- 林迎迎;
课程是实现学校育人目标的载体，承载学校特色发展的重任，具有实效性和操作性的校本课程体系的构建才能更好地体现学校的办学理念，使办学特色真正落地生根，历久弥新。综合实践活动课程在理念和实践上拓宽了劳动教育的内容和内涵，也丰富了实施新时代劳动教育的形式和方式。为实现劳动教育与综合实践活动的有效融合，学校依据当前劳动教育与综合实践活动课程的理念，将办学宗旨、办学特色、培养目标等融入其中，依据学生发展状况、常规活动及周边社区的资源优势对学校的劳动教育进行统筹考虑，形成专题教育活动的总体框架，建构符合校情的基于服务性劳动的综合实践活动“S共同体”校本课程体系，以此来提升学生劳动素养，实现学校的育人目标。
2022年36期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：312 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林迎迎;
课程是实现学校育人目标的载体，承载学校特色发展的重任，具有实效性和操作性的校本课程体系的构建才能更好地体现学校的办学理念，使办学特色真正落地生根，历久弥新。综合实践活动课程在理念和实践上拓宽了劳动教育的内容和内涵，也丰富了实施新时代劳动教育的形式和方式。为实现劳动教育与综合实践活动的有效融合，学校依据当前劳动教育与综合实践活动课程的理念，将办学宗旨、办学特色、培养目标等融入其中，依据学生发展状况、常规活动及周边社区的资源优势对学校的劳动教育进行统筹考虑，形成专题教育活动的总体框架，建构符合校情的基于服务性劳动的综合实践活动“S共同体”校本课程体系，以此来提升学生劳动素养，实现学校的育人目标。
2022年36期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：312 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱颖芳;
民族音乐作为我国优秀民族文化中的典型代表，不仅具有较高的传承价值，同时对我国现代音乐艺术的发展具有一定的指导作用。初中音乐教学在素质教育发展背景下受到了应有的重视，为提升学生音乐核心素养，促进我国优秀民族文化的传承与发展，应加强对初中音乐教学中民族音乐的传承与融入的研究。基于此，文章首先对民族音乐在初中音乐教学中传承的意义以及传承现状进行了简要的分析，进而结合现实情况具体探究了民族音乐在初中音乐教学中的传承策略。
2022年36期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 朱颖芳;
民族音乐作为我国优秀民族文化中的典型代表，不仅具有较高的传承价值，同时对我国现代音乐艺术的发展具有一定的指导作用。初中音乐教学在素质教育发展背景下受到了应有的重视，为提升学生音乐核心素养，促进我国优秀民族文化的传承与发展，应加强对初中音乐教学中民族音乐的传承与融入的研究。基于此，文章首先对民族音乐在初中音乐教学中传承的意义以及传承现状进行了简要的分析，进而结合现实情况具体探究了民族音乐在初中音乐教学中的传承策略。
2022年36期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 柏晓丽;
科学是一门探索自然事物、改变自然环境、创新自然环境的重要学科。主要教学目标是培养学生认真观察的习惯和独立思考的能力，倡导学生自主探究，使学生能真正体会科学知识的重要价值，并学会应用知识解答科学现象。在小学科学这门课程的具体安排中，探究环节高于理论知识，探究与科学素养提升的关系比较密切，学生在探究科学知识的过程中，其思维会得到良性发展。基于此，文章简单讨论并提出了几点以科学教学培养学生探究能力的措施。
2022年36期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 柏晓丽;
科学是一门探索自然事物、改变自然环境、创新自然环境的重要学科。主要教学目标是培养学生认真观察的习惯和独立思考的能力，倡导学生自主探究，使学生能真正体会科学知识的重要价值，并学会应用知识解答科学现象。在小学科学这门课程的具体安排中，探究环节高于理论知识，探究与科学素养提升的关系比较密切，学生在探究科学知识的过程中，其思维会得到良性发展。基于此，文章简单讨论并提出了几点以科学教学培养学生探究能力的措施。
2022年36期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姚雁钰;
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出，学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建“家庭——学校——社区”一体化劳动教育环境。学校可以突破劳动教育的边界定势，实现全时空领域劳动育德，于三者的时间和空间断档处相互弥补、断点续传，注重让学生在劳动实践的过程中，通过教师、家长、社工的指导掌握劳动知识和劳动技能，并且在劳动实践过程中领悟劳动的意义和价值，从而提升学生劳动技能，实现最佳育人效果的教育活动。
2022年36期 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姚雁钰;
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出，学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建“家庭——学校——社区”一体化劳动教育环境。学校可以突破劳动教育的边界定势，实现全时空领域劳动育德，于三者的时间和空间断档处相互弥补、断点续传，注重让学生在劳动实践的过程中，通过教师、家长、社工的指导掌握劳动知识和劳动技能，并且在劳动实践过程中领悟劳动的意义和价值，从而提升学生劳动技能，实现最佳育人效果的教育活动。
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- 郭峥嵘;
写作是用文字表达所思所想的有效途径，随着教育改革和课程改革的不断发展和深入，越来越多的语文教师开始重视对学生写作能力的培养。初中生已经具备了一定的学习能力、理解能力、生活经验和写作能力，是提升写作综合水平的关键时期。议论文写作是初中写作教学的重点，在考试中占据着十分重要的地位，但对部分初中生来说，议论文写作一直也是难点，经常在议论文写作过程中会出现各种各样的问题。如何提升初中语文议论文写作教学的有效性也成为部分教师所困扰的问题，文章将围绕这一问题进行浅析。
2022年36期 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭峥嵘;
写作是用文字表达所思所想的有效途径，随着教育改革和课程改革的不断发展和深入，越来越多的语文教师开始重视对学生写作能力的培养。初中生已经具备了一定的学习能力、理解能力、生活经验和写作能力，是提升写作综合水平的关键时期。议论文写作是初中写作教学的重点，在考试中占据着十分重要的地位，但对部分初中生来说，议论文写作一直也是难点，经常在议论文写作过程中会出现各种各样的问题。如何提升初中语文议论文写作教学的有效性也成为部分教师所困扰的问题，文章将围绕这一问题进行浅析。
2022年36期 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周文晶;
为有效强化学生的课堂学习知识的掌握程度，教师在研读双减教育政策后，需要就学生知识的巩固提出切实有效的作业设计方案，一方面有效丰富学生的课后生活，另一方面可以助力学生养成良好的学习习惯，并掌握课堂所学知识。作业设计作为教师的教学职责之一，需要结合教材内容，综合考虑班级内学生的学习特点以及认知能力，设计科学、有效的适合低年级学生完成的语文作业内容，助力学生语文成绩的稳步提升。
2022年36期 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：309 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周文晶;
为有效强化学生的课堂学习知识的掌握程度，教师在研读双减教育政策后，需要就学生知识的巩固提出切实有效的作业设计方案，一方面有效丰富学生的课后生活，另一方面可以助力学生养成良好的学习习惯，并掌握课堂所学知识。作业设计作为教师的教学职责之一，需要结合教材内容，综合考虑班级内学生的学习特点以及认知能力，设计科学、有效的适合低年级学生完成的语文作业内容，助力学生语文成绩的稳步提升。
2022年36期 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：309 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈亚丽;
在双减政策的引导下，学生在接受义务教育阶段时，需要减轻一定量的功课负担和校外培训的学习压力，在“减负增效”的基础上，提高小学语文学科的学习质量与效率。为了能够打造出高质量的小学语文课堂，文章分析了双减背景下，小学语文教育教学的现状，并且提出了针对性策略，以学生的兴趣培养为切入点，立足小学语文教学实践的分析，在实践尝试中通过分析和总结解决教学活动中存在的突出问题，优化教学策略并激发学生的学习兴趣。进而达到培养学生语文思维和提高语文学习能力的目标要求。
2022年36期 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 陈亚丽;
在双减政策的引导下，学生在接受义务教育阶段时，需要减轻一定量的功课负担和校外培训的学习压力，在“减负增效”的基础上，提高小学语文学科的学习质量与效率。为了能够打造出高质量的小学语文课堂，文章分析了双减背景下，小学语文教育教学的现状，并且提出了针对性策略，以学生的兴趣培养为切入点，立足小学语文教学实践的分析，在实践尝试中通过分析和总结解决教学活动中存在的突出问题，优化教学策略并激发学生的学习兴趣。进而达到培养学生语文思维和提高语文学习能力的目标要求。
2022年36期 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 王文平;
双减政策实施以来，我国各阶段和各学科的教育与教学随之发生了巨大的改变，双减政策的出台要求教师减轻学生的学习负担和学习压力，注重学生全面化和综合化的发展。在这样的背景之下，各学科的教师需要更新自身的教学模式，注重跨学科融合，同时，无论是教学方法、教学内容还是作业设计，均需要秉持增效减负的原则开展。在小学语文教学过程中，教师要更新自身理念，在进行作业设计时，既要保证为学生减轻负担，又要确保作业质量，使语文作业与其他学科相关联。基于此，文章将对增效减负背景下小学语文跨学科作业的设计方法进行探讨。
2022年36期 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：848 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 王文平;
双减政策实施以来，我国各阶段和各学科的教育与教学随之发生了巨大的改变，双减政策的出台要求教师减轻学生的学习负担和学习压力，注重学生全面化和综合化的发展。在这样的背景之下，各学科的教师需要更新自身的教学模式，注重跨学科融合，同时，无论是教学方法、教学内容还是作业设计，均需要秉持增效减负的原则开展。在小学语文教学过程中，教师要更新自身理念，在进行作业设计时，既要保证为学生减轻负担，又要确保作业质量，使语文作业与其他学科相关联。基于此，文章将对增效减负背景下小学语文跨学科作业的设计方法进行探讨。
2022年36期 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：848 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ] - 李晓敏;
新课程改革在不断推进，而作业改革是新课程改革的重要一环，是新课程改革是否落地生效的风向标。作为小学语文教师，在深入理解新课改内涵的前提下，必须用足心思、下足功夫开展“作业革命”，优化作业设计，以解决当前作业量大、形式单一，实践性、开放性和趣味性不足等问题，努力实现作业设计的分层化、多元化、个性化、生活化，让学生在体会、思考、创造中巩固所学，践行所思，体验成功，分享快乐。
2022年36期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李晓敏;
新课程改革在不断推进，而作业改革是新课程改革的重要一环，是新课程改革是否落地生效的风向标。作为小学语文教师，在深入理解新课改内涵的前提下，必须用足心思、下足功夫开展“作业革命”，优化作业设计，以解决当前作业量大、形式单一，实践性、开放性和趣味性不足等问题，努力实现作业设计的分层化、多元化、个性化、生活化，让学生在体会、思考、创造中巩固所学，践行所思，体验成功，分享快乐。
2022年36期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 乔纪芳;
随着教学改革的不断发展与完善，学校对教师的教学形式提出了更高的要求。因此，在高中语文教学实践中，教师要具备前瞻性教学思维，并将群文阅读作为切入口，让学生的学习障碍不断弱化，以实现教学效率的提升。为此，要求高中语文教师深化教学理念，不断拓展群文阅读应用的深度和广度，以加快智慧课堂的构建速度。文章针对群策群力、破旧立新理念，关于群文阅读在高中语文教学中的渗透策略进行研究。
2022年36期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 乔纪芳;
随着教学改革的不断发展与完善，学校对教师的教学形式提出了更高的要求。因此，在高中语文教学实践中，教师要具备前瞻性教学思维，并将群文阅读作为切入口，让学生的学习障碍不断弱化，以实现教学效率的提升。为此，要求高中语文教师深化教学理念，不断拓展群文阅读应用的深度和广度，以加快智慧课堂的构建速度。文章针对群策群力、破旧立新理念，关于群文阅读在高中语文教学中的渗透策略进行研究。
2022年36期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨杰;
古诗词是中国的璀璨文化，是民族的智慧结晶，是培养学生审美情趣、陶冶学生品德情操、塑造学生健康心灵的优质文化内容。古诗词在用词、音律、意境塑造等方面都颇有讲究，加上古代的词语和现代的词语所代指的意义有些不同，诗词中地名、事件、物品也有了较大变化，进而使得部分学生无法深刻了解古诗词的情感和魅力，无法洞悉作者的意图和观点，小学语文诗词教学也成为语文教学中的重难点。在此背景下，从音韵、意象和意境等方面切入，探讨如何高效培养学生的审美情趣是很有必要的。文章首先介绍了小学语文诗词教学中分析意象和意境的意义，接着简单分析了小学语文诗词教学的问题，最后重点论述了培养小学生审美情趣的教学策略。
2022年36期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨杰;
古诗词是中国的璀璨文化，是民族的智慧结晶，是培养学生审美情趣、陶冶学生品德情操、塑造学生健康心灵的优质文化内容。古诗词在用词、音律、意境塑造等方面都颇有讲究，加上古代的词语和现代的词语所代指的意义有些不同，诗词中地名、事件、物品也有了较大变化，进而使得部分学生无法深刻了解古诗词的情感和魅力，无法洞悉作者的意图和观点，小学语文诗词教学也成为语文教学中的重难点。在此背景下，从音韵、意象和意境等方面切入，探讨如何高效培养学生的审美情趣是很有必要的。文章首先介绍了小学语文诗词教学中分析意象和意境的意义，接着简单分析了小学语文诗词教学的问题，最后重点论述了培养小学生审美情趣的教学策略。
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情境化试题本身所具有的吸引力、开放性及多元性等特质，使得此类测评方式将学生核心素养可以充分、合理地展现在各类题型的解答中，这对当前初中散文教学中构建“互动生成”式课堂的教学策略具有重要启示。教师可以通过开放导入——资源生成——师生回应反馈——教学过程生成——开放延伸的课堂展开逻辑，实现教学的丰富性和开放性，从而在散文课型的学习中激发师生的创造性和智慧潜能，使课堂教学焕发生命活力。
2022年36期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张琼;
情境化试题本身所具有的吸引力、开放性及多元性等特质，使得此类测评方式将学生核心素养可以充分、合理地展现在各类题型的解答中，这对当前初中散文教学中构建“互动生成”式课堂的教学策略具有重要启示。教师可以通过开放导入——资源生成——师生回应反馈——教学过程生成——开放延伸的课堂展开逻辑，实现教学的丰富性和开放性，从而在散文课型的学习中激发师生的创造性和智慧潜能，使课堂教学焕发生命活力。
2022年36期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张羽;
小学语文不仅是语文学科的基础，也是其他学科的基础，学好语文不仅对生活大有裨益，对快速学习并掌握其他知识也十分有帮助。因而小学阶段的语文教学要重点培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养，养成良好的语文学习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。
2022年36期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张羽;
小学语文不仅是语文学科的基础，也是其他学科的基础，学好语文不仅对生活大有裨益，对快速学习并掌握其他知识也十分有帮助。因而小学阶段的语文教学要重点培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养，养成良好的语文学习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。
2022年36期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 竺林;
现在农村教育条件日趋城市化，然而农村丰富的本土教育资源却被学校、家长所忽视，并没有被充分运用到教育实践中，没有发挥出本土资源的教育作用，而让学生了解家乡，热爱家乡，培育学生浓郁的乡土情结和家国情怀，是学校教育的一项重要内容。为了让学生“看得见山，望得见水，记得住乡愁”，学校充分利用“乡村田野”的教育资源和实践场所，为农村学生“量身定做”田野行走系列品格育人课程。在实施过程中，明确田野行走的方向，构建田野行走的体系，提供田野行走的保障，关注田野行走的评价，让每一次田野行走成为学生成长的资源，从而提升学生的品格。
2022年36期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 竺林;
现在农村教育条件日趋城市化，然而农村丰富的本土教育资源却被学校、家长所忽视，并没有被充分运用到教育实践中，没有发挥出本土资源的教育作用，而让学生了解家乡，热爱家乡，培育学生浓郁的乡土情结和家国情怀，是学校教育的一项重要内容。为了让学生“看得见山，望得见水，记得住乡愁”，学校充分利用“乡村田野”的教育资源和实践场所，为农村学生“量身定做”田野行走系列品格育人课程。在实施过程中，明确田野行走的方向，构建田野行走的体系，提供田野行走的保障，关注田野行走的评价，让每一次田野行走成为学生成长的资源，从而提升学生的品格。
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- 林惠贞;
随着教育事业的不断改革发展，对数学教育改革发展提出新的要求，在核心素养的时代背景下更加注重学生的主体地位，通过生本课堂的构建，有效推动素质教育的全面实施。数学作为小学阶段的一门基础学科，教育教学工作不能仅仅单纯地进行知识的灌输，而是要注重培养学生的学习能力，教师在课堂教学中要尊重学生主体地位，围绕核心素养教育理念，推进数学生本课堂的构建。文章在核心素养的指引中，积极探索小学数学生本课堂的构建，紧跟新课程改革的步伐，了解并研究数学生本教学，以期提高小学数学课堂教学效率。
2022年36期 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 林惠贞;
随着教育事业的不断改革发展，对数学教育改革发展提出新的要求，在核心素养的时代背景下更加注重学生的主体地位，通过生本课堂的构建，有效推动素质教育的全面实施。数学作为小学阶段的一门基础学科，教育教学工作不能仅仅单纯地进行知识的灌输，而是要注重培养学生的学习能力，教师在课堂教学中要尊重学生主体地位，围绕核心素养教育理念，推进数学生本课堂的构建。文章在核心素养的指引中，积极探索小学数学生本课堂的构建，紧跟新课程改革的步伐，了解并研究数学生本教学，以期提高小学数学课堂教学效率。
2022年36期 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋小美;
在新课改背景下，小学数学教师必须及时调整教学思路，关注学生的身心发展需求，采取更加多元的策略对学生引导和教育，以便有效调动其学习兴趣，使其在参与中掌握丰富的知识和技能，并学会运用所学处理现实生活中的问题，以此顺利提升其核心素养，助力他们的全面发展。而为了实现此目标，教师要在教学实践中合理渗透数学思想方法，使学生将理论和实践充分结合起来进行应用，以便进一步完善其学习思路，切实提升其数学综合素养。对此，文章以北师大版小学数学课本为例，着重分析了在低年级教学中渗透转化思想的策略。
2022年36期 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋小美;
在新课改背景下，小学数学教师必须及时调整教学思路，关注学生的身心发展需求，采取更加多元的策略对学生引导和教育，以便有效调动其学习兴趣，使其在参与中掌握丰富的知识和技能，并学会运用所学处理现实生活中的问题，以此顺利提升其核心素养，助力他们的全面发展。而为了实现此目标，教师要在教学实践中合理渗透数学思想方法，使学生将理论和实践充分结合起来进行应用，以便进一步完善其学习思路，切实提升其数学综合素养。对此，文章以北师大版小学数学课本为例，着重分析了在低年级教学中渗透转化思想的策略。
2022年36期 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李成海;
在新课改教学模式的推进下，越来越多的初中数学教师倾向于分级教学模式。实行分级教学不仅可以帮助数学教师提高授课质量，而且也可以培养学生学习数学的兴趣。调查结果发现，到目前为止，已经有许多教师在数学课堂上采用分级教学的教学方式，并且了解到该种教学模式已经给学生带来许多进步。文章将从初中数学教学中实行分级教学的重要性入手分析，接着分析实施分级教学过程中所面临的问题，最后根据问题制定一系列可以促进初中数学教师施行分级教学模式的策略。
2022年36期 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李成海;
在新课改教学模式的推进下，越来越多的初中数学教师倾向于分级教学模式。实行分级教学不仅可以帮助数学教师提高授课质量，而且也可以培养学生学习数学的兴趣。调查结果发现，到目前为止，已经有许多教师在数学课堂上采用分级教学的教学方式，并且了解到该种教学模式已经给学生带来许多进步。文章将从初中数学教学中实行分级教学的重要性入手分析，接着分析实施分级教学过程中所面临的问题，最后根据问题制定一系列可以促进初中数学教师施行分级教学模式的策略。
2022年36期 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尹琦;
文章研究“减负”背景下，小学数学教师应如何提升教学水平。列举相应的教学策略，如转变教学管理方式，实现进步发展;创新课堂教学模式，实现提质增效;因材施教，践行分层化作业设计;践行家校共育，发挥教育合力等。以期能够为广大数学教学工作者带来一定的参考作用。
2022年36期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尹琦;
文章研究“减负”背景下，小学数学教师应如何提升教学水平。列举相应的教学策略，如转变教学管理方式，实现进步发展;创新课堂教学模式，实现提质增效;因材施教，践行分层化作业设计;践行家校共育，发挥教育合力等。以期能够为广大数学教学工作者带来一定的参考作用。
2022年36期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丹;
在引领学生学习“数图形的学问”时，教师通常会面临学生数得无“趣”，数得无“序”的困境。为了彻底摆脱这些学习困境，笔者提出了创设情景，增加“数图形”的趣味，以及探究方法，研究“数图形”的次序的学习路径优化教学设想。实证研究表明，这些学习路径优化设想是科学、合理、有效的。
2022年36期 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丹;
在引领学生学习“数图形的学问”时，教师通常会面临学生数得无“趣”，数得无“序”的困境。为了彻底摆脱这些学习困境，笔者提出了创设情景，增加“数图形”的趣味，以及探究方法，研究“数图形”的次序的学习路径优化教学设想。实证研究表明，这些学习路径优化设想是科学、合理、有效的。
2022年36期 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 沈百卉;
词汇教学在小学英语课程中占据重要的位置。一个人只有拥有了足够多的词汇量，其英语水平才能进入运用环节。传统的词汇教学方法相对单一，略显枯燥，效率不高。针对这种情况，教师必须从学生的年龄身心发展特点出发，将游戏活动灵活地运用英语课堂教学之中，以有效增加英语词汇教学的趣味性，培养学生英语学习兴趣。文章分析了在小学英语课程词汇教学中的运用游戏教学法应遵循的教育原则，并且从猜谜、歌谣等方面，阐述了如何将游戏活动有机融入小学英语词汇教学中，为学生的英语学习奠定坚实的词汇基础。打造趣味英语课堂，让更多的学生积极参与英语词汇学习当中。
2022年36期 88-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：726 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 沈百卉;
词汇教学在小学英语课程中占据重要的位置。一个人只有拥有了足够多的词汇量，其英语水平才能进入运用环节。传统的词汇教学方法相对单一，略显枯燥，效率不高。针对这种情况，教师必须从学生的年龄身心发展特点出发，将游戏活动灵活地运用英语课堂教学之中，以有效增加英语词汇教学的趣味性，培养学生英语学习兴趣。文章分析了在小学英语课程词汇教学中的运用游戏教学法应遵循的教育原则，并且从猜谜、歌谣等方面，阐述了如何将游戏活动有机融入小学英语词汇教学中，为学生的英语学习奠定坚实的词汇基础。打造趣味英语课堂，让更多的学生积极参与英语词汇学习当中。
2022年36期 88-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：726 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 陈潇鹰;陈金莲;
当前，互联网的迅速发展，对高中英语课堂教学影响是非常大的，教师在开展课堂教学的过程中开始使用“互联网+”资源丰富课堂教学的内容，有效地提升了课堂教学的效果。因此，教师在使用“互联网+”资源展开教学的时候，应当明确地认识到“互联网+”资源对高中英语趣味课堂构建的意义，并且能够从当前高中英语课堂教学的不足出发，针对教学内容、教学方式和评价手段等多个方面进行创新和发展，更好地筛选“互联网+”资源、应用“互联网+”资源，进一步挖掘“互联网+”资源应用的方式，这对提升高中英语趣味课堂构建的效果来说有着很大的帮助。
2022年36期 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈潇鹰;陈金莲;
当前，互联网的迅速发展，对高中英语课堂教学影响是非常大的，教师在开展课堂教学的过程中开始使用“互联网+”资源丰富课堂教学的内容，有效地提升了课堂教学的效果。因此，教师在使用“互联网+”资源展开教学的时候，应当明确地认识到“互联网+”资源对高中英语趣味课堂构建的意义，并且能够从当前高中英语课堂教学的不足出发，针对教学内容、教学方式和评价手段等多个方面进行创新和发展，更好地筛选“互联网+”资源、应用“互联网+”资源，进一步挖掘“互联网+”资源应用的方式，这对提升高中英语趣味课堂构建的效果来说有着很大的帮助。
2022年36期 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 高明明;
在新课改的背景下，教师需要转变自身的教学方式，优化教学模式，提高自身的教学质量。学生虽然在新课改的背景下减轻了学习负担，但同时也要求学生在新课改背景下完成向学习主导者角色的转变，需要学生学会自主学习，不再依赖教师的督促。基于此，文章针对小学英语的学习特点和传统的教学方法进行分析探讨，总结出在新课改背景下小学英语应当如何做好高质量的一些教学策略。
2022年36期 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 高明明;
在新课改的背景下，教师需要转变自身的教学方式，优化教学模式，提高自身的教学质量。学生虽然在新课改的背景下减轻了学习负担，但同时也要求学生在新课改背景下完成向学习主导者角色的转变，需要学生学会自主学习，不再依赖教师的督促。基于此，文章针对小学英语的学习特点和传统的教学方法进行分析探讨，总结出在新课改背景下小学英语应当如何做好高质量的一些教学策略。
2022年36期 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋美君;
小学英语是学生英语学习生涯的起点，此阶段的英语教学在保持学生英语学习兴趣、助力他们更好发展方面发挥着重要作用。阅读作为小学英语的重要板块，通过对学生开展训练可以逐步丰富学生知识结构、打开学生局限的视野，进而实现学生的有效学习。思维导图作为一种可视化的思维工具，其应用可以深化学生的阅读理解力，可以帮助学生建构系统知识体系，以此为他们更高层次的英语学习奠定坚实的基础。基于此，文章简述了英语阅读现状，并论述了利用思维导图开展小学英语阅读教学的作用，最后结合实际案例对思维导图在小学英语教学的应用展开了深入的论述，期望在有效策略的引导和推动下优化小学英语阅读教学。
2022年36期 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋美君;
小学英语是学生英语学习生涯的起点，此阶段的英语教学在保持学生英语学习兴趣、助力他们更好发展方面发挥着重要作用。阅读作为小学英语的重要板块，通过对学生开展训练可以逐步丰富学生知识结构、打开学生局限的视野，进而实现学生的有效学习。思维导图作为一种可视化的思维工具，其应用可以深化学生的阅读理解力，可以帮助学生建构系统知识体系，以此为他们更高层次的英语学习奠定坚实的基础。基于此，文章简述了英语阅读现状，并论述了利用思维导图开展小学英语阅读教学的作用，最后结合实际案例对思维导图在小学英语教学的应用展开了深入的论述，期望在有效策略的引导和推动下优化小学英语阅读教学。
2022年36期 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏涛;
阅读教学是英语学科知识探求的路径，教学中所说的深度学习理论重点在于探寻认识本质及教育内涵，这其中就要结合教学指引和教学策略进行辅助，才能促成学生真正意义上实现深度学习，切实提高学生的“理”与“用”。故此，文章基于深度学习理论驱动的高中英语阅读教学的策略研究这一内容进行分析论述。
2022年36期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 苏涛;
阅读教学是英语学科知识探求的路径，教学中所说的深度学习理论重点在于探寻认识本质及教育内涵，这其中就要结合教学指引和教学策略进行辅助，才能促成学生真正意义上实现深度学习，切实提高学生的“理”与“用”。故此，文章基于深度学习理论驱动的高中英语阅读教学的策略研究这一内容进行分析论述。
2022年36期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 吴晓霞;
词汇是文本的基本组成单位，词汇依托文本存在，文本给词汇提供特定的语境，帮助学生理解词汇。高中英语词汇教学要在特定的语境中进行。所以，要实现有效的词汇教学，学生必须在阅读文本的过程当中去感知、理解、操练和运用词汇。
2022年36期 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴晓霞;
词汇是文本的基本组成单位，词汇依托文本存在，文本给词汇提供特定的语境，帮助学生理解词汇。高中英语词汇教学要在特定的语境中进行。所以，要实现有效的词汇教学，学生必须在阅读文本的过程当中去感知、理解、操练和运用词汇。
2022年36期 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姚远琴;
听说能力是学生语言能力、学习能力和思维品质的综合表现，也是重要的语言运用输出环节。要培养“具有中国情怀、国际视野和文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”，其中沟通能力需要学生具备一定的听说交际能力。文章阐述了基于核心素养注重语言运用的初中英语听说教学，即听说教学存在的问题、听说教学的依据、构建高效英语听说英语课堂的前提条件、基于核心素养的初中英语课堂听说教学的策略以及课外听说提升的策略与技巧。
2022年36期 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姚远琴;
听说能力是学生语言能力、学习能力和思维品质的综合表现，也是重要的语言运用输出环节。要培养“具有中国情怀、国际视野和文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”，其中沟通能力需要学生具备一定的听说交际能力。文章阐述了基于核心素养注重语言运用的初中英语听说教学，即听说教学存在的问题、听说教学的依据、构建高效英语听说英语课堂的前提条件、基于核心素养的初中英语课堂听说教学的策略以及课外听说提升的策略与技巧。
2022年36期 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 袁茂丽;
随着课程改革的不断推进，语篇教学在高中英语课堂的地位越来越重要。语篇是英语语言的组成形式，而语篇分析则是从整体角度分析并学习语言的方法，帮助学生建立良好的语言应用能力，全面发展学生的核心素养。所以注重语篇分析是高中英语教学的关键任务。文章从语篇及语篇结构分析的内涵入手，继而探索并分析了高中英语语篇分析的相关策略，以供参考。
2022年36期 118-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 袁茂丽;
随着课程改革的不断推进，语篇教学在高中英语课堂的地位越来越重要。语篇是英语语言的组成形式，而语篇分析则是从整体角度分析并学习语言的方法，帮助学生建立良好的语言应用能力，全面发展学生的核心素养。所以注重语篇分析是高中英语教学的关键任务。文章从语篇及语篇结构分析的内涵入手，继而探索并分析了高中英语语篇分析的相关策略，以供参考。
2022年36期 118-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张美娟;
在新形势下，我国积极进行教育体制改革，积极创新传统的教学方式。但在开展初中英语教学时，英语教材中的英语单元结构较少，会限制初中生的英语思维。因此，初中教师可以采取单元主题教学，通过创设丰富多彩的单元主题，拓宽初中英语教学的内容，让学生能够在单元主题中进行拓展延伸，拓展英语阅读学习，让初中英语教学更加具有亮点和活力，从而更好地完成初中英语教学的目标，实现初中英语教师教书育人的任务。
2022年36期 122-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张美娟;
在新形势下，我国积极进行教育体制改革，积极创新传统的教学方式。但在开展初中英语教学时，英语教材中的英语单元结构较少，会限制初中生的英语思维。因此，初中教师可以采取单元主题教学，通过创设丰富多彩的单元主题，拓宽初中英语教学的内容，让学生能够在单元主题中进行拓展延伸，拓展英语阅读学习，让初中英语教学更加具有亮点和活力，从而更好地完成初中英语教学的目标，实现初中英语教师教书育人的任务。
2022年36期 122-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 王珅;
问题导学法，尤其是问题串设计，在新课改及素质教育发展下，被逐渐应用于实际教学，为学生系统学习各学科知识提供帮助，促进课堂教学有效性发展。现以高中生物学科为例，着重阐述真实情境化教学中问题串设计有效性相关问题，如一些基本概念的指出，教学方法作用优势、实施原则，以及包括矛盾式、引导式、梯度式、整体式等几个导向真实情境的问题串设计要点。对这些要点的关注，将使学生在问题引导下进入真实情境、掌握更多生物知识，接受各项能力与素养的同步提升目标。
2022年36期 126-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：362 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 王珅;
问题导学法，尤其是问题串设计，在新课改及素质教育发展下，被逐渐应用于实际教学，为学生系统学习各学科知识提供帮助，促进课堂教学有效性发展。现以高中生物学科为例，着重阐述真实情境化教学中问题串设计有效性相关问题，如一些基本概念的指出，教学方法作用优势、实施原则，以及包括矛盾式、引导式、梯度式、整体式等几个导向真实情境的问题串设计要点。对这些要点的关注，将使学生在问题引导下进入真实情境、掌握更多生物知识，接受各项能力与素养的同步提升目标。
2022年36期 126-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：362 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 郑乌最;
“模型认知”作为重要的化学学科思维方法，是化学学科核心素养的重要组成部分。在模型认知背景下的初中化学教学，高度重视对学生全面综合能力的培养，旨在通过学习化学理论知识来解决实际生活中遇到的问题。文章将探析在模型认知背景下，如何有效构建初中化学高效课堂。
2022年36期 132-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑乌最;
“模型认知”作为重要的化学学科思维方法，是化学学科核心素养的重要组成部分。在模型认知背景下的初中化学教学，高度重视对学生全面综合能力的培养，旨在通过学习化学理论知识来解决实际生活中遇到的问题。文章将探析在模型认知背景下，如何有效构建初中化学高效课堂。
2022年36期 132-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱霞;
高中物理的教学重心是帮助学生形成物理观念、科学思维、实验探究和科学责任意识，通过要求学生进行物理学习，掌握所涉及知识点的内涵，可以让学生逐渐意识到抽象知识点的理解技巧，提高学生的能力水平。因此，教师应当运用科学、有效的教学方式。思维导图可以直观、全面地展示出物理学科的重难点，提高学生的物理综合能力。基于此，文章就思维导图在高中物理教学中的应用措施进行了分析。
2022年36期 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邱霞;
高中物理的教学重心是帮助学生形成物理观念、科学思维、实验探究和科学责任意识，通过要求学生进行物理学习，掌握所涉及知识点的内涵，可以让学生逐渐意识到抽象知识点的理解技巧，提高学生的能力水平。因此，教师应当运用科学、有效的教学方式。思维导图可以直观、全面地展示出物理学科的重难点，提高学生的物理综合能力。基于此，文章就思维导图在高中物理教学中的应用措施进行了分析。
2022年36期 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴柯甜;
在当前的时代背景下，互联网信息技术逐渐覆盖社会的每一个角落，高三复习课应利用互联网信息技术，打造完善的线上线下混合教学模式，促使复习效率和质量得到显著提高。在高三化学课程中，必须进行大量复习巩固，将以往掌握的知识进行总结归纳，教师可以利用线上线下教学模式，构建线上线下课堂复习阵地，两者结合提升高三化学复习有效性，促使学生全力备战高考。文章立足线上线下教学模式，对高三化学复习课的教学策略进行分析，为学生提供全面的复习指导，促使其获得良好的复习成果。
2022年36期 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴柯甜;
在当前的时代背景下，互联网信息技术逐渐覆盖社会的每一个角落，高三复习课应利用互联网信息技术，打造完善的线上线下混合教学模式，促使复习效率和质量得到显著提高。在高三化学课程中，必须进行大量复习巩固，将以往掌握的知识进行总结归纳，教师可以利用线上线下教学模式，构建线上线下课堂复习阵地，两者结合提升高三化学复习有效性，促使学生全力备战高考。文章立足线上线下教学模式，对高三化学复习课的教学策略进行分析，为学生提供全面的复习指导，促使其获得良好的复习成果。
2022年36期 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 喜忠锋;
翻转课堂能够打破传统教学的束缚，打破学生学习时间和空间的局限性，有效激发学生的学习兴趣，提高学生对化学学习的效果。在素质教育的背景下，教师要在高中化学教学当中渗透红色教育，红色教育指的是在我国革命背景下所保存下来的文化精神，具有时代性的特点，通过红色教育能够培养学生树立正确的价值观念。教师在高中化学教学当中将翻转课堂与红色教育相结合，不仅能够拓宽学生的视野，更能促进学生健康成长。文章就对高中化学翻转课堂教学中如何体现红色教育进行探讨。
2022年36期 145-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 喜忠锋;
翻转课堂能够打破传统教学的束缚，打破学生学习时间和空间的局限性，有效激发学生的学习兴趣，提高学生对化学学习的效果。在素质教育的背景下，教师要在高中化学教学当中渗透红色教育，红色教育指的是在我国革命背景下所保存下来的文化精神，具有时代性的特点，通过红色教育能够培养学生树立正确的价值观念。教师在高中化学教学当中将翻转课堂与红色教育相结合，不仅能够拓宽学生的视野，更能促进学生健康成长。文章就对高中化学翻转课堂教学中如何体现红色教育进行探讨。
2022年36期 145-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]