，完善英语课堂的管理模式，创新全新的课堂管理理念。但是如何在小学英语课堂管理过程中转变课堂管理理念，实行有效的课堂管理，最大限度地促进学生全面发展并不是一朝一夕就能完成的，这需要小学英语教师坚持不懈地在教学活动中进行实践探索。因此，文章分析了小学教师英语课堂管理有效性的提升策略。
2022年48期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K] [下载次数：643 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 耿林;
小学课堂教学的有效性在一定程度上取决于课堂管理，在新课标教学改革的发展背景下，小学教师需要提升英语课堂管理能力，完善英语课堂的管理模式，创新全新的课堂管理理念。但是如何在小学英语课堂管理过程中转变课堂管理理念，实行有效的课堂管理，最大限度地促进学生全面发展并不是一朝一夕就能完成的，这需要小学英语教师坚持不懈地在教学活动中进行实践探索。因此，文章分析了小学教师英语课堂管理有效性的提升策略。
2022年48期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K] [下载次数：643 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王秀丽;
因为疫情上网课之后，钉钉的使用率越来越高。若能将钉钉群的作用最大化，定能对我们英语的课后教学起到很大的辅助作用。教师也能把脉作业，对其进行正确地引导。其中钉钉打卡就是一个很好的方式。既能让学生及时完成教师布置的作业，又能根据学生的优缺点，进行分层教学，因材施教，保持学生的学习兴趣，避免出现“吃不饱，喂太饱”的现象。英语新课程标准中也指出，我们的教学应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
2022年48期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王秀丽;
因为疫情上网课之后，钉钉的使用率越来越高。若能将钉钉群的作用最大化，定能对我们英语的课后教学起到很大的辅助作用。教师也能把脉作业，对其进行正确地引导。其中钉钉打卡就是一个很好的方式。既能让学生及时完成教师布置的作业，又能根据学生的优缺点，进行分层教学，因材施教，保持学生的学习兴趣，避免出现“吃不饱，喂太饱”的现象。英语新课程标准中也指出，我们的教学应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
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- 洪会;
随着我国教育教学政策的大力改革，课堂教学内容已经不仅仅局限于教材文本中的知识点，其更加强调了学生的综合素养以及多元化能力。为了积极响应新课改提出的教育教学理念，小学语文教材文本也做出了一定的调整与优化。因此，现阶段的小学语文教学更加重视单元整体教学模式，旨在通过这种具有结构性的教学方式，帮助学生实现对知识点的串联，使他们更好地梳理知识之间的联系，逐步形成自身的知识体系，从而构建语文知识框架，形成语文思维，提升语文核心素养。
2022年48期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K] [下载次数：279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 洪会;
随着我国教育教学政策的大力改革，课堂教学内容已经不仅仅局限于教材文本中的知识点，其更加强调了学生的综合素养以及多元化能力。为了积极响应新课改提出的教育教学理念，小学语文教材文本也做出了一定的调整与优化。因此，现阶段的小学语文教学更加重视单元整体教学模式，旨在通过这种具有结构性的教学方式，帮助学生实现对知识点的串联，使他们更好地梳理知识之间的联系，逐步形成自身的知识体系，从而构建语文知识框架，形成语文思维，提升语文核心素养。
2022年48期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K] [下载次数：279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 杨军维;
随着“双减”政策的落地，教育教学迎来了新的革新方向。从政策目的角度出发，旨在优化现代教育，打造新时期更加科学、本真的教育模式，使学生能够以其自身发展规律健康学习和成长，实现个性潜能的有效激发、综合能力的均衡发展，从而整体提升国家教育水平及人才培养质量。在此背景下，小学语文教学作为基础性学科内容，如何有效落实政策要求及目标，切实践行政策内涵，还需深入讨论，以探索出满足政策要求的教学优化之路。文章结合人教版教材，基于“双减”政策指标要求，对小学语文教学策略提出几点建议，以期有效提升教育教学质量，切实落实“双减”。
2022年48期 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 983K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨军维;
随着“双减”政策的落地，教育教学迎来了新的革新方向。从政策目的角度出发，旨在优化现代教育，打造新时期更加科学、本真的教育模式，使学生能够以其自身发展规律健康学习和成长，实现个性潜能的有效激发、综合能力的均衡发展，从而整体提升国家教育水平及人才培养质量。在此背景下，小学语文教学作为基础性学科内容，如何有效落实政策要求及目标，切实践行政策内涵，还需深入讨论，以探索出满足政策要求的教学优化之路。文章结合人教版教材，基于“双减”政策指标要求，对小学语文教学策略提出几点建议，以期有效提升教育教学质量，切实落实“双减”。
2022年48期 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 983K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张彩云;
在落实新课程标准、素质教育等理念的大环境下，小学语文阅读教学工作同时面临着机遇和挑战。针对高年级学生的认知水平和思维能力等特征，切实优化并调整当前的教学模式是重中之重，要求教师在传授基本知识点的同时，还要注重兴趣引导，力求学生掌握相应的读写结合能力，达到以读促写和以写带读的目的。鉴于此，文章首先阐述了读写结合的概念和意义，分析了目前语文阅读教学中存在的问题，提出高年级语文阅读教学的策略和建议，以为基础教育工作的顺利开展提供理论支持。
2022年48期 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 张彩云;
在落实新课程标准、素质教育等理念的大环境下，小学语文阅读教学工作同时面临着机遇和挑战。针对高年级学生的认知水平和思维能力等特征，切实优化并调整当前的教学模式是重中之重，要求教师在传授基本知识点的同时，还要注重兴趣引导，力求学生掌握相应的读写结合能力，达到以读促写和以写带读的目的。鉴于此，文章首先阐述了读写结合的概念和意义，分析了目前语文阅读教学中存在的问题，提出高年级语文阅读教学的策略和建议，以为基础教育工作的顺利开展提供理论支持。
2022年48期 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 唐冬梅;
深度学习设计才是语文翻转课堂的核心。教师要系统梳理教材各个知识点之间的联系，根据学生学习最近发展区，确定好课前自学基础目标和课中高级学习目标，以学生学习主体地位为出发点、整合选取带动学生对整个文本阅读与鉴赏的主问题为切入点来进行教学问题预设，促进学生自主学习、合作探究，实现语文翻转课堂的深度学习。
2022年48期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 唐冬梅;
深度学习设计才是语文翻转课堂的核心。教师要系统梳理教材各个知识点之间的联系，根据学生学习最近发展区，确定好课前自学基础目标和课中高级学习目标，以学生学习主体地位为出发点、整合选取带动学生对整个文本阅读与鉴赏的主问题为切入点来进行教学问题预设，促进学生自主学习、合作探究，实现语文翻转课堂的深度学习。
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- 黄秀榕;
传统的小学数学教学中，课堂上通常是以教师为主体，学生围绕着教师的讲解学习教材内容，这种情况导致一些教师有时将自己的主观意识强加给学生，影响学生学习积极性，使其被动接受数学知识。随着素质教育理念的不断落实，教师需应用新的教学理念和教学方式，在小学数学课堂上创建以学生为核心的数学学习环境，保障学生学习质量的同时，培养学生良好的数学学习习惯，提高其数学学习综合素养。
2022年48期 44-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 黄秀榕;
传统的小学数学教学中，课堂上通常是以教师为主体，学生围绕着教师的讲解学习教材内容，这种情况导致一些教师有时将自己的主观意识强加给学生，影响学生学习积极性，使其被动接受数学知识。随着素质教育理念的不断落实，教师需应用新的教学理念和教学方式，在小学数学课堂上创建以学生为核心的数学学习环境，保障学生学习质量的同时，培养学生良好的数学学习习惯，提高其数学学习综合素养。
2022年48期 44-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 杨海红;
随着我国教育的发展，在小学阶段，教师需要认识到数学这门学科对学生成长和学习所带来的重要推动作用。在这一过程中，教师需要以一种合理、正向的方式来展开课堂教学，为学生设计出符合其心理需求和学习需求的内容和环节，引导学生以一种积极的心态来面对每一节课程的展开。在这一过程中，教师可以将多元化的模式和方法进行全面的渗透，引导学生从不同的角度入手来进行学习方法和思路的总结，促进学生思维的多样化和创新性，引导学生逐渐认识到数学学科的魅力，这样才能够从根本上改善学生的固有认知，形成正确的理念和态度。文章将针对如何在新课标背景下展开小学数学课堂教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。
2022年48期 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 杨海红;
随着我国教育的发展，在小学阶段，教师需要认识到数学这门学科对学生成长和学习所带来的重要推动作用。在这一过程中，教师需要以一种合理、正向的方式来展开课堂教学，为学生设计出符合其心理需求和学习需求的内容和环节，引导学生以一种积极的心态来面对每一节课程的展开。在这一过程中，教师可以将多元化的模式和方法进行全面的渗透，引导学生从不同的角度入手来进行学习方法和思路的总结，促进学生思维的多样化和创新性，引导学生逐渐认识到数学学科的魅力，这样才能够从根本上改善学生的固有认知，形成正确的理念和态度。文章将针对如何在新课标背景下展开小学数学课堂教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。
2022年48期 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 何靖华;
因材施教是我国的著名教育学家孔夫子提出的观点，主要是因为学生之间具有一定的差异性，为了可以让学生获得比较好的学习效果，教师可以采用因材施教的方法来进行学生的分层教学，从而有效促进对学生的培养。文章首先针对初中数学因材施教的重要性进行阐述，然后分析因材施教在初中数学课堂中的应用现状，最后提出具体的实施策略，包括初中学生分层、教学目标分层、教学内容分层、数学作业分层以及教学评价分层。旨在可以通过分层教学的方式去进行因材施教理念的有效落实，促进对初中生的数学教学培养。
2022年48期 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何靖华;
因材施教是我国的著名教育学家孔夫子提出的观点，主要是因为学生之间具有一定的差异性，为了可以让学生获得比较好的学习效果，教师可以采用因材施教的方法来进行学生的分层教学，从而有效促进对学生的培养。文章首先针对初中数学因材施教的重要性进行阐述，然后分析因材施教在初中数学课堂中的应用现状，最后提出具体的实施策略，包括初中学生分层、教学目标分层、教学内容分层、数学作业分层以及教学评价分层。旨在可以通过分层教学的方式去进行因材施教理念的有效落实，促进对初中生的数学教学培养。
2022年48期 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄国坤;
数学作业既是数学教师教学管理工作中的重要环节，也是课堂教学活动的必要补充。每个接受义务教育的学生都免不了要做数学作业，但长期以来作业的布置总是存在数量过多、质量不高的弊端，既达不到温故而知新的效果，又与“双减”政策的实施背道而驰。长此以往，学生不但没有合理的时间可供劳逸结合，学习效果也将大打折扣。因此，教师们该如何合理安排每天不超过60分钟的书面作业时间，促进数学课堂提质增效，从而帮助学生生长，值得一番探讨。
2022年48期 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 黄国坤;
数学作业既是数学教师教学管理工作中的重要环节，也是课堂教学活动的必要补充。每个接受义务教育的学生都免不了要做数学作业，但长期以来作业的布置总是存在数量过多、质量不高的弊端，既达不到温故而知新的效果，又与“双减”政策的实施背道而驰。长此以往，学生不但没有合理的时间可供劳逸结合，学习效果也将大打折扣。因此，教师们该如何合理安排每天不超过60分钟的书面作业时间，促进数学课堂提质增效，从而帮助学生生长，值得一番探讨。
2022年48期 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 贾莉;
从数学教育的整个发展历程来看，数学应用始终为关键性任务。有关数学建模，其是数学和现实生活有机结合的重要桥梁，一方面为针对现实问题实现数学化抽象，另一方面则呈现出综合水平更高的素养能力。而数学建模思想在增强实践能力、自学能力的基础上，助力核心素养的提升。尤其在核心素养背景下，初中数学课堂进行数学建模素养的培养及教学，显得至关重要。为此，文章立足初中数学课堂，重点探讨培养数学建模素养的具体方法。
2022年48期 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 贾莉;
从数学教育的整个发展历程来看，数学应用始终为关键性任务。有关数学建模，其是数学和现实生活有机结合的重要桥梁，一方面为针对现实问题实现数学化抽象，另一方面则呈现出综合水平更高的素养能力。而数学建模思想在增强实践能力、自学能力的基础上，助力核心素养的提升。尤其在核心素养背景下，初中数学课堂进行数学建模素养的培养及教学，显得至关重要。为此，文章立足初中数学课堂，重点探讨培养数学建模素养的具体方法。
2022年48期 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 林阳清;
现阶段，新一轮基础教育课程改革主要围绕培养学生的核心素养展开，力求将所学理论知识运用于生活实践，培养学生解决问题的能力。因此，小学数学教学也应及时做出调整，积极响应时代需求。六年级学生年纪较轻，阅历尚浅，但联想能力强，而数学这门学科与生活息息相关，因此，培养他们解决问题的能力，有助于他们更好地展开数学学习。文章将围绕这一关键问题，通过详细的案例分析，提供相应策略，以供教学参考。
2022年48期 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 林阳清;
现阶段，新一轮基础教育课程改革主要围绕培养学生的核心素养展开，力求将所学理论知识运用于生活实践，培养学生解决问题的能力。因此，小学数学教学也应及时做出调整，积极响应时代需求。六年级学生年纪较轻，阅历尚浅，但联想能力强，而数学这门学科与生活息息相关，因此，培养他们解决问题的能力，有助于他们更好地展开数学学习。文章将围绕这一关键问题，通过详细的案例分析，提供相应策略，以供教学参考。
2022年48期 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 闫晓芳;
数学故事具有很强的趣味性，可以将抽象的、富含逻辑性的数学知识变得形象化，便于学生理解性探究。小学数学看似简单，却具有一定逻辑性，且小学数学教学的目的不仅是培养学生的数学能力，更是要通过数学教学培养学生的逻辑思维，使学生养成良好的数学学习习惯，为更高难度数学知识学习奠定良好基础。所以，小学数学教师应重视研究如何将数学故事应用到教学中，以更好地实现预定教学目标。
2022年48期 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 闫晓芳;
数学故事具有很强的趣味性，可以将抽象的、富含逻辑性的数学知识变得形象化，便于学生理解性探究。小学数学看似简单，却具有一定逻辑性，且小学数学教学的目的不仅是培养学生的数学能力，更是要通过数学教学培养学生的逻辑思维，使学生养成良好的数学学习习惯，为更高难度数学知识学习奠定良好基础。所以，小学数学教师应重视研究如何将数学故事应用到教学中，以更好地实现预定教学目标。
2022年48期 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杨家骏;
传统数学教学缺乏深度，学生知识学习停留在表面，导致在数学课堂教学中，学生缺失主动性。学生对数学问题讨论方式受到教师教学的限制，因此数学课堂难以开展深度教学。小学数学对话教学与深度教学互相作用，但以往对提升小学数学教学效率的研究，只专注于一方面，但对话教学能够为教师与学生提供良好的沟通机会，在融洽的沟通中开展小学数学深度教学，两者可共同发挥作用，提升小学数学课堂效率。基于此，文章将结合对话教学，分析促进小学数学深度理解的策略，以期为小学数学教学提供帮助。
2022年48期 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杨家骏;
传统数学教学缺乏深度，学生知识学习停留在表面，导致在数学课堂教学中，学生缺失主动性。学生对数学问题讨论方式受到教师教学的限制，因此数学课堂难以开展深度教学。小学数学对话教学与深度教学互相作用，但以往对提升小学数学教学效率的研究，只专注于一方面，但对话教学能够为教师与学生提供良好的沟通机会，在融洽的沟通中开展小学数学深度教学，两者可共同发挥作用，提升小学数学课堂效率。基于此，文章将结合对话教学，分析促进小学数学深度理解的策略，以期为小学数学教学提供帮助。
2022年48期 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张烽;
项目式教学模式的应用对提高学生的数学综合能力具有十分重要的作用，让学生在学习数学知识的同时具有更加广阔的思路，一改以往单一化的授课模式，学生可以在精彩纷呈的环境中切实体会到学习数学知识的乐趣。在采用此种教学模式的时候也会促进课堂结构的优化，使其不会松散或者冗长，学生在参与过程中也会获得更多新奇的体验，真正获得数学学习能力的显著提高。为此，数学教师需要积极运用课余时间研究项目式教学模式的实施方式，依据班级学生的现实需求组织开展各种类型的项目内容，让学生在参与项目时具备各种新奇的数学知识学习感受，使其更好地领悟数学精髓内涵。文章对现阶段数学教师的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，旨在帮助更多教师能够积极运用项目式教学思路完善以往的授课环境。
2022年48期 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 张烽;
项目式教学模式的应用对提高学生的数学综合能力具有十分重要的作用，让学生在学习数学知识的同时具有更加广阔的思路，一改以往单一化的授课模式，学生可以在精彩纷呈的环境中切实体会到学习数学知识的乐趣。在采用此种教学模式的时候也会促进课堂结构的优化，使其不会松散或者冗长，学生在参与过程中也会获得更多新奇的体验，真正获得数学学习能力的显著提高。为此，数学教师需要积极运用课余时间研究项目式教学模式的实施方式，依据班级学生的现实需求组织开展各种类型的项目内容，让学生在参与项目时具备各种新奇的数学知识学习感受，使其更好地领悟数学精髓内涵。文章对现阶段数学教师的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，旨在帮助更多教师能够积极运用项目式教学思路完善以往的授课环境。
2022年48期 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 杨启栋;
毋庸置疑，无论在任何形式的教学活动中，课堂提问都是最重要的教学手段之一，对学生的学习质量会产生直接影响，所以如何在教学中进行有效提问一直都是教师需要着重思考的问题。因此，笔者通过资料分析与直接观察相结合的方式，对“高中数学课堂提问”的相关内容进行了一定的研究。在文章中，笔者结合研究当中产生的认识，分析了高中数学课堂提问现状，思考了在高中数学教学中进行有效提问的原则以及具体策略。
2022年48期 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K] [下载次数：250 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨启栋;
毋庸置疑，无论在任何形式的教学活动中，课堂提问都是最重要的教学手段之一，对学生的学习质量会产生直接影响，所以如何在教学中进行有效提问一直都是教师需要着重思考的问题。因此，笔者通过资料分析与直接观察相结合的方式，对“高中数学课堂提问”的相关内容进行了一定的研究。在文章中，笔者结合研究当中产生的认识，分析了高中数学课堂提问现状，思考了在高中数学教学中进行有效提问的原则以及具体策略。
2022年48期 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K] [下载次数：250 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 李玉娟;
“双减”政策理念的核心是减负增效，中小学校对课堂教学品质，包括课后学习的提升更加关注。提高教学品质是减负提质的必要手段，不仅应巩固学生在课堂上所学的知识，同时还应借助教学新技术的辅助，以及多种教学形式的融入，让学生以更加灵动的状态出现在课堂上。学生通过理解、积累、运用形成立体化的学习模式，从各个方面完成对小学英语的整体学习，进而促使核心素养的养成。尤其重要的是要把学生视作教学核心，进行创新性的教学设计。英语教师在教学设计过程中需要强调教育的实效性，针对小学生的特点，创新趣味课堂内容，适当减少课后书面作业，使学生更加轻松地学习英语知识。文章就“双减”背景下小学英语课堂教学增效的途径进行探究。
2022年48期 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李玉娟;
“双减”政策理念的核心是减负增效，中小学校对课堂教学品质，包括课后学习的提升更加关注。提高教学品质是减负提质的必要手段，不仅应巩固学生在课堂上所学的知识，同时还应借助教学新技术的辅助，以及多种教学形式的融入，让学生以更加灵动的状态出现在课堂上。学生通过理解、积累、运用形成立体化的学习模式，从各个方面完成对小学英语的整体学习，进而促使核心素养的养成。尤其重要的是要把学生视作教学核心，进行创新性的教学设计。英语教师在教学设计过程中需要强调教育的实效性，针对小学生的特点，创新趣味课堂内容，适当减少课后书面作业，使学生更加轻松地学习英语知识。文章就“双减”背景下小学英语课堂教学增效的途径进行探究。
2022年48期 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 瞿可华;
课堂教学评价应将教学活动与评价活动有机结合，教学评价应发生在教学活动中，是英语课程教学的重要活动。然而，目前初中英语教师在课堂上采用的教学评价仍然停留在内容单一，教师为主，没有具体、可操作、可检测的教学活动上。文章在单元整体视域下，以人教版八上Unit 6 “I'm going to study computer science” 为例，通过“教学内容分析、教学目标设计、教学评价活动设计”等环节，探索单元整体教学评价活动设计的新思路，使英语课堂教与学的效率得到提高。
2022年48期 101-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1131K] [下载次数：372 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 瞿可华;
课堂教学评价应将教学活动与评价活动有机结合，教学评价应发生在教学活动中，是英语课程教学的重要活动。然而，目前初中英语教师在课堂上采用的教学评价仍然停留在内容单一，教师为主，没有具体、可操作、可检测的教学活动上。文章在单元整体视域下，以人教版八上Unit 6 “I'm going to study computer science” 为例，通过“教学内容分析、教学目标设计、教学评价活动设计”等环节，探索单元整体教学评价活动设计的新思路，使英语课堂教与学的效率得到提高。
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英文电影是一种包罗万象的文化载体，集英语教学情境、英语使用环境、英语语言运用技巧、日常英语表达于一身，以更加直观和生动的方式，增加学生的词汇存储量，提高他们的听力水平，还能让他们对西方文化有更加深刻的了解。在常态化的英语课堂之外，英语电影拓展课的开展为英语教学起到了锦上添花的作用。
2022年48期 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李连凤;
英文电影是一种包罗万象的文化载体，集英语教学情境、英语使用环境、英语语言运用技巧、日常英语表达于一身，以更加直观和生动的方式，增加学生的词汇存储量，提高他们的听力水平，还能让他们对西方文化有更加深刻的了解。在常态化的英语课堂之外，英语电影拓展课的开展为英语教学起到了锦上添花的作用。
2022年48期 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 978K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 秦艳巍;
绘本阅读在初中英语教学中是一种独特新颖的教学方式，在素质教育的背景下，通过将绘本阅读运用到初中英语教学中能够更好地调动学生学习的积极性，文章从绘本阅读的特点入手，深入分析绘本阅读的优势，同时探讨了将绘本阅读加入初中英语教学中的方式方法，希望文章的研讨能够为该领域的研究提供一种新的思路。
2022年48期 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 963K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 秦艳巍;
绘本阅读在初中英语教学中是一种独特新颖的教学方式，在素质教育的背景下，通过将绘本阅读运用到初中英语教学中能够更好地调动学生学习的积极性，文章从绘本阅读的特点入手，深入分析绘本阅读的优势，同时探讨了将绘本阅读加入初中英语教学中的方式方法，希望文章的研讨能够为该领域的研究提供一种新的思路。
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英语学得好存在很多外在或内在的因素，其中，动机的作用至关重要，尤其是初中的学生，教师要着重培养他们的内在动机，即对学科的好奇、喜爱和成就感等，同时在教学中平衡语言知识点的输入和兴趣的激发。笔者在任教过程中，尝试过开设英语活动专课、小组竞赛、跨学科合作等不同的方式，以此激发学生的内驱力，通过分层作业唤醒学生的学习成就感。由此，通过对动机因素的不断探究，对英语教学起到了促进作用。
2022年48期 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 965K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王梦嫣;
英语学得好存在很多外在或内在的因素，其中，动机的作用至关重要，尤其是初中的学生，教师要着重培养他们的内在动机，即对学科的好奇、喜爱和成就感等，同时在教学中平衡语言知识点的输入和兴趣的激发。笔者在任教过程中，尝试过开设英语活动专课、小组竞赛、跨学科合作等不同的方式，以此激发学生的内驱力，通过分层作业唤醒学生的学习成就感。由此，通过对动机因素的不断探究，对英语教学起到了促进作用。
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- 王赛金;
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出了学生学习核心素养的内涵及目标，着重强调了学生学科核心素养是教师教学课程育人价值的集中体现。在此背景下，教师需要完善指向学生核心素养的初中道德与法治教学设计。同时，教师需要创新探索初中道德与法治课堂教学方式，从而引导学生在初中道德与法治的学习过程中启发学习思维，提升个人的实践运用能力，在教师的引导之下整合所学初中道德与法治知识，提高综合道德与法治的学习能力。基于此，文章主要研究了如何开展基于学生核心素养培养的初中道德与法治教学探究，意图增强初中道德与法治课堂教学效果。
2022年48期 120-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 王赛金;
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出了学生学习核心素养的内涵及目标，着重强调了学生学科核心素养是教师教学课程育人价值的集中体现。在此背景下，教师需要完善指向学生核心素养的初中道德与法治教学设计。同时，教师需要创新探索初中道德与法治课堂教学方式，从而引导学生在初中道德与法治的学习过程中启发学习思维，提升个人的实践运用能力，在教师的引导之下整合所学初中道德与法治知识，提高综合道德与法治的学习能力。基于此，文章主要研究了如何开展基于学生核心素养培养的初中道德与法治教学探究，意图增强初中道德与法治课堂教学效果。
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道德与法治，是落实立德树人根本任务的关键课程。学校特色文化建设，是承载学校德育功能的主阵地。佛山市三水区西南街道北江小学统筹部署，以道德与法治为主阵地，以学科大融合的若水校园文化建设的推进实施，全面提升学生“道德与法治”的核心素养。
2022年48期 126-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 夏金云;
道德与法治，是落实立德树人根本任务的关键课程。学校特色文化建设，是承载学校德育功能的主阵地。佛山市三水区西南街道北江小学统筹部署，以道德与法治为主阵地，以学科大融合的若水校园文化建设的推进实施，全面提升学生“道德与法治”的核心素养。
2022年48期 126-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈明海;
“责任意识”是《道德与法治》学科核心素养的重要体现，作为教育工作者应抓住课程改革的机遇，根据课程标准要求，把握学科育人价值，合理设计教学策略，积极推进责任教育。立足初中《道德与法治》课程教学内容，结合初中生身心特点，提出“整体设计，促进学生感知教学主题；创设情境，启发学生理解责任含义；展开合作，引导学生深入思考责任；促进体验，激励学生承担社会责任”等具体实施路径。研究认为，在初中《道德与法治》教学中，责任教育是落实核心素养目标的必然要求，教育工作者根据教材内容优化教学设计，为学生阐述责任的含义，并引导学生自主理解社会责任，形成内心真实的感悟，产生情感共鸣，并主动践行自己的社会责任。
2022年48期 132-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 沈明海;
“责任意识”是《道德与法治》学科核心素养的重要体现，作为教育工作者应抓住课程改革的机遇，根据课程标准要求，把握学科育人价值，合理设计教学策略，积极推进责任教育。立足初中《道德与法治》课程教学内容，结合初中生身心特点，提出“整体设计，促进学生感知教学主题；创设情境，启发学生理解责任含义；展开合作，引导学生深入思考责任；促进体验，激励学生承担社会责任”等具体实施路径。研究认为，在初中《道德与法治》教学中，责任教育是落实核心素养目标的必然要求，教育工作者根据教材内容优化教学设计，为学生阐述责任的含义，并引导学生自主理解社会责任，形成内心真实的感悟，产生情感共鸣，并主动践行自己的社会责任。
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小学道德与法治教学，能够指引学生走向正确的人生方向，促进学生各方面能力的稳步发展，也能够促发学生成为一个有用的人才。而在开展小学道德与法治教学的过程中，需要以立德树人为教育“基准”，将德育有效地“衔接”到道德与法治知识中，让道德与法治渗透于学生发展路上的各个方面，促进学生品质、意识、行为和法治观念的正确“发育”，促使学生在课堂中逐渐养成良好的道德意识、性情、行为、观念等。对此，文章将围绕立德树人背景下小学道德与法治课堂德育渗透策略进行分析和阐述。
2022年48期 137-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 赵苏苏;
小学道德与法治教学，能够指引学生走向正确的人生方向，促进学生各方面能力的稳步发展，也能够促发学生成为一个有用的人才。而在开展小学道德与法治教学的过程中，需要以立德树人为教育“基准”，将德育有效地“衔接”到道德与法治知识中，让道德与法治渗透于学生发展路上的各个方面，促进学生品质、意识、行为和法治观念的正确“发育”，促使学生在课堂中逐渐养成良好的道德意识、性情、行为、观念等。对此，文章将围绕立德树人背景下小学道德与法治课堂德育渗透策略进行分析和阐述。
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我国传统文化的优秀在于既具有传统美德又具有正确的价值观和高尚的品德素养，这些是古人思想文化的结晶和思想进步的体现，具有很高的教育意义。在现代教育中教师不仅要关注传授学生知识技能的学习，还要重视培养学生的社会主义核心价值观。道德与法治课程是小学教育中培养学生价值观、促进学生道德素养发展的重要学科，这门学科的内涵与传统文化有千丝万缕的关系，教师在教学时要把传统文化和小学道德与法治课堂进行融合，这样可以提高教学效率。
2022年48期 142-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 966K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨文忠;
我国传统文化的优秀在于既具有传统美德又具有正确的价值观和高尚的品德素养，这些是古人思想文化的结晶和思想进步的体现，具有很高的教育意义。在现代教育中教师不仅要关注传授学生知识技能的学习，还要重视培养学生的社会主义核心价值观。道德与法治课程是小学教育中培养学生价值观、促进学生道德素养发展的重要学科，这门学科的内涵与传统文化有千丝万缕的关系，教师在教学时要把传统文化和小学道德与法治课堂进行融合，这样可以提高教学效率。
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- 李寒凝;
音乐学科的育人价值可以通过音乐学科核心素养体现，主要指学生在音乐学习期间逐渐形成的审美感知、文化理解和艺术表现等，是必不可少的品质和重要能力。小学音乐课程包含了歌唱、鉴赏等模块。此类模块是音乐教学的实施基础，也是帮助学生形成音乐核心素养的主要途径。而歌唱艺术的媒介就是声音，其是个体表现、抒发和发展音乐、情感和素养的关键途径。这也说明了，歌唱教学有助于培养学生音乐素养。所以，小学音乐教师在歌唱教学中，不仅应落实艺术表现素养的培养任务，还应当帮助学生掌握优秀作品的欣赏技能，体会其中蕴藏的审美和文化元素，从而促进学生审美感知和文化理解等能力的发展。
2022年48期 146-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 李寒凝;
音乐学科的育人价值可以通过音乐学科核心素养体现，主要指学生在音乐学习期间逐渐形成的审美感知、文化理解和艺术表现等，是必不可少的品质和重要能力。小学音乐课程包含了歌唱、鉴赏等模块。此类模块是音乐教学的实施基础，也是帮助学生形成音乐核心素养的主要途径。而歌唱艺术的媒介就是声音，其是个体表现、抒发和发展音乐、情感和素养的关键途径。这也说明了，歌唱教学有助于培养学生音乐素养。所以，小学音乐教师在歌唱教学中，不仅应落实艺术表现素养的培养任务，还应当帮助学生掌握优秀作品的欣赏技能，体会其中蕴藏的审美和文化元素，从而促进学生审美感知和文化理解等能力的发展。
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伴随着新课改进程的不断推进，美术教学受到人们越来越多的关注。美术欣赏作为教学中的重要任务，也被越来越重视。教师在开展欣赏课时，关注美术作品情节，激发学生美术欣赏兴趣；增强学生自主学习意识，引导学生自觉完成欣赏；提高学生欣赏能力，培养学生人文精神素养的同时，还设计多种形式的教学方法，如开展情境式教学，促进美的陶冶及心灵净化；开展互动式教学，实现自主合作的教学效果；开展综合式教学，加强美术与其他学科的联系；开展讨论式教学，培养学生内在修养和艺术素养；开展实践式教学，注重欣赏美术内容的精髓，以增强欣赏课的质量。
2022年48期 152-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 林静;
伴随着新课改进程的不断推进，美术教学受到人们越来越多的关注。美术欣赏作为教学中的重要任务，也被越来越重视。教师在开展欣赏课时，关注美术作品情节，激发学生美术欣赏兴趣；增强学生自主学习意识，引导学生自觉完成欣赏；提高学生欣赏能力，培养学生人文精神素养的同时，还设计多种形式的教学方法，如开展情境式教学，促进美的陶冶及心灵净化；开展互动式教学，实现自主合作的教学效果；开展综合式教学，加强美术与其他学科的联系；开展讨论式教学，培养学生内在修养和艺术素养；开展实践式教学，注重欣赏美术内容的精髓，以增强欣赏课的质量。
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按照全息教学论的观点，小学音乐教学中的教学资源包括教材、教学媒体、教师、学生等都是全息元。它们全方位相互关联，相互影响，形成了一个全息的教学信息场。以《小蜻蜓》为例，通过“基于课标的教材选用，让资源‘全息’起来；紧扣学情的教学预设，让设计细腻起来；立足过程的审美体验，让教学跃动起来；关注歌曲的要素处理，让歌声悠扬起来；表现歌曲的艺术形象，让课堂灵动起来”等五个方面对小学音乐全息性歌唱教学加以探析。
2022年48期 158-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1091K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 黄兰娣;徐叶青;
按照全息教学论的观点，小学音乐教学中的教学资源包括教材、教学媒体、教师、学生等都是全息元。它们全方位相互关联，相互影响，形成了一个全息的教学信息场。以《小蜻蜓》为例，通过“基于课标的教材选用，让资源‘全息’起来；紧扣学情的教学预设，让设计细腻起来；立足过程的审美体验，让教学跃动起来；关注歌曲的要素处理，让歌声悠扬起来；表现歌曲的艺术形象，让课堂灵动起来”等五个方面对小学音乐全息性歌唱教学加以探析。
2022年48期 158-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1091K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈菁;
近年来，我国教育教学事业进步极快，特别是基础教育阶段的音乐课程，老师在课堂教学中运用独具匠心的教学模式，缓解了学生学习的压力，提升了课堂教学效率，从而实现课堂教学目标。不过有的学校在教学中忽略了音乐的德育工作，由此影响了学生的持续性发展，对学生的生理、心理发展和进步非常不利。面对这种情况，就需学校和老师对教育教学工作做出调整，在课堂教学时结合音乐和品德教育，实现学生的全方位发展。故而，文章重点探讨在音乐课堂教学中如何结合品德教育。
2022年48期 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 967K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 陈菁;
近年来，我国教育教学事业进步极快，特别是基础教育阶段的音乐课程，老师在课堂教学中运用独具匠心的教学模式，缓解了学生学习的压力，提升了课堂教学效率，从而实现课堂教学目标。不过有的学校在教学中忽略了音乐的德育工作，由此影响了学生的持续性发展，对学生的生理、心理发展和进步非常不利。面对这种情况，就需学校和老师对教育教学工作做出调整，在课堂教学时结合音乐和品德教育，实现学生的全方位发展。故而，文章重点探讨在音乐课堂教学中如何结合品德教育。
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