- 胡芬巧;
针对独立学院学生,本文结合MATLAB课程的内容和特点,在课程设置、教学内容、教学方法和考核方法等方面做了探索研究,提出了相应的改革措施,强化教育教学效果。
2015年38期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 邹吉祥;金华;
实验教学是高校培养综合型高素质人才的重要途径之一。本文通过对高校生物实验教学目前存在的问题进行探讨,针对存在的问题对高校生物实验教学的教学内容和教学模式的改革提出建议,旨在为高校生物实验教学改革提供参考。
2015年38期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 赵竹;
文章论述了依据职业教育理念,结合校企合作开发课程,在职业能力驱动的教改经验基础上,通过市场调研、归纳典型工作任务,确定对接智能交通产业,以课程建设为导向,重视学生职业行动能力的培养教育理念,以工作岗位为导向,以职业行动能力开发为目标,重点关注如何符合智能交通行业设置课程的相关教学项目案例,如何结合任务驱动、项目导向进行教学改革、课程改革和考试改革,达到提高学生职业技能,零距离上岗能力的改革与研究。
2015年38期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈清强;
<正>教育部《基础教改革纲要(试行)》指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识处培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调查研究,在实践屮学习,促使学生在教师指导下主动地、富有个性的学习."为此,在走进初中数学课改时,要注意以下方面的转变.一、由注重"教"向注重"学"转变学生学习过程本身就是一个问题解决的过程,当学生学习新的知识时,对学生来说,就是面临一个新问题.教师要根
2015年38期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李翠玲;
传统的英语教学模式已经不能适应现代教学的要求,为了培养学生综合应用英语的能力,英语教学的改革势在必行。现代英语教学应采用基于课堂和计算机的教学模式,重点培养学生自主学习的能力和综合运用英语的能力,尤其是听说能力。
2015年38期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨润林;
本文阐述了"自主—合作—创新"三维复合教学模式的内涵及在地理新课改教学中的运用,并论述了该教学模式在新课改下凸显的作用。
2015年38期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王晓军;
发展是社会进步的动力因素,改革是促进事业发展的活力源泉。理论和实践表明,无论常态化发展还是阶段性革故鼎新,都应始终坚持"以人为本、与时俱进、战略战术并重"的指导思想。本文从初中美术课堂教学改革角度,结合实践与思考,对此进行了分析,期望发挥借鉴作用。
2015年38期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王向英;
文章认为,小学教师应明确课程改革的方向,创新教育方法,构建自主、合作、探究的理想课改模式,培养情智相得益彰、创新能力与实践能力并举的好学生。
2015年38期 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 李爱民;
有效的高中语文学习活动并不是单纯地模仿和记忆,而是一个生动有趣的、积极的和富有个性的过程。高中语文课程内容本身就要求有意义的、多种多样的学习方式与其相匹配。高中生能在积极主动的探索中学习语文知识,探究问题和解决问题;能在小组合作中交流分享,学会倾听、学会质疑,更清楚地认识自己、提高自己;使课堂学习成为高中生主体性、能动性和创新性的过程,构建一个充满生机和活力的过程。这一"过程"的构建在很大程度上依赖于运用新型教学方式,并积极改善高中生的学习方式,同时还要对每一节课合理安排。作者针对高中语文教学现状,结合实践体会,对提高高中语文课堂教学的有效性提出思考和体会。
2015年38期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 唐霞;
现今社会是信息化社会,在全民广泛运用网络信息技术的时代,信息技术进入学校对教学效率提高有非常重要的作用。本文从信息技术在语文教学中的推广和运用,信息技术在初中语文教学中的应用策略,教育信息化对语文教师专业化水平的提高等方面进行论述,旨在为信息技术环境下的语文课教学提供一些帮助。
2015年38期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 院文俊;
新课程标准提出语文教学要以学生发展为本,在探索与实践过程中难免会出现盲点,关键是要不断发现问题,弥补不足,不断建构高中语文高效课堂,从而使学生的语文素养得到全面提高。
2015年38期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钱瑾;
语文教师要十分重视培养学生的自学能力,自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己解决。要以学生为主体,在引导学生自读上狠下工夫。
2015年38期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 江聪颖;
于漪老师以"情"入文,既能放眼整体,把握突出教学内容,又能着眼局部,有层次有规律地组织教学过程,极具美感的教学语言使课堂灵动鲜活。作者在教学实践中融入于老师的思想对有效课堂进行探究。
2015年38期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴爱生;
<正>《语文课程标准(2011年版)》明确指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"阅读教学要强化实效性必须遵循学生的认知规律,让学生亲历"对话"过程,从语言到内容到思想,再由思想到内容到言语表达。在这一过程中,如何导出精彩,导出个性?教师应让学生亲历对话互动过程,课堂教学会因互动而更加和谐。一、创设情境,引领互动新课切入可借助课件、插图、实物、音像等手段,让学生带
2015年38期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈梅燕;
数学学习中,数学阅读与其他学习方式相比具有独特优势,对学生语言表达有规范作用,能加深学生对数学方法的理解,能帮助学生养成独立思考的良好习惯,让学生亲近数学、理解数学。平时教学中有些教师认为阅读能力的培养是语文老师的事,其实,阅读对数学学习同样重要。
2015年38期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆玮;
阅读是认识世界,获得审美体验的重要途径,感悟语言文字的魅力。本文分别从创设情境、朗读、说话、质疑、想象、练笔等六个方面阐述如何培养学生的阅读兴趣、语感、表达、思维、创造、写作等能力。
2015年38期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 梁香玲;
学生在高中阶段开始接触各种文体,阅读水平进入飞速发展时期。运用科学教学策略提高学生语文阅读水平尤其是拓展阅读能力显得尤为重要。拓展阅读指学生运用多元化阅读途径,从课本出发阅读更多文章,深入挖掘文章思想内涵,体验文章表达的情感,汲取文章中蕴含的知识和思想的阅读方式。在时间有限的语文课堂中,如何满足学生对阅读的需求?如何培养学生自主阅读能力?作者通过实例对高中语文阅读拓展教学进行简要分析。
2015年38期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 汤韵;
让学生"言意兼得"应是阅读教学可以实现且必须实现的目标,"读"与"听"是为了"写"好、"说"好这两个目的的手段,表达好才是语文教学的终极目标和最高境界。要有目的地读,在读中学习他人表达自己的方法。
2015年38期 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张华;
<正>"听、说、读、写"是语文教学的四大版块,其中阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学的好坏直接影响语文教学成效的高低,这就要求我们加强对阅读教学的重视。在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文。《全日制九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出:要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的,激
2015年38期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 韩丽丽;
近年来,随着教学体制的深入改革,传统的"说教"教学模式已经在一定程度上不能适应社会的发展及学生的需求,因此初中语文应当突破传统教学理念,与时俱进,在教学过程中运用较为先进的、科学的互动式教学模式。互动式教学模式对于初中生学习语文而言具有明显优势,一方面能够加强学生和老师的交流,增进师生之间的情感,另一方面可以有效促进学生语文水平的进步与提高。与此同时,互动式教学模式还可以提高教师教学效率,充分利用课堂时间,帮助教师完成教学任务,提高教学质量,为学生创造更为良好的学习环境。
2015年38期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 冯晓晴;
在课堂教学中,检测反馈环节的必要性日益突出,但在实际操作中仍存在各种问题。本文结合教学中存在的问题,分析学讲方式下检测反馈环节的做法与思考:课堂检测反馈要化"平面"为"立体",着眼三维目标的统一;化"静"为"动",强调实践和运用;化"简"为"繁",关注个性差异。只有在每堂课上把理念和实践融会贯通,才能真正打造有效的学讲方式下的检测反馈。
2015年38期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 马苏宁;
<正>文本是学生学习语言的主要凭借,是学生学习语言的主要载体,可在现实的语文学习中,存在越来越多的肢解文本、曲解文本、窄化文本、冷落文本、歪解文本的现象。这让我又一次忆起全国著名特级教师于永正在《白杨》一课中对"高大挺秀"的解读与把握。他认为:"高"就是高大,而"直"就是挺拔,这里的高、大、挺本身就是白杨的外在美:你想,在那荒无人烟的大戈壁上,环境异常恶劣,白杨能在这种特定的环境生存,
2015年38期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱建东;
新课程强调在师生、生生对话与交流的基础上进行课堂教学,强调以问题为中心展开学习活动。理答作为一种重要的教学对话形式,最能彰显教师的智慧。本文分析课堂理答现状:缺少明确指向、缺少人文关怀、缺少正面引导、缺少客观公正,运用肯定式、启发式、幽默式、铺垫式四个理答策略对语文课堂理答进行梳理,力图找到打开理答之门的钥匙。
2015年38期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李水阔;
义务教育阶段的语文教材中选入了大量儿童文学作品,以丰富多彩的内容和形式为学生提供了语文教育的养分,但是近年来,从儿童文学运用于小学语文教学的具体情况看,还存在一些比较突出的问题,作者结合教学实践谈几点体会。
2015年38期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 高娟娟;
如何让小学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生朗读能力?作者从训练朗读基本功,范读激趣,朗读形式多样,表演读丰富学生语感,现代技术手段,学生读的入境几个方面进行了大胆的尝试,课堂教学效果显著。
2015年38期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘艳芬;
语文教学目标是指通过语文学习活动,学生达到的境地或学习结果,包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。
2015年38期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 白应焘;
高考中"四不像"作文频出,原因是教师在平时没有很好地进行规范训练或训练不到位,一味追求突破创新,而忽视了基本功训练。"不以规矩不能成方圆"。突破先得有规矩,创新必须有继承,尤其对初学写作的中学生来说更是如此。教师在平时的作文中要加强规范化训练,让学生熟练掌握议论文的规范模式,在比较熟练地掌握了基本的规范模式之后,再追求突破与创新。
2015年38期 44+158页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张丽芳;
现在很多学生惧怕作文,很大程度上是因为不知道写什么、怎么写。"微作文"让学生立足于自己的生活观察、感悟、表达,如同微信、微博,人人可写,事事可写,处处可写,时时可写。本文论述了"微作文"的操作策略,在"易于动笔"和"乐于表达"上下工夫,引导学生参与,丰富生活积累,获得情感体验,从而激发童趣童心,唤醒童真童言,表达独特感受。
2015年38期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄文灿;
作文是衡量学生语文水平的重要尺度。但农村初中学生普遍存在害怕习作的现象,作文现状令人担忧。究其原因,最主要的就是缺乏兴趣,习作能力得不到有效培养。
2015年38期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钮纯羚;
低年级的写话作为写作的基础,在语文教学中承担着重要的角色。而在实际教学中,学生不喜欢写话的现象比较普遍。很多时候,往往不是因为学生观察、表达或是想象力不够,而是缺乏写话兴趣。所以,语文教师在写话教学中要从多方面入手,激发学生的写话兴趣。
2015年38期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡文平;
在高考指挥棒的威力下,高中生在承受繁重的学习压力的同时,饱受心理的考验。教育工作者和家长非常有必要走进学生的心灵世界,倾听学生的声音。
2015年38期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈淑丽;
作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学的难点。新语文课程标准强调将人文素养放在语文教育首位,主张小学作文"要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受",提出作文教学要密切联系生活,作文要表现出对生活真实情感体验的写作理念。为了贯彻落实新课程标准,提高小学生的作文水平成为广大小学语文教师的追求,作者主要谈谈小学体验式作文教学思路。
2015年38期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梁琴;
作者根据小学三年级写作现状和自己多年的经验,针对小学三年级写作教学提出了策略。
2015年38期 51+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 侯竞辉;
为了强化小学语文写作教学效果,语文教师应充分利用好现代化的网络教学工具,以其培养学生良好的语文思维习惯,激发学生的语文习作兴趣,真正让小学语文习作教学突破时空的界限,提高学生创新意识与实践能力,从而开创一个全新的语文网络习作教学模式。
2015年38期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王惠红;
指导学生习作对语文老师来说是一个任重而道远的任务,只有通过各种渠道激发学生习作兴趣,才能使他们写出具有真情实感的佳作。本文从重视课外阅读,加强语言积累;创设教学情境,排除畏难情绪;关注生活体验,丰富习作内涵;注重作后评改,激发个人潜能四个方面探讨学生习作能力培养。
2015年38期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 王庆普;
分组教学是如今素质教育下一种良好的教学方法,文章针对高校高等数学课堂教学现状展开分析,并采用分组教学法提出教学建议及措施,从而优化高等数学课堂教学效果,达到提高学生学习热情和教学效率的目的。
2015年38期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 吴晓兰;
新课程教学理念强调让课堂活起来,从"闷课"走向"活课",提高课堂教学的有效性。如何让一节课活起来,这就需要教师在教学过程中经过不断地尝试,创新教学模式。"问题导学、异质合作"这种新模式在课堂教学中指出"课前自我预习"、"课堂问题解决"、"课后自我反馈"三个环节的重要性,处理好三者关系才能使数学教学课堂不仅有效而且高效。
2015年38期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王铭钢;
高中数学传统教学理念中,教师是教育教学的主体,课堂教学要围绕教师的教学展开,学生在课堂教学中只是处于被动的接受地位,只能够紧随教师的步伐开展学习。这样的学习过程只注重教师的教,而不注重学生的学,导致学生对学习没有兴趣,学习不具有积极性,学生在被动地接受学习中只是获得了一定的知识,不能形成一定的能力,尤其学生的创新意识和创新能力更是得不到有效培养。显然,在传统的教学理念下和教育教学环境下,教师的包办代替和学生的被动接受是不可能改变的,学生的能力培养只能是水中花、镜中月,是不能够实现的。
2015年38期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈英杰;
随着改革开放的不断深化,我国经济的发展速度越来越快,各国综合国力的较量愈演愈烈,说到底是人才的竞争。近年来,国家不断加大对教育的投资力度,为了提高学生的学习兴趣和学习效率,要求教师根据实际情况进行教学改革,改变传统的教学方法,这其中应用数学的变式教学非常典型。作者主要针对现在高中阶段变式教学的方法进行阐释。
2015年38期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 吴新超;
<正>情感因素是影响当前高中数学课堂教学效率的重要因素。上海师范大学卢家楣教授在《情感教学心理学》一书中提到:通过对全国21所中学839名教师调查发现,61.1%的教师认为当前教学中对情感因素的重视不够;89.5%的教师"有时写进"或"根本未写进"情感目标,其中只有13.9%的教师在教学中落实情感教育。学生是课堂学习的主体,每一个学生都是有血有肉有个性的个体,如果师生之间的交流缺失情感维度,学
2015年38期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李萍萍;
排列组合问题是高中数学教学的一个难点,由于题目灵活多样,解题方法独特,有利于训练学生的逻辑思维能力,解决排列组合问题要将侧重点放在两个计数原理的考查上.
2015年38期 60+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 赵静;
高一数学中引入了函数符号f(x),对于刚从初中升入高中的学生而言,这是比较抽象的又是函数中较难理解的.抽象函数的问题可转化为具体的函数解决,尤其是当我们解决选择和填空题时,可以很快得到正确答案,从而使问题简单化.
2015年38期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘建锋;
生活中的旋转现象随处可见,旋转是初中学段最后一个关于图形变换的内容。它是学生在前面学习了平移、轴对称变换的基础上再进行学习的,体现了新课标要求的"人人学有价值的数学"。通过对旋转内容的复习,既培养了学生动手操作的能力,又培养了他们用数学的方法解决实际生活中的有关问题的能力。另外,通过对数与形的有关问题的解决,使得学生数学思维又提升一个层次,在思辨中完成知识内化,完善原有认知结构。
2015年38期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈碧云;
整体思想是最常用、最基本的数学思想之一,是研究问题的整体形式、整体结构,并对其进行调节和转化,使其简单化的一种方法.它是数学解题的一种重要策略,是提高解题速度的一种重要途径.
2015年38期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈彦荣;
学生喜欢做数学课后作业,并希望通过作业检验自己对知识的理解、掌握情况。数学教师怎样才能真正设计出适合学生的数学课后作业呢?经过共同研讨后发现,作业的设计至关重要。教师在设计数学课后作业前要研究学生的知识储备、学习水平、课堂知识的理解程度和可能达到的学习预期等,再根据学生现有学习水平选择有针对性训练和能力提高的题目布置课后作业。
2015年38期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 姜红;
在当前的高中数学教学中,小组合作学习是一种全新的教学方式及重要的组织形式。如何在高中数学教学中开展小组合作学习,是当前高中数学教学工作者所必须面临的问题。为此,作者就从当前高中数学教学中开展小组合作存在的困难进行分析,并针对这些问题,就如何实现小组合作学习提出自己见解,希望能够更好地促进今后高中数学教学工作的开展。
2015年38期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 陈婉榕;
数学是一门自然科学,是科学发展及创造新产品的基础,在初中数学教学中应注重培养学生的创新思维能力,发展创造力是时代对我们的教育提出的要求,也是提高教学质量的根本途径,作者结合教学实践谈了体会。
2015年38期 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陆静娟;
新课改的实施更注重开发有价值的教学方法,并提供有意义的学习方式。在初中数学教学中,教师应该更重视培养学生自主学习的能力。教师要重视知识的引入和拓展,使学生自主参与获取知识的全过程,培养学生运用数学的方法解决数学问题的能力。本文主要讲引导法在初中数学课堂教学中的应用。
2015年38期 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱婷婷;
数学教师相比于其他学科的教师,更应该注重学生在学习中个性的发展。尊重与培养学生的个性是小学阶段教师的责任与追求,也是课程标准的要求。小学教育中,培养学生的个性显得十分重要,本文就如何在小学数学课堂教学中促进学生主动地、富有个性地学习进行探讨。
2015年38期 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 周丽红;
<正>"价值"这一词语的引申含义是"具有积极的影响",而数学教学的价值,实际上就是指数学通过教学对学生产生的积极影响。在学习过程中学生是否受益于生活,有无因其而产生的应用价值?在学习过程中学生是否受益于思维,有无因其产生的智能价值?在学习过程中学生是否受益于情知,有无因其产生的文化价值?在新课程理念引导下,教师在数学课堂教学中要努力构建多元的空间,提升教学所产生的价值,尽可能地
2015年38期 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王艳;
在新课程理念和素质发展形势下,学生学习能力尤其自学能力培养是突出强调的灵魂因素。对于小学数学来说,其能力因素主要包括计算、阅读、倾听、推理、质疑、联想、想象和创新等多个方面,而且它们之间存在前后贯通、相辅相成的密切关系。学校教育是人生之旅的奠基之作,循序渐进地培养数学学习能力,有利于有效激发课程学趣和深化学习情感,积极培养自主学习能力和可持续发展能力,逐步增强进取精神和成功信念,能为促进他们的全面发展和终身发展打下坚实基础。作者结合教学实践与思考,对此作出阐述。
2015年38期 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 顾宝书;
以多媒体为核心的现代教育技术自登堂入室以来,凭借先进独特的优势功能及支持互动与资源共享等特点,为学校教育教学活动提供了无可比拟的良好支撑,并逐步形成了一种流行性活动模式和不可逆转的发展之势。积极开展小学数学多媒体教学活动,既可有效激发课程学趣,优化结构过程,提高教学质效,又可丰富课程内容,拓宽教学视野,开发学生潜能,促进实践创新,对于培养学生的自主学习能力和可持续发展能力具有强有力的正能量效应,还是实现教学相长目标的重要手段和通向渠道。本文对此作阐述。
2015年38期 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈海清;
在学校教育中,自新课标施行并纵深推进以来,校园教学改革呈现出如火如荼的活跃状态,丰富多元的开放性教学模式已逐步形成一种流行性时尚和不可逆转的发展之势,为校园各类课程实践活动源源不断地注入活力元素。理论和实践表明:积极有效地开展小学数学开放性教学活动,不仅是行为实践方面的推陈出新,更是广大师生在思想认识和教育理念上的不断解放与革故鼎新。开放性教学活动,迎合小学生求新、求趣和求异的学习心理需要,对于促进实践创新和教学相长具有不同寻常的意义。
2015年38期 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 崔艳慧;
对习题进行使用和开发不仅仅是教材的需求,也是学生的发展需求,但是,目前在小学数学习题资源的使用开发上仍然存在许多问题;小学数学习题资源中包含了许多隐性或者显性的资源,在对小学数学习题进行二度开发使用时,要抓住重点,遵循融合、创新的原则,争取做到简单化、深入化及灵活化。
2015年38期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘菊花;
面对新课改,数学教学应适时改变原有的教学体制与教学思路,将数学教学与学生的生活实际相联系,使数学教学不再是枯燥无味的理论阐述而是有着丰富的生活情景,充满生活趣味的情境教学。让学生在生活中发现数学、使用数学,进而喜欢数学、热爱数学,使学生充分体会到数学来源于实践,又服务于实践,并全身心地投入到数学学习中。
2015年38期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王义平;
伴随着信息技术的深入发展,多媒体技术已经广泛应用于目前的教学中,改变了过去教师教学占据主导地位的特点。作者结合自身教学的实际情况,就小学数学教学中多媒体教学手段的应用进行了深入探究,以期能够有效促进多媒体教学手段在小学数学教学中的应用。
2015年38期 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈琪;
2011版《小学数学课程标准》实施之后,数学作业的形式要求不再单一,而是多种多样的。作者在参与数学课程改革的过程中,根据新数学课程标准的精神,不断对学生的作业形式进行改革,其中有尝试让一、二年级学生写日记,这些日记引起了作者的思考。
2015年38期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梁晓静;
<正>1.提高情境创设的有效性1.1创设情境时既要尊重学生的兴趣,又要引导学生的兴趣。小学数学教育的最终目标和基本出发点是"发展人"。这种教学观坚持数学课堂教学必须尊重学生的人格、个性、感情和智慧。它提倡和要求教师关注儿童世界,进入儿童生活,因为这样才能知道学生需要什么,熟悉什么,用什么样的素材才能使学生的学习取得最好的效果。也就是说,课堂教学应有效利用"学生的已有兴趣去激发学习兴趣",使学生对学习始终
2015年38期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 黄丽丽;
<正>《数学课程标准》要求学生学有价值的知识、实用性的知识,促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展和可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。在小学数学教学的过程中,我对于其有效性有以下思考。1.教学要有"数学味",从"生活化"到"数学化"
2015年38期 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯琼;
在小学数学教学中,我们在教会学生学习的同时,更多的是要培养学生的能力。可以从提高学生对课堂的参与度,促进学生的个性化发展,引导学生对所学知识的反思,以及加强数学知识与生活现象的联系等方面入手,促进学生的全面发展。
2015年38期 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵立群;
随着小学数学教学新课程改革的不断深入,要实现新课程教学,教师必须发挥主导作用,做好课堂教学的引导和组织工作,同时更要注重发挥学生的主体作用,促进学生的自主参与和积极探索。可以说在新课程改革中,哪位教师发挥好了主导作用,就抓住了教育教学改革的重点,就能够走在教育教学改革的前列。因此在小学数学课堂教学中,我们要注重发挥学生的主体意识,引导学生积极地参与到课堂教学中,通过创设问题情境能够有效实现教师的引导和组织,并且有效吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,促进学生的自主参与。
2015年38期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩其新;
审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。
2015年38期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马范瑾;
实施新课程标准以来,在小学数学教学中,教师充分利用现代信息技术,通过创设教学情境激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,展示知识形成的过程等。然而如何有效运用现代信息技术,使其在数学课堂教学活动中发挥计算机辅助教学的特有功能,使数学课堂教学形式更多样、形象、生动,并使数学知识的形成与发展得以揭示,数学思维的形成得以展示,使数学课堂教学收到事半功倍的效果,这是我们一直在思考的问题。本文谈谈信息技术在小学数学教学中的有效运用。
2015年38期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 黄曲;
大学英语选修课程是对大学英语基础阶段课程的补充和完善,但目前选修课程的教学得不到应有的重视。伴随着网络技术在教育中的广泛应用,本文采用文献分析法,探讨了基于大学英语教学平台的选修课程教学模式,以期为这一领域的研究提供帮助。
2015年38期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡文霞;
合作学习在英语课堂中有着重要的作用,但实施效果并不理想。本文把英语课堂看做微观生态系统,从教育生态学的新视角对英语课堂合作学习中的师生角色定位进行研究,列举师生角色定位所存在的问题,提出相应的措施,指导教学实践,提高合作学习的有效性,从而促进学生全面发展。
2015年38期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 叶娇方;
本文以多模态话语分析为依据,对高职英语课堂教学的现状进行了分析,探讨了如何将教学内容、教学活动、作业布置等多模态化以便构建多模态外语教学环境,培养学生多模态读写能力。
2015年38期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋丽华;杨欣;刘嘉宜;
词块教学作为英语教学的趋势之一,已经越来越多地被运用在英语教学的各个方面。本文先回顾了词块的界定和分类,然后讨论了词汇词块教学的实施策略。
2015年38期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘蔚三;
"~たり~たりする"句型是日语中一个常见的知识点,但在学习者的学习、实践中,我们不难发现存在这样或那样的误用。作者列举了常见的误用方式,并提出了自己的教学指导方法。此外,作为一种补充,对使用"~たり~たりする"句型中出现的不符合语法规定但难以判断为"错误"的"不规范"使用现象进行了初步的涉及。
2015年38期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 许翠敏;伦淑新;
作者通过多年对五年制学前教育专业的教学实践与研究,尝试把任务型双基教学模式应用到英语口语课堂教学中,验证其可行性。
2015年38期 91+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈建萍;
在我国经济日渐发展的今天,社会对高素质技能型人才的需求越来越大。要想保证高素质人才的输送,就应当在职业教育方法上进行改革和创新,提高教学的效率。在高职英语教学中,合理运用项目教学法,把教学任务分解成项目,使得教学内容的趣味性和实用性大大增强,提高了学生的学习兴趣,并提高了教学效率。本文通过对项目教学法进行概念阐述,进而介绍项目教学法在高职英语教学中的必要性和具体应用。
2015年38期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 张彩宏;
在高中英语的阅读方面,教师可以运用图式理论进行教学,其优点一是增加高中学生的基础知识,二是能够提高学生在听力、发音、朗诵、写作方面的技能,从而使学生的阅读水平有所提升,进而促进学生进行流利的英语交流。本文旨在讨论英语阅读教学中图式理论的作用。
2015年38期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘彩莉;
目前,我国的教育教学受到建构主义思想的影响颇深,建构主义理论强调学习情境、学习环境和合作学习,该理论指出,知识是学习者在一定的情境下借助别人的帮助及学习资料获取的。本文通过对建构主义理论进行研究分析,结合高中英语教学的特性,得出建构主义理论适用于高中英语教学及实践的结论。
2015年38期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梁刚;
近年来,英语教学改革不断深入,高中英语教学正面临着严峻的挑战,为了能够更好地改变当前英语教学的窘境,就必须牢固树立课改的新理念,才能进一步提高课堂教学的有效性。只有提高课堂教学的有效性,才能更好地在教与学的过程中得到相应的快乐情感体验,让知识可以更好地留在学生的头脑中。同时,只有加强课堂展示法在高中英语教学中的运用,才能有效提高高中英语课堂教学的质量。
2015年38期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 丹丹;
英语是一门需要开口交谈的语言,而英语不是我们国家的母语,因此在高中英语教学中,情境教学是非常重要且非常有效的教学手段。自新课程改革以来,情境教学法得到了更广泛的应用和关注。本文介绍了问题情境的概念及意义,并通过案例主要分析了在高中英语教学过程中设置问题情境的方法和技巧。
2015年38期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 范雅萍;
在中学英语教学过程中,我们应对中学英语教学引起足够的重视,同时要对教学中存在的问题进行认真梳理,制定有针对性的教学质量提高措施,主要从灵活处理教材,充分备课,树立全新的教学理念;合理使用教学方法,不要盲目创新;重视学生个性特点,培养学生自学能力三个方面入手,全面提高中学英语教学质量。
2015年38期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈立梅;
全球化的趋势日益明显,对英语教育有着更实用的要求,注重高中英语教育并且提高我国学生英语能力非常必要。根据我国英语教学现状,学习外语只学习语言形式不注重语言内涵起不到好的教学作用,这样也永远学不好外语。要改变目前的英语教学方式,渗透英语文化知识,使学生在融入英语文化的同时更好地吸收英语知识,从而提高学生的跨文化交际水平。本文就高中英语课堂融入文化的必要性和教学对策进行了探讨。
2015年38期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孔德喜;
民族地区学生英语交际能力的培养是教师依据创造力发展的原理原则,融合并运用适当的教学方法与技术,安排合理有效的教学情境,以激发、引导或鼓励学生主动在学习中思考,以培养其善于运用流畅、变通、独创及精密的创造思考能力的一种教学。本文将主要探讨民族地区高中英语教师课堂教学行为的实效性。
2015年38期 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈艳;马国靖;
本文旨在讨论合理有效的课堂提问对学生学习的深远影响。在高中英语课堂教学中,教师通过巧妙合理的课堂提问了解学生的学情,反馈学习效果,从而构建高效的高中英语课堂教学。
2015年38期 100+137页 [查看摘要][在线阅读][下载 572K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐春光;
交际教学法在上世纪开始在教育界流行,随着我国改革开放的不断深入,我国教育界引进了相应的交际教学法,充分吸收了国外相应的教学理念和方法。但是从目前交际教学法在我国实施的情况看,效果不很理想。本文针对交际教学法在我国高中英语课堂中存在的问题进行分析,切实提出相应的解决策略,希望更好地加强交际教学法在我国高中英语课堂中的有效运用。
2015年38期 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王黎;
在我国高中英语教学过程中,为了更好地完成相应的英语教学任务,就必须提倡运用新型的教学方式,英语教学中的体裁任务教学就是其中最典型的教学方式之一,尤其是近年来,体裁任务教学法在我国高中英语教学体系中发挥着越来越重要的作用,体裁教学从本质上看就是一种理论方式的创新,可在教学实践过程中将其有效地融入英语教学中的教学模式。本文针对高中英语体裁任务教学的运用特点和策略进行研究,希望更好地推动我国高中英语教学的开展。
2015年38期 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 徐霞;
在多年改革中,课程实践已经有了一定的基础,课改中很多教师都有适合自己发展的高校课堂教学方式。在很多改革显著突出的学校,都表现出新课改的唯学唯生的教学概念,就是体现学校是教学的中心,学生是教学的中心。在课堂教学活动中,教师的职责不再局限为传授给学生知识这种桥梁的作用,还要用一些方式指引学生动起来,活跃而快乐地学习,在说和感悟中获取知识。
2015年38期 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘新法;
协作、探究能够出成果、智慧。在协作、探究过程中,各成员形成伙伴关系,在民主、和谐的氛围中进行活动,实现资源共享。协作、探究是建立在个体独立思考基础之上的,没有独立思考和学习,协作、探究如空中楼阁;没有个体的思考而进行的讨论将是无源之水、无本之木。通过协作、探究,可培养人的合作精神、批判精神、求证精神,这些都是创新型人才的必备素质。因此,引导和启发学生认识和培养协作、探究精神,在彼此交流和互动合作的前提下学习和使用英语,对于提高教师的教学效率具有很大的现实意义。
2015年38期 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马文男;
初中英语是一门语言学科,学生要学好它,仅靠在课堂上听是远远不够的,必须不断进行语言模仿,提高英语的口头表达能力,才能真正达到英语教学的目的。本文主要对初中英语教学中模仿教学的作用进行了深入分析和探讨,借此从根本上提高英语教学质量。
2015年38期 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈云;
在英语教学活动,广大教师应该积极探索,善于发现和总结,找到更好的教学方法,进一步提高中学英语阅读教学的实用性和有效性。
2015年38期 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陆春贺;
初中英语教学在加进改革以适应新时代发展要求时,应该考虑到每个学生的英语学习存在差异,恰当地引用多元智能理论,提高学生各方面的英语学习能力。本文将对多元智能理论视觉下的初中英语差异教学策略作具体探讨。
2015年38期 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 韩宝莉;
初中英语语法教学有很大的学问和很多注意事项,文章提出三种行之有效的英语语法教学方法:在语境中进行英语语法教学,要求教师在教学过程中为学生营造良好的英语学习语境;显性与隐性语法教学相结合,强调语法教学贯穿英语课堂的始终;将强英语教学的互动与反馈,更多地适用于相似的语法教学过程中。
2015年38期 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戴洪靖;
目前多数老师和家长均对第二语言学习给予重视,他们在学生的英语学习中投入了大量的时间、精力和财力。但是现在初中英语教师在日常教学中仍遇到不少对新语言接收能力薄弱的学生。能力卓越的学生诚然令人欣慰,但是不能因为学生学习成绩戴有色眼镜区别对待。所以做好后进学生的相关学习策略的研究,使其从学习不良到学习优良,是每一个初中英语教师应尽的责任。
2015年38期 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 朱丽云;
本文首先从教学实践出发,指出当前小学英语教学中存在的问题;然后从英语学习的角度,探讨学生的主体性在英语学习中的作用;最后通过探究有效的策略、途径,促进学生主动发展,从而提高英语教学效率。
2015年38期 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张渝;
插图是教材的有机组成部分,它能以视觉形象弥补文字描述的不足。本文阐述了如何在课堂教学中合理运用插图,旨在倡导教师活用、巧用插图,让课堂教学因插图而更精彩。
2015年38期 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱玲;
翻转课堂满足小学英语教学需要,能促进教学课堂互动,提高学生的学习效率。教学中任课老师应该采取有效对策,从课前学习、课堂活动、综合评价与反馈等方面入手,采取有效教学策略,调动学生的学习积极性,强化小学英语课堂教学效果。
2015年38期 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 靳娟;
<正>高中学生正处在青春发育期,在这段青春发育期时间里,高中生的身体和心理都发生巨大变化,体育教师可以通过健康教育,对学生进行系统的增进健康、体质的基本教育,提高他们主动参加体育锻炼的自觉性,掌握在各种条件下科学锻炼身体的方法,培养他们健康生活的能力,为终生体育、终身发展打下坚实的基础。为实现此目标,在体育教学中我们要做到以下几点。一、选择适宜的教材内容进行科学锻炼教育高中生正处于生长发育的阶段,要全面提高身体素质,不
2015年38期 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 薛旦;
在全面推进素质教育的今天,随着多媒体技术的广泛应用,传统体育教学方式正受到越来越严峻的挑战,传统体育教学弊端暴露无遗,因此,电化教学在体育教学中的互补作用更显重要。
2015年38期 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吉训金;
本文从"体育后进生"的"个性"特征出发,分析"体育后进生"进行转化教育的有效策略。
2015年38期 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王海;
体育游戏从某种程度上不仅可以有效促进学生身体素质的提高,而且可以激发学生对体育活动课堂的兴趣。体育游戏在初中体育教学中具有娱乐性和开发智力的作用,在当前的体育教学系统中发挥非常重要的作用。但是,从目前的情况看,我国体育教学没有对其充分重视。本文就体育游戏在初中体育教学的现状进行深入分析和探讨,希望对今后的体育教学活动做出有益的探索。
2015年38期 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 曹立斌;
<正>1.实施差异教学,有效促进每个学生发展,提高体育课堂教学的有效性。学生个体的知识结构、水平能力、身体素质、兴趣爱好等存在差异性,如果教学中不加区别,而搞一刀切,势必会让一部分学生"吃不饱",一部分学生"吃不下"。只有实施差异教学,才能有效促进每个学生在原有基础上得到充分发展,提高体育课堂教学的有效性。依据多元智能理论,实施差异教学。多元智能理论告诉我们,人的智能是多元的、复杂的,一般可分为语言智能、音乐智
2015年38期 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘颖;
<正>随着基础教育新一轮课程改革的不断深入,体育教师的知识观、教学观和教学方式都已发生变化,对新课程理念理解、领会的偏差,导致有的体育课越来越花哨、越来越复杂,课堂看起来热闹红火,但热闹的课堂背后却缺失教学实效。体育课堂教学实效性的缺失,已引起越来越多体育教师的关注,探讨体育课堂的教学有效性成为体育教师刻不容缓的首要任务。1.实施情感教学策略,营造和谐的课堂氛围,促进学生有效学习。
2015年38期 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 石岩;
<正>1.优化教学,是实施体育课堂教学有效性的关键课堂教学必须改变浪费时间、知识含量少、运动量少、教学拖拉的少慢差现象,努力创建多快好省的高效教学体系,追求教学过程的合理、协调、完美,旨在有效促进学生的全面发展、体育运动技能的提高、个性心理的和谐发展。优化教学,首先要提高教学的有效知识量。有效知识量是对学生有用的、学生能接收的并有所发展的知识,是一种具有迁移性的知识量,是智慧的象征。就是说如果教学内容是正确
2015年38期 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙信成;
随着学校体育教学改革的深入,游戏在小学体育教学中的地位越来越突出。因此,上好小学体育课,实际上就是上好一节游戏课。游戏作为一种辅助教学方法,在体育教学中的作用非常明显。在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,充分激发学生的学习兴趣,达到教学目的。
2015年38期 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 张小姗;
<正>1.上好夏天体育课1.1室内与室外活动相结合室外气温一般升至35度左右时,教师可以考虑体育课以室内和室外相结合的办法进行。以小学一节课40分钟为例,我们可以按照实际情况,将室内外活动时间稍作调整,笔者认为,室内活动时间为10至15分钟左右为宜,室外活动的时间则为25′至30′左右。这样,体育课依然不失为阳光下的体育课,小学生也能在炎日下适度进行锻炼,身体感觉会相对良好。1.2教学内容适合季节特点
2015年38期 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 钱怡娟;
在学校教育中课堂提问是一种极其常见的现象,其形式丰富多元、不拘一格、因势而化,如直接提问、间接提问(曲问)、启发式提问等,然而"课堂提问是一门不折不扣的教学艺术,能否达到激励学生、唤醒意识和鼓舞精神的目的,则是启发式提问的内在属性和重要标志,也是有效教学的应有之义"。有效提问是一项教学相长、知易行难的发展性课题。本文结合高中思想政治教学实践与思考,试对此做出抛砖引玉之论,希望发挥借鉴和促进的作用。
2015年38期 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡靖华;
本文重在研究厦门地方史和高中常态历史教学相融入的话题,对相应的厦门地方史资源进行了有机整合,并探讨了相融入的原则与操作方法,希望对历史教学有所裨益。
2015年38期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 叶丽玲;
如何把历史课上得更精彩、更高效,使学生对历史产生浓厚的兴趣,变被动接受为主动探索学习呢?巧用多媒体激发学生的学习兴趣,利用问题发展学生的思维,讲究方法促进教学实效是作者多年来探索并证明行之有效的策略。
2015年38期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赖厚爵;
感恩不但是美德,还是一个人之所以为人的基本条件,面对日益冷漠的青年一代,加强感恩教育尤为重要。历史学科感恩教育素材丰富,历史教学过程中老师应适时、适地、有效地挖掘教材,让学生在增长知识的同时受到良好的感恩教育。
2015年38期 130+141页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李玉茹;郭海岩;
随着教育改革的深入,各种教学模式应运而生,无论如何改,教学的目的都不会变,那就是增强教学效果。而要达到教学目的,必须进行有效教学。所以,必须改革教学模式,激发学生的学习热情,提高教学效率。教学有法,但无定法,贵在得法。通过历史课堂的有效教学,学生的学习负担减轻了,学习兴趣浓厚了,学习积极性提高了,学习成绩也好了,增强了学生的参与意识和竞争意识,使历史课堂变得生动有趣起来,打破了传统的"填鸭式"教学模式,把学生从被动学习的桎梏下解放出来,同时课堂上解决了一切该解决的问题。学生课后没有作业,有效地减轻了学生的课业负担,提高了课堂教学效率。
2015年38期 131页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵林;
作为一门自然学科,仅在课堂上学习一些死知识,提高学生的能力是比较困难的,这就要求教师把理论与实践结合起来。对中学地理学科来说,用课堂学到的知识开展一些有利的课外实践课,显得十分重要,因为它在激发学生学习兴趣的同时,能很好地培养学生的能力。
2015年38期 132页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 符晓赟;
在全面实施新课改的今天,地理教学用地图理所当然,同时地图学界一直呼吁在基础教育中加强地图教育,但是现实地理教学中对地图的运用仍然存在一系列的问题,本文主要通过介绍地图在地理教学运用中应注意的地方探讨地理教学中如何用好地图,如何充分发挥地图在教学中的价值,如何使学生从地图上学到更多的地理知识。
2015年38期 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈正君;
高中地理是一门综合性和地域性都很强的学科,跨越空间大,知识涉及面广。对于高中生来说,识记大量的地理素材是基础,掌握学习地理的方法是关键,懂得如何运用地图进行地理知识学习,并能进行简易图表的绘制,这种能力不可或缺。作者主要结合多年教学经验,谈谈如何在中学培养学生的读图能力。
2015年38期 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 林春华;
在素质教育和新课改的新形势下,如何突破传统的滞后的教学模式,努力构建满足学生自身发展需要的高效教学课堂,这种探索和实践意义尤为重大,在适合的契机,适时采取合作探究学习的高中地理课堂教学模式是对传统课堂"机械化"、"满堂灌"教学模式的大胆挑战和尝试。本文针对高中地理教学中如何开展合作探究学习提出认识,以期为提升高中地理教学水平提供有利借鉴。
2015年38期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]
- 唐银;
源于新课程教学三维目标的基本理念,在"情感态度与价值观"全程参与下,将"知识"、"方法"和"思维"三要素有机整合,设计"知识线"、"方法线"和"思维线"三线并行又相互辉映交叉互补的物理课堂教学,有助于学生在体验、探究、逐层推进学习的过程中,获得知识、领会方法和启发思维。在实践应用中,"三线并行"的物理课堂教学设计要将三线"融为一体",注意三线之间的相互生成和互补,核心目标指向思维提升和发展。
2015年38期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 585K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韦凯;
物理教学以实验观察为基础,实验过程中可以充分发挥学生的主动性和创造性,以适应社会需要,但这需要坚强的毅力和锲而不舍的精神及学生的主观能动性,只有自觉合理地加以运用才能达到提高教学质量的目的。
2015年38期 138页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王春红;
现阶段,我国新课程改革正逐渐深入高中课堂,对于化学这一科目主要强调有效预设和动态生成教学模式的构建。随着高中化学教学的逐渐成熟和深入研究,我们在实践教学过程中发现,构成生成性教学成为评价高效课堂的标准之一,化学教师只有在课堂教学中正确把握动态生成的途径和课堂动态生成的方法,才能真正打造适合学生学习的有效课堂。高中阶段是化学学习的重要阶段,高中化学知识向更深层次、多方面、全方位的方向发展,高中生正处于生理和心理发展趋向成熟的阶段,有助于营造师生互动和生生互动的活跃课堂气氛,对于化学知识能很好地理解和记忆。
2015年38期 139页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙重阳;陈翩;
2014年全国化学优质课比赛,就人教版高中化学必修2"最简单的有机化合物——甲烷"这一内容,两位参赛教师演绎出了不同的课堂风采,具体表现在异曲同工的情境导入、精彩纷呈的教学探究、风格迥异的课堂收尾几个方面。通过对二者教学过程的比较和分析,思考存在的问题,进而总结出宝贵经验,以期与广大教育工作者分享。
2015年38期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：487 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 黄岁平;
在新课程标准的要求下,高中化学教学中,教师应秉持以生为本的理念,积极运用各种策略,创新教学方法和模式,还课堂于学生,通过教师引导,促使学生在主动参与学习的过程中,自主构建自身的知识网络。
2015年38期 142页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 罗月旺;
当前信息技术发展日新月异,人与人之间的交流与沟通每况愈下,而课堂舞台式、教学勉强式与学习接受式的现象依然普遍存在。教师忽视通向知识的路径,学生缺失情感的体验,造成勉强学习、拒绝学习与逃避学习的现象愈演愈烈。要解决这一问题就要改变教学方式,开展对话教学,从而改变学习方式,最终改变学生的交流方式和思维方式。然而在开展对话教学时,对话需求缺失,对话兴趣不强,对话习惯不良,对话效果不显著的情况依然突出。作者就基于问题开展有效对话教学进行案例研究,尝试改变教学方式,并提高课堂对话的有效性。
2015年38期 143+152页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张春阳;
教育改革中要求学校注意学生的全面发展,不仅在课堂上而且在课下也要对学生进行引导。作业作为课堂知识的延伸是老师检验教学成果和学生对知识的掌握程度的一种重要手段,各科老师都以会布置作业的形式巩固和加深学生对知识的认知程度,化学是初中教学要求的一部分,老师在传授知识时要重点引导学生掌握基础知识从而进行更高入的探讨,化学作业更是对化学知识的积累有重要意义。本文以对初中化学作业的内容及形式进行分析,研究设计新颖的作业形式。
2015年38期 144页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李丹丹;
<正>1.研究目的及意义1.1研究目的本研究旨在通过以高中生物《稳态与环境》模块为平台,研究如何进行合理的教学设计,将生活素材嵌入教学活动中,让学生的学习变得鲜活、生动,真正成为学习的主人,提高对生活中现实问题的思考和解决能力,让高中生物课程真正体现出价值。1.2研究意义与其他模块相比,《稳态与环境》模块和我们的生活联系更紧密。通过对该模块的生活化教学实践研究,有利于激发学生学习兴趣,有利于培养学生实际问题的解决能力,有利于培
2015年38期 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张国用;
探究性学习的过程是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。"转变学生的学习方式,倡导探究性学习"是新一轮基础教育课程改革的重点和难点。学生进行探究的真正意图,是要学会科学探究的一般方法。本文从生物概念教学、设艺术性情景、引导学进行反思与思考三个方面谈谈生物教学中的探究式学习。
2015年38期 146页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 曾其升;
<正>一、前端分析(一)教材内容分析《生物多样性及其保护》是第二册第九章《人与生物圈》的第二节内容,是环境教育极其重要的教学内容。本节内容主要包括生物多样性的基本内容、生物多样性的价值及我国生物多样性的概况和保护知识,其涉及范围广,知识跨度较大。(二)学习者特征分析本节课授课对象是高中二年级学生,高二学生已经全部完成了前面对生物基本理论知识的学习,以生物六大基本特征为主线的知识已经掌握得很熟练,而且已经学习过生态学
2015年38期 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：362 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 傅美娜;
在中学生物教学中,教学难度逐年增加,对教师的要求也更高了。信息技术可以化静为动,化抽象为直观,吸引学生注意,降低理解难度。二者的有机结合将增强中学生物教学的效果,文章对此进行了论述。
2015年38期 148页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 唐丽娜;李亚军;
本文是关于初中生物课外实践活动在教学中的作用经验总结,针对初中学生的性格特点,充分利用人教版初中生物教材中的课外实践活动版块,旨在促进生物教学。
2015年38期 149页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 曾爱华;
初中生物是一门以实验为基础的自然学科,观察和实验是学习的基本方法。初中生物实验教学给学生提供了大量实践机会,既动手又动脑,可以激发学生探究求知的兴趣,培养学生观察分析和操作实践的能力。为了促进学生全面发展,初中生物教师应着力研究高效实验教学策略,切实提高学生学习效率,提高学生科学素养。
2015年38期 150页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 解超;解洪军;张秀明;
本研究主要以简式父母教养方式问卷中文版母亲部分与大学生领导能力量表为工具,以615名大学生为被试,探讨大学生领导力的特点及母亲教养方式和大学生领导力的关系。研究结果发现:学生干部的领导力得分显著高于非学生干部;大学生领导力与母亲的拒绝呈显著负相关,与母亲的情感温暖呈显著正相关;母亲拒绝对大学生领导力有显著的负向影响作用,情感温暖对大学生领导力有显著的正向影响作用。
2015年38期 151页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘小春;
法制教育是大学生思想政治教育的重要内容,加强高职学生法制教育能帮助学生树立良好学法、用法、守法观念,提升学生综合素质。依法治国,提高全民族法律素质有赖于成功的法制教育,高职法制教育要以学生为主体,创新法制教育内容。
2015年38期 152页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 阳会兵;杨俊兴;
独立学院是以母体举办高校为依托,初期都是通过共享母体学校的教育教学资源办学。作为高等教育的一个组成部分,独立学院承担着大量应用型人才的培养任务,其人才培养的特殊性要求重视实验室建设,尤其是弹性学分制下实验室管理模式的转变。针对独立学院人才培养的特殊性,通过分析独立学院实验室建设现状,结合湖南农业大学东方科技学院实验室建设与管理实践,在弹性学分制条件下,将构建实验室管理模式作为改革的一个重点,从建立实验室管理基本制度入手,构建实验室人力资源管理体系与实践教学体系,实现实验室科学规划管理,充分利用母体学校及独立学院实验室的资源,提升实验室资源使用效率。
2015年38期 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陆婷婷;
21世纪是国际现代化科技革命及数字地球研究的迅猛发展的时代,为了适应其发展,世界各国及一些地区都致力于高等教育的改革,尤其重视高等院校的专业设置。专业设置历来是高等教育中的一个非常重要的问题,它不仅关系到人才培养模式的规格、质量和模式,而且关系到一个学校能否为社会培养出优秀人才。当然,随着我国经济的快速发展和高等教育改革的不断深入,我国提出"高等教育大众化"。高校的专业设置相对于以往已经得到了很大程度的改善,但是依然存在不足。本文就专业设置的问题进行分析并提出对策。
2015年38期 155页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韦宇;
政治、经济与文化是一个国家综合实力的重要体现,如今,我国政治稳定,经济发展走上了新台阶,文化日益显示出其强大影响力。教育是传播文化的重要途径,在我国的高等院校的教育中,专业设置则显得尤为重要,它对一个院校综合实力的体现及一个学生未来道路的选择都会产生深远影响。然而我国的许多高等院校在专业设置中仍然存在许多不合理的地方。本文主要阐述了我国高校专业现状,针对专业设置情况中存在的不合理之处提出自己的想法与建议。
2015年38期 156页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张琴;张慢来;周志宏;袁新梅;余万军;明燕;
文章指出,将精细化管理理念融入长江大学过程装备与控制工程专业毕业设计各阶段工作中,通过引入"难度系数"、采用双向选题、开发网上选题系统、制定注意事项、召开动员大会、开展自查与互查、规范教师评语与成绩评定,设计人性化计时软件、拟定秘书工作细则、设计签字情况核对一览表等措施,有利于保障毕业设计工作的顺利开展与有序进行。
2015年38期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘天一;
随着高等教育中外合作办学迅速发展,学生在接受专业教育时,对学习设施与条件、整体师资状况、学校环境氛围等与学业相关的主、客观要素满足程度关系学生的学校归属感、专业认同感,直接涉及学生的学业、职业生涯规划与发展。构建合理的专业课程体系,提高教师专业知识素养与教学能力,提高学生学习满意度,对办好质量高、有特色、受欢迎的中外合作办学机构或项目,促进高校国际化发展具有十分重要的意义。
2015年38期 159页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 葛娟;
本文对高等院校中聋人大学生的人际交往关系中存在的困扰和自尊水平进行研究,探讨聋人大学生与健听大学生此方面存在的差异。本研究主要以100名聋人大学生和100名健听大学生作为研究对象,通过问卷调查的方法对这一问题进行考察和分析。结果表明聋人大学生在人际关系中的困扰检出率为70%,严重人际关系困扰的检出率是20%;健听大学生两个水平的检出率分别为30%和7%,聋人大学生的产生人际关系困扰的比例比健听大学生高,聋人大学生的自尊水平比健听大学生低。
2015年38期 160页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黎晓春;
学生医保管理方面的工作细致繁琐,责任重大,经常需要面对各种各样的数据,如统计、分类、处理。随着办公自动化的发展,可以借助Excel强大的数据处理功能减轻工作量,从而更准确、顺利、高效地完成各项学生医保管理方面的工作。
2015年38期 161页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 屠金玉;
本文旨在探讨利用直观性的多媒体课件提高课堂教学质量,通过将192名护理专业高职生随机分为对照组(94名)和实验组(98名)。对照组用传统的教学方法,实验组在利用直观性强的多媒体课件教学。结果表明实验组学生认为直观性多媒体课件激发了学习兴趣,增强了理解能力;实验组学生操作技能及理论考核成绩与对照组比较,差异有显著性意义(均P<0.01),得出结论:直观性多媒体课件提高了课堂教学质量。
2015年38期 162页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张路赢;熊鹰;
探讨多轨教学模式应用于高职高专临床专业妇产科教学中的效果,通过融合LBL、CBL、PBL、RBL多轨教育模式,加强学生独立思维、动手实践与团结协作的能力,提高学生综合素质,证实多轨教学模式应用于高职类妇产科教学是有效可行的。
2015年38期 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 汤道路;
在过去的几年中,作者所在的法律诊所成功发起了多起公益诉讼,引起了公众的广泛关注,产生了良好的社会效果,提高了参训学生的法律应用能力,也培养了学生的公益精神。实践证明,法律诊所公益诉讼是培养法科学生的专业知识与公益精神的最佳途径之一。在克服民事诉讼代理人资格这一法律问题之后,法律诊所公益诉讼仍会有很大发展空间。
2015年38期 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 陈奇峰;
<正>"课程"广义上是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和,狭义上是指某一门学科。"德育课程化"是学校德育的有效实施,是借鉴学科教育之长,按照课程的要求对德育进行设计、组织、实施、评价,以期增强德育教育的有序性与有效性。郑州市第七十四中开拓创新,积极进行德育课程化的尝试,在全国首开高中养成教育校本课程,围绕学生的良好行为习惯养成开展各项工作,打造核心校风,推出教育品牌,推动学校内涵式发展。把德育课程化分为养成教育课程的实施和
2015年38期 166页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孔伟;
<正>医学模式的转变,国际护理教育的发展,要求我国护理教育适应医学模式和护理模式的转变,培养适应21世纪的护理人才。护理模式经过了以疾病为中心的护理阶段,以病人为中心的护理阶段,发展到以健康为中心的护理阶段。护理工作包括功能制护理—责任制护理—系统化整体护理。系统化整体护理是以人的基本需求理论为依据,以护理程序为框架,以病人为中心实施的有计划的心身护理。使护理工作从单纯的技术操作扩展到根据病人的生理、心理、精神、社会、文化诸因素
2015年38期 167页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张静;
谈工作是辅导员做好学生思想工作的重要形式,通过谈心,既可以增进感情,又可以相互交流思想,解开学生思想上的某些疙瘩。辅导员谈心应根据实际情况采取不同形式,内容涉及学风建设、心理健康、家庭经济困难学生工作、就业指导、学生日常生活、恋爱交友及组织发展等各个领域,从各个方面对学生加以引导和教育。
2015年38期 168页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郑海斌;
<正>现在大多数家长在教育孩子方面都有烦恼,只是程度不同。特别初中阶段处于青春期的孩子的家长,大部分家长谈论孩子的教育问题时,表现得很痛苦。尤其那些学习成绩不尽如人意的孩子家长,恨、爱、气并生,对孩子的教育束手无策。一、课例背景此事件发生在前几年我教的初三班中,王同学,女,14岁,与父母关系冷淡,拒绝和家长沟通,经常和家长冷战,严重时十几天不与父母交流。父母管理孩子不注意方法,经常剥夺她
2015年38期 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏利娟;仇高波;
<正>一、案例简介芳芳是我校中职二年级学生,在同学的陪同下,主动来到咨询室寻求心理疏导。当低垂着头的她走进咨询室的那一刻,立即吸引了我的注意。蓬松的头发、忧郁的眼神、满脸的愁容。当我面对微笑轻声问她:"同学,最近有什么不顺心的事,可以说给我听听吗?"她便打开了话匣子,开始娓娓道来。"小时候,爸爸妈妈在北方做生意,我出生后不到一岁便一直由年迈的外公外婆照顾,父母只有春节放假才回来,长期
2015年38期 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋宗林;
农村小学教学核心是如何提高教育教学质量,而提高教育教学质量的关键在于学校教学管理,因此要加强农村小学教育教学管理效率。
2015年38期 171页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 王彦卿;
高中老师不仅要完成"传道、授业、解惑"的任务,而且要成为合格的心理辅导员。我们要注意充分发挥集体的作用,集体具有巨大的教育力量,是社会影响学生个体,帮助学生进入社会的通道之一,具有强大的功能;要注意使用批评方式,不要黑色批评,应想方设法让学生心甘情愿地接受批评,自觉设立目标,争取进步;要注重励志教育,培养学生顽强的意志,是教师工作必不可少的组成部分;教师的课堂情商是不可忽视的作用。
2015年38期 172页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘红霞;
通过TIMSS科学测评,小学科学教育工作者可以从中学到许多先进科学评价理念和方式,提高命题能力,反馈教学成果,让教学评价实实在在落实到每一节课中,客观公正地反映学生的学习情况,提高学生学习幸福感,帮助他们树立正确的道德观和价值观,培养终身学习和解决问题的能力。
2015年38期 173页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：199 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 陈孟;
<正>我喜欢喝绿茶,也喜欢这位绿茶老师,她是一位美女老师。她的美不止在外表,更在她的善心。和她做同事两年,除去她结婚生子的时间,算起来我们在一起工作的时间并不长,然而她却给我留下了很深的印象,给我的职业生涯带来了很多宝贵财富,让我终生受益。那时候的我刚参加工作,她早我一年参加工作。我对周围一切都非常陌生,坐在办公室里,常常被跑来告状的孩子打乱思路,很是烦躁。那天,正当我要对两个孩子发火时,她端来一
2015年38期 174页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱香玉;
目前国内护理教育中,中职护理教育是不可缺少的重要组成部分。随着职业教育不断发展,中职护理实践教学越来越受到重视;在中职护理实践教学过程中不仅要培养护生正确的护理专业理论知识,还要重视提高护生的操作技能水平。中职护理实践教学受到各方面因素的影响,现对影响中职护理实践教学的因素进行深入思考和分析。
2015年38期 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 鲁菊;
科学学习过程就是将错误或模糊不清的前概念转变为科学概念的过程。为了让学生从前概念的"此岸"到达科学概念的"彼岸",教师要通过引发学生的认知冲突和利用类比方法,为学生搭建通往科学概念的"桥"。
2015年38期 176页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张森耀;
通过多媒体信息技术在教学中的应用,能有效激发学生学习积极性、主动性,改变中职德育教学的被动局面,创新中职德育课教学。本文结合教学实践,谈谈多媒体在中职德育课中的运用及优化作用。
2015年38期 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 顾亚利;
"圆心角"教学模式势在必行,在新的教学模式改革中,作者针对本班级实际情况,从三方面进行大胆教学创新,充分调动学生学习积极性,激发学生参与教学的兴趣,取得意想不到的教学效果。
2015年38期 178页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 项美玉;
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。因此品德教学中,以学生的品德发展为本,从学生已有生活经验和知识基础出发,加以积极引导,实现体验学习的有效性。
2015年38期 179页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈怀斌;
<正>在小学阶段进行书法教学是文化积淀的一种重要方式,对培养学生热爱中华文化有极其重要的作用。然而,在小学初级阶段,由于小学生的心智能力还不完善,对事物的理解和兴趣还处于基础阶段,常常会被颜色鲜艳且具有冲击力的事物吸引,对书法教学产生一定的难度,所以激发小学生对书法的学习兴趣是关键。一、充分发挥课堂主渠道对激发学习兴趣的作用对于学习来说,最重要的是兴趣培养,书法学习也一样。课堂是学习书法的主阵地,也是学生学习书法的主渠道。
2015年38期 180页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 蓝春英;
<正>没有想象,就没有艺术创造,就没有丰富的审美欣赏。黑格尔曾说:"最重要的艺术本领就是想象。"爱因斯坦明确表示:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着人类进步并且是知识进化的源泉"。想象力将是现代及未来高素质人才必备的能力。培养儿童的想象力,是小学美术课的功能与职责。儿童具有成人不及的想象潜质,但应试教育与传统教法大大抑制儿童想象力发展。实
2015年38期 181页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 公维媛;
<正>作为专门从事音乐教学的教师,我感悟到音乐教育要从小抓起。课堂教学除了抓好常规教学和基础教学外,还要注重多层次培养学生的创造意识。如果音乐课以快乐为主题,以提高学生学习兴趣,激发学生创新思维为目的,对音乐教学进行改革和创新,让每个学生都参与到课堂设计和表现中,让孩子们在轻松愉快的环境中自然歌唱、轻快舞蹈,在开心游戏环节和多姿多彩的艺术鉴赏活动中不断提高音乐素质、音乐修养。近些年我边学边教,以下是我的教学心得和体会,不太成熟,
2015年38期 182页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨启;
<正>小学音乐课教学是小学基础课的重要组成部分,目的是提高学生的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,而且可以培养学生优良的品德和情操,使他们的智力得到发展,非智力得到提高,并促进学生身心健康发展。1.把握学生心理特征,从而调控课堂纪律情况:低年级音乐课堂上,前十几分钟,学生的配合相当不错,但是很快课堂出现难以收拾的"热闹"。反思:记得第一节音乐课的时候,因为我并没有很好地了
2015年38期 183页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 李丽苹;
随着时代不断演变,素质教育在幼儿教育阶段中的重要性日益凸显。相应地,幼儿教育中,素质教育是不可替代的一部分,发挥着重要作用。因此,作者对幼儿素质教育应多注重实践这个主题进行相应分析。
2015年38期 190页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王瑞敏;
家园合作以教师与家长的互动为主体,以全方面了解和培养幼儿为目的。真切看到自己的付出促进幼儿整体素质提高,必将有效强化家长主动参与意识,提升科学育儿水平,从而实现家庭教育与幼儿园教育的和谐统一,最终为幼儿发展创造更有利的环境。
2015年38期 191页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴静洁;
<正>本学期我们将幼儿学习习惯培养作为大班研究专题,大班幼儿即将面临升入小学的问题,良好学习习惯不仅可以提高幼儿的学习效率,帮助幼儿主动探究,让幼儿获得更丰富的知识,而且可以为幼儿进入小学,适应小学教学方式打下基础,缩短小学的适应期。从现状来看,我们班的幼儿在学习中缺乏自我约束力,对自己的学习要求不高。教学活动中,部分幼儿注意力不集中,主动学习意识不强。家庭教育中,一些家长只关注幼儿学会了多少,对于幼儿学习习惯的养成不够重
2015年38期 192页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：519 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 叶英;
体育游戏在幼儿成长中起着重要作用,对幼儿生理和心理健康具有重要影响。本文针对幼儿生理和心理特点,从学会取舍——选择合适的教学内容;学会调整——提供有价值的运动器材;学会指导——在实践中有效引导;学会结束——在快乐氛围中得到延伸四个方面探究幼儿体育游戏的开展,并提出有关游戏开发和应用的一些见解。
2015年38期 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾银花;
幼儿园科学教育活动中,教师作为引导者,应为幼儿创造科学教育环境和条件,提供多种多样的活动材料,让幼儿自主选择,充分发挥幼儿主动性和创造性。教师要在幼儿一日活动中抓住教育契机,并对孩子兴趣加以引导,不断鼓励幼儿探索勇气,培养幼儿探索科学的精神。
2015年38期 194页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘大旗;
<正>[困惑一]一位教师的困惑:怎样把握幼儿园社会教育领域特征?社会教育活动是与语言教育密切相关的活动。在这个活动中很难把握领域特征。我的社会教学活动经常被评委老师批评为语言课,对此我非常困惑。例如,有一次我在社会教学活动《小熊很勇敢》中,以故事为主线让幼儿感受勇敢,并学做勇敢的人。但是,整个活动完成后,大家都感觉很像语言课。我很困惑:这一领域活动(或学科)的教学特点、教学重点
2015年38期 195页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王燕;
中班幼儿具有一定的平衡能力,动作较协调、灵敏。球类活动是最适合幼儿开展的运动内容之一,其趣味性、多功能性可以有效激发幼儿的运动兴趣。中班幼儿在球类游戏中已经表现出同伴间合作互动的意识。如幼儿喜欢玩两人接抛球,互相滚球等活动,都表现出极大的互动。教师作为幼儿的引导者和指导者,应该更多地参与幼儿游戏,特别是刚开展球类游戏,教师要适时给幼儿一些鼓励,不仅能很好地激发幼儿对球类游戏的兴趣,而且能增强幼儿的自信心。
2015年38期 196页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]