- 陈惠贞;
在当今教育环境中，如何激发学生的学习内驱力，提高教学质量，已成为教育工作者关注的焦点。小学五、六年级的学生正处于青春期前期，他们思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力。然而，这一阶段的学生也面临着学习压力增大、兴趣逐渐减弱等问题。在这样的背景下，以表现性评价为核心的语文教学模式为小学五、六年级语文教学带来了新的视角。
2024年31期 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 923K] [下载次数：259 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何晓义;
统编版小学语文教材中的文言文具有短小精悍、结构严谨、贴近生活等特点，是学生语文学习的重要组成部分。现阶段，受教师文言素养、教育理念、教育方法等因素的影响，小学语文文言文教学存在单向讲授、翻译为主、学生主体地位凸显不足等问题。针对相关问题，文章结合具体的案例，就小学语文文言文教学目标设计、教材梳理、教学方法的优化、教学评价等提出了教学建议，希望为一线小学语文教师优化文言文教学提供借鉴。
2024年31期 36-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 917K] [下载次数：340 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王家龙;
作文训练是培养学生语言表达、创作能力的关键途径，对于农村小学的语文教学尤为重要。仿写训练旨在通过模仿经典文本来提高学生的写作技能，帮助其理解和吸收高质量的文学语言，促进学生语言感知能力的长远发展。然而，农村小学在实施仿写训练时，常常面临教师专业能力不足、学生基础较弱、缺乏有效的教学材料等诸多实际问题。鉴于此，文章探讨了语文作文教学仿写训练的目的，介绍了小学语文作文仿写训练的基本类型，最后提出了具体的训练策略，以帮助农村教师深耕习作教学，助推学生妙笔生花。
2024年31期 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 908K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林春燕;
初中语文教学在学生的整个教育过程中占据着重要地位，是培养学生语言能力、文学素养和思维能力的重要环节。然而，传统的语文教学模式过于注重书本知识的传授，忽视了学生生活经验和实际应用能力的培养。为了解决这一问题，生活教学法应运而生，并逐渐成为语文教育改革的重要方向。生活教学法强调以学生的生活实际为基础，将教学内容与学生的生活体验紧密结合，旨在通过丰富多彩的生活化教学活动，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
2024年31期 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 900K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜锐;
阅读教学是高中语文课堂教学过程中的重要组成部分，数字化环境下个性化语文阅读是提高语文水平的关键因素。教师应注重语文个性化阅读教学，让学生以积极主动的心态进行语文学习。文章分析了数字化环境下高中语文个性化阅读的背景和意义，介绍了数字化环境下高中语文个性化阅读的特点和现状，探讨了其组成和元素，提出了实践建议，以促进高中语文教育创新和发展，为培养学生的语文素养提供借鉴，从而提高学生高中语文总体水平。
2024年31期 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 895K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 闫凤艳;
作为培养学生语文核心素养的关键举措，群文阅读备受关注。在小学中高年级语文阅读教学中，教师应主动打破教学常规，结合新课标提出的小学语文阅读总量要求开展主题鲜明、形式新颖的群文阅读活动，通过阅读提升学生的思想境界，净化学生的心灵，让学生在静心阅读和反复揣摩中逐步形成良好的理解能力和知识应用能力。文章结合群文阅读教学的基本内容，深入分析小学中高年级语文群阅读教学现状，提出了以核心素养为导向的群文阅读教学意义及对策，以期为实现核心素养培养目标提供理论借鉴。
2024年31期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 893K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛海涛;周庆宗;
中华优秀传统文化源远流长，承载着中华民族的智慧和精神，是中华民族的瑰宝。文章提出了中华优秀传统文化在高中语文教学中渗透存在的学生兴趣不足、教师素养有待提高等问题，并探讨了将传统文化融入高中语文教学的方法，以期提高学生的综合素质和文化修养。
2024年31期 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 883K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 苏洁;
2017年教育部公布了普通高中语文课程标准，新课程标准里明确提出了语文学科的四大核心素养和十八个学习任务群，要求教师通过学习任务群驱动语文教学，从而促进学生语文学科核心素养的发展。基于新课标教学改革要求，群文教学应运而生。文章旨在结合本校学生的实际学情，立足学生的现有学科水平，构建适合学情的群文阅读教学课型，使得学生在自己的学习实践中学科素养得到提升，增强学生学科获得感，从而落实语文学科的四大核心素养培养目标。
2024年31期 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 曾华;
在当前高速发展的社会中，教育显得越来越重要。教育既是个人发展之本，也是一个民族兴旺发达之基。在这飞速发展的过程中，我们看到了不断创新、连连更新、与时俱进革新的教育政策。“双减”是一场深刻的变革，也为我们提供了一次优化教育环境、提高教育质量的契机。文章主要针对“双减”政策下的小学数学教学做了较深层次的研究，讨论了在实施过程中，怎样才能更好地体现出以人为本，在教学方法上进行改革，实现素质教育。
2024年31期 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 913K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 施梅芳;
逆向思维可以帮助学生理解数学知识，锻炼学生的发散思维。首先，文章阐述了逆向思维在数学教学中的重要性，详细论述了数学逆向思维的相关基础理论。然后，着重分析了小学数学逆向思维存在的问题。最后，详细介绍了培养小学数学逆向思维的实施步骤，并提出了评估策略效果的方法，以期提高学生的数学逆向思维能力。
2024年31期 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张向明;
随着新课程改革的不断推进，数学建模的地位也在不断提升。在当前的初中数学教学中，数学建模思想已经成为其中重要的组成部分，以及数学教学改革的重要方向，它不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识内容，还能够提升学生的思维能力和解决问题的能力。然而，现阶段大部分初中阶段的学生对数学建模的还没一个清晰的认知，甚至有学生都没有听说过数学建模这个概念。基于这种情况，学校应明确教学理论指导内容，确立合理的教学原则，积极采取教学措施，从而有效解决当前初中数学建模教学问题。
2024年31期 81-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 916K] [下载次数：312 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张小凡;
在核心素养教育的背景下，小学数学教师应对传统教学模式进行改革和创新，以培养学生的综合能力。大单元教学手段是一种能够很好提高教学质量的策略，大单元教学体系强调整合单元知识要点，根据统一的主题，串联零碎知识内容，十分符合当下的核心素养培育背景。教师可以在整合要点知识内容的过程中带动学生从相关知识体系的关联性出发，构建完整知识结构，进入深度学习的状态。文章详细探究了核心素养视域下的小学大单元教学策略，希望能够对小学数学教学体系改革和创新提供参考。
2024年31期 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 905K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 姜志宏;
课堂提问不仅能够检验学生的知识掌握程度，还能激发学生深度思考的热情，发展学生的批判性思维。鉴于此，文章以课堂提问设计在小学数学教学中的应用为主题，详细分析课堂提问设计在小学数学教学中的重要地位，认为其对学生自主学习能力、逻辑思维能力和问题解决能力的培养具有重要价值。在此基础上，结合案例提出应用策略，包括创设生活化问题情境，引导学生体验数学知识实用性；设计开放性数学问题，鼓励学生主动进行创造性思考；构建层次分明的小学数学问题体系，引导学生在挑战中获得成就感，以期不断促进学生学科核心素养的发展。
2024年31期 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈超云;
初中数学分层教学模式是一种基于学生基础情况所展开的教学手段，它能够达到因材施教的教育目的，也能够为不同层次的学生布置相应的学习任务，避免任务量过多或过难，而影响学生的学习兴趣，或者浪费学生的学习时间。教师在展开分层教学模式的过程中，要注意方式方法，提前了解学生的综合情况，并根据不同课程的特点，设置分层次的教学目标和内容，从而达到提高学生初中数学学科核心素养的目的。
2024年31期 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陆梅;于永东;
随着新课标的深入推进和信息技术的快速发展，信息技术对于数学课堂教学有着不可估量的作用，将其运用于课堂能够实现提质增效。文章结合教学与教研实践，探讨和分析信息技术在小学数学课堂巧妙运用以优化教学的方法，以实现信息技术与数学课堂的高效融合。
2024年31期 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 892K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蓝咏梅;
初中数学教师应加强对核心素养培养的深入解读和贯彻落实，以更好地践行新时代教育发展要求，实现初中数学教学效率的提升，为学生今后的学习成长打下坚实的基础。基于此，文章从核心素养理念引入初中数学课堂教学的意义出发，提出当前初中数学课堂教学中存在的问题，并以此探讨核心素养理念下初中数学课堂教学优化策略，以培养学生数学素养，使学生具备终身学习的基础知识和基本技能。
2024年31期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 988K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姜巍巍;
文章主要介绍了深圳市姜巍巍名师工作室开展的一项数学家庭项目式自主学习活动——“我会比大小”，该项目旨在通过提炼核心概念、设计驱动性问题、细化学习子任务、预设成果及设计评价等方式，引导学生在家庭环境中自主探究数学知识，提升数学素养。项目实施过程中，注重课程目标与任务管理、学习规划与文化创建、课堂学习与自主学习结合，以及入项活动、探究过程及出项等环节的落实。通过深入分析，文章总结了项目成果倒推项目设计、课程标准把控项目方向、在线教学助推学习实效、项目成果丰富学习评价及学生习得多样能力与品质等经验。
2024年31期 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]