- 江锦坤;
新课程改革背景下对教师提出了新的要求，要求教师理顺师生关系，转变自身角色，成为学生学习路上的引路人，突出和尊重学生的主体地位，发挥学习自主性。但是在实际教学中仍然存在理论指导与实践教学脱节的情况。为此，文章结合新课标背景，围绕小学部编版语文五年级教材内容，从三个方面进行分析，以小学语文教学现状及问题为出发点，以问题为导向制定教学计划，并根据教材内容、目标和学生学情，制定语文教学策略。
2022年37期 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江锦坤;
新课程改革背景下对教师提出了新的要求，要求教师理顺师生关系，转变自身角色，成为学生学习路上的引路人，突出和尊重学生的主体地位，发挥学习自主性。但是在实际教学中仍然存在理论指导与实践教学脱节的情况。为此，文章结合新课标背景，围绕小学部编版语文五年级教材内容，从三个方面进行分析，以小学语文教学现状及问题为出发点，以问题为导向制定教学计划，并根据教材内容、目标和学生学情，制定语文教学策略。
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近年来，随着“双减”政策的提出，对学校教育有了更高的要求，幼小衔接越来越受人们的重视，但幼儿教育不是义务教育，这两阶段的教育无论是外在环境还是学习情况都不一样，幼儿身心发展也面临阶段性的变化，这些都影响着将来一年级学生是否尽快适应小学。语文课程是一门学习国家通用语言文字的综合性、实践性课程，是学生学好其他学科的基础，在学生整个学习生涯中发挥着重要作用，幼儿从大班升入小学阶段，能否快速适应小学学习生活关乎幼儿健康成长。文章将以某市三所小学为例，通过对低年级教师进行问卷调查，结合查阅相关文献资料，分析当前小学一年级语文幼小衔接教学上存在的问题。调查显示，部分小学低年级教师不了解幼小衔接工作，不重视幼小衔接对学生身心发展的影响，幼小教师间交流较少，对学生的幼小衔接过程不够了解。针对出现的问题，提出有效的解决策略，分别是学习优秀的幼小衔接教学方法与建议;进行家校(园)合作，增加沟通频率;加强幼儿园与小学衔接专业性教师队伍建设;在幼小两阶段教学方法中注意衔接性;在幼小两阶段教学评价中注重全面性。这些策略可以帮助教师提升课堂教学的有效性，减缓幼儿语文学习的坡度，使得学生获得良好的幼小衔接发展，实现自然过渡，促进幼儿更好地成长。
2022年37期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：480 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 林珠;
近年来，随着“双减”政策的提出，对学校教育有了更高的要求，幼小衔接越来越受人们的重视，但幼儿教育不是义务教育，这两阶段的教育无论是外在环境还是学习情况都不一样，幼儿身心发展也面临阶段性的变化，这些都影响着将来一年级学生是否尽快适应小学。语文课程是一门学习国家通用语言文字的综合性、实践性课程，是学生学好其他学科的基础，在学生整个学习生涯中发挥着重要作用，幼儿从大班升入小学阶段，能否快速适应小学学习生活关乎幼儿健康成长。文章将以某市三所小学为例，通过对低年级教师进行问卷调查，结合查阅相关文献资料，分析当前小学一年级语文幼小衔接教学上存在的问题。调查显示，部分小学低年级教师不了解幼小衔接工作，不重视幼小衔接对学生身心发展的影响，幼小教师间交流较少，对学生的幼小衔接过程不够了解。针对出现的问题，提出有效的解决策略，分别是学习优秀的幼小衔接教学方法与建议;进行家校(园)合作，增加沟通频率;加强幼儿园与小学衔接专业性教师队伍建设;在幼小两阶段教学方法中注意衔接性;在幼小两阶段教学评价中注重全面性。这些策略可以帮助教师提升课堂教学的有效性，减缓幼儿语文学习的坡度，使得学生获得良好的幼小衔接发展，实现自然过渡，促进幼儿更好地成长。
2022年37期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：480 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 吴艺香;
古诗词是在长达几千年的社会演化中形成的思想和文化结晶，在我国文化史中具有不可替代的地位。近年来，随着传统文化教育热潮的悄然兴起，古诗词在小学语文教学中所占比重逐渐增加，古诗词教学也受到教学工作者的高度重视。分析古诗词教学中传统文化教育存在的问题，丰富小学中高段古诗词教学方法、优化古诗词教学策略，不仅有助于培养学生古诗词学习兴趣，还能够促进传统文化的传承和发扬，在提升小学语文教学水平的同时，提高学生文化素养。
2022年37期 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴艺香;
古诗词是在长达几千年的社会演化中形成的思想和文化结晶，在我国文化史中具有不可替代的地位。近年来，随着传统文化教育热潮的悄然兴起，古诗词在小学语文教学中所占比重逐渐增加，古诗词教学也受到教学工作者的高度重视。分析古诗词教学中传统文化教育存在的问题，丰富小学中高段古诗词教学方法、优化古诗词教学策略，不仅有助于培养学生古诗词学习兴趣，还能够促进传统文化的传承和发扬，在提升小学语文教学水平的同时，提高学生文化素养。
2022年37期 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 胡燕凌;
写作教学是小学语文教育的重要组成部分，是考查和提高学生语文学科核心素养的重要途径。然而，当前小学语文写作教学是师生眼中的一大难点，成为部分学生实现全面发展的绊脚石。其原因是复杂的，既有教师教学上的失误，也有学生缺乏丰富的生活经验及有趣的身心感知，归根结底在于学生不能在作文中展现自身的真实体会并在此基础上完成优秀的语言表达。针对这种情况，教师应该鼓励学生的个性化写作，具身认知则可以作为重要的理论基础。文章即从多个不同的角度对该领域展开深入讨论，以供大家参考。
2022年37期 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 胡燕凌;
写作教学是小学语文教育的重要组成部分，是考查和提高学生语文学科核心素养的重要途径。然而，当前小学语文写作教学是师生眼中的一大难点，成为部分学生实现全面发展的绊脚石。其原因是复杂的，既有教师教学上的失误，也有学生缺乏丰富的生活经验及有趣的身心感知，归根结底在于学生不能在作文中展现自身的真实体会并在此基础上完成优秀的语言表达。针对这种情况，教师应该鼓励学生的个性化写作，具身认知则可以作为重要的理论基础。文章即从多个不同的角度对该领域展开深入讨论，以供大家参考。
2022年37期 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张丽娥;
近年来，我国的经济发展速度迅猛，同时也为各行各业的发展提供了较为良好的条件。倘若想要为我国教育行业的持续健康发展提供强劲的动力以及支撑，更好地满足人们的教育需求，教师应当学会与时俱进，牢牢把握时代发展的最新动向，并且以此为依据，不断地创新自身的教学观念以及方法。而学生的语文阅读能力不仅能体现出教学模式创新所带来的作用，还可以在一定程度上提升学生的核心素养，在现代教育改革当中具有不可替代的意义。
2022年37期 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张丽娥;
近年来，我国的经济发展速度迅猛，同时也为各行各业的发展提供了较为良好的条件。倘若想要为我国教育行业的持续健康发展提供强劲的动力以及支撑，更好地满足人们的教育需求，教师应当学会与时俱进，牢牢把握时代发展的最新动向，并且以此为依据，不断地创新自身的教学观念以及方法。而学生的语文阅读能力不仅能体现出教学模式创新所带来的作用，还可以在一定程度上提升学生的核心素养，在现代教育改革当中具有不可替代的意义。
2022年37期 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡树芸;
随着我国教育事业的不断发展，信息技术发展迅速，在小学语文教学课堂得到了普及，给语文课堂增添了现代化元素。教学质量的提升离不开教学方式的创新，传统小学语文教学存在较多局限性，大多是以灌输式教学为主，所耗用的时间比较长，且无法取得理想的教学效果。基于此，文章将主要针对小学语文教学中如何实施创新教育进行研究，以此来激发学生的学习兴趣。
2022年37期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡树芸;
随着我国教育事业的不断发展，信息技术发展迅速，在小学语文教学课堂得到了普及，给语文课堂增添了现代化元素。教学质量的提升离不开教学方式的创新，传统小学语文教学存在较多局限性，大多是以灌输式教学为主，所耗用的时间比较长，且无法取得理想的教学效果。基于此，文章将主要针对小学语文教学中如何实施创新教育进行研究，以此来激发学生的学习兴趣。
2022年37期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘红梅;
古诗词是中国文学抒情传统的重要载体。《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。诗缘情，诗言志，这些重要的诗学理论，体现了中华诗歌独特的美学特质。情景交融是古诗词鉴赏的一种基本方法，优秀的古诗词是情景交融的典范，既能丰富学生的古诗词知识，又能培养学生的道德情感，涵养学生的人文精神，增进学生的文化认同，达到以景传情、以情带景的教学效果。文章重点对情景交融的小学语文古诗词教学模式构建做了具体分析。
2022年37期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘红梅;
古诗词是中国文学抒情传统的重要载体。《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。诗缘情，诗言志，这些重要的诗学理论，体现了中华诗歌独特的美学特质。情景交融是古诗词鉴赏的一种基本方法，优秀的古诗词是情景交融的典范，既能丰富学生的古诗词知识，又能培养学生的道德情感，涵养学生的人文精神，增进学生的文化认同，达到以景传情、以情带景的教学效果。文章重点对情景交融的小学语文古诗词教学模式构建做了具体分析。
2022年37期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽;
写作教学一直以来都是语文学科教学的重要内容，有利于学生语言应用能力、表达能力、想象能力等综合素养的培养和提升。由于部分小学语文教师在写作教学的开展过程中，给写作打上了任务的印记，增加了写作对认知和理解能力本就比较弱的小学生的难度，教学效果不佳。利用生活化写作教学，让学生立足生活，描写生活，符合小学生的写作学习需求，对小学生写作能力和语文学科核心素养的提升和发展更为有效。文章从对小学语文作文教学的基本原理和现状的分析入手，对提高小学作文教学质量提出了一些建议。
2022年37期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽;
写作教学一直以来都是语文学科教学的重要内容，有利于学生语言应用能力、表达能力、想象能力等综合素养的培养和提升。由于部分小学语文教师在写作教学的开展过程中，给写作打上了任务的印记，增加了写作对认知和理解能力本就比较弱的小学生的难度，教学效果不佳。利用生活化写作教学，让学生立足生活，描写生活，符合小学生的写作学习需求，对小学生写作能力和语文学科核心素养的提升和发展更为有效。文章从对小学语文作文教学的基本原理和现状的分析入手，对提高小学作文教学质量提出了一些建议。
2022年37期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 杨成金;
新课程标准的实施在一定程度上推进了教师教学理念、教学方法以及教学手段的创新。但在现阶段小学语文教学活动中，依然存在重分数、轻育人的现象，这种教学模式会对学生今后的发展造成不良影响，不利于小学语文教育的发展。因此，在小学语文教学过程中，教师应有意识地落实立德树人的理念，强化对学生的思想道德素质教育，从而实现良好的教学目标。基于此，文章探讨了小学语文教学中落实立德树人理念的重要性与原则，并结合教学现状提出几点有效的策略，以供参考。
2022年37期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨成金;
新课程标准的实施在一定程度上推进了教师教学理念、教学方法以及教学手段的创新。但在现阶段小学语文教学活动中，依然存在重分数、轻育人的现象，这种教学模式会对学生今后的发展造成不良影响，不利于小学语文教育的发展。因此，在小学语文教学过程中，教师应有意识地落实立德树人的理念，强化对学生的思想道德素质教育，从而实现良好的教学目标。基于此，文章探讨了小学语文教学中落实立德树人理念的重要性与原则，并结合教学现状提出几点有效的策略，以供参考。
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- 蔡凤莲;
对高考完形填空进行二次开发意义重大，合理、深刻开发高考完形填空可以促进学生核心素养的养成。对高考完形填空进行二次开发可围绕夯实语言知识、发展文化意识、培养思维品质及提高学习能力四个维度的融合发展进行探究，借助听、说、读、写、看等方式进行语篇的深度开发，培养学生核心素养，最终落实“立德树人”的根本任务。
2022年37期 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡凤莲;
对高考完形填空进行二次开发意义重大，合理、深刻开发高考完形填空可以促进学生核心素养的养成。对高考完形填空进行二次开发可围绕夯实语言知识、发展文化意识、培养思维品质及提高学习能力四个维度的融合发展进行探究，借助听、说、读、写、看等方式进行语篇的深度开发，培养学生核心素养，最终落实“立德树人”的根本任务。
2022年37期 84-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 卢耀欢;
文章从2022年新高考Ⅰ卷英语命题特点、主题语境、试题来源等方面进行试题分析，从透视高考对考生英语核心素养即语言知识、学习方法、文化素养和思维品质等方面出发，得出对2023届以及以后一线教师和学生复习的一些可以借鉴的启示。教师和学生备战高考要选择有针对性、典型的复习材料(篇章)，要一篇多用，要形成系统的、动态可调的课程体系，从而提高备考效率。
2022年37期 90-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：342 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 卢耀欢;
文章从2022年新高考Ⅰ卷英语命题特点、主题语境、试题来源等方面进行试题分析，从透视高考对考生英语核心素养即语言知识、学习方法、文化素养和思维品质等方面出发，得出对2023届以及以后一线教师和学生复习的一些可以借鉴的启示。教师和学生备战高考要选择有针对性、典型的复习材料(篇章)，要一篇多用，要形成系统的、动态可调的课程体系，从而提高备考效率。
2022年37期 90-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：342 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王英方;
综合素质的培养和应用能力的提高是现代教育的发展方向。如何帮助学生找到英语学习的切入点，不能完全凭借语言的传授或者讲解，其更加需要带入更多易于学生接受的学习内容，比如生活中的英语应用。为了帮助学生较快地融入课堂教学，需要教师在课堂上渗透“生活化”教学的策略。生活教育理论将烦琐的理论知识和生活中的实际情境相结合进行课堂教学，帮助学生在实际的生活中运用英语知识，而不是为了参加考试、获得高分，英语学习的最终目的是掌握英语的应用技能，教师要根据每个学生的生活经历和体验，结合教材中的重点知识内容将生活化教学有效融合在一起，激活学生的兴趣，从而帮助学生找到学习的路径，正确地认知英语学习过程。
2022年37期 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王英方;
综合素质的培养和应用能力的提高是现代教育的发展方向。如何帮助学生找到英语学习的切入点，不能完全凭借语言的传授或者讲解，其更加需要带入更多易于学生接受的学习内容，比如生活中的英语应用。为了帮助学生较快地融入课堂教学，需要教师在课堂上渗透“生活化”教学的策略。生活教育理论将烦琐的理论知识和生活中的实际情境相结合进行课堂教学，帮助学生在实际的生活中运用英语知识，而不是为了参加考试、获得高分，英语学习的最终目的是掌握英语的应用技能，教师要根据每个学生的生活经历和体验，结合教材中的重点知识内容将生活化教学有效融合在一起，激活学生的兴趣，从而帮助学生找到学习的路径，正确地认知英语学习过程。
2022年37期 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 朱越;
如今，初中阶段学生的学业负担越来越重，在学生的各科学习中，英语始终是一道“坚不可移”的门槛，阻碍着学生的更好发展，部分学生终日苦学英语，然其学习却收效甚微。“讲学之功，贵在心悟;施教之功，在于诱导。”因此，教师应从学生的角度出发，以学生的“心悟”与教师的“诱导”共同助力学生跨越英语门槛，收获更好未来。文章中，笔者将以译林牛津版初中英语的两个教学案例为核心，分析两种高效英语课堂的塑造方法。
2022年37期 100-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱越;
如今，初中阶段学生的学业负担越来越重，在学生的各科学习中，英语始终是一道“坚不可移”的门槛，阻碍着学生的更好发展，部分学生终日苦学英语，然其学习却收效甚微。“讲学之功，贵在心悟;施教之功，在于诱导。”因此，教师应从学生的角度出发，以学生的“心悟”与教师的“诱导”共同助力学生跨越英语门槛，收获更好未来。文章中，笔者将以译林牛津版初中英语的两个教学案例为核心，分析两种高效英语课堂的塑造方法。
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- 王海霞;
初中政治教学中培养并加强学生的法治意识，有助于学生更好地内化和吸收法律知识，让学生在学习中养成良好的行为意识。素质教育背景下，传统教学方法逐渐显露出一些弊端，需要教师主动对教学方式进行改进。尤其是在我国进入法治社会以后，对学生的法治意识提出了新的要求。培养学生法治意识，可以给学生提供一个明辨是非的标准，让学生在生活、学习中养成善于观察的良好习惯。对初中生来说，培养其法治意识本质上属于对法律的理解，强化学生对法治的认同，需要通过教学手段让法治意识根植于学生内心深处。出于培养和加强学生法治意识的目的，文章主要以初中政治教学为切入点，探讨了初中政治教学中培养学生法治意识的方法，以期可以给相关教师的教学工作提供一些帮助。
2022年37期 114-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王海霞;
初中政治教学中培养并加强学生的法治意识，有助于学生更好地内化和吸收法律知识，让学生在学习中养成良好的行为意识。素质教育背景下，传统教学方法逐渐显露出一些弊端，需要教师主动对教学方式进行改进。尤其是在我国进入法治社会以后，对学生的法治意识提出了新的要求。培养学生法治意识，可以给学生提供一个明辨是非的标准，让学生在生活、学习中养成善于观察的良好习惯。对初中生来说，培养其法治意识本质上属于对法律的理解，强化学生对法治的认同，需要通过教学手段让法治意识根植于学生内心深处。出于培养和加强学生法治意识的目的，文章主要以初中政治教学为切入点，探讨了初中政治教学中培养学生法治意识的方法，以期可以给相关教师的教学工作提供一些帮助。
2022年37期 114-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘茹;
为了满足新时代社会对全能型人才的需要，使学生可以在校园内得到全面发展，结合核心素养视角进行分析，明确高中思想政治活动的运行方式，了解课程教学被更多地应用到实际教学活动中。活动型课程教学，不但是高中思想政治课程改革的必然要求，更符合高中思想政治课程标准。基于核心素养下的高中思想政治活动型课程教学在培养学生的思想政治学科核心素养，提高教师的专业素养，推动思想政治课程改革等方面具有重要作用。
2022年37期 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：240 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘茹;
为了满足新时代社会对全能型人才的需要，使学生可以在校园内得到全面发展，结合核心素养视角进行分析，明确高中思想政治活动的运行方式，了解课程教学被更多地应用到实际教学活动中。活动型课程教学，不但是高中思想政治课程改革的必然要求，更符合高中思想政治课程标准。基于核心素养下的高中思想政治活动型课程教学在培养学生的思想政治学科核心素养，提高教师的专业素养，推动思想政治课程改革等方面具有重要作用。
2022年37期 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：240 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 钱艺璇;
作为以信息技术为支撑的新型教学方式，翻转课堂受到了越来越多的关注。初中地理所涉及的知识点较多，学生现有认知水平较难把握重难点知识，翻转课堂在初中地理中的运用可以充分体现教师的引导教学和学生的自主学习，提升学生的自主学习能力。
2022年37期 125-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 钱艺璇;
作为以信息技术为支撑的新型教学方式，翻转课堂受到了越来越多的关注。初中地理所涉及的知识点较多，学生现有认知水平较难把握重难点知识，翻转课堂在初中地理中的运用可以充分体现教师的引导教学和学生的自主学习，提升学生的自主学习能力。
2022年37期 125-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 董雪梅;
地理是高中课程教学体系中的重要学科，该学科偏向于文科范畴。高中教师在开展地理教学时，倾向于死记硬背的学习方式，这样很难激发学生对地理知识的学习兴趣，甚至会使其对地理学科知识产生厌烦感，影响地理教学效果，这种教学现状与新课改教学理念相背离，对学生的学习发展也会产生不利影响。面对这种情况，高中教师则应该及时转变传统的教学理念，结合具体的地理教学内容以及学生的实际发展需求，对原有的教学方式进行科学改进，调动学生学习的主观能动性，提高地理教学的有效性。
2022年37期 130-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董雪梅;
地理是高中课程教学体系中的重要学科，该学科偏向于文科范畴。高中教师在开展地理教学时，倾向于死记硬背的学习方式，这样很难激发学生对地理知识的学习兴趣，甚至会使其对地理学科知识产生厌烦感，影响地理教学效果，这种教学现状与新课改教学理念相背离，对学生的学习发展也会产生不利影响。面对这种情况，高中教师则应该及时转变传统的教学理念，结合具体的地理教学内容以及学生的实际发展需求，对原有的教学方式进行科学改进，调动学生学习的主观能动性，提高地理教学的有效性。
2022年37期 130-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜志华;
新课标中提倡“自主、合作、探究”的三维复合教学模式，是以学生的自主学习为基点，以小组合作学习为教学途径，以学生探究学习为目标，致力于培养学生的自主学习能力、探究学习能力以及创新能力的一种新型教学模式。思想政治课是重要的基础课程，高质量的思想政治课，既能培养学生良好的思想品质与道德素养，又能帮助学生塑造正确的价值观念，还能为良好班级氛围以及和谐社会的创建奠定基础。自主与合作视角下的高中思想政治教学，改变了过去以灌输为主、记忆为主的教学形式，充分体现了因材施教的原则。因此，高中思想政治教师要多措并举，引导学生在自主思考的基础上加强合作交流，深入探究思想政治内容，从而切实促进学生的发展与成长。
2022年37期 134-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 姜志华;
新课标中提倡“自主、合作、探究”的三维复合教学模式，是以学生的自主学习为基点，以小组合作学习为教学途径，以学生探究学习为目标，致力于培养学生的自主学习能力、探究学习能力以及创新能力的一种新型教学模式。思想政治课是重要的基础课程，高质量的思想政治课，既能培养学生良好的思想品质与道德素养，又能帮助学生塑造正确的价值观念，还能为良好班级氛围以及和谐社会的创建奠定基础。自主与合作视角下的高中思想政治教学，改变了过去以灌输为主、记忆为主的教学形式，充分体现了因材施教的原则。因此，高中思想政治教师要多措并举，引导学生在自主思考的基础上加强合作交流，深入探究思想政治内容，从而切实促进学生的发展与成长。
2022年37期 134-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 康定娉;
根据《普通高中思想政治课程标准》中所提出的要求，需要重点转变高中生的被动学习局面，使其产生深度思考，与同学之间产生合作交流的能力，拥有良好的创新精神和知识实践应用能力。而PBL教学模式能够更好地满足此标准中的要求，文章也将针对如何在高中政治教学中有效地实施PBL教学模式，提出几点有效的教学见解，以供广大同行进行参考和借鉴。
2022年37期 138-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 康定娉;
根据《普通高中思想政治课程标准》中所提出的要求，需要重点转变高中生的被动学习局面，使其产生深度思考，与同学之间产生合作交流的能力，拥有良好的创新精神和知识实践应用能力。而PBL教学模式能够更好地满足此标准中的要求，文章也将针对如何在高中政治教学中有效地实施PBL教学模式，提出几点有效的教学见解，以供广大同行进行参考和借鉴。
2022年37期 138-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 兰华;
地理是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互联系的学科，具有综合性与地域性的特点，难度比较大，需要学生付出较多的时间与精力。高中生的学习非常紧张，课堂上的每一分每一秒都要充分发挥出相应的价值，进而才能引导学生在有限的课堂时间内获得一定程度上的发展提升，所以提升课堂教学质量，创建以生为本的高效课堂是高中地理教师工作的重要任务。新课标理念下，学生是课堂学习的主体，教师要注意调动学生学习探究的主观能动性，引导学生在课堂学习活动中保持活跃的思维与高度的专注力，进而在提升学生地理学习能力的同时提升课堂教学质量。
2022年37期 142-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 兰华;
地理是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互联系的学科，具有综合性与地域性的特点，难度比较大，需要学生付出较多的时间与精力。高中生的学习非常紧张，课堂上的每一分每一秒都要充分发挥出相应的价值，进而才能引导学生在有限的课堂时间内获得一定程度上的发展提升，所以提升课堂教学质量，创建以生为本的高效课堂是高中地理教师工作的重要任务。新课标理念下，学生是课堂学习的主体，教师要注意调动学生学习探究的主观能动性，引导学生在课堂学习活动中保持活跃的思维与高度的专注力，进而在提升学生地理学习能力的同时提升课堂教学质量。
2022年37期 142-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 温小花;
在新课改背景下，高中阶段的地理课程是教师教学的重要任务，也是必不可少的职责。由于高中生学习压力大、作业量多、缺乏充足的时间，导致学生主观能动性受到很大影响，很难展现出自身优势和价值。在现代教育影响下，对教师教学以及学生学习需求提出更高要求，教师应当以学生为主体，重点培养其创新意识和创新能力，不断研究新的教学方法，提高高中地理课堂教学有效性。基于此，文章重点围绕高中地理课堂教学有效性进行分析，探讨出具体提高高中地理教学课程质量的策略，以供相关人士参考。
2022年37期 146-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 温小花;
在新课改背景下，高中阶段的地理课程是教师教学的重要任务，也是必不可少的职责。由于高中生学习压力大、作业量多、缺乏充足的时间，导致学生主观能动性受到很大影响，很难展现出自身优势和价值。在现代教育影响下，对教师教学以及学生学习需求提出更高要求，教师应当以学生为主体，重点培养其创新意识和创新能力，不断研究新的教学方法，提高高中地理课堂教学有效性。基于此，文章重点围绕高中地理课堂教学有效性进行分析，探讨出具体提高高中地理教学课程质量的策略，以供相关人士参考。
2022年37期 146-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张荣菊;
核心素养的培育是现阶段教育界的首要教育目标，在核心素养的导向之下，初中道德与法治课程应当帮助学生巩固知识内容，增强知识实践。通过研究核心素养导向之下的初中道德与法治课中考命题内容，认真研究应试教育向素质教育转型的重要方法，可真正达到新时期的教育目的，帮助学生学习更多的知识内容。通过深入研究中考命题的创新性、基础性和综合性特征，也可引导学生更好地完成知识探索过程，从而显著提高学生的学习水平。
2022年37期 150-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：305 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张荣菊;
核心素养的培育是现阶段教育界的首要教育目标，在核心素养的导向之下，初中道德与法治课程应当帮助学生巩固知识内容，增强知识实践。通过研究核心素养导向之下的初中道德与法治课中考命题内容，认真研究应试教育向素质教育转型的重要方法，可真正达到新时期的教育目的，帮助学生学习更多的知识内容。通过深入研究中考命题的创新性、基础性和综合性特征，也可引导学生更好地完成知识探索过程，从而显著提高学生的学习水平。
2022年37期 150-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：305 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周新霞;
随着新高考改革的脚步不断加快，今天的地理教学工作开展过程中，越来越多的地理教师意识到传统的教学方法并不符合高中生的学习需要，地理不再是一门只需要背诵就能够学好的学科，所以教师应该创新教学方法，改变个人的教学思维，用有趣的教学资源，丰富的教学内容，拓宽学生眼界的同时，提升学生的高考地理成绩。
2022年37期 154-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 周新霞;
随着新高考改革的脚步不断加快，今天的地理教学工作开展过程中，越来越多的地理教师意识到传统的教学方法并不符合高中生的学习需要，地理不再是一门只需要背诵就能够学好的学科，所以教师应该创新教学方法，改变个人的教学思维，用有趣的教学资源，丰富的教学内容，拓宽学生眼界的同时，提升学生的高考地理成绩。
2022年37期 154-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]