教育教学研究

• 初中生劳动素养培养策略探究

  张亚梅;

  劳动素养是新时期教育背景下衍生的教育理念之一，贯穿学生发展过程始终，是学生增强劳动技能与掌握劳动方法的必要前提条件，其突出特征为综合性、体验性、社会性、阶段性。随着教育教学改革各项工作的深入推行与素质教育理念的逐渐渗透，如何有效培养学生的劳动素养已被诸多教育工作者纳入教育教学研究的重要范畴，并受到社会各界人士的广泛关注。教师投入诸多时间和精力对劳动素养的内涵与价值进行深入研究，立足学生的认知发展水平、年龄阶段特点与个性化发展需求，对教学目标、教学资源进行有效整理，在制订明确教学目标与教学计划的同时，以新时期教育背景下衍生的教育理念为重要指导思想，采取丰富的教育手段组织多元化教育活动，在调动学生参与劳动教育积极性与能动性的基础上，对学生的劳动观念、劳动习惯与劳动品质进行培养，为学生各项能力的全面发展与劳动素养的提升提供强有力的保障。文章将探寻培养初中阶段学生劳动素养的有效策略。

  2024年30期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K]
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• 小升初衔接培养学生自主学习方式研究

  高康锐;

  学生自学能力是现代教育工作者关注的重点。尤其是如何通过小升初衔接教育助力学生形成自学能力至关重要。自学能力与学生学习质量密切相关，且关系着学生未来的发展。目前，诸多初一教师反映刚进入初中的小学生，由于无法适应教育形式、学习方式和环境等变化，出现了学习能力低下、不适应学习环境、缺乏学习目标等问题，这也凸显了培养学生自学能力的重要性。正确、科学的自学方式有助于学生更快地适应初中学习和生活，也是顺利开展初中教学的关键点。基于此，文章重点研究小升初衔接教育中，学生自学能力的有效培养策略。

  2024年30期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K]
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• 微信公众号在家园共育中的影响研究

  杜晶;

  文章探讨了微信公众号在家园共育中的应用、影响及其优化策略。文章首先概述了新媒体技术在家园共育中的普遍应用，特别是微信公众号如何作为一个便捷、互动和多功能的平台促进家校之间的有效信息交流和教育合作。接着，文章分析了微信公众号在家园共育中的实际效果和存在的潜在风险，如信息过载、隐私和安全问题，以及技术门槛等。文章还通过具体案例展示了微信公众号的应用情况，以及从家长、教师、幼儿园管理者的角度对其优势和不足进行了调查分析。此外，文章探讨了支持微信公众号在家园共育中作用的理论基础，并对未来的发展趋势和潜在影响进行了预测。最后，提出了一系列改进家园共育中微信公众号使用的具体策略和建议，如定期发布高质量内容、重视家长反馈、保障隐私和安全、利用技术功能增强平台多元化等，旨在使微信公众号在家园共育中发挥更大作用，更好地服务家庭和学校的需要。

  2024年30期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K]
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• 小学科学教学德育导师育人实践策略探究

  张秀栏;

  小学科学教育在传授科学知识的同时，更注重培养学生的综合素养，德育导师作为影响学生品德培养的重要角色，承担着塑造学生品格和价值观的责任。文章分析了小学科学教学与德育教学的关系，阐述了小学科学教学德育导师育人实践的意义，重点探讨小学科学教学德育导师育人实践的策略，以供参考。

  2024年30期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 954K]
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• 基于“思辨性阅读与表达”任务群的学习单设计探究

  王莉琴;

  “思辨性阅读与表达”任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》任务群之一，“思辨性阅读与表达”注重培养学生“实证、推理、批判与发现的能力”，关注在阅读和表达时“思维的逻辑性和深刻性”。如何基于“思辨性阅读与表达”任务群设计学习单，助力学生理性思维的发展走向明朗，是文章要厘清和解决的问题。

  2024年30期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K]
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• PBL与STEM课程相结合的综合实践活动课程校本化初探

  李从芮;

  以STEM综合实践活动课程为载体，促进素质教育落地生根。在校本化实施过程中，开展基于PBL的STEM综合实践活动课程，构建符合学生特点的综合实践活动，针对小学低、中、高三个学龄段提出了具有针对性和可实施性的具体策略，并完善了学生评价和课程评价。课程设计不仅注重科学素养的培养、学科间的有机融合，同样注重培养小学生劳动意识，树立劳动理念，打造劳动能力，是实现德智体美劳全面发展的重要手段之一。

  2024年30期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1102K]
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语文教学与研究

• 新课程标准下小学语文作业设计策略探究

  张炳成;

  在新课标全面改革更新深入落实的背景之下，老师应该切实加强对于小学阶段各学科的高度关注，并依据各学科的实际特点实现整体教学的全面优化和完善，实现全过程教学和优质化教学，让学生的学习质量得到全面提高，小学阶段语文课程是夯实学生根基、促进学生各学科知识体系得到更新优化的关键点。而作业在整体语文教学过程之中的作用也是十分显著的，作业是学生学习内容的拓展和延伸，是有效提高学生学习效率、夯实学生学习基础的关键之所在，是引导学生查缺补漏的重中之重。为此，现阶段老师应该在新课标的引领之下，高度关注语文作业设计，并依据于多样化的设计方式和方法，提升学生的学习独立性，提高学生学习深入度，真正让学生对语文知识有更清晰的思考和了解，实现学生学习效率的切实提高。

  2024年30期 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K]
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• 新课标背景下小学高年级语文单元阅读教学探究

  朱珊;

  小学高年级语文教学中，构建单元阅读教学模式，是顺应课程改革发展新趋势、突破单篇阅读瓶颈的需要。针对当前小学高年级语文单元阅读中，教师教材分析不到位、教学方法模式化、学生阅读不自主、教学评价形式化的问题，笔者结合实例，就教材语篇的分析与整合、教学方法的优化、学生自主阅读的培养、教学评价的革新等提出了教学建议，为一线教师构建单元阅读教学模式提供借鉴。

  2024年30期 35-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 983K]
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• 初中语文大单元教学中学生语文素养优化策略研究

  杨莹;

  本研究旨在探讨初中语文大单元教学中学生语文素养培养的优化策略。核心素养，包括语言能力、审美能力和思维能力，在初中阶段的培养对学生终身发展至关重要。文章通过分析初中语文大单元整体教学的价值，结合学生学情，对大单元内容进行适时的优化，注重整合生活案例，创设良好学习环境，拓展学生思维空间。最后，深入论述了培养学生核心素养的具体方法，旨在为相关研究提供支持。

  2024年30期 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 963K]
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• 初中语文课内外阅读衔接策略研究

  李纯国;

  文章通过分析初中语文课内外阅读的特点，提出当前课内外阅读存在脱节、课外阅读指导不足以及评价缺乏衔接等问题。为此，笔者建议构建课内外阅读融合的教学模式，在课内阅读教学中增加课外阅读内容的引入，课外安排充分延伸课内阅读内容；加强课外阅读的指导，采取多种形式开展读书活动指导；建立课内外阅读评价的衔接，采取过程性评价和开放性评价；等等。希望通过这些策略的实施，促进课内外阅读的有效衔接，提高学生的整体阅读能力。

  2024年30期 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K]
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• 探究核心素养背景下思政元素如何融入高中语文教学

  邓巧群;

  随着教育改革的深入推进，核心素养背景下的高中语文教学正逐渐成为教育领域关注的焦点。在这个背景下，如何将思政元素融入高中语文教学，成为培养具有全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人的重要课题。文章旨在探讨核心素养背景下，思政元素如何融入高中语文教学，以实现立德树人的根本任务。

  2024年30期 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 965K]
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• 初中语文研究性写作教学研究

  刘卫华;

  为引导学生利用文字更好地表述作文研究成果，拓展学生的知识面，提高学生语文写作能力，文章首先根据初中生学情，从指导学生研究性写作选题；帮助学生调查、分析、整理选题；鼓励学生撰写研究性作文；引导学生展示、交流研究成果四个方面入手，完成初中语文研究性写作教学过程设计。其次，应用信息技术，进行初中语文研究性写作互动教学，提高师生、生生之间交流互动的有效性。最后，提出培养学生研究性写作能力和综合素养的教学方法。希望通过这次研究，为相关人员提供有效的借鉴和参考。

  2024年30期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 957K]
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• 初中文言文教学中传承传统文化的策略探究

  李臣华;

  初中文言文教学是中华优秀传统文化的重要组成部分，是培养学生传统文化素养的重要途径。然而，在现实教学中，发现初中文言文教学存在一些问题，如学生对文言文的兴趣不高、教材内容的单一和传统文化内涵的缺失等。因此，如何传承传统文化成为当前教育界亟待解决的问题。文章旨在探讨初中文言文教学中传承传统文化的新策略，以期提高学生对传统文化的理解和认同，培养学生的综合素养。

  2024年30期 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K]
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• 传统文化在高中古诗文教学中的渗透研究

  韩树高;牛树珍;

  语文是一门十分重要的学科，关系着优秀传统文化的传承与发展。高中新课改也明确表示语文的核心素养包含了文化的传承与发展。古诗文是语文教学的重点内容，也包含了各种优秀的历史文化。文章探讨了传统文化在古诗文教学中的渗透方式，传统文化通过教材选取、教学方法、课堂活动等多种方式渗透到古诗文教学中。在教学内容和教学方法上，采用讲解、赏析、解读等方式，引导学生深入理解和品味古诗文作品中蕴含的传统文化思想。通过组织课外实践活动、参观文化遗址等形式，使学生亲身体验传统文化的独特魅力。加强传统文化渗透方法的学习和理解，让学生更好地把握古诗文作品的内涵，提升自身的文化素养和人文素质，传承传统文化。

  2024年30期 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 952K]
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数学教学与研究

• “互联网+”背景下初中数学教学创新研究

  郭宝山;

  随着我国信息技术的不断发展，我们已经进入了“互联网+”时代，各种先进的信息技术在教育领域中得到了广泛的应用，并且取得了较为理想的应用效果。在初中阶段，数学是一门极为重要的学科，对学生的后续学习和发展具有极为深远的影响。然而，现阶段，初中数学教学仍存在一些问题。数学教师应在“互联网+”背景下，利用互联网技术对教学进行创新，从而培养学生的数学学科核心素养。基于此，文章对“互联网+”背景下初中数学教学的创新策略展开了研究。

  2024年30期 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K]
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• 新课标背景下数学初小衔接策略研究

  于倩;

  新课程标准下，数学从小学到初中的衔接工作对学生未来的数学学习具有深远的影响。该衔接不仅关乎知识的连贯性，更涉及学生认知结构的逐步复杂化。在这一过渡阶段，教育者面临如何调整教学策略以适应学生发展的挑战。文章阐述了在这一背景下初小衔接的概念以及意义，分析了新课标背景下数学初小衔接的原则，提出了新课标背景下数学初小衔接的策略。

  2024年30期 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K]
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• 浅论如何聚焦数学核心概念把握面积度量本质——以“长方形和正方形的面积”教学为例

  张靖;

  数学概念是数学学习的基础，聚焦核心概念的课堂教学有助于教师整体把握课程内容，有助于学生理解学习内容的本质。“度量”这一核心概念作为几何学测量过程的起点，引导学生进行合理推理、规范建模，在学习的过程中丰富了对长度、面积、体积概念的理解，培养了直观想象、逻辑推理、模型思想等数学思想方法，提高了学生的数学核心素养。

  2024年30期 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
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理化生教学与研究

• 初中生数据观念素养培育下项目化学习模式使用策略研究

  陈训育;

  大数据时代，人们逐渐意识到数据对人们生活或者工作的巨大影响力，数据观念素养的培育，也成为人们必须关注的重点。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出，义务教育阶段数学教育教学必须将学生数据观念素养培育作为重要目标之一。数据观念培育需要学生具备较强的数学思维能力，包括逻辑思维、抽象思维、创新思维等，但目前学生的数学思维能力还比较薄弱。由此，在新一轮的初中数学教学改革期间，教师要能够以学生数据观念培育为目标，选择合适的教学模式，尝试将项目化学习模式融入其中。

  2024年30期 83-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 983K]
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• 初中化学概念复习有效途径探究

  李厚才;

  新课程背景下，教师在初中化学的复习教学过程中需要以学生核心素养培养为复习教学目标，关注学生的进步，帮助学生实现终身发展和全面发展，为此，教师还要以教材内容为立足点，帮助学生发展化学思维，提升学生的化学综合分析能力。基于此，文章主要研究了初中化学概念复习的教学策略，立足学生初中化学核心素养的培养，促进学生全面发展。

  2024年30期 89-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K]
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• 高中生物学实验教学中跨学科思维和方法研究

  姜丽丽;

  高中生物学属于科学学习领域中的一个科目，其教材内容的设置与现行化学、物理等学科紧密联系，有较多的交叉点。而在高中生物学实验教学中，培养学生的跨学科思维和方法已经成为发展学生核心素养的重要途径。生物学实验不再是孤立的知识点，而是与其他学科交叉融合，呈现更为综合和复杂的特征。深入研究高中生物学实验教学中的跨学科思维和方法，提高学生的综合能力是非常重要的一个议题。

  2024年30期 94-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 971K]
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• 核心素养目标下初中物理生活化实验教学分析

  谢荣华;

  近年来，随着教育改革的不断深化，初中物理的教学理念、教学模式以及教学思路等均发生了十分明显的变化。在核心素养目标下，初中物理生活化实验教学得到了非常广泛的应用，并取得了良好的效果，受到广大师生的一致好评。文章主要探究核心素养目标下初中物理生活化实验教学的价值、初中物理生活化实验教学的措施，希望可以为学生提供更加优质的学习体验，进一步提高学生的学习质量和学习效率。

  2024年30期 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 951K]
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• 浅论如何在物理教学中融入科学史提升学生核心素养——以“牛顿第一定律”教学为例

  孙秀娥;

  在物理教学中，牛顿第一定律占据了重要的位置。它不仅是经典力学的基础，更是帮助学生理解物体运动和力的关系的关键。然而，单纯地传授这一知识点往往不利于学生深入理解其背后的科学精神和思维方法。而将科学史融入教学，不仅有助于学生更好地理解牛顿第一定律的形成过程，还能有效地提升学生的核心素养，如科学思维、探究能力、合作与交流等。

  2024年30期 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1056K]
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• 核心素养理念下初中物理实验教学有效性研究

  柳越;

  物理是一门以实验为基础的自然科学课程，而实验教学是培养学生物理学科核心素养的重要载体，在整个物理教学中有着举足轻重的作用，文章通过分析初中物理实验教学的现状，提出了核心素养理念下，优化初中物理实验教学的有效性策略，并给出了初中物理实验教学的有效性评价方法，以引导学生更好地从物理学视角分析认识世界，解决实际问题，形成物理学科核心素养。

  2024年30期 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K]
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政史地教学与研究

• 跨学科教学在初中历史课堂的有效运用探究

  陈微;

  自《义务教育历史课程标准（2022年版）》新增“跨学科主题学习”板块之后，“跨学科教学”成为教育教学改革的新方向。文章立足初中历史课程教学现状，对跨学科的运用展开具体的分析和探索。

  2024年30期 111-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K]
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• 德育视角下初中道德与法治教学策略研究

  张红军;

  初中阶段的学生正处于个性和价值观形成的关键时期，他们的思想观念和行为习惯还在塑造阶段，在这一时期加强德育，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进其社会责任感和公民意识的培养。通过德育的有效实施，有助于学生成为一个有道德、有责任感和有社会担当的人。文章主要阐述了德育以及初中道德与法治教学的基本概念，分析了基于德育开展初中道德与法治教学的必要性和意义，同时提出基于德育开展初中道德与法治教学存在的问题以及解决的原则和策略。

  2024年30期 117-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 972K]
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• 智慧课堂环境下小学道德与法治课堂互动教学探究

  沈健英;

  小学道德与法治课程在培养学生正确的世界观、人生观、价值观方面具有无可替代的作用。在小学道德与法治课堂教学中引入智慧课堂教学工具，能够改变传统的教学模式，让课堂散发智慧的光芒，激发学生的学习兴趣，深化学生对知识的理解，促进学生积极思考、辨析，让学生的学习更加高效。文章在剖析小学道德与法治课堂教学现状与问题基础上，阐述了智慧课堂应用于道德与法治课程教学的优势与价值，并基于教学实践提出了应用智慧课堂开展互动教学的策略。

  2024年30期 122-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 963K]
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• 高中地理教学中思维导图运用分析

  杨明;

  思维导图既是一种科学前沿的思维工具，也是一种新颖的教学模式，被应用在高中地理教学中，有利于培养学生地理思维意识，改善学习方式，提高学生的学习效果和教学效率。对此，文章从思维导图在高中地理教学的应用意义出发，从课前、课中、课后三个阶段，通过课前导学、课堂探究、归纳补充等科学有效的方式，详细阐述思维导图在高中地理教学中的应用策略，以帮助学生更好地理解所学知识，发展学生地理核心素养，推动高中地理教学的发展。

  2024年30期 127-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 951K]
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• 高中思想政治“逻辑与思维”课程教学中“逻辑符号与公式法”的运用研究

  颜烁;

  在“逻辑与思维”课程教学中运用“逻辑符号与公式法”有可行性，其顺应了课程设置的要求、解决了课程教学中存在的问题、把握了教学改革和学生思维的发展方向。在课程教学中运用“逻辑符号与公式法”主要采用直接转化法、综合分析法和辅助解题法。“逻辑符号与公式法”的运用既要适度又要准确，最终会使学生的科学精神不断增强，实现思想政治课程立德树人的关键目标。

  2024年30期 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 958K]
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• 初中思想政治课程大单元教学设计及实践研究

  陈美园;

  作为适应时代发展对人才培养的要求、落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的教育教学途径，大单元教学在发展学生学科核心素养、实现培养大思维和大格局人才等目标中发挥了积极作用。初中思政课程的大单元教学应坚持育人性、整体性、情境性以及创造性的原则，关注课程教学目标的连贯性、教学内容的整合度、教学活动的衔接性、教学评价的进阶性，让课程真正成为促进学生成长的重要推手。

  2024年30期 135-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1101K]
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艺术教学与研究

• 高中音乐情境教学研究

  吴海莺;

  高中阶段是每一个学生学习和成长的关键时期，学生需要在该阶段汲取各学科的知识，实现自身知识学习能力和综合素养的全面提升。其中音乐学科就是重中之重，既可以培养学生的审美能力，提升学生的音乐素养，还可以帮助学生放松身心，更好地去学习其他学科知识。但是传统的高中音乐教学存在一定的限制，无法满足学生的学习和发展需求，当务之急，就需要教师站在学生的学习和未来发展高度上，将全新的魅力课堂构建进来，同时整合合理的情境教学模式，以促进高中音乐课堂教学的可持续发展。

  2024年30期 139-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 943K]
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• 小学音乐教学中情境德育教学开展策略研究

  杨漾;

  因为音乐具有一定的美育功能，所以在音乐教学的过程中，也在不断地进行美育与德育的渗透。现阶段的教学改革，要求教师开始着力于教学方式的创新和教学目标的不断更新，情境德育是培养学生品德和价值观的重要途径，而音乐教育作为一种有力的艺术表达方式，为学生提供了独特的机会来培养他们的品格，能为他们的终身发展奠定坚实的基础。因此，小学音乐课程要充分地发挥自身的重要作用，挖掘教材各组成部分中的德育元素。

  2024年30期 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 954K]
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幼教天地

• 基于儿童立场实施大班幼儿自主用餐策略研究

  陆丽娟;

  文章旨在探讨基于儿童立场实施大班幼儿自主用餐的研究策略。首先介绍了自主用餐的概念及其在儿童发展、健康和社交能力方面的重要性。其次，探讨了利用儿童立场进行自主用餐研究的理论基础，包括儿童权利与参与以及儿童视角研究方法。最后，提出了实施大班幼儿自主用餐的具体策略，如教师与家长的合作与支持、营造积极的饮食环境、提供适当的饮食选择和自主决策的机会、儿童参与决策和规则制定的过程以及监督和引导的平衡。

  2024年30期 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 953K]
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• 幼儿园美育教学融入本土文化资源的路径探究——以昆山巴城为例

  王雨婷;

  文章探讨了在幼儿园美育中融入昆山巴城本土文化资源的策略。昆山巴城，拥有丰富的江南吴文化遗产，包括历史建筑、昆曲艺术和独特民俗，为幼儿园教育提供了独特的文化资源。研究通过考察巴城的文化特点，并分析如何将这些元素整合到幼儿美育中，旨在强化幼儿的艺术欣赏能力、文化认同感和创新思维。文章为幼教工作者提供了结合本土文化资源的实践案例和教学模式，有助于推动幼儿园美育的多元化和深度发展。

  2024年30期 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K]
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• 德育活动中红色文化资源融入家校共育思考探究

  杨燕;

  文章深入探讨了家校共育在提高幼儿园生活化教育质量中的核心作用，并探究了红色文化与德育在此过程中的融合。家校共育，作为涵盖幼儿园、家庭和社区的教育模式，旨在共同促进幼儿的全面教育。文章首先界定了家校共育的概念，并强调其在幼儿教育中的重要性。接着深入分析了幼儿园生活化教育的实质，如教育内容的生活化、课堂与日常生活元素的结合，以及活动过程的生活化。同时，文章指出当前幼儿园生活化教育中的挑战，特别是在红色文化和红色德育方面的不足，因此提出了相关的家校共育策略，包括鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，直接参与课堂教学，尤其是通过党员家长进校园宣扬红色文化，以及组织开放日活动，加强家长与幼儿园之间的交流。这些措施旨在全面提升幼儿园的教育质量，强化家庭教育的有效性，培养幼儿的爱国情怀。

  2024年30期 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 958K]
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• 生态式艺术教育理念下幼儿乐观心态的培育路径探究

  赵娟;

  积极乐观的心态是幼儿园教育中至关重要的因素，它能够为孩子们的健康、幸福和成功奠定坚实的基础。因此，我们必须根据幼儿的身心发展规律，致力于培养他们的积极心态。随着社会的不断发展，教育的理念也在不断演进，生态式艺术教育理念作为一种新兴的教育方式，日益受到关注。本研究旨在探讨生态式艺术教育理念下，如何培养幼儿的乐观心态。

  2024年30期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 957K]
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• 幼儿园课程游戏化建设背景下课堂教学活动探究

  朱丽萍;

  幼儿园教学阶段，由于幼儿心智发育不够健全，教师在开展教育时常常不能按照传统的教学方法开展教学活动，这样明显不能满足幼儿的学习需求，因此教师在教学过程中可以融入游戏，调动幼儿学习积极性，为其发展奠定良好的学习基础。

  2024年30期 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K]
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• 考试周刊 征稿启事

  <正>《考试周刊》是经国家新闻出版署批准、吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管主办、教育部有关部门指导的教育类期刊。旨在加强教育实践交流,关注中国教育改革。秉承“以教育理论研究为主体、指导学科教学实践为重点”的办刊理念,坚持“质量第一,品牌第一”。热忱欢迎相关教育科研机构、教育基层及关心中国教育的各界人士赐稿!

  2024年30期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K]
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