- 关雪杉;
群文阅读是一种语文阅读教学新理念。群文阅读能够拓宽阅读视野，提高阅读品位，丰富教学内容，打通高中生语文“任”“督”二脉。在当前的教学中，教师们注重对语文教学的改革，将群文阅读与教学实际结合起来，能够使学生的学习方法发生改变，加快阅读的进度，使学生在繁杂的课文中进行思考，思维更加活跃，使课堂的内容更加充实、更加高效。文章主要针对群文阅读之于打通高中生语文“任”“督”二脉的核心作用进行探讨。
2022年45期 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄艺卿;
在素质教育深入推进的背景下，学校教学应该积极探索更加高效的教学模式，以不断提高教学效果，培养学生成为社会需要的专业性人才。写作教学是学生学习生涯中的重中之重，对学生个人成长具有终身影响。文章就以读促写下泛读与初中写作教学结合展开了分析，从读写结合的必要性出发，逐步分析了读写结合在初中写作教学中的重要价值、在推进过程中的阻碍因素，以及具体实施的策略。
2022年45期 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王遹琛;
阅读能力是小学语文教学中不容忽视的一部分，阅读能力涉及人与人之间的交流、沟通和反馈、理解，是一种基本能力，因此，在新课改背景下，这部分教学内容必须得到加强与改善。整本书阅读是语文学科的重要组成部分，是近年来小学语文阅读教学中的一种新型阅读方式。整本书阅读具有阅读量大、关联性强的特点，整本书阅读的教学方法已经成为当前教学改革的重要趋势，受到广大小学语文教师的青睐。小学五六年级的学生在阅读方面已经有了一定的文字基础和情感体验，这就需要教师精心设计整本书阅读的教学过程，积极引导学生爱上阅读，鉴于此，文章对小学语文整本书阅读教学路径进行探讨。
2022年45期 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 953K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴阿莉;
随着语文课标一次又一次的修订，小学语文教学也不再强调学生的分数，而是更关注他们综合素养、学科能力的发展，将“核心素养”落实到教学中已经成为必然的趋势。对学生语文素养的培养不仅符合社会发展的潮流，也能满足学生成长的需求。因此，文章基于核心素养的理念，立足于自身的教学实践探索，从“巧妙设置情境”“多重对话激发兴趣”“审美鉴赏”以及“引导学生理解文化意义”这四个方面提出了阅读教学提升学生语文素养的对策，希望可以为其他教师提供相应的参考或帮助。
2022年45期 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶秀宝;
新课改政策的落实强调了小学语文教学要重视对学生语文学习能力与综合素质的培养，根据教学发展需要带动课堂教学的革新，帮助学生融入深度学习氛围中，这样便可加深学生对语文知识的深层感知。在此背景下，教师开展语文教学工作时必须基于教学理论指导，优化教学模式，从而提高课堂教学的有效性。
2022年45期 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 高丹;
写作是将自己内心所想用文字表达出来，强调真实性与现实性，是一种语言表达的形式和方法，也是学生认识世界、认识自我、进行创造表达的一个过程。在写作中应不拘泥于形式与要求，而是从追求新潮、百花齐放的角度自由创作，立足于学生自身人格及心理品质，真正打造以人本主义为核心的写作方向，改变教育观，实现以学生为本位，以阅读为基础的师生协作教育。文章以此为基础分析了高中学生语文写作的内涵与作用，阐述了高中阶段学生作文创作过程中的窘境，最后提出了提升高中阶段学生作文创作能力的出路，希望能够提供一些帮助。
2022年45期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 930K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽;
识字能力是学习语文学科需要具备的最基础的能力，识字教学也是语文学科教学的重要内容之一。小学阶段的语文识字教学是培养和提升学生识字能力的关键，在素质教育和新课程改革的背景下，教师应该充分利用主体参与的教学模式，在提升识字教学效率和质量的同时实现对小学生识字能力的有效提升。文章立足于分析主体参与教学对小学语文识字教学的积极意义，探讨了小学语文识字教学的主体参与教学策略，旨在为提升小学语文识字教学效率和效果提供参考。
2022年45期 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 932K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于方青;
作为最基础的学科之一，语文是培养学生综合能力以及提升学生综合素质能力最为关键的学科。对初中阶段的学生来讲，读写结合教学的开展最为关键的目的就是培养学生的综合能力。基于此，文章以核心素养为主要研究背景，对初中语文读写结合教学活动的开展进行全面的分析和思考，为了能进一步提高课堂质量，并且推进学生全面发展提供参考。
2022年45期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 933K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈顺勇;
由于小学生理解能力较差，对数学教材中的抽象概念难以理解。针对这种学习情况，教师应以小学生身心发展特征为基础，应用多样化教育形式，将抽象化的数学概念进行直观展示。基于此，文章结合实际生活，适时导入概念；抓住本质特征，加深概念认知；开展实践活动，探索概念内涵；组织趣味游戏，建立感知载体；把握概念关键，开展有效教学等角度，对提高数学概念教学有效性的方法进行探究。
2022年45期 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 952K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁安琪;
很多数学教师都是通过大量的数学作业来提高学生对知识的掌握情况，学生在机械地做题过程当中会对学习产生厌恶的情绪。给学生带来非常大的学习压力，所以文章首先阐述了现阶段小学数学作业设计中存在的问题及“双减”政策下的小学数学作业设计需要遵循的原则，最后对“双减”政策下的小学数学作业设计进行了探究。
2022年45期 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 黄惠琼;
文章对“读思达”教学模式进行了简单介绍，从数学阅读能力、数学思考能力与数学表达能力这三方面入手，分析了基于“读思达”教学模式的学生数学关键能力培养与提升内容。同时，说明了“读思达”教学模式在小学数学教学中的构建与应用原则，并以教学准备阶段、教学实施阶段、作业优化设计阶段为切入点，阐述了面向学生数学关键能力提升的“读思达”教学思路，在此基础上，提出了一系列面向学生数学关键能力提升的“读思达”教学模式优化展开策略，以期实现对学生数学关键能力的强化培养，推动小学数学教学的升级展开。
2022年45期 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 954K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 汪园芳;
几何在数学学科研究和学习当中是一个非常重要的模块，而学生真正地开始接触几何就是从初中开始。不同于小学所学的线条、端点等比较简单易懂的几何题型，初中所接触的几何是在一定的模型和空间条件下对图形的研究和分析，相对来说增加了难度。在初中几何的学习当中，学生会初次接触到平面直角坐标系模型，该模型在日后的数学学习中一直伴随着学生。在初中数学课程中还有一项主要的内容就是训练他们的抽象能力，而抽象能力在他们学习几何的活动中有着十分关键的地位。文章首先对初中数学学科教学过程中遇到的几何知识进行简单的总结和分析，再以此为基础讨论更好地培养学生抽象能力的方法。
2022年45期 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1023K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汪园芳;
几何在数学学科研究和学习当中是一个非常重要的模块，而学生真正地开始接触几何就是从初中开始。不同于小学所学的线条、端点等比较简单易懂的几何题型，初中所接触的几何是在一定的模型和空间条件下对图形的研究和分析，相对来说增加了难度。在初中几何的学习当中，学生会初次接触到平面直角坐标系模型，该模型在日后的数学学习中一直伴随着学生。在初中数学课程中还有一项主要的内容就是训练他们的抽象能力，而抽象能力在他们学习几何的活动中有着十分关键的地位。文章首先对初中数学学科教学过程中遇到的几何知识进行简单的总结和分析，再以此为基础讨论更好地培养学生抽象能力的方法。
2022年45期 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1023K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋彦飞;
随着新课改的深入发展，信息技术在初中数学教学中越来越重要。在互联网时代背景下教师可以发挥互联网的作用，把互联网的创新成果与数学教学进行融合，这样可以让初中数学的发展更具创新力。教师把信息技术和初中数学课堂进行联系可以给学生的学习带来新鲜感，让学生在互联网的指导下获得充分的学习资源，这可以让学生的学习与时代发展的步伐保持一致。为此农村初中数学教师要提升教学素养，必须具备将互联网与初中数学教学课堂进行高度融合的能力，这样才能充分发挥互联网的作用。
2022年45期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 933K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋彦飞;
随着新课改的深入发展，信息技术在初中数学教学中越来越重要。在互联网时代背景下教师可以发挥互联网的作用，把互联网的创新成果与数学教学进行融合，这样可以让初中数学的发展更具创新力。教师把信息技术和初中数学课堂进行联系可以给学生的学习带来新鲜感，让学生在互联网的指导下获得充分的学习资源，这可以让学生的学习与时代发展的步伐保持一致。为此农村初中数学教师要提升教学素养，必须具备将互联网与初中数学教学课堂进行高度融合的能力，这样才能充分发挥互联网的作用。
2022年45期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 933K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘金;
数学教师在当今时代的发展进程中，需要运用多种方法教学。单元整合的教学对学生能力的提升至关重要，因此教师在上课的同时应当加强单元整合教学的设计。经过不断的探索与实验，我们发现单元整合教学法能使学生更深入地参与小学数学课堂教学，教师可以通过单元整合的方式来提高课堂效率。如此，数学教师可以更加充实课堂，实现合理的教学设计及有效的教学互动，提升学生的品德素养，并基于每个学生现状提出现阶段的不足，规范学生学习进度，针对性地对学生进行教学，激发学生对数学兴趣，完善小学数学针对性教学。
2022年45期 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 937K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 刘金;
数学教师在当今时代的发展进程中，需要运用多种方法教学。单元整合的教学对学生能力的提升至关重要，因此教师在上课的同时应当加强单元整合教学的设计。经过不断的探索与实验，我们发现单元整合教学法能使学生更深入地参与小学数学课堂教学，教师可以通过单元整合的方式来提高课堂效率。如此，数学教师可以更加充实课堂，实现合理的教学设计及有效的教学互动，提升学生的品德素养，并基于每个学生现状提出现阶段的不足，规范学生学习进度，针对性地对学生进行教学，激发学生对数学兴趣，完善小学数学针对性教学。
2022年45期 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 937K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 田素伟;
在高考全国卷中，数列内容所占比重较大，无疑是高三复习的重点。研究全国卷的数列试题，可以发现数列的解答题是有一定规律的，难度虽有波动性，但是基本上不会过难，在知识点、方法的考查上有一定的稳定性。所以复习好数列的解答题是高考提分的一个捷径，而且这对做好数列选择填空题也提供很大帮助。那么高三怎样进行数列解答题复习效果才更好呢？笔者认为，首先研究教材和课标，认清高考想通过数列解答题考查学生的哪些知识和核心素养，建立好整体复习目标框架，然后条分缕析，逐个击破，最后通过迁移升华彻底掌握。
2022年45期 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田素伟;
在高考全国卷中，数列内容所占比重较大，无疑是高三复习的重点。研究全国卷的数列试题，可以发现数列的解答题是有一定规律的，难度虽有波动性，但是基本上不会过难，在知识点、方法的考查上有一定的稳定性。所以复习好数列的解答题是高考提分的一个捷径，而且这对做好数列选择填空题也提供很大帮助。那么高三怎样进行数列解答题复习效果才更好呢？笔者认为，首先研究教材和课标，认清高考想通过数列解答题考查学生的哪些知识和核心素养，建立好整体复习目标框架，然后条分缕析，逐个击破，最后通过迁移升华彻底掌握。
2022年45期 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖琴娥;
新课程改革背景下，学科核心素养的培育成为教育教学的重点任务，促进学生的全面发展成为教师组织教学活动的关键导向。在这一前提下，初中数学课堂教学中需加强对新任务、新方向的认识，依照现阶段的数学教学要求，着重于核心素养的培养，以强化学生的数学知识和能力。基于此，文章立足于核心素养理念，对初中数学高效课堂教学中培育核心素养的重要性进行简述，并探讨此理念导向下初中数学高效课堂的教学策略，希望深入贯彻、有效培育核心素养，真正提升数学教学质量。
2022年45期 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 肖琴娥;
新课程改革背景下，学科核心素养的培育成为教育教学的重点任务，促进学生的全面发展成为教师组织教学活动的关键导向。在这一前提下，初中数学课堂教学中需加强对新任务、新方向的认识，依照现阶段的数学教学要求，着重于核心素养的培养，以强化学生的数学知识和能力。基于此，文章立足于核心素养理念，对初中数学高效课堂教学中培育核心素养的重要性进行简述，并探讨此理念导向下初中数学高效课堂的教学策略，希望深入贯彻、有效培育核心素养，真正提升数学教学质量。
2022年45期 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 许文华;
为了对小学数学作业进行优化设计，达到减负的目的，文章对减负政策，小学数学作业设计现状、要求、意义进行研究和分析，并提出了几点减负背景下小学数学作业设计的策略，以期为相关人员提供参考。
2022年45期 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 许文华;
为了对小学数学作业进行优化设计，达到减负的目的，文章对减负政策，小学数学作业设计现状、要求、意义进行研究和分析，并提出了几点减负背景下小学数学作业设计的策略，以期为相关人员提供参考。
2022年45期 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 祝登峰;曹世童;
社会在不断发展前进的同时，人们对高中教学水平也不断提出更高的要求。21世纪可以更加直观地感受到高中教育正在迅速转变教学方式，其中高中数学在教学方向上更是以学生为主体，注重高中学生对数学基础的掌握。高中数学概念对学生学习高中三年的数学知识有着举足轻重的作用，可以说概念知识是掌握高中数学内容的关键，如果高中学生在一开始学习数学的时候就不具有概念意识，潜意识里就认为高中数学概念是不重要的，那么对今后的学习会埋下隐患，不利于数学这门学科进一步的研究与学习，高中教育要想得到全社会的认可，必须要适应时代发展的趋势，不断革新的教学方式，因此高中数学概念课的教学方式需要与时俱进。
2022年45期 100-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 930K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 祝登峰;曹世童;
社会在不断发展前进的同时，人们对高中教学水平也不断提出更高的要求。21世纪可以更加直观地感受到高中教育正在迅速转变教学方式，其中高中数学在教学方向上更是以学生为主体，注重高中学生对数学基础的掌握。高中数学概念对学生学习高中三年的数学知识有着举足轻重的作用，可以说概念知识是掌握高中数学内容的关键，如果高中学生在一开始学习数学的时候就不具有概念意识，潜意识里就认为高中数学概念是不重要的，那么对今后的学习会埋下隐患，不利于数学这门学科进一步的研究与学习，高中教育要想得到全社会的认可，必须要适应时代发展的趋势，不断革新的教学方式，因此高中数学概念课的教学方式需要与时俱进。
2022年45期 100-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 930K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘晓勇;
新时期，随着我国经济社会发展水平的提高，教育教学也有了新发展，逐步从传统的应试教育转向素质教育，更加注重学生核心素养的全面培育。化学是高中阶段重要的基础学科之一，对培养学生的理性思维与创新精神有着重要作用。项目式教学具有自身的特性与优势，注重增强教学设计的连贯性，重视教学过程的生动性，突出核心素养的价值目标，通过创新性的教学方法与手段、现实性的教学案例，不断增强课堂教学的趣味性与生动性，全面调动学生参与教学的积极性，从而更好地培养学生的学科核心素养。文章通过综合论述项目式教学的概念、理论依据、教学优势、应用原则等，从而探究科学应用项目式教学的策略并展开论述。
2022年45期 113-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 952K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓勇;
新时期，随着我国经济社会发展水平的提高，教育教学也有了新发展，逐步从传统的应试教育转向素质教育，更加注重学生核心素养的全面培育。化学是高中阶段重要的基础学科之一，对培养学生的理性思维与创新精神有着重要作用。项目式教学具有自身的特性与优势，注重增强教学设计的连贯性，重视教学过程的生动性，突出核心素养的价值目标，通过创新性的教学方法与手段、现实性的教学案例，不断增强课堂教学的趣味性与生动性，全面调动学生参与教学的积极性，从而更好地培养学生的学科核心素养。文章通过综合论述项目式教学的概念、理论依据、教学优势、应用原则等，从而探究科学应用项目式教学的策略并展开论述。
2022年45期 113-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 952K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 谭旭权;
在新时期，社会各界重新审视了高中教育课程，对学生关键能力的培养愈发地重视起来，提出了新的教育要求。在这样的发展趋势下，高中化学教育面临着巨大的挑战，但同时也获得了新时期的崭新发展方向。高中阶段的化学学习对学生非常重要，化学教育的教学质量如何，不但与教师的教学手段和教学策略密切相关，同时与学生的内心体验，以及学生的探究能力有着密切的关联。教师应优化教学设计，强化对学习深度的提升，把培养学生化学思维能力放在第一位。同时也要融合新颖的教学思路，尊重学生的内心渴求，提升课堂实效性，营造相对舒适的氛围，学生的专注度能够显著提升，并且思维也更加活跃，从而为学生提供更多探析的机会。实现趣味引入，促使高中化学学习“有深度”。
2022年45期 118-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 953K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谭旭权;
在新时期，社会各界重新审视了高中教育课程，对学生关键能力的培养愈发地重视起来，提出了新的教育要求。在这样的发展趋势下，高中化学教育面临着巨大的挑战，但同时也获得了新时期的崭新发展方向。高中阶段的化学学习对学生非常重要，化学教育的教学质量如何，不但与教师的教学手段和教学策略密切相关，同时与学生的内心体验，以及学生的探究能力有着密切的关联。教师应优化教学设计，强化对学习深度的提升，把培养学生化学思维能力放在第一位。同时也要融合新颖的教学思路，尊重学生的内心渴求，提升课堂实效性，营造相对舒适的氛围，学生的专注度能够显著提升，并且思维也更加活跃，从而为学生提供更多探析的机会。实现趣味引入，促使高中化学学习“有深度”。
2022年45期 118-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 953K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 詹文丽;
2022新课标强调大概念教学的开展，为了贯彻新课标的要求，调整教学，教师需要对大概念的构成进行分析，从化学教学需求出发抽离出大概念，设置有效的教学。通过研究可以发现，在课标要求中，大概念教学与单元整体教学的构建是密不可分的，教师需要借助单元整体教学的构建来设置大概念解析与教学的环节，推动学生实现有效的认知。文章从大概念的展现入手对高中化学单元整体教学的合理构建做了研究，并从多个方面论证了方法。
2022年45期 123-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 954K] [下载次数：362 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 詹文丽;
2022新课标强调大概念教学的开展，为了贯彻新课标的要求，调整教学，教师需要对大概念的构成进行分析，从化学教学需求出发抽离出大概念，设置有效的教学。通过研究可以发现，在课标要求中，大概念教学与单元整体教学的构建是密不可分的，教师需要借助单元整体教学的构建来设置大概念解析与教学的环节，推动学生实现有效的认知。文章从大概念的展现入手对高中化学单元整体教学的合理构建做了研究，并从多个方面论证了方法。
2022年45期 123-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 954K] [下载次数：362 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 刘怡;
随着新课程改革的实施，生本理念被教师所接触。特别是在高中阶段，生本理念的实施更有必要。因为高中知识的学习难度大，需要发挥学生的主体意识，让学生参与学习、学会学习。文章探究生本理念的含义，明晰践行生本理念的意义，在生本理念的基础上思考高中化学教学实践活动的具体策略，期待高中化学教学质量不断提高。
2022年45期 128-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘怡;
随着新课程改革的实施，生本理念被教师所接触。特别是在高中阶段，生本理念的实施更有必要。因为高中知识的学习难度大，需要发挥学生的主体意识，让学生参与学习、学会学习。文章探究生本理念的含义，明晰践行生本理念的意义，在生本理念的基础上思考高中化学教学实践活动的具体策略，期待高中化学教学质量不断提高。
2022年45期 128-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戚桂雄;
科学论证素养作为高中物理学科核心素养科学思维中的核心组成部分，在高中物理教学中有着重要的培养价值，科学论证素养与学生的逻辑思维、知识储备等密切相关，所以培养学生的科学论证素养实际上也是对学生综合素养的全面提升。文章论述了高中物理教学培养学生科学论证素养的重要性，分析了当前高中物理培养科学论证素养存在的问题，最后再提出具体的培养策略，为培养学生的科学论证素养提供参考。
2022年45期 132-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 932K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 戚桂雄;
科学论证素养作为高中物理学科核心素养科学思维中的核心组成部分，在高中物理教学中有着重要的培养价值，科学论证素养与学生的逻辑思维、知识储备等密切相关，所以培养学生的科学论证素养实际上也是对学生综合素养的全面提升。文章论述了高中物理教学培养学生科学论证素养的重要性，分析了当前高中物理培养科学论证素养存在的问题，最后再提出具体的培养策略，为培养学生的科学论证素养提供参考。
2022年45期 132-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 932K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张庆虎;
素质教育的根本宗旨是提高全民素质，培养重点是创新精神。随着社会进步和科技发展，现代化教学辅助手段也越来越多。将这些现代化教学辅助手段应用得当，不仅能作为教学的辅助，达成培养目标，也能丰富课堂，增加学生对化学课堂的兴趣和期待。互联网时代如何让初中化学实验焕发活力，需要一线教师进行深入的探索，让信息技术真正地为教育工作服务，从而构建高效的化学实验课堂。
2022年45期 136-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 935K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张庆虎;
素质教育的根本宗旨是提高全民素质，培养重点是创新精神。随着社会进步和科技发展，现代化教学辅助手段也越来越多。将这些现代化教学辅助手段应用得当，不仅能作为教学的辅助，达成培养目标，也能丰富课堂，增加学生对化学课堂的兴趣和期待。互联网时代如何让初中化学实验焕发活力，需要一线教师进行深入的探索，让信息技术真正地为教育工作服务，从而构建高效的化学实验课堂。
2022年45期 136-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 935K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 李洁;
问题式教学能够灵活处理教学内容，使之与高中生思维模式高度契合，让学生能够寓思于乐，为其学科素养的发展保驾护航。地理为高中的一门重要学科，能够拓宽学生的视野，强化其综合素养。以往教学过程中，部分学生不能抓住学习重点，且学习方式单一，仅依靠死记硬背知识点应付考试，未深入内化学科知识，不利于解锁地理“密码”，也容易陷入学习困境。基于此，文章聚焦高中地理教学，探讨问题式教学在高中地理课堂中的具体应用，旨在为相关人士提供一些借鉴。
2022年45期 140-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 949K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李洁;
问题式教学能够灵活处理教学内容，使之与高中生思维模式高度契合，让学生能够寓思于乐，为其学科素养的发展保驾护航。地理为高中的一门重要学科，能够拓宽学生的视野，强化其综合素养。以往教学过程中，部分学生不能抓住学习重点，且学习方式单一，仅依靠死记硬背知识点应付考试，未深入内化学科知识，不利于解锁地理“密码”，也容易陷入学习困境。基于此，文章聚焦高中地理教学，探讨问题式教学在高中地理课堂中的具体应用，旨在为相关人士提供一些借鉴。
2022年45期 140-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 949K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 林颖;
在初中教学过程中注重对学生的思想道德品质培养是十分重要的，随着现代社会的不断发展，素质教育不仅需要对学生的各方面能力进行培养，还需要保证学生的身心健康发展。初中道德与法治教育承担着道德法律意识培养、正确价值观养成的重任，教师必须在教学过程中加强对学生法律法规意识与道德品质的培养，借此提升初中生的法律素养，减少青少年犯罪事件的发生。基于此，文章探索了教师在初中道德与法治教学中培养学生法律素养的途径，希望借此增强学生的法律意识，加强学生对法律知识的认知。
2022年45期 145-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林颖;
在初中教学过程中注重对学生的思想道德品质培养是十分重要的，随着现代社会的不断发展，素质教育不仅需要对学生的各方面能力进行培养，还需要保证学生的身心健康发展。初中道德与法治教育承担着道德法律意识培养、正确价值观养成的重任，教师必须在教学过程中加强对学生法律法规意识与道德品质的培养，借此提升初中生的法律素养，减少青少年犯罪事件的发生。基于此，文章探索了教师在初中道德与法治教学中培养学生法律素养的途径，希望借此增强学生的法律意识，加强学生对法律知识的认知。
2022年45期 145-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 沈俊花;李锋;
教育教学愈来愈提倡发展学生的综合学习能力，因此大单元教学成为一种新的教学心态。而在大单元视域下将高中思想政治教学开展，有利于贯彻新课程改革理念，提高学生的综合素质。因此，在高中思想政治教学中，基于对大单元视域概念的了解，探究高中思想政治的单元特点，以有效策略开展大单元视域下的高中思想政治教学实践活动，以求提高学生的思想政治核心素养，优化高中思想政治单元教学效果。文章将对基于大单元视域下的高中思想政治教学进行一番详细的阐述和说明。
2022年45期 150-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 943K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 沈俊花;李锋;
教育教学愈来愈提倡发展学生的综合学习能力，因此大单元教学成为一种新的教学心态。而在大单元视域下将高中思想政治教学开展，有利于贯彻新课程改革理念，提高学生的综合素质。因此，在高中思想政治教学中，基于对大单元视域概念的了解，探究高中思想政治的单元特点，以有效策略开展大单元视域下的高中思想政治教学实践活动，以求提高学生的思想政治核心素养，优化高中思想政治单元教学效果。文章将对基于大单元视域下的高中思想政治教学进行一番详细的阐述和说明。
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教育改革的深入推进，对教育工作者的思想产生了严重冲击，尤其在初中历史教学中，越来越多的教育工作者开始关注认知学习策略，它不仅可以强化学生的历史基础知识，还能进一步提升学生的认知能力，促进学生全面发展。基于此，文章主要阐述认知学习理论相关概念，说明认知学习策略对初中历史教学的重要意义，分析初中历史教学的发展现状，并探讨初中历史教学中认知学习策略，有望对部分学者提供指导和帮助。
2022年45期 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 房娟;
教育改革的深入推进，对教育工作者的思想产生了严重冲击，尤其在初中历史教学中，越来越多的教育工作者开始关注认知学习策略，它不仅可以强化学生的历史基础知识，还能进一步提升学生的认知能力，促进学生全面发展。基于此，文章主要阐述认知学习理论相关概念，说明认知学习策略对初中历史教学的重要意义，分析初中历史教学的发展现状，并探讨初中历史教学中认知学习策略，有望对部分学者提供指导和帮助。
2022年45期 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘辉;
新高考模式下各学校开启了3+1+2选科模式或3+3选科模式，在这样的模式下传统的文理分科模式被取消。历史作为必选科目之一，要在新高考要求下转变教学理念，教师要围绕新高考的要求优化教学设计，提高课堂教学效率。
2022年45期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 933K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘辉;
新高考模式下各学校开启了3+1+2选科模式或3+3选科模式，在这样的模式下传统的文理分科模式被取消。历史作为必选科目之一，要在新高考要求下转变教学理念，教师要围绕新高考的要求优化教学设计，提高课堂教学效率。
2022年45期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 933K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 邢铭烨;
伴随着我国新课程的深入改革，小学道德与法治有效教学的开展受到了各界的广泛关注，尤其是一线的教师。文章阐述了小学道德与法治的教学现状，接着分析了开展有效道德与法治教学的价值和策略，争取可以从源头上提升学生的道德与法治学习质量。
2022年45期 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 邢铭烨;
伴随着我国新课程的深入改革，小学道德与法治有效教学的开展受到了各界的广泛关注，尤其是一线的教师。文章阐述了小学道德与法治的教学现状，接着分析了开展有效道德与法治教学的价值和策略，争取可以从源头上提升学生的道德与法治学习质量。
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