- 梁宝宝;
<正>在中国古典诗歌中,描写"鹤"、"鹄"的作品不少,鸿、鹄就是天鹅。唐代杜甫描摹二鸟之诗颇有特色:首先,较其他禽鸟而言,"鹤"、"鹄"所占比重较大;其次,从"物微意不浅,感动一沉吟"(杜甫《病马》)这句诗来看,诗人被自然界的鸟兽深深感染,在它们身上寄寓了诸多感情,从而形诸笔端,发吟为诗。通过追寻、梳理"鹤"、"鹄"二鸟的踪迹,可以大致勾勒出杜甫一生的主要境遇。一、政治理想的幻灭杜甫早先的政治理想为"致群尧舜上,再使风俗淳"(《奉赠韦左丞丈二十二韵》),却落了个"青冥却垂翅"(同上)的结局,如同一只鸿鹄在空中折翅,重重地摔在地上。"即将西去秦,尚怜终南山"。(同上)离国退隐之念油然而生。清人仇兆
2014年33期 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈刚;
鲍照生活的时代是社会思想发生剧烈变革的时代,随着出身寒族的皇室建立政权,刘宋一朝多形成以儒学为主、多种思想并存的局面。这个时代具有较高学识和文艺素养的文人,自然受到诸多哲学观的影响。总体来说,鲍照赋所表现出的思想以儒家观念为主线、以老庄思想为辅托。
2014年33期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 吴娱;
《挪威的森林》在日本国内和全世界的影响深远,这与其平易朴实的文字中蕴含的隐喻意义有密切联系,运用体验哲学指导下的概念隐喻作为理论基础,从《挪威的森林》中的生死观、音乐、女性、故乡、深井等概念中可以探求出其背后的深刻隐喻含义,从而了解该作品的文学魅力所在。
2014年33期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：237 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 孙艳霞;
现代汉语处置式中的自动词和他动词虽然特征鲜明,用法区别很大,但是也有些用法互相渗透。我们试图在古代汉语的处置式用例中找到答案。通过用例的研究,我们发现历史上存在的特殊用例,利用形式类推,使自动词和他动词两种特殊用法互相渗透,最终在现代汉语中分别得以保留。
2014年33期 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 韩笑;
本文以生态翻译理论的"交际维、文化维和语言维"三维转换的翻译原则为指导,以河南省世界文化遗产安阳殷墟为例,对其公示语的翻译进行分析,指出其中的问题,并提出对策及方法。
2014年33期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王乐汝;
本文单独对拟声词的构造模式进行研究,首先将拟声词的构造分为一、二、三级构造,其次对每级构造进行分类研究,列出所构成词的词性及词缀,计算出它们的比例,并且进行理据分析,从而了解拟声词构词的基本模式、构词特点,以便更好地运用拟声词。
2014年33期 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 于雪莹;
奢侈品的特征为"好的,贵的,非必需的"。全球最有价值的奢侈品广告的翻译既要遵循"吸引原则,自然原则,灵活原则"的三原则,又要做到熟练地运用直译法、意译法进行创造翻译。
2014年33期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：1239 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 张冬华;
本文分析了汉语词义系统理论及其应用前提,并举例阐述了汉语词义系统理论在中学文言文实词教学中的应用。
2014年33期 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李艳;
针对文言文学习中的诵读教学,作者首先阐述了诵读的必要性,其次介绍了自己的做法,通过引导诵读,让学生掌握实词义项、虚词用法及重点句式,突出诵读的作用不仅如此,还在于培养学生的阅读兴趣。最后对进行成功的诵读教学的注意事项进行了阐述。
2014年33期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王兆龙;
<正>国家教育部制定的高中新课程标准对语文课程的基本理念有如下描述:"学校应在课程标准的指导下,有选择地、创造性地设计和实施课程,帮助教师提高水平、发展特长,开发和利用各方面的课程资源,建立互补互动的资源网络,建设开放、多样、有序的语文课程体系。"结合新课程标准的具体要求,本文阐述了语文教学的本土化策略,以将语文学习的研究性学习课程、校本课程开发、活动课程与学校所处的地域特征、传统文化相结合,积极探索语文课堂教学新形式、新方法,提高语文教学效率,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的人文素养,陶冶学生的情操。一、语文教学本土化的必要性新课程标准的基本理念强调自主合作探究的学习方式和课程建设的地方特色、时代特色,在课程资源的开发与利用中
2014年33期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 叶国芳;
教学是一门艺术,语文教学艺术不在于教师传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生。师生必须建立一种稳定的和谐的"情感关系",在课堂教学中要充分发挥"情感场"的作用。时代在前进,教学的观念方法都要跟上时代的步伐,拉近教师与学生的距离,将学生的感情之灯点亮,让学生在明亮的快乐的语文课堂中学习和进步。
2014年33期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 余凤玲;
诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式,是一种发自内心的文学体裁,诗人需要掌握成熟的艺术技巧,并按照一定的音节、声调和韵律要求,用凝练的语言、充沛的情感及丰富的意象高度集中地表现社会生活和人类精神世界。孔子认为,诗具有兴、观、群、怨四种作用。由此可知,优秀的诗歌,意象鲜明,意境深邃,传之以情,给人以美。在高中教学实践中,阅读鉴赏诗歌,首先要让学生认识意象,受到美的熏陶和感染,逐而进入意境,因为意境是诗歌的灵魂,所以高中语文教师应引导学生从多方面领悟诗的意境,培养学生对诗歌的审美感悟和分析能力。
2014年33期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈艳玲;
随着教育改革的不断深化,语文课程的发展呈现出了生活化、多样化趋势,实现了教学方法的多样性和丰富性。在语文教学中,教学方法运用是否恰当直接影响教学效果的好坏。教师应创新教法,激发学生兴趣,提高学生的学习质量。
2014年33期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘琴;
<正>新课标倡导我们进行生活化的语文教学,以加强语文课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。笔者执教初中语文教学多年,对此十分认同。在语文界,许多语文教育专家早就对语文教学生活化进行过探索。语言学家吕叔湘说:"语文跟别的课有点不同,学生随时随地都有学习语文的机会。"当代著名语文教育家刘国正先生说:"语文来源于生活,服务于生活,语文教学与社会密切联系,必定生动活泼。"这些理论都为我们指明了语文教学生
2014年33期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜虹;
新课标强调人文素养的培养,指出提高语言能力是语文教学的核心与基础,提高学生语言能力的首要通道便是"读",让学生从读中感悟,从读中积累,然后正确运用祖国的语言文字,提高听、说、读、写等能力。作者根据教学经验,结合茅盾的"读书三诀"得出学习语文的"阅读二步走",即:第一步整体把握,第二步局部品味。诗词及文言文阅读要求诵读,能调动学生多感官,以便理解古代文章的文义。
2014年33期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙玉静;
<正>在语文课堂教学中,学生作为课堂教学的主体,常会带着自己的知识、经验、思考、灵感参与到课堂活动中,从而生成许多课前没有预料到的情况。因此,教师决不能拘泥于课前预设的静态教案,而必须顺势而为,因势利导,将瞬时捕获到的动态生成的信息及时纳入临场设计之,巧妙运用于教学活动之中。只有这样,课堂教学才能在动态生成中不断完善,让课堂魅力四射,彰显无尽活力。一、重视"弦外之音",完善预定目标,使语文课堂焕发活力。
2014年33期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贺敬杰;
<正>1.建立融洽的师生关系罗杰斯说:"成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。""亲其师,信其道",初中生的心理特点告诉我们,如果学生对一个老师有好感,对这个老师教授的学科就愿学乐学,学习成绩也会不断提高。要让学生对语文课堂保持浓厚的兴趣,教师的人格魅力起着至关重要的作用。教师的人格魅力既来自课堂上的才华和能力,幽默风趣的个性,对学生的关心也是必不可少的。所以,教师要深入学生做他们的亲密朋友师生关系和谐才能营
2014年33期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 裴泽红;
<正>针对初中语文总复习面广、量大、内容多、时间紧、任务重的特点,学生除了正常上课外,还要用大量时间进行其他学科的练习、复习和测验。一段时间后,学生觉得疲劳,产生厌倦情绪,从而影响学习成绩。为了减轻学生负担,调动其学习积极性,挖掘潜力,提高学习成绩,教师必须提高课堂教学质量,改进教学方法。一、有效提高复习效率的前提是优化设计和组织复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心,以打牢基
2014年33期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏艺霜;
<正>课堂气氛是指在课堂教学中师生呈现的一种心理状态,直接关系到教学效果。生动的课堂气氛无疑能够有效提高课堂教学效率,从而实现教育相长。那么,要怎样营造宽松、调和的课堂气氛呢?一、创设美妙课始,巧作情感铺垫良好的课始,能激起学生的学习欲望,促使他们以更大的激情投入学习中。课始设计内容要充实,要紧扣课文,还要有利于提高学生学习的热情,促使他们高效地接受知识,从而提高他们各方面的素质。
2014年33期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王瑞东;
在新课程改革下,将问题式教学法应用于小学语文课堂教学中,已成为必然趋势。本文以我国的小学语文课堂教学为研究方向,具体分析问题式教学法的实施,以期为相关教职人员提供参考。
2014年33期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 白凯;
<正>随着新课程改革的不断深入,今天尤其强调以人为本,充分发挥学生学习的主动性,减轻学生的负担,向课堂要效率。那么,如何提高小学语文课堂教学的有效性呢?围绕这个问题,我试图从课堂教学的组成要件入手,谈谈自己的看法。一、教师:学习与思考教师是教学的主导,教师的素质直接影响课堂教学效率。教师的成长是漫长的,成长的难点在于观念的转变及学习、思考的加强,不断提高自身素养。成为一个会学习、善思考的教师是时代的需要,是新课改的需要,更是自身成长的迫切要求。
2014年33期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘相林;
所谓激励教育,是指希望通过激励的方式激发学生对语文的学习热情,从而全身心地投入到学习中。在新课改背景下,激励教育在小学语文教学中的应用被注入新的内涵,教师应更新思想观念,不断完善教学方法和模式。本文就这一问题展开讨论,结合小学语文教学的具体特点进行深入分析,提出激励教育的应用策略。
2014年33期 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 苏海波;
小学语文的学习是国家基础教育的重点,改变学生被动的学习习惯,调动学生的能动性和主动性是新课改的教育新目标。本文介绍了小学语文体验性学习的概念和方法,阐述了小学语文体验性学习的实施策略和途径,希望对小学语文体验性学习的深入提供参考。
2014年33期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 康红艳;
<正>著名心理学家马斯洛认为:"审美是人的高级精神需求,是一种高级需要,美在自我实现者身上得到充分的体现。"新课标明确指出语文学习要"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度"。语文课堂是一座美的宝库、一个美的花圃、一个美的世界。它能使学生在潜移默化中受到美的陶冶,营造出浓郁的"美"的氛围,让学生感受、理解、分享,从而净化心灵、完善自我。如何在小学语文教学中开展审美教学,提高小学生的审美能力呢?一、在诗歌教学中,运用情境教学,培养学生的审美观念。
2014年33期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 董占全;
自古以来,古诗词都有独特的魅力,以精湛的文字和深远的意境,向人们展示古人的才智与中华民族的优秀文化。作为古人智慧的结晶,古诗词教学对提升学生爱国主义情感和审美情趣有独特的意义,是其他学科不可取代的。然而,目前的小学语文古诗词教学仍然存在诸多问题,古诗词教学并没有充分发挥出应有的作用。因此,为了更好地实施小学语文古诗词教学,作者对小学语文古诗词教学中存在的问题进行了研究,通过对当今小学语文古诗词教学中存在问题的分析,提出了对策。
2014年33期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：224 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 孙永华;
多媒体教学在语文课堂中已被广泛应用,它形象直观、内容丰富,能够以动态呈现的方式展现内容。运用多媒体教学,能提供学习"媒介",解决学生学习中的困难,丰富学生的课外知识,培养学生的独立思考能力,为学生综合素质的提高创造轻松、和谐的学习空间。多媒体技术可以很好地综合化地处理语言、文字、图像、视频等,非常容易地将一些抽象的、艰涩难懂的问题变得形象化和生动化。依靠多媒体技术,在小学语文教学过程中可以很好地创设情境,激发学生的学习兴趣,解决学生的疑难问题。除此之外,它还可以提高教学效率,帮助学生开阔视野,开发学习潜力。
2014年33期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张幼萍;
如何让低年级学生乐于表达、易于写话,是写话教学的难题。绘本阅读与写话有机融合,可让学生有话可说、有内容可写。教师可以通过仿写、猜写、续写、创写等多种方式训练学生的写话能力,从而提高学生的语文表达能力。
2014年33期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 陈秋兰;
写一手规范、整齐、美观的硬笔字,是学生以后在社会生活及学习活动中的能力基础,是以后立足工作、展示能力的一个载体。小学语文教师有责任及义务指导学生写好字,作者在近几年的写字教学中做了一些尝试,总结体会并加以介绍。
2014年33期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 杨帆;
本文从近年全国各地高考试卷中的现代文阅读入手,寻找其和教材的有效结合点,指导学生消除在写作中存在的"低幼化"倾向,从提高思想深度方面提高作文的深度,从而使文章显得大气磅礴。
2014年33期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王高堤;
<正>在多年语文教学实践中,我发现一些学生对作文存在畏惧心理。我曾做过一次测试:在语文学习中,你感到最难的是什么?为什么说最难?57位学生中有46位感到最难的是写作文(约占总数的百分之八十)。感到难的原因是:学生在写作文时,往往不知道写什么、怎么写。因此,很多作文课都是老师指导完以后,学生咬着笔杆愣神,有的学生甚至轻轻唠叨:"我最怕写作文了。"是的,不但学生怕写作文,就连有些老师也怕上作文课,抱怨学生写不出好文章。针对这一情况,我认为在作文教学中,教师要树立新理念,改变以往的教学模式,让学生
2014年33期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆建平;
<正>语文教师的作文评语从某种程度上说比评论家对作家作品的评论更具价值。作家的作品一般具有较为稳定成熟的风格,评论家对作家作品的评论,其意义主要在于揭示作品的社会价值和艺术价值,为读者提供阅读指导。学生的作文是一种写作训练,旨在通过一次次练习,达到提高习作水平的目的,其文章自然有一些或许多不足。教师对学生作文的评,其价值就在于给学生作文提出修改意见,让学生明白应该怎么写,从而提高写作能力。因此,教师的作文评语十分重要。但是,实际
2014年33期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贺广军;
在初中语文教学中,提高学生阅读写作能力是语文教学的重中之重,学生作文的水平,影响学生思维的发展。在教学实践中,教师要从学生的整体进步和终身发展出发,引导学生用手中的笔表述思想和见解,描写事物的特征、人物的心理动态,敢说、敢写,积极创新,乐于创新。为提高作文教学成效,教师要改进作文教学方法,优化作文教学过程,培养和发展学生的写作能力,提升学生的阅读写作水平,不断提高学生的人文素养和综合素质。
2014年33期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 余伟;
作文是对生活的一种向往,是对生活真实的一种反映,更是学生表达自身情感的一种方式。目前,作文教学是初中语文教学的难点,教师与学生提到作文都头疼不已。文章从教师与学生两方面探究如何提高学生作文水平。
2014年33期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许幼锦;
<正>作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学的难点。三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,因比低年级写话高出一个层次,对作文存在害怕心理,一是不知道写什么,二是不知该如何写,无从下手。古人云:"授之以鱼,不如授之以渔。"只有教给学生写作的方法,激发学生的写作兴趣,使他们自发地经常练笔,才能更好地提高学生的作文水平。小学语文教学大纲强调:"教师要启发学生作文的愿望。"也就是说,学生既要学得开心,又要
2014年33期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 李恒燕;谷留新;
本文从对我国高校的现实情况入手,分析高等数学教学的现状,并以分层教学的理论依据为指导原则,逐步解析分层教学在高等数学教学中的重要性。
2014年33期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 赵舵舵;
作者结合常微分方程课程的特点主要从教学内容、教学方法和培养学生的创新能力等方面提出了看法.
2014年33期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘婷;杨军;
本文为《普通高中数学课程标准(实验)》选修系列3中的专题《球面上的几何》起始内容的教学设计.《球面上的几何》专题课程的开设有利于培养学生的空间想象力和几何直观能力,使学生体会类比方法在数学学习和研究中的重要作用.
2014年33期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张文宝;
本文从凸函数的基本概念出发,讨论了凸函数的14种不同定义,且对部分定义形式之间的等价性进行了完整的分析和证明,并介绍了凸函数的几何性质及其应用,对凸函数的研究有一定的应用价值.
2014年33期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 汪雪芳;
<正>轨迹方程,特别是圆锥曲线轨迹方程的求解内容丰富,联系广泛.它既包括代数、几何及三角等章节中的众多基础知识,又容纳许多解题技巧,方法多、技巧性强、运算量大,是学习过程中的难点,同时也是高考命题中的热点.解这类问题的方法大致有:(1)直接法;(2)待定系数法;(3)定义法;(4)代入转移法;(5)参数法;(6)设而不求法.本文通过实例,从不同角度用常规方法进行了归纳,在此与各位同仁共勉.1.直接法
2014年33期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张力;
学生学习、生活、交际等活动离不开良好的环境氛围。良好的活动氛围能够对活动进程及效能起到"助推"和"促动"作用。新课改下的高中数学课堂教学中,教师需要结合教材内容,抓住学生学习实际,创设形象生动、真实趣味、和谐平等的教学情境,实现师生有效互动,深入互动,教学相长。本文根据新课改标准及教学理念要求,论述了情景式教学策略在高中数学教学中的有效运用。
2014年33期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 曹斌;
<正>《普通高中数学课程标准》指出:高中数学教学应该利用各种形式让学生开展自主学习,体验数学知识的形成过程,在学习过程中培养学生的创新思维。为了引导学生学好数学,应该设计出能够充分发挥学生思维能力的教学模式。而探究式教学就是能够实现这一目标的理想方法。如何进行探究式教学?这就需要教师放慢脚步,引导学生探究数学知识,不再一讲到底。一、选择探究内容,在探究中获取知识在数学课堂教学中,探究内容的选择对于教师来说最关键需要教师在备课中做好充分准备让这些内容能够激发
2014年33期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 毛大祥;
<正>创新是一个民族不断进步的阶梯,是一个国家屹立于世界之林的不竭动力。创新教育是当今教育的主题,也是教育事业的根本出发点。数学学科教学是培养学生创新素养的最佳舞台,是孕育学生创新品质的最肥沃土壤,因此,数学教师要将学生创新能力的培养渗透在平时的教学中,大力发展学生的创新思维,提高学生的创新素养。一、创设问题情境,让学生在问题的处理中培养创新意识数学是思维的体操,学生的思维孕育于问题之中。在数学教学中教师要精心创设问题情境,开启学生思维的闸门,促使
2014年33期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡信萍;
<正>随着新课程标准的实施和信息技术的迅猛发展,多媒体信息技术辅助课堂教学已经成为现行班级授课中的一种普遍现象。在高中数学教学中,教师运用多媒体技术辅助课堂教学,对教学过程进行创造性设计,极大地改变了传统数学课堂单一、生硬、枯燥而又繁难的现状。尤其是将多媒体信息技术与传统的教学手段有机融合,相辅相成,互为补充,从而使得数学课堂更形象化、多样化,更丰富多彩,给数学课堂注入生机与活力。但是,在大力倡导多媒体教学的同时,我们也发现了一些现象,其背离了现代媒体优化课堂的初衷,从而
2014年33期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 林明霞;
信息技术在教学中的应用越来越广泛,课程标准提倡利用信息技术呈现以往教学中难以呈现的教学内容,实现信息技术与教学的有机整合。这就将信息技术融合到数学课程中,在内容上"把算法融入数学课程的各个相关部分之中"。作者介绍了在数学课堂教学中应用信息技术的经验,旨在优化课堂教学,打造高效课堂。
2014年33期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韦孝慧;
在新课程背景下,课堂提问成为课堂教学过程中师生交流的重要环节,有效的课堂提问是提高中职数学课堂教学质量的重要途径。要尽可能避免无效提问,需要把握住课堂教学中有效提问的策略。
2014年33期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王立宪;
<正>兴趣是最好的老师,是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。它直接推动着人们探求新知识,发展新能力。教育部基础教育课程教材发展中心的刘兼教授在讲座中提到这样一个事实:我们的学生数学可以考满分,但并不喜欢上数学课。可见,让学生学习喜欢的数学而不是枯燥的数学显得尤为重要。如何充分挖掘新教材,让学生乐学数学,会学数学,从而使他们获得全面、健康、和谐地发展呢?一、尊重学生,架起师生之间的桥梁情感培养既是教学目标之一,又是实现教学目标的动力
2014年33期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王秀菊;
<正>什么是高效课堂?我在教学之余常常问自己。有的教师认为高效课堂就是以最小的教学投入赢得最丰厚学习效益的课堂。"什么是最小,什么是最大?"说起来容易,做起来难。也许,当我们激情满怀地给学生上课,课堂热闹非凡,呈现一片欣欣向荣之状,可是每到完成作业的时候,老师那愉悦的心情"哪里去了"?取而代之的是摇摇头叹叹气。山不转水转,我换了一种教学模式——表情严肃,要求严厉。高压之下知识灌进学生的脑子里去了,可课堂气氛"哪儿去了"?只有学生恐惧的脸孔与呆滞的神情。在这种矛盾之中,我不停地思索,怎样打造高
2014年33期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢红生;
文章认为,中职生要树立正确的"数学观";消除和缓解畏难情绪,增强学习数学的信心;营造良好的数学课堂学习氛围;养成"勤思考,勤观察"等良好的数学习惯学习,提高数学学习效率。
2014年33期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 闫文其;
<正>数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的不可替代的作用。数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。"人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,使每个学生在数学上得到发展"是新课标的理想追求。数学是一门逻辑性很强的学科,由于各种原因,部分学生在学习上表现出不同的困难,成绩越来越差。如何帮助这些学生走出困境,提高他们的学习成绩,使他们能顺利完成学习任务,是值得我们思考的一个问题。因此,对高中数学后进生进行研究,找出其成因,探讨转化对策,具有重大的教育实践意义。下面我就在数学教学中,如何运用数学教学的本身优势和学生自身的特点开展教学活动并转变学生行为、提高学生成绩,谈
2014年33期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 王亚敏;
在有效的时间内取得最佳的教学效果,也可以讲是让学生在最短的时间内获得最大的收获,这是新课标赋予教师的新的要求。课堂教学的时间是有限的,要实现以最少的时间让学生获得最大的进步与发展,课堂教学就面临一个问题:如何提高数学课堂教学质量,使课堂教学效益最大化,处理好新与旧、部分与部分、深与浅、板书与课件的关系便是解决这一问题的重要途径。
2014年33期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 伍永民;
中学数学课堂教学中,创设良好的教学情境是数学教学获得成功的必要条件,它为整节课的教学营造了良好的氛围,对激发学生的情感、意志、动机、兴趣等都有直接的影响。在课堂教学中,教师通过联系实际、相关学科、实验操作、类比猜想、数学故事等途径创设问题情境,使学生处于积极的学习状态,激发其创造性思维,培养其创新能力,促进其身心全面发展。
2014年33期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林琦璋;
如何让学生成为数学课堂的主人,在数学课上"动起来"是教师急需解决的问题。文章提出可通过营造和谐民主的数学课堂气氛让学生动起来;通过实验和实践让学生动起来;通过质疑让学生动起来;采用新理念、新方法进行教学,让学生动起来。
2014年33期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐志学;
<正>1.如何理解"信息技术"今天,信息技术对教学的支持是全方位的,教师和学生可以利用技术的强大功能,实现过去课堂中完全做不到的事情。例如,TI-nspire CAS计算器的功能设计就充分考虑到了教学(特别是学生学习)的实际需要,强调如下的设计理念:为学生的数学学习提供"应用套件",形成数据、图形、方程、模型(函数)等的联动,使代数、几何、数据等不同数学分支实现真正的融合,为学生的探究活动提供强大的技术支持,为有不同认知风格、不同表达习惯的学生提供数学理解的机会。借助于TI-nspire,可以产生tns格式的文件(可与其他存储
2014年33期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈丽娟;
人教版《位置与方向》内容学中,确定物体所在点的方向是教学难点。作者受到钱怡老师观点的启发,利用角的动态定义帮助对"%%偏%%"方向的理解,采用数格子的办法测定角度。细细分析学生作业反馈,发现对角度测定方面的教学难点得到了突破,但诸多教学细节还有待改进。
2014年33期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄桂苹;
<正>小学数学教学大纲明确规定:结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。可见,数学课不仅要培养学生综合分析、概括、判断、推理等解决实际问题的能力,还应渗透思想教育,促进其身心健康成长。怎样才能在小学数学教学中更好地渗透德育教育?一、巧抓情境图,渗透德育意识打开新旧教材做比较,我们不难发现新教材增加了很多情境图。这些情境图内涵丰富,含义深刻。巧妙利用情境图,充分挖掘情境图中的资源,将是新教材思想品德教育的一个
2014年33期 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林彩莲;
小学数学中自主学习的开展需要教师转变教学模式,适当引进先进的教学理念,结合课本知识开展自主探究学习,让学生充分发挥主体作用。作者结合多年教学实践谈了体会。
2014年33期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张志东;
数学学习活动基本上是数学思维活动,数学语言是数学思维的工具,掌握数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密结合,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。
2014年33期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郭云霞;
<正>一、使用教学具的必要性在小学数学教学过程及听课活动中,我们会发现类似情形:教师演示了教具,但效果不怎样;学生也操作学具了,但问题并没有解决。在小学数学教学中运用教具与学具对提高数学课堂的有效性有什么意义呢?以及如何利用教具提高教学有效性,发挥它应有的作用呢?笔者在教育教学中有以下几点思考,并提出具体操作措施。1.使用教具与学具有效提高学生的学习兴趣。小学生具有爱玩、爱动的特点,利用学具促进学生的动手操作活动,不仅符合小学生的年龄特点,还可以使学生处于学习主体地位,对所学内容产生浓厚兴趣。如讲授对三角形的认识时,可以让学生动手把三根长短不等的小棒围成不同类型的三角形,从
2014年33期 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈爱敏;
自我国加入WTO后,国际的经济、科技与文化交往合作日趋活跃。中外合作办学如雨后春笋般涌现,该形式得到社会各界人士的欢迎与支持。各学校都成立了许多中外合作办学项目,这些项目为想到海外求学的学生提供了便利的条件。与此同时,英语教学特别是英语教师成为中外合作办学项目能否顺利有效实施的重要组成部分。
2014年33期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 任俊红;
写作是大学英语教学中不可偏废的一个环节,提高学生的英语写作水平有助于英语综合能力的提高。在阅读教学的同时进行英语写作教学,让学生在阅读的同时了解西方思维模式,并与中式思维模式进行对比,从而帮助学生从词汇层面、句子层面、段落及谋篇方面切实加强英文写作,提高英文写作能力和交际能力。
2014年33期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 史佳娓;胡珊珊;王斯琦;唐露雯;
本研究通过对16名宁波地区的非英语专业学生的元音发音情况与英语本族语者进行对比分析,找出其元音发音的错误和偏差,并讨论宁波方言母语对被试元音发音的干扰作用,在此基础上提出可行的改进方法。
2014年33期 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 洪炜;
听力往往是我国学生英语学习中的一大障碍,我国非英语专业学生的英语听力水平普遍较低。"图式"是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式。本文运用"图式"理论,对我国非英语专业学生的听力水平进行分析研究,并讨论如何运用其强化学生的听力能力。
2014年33期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郭兰芳;
超现实主义作为二十世纪上半叶法国最重要的文学流派,对整个欧洲的文艺产生了重大的影响。本文介绍了几个超现实主义游戏,并以教学实践经验为例,探讨了这些游戏运用于法语教学的可行性,对其在课堂上如何运用作了具体说明,同时指出了该游戏教学法运用过程中需要注意的问题。
2014年33期 82-83+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 石磊;
英语习语是英语语言文化中的重要语言现象,具有简洁、形象的特点。在英语习语的翻译过程中,如何做到既准确生动,又不损失文化内涵,是跨文化视角下翻译的研究重点。本文列举了英语习语翻译的几种策略,并对翻译效果进行了评价。
2014年33期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：200 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王昭英;元成;滑树红;齐丽荣;
在大学英语教学中引入英文原声电影,可以激发学生的学习兴趣,培养他们的跨文化交际意识,有效提高他们的听说能力和跨文化交际能力。本文分析了英文原声电影在大学英语教学中的作用,探讨了在教学中引入英文原声电影应注意的问题,以切实发挥英文原声电影的优势,强化英语教学效果。
2014年33期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 张东京;郭二敏;
文章简述了情境教学法的概念,并以其为理论指导,倡导士官军事英语基础课程应以培养学员的语言应用能力为主。通过教学实例讲述如何根据教材内容,恰当使用情境教学法,调动学员学习的积极性和参与性,寓教于乐,从而提高士官学员的英语语言应用能力。
2014年33期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 穆亚婷;陈铭;
本文通过对湖北理工学院外国语学院商务英语专业毕业生工作后的回访,总结了他们对在校期间商务英语写作类课程给他们职业生涯的影响,做出了详细的SWOT分析,以期帮助理解职场对商务英语写作能力的要求和如何强化商务英语写作课程与实践教学效果。
2014年33期 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王雨;
在新课标中,情感态度目标是课程目标的五大组成部分之一。情感态度目标与其他几个目标同等重要。新课标指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
2014年33期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 罗拴平;
本文针对中学英语教学中普遍存在的重知识传授、轻心理关怀的教学现状,提出了英语课程实施中运用情感教学,培养学生健康心理的看法,培养中学生积极和健康的情感及心理。
2014年33期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 寇博闻;
针对中职生源的整体文化素质和社会对实用型技术人才英语水平要求的现实,在当前中职英语教学中应用分层教学法,对于提高中职学生的英语能力具有重要的意义。分层教学应坚持学生的主体地位和教师的主导地位,实行灵活动态的分层教学模式,充分发挥教师和学生的主观能动性,从而提高教学质量。
2014年33期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 丁建华;
汉语中不存在主谓一致现象,所以学生学习英语中的这一语法时存在困难。那么,主语和谓语怎样才能在"人称与数"方面保持一致呢?要学会"察言观色"。既要"察"语法一致、意义一致、就近一致,又要"观"动词时态、语态和修饰等,做到"主谓一致"。
2014年33期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱媛媛;
强调句型是历年高考英语的热门考点之一,因其实用性强,形式灵活多变,极易与其他句型混淆,而受到命题者的青睐,也成为高中英语教学的一个重难点。本文对其各种句型进行仔细分析与归纳,促进学生更深入地理解句型。
2014年33期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王登席;
作者通过对高效课堂的分析和研讨,提出了打造高效课堂的途径和方法,即教学内容应系统化习题化,教师真正吃透教材,发挥学生的主体作用,并结合了自己的教学实际,告诫同行谨慎应用新理论新方法。
2014年33期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李素春;
在高中英语课堂教学中,导入环节作为整个教学过程的重要环节,起着承上启下、吸引学生注意力、营造良好课堂氛围、激发学生求知欲的作用。但是,在实际高中英语课堂教学中,导入环节还存在诸多问题,这给有效教学带来一定程度的阻碍。本文以高中英语课堂教学为例,具体分析导入环节中比较突出的几类问题,并提出解决对策,以供相关教职人员参考。
2014年33期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李爱华;
晕轮效应运用于高中英语课堂教学的评价中,已经成为大家的共识,这一理论已成为一种比较科学、合理的教学评价手段。本文以高中英语教学为例,具体分析晕轮效应在教学评价中的有效运用,以供相关教职人员参考。
2014年33期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张颖;
输入假设是克拉申语言习得理论的核心部分,主要是指习得者接触到可理解的语言输入,即指略高于其现有语言技能水平的第二语言输入,且习得者将注意力集中在对意义或信息的理解方面,而不仅仅是对形式的理解,从而产生有效的习得。输入假设自问世以来,已经成为英语学习中最有影响力的理论之一。本文以克拉申的输入假设为依据,从输入的可理解性、相关性及趣味性、精调型与粗调型、输入量方面,分析高中英语课堂教学的有效性,以期为相关人员提供些许参考。
2014年33期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋丽琴;
课堂教学沉闷让很多初中教师很无奈,他们绞尽脑汁,想方设法,但效果不佳。如何改变这种局面呢?本文分析了学生发言消极心理的成因,着重探究了让学生主动发言的三大策略:营造宽松而活跃的课堂氛围,精心设计课堂问题,采取积极而准确的评价,让学生敢于发言、乐于发言,让英语课堂不再沉默。
2014年33期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘宝荣;
<正>一、整合的必要性为了适应国际发展趋势,教育部制定了中小学普及信息技术教育的目标。教育部部长陈至立在"在中小学信息技术教育会议上的报告"中提出:"在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合。"《英语课程标准》明确要求:"倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感知成功。在学习的过程中,进行情感和策略的调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。"任务型的教学模式能让学生真正参与到教学活动中,让学生轻松学习,寓教于乐,从而达到智学的目的。
2014年33期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱晓丽;
<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心及克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作形成和谐和健康向上的品格
2014年33期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 范文君;
中职学生英语基础差,学习兴趣不浓,掌握的是"哑巴英语"。要改变这一现状,必须转变教学观念,关注教学创新,运用多种教学策略激发学生口语学习兴趣,如:期望激励策略、目标激励策略、消除口语障碍策略、创设语境策略、改革测试评估策略,等等。本文对中职英语口语教学中存在的问题进行了简要分析。
2014年33期 102-103+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 史呈玉;
现如今英语已成为国际间的交流工具,英语教育越来越被社会重视。我国英语教学中,口语教学一直是比较薄弱的环节,学生的英语交际能力较差。提高口语教学质量,提升学生的口语水平,是英语教学的重点。
2014年33期 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈显中;
兴趣是最好的老师,英语教学重在培养学生的学习兴趣。如何激发学生学习英语的兴趣,变被动学习为主动学习,是每一个英语教师必须面对的问题。作者通过多年教学实践与探索,就如何激发学生学习英语的兴趣,总结出行之有效的方法。
2014年33期 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 车永奇;
<正>在教学生涯中教师总会碰到很多学生在英语学习上存在很多困难,比如单词很难记住,记住了单词却不会用,词汇读音不准确,词句语调读不上,听不懂英语词句,不敢说英语。下面我针对这些学困生面临的英语学习问题展开探究,寻找突破方法,力求解决这些问题。一、学困生在高中英语学习中面临的问题1.语音问题我所在的学校在西部偏远地区,学校招收的学生有很多是来自农村的,因受方言影响,平时又很少接触正确的语音,很多学生的英语读音不准确,课堂上又怕出错被老师、同学笑话,从而不敢开口说英语,反过来影响语音语调的纠正,造成
2014年33期 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 连淑琼;
任何教学内容的讲授,只有运用恰当的教学方法,才能激发学生的心理需求,促使学生产生浓厚的学习兴趣,强化教学效果。在初中英语教学中,编导演英语课本剧是培养学生学习兴趣的一种创新手法。作者着重论述了编导演课本剧在英语教学中所起的作用及其在教学实践中的具体实施办法与成效。
2014年33期 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 吕彦;
《英语新课程标准》将合作学习列为内容标准,主要目的是将学习重心从过去强调学生单一学习向合作学习转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化。合作学习既是教学要实现的一个重要目标,又是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。作者就初中英语教学中的合作模式,提出自己的设想。
2014年33期 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 茹晓东;
<正>《义务教育英语课程标准》规定,初中英语教学的最终目的是提高学生的英语综合运用能力。掌握适当的英语语法知识是发展语言能力的重要基础。调整初中英语语法教学方法是新课程改革的重要方面。语法是令学生感到困惑的知识,单调又乏味。学生感到难,老师也感觉上课没劲。语法课堂枯燥,内容不如上其他章节活跃。但是语法教学的目的不是简单地让学生记住一些语言规则,而是使学生准确运用语言进行实际的交际。教师要在教学中注重语法教学,帮助学生更好地建立英语语法的知识结构,最终实现英语的实际运用。一、用比喻手法渲染语法在学好英语中的作用我们可以把英语知识比喻成一棵树树根比喻成语法树
2014年33期 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡晓宁;
<正>1.养成良好的学习习惯,持之以恒,磨炼意志针对初中起始年级的七年级学生,笔者注重培养学生的各种学习习惯,从作业的格式、订正的规范、背书的要求到小组活动的纪律要求等,都给学生做出严格规定。作业的格式必须按照教师的要求规范书写;当天作业中的错误必须当天订正,不能过夜;每篇课文都要背诵,也必须当天完成,做到"今日事,今日毕";在开展小组活动时,必须遵守"小声,自觉和有序"的纪律原则,表演时大声表达,面有表情,耐心倾听别组的表演等。学生学习习惯的养成,需要教师的持续监督与关注,
2014年33期 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 任艳;
记忆是英语学习的重中之重。高效记忆能使英语学习轻松化、优质化。记忆力不是先天存在的,而是经过后天锻炼形成的一种技能。英语教师一方面要努力,运用有效的教学策略进行渗透,帮助学生提高这种重要的能力,另一方面要引导学生通过尝试,找到适合的巧妙方法,帮助他们掌握这种能力。
2014年33期 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 章琦;
文章提出利用有限的教学资源,通过简单有效的方式,让农村学生迅速掌握课堂教学内容,并举一反三,根据学生特点,用chant提高课堂教学质量。
2014年33期 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郑燕黎;
在小学英语教学中充分运用小组合作学习是非常重要的,课堂小组活动组织的好与坏,在某种程度上决定一堂英语课的成与败,良好的氛围需要师生共同创造。作者结合多年一线教学经验,谈谈体会。
2014年33期 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 夏晖;金庆凯;朱杰;李向阳;
本文将《义务教育体育与健康课程标准》与实验稿的课程内容部分进行对比研究,分析实验稿修订后,《义务教育体育与健康课程标准》在课程内容上做出的调整情况,把握《义务教育体育与健康课程标准》的修订思路与实质,旨在为《义务教育体育与健康课程标准》的全面实施,以及相关学校制订科学有效的实施方案,提供前期的理论参考。
2014年33期 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 高琼;
文章介绍了武汉商贸职业学院体育教研室集体备课形式、作用及存在的问题,提出了几点建议措施,探讨了集体备课制度存在的必要性。
2014年33期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邵大超;
<正>一、问题提出德育是学校对青少年学生进行道德教育、理想教育和思想教育的总称。与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,对学生健康成长成才具有重要的导向和动力作用,其中德育教学是学校教育工作的主要内容,占据素质教育的首要位置。那么,该如何在体育教学中进行德育渗透,培养学生的创新精神和实践能力,强调做人的根本,注重学生理想信念和思维方式的教育,开发学生的潜能,让他们在情感、道德价值、创新能力等诸多方面全面发展,是作为体育教育局工作者的我们值得
2014年33期 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋旭阳;张胜林;杨浩;
地掷球是一项新兴而又古老的体育项目,20世纪80年代从国外引进中国,由于其场地设施投资较少,技战术、规则简单且易掌握,不会受太多因素的制约,因此深受国人喜爱,并得到了广泛流传。文章对普通高校地掷球的发展状况,开展的条件,以及发展措施等方面进行了分析,为普通高校体育课程资源的拓展提供了参考。
2014年33期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 康雨辰;
传球是篮球比赛的中枢神经,在许多关键比赛中,由于传球的问题,影响进攻效果,导致丧失整个战局的教训为数不少。传球是篮球运动中基础的技术之一,是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带。本文重点分析了传球技术在比赛中的合理运用,并对如何提高篮球比赛中传球技术和把握传球时机提出了建议。
2014年33期 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 丁士俊;
当前初中体育教学主要面临师资队伍不强、教学秩序紊乱、教研效果不佳及资源整合不足等困境,应当强化师资队伍建设与教研工作,整合教学资源并严格教学常规,提升教学成效。
2014年33期 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杨杰;
<正>在初中体育教学中,广大教师面临学生训练兴趣低下、成效不足的困境。如何有效决解这些难题,成为当前初中体育教学亟待解决的问题。新时期的体育教师应当紧扣教材目标要求和学生身心特点,有针对性地优化教学模式与方法,并注重激发学生内在的积极学习情感,使其更乐于参加体育训练,并在训练中掌握技巧要点,增强实际掌握效果。笔者多年从事初中体育教学,针对如何提高初中体育训练成效进行了初步分析。一、强化体育精神教育,激发学生的昂扬斗志体育教学是一门体力消耗较大的学科,动作的训练考验
2014年33期 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 张庆龙;
<正>1.加强课堂组织教师要根据体育课的特点组织教学,培养学生良好习惯,抓好常规管理,特别是集合整队、服装、精神状态、组织纪律等,教师要严格要求,反复训练,使学生主动参与课堂,保证课堂教学顺利进行。根据体育课的进程调整教学,激发学生学习体育的兴趣。在体育课的教学过程中,教师要改进教学方法,采用游戏法激发并保持学生学习体育的兴趣。开始和准备部分以趣味性游戏为主,如变原来的队列队形练习为跳皮筋、跳绳游戏或反应性练习。基本部分除教师精讲、语言生动外,还要给学生充足
2014年33期 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王凯;
<正>1.引导学生体悟学习传统体育教学中,教师习惯对学生发号施令或对学生施以机械的灌输,把学生当成被动的接受者和活动的知识容器。而课改新思想就是要求学生在学习中尽可能地表现主动性、能动性和创造性,其核心问题是学生的自主学习,主要培养其自主学习的动机和自主学习的能力。这就要求教师改变以往只注重教师主导、忽视学生需要和情感体验的现状。例如在"开火车"游戏教学中,传统教学就是教师告诉学生怎样做,而新的课改思想只对学生提出条件:用单脚跳的形式自由组合到达终点,让学生自己创新,通过实践,体验失败,体会成功,并适时加以引导,由两三人的组合过渡到多人组合,教师在教
2014年33期 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 梁永桃;
本文在对"生本教育"理论内涵界定的基础上,给出了"生本教育"理念下的高中政治生本课堂教学策略,以帮助高中政治教师将生本理论应用于政治课堂教学实践,从而提高高中学生学习政治的兴趣和积极性。
2014年33期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张伟明;
随着新课改的进一步推进,政治课堂的有效性教学越来越受到广大教师的关注。教师要对传统政治教学方法进行有机整合,充分利用和创设各种情境,激发学生的学习兴趣、信心,让学生产生喜欢学习的内因;鼓励学生自主探索,聚焦过程,从而提高课堂效率;同时课后注重及时反思,把握契机,将会达到事半功倍的效果。
2014年33期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶天鸿;
思品教育本身带有较强的说教性和乏味性,枯燥的教学和单纯的记忆很难提高学生的兴趣,无法使学生对思品教育有更深层次的感悟。思品教育成了"应试教育"的组成部分,从而改变思品教学的初衷。本文认为应该结合思品教育实际情况和学生的心理发展情况,综合考虑,制订合理教学方案,使学生更好地融入课堂教学,达到事半功倍的教学效果。
2014年33期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 连碧红;
<正>《课程标准(2011年版)》重申"学生是学习的主体",要求:"教师要通过创设任务情境或问题情境,激发学生主动学习和探究的兴趣,鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。"通过问题,教师完成知识的传承,让学生在思辨中成长。高效教学的关键在于教师的"提问",特别是对某些重点问题的追问。"追问"是指在教学过程中针对某一内容或问题,有针对性地"二度提问"。它不仅是课堂预设和生成的重新建构,而且是强化课堂教学效果的关键。品德课堂中"追问"的意义在于为学生搭设思维跳板,促进他们深入探究,突破重点、难点,以获得积极的情感体验和人生启迪。下面我就以人教版《品德与社会》六年
2014年33期 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 317K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈蕾;
青少年时期是人生全程发展中的一个重要时期,是我们开始思考社会问题、探究人生、考虑选择人生目标的时期,也是形成人生观、世界观的关键时期。新课标明确了初中思想品德课是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性必修课程。那么,如何在新课改的潮流中更有效地在思想品德课堂上渗透对学生的道德教育,使这些正处于人生发展关键时期的初中生树立正确的人生观、世界观和价值观呢?如何在思想品德课上体现学生的主体性,激发学生对思想品德课的兴趣呢?新课标对我们提出了一系列挑战。
2014年33期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 俞周萍;
"晓之以理,动之以情"是思想品德教育的灵魂。这样,品德课堂必将流淌着情感的激流,激起朵朵情感的浪花,荡起情感的涟漪。这种教育是情感与心灵的亲吻。文章围绕如何使思品课堂激荡着情感展开论述。
2014年33期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李明安;
《思想品德》是开放性课程,其特点是始于课堂,走出课堂,融于社会生活。所以在教学过程中,教师要有目的地将课本知识与相关情境结合起来,使学生产生身临其境之感,引起学生的情感体验,从而帮助学生掌握、理解知识,提高分析、探究问题的能力。初中思想品德课被片面地认为是一门单纯灌输大道理的课程,而传统教学手段大多为机械式教育,所收到的教育效果十分有限。为彻底改变这一现状,在初中思想品德教学中开展情境教学是一种十分有效的教学方式。本文阐述了情境教学的性质和情境创设的方法,最后重点阐述了有效进行情境创设的途径。
2014年33期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘肇立;
<正>鲁迅说:"我们讲到曹操,很容易想起《三国演义》,更而想起戏台上那一位花面奸臣,但这不是观察曹操的真正方法……其实曹操是一个很有本事的人,至少是一个英雄。"这段话包含着如何客观正确地评价历史人物的问题,这也是中学历史教学中的疑难问题之一。我就这一问题谈谈自己的认识与体会,与同仁交流。一、评价历史人物应遵循的基本原则评价历史人物时,必须坚持马克思主义基本原则,特别是历史唯物主义的立场观点和方法,遵循以下基本原则。1.坚持阶级分析,学会从阶级斗争的角度考察历史人物的言行。
2014年33期 137页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈建军;
要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养学生历史思维和解决问题的能力。历史概念的学习既有助于学生上述能力的培养,又是适应高考命题导向的要求。作者结合教学实践,阐述了历史概念的分类及高中学生掌握历史概念的要求和方法。
2014年33期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林进团;
<正>历史课堂提问,即在历史课堂教学中,教师依据教学的具体内容与学生的实际,有目的性、有计划性、有步骤地设计相关问题,并利用这些问题引导学生学习,培养学生的历史意识及能力,从而达到教学目的的一种行之有效的教学手段和方法。一、立足历史课堂,优化提问方法在课堂提问中应注意适度、适量,注意所提出的问题应有相应的教学价值,注意设计的合理性。基于历史学科特点,把握提问层次性。什么是提问的层次性?是指在所提问题的设置上要重视进行阶梯形分层提问。所以,对问题的设计应该像剥笋一样,由浅入深、层层递进,从而让学生在初步的引导中逐步理解问题的实质,最终总结出规
2014年33期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李玉茹;
<正>在初中历史教学过程中,如何打造高效课堂,成为历史教师必须面对的问题。因为初中生对历史的学习还处于初级阶段,其世界观、人生观和价值观尚未完全形成,历史教学除了要让学生知道历史"是什么"、"为什么"外,还要培养学生初步的唯物史观、基本的历史学习方法、高尚的道德情操和历史责任感等。向教学要质量,向课堂要效率已经成为历史教师的共识,我在充分备课、合理利用现代教学媒介、充分调动学生学习主动性和积极性、提高自己教学水平等方面进行了初步探索和实践。下面是我教学经验的总结,与大家分享,以求共勉。一预习是提高课堂教学效率的基础
2014年33期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩莹;
面对新课改后学生学习内容量大,课时有限的教学实际,作者从五个方面分析了如何在有限的时间内提高高三学生的复习效率。
2014年33期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 齐立彬;
<正>1.对湘教版高中地理必修(一)的认知湘教版的这套新教材,在教学内容的选择上较旧教材而言,做到了文字更简洁、生动,图文并茂,呈现形式活泼多样。与以往的教科书比较,新课程的名词、概念出现得少了,结论性的叙述少了,"读图思考"、"活动"、"阅读"和"案例"等问题探究的形式多了。文字篇幅明显减少,图幅数量增多,甚至许多地方以图代文,使图像成为课文的有机组成部分。新课程在设计上明显增强了对学生的启发性,更注重激发学生的学习兴趣,注重学生主动参与教学过程,尽量利用各种课程资源,凸显新课程理念在教材的展现方面刻意模拟良好的学习情
2014年33期 142页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 董彦军;
<正>地理新课程标准强调高中地理教学注重地理知识的普及与应用,培养学生基本的地理素养及地理技能,要求贯彻知识从生活中来到生活中去、以人的生活为中心的思想。笔者结合两年多的农村高中新课改教学实践,尝试分析新课改背景下地理教学在农村高中学校的一些想法,以有效贯彻新课改理念,提高农村学生的地理学习水平和生活技能。一、当前农村高中地理教学存在的普遍问题地理新课标要求高中地理教学集知识、方法、能力、探究、素养、情感等多项目标在高中学习阶段得到普遍落实和贯彻。尤其是农村中学教学现状下,受地区、经济、文化、交通、信息等因素
2014年33期 143页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 迟芳;张建国;
初中生地理自主学习能力的培养是在新课程标准下,适应课程改革而尝试的一种新的教学方法。本文以初中二年级地理教材中的《俄罗斯》一课为例,结合实践经验,具体阐明培养中学生自主学习能力的过程,并对培养策略做出客观评价,使其既有理论基础又具有可操作性。目的就在于探讨中学生自主学习能力的培养在课堂教学中的有效性和可行性。
2014年33期 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 彭鲁;
<正>通过定积分这一章的学习,我们越来越对积分思想的渊源感兴趣,怎么会想到用无限小的过程计算特殊形状的面积、体积和曲线长呢?其实求面积和体积问题自古以来都是数学家们感兴趣的课题.首先,积分学的起源最早可以追溯到古希腊伟大的数学家、力学家阿基米德,他使用了平衡法推导球体积,但没有使用极限的方法,而是创造了微元法分析问题.我国魏晋时候杰出的数学家刘徽提出"割圆术",用思想无限分割方法推导出许多平面图形的面积与一些立体图形的体积.文艺复兴时期,
2014年33期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：567 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘真焕;
近年来,我国的教育制度在不断进行改革,职业中学物理教学模式也在逐步完善,不仅注重学生基本知识的学习,更注重对于学生创新思维的培养。
2014年33期 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 康满全;
<正>高效课堂,是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达到教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较大影响力和社会效益的课堂。高中物理教学旨在进一步提高学生的科学素养,使学生通过学习初步形成科学方法、科学态度、科学世界观,强调认识和领悟科学的本质、科学与人文的关系,培养学生的社会责任感等。物理学史是研究人类对自然界各种物理现象的认识史,它的基本任务就是描述物理概念、定律、理论和研究方法的脉络,提示物理学观念、方法和内容的发生、发展的原因和规律性。所以物理学史理应成为一种珍
2014年33期 148页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱刚;
本文就物理教师应如何精心创设教学情境,引发学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,在教学中不断积累经验,优化课题教学,从而强化课堂教学效果,打造有效课堂作探讨。
2014年33期 149页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘雪;
物理是一门与生活紧密相连的学科,因此物理教学应该多结合实验操作并为学生创造更多亲身实验的机会。相比初中阶段而言,高中阶段对物理学科的研究更深入,实验在高中物理学习中显得尤为重要。本文分析当前物理课堂教学在实验方面存在的不足,并提出优化实验教学效果的策略。
2014年33期 150页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王利侠;
本文主要从利于学生开展预习,理解物理原理,利于学生亲身体验学习过程,利于将物理教学与生活的联系,利于探究式学习活动的开展等方面阐述小实验在物理教学中的作用。
2014年33期 151页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 龚家园;
物理实验教学要体现新课程教学改革的精神,要与时俱进。本文主要从对学生开放实验室,制作器材的八宝袋,重视实践活动,顺应数字化时代的要求等方面阐释在初中物理实验教学中如何体现教学的时代性。
2014年33期 152页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 安丰雷;
作者在教学过程中发现学生对圆周运动中的临界问题无从下手,找不到切入点,就此方面内容做如下总结,希望对大家能有所启发,这类问题对物理过程的分析必须十分透彻,解决问题的关键在于把握临界状态下物体的受力特征和运动特征。竖直平面内的圆周运动教材分析比较详细,各位老师分析得也很全面,本文主要就水平面内的圆周运动进行讨论。
2014年33期 153页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 包祥龙;
<正>一、结论推导如图1所示,一可视为质点的质量为m的物体由倾角为θ的固定斜面顶端A滑至底端B,设斜面的动摩擦因素为μ,斜面长度为s,底边长度为L。则由A滑至B的过程中摩擦力对物体做的功为:W=-FfS=μmgscosθ=-μmgL结论:物体沿斜面下滑过程中摩擦力做的功,相当于物体沿动摩擦因素相同的斜面投影的水平面滑动过程中摩擦力所做的功,如图2所示。结论推广:物体沿粗糙程度相同的斜面由顶端下滑至底端过程中摩擦力做的功,与斜面倾角θ无关,而与斜面底边的长度有关。图2图1
2014年33期 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 皇甫超岩;
高一"物理学困生"中普遍存在一种数理脱节的情况:学生实际掌握的数学知识与高一物理所需要的数学知识差距明显。物理老师要引导学生多用心,利用零碎时间,思想、方法、体验补强这一数学工具,则将会突破物理难教、难学的瓶颈,给师生带来很大收益。
2014年33期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈全凤;
化学教学中渗透美学,可以通过对美好事物的感知、记忆、鉴赏和创造,促进学生观察、记忆、理解、形象思维和想象能力的发展,并大大增强学生的创造力和求知欲望。
2014年33期 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 张雅娟;
<正>在传统"应试教育"模式下,我们的教学一直遵循"讲解—接受"的模式,学生始终处于被动学习地位,主动参与的意识不强,能力不高,普遍缺乏创新精神和能力。随着知识经济时代的来临,对创新型人才的需求越来越大,对劳动者的创新精神和能力提出了更高的要求。因此,大力实施素质教育,培养学生的创造性思维,成为摆在每一个教育工作者面前的重大课题。在化学课堂教学过程中,教师必须注重对学生自主性学习品质、创造性个性品质的培养,努力使学生成为课堂学习的主人,把培养学生的创新能力放在首要位置,全面提高学生素质,使其真正能够适应经济全球化和知识经济时代的发展趋
2014年33期 157页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 韩萍;
<正>经历了中考进入高中的学生,在学习习惯和学习方法上较初中有了良好的转变,思想上也有了更高的认识。在高中化学教学中以任务驱动式教学方法组织课堂,对提高学生的学习积极性及引导学生主动探究有着重要的意义。任务驱动式教学不再以教师的讲授为主,而以"完成任务"为核心,教师是任务的发布者,而学生是完成任务的实践者。在任务完成过程中,教师不仅是教学的"指挥者",而且是学生的"指导者"。在高中化学教学中实施任务驱动式教学,需以情境引出任务,向学生明确任务后引入探究发挥主导作用引导学生完成任务
2014年33期 158页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 徐永虎;
三维教学作为高中新课改的教学目标,需要教材提供一些让学生自主参与学习的实践活动。从新课程理念出发,既要考虑到实际的教学条件,又要结合新课程教学理念。老师应该多设置一些新颖的作业形式,提高学生的学习兴趣,培养学生的科学素养。
2014年33期 159页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 庞定亮;
<正>学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习成绩是这两个因素共同作用的结果。通常情况下,学习成绩好与学生成绩差的学生,在智力上并非有明显差别,他们的主要差别表现在非智力因素上。因此,在化学教学中既要重视智力因素的开发,又要培养和发展非智力因素。非智力因素主要反映学习动机,兴趣、情趣、意志和性格等。我们要求学生有学习化学的正确学习动机,浓厚的学习兴趣,强烈的学习情感,坚强的学习意志和独立自主的性格。非
2014年33期 160页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 杨胜荣;
作者组织并参与了"探索我校初中生课堂不积极发言的原因和对策"的校本课题研究,通过598份学生问卷和33份教师问卷,历时三年,2014年终于成功结题。课题研究取得的成果,对作者的教育教学有很大的帮助,现结合作者所授的化学学科谈谈调动初中生课堂上积极发言的方法。
2014年33期 161页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李明;
在新课程改革的背景下,我国教育部门对高中生物实验教学的要求越来越高,希望通过有效措施的应用,大力培养学生的创新能力与求异思维,期望在合理教育模式的运用下,使学生养成探索真理、尊重事实的科学态度。但是,从我国生物实验教学实际情况来看,其中难免存在问题,若这些问题长期得不到解决,将会拉低高中生物实验教学的整体效率。因此,本文主要对高中生物实验教学中存在的问题展开讨论,并提出切实、可行的解决方法,以供参考。
2014年33期 162页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ]
- 徐凯;
本文通过分析大学生文化素质教育的重要性,剖析在现代社会影响下的大学生文化素质教育状况,提出要充分发挥中国传统文化、影视文化的积极作用,去除其消极功能,正面引导班校园文化,积极推进素质教育,提高当代大学生的文化素质水准。
2014年33期 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜沙沙;
十八大明确提出要重拳反腐,永葆清正廉洁。注重教师廉洁从教,是教育界及相关部门为不断适应教师职业环境的变化,抵制社会不良风气的一项重要举措。廉洁从教是为师的人格前提和育人的品德基础。然而,当今社会屡屡出现教师"缺德"的负面情况。如何逐步提高教师道德水准,营造淡泊名利、爱岗敬业的师德师风氛围尤为必要。
2014年33期 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄山松;
我国经济日益发展,经济竞争归根到底是人才的竞争。因此一部分人选择出国留学,以提升自己的综合素质,一部分人选择读国内硕士预科。文章主要分析国内硕士预科热潮形成的原因。
2014年33期 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林茂盛;刘子洋;钱汉文;
了解大学生寒暑假进"厂"兼职的流程,可正确妥善地处理好可能发生的事。工厂和学校是截然不同的地方,一个以教育为主,一个以效益为主,因此在这两种环境的转换过程中,困难和问题不可避免,以乐观的心态面对、解决问题尤为重要。以正确恰当的方法处理问题,最终将得到宝贵的经验和美好的人生经历,成为有责任心和敢于担当的大学生。
2014年33期 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何明清;
大学语文是培养大学生人文精神、提高其人文素养的文化素质教育课程,在高职院校,该课程的定位如何、教学方法是否具有针对性决定着该课程教学质量的好坏,为此,对这两方面问题的研究既具有极强的理论意义,又有较高的现实应用价值。
2014年33期 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周平;
随着中国经济的高速发展,综合国力的提升,全球汉语热持续升温。汉语作为第二语言教学,本身就是一门新兴学科,如"教什么"、"怎么教"、"学什么"、"怎么学",等等,各个方面都需要探讨。
2014年33期 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王银春;
Seminar教学法作为一种启发式与交互式的教学路径,是西方发达国家大学文科教学的基本形式。Seminar教学法的精神内核与操作过程决定了其与传统教学模式相比具有独特优势,而此种优势正好满足了应用伦理学研究生课程教学的内在需求。本文对Seminar教学法在应用伦理学研究生课程教学中的具体实施进行了初步探索。
2014年33期 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘佳星;
讨论式教学方式方兴未艾,但对讨论式教学的内涵及讨论式教学与其他传统教学方式的异同却较少有人研究。作者结合实际工作经历,对讨论式教学方式的制度价值加以剖析,进而将讨论式教学与其他教学手段相结合,希望实现制度本身的价值。
2014年33期 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周雪芳;
作者根据高等职业院校教学特点和要求,介绍了一种高效的教学方法—逆向教学法,即从动画作品入手,通过动画作品强烈到视觉冲击力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,达到使学生从被动学习到主动求知的目的。
2014年33期 172页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周沙溆;
针对传统教学方法中"重教轻学"现象在《流体力学》课程教学中的局限性,作者提出新的以引导自学为主的课程教学方法。通过上好第一课和强调"前车之鉴"让学生具有主动学习的意识。安排自学内容由浅到难,保证学生课前预习,课后复习及教授学生正确的分析问题方法教会学生自学,并让学生养成自学习惯。这种新型教学方法使得大部分学生学习和分析问题的能力得到有效提高,并取得较好的教学成果。
2014年33期 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 于波;
随着现代社会经济的发展,教育渐渐偏向以全面提高学生基本素质为主要目的,注重学生素质培养,而不再仅仅看重对书本知识的掌握。音乐作为一门基本课程,是素质教育的重要组成部分,可以使学生感受其中蕴含的乐感美,感染其所散发的韵味,让学生认识生活、感知生活,促进学生全面发展。
2014年33期 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李玉萍;
<正>美育,又称审美教育或美感教育,是人类在从愚昧走向文明、从低级走向高级的历史进程中逐步形成的一种自我完善的教育方式。它通过培养和提高人们对自然和社会的鉴赏力和创造力,陶冶人的情操,美化人的心灵,提高人的素质。它不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段,还是实现人类自身美化、塑造完美人格的重要途径。学校美育是切实贯彻教育方针,全面提高教育质量,培育高素质人才的重要内容,对促进学困生的全面发展起着重要作用。一、美育有助于培育学困生的道德情操
2014年33期 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 崔玲;
未成年人的思想教育状况事关国家、民族的前途和希望,党和国家对此十分重视。加强和改进未成年人思想道德教育要坚决抵制形式主义,开展多种切实有效的活动,培养未成年人良好的思想品质。现从学校、家庭、社会三方面论述如何对青少年进行思想道德教育。
2014年33期 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李士杰;常宝平;
"养成教育"就是培养学生的良好行为习惯。文章提出通过营造浓郁的校园文化氛围;创造特色校园环境;开展丰富多彩的校园活动等方法,培养学生健全的人格、高尚的情趣和良好的行为规范,促进学生健康全面地发展。
2014年33期 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张玉陵;
每一个孩子都是天真无邪的,为什么十几年后,一部分就成了"差生",为每一个人所轻视。我们的家庭、学校、社会都扮演了怎样的角色,他们又是如何造就这样一批"差生"?文章围绕这一问题展开论述。
2014年33期 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 路怀章;
随着课程改革的深入,教育部于2001年9月召开全国教育工作会议,提出修改现行中小学教学大纲,调整中小学课程结构,制定新的课程标准,重新编写中小学教材,启动课改实验,建立课改实验区,创建国家、地方、学校三级课程管理体系。作者受"山东杜郎口中学整体教学模式"的启发,提出有效教学的整体观,并从学校文化、课程理论、教学模式及策略等四个维度探讨有效教学的实践,供同仁商榷。
2014年33期 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 崔凤丽;
分组教学即为达到良好教学效果实施的教学方法,通俗易懂,因为会计模拟实习具有很强的综合性、技术性和操作性,因此存在教师教学指导难和学生学习难的问题。为了解决这一问题,本文对分组教学法在会计模拟实习教学中的应用进行探讨。
2014年33期 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 徐霞芳;
形体语言是护理礼仪中良好姿态的表现形式,但长期以来,护理礼仪形体教学一直存在某些问题。本文阐述形体语言的重要作用,针对形体教学中存在的问题与缺陷提出一些看法和建议。芭蕾艺术从最初发展到今已有500多年的历史,随着历史长河的积淀具有深厚的文化底蕴。芭蕾基本功训练是形体舞蹈训练的基础,目的在于塑造学习者优美的体态和高雅的气质,树立良好的审美情趣。通过芭蕾形体训练,学生的自然形体被刻画成富有表现力的艺术形体,同时为提高护理专业修养起着重要作用。
2014年33期 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 谭菁;
教学情境可归纳为两大基本类型:认知情境和情感情境。情境教学使医学课堂更直观、生动,具有情感和生命力。合理运用情境教学在妇产科教学过程中,可以帮助医学教师改变医学课程刻板枯燥的教学方式,实现课堂的多重教学目标。
2014年33期 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张久华;
<正>1.从收集生活素材入手,体验数学乐趣鼓励学生深入生活实际,培养学生用数学眼光观察、认识周围事物的能力。让学生在平常生活中搜集"生活中的数学",并根据收集的内容进行分类整理。课堂教学时,教师有目的地从学生收集的资料中提取与数学有关的资料,并将它与书本知识有机结合。例如,观察家里米袋或者面粉袋上面的重量标志,其中"+2"表示什么意思?如果有家里人在炒股票或者投资基金,那么就可以观察一下当天股市的升降情况,计算盈亏的数额和比例。还有就是比较普及的储蓄利息问题,例如,笔者在国庆放假前布置了这么一道作业:某人有
2014年33期 185页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王辉丽;
在初中美术教学中,需要学生对美学有全面的认识、具体的了解,而如何让学生加深对美学的认识,对美术这门课程产生浓厚兴趣,教师语言表达方面的魅力是其中很重要的一点。
2014年33期 186页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 何功运;
优质课堂与教师的教学技巧、教学艺术密不可分。可以说,教师高超的教学技艺是打造优质课堂的关键。但如果没有学生的积极参与,优质课堂的建构就是"无枝之木、无水之源",终会流于空谈。所以,要构建优质美术课堂,必须着力于培养、提高学生的学习兴趣。
2014年33期 187页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]