- 盛航;
近几年出现在高考卷中的读后续写,对学生的英语综合运用能力提出了非常高的要求,能够有效地检测学生在语言、文化、思维等方面的英语学科核心素养。文章将以《追求理解的教学设计》(第二版)(Understanding by Design),简称UbD,美国学者格兰特·威金斯(Grant Wiggins)和杰伊·麦克泰格(Jay McTighe)合著)中提供的视角和理论工具,基于《普通高中英语课程标准(2017版)》中的"核心素养",对一节高中读后续写课进行课例分析,检视该节课的教学效果。
2021年34期 1-2+5页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：246 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 盛航;
近几年出现在高考卷中的读后续写,对学生的英语综合运用能力提出了非常高的要求,能够有效地检测学生在语言、文化、思维等方面的英语学科核心素养。文章将以《追求理解的教学设计》(第二版)(Understanding by Design),简称UbD,美国学者格兰特·威金斯(Grant Wiggins)和杰伊·麦克泰格(Jay McTighe)合著)中提供的视角和理论工具,基于《普通高中英语课程标准(2017版)》中的"核心素养",对一节高中读后续写课进行课例分析,检视该节课的教学效果。
2021年34期 1-2+5页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：246 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨晓兵;
文章主要探讨普通高中校本作业如何管理的问题。从一份对学生作业调查分析入手,针对当下普通高中作业存在的突出问题,重点提出校本作业精细化管理五方面切实可行的措施,包括制度建设、平台搭建、教师培训和管理量表开发等等。
2021年34期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：298 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 杨晓兵;
文章主要探讨普通高中校本作业如何管理的问题。从一份对学生作业调查分析入手,针对当下普通高中作业存在的突出问题,重点提出校本作业精细化管理五方面切实可行的措施,包括制度建设、平台搭建、教师培训和管理量表开发等等。
2021年34期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：298 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 包永强;
父母是孩子的第一任教师,随着时代的进步,家庭教育备受关注和重视。笔者的家乡符川镇兰星村,是典型的贫困村,2020年9月—10月,利用一个月时间,采取发放调查问卷和入户访谈的方式,对兰星村家庭教育现状进行了调查研究。现在农村地区小学、初中的学生家长,均接受过不同程度的教育,具有一定的文化知识,对家庭教育的看法、教育子女的方式方法等方面较以前大有进步,但也存在对家庭教育重视不足、教育方式单一等问题。例如,有的家长长期在外打工,留守儿童较多,一部分家长自己的言行举止不具有示范性等问题依然存在,家庭教育质量不高。因此,家庭教育质量的提高还需全社会的关注和努力。
2021年34期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：458 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 包永强;
父母是孩子的第一任教师,随着时代的进步,家庭教育备受关注和重视。笔者的家乡符川镇兰星村,是典型的贫困村,2020年9月—10月,利用一个月时间,采取发放调查问卷和入户访谈的方式,对兰星村家庭教育现状进行了调查研究。现在农村地区小学、初中的学生家长,均接受过不同程度的教育,具有一定的文化知识,对家庭教育的看法、教育子女的方式方法等方面较以前大有进步,但也存在对家庭教育重视不足、教育方式单一等问题。例如,有的家长长期在外打工,留守儿童较多,一部分家长自己的言行举止不具有示范性等问题依然存在,家庭教育质量不高。因此,家庭教育质量的提高还需全社会的关注和努力。
2021年34期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：458 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈宏萍;
随着新课程改革的深入和发展,对于学生核心素养的培养越来越重视,以培养"全面发展的人"为核心,为学生今后的成长发展奠定基础。高中通用技术课程对学生核心素养培养具有很大优势,在实际课堂教学中,为提高学生技术知识学习的积极性和主动性,教师需要优化教学策略,利用生活中的教学资源,有效地将教学和生活结合起来,学生利用现实生活及生活经验主动去发现、分析、思考、解决问题,体验和感受生活,在此过程中实践能力和创新能力都得以培养。合理应用生活化资源,可以有效地提升学生通用技术综合素养,从而提升课堂教学效果。
2021年34期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈宏萍;
随着新课程改革的深入和发展,对于学生核心素养的培养越来越重视,以培养"全面发展的人"为核心,为学生今后的成长发展奠定基础。高中通用技术课程对学生核心素养培养具有很大优势,在实际课堂教学中,为提高学生技术知识学习的积极性和主动性,教师需要优化教学策略,利用生活中的教学资源,有效地将教学和生活结合起来,学生利用现实生活及生活经验主动去发现、分析、思考、解决问题,体验和感受生活,在此过程中实践能力和创新能力都得以培养。合理应用生活化资源,可以有效地提升学生通用技术综合素养,从而提升课堂教学效果。
2021年34期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 范幼玉;
信息技术的飞速发展,促使教育技术的变革,同时带动教育方式和学习方式的转变。希沃白板是一款针对信息化教学而设计的互动教学平台,作为一种新兴的教学工具,希沃白板已经被运用到中小学的很多学科,并逐渐形成了趋势。文章通过分析希沃白板在初中信息技术教学中的应用优势,结合实例浅谈如何利用希沃白板开展初中信息技术教学,以期为希沃白板在初中信息技术课堂教学的深度应用提供建议。
2021年34期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 范幼玉;
信息技术的飞速发展,促使教育技术的变革,同时带动教育方式和学习方式的转变。希沃白板是一款针对信息化教学而设计的互动教学平台,作为一种新兴的教学工具,希沃白板已经被运用到中小学的很多学科,并逐渐形成了趋势。文章通过分析希沃白板在初中信息技术教学中的应用优势,结合实例浅谈如何利用希沃白板开展初中信息技术教学,以期为希沃白板在初中信息技术课堂教学的深度应用提供建议。
2021年34期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 林永朕;
在新课改不断深入的时代背景下,教育工作者对学生成绩提升与思维能力培养之间的辩证关系有了更清晰、更深刻的认知,在此基础上遵循新课改的具体要求开展各项教育教学改革工作。在实践中不难发现单纯让学生成为会做题的机器是行不通的,想要让其成为有理想、有抱负、有追求、有道德情操的新时代好少年,就需要在应试教育模式下另辟蹊径,但又不与之相冲突,从而达到殊途同归的效果。目前国际教育界已经达成了一种共识,那就是要集中精力培养学生的审辩式思维,并将此作为最值得期待、最核心的教育成果。文章就以初中道德与法治学科为例,对打造审辩式课堂的具体措施进行研究,希望达到抛砖引玉的功效。
2021年34期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林永朕;
在新课改不断深入的时代背景下,教育工作者对学生成绩提升与思维能力培养之间的辩证关系有了更清晰、更深刻的认知,在此基础上遵循新课改的具体要求开展各项教育教学改革工作。在实践中不难发现单纯让学生成为会做题的机器是行不通的,想要让其成为有理想、有抱负、有追求、有道德情操的新时代好少年,就需要在应试教育模式下另辟蹊径,但又不与之相冲突,从而达到殊途同归的效果。目前国际教育界已经达成了一种共识,那就是要集中精力培养学生的审辩式思维,并将此作为最值得期待、最核心的教育成果。文章就以初中道德与法治学科为例,对打造审辩式课堂的具体措施进行研究,希望达到抛砖引玉的功效。
2021年34期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 屈晓清;
随着当前中国经济与文化建设的不断发展与进步,素质教育和综合发展成了小学阶段教育教学的主要任务,在小学高年级教学中,学生学习素养和综合实力的培育是教学任务的重中之重,教师不仅需要在教育教学中关注学生的学习情况,还应当通过各学科的教育,提高学生的学习兴趣,培养学生的核心素养,一定程度上为学生将来的学习和发展打下良好的基础和铺垫。
2021年34期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：263 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 屈晓清;
随着当前中国经济与文化建设的不断发展与进步,素质教育和综合发展成了小学阶段教育教学的主要任务,在小学高年级教学中,学生学习素养和综合实力的培育是教学任务的重中之重,教师不仅需要在教育教学中关注学生的学习情况,还应当通过各学科的教育,提高学生的学习兴趣,培养学生的核心素养,一定程度上为学生将来的学习和发展打下良好的基础和铺垫。
2021年34期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：263 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐志能;
教学质量是学校永恒的主题和生命线,是社会、家长、学生共同关注的问题,但偏远农村义教学校课堂教学问题较多,严重制约教育教学质量提升,现状令人担忧。因此,在新时期、新形势、新课程下,加强教学管理、改进课堂教学、提高教学质量应是教育工作者迫在眉睫重中之重的工作。
2021年34期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐志能;
教学质量是学校永恒的主题和生命线,是社会、家长、学生共同关注的问题,但偏远农村义教学校课堂教学问题较多,严重制约教育教学质量提升,现状令人担忧。因此,在新时期、新形势、新课程下,加强教学管理、改进课堂教学、提高教学质量应是教育工作者迫在眉睫重中之重的工作。
2021年34期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张建仁;
近些年来,教育在人们心中的分量越来越重,人们开始重视核心素养在各科目课程中的落实与完善。尤其是对于小学生来说,他们正处于增强核心素养的关键时期,除了基本的文化课教育外,劳动教养也是十分关键的,在劳动教育中渗透核心素养,在核心素养的指导下去更好地开展劳动教育,这都是当下各小学应该重点进行的工作。因此,文章首先阐述在核心素养视角下各中小学劳动教育的含义,然后分析当下各农村中小学实施劳动教育过程中存在的问题,最后详细分析如何在核心素养视角下更好地完善农村劳动教育。
2021年34期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：608 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 张建仁;
近些年来,教育在人们心中的分量越来越重,人们开始重视核心素养在各科目课程中的落实与完善。尤其是对于小学生来说,他们正处于增强核心素养的关键时期,除了基本的文化课教育外,劳动教养也是十分关键的,在劳动教育中渗透核心素养,在核心素养的指导下去更好地开展劳动教育,这都是当下各小学应该重点进行的工作。因此,文章首先阐述在核心素养视角下各中小学劳动教育的含义,然后分析当下各农村中小学实施劳动教育过程中存在的问题,最后详细分析如何在核心素养视角下更好地完善农村劳动教育。
2021年34期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：608 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ]
- 安锦凤;
随着教育事业的发展,新课改的深入实施,小学生作文教学变得日益重要。为找寻学生作文写不长的原因,提高学生写作文的质量和效率,教师必须要注重创新作文教学方法,丰富写作素材,激发写作兴趣,发展写作素养,才能使学生提升语文综合能力。教师要创新作文教学的方法不能仅仅是注重于知识的教授,还要让学生们能够将语文知识内化为写作的技能。文章就小学生作文写不长的原因进行简要的分析与探讨,希望能够提出相应的解决对策。
2021年34期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 安锦凤;
随着教育事业的发展,新课改的深入实施,小学生作文教学变得日益重要。为找寻学生作文写不长的原因,提高学生写作文的质量和效率,教师必须要注重创新作文教学方法,丰富写作素材,激发写作兴趣,发展写作素养,才能使学生提升语文综合能力。教师要创新作文教学的方法不能仅仅是注重于知识的教授,还要让学生们能够将语文知识内化为写作的技能。文章就小学生作文写不长的原因进行简要的分析与探讨,希望能够提出相应的解决对策。
2021年34期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 高武英;
随着新课标改革的全面实施,有关教育部门对语文学科中的作文部分的规定更加是高标准、严要求,其中包括学生对词句的掌握、整体的布局以及情感的表达等都制定了更加严格的标准。初中阶段语文作文是教学考查的重中之重,因为作文不仅仅可以体现出学生对于语文知识点的综合运用能力,同时也对学生日常的观察能力以及独立思考能力做出了一定的要求。同时在全面实施新课标改革的时代背景下,有效教学已经成为全体教师亘古不变的教学目标,是所有教育工作者持之以恒的追求目标。初中是学生求学生涯的全新开端,语文教学是中学阶段最为基础和关键的课程之一。所以,提高作文有效性具有重大意义,教师应及时更新教学观念,将写作能力的培养作为当前课堂教学的重点。
2021年34期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 高武英;
随着新课标改革的全面实施,有关教育部门对语文学科中的作文部分的规定更加是高标准、严要求,其中包括学生对词句的掌握、整体的布局以及情感的表达等都制定了更加严格的标准。初中阶段语文作文是教学考查的重中之重,因为作文不仅仅可以体现出学生对于语文知识点的综合运用能力,同时也对学生日常的观察能力以及独立思考能力做出了一定的要求。同时在全面实施新课标改革的时代背景下,有效教学已经成为全体教师亘古不变的教学目标,是所有教育工作者持之以恒的追求目标。初中是学生求学生涯的全新开端,语文教学是中学阶段最为基础和关键的课程之一。所以,提高作文有效性具有重大意义,教师应及时更新教学观念,将写作能力的培养作为当前课堂教学的重点。
2021年34期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何晓龄;
新课程教学改革任务的推进,促使我国教师逐渐开始意识到创新教学理念及教学手段的重要性,培养学生的核心素养也逐渐成为教师们主要的教学任务之一。小学阶段是学生学习基础夯实的主要阶段,语文学科是学生需要重点接触的学科之一。在语文教学中,教师需要将教材中的基础知识传授给学生,夯实学生的基础。但与此同时,也应注重发展学生的综合能力,促使学生核心素养的稳定形成。基于这一前提,课外阅读能力的培养就显得十分重要。
2021年34期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 何晓龄;
新课程教学改革任务的推进,促使我国教师逐渐开始意识到创新教学理念及教学手段的重要性,培养学生的核心素养也逐渐成为教师们主要的教学任务之一。小学阶段是学生学习基础夯实的主要阶段,语文学科是学生需要重点接触的学科之一。在语文教学中,教师需要将教材中的基础知识传授给学生,夯实学生的基础。但与此同时,也应注重发展学生的综合能力,促使学生核心素养的稳定形成。基于这一前提,课外阅读能力的培养就显得十分重要。
2021年34期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄丽玉;
中国古代诗歌是中华民族优秀文化当中的瑰宝,具有极高的艺术价值和历史价值。文章旨在通过解析"五步一结合"诗歌教学方法的概念,阐述高中诗歌教学的现状,分析该方法的教学意义,并提出一些具体措施助推该方法的运用。
2021年34期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄丽玉;
中国古代诗歌是中华民族优秀文化当中的瑰宝,具有极高的艺术价值和历史价值。文章旨在通过解析"五步一结合"诗歌教学方法的概念,阐述高中诗歌教学的现状,分析该方法的教学意义,并提出一些具体措施助推该方法的运用。
2021年34期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黎永平;
语文是贯穿于教学整个过程的基础性学科,是学习其他科目的前提条件,对于学生的身心品德发展具有重要影响。将传统文化教学融入初中语文中,一方面可体现出语文对于我国文化的传承和弘扬方面的责任,另一方面也有利于培养学生的爱国主义情怀,激发民族自豪感。因此文章对初中语文教学中传统文化教育教学内容形式单一、教师教学素养不足的现状和渗透的必要性进行了详细阐述,并深入剖析教材中富含的传统文化资源,最后提出了具有针对性的对策,以促进文化的传承和弘扬。
2021年34期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 黎永平;
语文是贯穿于教学整个过程的基础性学科,是学习其他科目的前提条件,对于学生的身心品德发展具有重要影响。将传统文化教学融入初中语文中,一方面可体现出语文对于我国文化的传承和弘扬方面的责任,另一方面也有利于培养学生的爱国主义情怀,激发民族自豪感。因此文章对初中语文教学中传统文化教育教学内容形式单一、教师教学素养不足的现状和渗透的必要性进行了详细阐述,并深入剖析教材中富含的传统文化资源,最后提出了具有针对性的对策,以促进文化的传承和弘扬。
2021年34期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 李瑞全;
我国具有非常悠久的历史,国学经典作为我国的文化瑰宝之一,对于我国的发展起到了至关重要的影响。中华文化博大精深滋养大中华,千古名篇大智大慧传遍千万家,不仅仅是资料对国学经典有所记载,民间也流传着很多脍炙人口的经典文章。随着经济全球化的不断推进,文化的传承和发展也受到了外来思想的冲击,身为国人,我们要发扬国学经典,使国学经典走向世界,为我国的国学经典谱写辉煌的一页。文章就国学经典与小学语文教学的融合展开相应的探讨,对二者融合之间所出现的问题提出相应的解决方案,更好地推进国学经典的传承与小学生语文成绩的提升。
2021年34期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李瑞全;
我国具有非常悠久的历史,国学经典作为我国的文化瑰宝之一,对于我国的发展起到了至关重要的影响。中华文化博大精深滋养大中华,千古名篇大智大慧传遍千万家,不仅仅是资料对国学经典有所记载,民间也流传着很多脍炙人口的经典文章。随着经济全球化的不断推进,文化的传承和发展也受到了外来思想的冲击,身为国人,我们要发扬国学经典,使国学经典走向世界,为我国的国学经典谱写辉煌的一页。文章就国学经典与小学语文教学的融合展开相应的探讨,对二者融合之间所出现的问题提出相应的解决方案,更好地推进国学经典的传承与小学生语文成绩的提升。
2021年34期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 潘鑫;
整本书阅读是普通高中教科书语文必修上册中明确要求的教学内容。对此,如何探索出一种行之有效的对阅读《乡土中国》有帮助的教学方法成为高中语文教师都要面对的问题,笔者尝试以点带面,用问题导向法来带动整本书阅读,包括专题的选择、问题清单、问题的信息搜集、问题的深入思考等方面做了一定的探索。
2021年34期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：276 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 潘鑫;
整本书阅读是普通高中教科书语文必修上册中明确要求的教学内容。对此,如何探索出一种行之有效的对阅读《乡土中国》有帮助的教学方法成为高中语文教师都要面对的问题,笔者尝试以点带面,用问题导向法来带动整本书阅读,包括专题的选择、问题清单、问题的信息搜集、问题的深入思考等方面做了一定的探索。
2021年34期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：276 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 林波;
"书籍是人类进步的阶梯",对于处于人生发展重要阶段的中学生来说,阅读一本好书将对他们日后的成长产生深远的影响。随着新课改的推进,初中语文的教学工作也在不断革新,就阅读方面,初中语文阅读正在由选文阅读往整本书阅读方向发展,然而,中学生课业繁忙,很少有学生能够沉下心来读完一整本书,传统碎片化地阅读语文教材的方式,并不利于提升初中生的语文素养,促进初中生的全面发展,因此,如何改进当前初中生语文整本书阅读的现状,成了广大语文教师新时期的重要教育任务之一。文章将就目前初中语文整本书阅读中存在的一些问题进行分析并提出建议和策略。
2021年34期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 林波;
"书籍是人类进步的阶梯",对于处于人生发展重要阶段的中学生来说,阅读一本好书将对他们日后的成长产生深远的影响。随着新课改的推进,初中语文的教学工作也在不断革新,就阅读方面,初中语文阅读正在由选文阅读往整本书阅读方向发展,然而,中学生课业繁忙,很少有学生能够沉下心来读完一整本书,传统碎片化地阅读语文教材的方式,并不利于提升初中生的语文素养,促进初中生的全面发展,因此,如何改进当前初中生语文整本书阅读的现状,成了广大语文教师新时期的重要教育任务之一。文章将就目前初中语文整本书阅读中存在的一些问题进行分析并提出建议和策略。
2021年34期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 刘春恩;
小学阶段是义务教育的重要阶段和基础阶段,在小学阶段的教育教学工作中,语文教学是重要的组成部分,通过在小学阶段进行充分的语文知识教学,能够提高学生的学习能力,促进学生智力的开发。在小学语文教学中应用游戏化教学,能够提高学生的学习兴趣,能够为学生营造良好的课堂氛围,从而使学生在课堂学习的过程中能够处在游戏情境中,促进学生知识的充分学习掌握,促进学生能力的培养。随着新课程标准理念的深入影响,对小学阶段语文教学工作也提出了高度的要求。在这一要求下,教师不仅要在课堂教学的过程中应用游戏化教学,同时还要保证游戏化教学的有效性。
2021年34期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：200 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 刘春恩;
小学阶段是义务教育的重要阶段和基础阶段,在小学阶段的教育教学工作中,语文教学是重要的组成部分,通过在小学阶段进行充分的语文知识教学,能够提高学生的学习能力,促进学生智力的开发。在小学语文教学中应用游戏化教学,能够提高学生的学习兴趣,能够为学生营造良好的课堂氛围,从而使学生在课堂学习的过程中能够处在游戏情境中,促进学生知识的充分学习掌握,促进学生能力的培养。随着新课程标准理念的深入影响,对小学阶段语文教学工作也提出了高度的要求。在这一要求下,教师不仅要在课堂教学的过程中应用游戏化教学,同时还要保证游戏化教学的有效性。
2021年34期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：200 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 刘丽娟;
通过对当下教育课程分析发现,小学语文教学中教师对于学生核心素养的培育更加重视。所以,为针对核心素养教育,需要教师创新教学手段,改变教学策略,做好教学布置,深刻分析语文核心素养的理念,以核心素养为导向,实现学生综合素质的全面提升。基于此,文章对小学语文阅读教学中学生核心素养培养的现状进行了分析,提出了基于核心素养视角下的语文阅读教学策略。
2021年34期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：205 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 刘丽娟;
通过对当下教育课程分析发现,小学语文教学中教师对于学生核心素养的培育更加重视。所以,为针对核心素养教育,需要教师创新教学手段,改变教学策略,做好教学布置,深刻分析语文核心素养的理念,以核心素养为导向,实现学生综合素质的全面提升。基于此,文章对小学语文阅读教学中学生核心素养培养的现状进行了分析,提出了基于核心素养视角下的语文阅读教学策略。
2021年34期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：205 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 路承英;
在小学阶段,不同年级对应的有不同的阅读要求,同时需要学生具有一定的阅读量的积累。因此,大量的课外阅读,是学生能力建设与知识积累的必然过程。在当前小学语文教育工作中,小学语文课外阅读能力培养遇到的阻力包括学生兴趣低下、缺乏良好的阅读指导、缺乏有意识的引导等。基于此,培养学生课外阅读能力,需要教师从课堂教学着手,联系学生兴趣、生活实践等加以引导,再结合家校合作等形式,组织开展丰富多彩的阅读活动,以促成学生课外阅读能力的培养。
2021年34期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 路承英;
在小学阶段,不同年级对应的有不同的阅读要求,同时需要学生具有一定的阅读量的积累。因此,大量的课外阅读,是学生能力建设与知识积累的必然过程。在当前小学语文教育工作中,小学语文课外阅读能力培养遇到的阻力包括学生兴趣低下、缺乏良好的阅读指导、缺乏有意识的引导等。基于此,培养学生课外阅读能力,需要教师从课堂教学着手,联系学生兴趣、生活实践等加以引导,再结合家校合作等形式,组织开展丰富多彩的阅读活动,以促成学生课外阅读能力的培养。
2021年34期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟志刚;
在初中语文学科教学中,阅读作为其中最为重要的组成部分,承担着对学生进行基础文学知识传播和积累文学素材的重要任务。通过对学生进行文章内容分析和讲解,不仅能有效提高学生的阅读能力,而且还能加深对文章的解读和理解程度。在众多阅读材料中,名著一直都是语文教学中不可替代的内容之一,在农村教学环境下,通过在初中语文教学中开展名著阅读,引导学生对文本和内容进行细化,加深学生对古典名著的体会和认知。文章从分析当前农村初中名著阅读教学现状入手,探讨如何行之有效地提高初中语文教学的有效性,真正让学生的名著阅读能力得到有效的提高。
2021年34期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 孟志刚;
在初中语文学科教学中,阅读作为其中最为重要的组成部分,承担着对学生进行基础文学知识传播和积累文学素材的重要任务。通过对学生进行文章内容分析和讲解,不仅能有效提高学生的阅读能力,而且还能加深对文章的解读和理解程度。在众多阅读材料中,名著一直都是语文教学中不可替代的内容之一,在农村教学环境下,通过在初中语文教学中开展名著阅读,引导学生对文本和内容进行细化,加深学生对古典名著的体会和认知。文章从分析当前农村初中名著阅读教学现状入手,探讨如何行之有效地提高初中语文教学的有效性,真正让学生的名著阅读能力得到有效的提高。
2021年34期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 苏玲玉;
众所周知,语文是一门伴随学生学习生涯全过程的学科,其既有基础性又有交流性、人文性,对于学生的日常生活以及未来的成长而言,具有重要的意义。小学阶段的语文以基础的字词学习为主,而到了初中,语文知识的难度在不断地提升。很多学生对此也产生了一种厌烦和恐惧的心理,尤其是在阅读和写作方面,整体的学习质量并不高。基于此,语文教师必须要不断地创新阅读和写作的教学策略,构建高效的初中语文教学课堂。文章就初中语文阅读教学与写作整合的重要性进行分析,阐述当下初中语文阅读和写作教学存在的问题,提出初中语文阅读教学与写作教学的整合策略。
2021年34期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏玲玉;
众所周知,语文是一门伴随学生学习生涯全过程的学科,其既有基础性又有交流性、人文性,对于学生的日常生活以及未来的成长而言,具有重要的意义。小学阶段的语文以基础的字词学习为主,而到了初中,语文知识的难度在不断地提升。很多学生对此也产生了一种厌烦和恐惧的心理,尤其是在阅读和写作方面,整体的学习质量并不高。基于此,语文教师必须要不断地创新阅读和写作的教学策略,构建高效的初中语文教学课堂。文章就初中语文阅读教学与写作整合的重要性进行分析,阐述当下初中语文阅读和写作教学存在的问题,提出初中语文阅读教学与写作教学的整合策略。
2021年34期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王志清;
在以往,单篇文本阅读教学模式始终是小学语文阅读教学的主旋律。尽管单篇阅读教学能够让学生更深层、更透彻地理解某一篇文章,但是,却不利于学生拓展阅读视野,不利于学生掌握阅读方法,也不利于学生丰富语言知识,更不利于学生积累阅读经验……而"1+X"群文阅读教学模式则不然。它能够让学生在多文本阅读过程中进一步拓展阅读视野、掌握阅读方法,丰富语言知识以及积累阅读经验。正因为如此,群文阅读能够实现从"1"到"X"的嬗变。
2021年34期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王志清;
在以往,单篇文本阅读教学模式始终是小学语文阅读教学的主旋律。尽管单篇阅读教学能够让学生更深层、更透彻地理解某一篇文章,但是,却不利于学生拓展阅读视野,不利于学生掌握阅读方法,也不利于学生丰富语言知识,更不利于学生积累阅读经验……而"1+X"群文阅读教学模式则不然。它能够让学生在多文本阅读过程中进一步拓展阅读视野、掌握阅读方法,丰富语言知识以及积累阅读经验。正因为如此,群文阅读能够实现从"1"到"X"的嬗变。
2021年34期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王重阳;
在小学语文教学中,阅读与写作是最重要的两部分,也是分数最高的两部分,且学生的阅读能力与写作能力会互相影响,在小学语文教学中占据十分重要的地位。小学生对语文的学习尚浅,所以,教师如何引导孩子学习语文、让孩子爱上语文,便成了一个不可忽视的问题。对于小学生而言,语文是枯燥难懂的,因此他们会抵触学习语文,特别是小学生很难集中注意力阅读,也很难形成完整的思路写作,但二者又有很多相同之处。因此,文章结合小学教学实际探讨如何将小学阅读和写作有机结合起来,并以此来提高小学生学习语文的能力和素养。
2021年34期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王重阳;
在小学语文教学中,阅读与写作是最重要的两部分,也是分数最高的两部分,且学生的阅读能力与写作能力会互相影响,在小学语文教学中占据十分重要的地位。小学生对语文的学习尚浅,所以,教师如何引导孩子学习语文、让孩子爱上语文,便成了一个不可忽视的问题。对于小学生而言,语文是枯燥难懂的,因此他们会抵触学习语文,特别是小学生很难集中注意力阅读,也很难形成完整的思路写作,但二者又有很多相同之处。因此,文章结合小学教学实际探讨如何将小学阅读和写作有机结合起来,并以此来提高小学生学习语文的能力和素养。
2021年34期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴民福;
提问实际上是学生思维发展的一个过程,在教学过程中引导学生提问,既有助于教师更好地掌握和了解学生的学习实际情况,为教学活动的创新与优化提供依据,同样也激发学生的参与性和主体性,发展学生的思维的想象性和创造性,为学生学科素养形成和综合能力的培养创造基础。但与此同时,提问也需要掌握方法,如何强化提问的有效性,掌握提问的技巧,提升问题的价值则是教学改革中需要重点关注的问题。文章以小学语文高年段教学为例,对如何提升提问品质提出几点思考。
2021年34期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴民福;
提问实际上是学生思维发展的一个过程,在教学过程中引导学生提问,既有助于教师更好地掌握和了解学生的学习实际情况,为教学活动的创新与优化提供依据,同样也激发学生的参与性和主体性,发展学生的思维的想象性和创造性,为学生学科素养形成和综合能力的培养创造基础。但与此同时,提问也需要掌握方法,如何强化提问的有效性,掌握提问的技巧,提升问题的价值则是教学改革中需要重点关注的问题。文章以小学语文高年段教学为例,对如何提升提问品质提出几点思考。
2021年34期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张金霞;
处于小学阶段的学生是培养思维方式的最佳阶段,因此在小学语文教学过程中,教育工作人员应重视培养小学生的写作能力。写作能力不仅能够体现出小学生的认知,还能够表达出小学生的情感态度和人生观、价值观。文章基于核心素养下的小学语文写作生活化教学出发,通过教师和学生的共同努力,将小学语文写作教学生活化,引导学生感受生活中的美,以此提高语文素养,为以后的发展打下坚实的基础。
2021年34期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张金霞;
处于小学阶段的学生是培养思维方式的最佳阶段,因此在小学语文教学过程中,教育工作人员应重视培养小学生的写作能力。写作能力不仅能够体现出小学生的认知,还能够表达出小学生的情感态度和人生观、价值观。文章基于核心素养下的小学语文写作生活化教学出发,通过教师和学生的共同努力,将小学语文写作教学生活化,引导学生感受生活中的美,以此提高语文素养,为以后的发展打下坚实的基础。
2021年34期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张瑾;
在新课标改革背景下,加强对学生的素质教育,是全社会追求的教学目标。尤其是在高中教学中,教师更应该通过对学生基础学科的教育,使学生能够掌握一定的专业技能,并且在教学的过程中,通过学科教学的深入,培养学生的素质教育,帮助学生成为全方面发展的人才。而现代诗歌作为高中语文教学中最接近人们生活的艺术形式,需要教师通过对现代诗歌的教学,培养学生的审美能力、想象力和创造力。基于此,文章从教师在高中语文课堂上运用浅易的现代诗歌原理,帮助学生去排除学习现代诗歌的障碍;教师在高中语文课堂中,通过在高中语文现代诗歌鉴赏教学中加强对学生的训练,使学生能够增强现代诗歌中的学习;在进行高中语文诗歌练习的时候,教师应该帮助学生去进行文学作品的解读,通过丰富学生的想象力,让学生更好地去了解现代诗歌;教师也应该顺应现代诗歌新课改的形式,在课堂上结合学生的水平,改进课堂的教学方法,帮助学生更好地学习四个方面进行分析,帮助教师探究如何在现代教学歌鉴赏中帮助学生更好地学习。
2021年34期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：239 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张瑾;
在新课标改革背景下,加强对学生的素质教育,是全社会追求的教学目标。尤其是在高中教学中,教师更应该通过对学生基础学科的教育,使学生能够掌握一定的专业技能,并且在教学的过程中,通过学科教学的深入,培养学生的素质教育,帮助学生成为全方面发展的人才。而现代诗歌作为高中语文教学中最接近人们生活的艺术形式,需要教师通过对现代诗歌的教学,培养学生的审美能力、想象力和创造力。基于此,文章从教师在高中语文课堂上运用浅易的现代诗歌原理,帮助学生去排除学习现代诗歌的障碍;教师在高中语文课堂中,通过在高中语文现代诗歌鉴赏教学中加强对学生的训练,使学生能够增强现代诗歌中的学习;在进行高中语文诗歌练习的时候,教师应该帮助学生去进行文学作品的解读,通过丰富学生的想象力,让学生更好地去了解现代诗歌;教师也应该顺应现代诗歌新课改的形式,在课堂上结合学生的水平,改进课堂的教学方法,帮助学生更好地学习四个方面进行分析,帮助教师探究如何在现代教学歌鉴赏中帮助学生更好地学习。
2021年34期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：239 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 卓霓红;
随着我国教育事业的不断改革与发展,教育部门对教学模式、教学方法等越来越重视,数不胜数的全新教学方法随之而来。语文是所有学科中基础性最强、应用性最为广泛的一门课程,具体内容知识点多,且具有一定的复杂性,如果只是仅仅依靠教师课堂上传统的讲解,难以调动学生的积极性,导致课堂沉闷,学生的学习情况不乐观,教学效率低下,效果不明显。考虑到小学生年龄小、性格活泼、好奇心强等特征,引用生活化教学的方式,能够将课本之中单纯的理论知识与生活中熟悉的画面进行贴合,激起学生的学习兴趣,进而有效提升小学语文教学质量。基于此,文章主要对引用生活化教学在小学语文课堂中有效路径进行了深入探究,以期帮助学生实现更好的发展。
2021年34期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 卓霓红;
随着我国教育事业的不断改革与发展,教育部门对教学模式、教学方法等越来越重视,数不胜数的全新教学方法随之而来。语文是所有学科中基础性最强、应用性最为广泛的一门课程,具体内容知识点多,且具有一定的复杂性,如果只是仅仅依靠教师课堂上传统的讲解,难以调动学生的积极性,导致课堂沉闷,学生的学习情况不乐观,教学效率低下,效果不明显。考虑到小学生年龄小、性格活泼、好奇心强等特征,引用生活化教学的方式,能够将课本之中单纯的理论知识与生活中熟悉的画面进行贴合,激起学生的学习兴趣,进而有效提升小学语文教学质量。基于此,文章主要对引用生活化教学在小学语文课堂中有效路径进行了深入探究,以期帮助学生实现更好的发展。
2021年34期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ]
- 高晓庆;
初中是学生思维体系构建、知识容量扩展的关键时期,做好高效课堂的构建,打造精细化课堂体系,才能让学生对数学知识予以真正掌握,才能让学生的数学思维能力逐渐形成。笔者结合"平行四边形及其性质"的精细化课堂构建来探索精细化课堂构建路径,希望可以为初中数学教学的更好开展提供借鉴。
2021年34期 58-59+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 高晓庆;
初中是学生思维体系构建、知识容量扩展的关键时期,做好高效课堂的构建,打造精细化课堂体系,才能让学生对数学知识予以真正掌握,才能让学生的数学思维能力逐渐形成。笔者结合"平行四边形及其性质"的精细化课堂构建来探索精细化课堂构建路径,希望可以为初中数学教学的更好开展提供借鉴。
2021年34期 58-59+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 金来宝;
正方体涂色问题是在学习了正方体之后进行的思维锻炼和应用类的问题,可以帮助学生理解并体会数学知识和外部世界的联系。学生在解决正方体涂色问题的过程中,可以从最基本的涂色、切开、数数量开始,渐渐构建涂色问题模型,总结公式,利用模型和公式解决问题。通过涂色问题的学习、练习、解题、思考,可以充分体会正方体涂色问题的价值,有助于数学学科素养的培养,能够帮助学生自觉利用数学思维去探寻和思考生活中的事物,解决实际问题。
2021年34期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金来宝;
正方体涂色问题是在学习了正方体之后进行的思维锻炼和应用类的问题,可以帮助学生理解并体会数学知识和外部世界的联系。学生在解决正方体涂色问题的过程中,可以从最基本的涂色、切开、数数量开始,渐渐构建涂色问题模型,总结公式,利用模型和公式解决问题。通过涂色问题的学习、练习、解题、思考,可以充分体会正方体涂色问题的价值,有助于数学学科素养的培养,能够帮助学生自觉利用数学思维去探寻和思考生活中的事物,解决实际问题。
2021年34期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蓝小梅;
在小学数学教学过程中,培养并发展学生的思维能力显得至关重要,具有数学思维能力的学生不仅可以直接从数学角度去思考、发现现实问题,也能在真实的教学情境下主动构建数学模型,自主解题。因此,小学数学教师必须要及时培养学生的思维能力,让学生渐渐形成敏捷、灵活、独创、反思等思维品质,从而真正为学生的长远发展做准备。文章从多个角度,即思维能力的前期激发、思维能力的培养过程、思维能力的发散拓展三个环节来分析小学数学教师应该如何培养学生的思维能力。
2021年34期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蓝小梅;
在小学数学教学过程中,培养并发展学生的思维能力显得至关重要,具有数学思维能力的学生不仅可以直接从数学角度去思考、发现现实问题,也能在真实的教学情境下主动构建数学模型,自主解题。因此,小学数学教师必须要及时培养学生的思维能力,让学生渐渐形成敏捷、灵活、独创、反思等思维品质,从而真正为学生的长远发展做准备。文章从多个角度,即思维能力的前期激发、思维能力的培养过程、思维能力的发散拓展三个环节来分析小学数学教师应该如何培养学生的思维能力。
2021年34期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李刚;
在小学的学习过程中,数学是最重要的一门科目,其能够有效地培养学生的思维逻辑能力和空间思维能力。但是由于数学本身具有非常强的逻辑性和计算性,小学的学生在学习数学的过程中常常会遇到很多的困难。而且数学的大部分知识之间都具有一定的联系,在数学的学习过程中,需要学生高度集中注意力,认真听讲,不能错过任何一个知识点,否则就很难理解数学的相关知识。但是由于传统教学方法非常的枯燥乏味,学生在学习的过程中很难高度集中注意力认真听讲,所以教师要对传统的教学方法进行改变,将数字游戏融入教学中,活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,从而提高小学数学的教学质量。
2021年34期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 李刚;
在小学的学习过程中,数学是最重要的一门科目,其能够有效地培养学生的思维逻辑能力和空间思维能力。但是由于数学本身具有非常强的逻辑性和计算性,小学的学生在学习数学的过程中常常会遇到很多的困难。而且数学的大部分知识之间都具有一定的联系,在数学的学习过程中,需要学生高度集中注意力,认真听讲,不能错过任何一个知识点,否则就很难理解数学的相关知识。但是由于传统教学方法非常的枯燥乏味,学生在学习的过程中很难高度集中注意力认真听讲,所以教师要对传统的教学方法进行改变,将数字游戏融入教学中,活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,从而提高小学数学的教学质量。
2021年34期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 林宏;
随着社会经济的不断发展,教育改革的不断深入,数学学科在教学中的地位逐渐提高,并对人们的生活产生了巨大的影响。传统的高中数学教学方式只注重相应数学知识的灌输,这显然无法满足当下学生对数学学习的欲望以及发展需求。而且数学学科是众多学科中最抽象、最考验思维逻辑的一门学科,特别是高中数学,较之前的数学学科,知识体系更为庞大,培养学生的接听能力、理性分析能力以及技能运用能力,提高高中生的数学涵养,已成为现阶段高中数学教学的教学重点。文章以高中阶段培养学生数学解题能力的意义为基础,结合现阶段数学教学中妨碍学生解题能力提高的因素,分析总结高中生解题能力的培养路径,以开拓高中生的解题思绪、培养分析解决问题的能力以及提升学生的思维逻辑能力。
2021年34期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林宏;
随着社会经济的不断发展,教育改革的不断深入,数学学科在教学中的地位逐渐提高,并对人们的生活产生了巨大的影响。传统的高中数学教学方式只注重相应数学知识的灌输,这显然无法满足当下学生对数学学习的欲望以及发展需求。而且数学学科是众多学科中最抽象、最考验思维逻辑的一门学科,特别是高中数学,较之前的数学学科,知识体系更为庞大,培养学生的接听能力、理性分析能力以及技能运用能力,提高高中生的数学涵养,已成为现阶段高中数学教学的教学重点。文章以高中阶段培养学生数学解题能力的意义为基础,结合现阶段数学教学中妨碍学生解题能力提高的因素,分析总结高中生解题能力的培养路径,以开拓高中生的解题思绪、培养分析解决问题的能力以及提升学生的思维逻辑能力。
2021年34期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘贵强;
当今社会,信息技术与高中数学教学有效融合,既提高了教学质量,又培养了学生综合能力,翻转课堂也为高中数学教学带来了新的冲击与活力,成为课堂教学实施的新载体、新模式。文章在翻转课堂教学理念下,分析微课教学在高中数学教学中的具体应用,以期为优化课堂教学质量提供一定的理论依据。
2021年34期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 刘贵强;
当今社会,信息技术与高中数学教学有效融合,既提高了教学质量,又培养了学生综合能力,翻转课堂也为高中数学教学带来了新的冲击与活力,成为课堂教学实施的新载体、新模式。文章在翻转课堂教学理念下,分析微课教学在高中数学教学中的具体应用,以期为优化课堂教学质量提供一定的理论依据。
2021年34期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 吕兴慧;
小学是学生学习的一个重要起点,关系到学生未来的学习发展,而数学是伴随学生整个学习阶段的学科,对学生综合素养的发展有着十分关键的引导发展作用。数学学科具有十分突出的工具性,包括理论性与应用性。在小学阶段的数学教学内容应用性特征较为明显,同时新课改对小学数学中学生应用能力发展有了更高的要求,因此在小学数学学科中对应用题解题教学策略进行探究是现阶段非常重要的任务之一。文章从现阶段小学数学应用题教学的现状着手,对应用题解题教学的原则进行分析,最终对优化小学应用题解题教学的策略展开讨论。
2021年34期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吕兴慧;
小学是学生学习的一个重要起点,关系到学生未来的学习发展,而数学是伴随学生整个学习阶段的学科,对学生综合素养的发展有着十分关键的引导发展作用。数学学科具有十分突出的工具性,包括理论性与应用性。在小学阶段的数学教学内容应用性特征较为明显,同时新课改对小学数学中学生应用能力发展有了更高的要求,因此在小学数学学科中对应用题解题教学策略进行探究是现阶段非常重要的任务之一。文章从现阶段小学数学应用题教学的现状着手,对应用题解题教学的原则进行分析,最终对优化小学应用题解题教学的策略展开讨论。
2021年34期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 欧阳丽慧;
一节高效灵动的课堂,需要数学教师有一颗善于发现的眼睛,关注细节,捕捉细节,让细节成就完美。在小学数学课堂教学中,抓住每一个细节,展现亮眼之处,呈现精心雕琢之点,优化教学过程,可以实现小学数学教学的有效性。既要关注教学设计的细节,又要捕捉课堂精彩的细节,还要反思课堂教学的细节。以小见大,见微知著,用细节提升课堂的精致度,以细节提升数学教学的高效性。
2021年34期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 欧阳丽慧;
一节高效灵动的课堂,需要数学教师有一颗善于发现的眼睛,关注细节,捕捉细节,让细节成就完美。在小学数学课堂教学中,抓住每一个细节,展现亮眼之处,呈现精心雕琢之点,优化教学过程,可以实现小学数学教学的有效性。既要关注教学设计的细节,又要捕捉课堂精彩的细节,还要反思课堂教学的细节。以小见大,见微知著,用细节提升课堂的精致度,以细节提升数学教学的高效性。
2021年34期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈琼;
随着教育改革的深入发展,有效教学的教育思想已逐渐运用于现代课堂活动之中,不仅给教师的教学策略和管理方法带来创新,还使学生的整体水平和学习能力得到加强。数学是一门基础性的学科,对学生的数学思维、认知发展、分析运算等方面起到十分重要的作用。然而,在当前的教学发展中,大多数教师缺乏有效的组织手段和引导策略,导致学生的学习水平始终得不到有效提升。因此,文章对此展开探究。
2021年34期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 沈琼;
随着教育改革的深入发展,有效教学的教育思想已逐渐运用于现代课堂活动之中,不仅给教师的教学策略和管理方法带来创新,还使学生的整体水平和学习能力得到加强。数学是一门基础性的学科,对学生的数学思维、认知发展、分析运算等方面起到十分重要的作用。然而,在当前的教学发展中,大多数教师缺乏有效的组织手段和引导策略,导致学生的学习水平始终得不到有效提升。因此,文章对此展开探究。
2021年34期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 司建芳;
数学是小学阶段较为困难的一门学科,学生在学习中难免遇到一些问题,若是不能及时解决,积少成多,部分学生就会成为学困生,如何转化这部分学生使其跟上大部队的课程进度,是我们每位小学数学教师必须要认真思考解决的问题。文章先细致分析了学困生的具体成因,解释了习惯养成对学困生转化的积极作用,并结合教学实践阐述了如何在教学活动中运用习惯养成的方法来有效转化学困生的策略。
2021年34期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 司建芳;
数学是小学阶段较为困难的一门学科,学生在学习中难免遇到一些问题,若是不能及时解决,积少成多,部分学生就会成为学困生,如何转化这部分学生使其跟上大部队的课程进度,是我们每位小学数学教师必须要认真思考解决的问题。文章先细致分析了学困生的具体成因,解释了习惯养成对学困生转化的积极作用,并结合教学实践阐述了如何在教学活动中运用习惯养成的方法来有效转化学困生的策略。
2021年34期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王狄鑫;
分层教学的优势就在于个性化教学与针对性教学,能够最大限度地开发学生的潜力,帮助学生梳理知识点,突出课堂教学的重点与难点,同时还能够帮助学生形成完善的知识结构体系,进而促进学生的数学学习与探究能力发展。在作业上也应用分层的方式,从而达到更有针对性的课后学习巩固效果。
2021年34期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：328 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 王狄鑫;
分层教学的优势就在于个性化教学与针对性教学,能够最大限度地开发学生的潜力,帮助学生梳理知识点,突出课堂教学的重点与难点,同时还能够帮助学生形成完善的知识结构体系,进而促进学生的数学学习与探究能力发展。在作业上也应用分层的方式,从而达到更有针对性的课后学习巩固效果。
2021年34期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：328 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 王鑫;
小学数学中"空间与图形"的教学是为了更好地培养学生的空间感,激发学生对于空间知识的学习兴趣,进而提升学生在空间与图形上的学习效率。准备功课是学生学习中自我表达的一种重要形式。在小学的"空间与图形"中,探索以往的作业,可以让学生成为学习和课堂的主体,激发学生的学习热情和自主权。文章简要阐述了中小学以学生为基础的教学中数学中"空间和图形"任务的概念,分析如今小学"空间与图形"课堂中存在的问题,进而对前置性作业探索提出具体的策略。
2021年34期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王鑫;
小学数学中"空间与图形"的教学是为了更好地培养学生的空间感,激发学生对于空间知识的学习兴趣,进而提升学生在空间与图形上的学习效率。准备功课是学生学习中自我表达的一种重要形式。在小学的"空间与图形"中,探索以往的作业,可以让学生成为学习和课堂的主体,激发学生的学习热情和自主权。文章简要阐述了中小学以学生为基础的教学中数学中"空间和图形"任务的概念,分析如今小学"空间与图形"课堂中存在的问题,进而对前置性作业探索提出具体的策略。
2021年34期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王银卓;
在高中数学教学时,教师需要科学讲解基本数学概念和相关理念,并对学生数学技能进行科学培养,强化学生数学思维,使学生对数学问题进行更为有效的解答,文章综合探究开展高中数学教学的具体策略。
2021年34期 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王银卓;
在高中数学教学时,教师需要科学讲解基本数学概念和相关理念,并对学生数学技能进行科学培养,强化学生数学思维,使学生对数学问题进行更为有效的解答,文章综合探究开展高中数学教学的具体策略。
2021年34期 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 许盈盈;
"核心素养"是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必要品格和关键能力。提升初中生数学核心素养需要多方面的努力,提升初中课堂阅读能力是提升学生数学核心素养的前提和基础。不同于其他学科,数学因其逻辑性、科学性、系统性对学生的阅读能力提出更高的要求。文章就核心素养视角下提升初中数学课堂阅读能力的策略做出了初步探究。
2021年34期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 许盈盈;
"核心素养"是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必要品格和关键能力。提升初中生数学核心素养需要多方面的努力,提升初中课堂阅读能力是提升学生数学核心素养的前提和基础。不同于其他学科,数学因其逻辑性、科学性、系统性对学生的阅读能力提出更高的要求。文章就核心素养视角下提升初中数学课堂阅读能力的策略做出了初步探究。
2021年34期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 余铿俤;
数学教学中采用的教学模式往往需要具有较强的即时性和互动性,而诊断性教学便涵盖了这些特征。诊断性教学能够使得教师站在学生思维与认知角度进行观察,从而以较为公正、客观的角度诊断学生学习情况,并帮助学生学会自我诊断。在教学课堂中,教师要想更为高效地实施这一教学法,可以利用互动问答、默默观察、细心倾听等方式,不断地走入学生内心。文章从诊断性教学的内涵特征、教学类型和主要方式三个方面,从核心素养培养出发展开研究。
2021年34期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余铿俤;
数学教学中采用的教学模式往往需要具有较强的即时性和互动性,而诊断性教学便涵盖了这些特征。诊断性教学能够使得教师站在学生思维与认知角度进行观察,从而以较为公正、客观的角度诊断学生学习情况,并帮助学生学会自我诊断。在教学课堂中,教师要想更为高效地实施这一教学法,可以利用互动问答、默默观察、细心倾听等方式,不断地走入学生内心。文章从诊断性教学的内涵特征、教学类型和主要方式三个方面,从核心素养培养出发展开研究。
2021年34期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓甜;
计算能力是数学六大学科核心素养之一,同时也是与小学生的日常学习联系最密切的一种。具备出色的计算能力,可以有效提升学生的做题速度和做题效率,也有利于帮助学生树立对数学学习的信心和热情。因此,文章针对小学生计算能力的培养展开详细研究。全文共分为三个部分:第一部分分析计算能力教学在小学数学教学中的重要地位;第二部分指出当下阶段小学生计算能力存在的问题;第三部分针对教师提升小学生计算能力的工作提出具体建议。
2021年34期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓甜;
计算能力是数学六大学科核心素养之一,同时也是与小学生的日常学习联系最密切的一种。具备出色的计算能力,可以有效提升学生的做题速度和做题效率,也有利于帮助学生树立对数学学习的信心和热情。因此,文章针对小学生计算能力的培养展开详细研究。全文共分为三个部分:第一部分分析计算能力教学在小学数学教学中的重要地位;第二部分指出当下阶段小学生计算能力存在的问题;第三部分针对教师提升小学生计算能力的工作提出具体建议。
2021年34期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张秀芳;
在推进教育教学体制改革的过程中,许多教师重新调整教学策略及思路,充分利用现代化的教育资源丰富教学内容及教学形式,吸引学生的注意力,保障学生能够全身心地投入到数学学习之中。对于高中数学教学来说,不管是教学难度还是学习难度都比较高。教师需要坚持站在学生的角度,关注学生的学习能动性,在指导和鼓励学生的过程中更好地构建高效课堂,充分彰显高中数学教学的重要价值及作用。数学史是非常特殊的教育资源,能够让学生对数学知识的来龙去脉有一个深刻的认知及理解,因此对提高课堂教学效率有非常重要的作用。数学教师需要做好充分的准备工作,了解高中数学教学的现实问题,积极融入不同的数学史资源。鼓励学生自由发挥、大胆创新,保障学生能够掌握适合自己的数学学习策略和技巧。
2021年34期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张秀芳;
在推进教育教学体制改革的过程中,许多教师重新调整教学策略及思路,充分利用现代化的教育资源丰富教学内容及教学形式,吸引学生的注意力,保障学生能够全身心地投入到数学学习之中。对于高中数学教学来说,不管是教学难度还是学习难度都比较高。教师需要坚持站在学生的角度,关注学生的学习能动性,在指导和鼓励学生的过程中更好地构建高效课堂,充分彰显高中数学教学的重要价值及作用。数学史是非常特殊的教育资源,能够让学生对数学知识的来龙去脉有一个深刻的认知及理解,因此对提高课堂教学效率有非常重要的作用。数学教师需要做好充分的准备工作,了解高中数学教学的现实问题,积极融入不同的数学史资源。鼓励学生自由发挥、大胆创新,保障学生能够掌握适合自己的数学学习策略和技巧。
2021年34期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵爽宁;
中小学数学课程是中国素质教育体系的关键部分,中小学教学模式和课程设置具备影响学习者成长的作用。分析中小学数学教育现状,由于推动中小学教育的连贯性和整合性是目前教育的发展趋向,因此,在数学教学活动中,衔接教学已成为教师探究的重点问题。而中小学数学知识体系和思维方式是影响学习者成长的关键因素。文章基于中小学学习者思维发展的诉求,整体规划数学知识体系,严密掌握知识结构的思维系统性和逻辑性,实现中小学数学教学衔接的严密性和系统性,推动学习者创新思维的成长。
2021年34期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 赵爽宁;
中小学数学课程是中国素质教育体系的关键部分,中小学教学模式和课程设置具备影响学习者成长的作用。分析中小学数学教育现状,由于推动中小学教育的连贯性和整合性是目前教育的发展趋向,因此,在数学教学活动中,衔接教学已成为教师探究的重点问题。而中小学数学知识体系和思维方式是影响学习者成长的关键因素。文章基于中小学学习者思维发展的诉求,整体规划数学知识体系,严密掌握知识结构的思维系统性和逻辑性,实现中小学数学教学衔接的严密性和系统性,推动学习者创新思维的成长。
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- 秦海燕;
初中物理电学的学习中,电路故障分析题的分析判断是学生解题的难点,往往遇到了没有十足的把握,往往是不确定地写下一个答案。下面对初中比较常见的电路故障类型进行一个简单的区分对比,分类讨论这一题型的解题策略,提升学生在解决这类问题时的信心。
2021年34期 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 秦海燕;
初中物理电学的学习中,电路故障分析题的分析判断是学生解题的难点,往往遇到了没有十足的把握,往往是不确定地写下一个答案。下面对初中比较常见的电路故障类型进行一个简单的区分对比,分类讨论这一题型的解题策略,提升学生在解决这类问题时的信心。
2021年34期 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈丽冰;
合作学习是一种系统化、结构化的学习策略,由3-5名学生组成一个学习小组,然后互相帮助,团结协作一起完成学习任务。在合作的过程中锻炼了学生的探究意识、协作意识,通过学习任务的完成实现某一个知识点的内化,学生的学习能力也得到了培养。在新课改中强调了要培养学生的自主学习能力,要采用多样化的教学方法,因此文章对高中生物教学中合作学习策略的应用进行分析。
2021年34期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 陈丽冰;
合作学习是一种系统化、结构化的学习策略,由3-5名学生组成一个学习小组,然后互相帮助,团结协作一起完成学习任务。在合作的过程中锻炼了学生的探究意识、协作意识,通过学习任务的完成实现某一个知识点的内化,学生的学习能力也得到了培养。在新课改中强调了要培养学生的自主学习能力,要采用多样化的教学方法,因此文章对高中生物教学中合作学习策略的应用进行分析。
2021年34期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘桂芳;
面对新课程改革的要求,努力转变传统的知识传授,引领学生学会学习,形成积极主动的学习态度已经成为高中物理教学的核心目标。基于此,将问题导学法灵活运用到高中物理课堂教学中,科学合理地设置问题,借助问题激发学生的思维,转变学生的学习态度,促使其积极主动参与到知识的构建中,最终实现核心素养下的物理教学目标。基于此,文章对问题导学法的内涵进行了简要的分析,并在此基础上对物理问题教学法的开展进行了详细的研究。
2021年34期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘桂芳;
面对新课程改革的要求,努力转变传统的知识传授,引领学生学会学习,形成积极主动的学习态度已经成为高中物理教学的核心目标。基于此,将问题导学法灵活运用到高中物理课堂教学中,科学合理地设置问题,借助问题激发学生的思维,转变学生的学习态度,促使其积极主动参与到知识的构建中,最终实现核心素养下的物理教学目标。基于此,文章对问题导学法的内涵进行了简要的分析,并在此基础上对物理问题教学法的开展进行了详细的研究。
2021年34期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 芮艳;
初中物理核心素养能够反映学生对基础知识的掌握及应用物理知识能力的情况,因此我们任课教师应从本班学生们的实际情况出发,考量制定多元化的教学方式来使得班级内每一个学生都能更好地学到知识,激发他们的学习兴趣,促进学生物理核心素养的不断提升,促其发展,有利于初中物理教学课堂的教育发展。
2021年34期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 芮艳;
初中物理核心素养能够反映学生对基础知识的掌握及应用物理知识能力的情况,因此我们任课教师应从本班学生们的实际情况出发,考量制定多元化的教学方式来使得班级内每一个学生都能更好地学到知识,激发他们的学习兴趣,促进学生物理核心素养的不断提升,促其发展,有利于初中物理教学课堂的教育发展。
2021年34期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵军;
新高考化学改革是为了确保考试更加公平,体现学生的学习能力,而不是仅仅看成绩。实施这项改革的目的是让高考不再是学生的负担,让他们"放下包袱"全身心投入到备考当中。在学习化学知识的时候,学生不再局限于高考答题技巧,而是发挥化学知识的载体作用作为学习的载体,引导注重学习化学知识应用方法,使得学生的化学素养逐步提高。然而,新高考化学改革在实施中还存在一些不足,并不能从真正意义上达到预期效果,主要是新高考化学改革没有很好地落实,导致高中生化学成绩依然存在很大的差异。改良教学方法,激发学生对于化学知识的学习兴趣,积极采用化学实验方法,学生通过动手操作化学实验,并在此基础上与教师交流,从而对化学知识有更加深入的理解。新高考改革使得传统的分科模式发生改变,转化了教育方式,更能够满足教师和学生的需求。文章着重研究基于新高考背景下高中化学课程的设置与实施。
2021年34期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵军;
新高考化学改革是为了确保考试更加公平,体现学生的学习能力,而不是仅仅看成绩。实施这项改革的目的是让高考不再是学生的负担,让他们"放下包袱"全身心投入到备考当中。在学习化学知识的时候,学生不再局限于高考答题技巧,而是发挥化学知识的载体作用作为学习的载体,引导注重学习化学知识应用方法,使得学生的化学素养逐步提高。然而,新高考化学改革在实施中还存在一些不足,并不能从真正意义上达到预期效果,主要是新高考化学改革没有很好地落实,导致高中生化学成绩依然存在很大的差异。改良教学方法,激发学生对于化学知识的学习兴趣,积极采用化学实验方法,学生通过动手操作化学实验,并在此基础上与教师交流,从而对化学知识有更加深入的理解。新高考改革使得传统的分科模式发生改变,转化了教育方式,更能够满足教师和学生的需求。文章着重研究基于新高考背景下高中化学课程的设置与实施。
2021年34期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 姜来安;赵延安;
现如今历史教学中的城乡差距依然存在,并没有随着农村经济的发展而缩小,这一现象除了与传统教育模式对历史的重视程度不够有关,还与农村师资力量薄弱、历史教研氛围不够浓厚等因素有关,针对这些问题,笔者认为应通过加大对广大农村地区初中历史教师的培训力度,提高历史教师的教育理论和业务水平,加强教师与学生之间的情感交流和相互沟通,采取多种手段激发和培养学生学习历史的兴趣等措施,以达到提高农村地区历史教学质量的目的。
2021年34期 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姜来安;赵延安;
现如今历史教学中的城乡差距依然存在,并没有随着农村经济的发展而缩小,这一现象除了与传统教育模式对历史的重视程度不够有关,还与农村师资力量薄弱、历史教研氛围不够浓厚等因素有关,针对这些问题,笔者认为应通过加大对广大农村地区初中历史教师的培训力度,提高历史教师的教育理论和业务水平,加强教师与学生之间的情感交流和相互沟通,采取多种手段激发和培养学生学习历史的兴趣等措施,以达到提高农村地区历史教学质量的目的。
2021年34期 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈光煊;
2020年1月教育部考试中心颁布了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》,该体系必将在考试内容创新、学科考量变革方面产生深远的影响,给未来的高考及中学教学带来深刻的影响,对教师的教育教学提出了更高更严的要求,促使一线教师要不断对教育教学方式方法进行调整,以适应新高考的需要。文章首先对新高考评价体系进行了分析,进一步对新高考评价体系引领下的高中政治教与学的策略进行探究,旨在更好地做好高中政治课教与学的工作,从而不断提高政治课教学效率与教学质量。
2021年34期 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 陈光煊;
2020年1月教育部考试中心颁布了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》,该体系必将在考试内容创新、学科考量变革方面产生深远的影响,给未来的高考及中学教学带来深刻的影响,对教师的教育教学提出了更高更严的要求,促使一线教师要不断对教育教学方式方法进行调整,以适应新高考的需要。文章首先对新高考评价体系进行了分析,进一步对新高考评价体系引领下的高中政治教与学的策略进行探究,旨在更好地做好高中政治课教与学的工作,从而不断提高政治课教学效率与教学质量。
2021年34期 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 程玉萍;
中国学生缺少的正是自主学习能力,不可置疑的是这与中国前几年实行的教育模式有关。传统应试教育下教师没有把握好自身的角色,在教学的过程中过于凸显自我,没有给学生自主学习的机会。整个课堂学习中学生都是按照教师的指示进行知识学习的,直接阻碍了学生自主学习能力的形成。相信从事教育工作的都知道初中这个阶段正是良好学习能力与学习习惯形成的最佳时机,错过了这个时机再开展工作效果大打折扣。教师在进行教学时应当在学生自主学习能力上下功夫,不再止步于教上,而是通过各种办法各种措施让学生的主动性得到发挥,确保学生不再在教师的强制性要求下完成任务。
2021年34期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 程玉萍;
中国学生缺少的正是自主学习能力,不可置疑的是这与中国前几年实行的教育模式有关。传统应试教育下教师没有把握好自身的角色,在教学的过程中过于凸显自我,没有给学生自主学习的机会。整个课堂学习中学生都是按照教师的指示进行知识学习的,直接阻碍了学生自主学习能力的形成。相信从事教育工作的都知道初中这个阶段正是良好学习能力与学习习惯形成的最佳时机,错过了这个时机再开展工作效果大打折扣。教师在进行教学时应当在学生自主学习能力上下功夫,不再止步于教上,而是通过各种办法各种措施让学生的主动性得到发挥,确保学生不再在教师的强制性要求下完成任务。
2021年34期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 丛兵;
在高中阶段,学生应当通过学习与实践培育自身社会责任感,而高中思想政治课程对于学生的影响来说十分重大,高中思想政治老师需要通过正确的教学方法对学生进行思想教育,只有这样才能为我们的国家培养有用的人才,提高学生的社会责任感。
2021年34期 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 丛兵;
在高中阶段,学生应当通过学习与实践培育自身社会责任感,而高中思想政治课程对于学生的影响来说十分重大,高中思想政治老师需要通过正确的教学方法对学生进行思想教育,只有这样才能为我们的国家培养有用的人才,提高学生的社会责任感。
2021年34期 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘慧珍;
在推动新课改的过程中,学生的主体地位备受关注。为了促进学生的个性化成长及发展,许多教师以培养学生的问题意识为依据,让学生主动提出问题、分析问题和解决问题,保障学生能够掌握适合自己的学习策略及技巧,进而实现举一反三和学以致用。对于历史教学来说,学生问题意识的培养非常重要。教师一方面需要坚持站在学生的角度思考和分析问题,另一方面需要将课堂归还给学生,采取现代化的教育教学方式来指导学生,鼓励学生,激发学生的能动性。让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围下,既能够掌握历史学习的技巧和要求,又能够逐步形成良好的问题意识和行为习惯,真正实现个人的个性化成长及发展。
2021年34期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘慧珍;
在推动新课改的过程中,学生的主体地位备受关注。为了促进学生的个性化成长及发展,许多教师以培养学生的问题意识为依据,让学生主动提出问题、分析问题和解决问题,保障学生能够掌握适合自己的学习策略及技巧,进而实现举一反三和学以致用。对于历史教学来说,学生问题意识的培养非常重要。教师一方面需要坚持站在学生的角度思考和分析问题,另一方面需要将课堂归还给学生,采取现代化的教育教学方式来指导学生,鼓励学生,激发学生的能动性。让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围下,既能够掌握历史学习的技巧和要求,又能够逐步形成良好的问题意识和行为习惯,真正实现个人的个性化成长及发展。
2021年34期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谭灿良;
随着新课标改革与创新的理念逐渐深入人心,历史课堂已逐渐走入新的篇章。依据新高中历史课程标准编写的必修教材《中外历史纲要》,从2020年秋季开始有20个省区使用。基于此,文章重点从教学导入方法入手,浅谈高中历史新教材教学导入的方法与策略。
2021年34期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谭灿良;
随着新课标改革与创新的理念逐渐深入人心,历史课堂已逐渐走入新的篇章。依据新高中历史课程标准编写的必修教材《中外历史纲要》,从2020年秋季开始有20个省区使用。基于此,文章重点从教学导入方法入手,浅谈高中历史新教材教学导入的方法与策略。
2021年34期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 唐志宏;林强;
2020年新冠病毒疫情肆虐全球,让我们更加懂得人与自然和谐发展、和谐共处的重要性。首先,归结城市中一般达标中学高中地理教学中人地协调观培养的现实困境:学生对于人地协调观的内涵缺乏了解与重视,学生对人地协调观的学习难以取得良好效果,学生对人地协调观的践行缺乏完善的外在社会条件。其次,文章从学生、教师、学校、社会四个角度对高中地理教学中人地协调观培养的现实困境进行归因。最后,从实际出发提出高中地理教学中人地协调观培养行之有效的建议。
2021年34期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 唐志宏;林强;
2020年新冠病毒疫情肆虐全球,让我们更加懂得人与自然和谐发展、和谐共处的重要性。首先,归结城市中一般达标中学高中地理教学中人地协调观培养的现实困境:学生对于人地协调观的内涵缺乏了解与重视,学生对人地协调观的学习难以取得良好效果,学生对人地协调观的践行缺乏完善的外在社会条件。其次,文章从学生、教师、学校、社会四个角度对高中地理教学中人地协调观培养的现实困境进行归因。最后,从实际出发提出高中地理教学中人地协调观培养行之有效的建议。
2021年34期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王华清;
为了适应社会发展的需要,现代基础教育把培养具有开拓与创新精神的人才作为重要目标。在新课程标准的要求下,培养学生的核心素养成为教育教学的重要目标。初中是学生成长的重要阶段,中学生对历史的探究和学习影响着他们健康人格的塑造,也是培养学生核心素养的重要举措。文章通过深入分析初中历史教学中的分层教学策略,来提高初中历史教学的质量,助力初中生综合能力的发展。
2021年34期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 王华清;
为了适应社会发展的需要,现代基础教育把培养具有开拓与创新精神的人才作为重要目标。在新课程标准的要求下,培养学生的核心素养成为教育教学的重要目标。初中是学生成长的重要阶段,中学生对历史的探究和学习影响着他们健康人格的塑造,也是培养学生核心素养的重要举措。文章通过深入分析初中历史教学中的分层教学策略,来提高初中历史教学的质量,助力初中生综合能力的发展。
2021年34期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 王永新;
文章主要以案例教学法在初中政治教学中的应用解析为重点进行阐述。首先,分析案例教学法在书中政治教学中的应用意义;其次,介绍案例教学法的基本特征;最后,从关注案例教学法运用,提高教师教学能力、明确科学的教学目标,合理选择案例、调整教学节奏,科学展现案例、通过案例教学,引导学生自主思考与学习、建立完整的教学评价体系,内化案例教学作用几个方面深入说明并探讨案例教学法在初中政治教学中的应用途径,旨意在为相关研究提供参考资料。
2021年34期 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王永新;
文章主要以案例教学法在初中政治教学中的应用解析为重点进行阐述。首先,分析案例教学法在书中政治教学中的应用意义;其次,介绍案例教学法的基本特征;最后,从关注案例教学法运用,提高教师教学能力、明确科学的教学目标,合理选择案例、调整教学节奏,科学展现案例、通过案例教学,引导学生自主思考与学习、建立完整的教学评价体系,内化案例教学作用几个方面深入说明并探讨案例教学法在初中政治教学中的应用途径,旨意在为相关研究提供参考资料。
2021年34期 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨园园;
议题式教学以议题为引线,以情境为载体,以思辨为分析,以知识为中心,以核心素养为目标。如何发挥议题的教学价值,让核心素养真正落地,这是当下课堂教学改革的紧迫课题。探究议题的特点和教学设计的一般要领,优化议题的教学设计,让议题在高中思想政治课教学中绽放光彩,达成其设计初衷,这是我们共同的追求。
2021年34期 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨园园;
议题式教学以议题为引线,以情境为载体,以思辨为分析,以知识为中心,以核心素养为目标。如何发挥议题的教学价值,让核心素养真正落地,这是当下课堂教学改革的紧迫课题。探究议题的特点和教学设计的一般要领,优化议题的教学设计,让议题在高中思想政治课教学中绽放光彩,达成其设计初衷,这是我们共同的追求。
2021年34期 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张玲;
爱的教育在历史教学中主要体现在家国情怀素养的培养中,历史学科中的立德树人功能,可以使学生从历史角度关注世界的发展,关心国家的命运,成为全面发展的国家建设者和接班人。历史教师在课堂教学过程中,需要引导学生从历史发展进程中加深家与国的关系的理解认识,树立正确的世界观。在对一个个鲜活、生动的历史人物和历史事件感悟中,启发学生走正道,树立正确的人生观。以史为鉴,不断创新,推动学生将理论与现实相结合,树立正确的价值观。在学生建立了正确的世界观、人生观和价值观的基础上,渗透爱的教育,推动家国情怀的实践深化则水到渠成。
2021年34期 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张玲;
爱的教育在历史教学中主要体现在家国情怀素养的培养中,历史学科中的立德树人功能,可以使学生从历史角度关注世界的发展,关心国家的命运,成为全面发展的国家建设者和接班人。历史教师在课堂教学过程中,需要引导学生从历史发展进程中加深家与国的关系的理解认识,树立正确的世界观。在对一个个鲜活、生动的历史人物和历史事件感悟中,启发学生走正道,树立正确的人生观。以史为鉴,不断创新,推动学生将理论与现实相结合,树立正确的价值观。在学生建立了正确的世界观、人生观和价值观的基础上,渗透爱的教育,推动家国情怀的实践深化则水到渠成。
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