- 许进溪;
新时期的教育目标要求对小学信息技术教学加以创新，积极转换教学形式，创新教学课堂，从而为小学生营造良好的信息教育环境。为此，大多数小学纷纷应用任务驱动教学法开展信息技术教学。文章对小学阶段的信息技术教学现状进行分析，探究任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用优势，并提出了设计教学情境、合理布置任务、合作完成任务以及科学教学点评等建议，以期构成更加有效的教学方式，帮助学生提升信息技术学习能力。
2024年29期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 许进溪;
新时期的教育目标要求对小学信息技术教学加以创新，积极转换教学形式，创新教学课堂，从而为小学生营造良好的信息教育环境。为此，大多数小学纷纷应用任务驱动教学法开展信息技术教学。文章对小学阶段的信息技术教学现状进行分析，探究任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用优势，并提出了设计教学情境、合理布置任务、合作完成任务以及科学教学点评等建议，以期构成更加有效的教学方式，帮助学生提升信息技术学习能力。
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立德树人背景下德育成为高中班主任开展班级管理的重点内容。高中班主任应结合时代特点，对接社会发展所需的人才类型，对学生展开思想品德教育，将学生培养成为品德高尚的社会人才。新时代下高中班主任要借助时代的优势，创新德育工作的开展，提升德育工作的效率，推进立德树人教育理念的落实。文章分析了高中班主任德育工作的开展现状，指明了新时代下高中班主任德育工作的改革方向并提出了具体的创新措施，旨在为促进高中班主任德育工作的创新提供一些借鉴经验。
2024年29期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] [下载次数：390 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨建锋;
立德树人背景下德育成为高中班主任开展班级管理的重点内容。高中班主任应结合时代特点，对接社会发展所需的人才类型，对学生展开思想品德教育，将学生培养成为品德高尚的社会人才。新时代下高中班主任要借助时代的优势，创新德育工作的开展，提升德育工作的效率，推进立德树人教育理念的落实。文章分析了高中班主任德育工作的开展现状，指明了新时代下高中班主任德育工作的改革方向并提出了具体的创新措施，旨在为促进高中班主任德育工作的创新提供一些借鉴经验。
2024年29期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] [下载次数：390 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓燕;杨睿;
中小学生大多处于心理发展期，叛逆情感、抵触情绪、剑走偏锋、特立独行等是部分中小学生特有的“标签”。而这些“标签”的去除，往往需要中小学教师借助于心理健康教育和心理健康咨询进行引导，并在心理健康教育工作过程中构建一种良好的教育氛围和教育情境，让学生能够产生自我驱动接受心理教育和心理疏导。以问题为导向开展中小学心理健康教育工作，是匹配中小学生青春期特殊心理特征的，也是符合中小学生情感发展特点的，能够在引发学生疑问、思考的同时实现高质高效的心理健康教育工作。文章概述中小学心理健康教育工作的意义，探索了以问题为导向推动中小学心理健康教育工作的价值，结合实际教育案例论述了以问题为导向推动中小学心理健康教育工作的实施策略。
2024年29期 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K] [下载次数：214 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓燕;杨睿;
中小学生大多处于心理发展期，叛逆情感、抵触情绪、剑走偏锋、特立独行等是部分中小学生特有的“标签”。而这些“标签”的去除，往往需要中小学教师借助于心理健康教育和心理健康咨询进行引导，并在心理健康教育工作过程中构建一种良好的教育氛围和教育情境，让学生能够产生自我驱动接受心理教育和心理疏导。以问题为导向开展中小学心理健康教育工作，是匹配中小学生青春期特殊心理特征的，也是符合中小学生情感发展特点的，能够在引发学生疑问、思考的同时实现高质高效的心理健康教育工作。文章概述中小学心理健康教育工作的意义，探索了以问题为导向推动中小学心理健康教育工作的价值，结合实际教育案例论述了以问题为导向推动中小学心理健康教育工作的实施策略。
2024年29期 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K] [下载次数：214 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李东民;
建设科技强国是国家发展的目标，也是教育工作者的工作指南。小学科学是学生接触科学知识的起点，让科学的种子在学生的身上开花结果，是教师的追求，也是教育的责任。文章以小学科学的价值与构成为切入点，分析小学科学课程中存在的问题，并给出了相应的解决措施。
2024年29期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K] [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李东民;
建设科技强国是国家发展的目标，也是教育工作者的工作指南。小学科学是学生接触科学知识的起点，让科学的种子在学生的身上开花结果，是教师的追求，也是教育的责任。文章以小学科学的价值与构成为切入点，分析小学科学课程中存在的问题，并给出了相应的解决措施。
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- 李吉花;
在初中语文学科教育中，想要提高学生的核心素养，教师还需创新教学手段。教师可以借助微写作的方式，帮助学生提高写作能力。微写作强调以篇幅小、灵活度高的形式进行写作教学，从而提升教育的质量，优化学生的写作效果。文章就微写作教学的相关内容进行分析，希望能够对微写作的内涵、学生当前在学习过程中存在的问题、想要提升写作教学水平的微写作教学应用方法进行分析，让学生养成良好的写作习惯，充分提高个人的语文学科核心素养。
2024年29期 19-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李吉花;
在初中语文学科教育中，想要提高学生的核心素养，教师还需创新教学手段。教师可以借助微写作的方式，帮助学生提高写作能力。微写作强调以篇幅小、灵活度高的形式进行写作教学，从而提升教育的质量，优化学生的写作效果。文章就微写作教学的相关内容进行分析，希望能够对微写作的内涵、学生当前在学习过程中存在的问题、想要提升写作教学水平的微写作教学应用方法进行分析，让学生养成良好的写作习惯，充分提高个人的语文学科核心素养。
2024年29期 19-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘艳;
新课标下，在小学语文教学中构建大单元教学模式，有助于同步提升学生的读写能力，发展语文核心素养。现阶段，小学语文教学依然存在以单篇精讲阅读为主，大单元理念整合应用缺失；阅读与写作相互脱离，学生迁移能力弱的问题。针对上述问题，笔者基于大单元视角强化了读写结合教学设计与研究，并提出教学策略，为一线语文教师构建大单元视角下的小学语文读写结合教学模式提供借鉴。
2024年29期 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘艳;
新课标下，在小学语文教学中构建大单元教学模式，有助于同步提升学生的读写能力，发展语文核心素养。现阶段，小学语文教学依然存在以单篇精讲阅读为主，大单元理念整合应用缺失；阅读与写作相互脱离，学生迁移能力弱的问题。针对上述问题，笔者基于大单元视角强化了读写结合教学设计与研究，并提出教学策略，为一线语文教师构建大单元视角下的小学语文读写结合教学模式提供借鉴。
2024年29期 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 潘光飞;
采用信息化技术手段，构建语文综合性学习信息化课堂，对提升课堂教学效益、增加学生学习获得感有积极的意义。目前初中语文综合性学习课堂存在学生参与度不高、资源利用率低、评价形式单一等问题，严重影响了课堂教学的最终效果。引入信息化手段、有效利用信息化课程资源、利用信息化手段巧妙组织综合性学习课堂则能较好地构建起语文综合性学习信息化课堂，进而推动综合性学习课堂的良性发展。
2024年29期 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1006K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 潘光飞;
采用信息化技术手段，构建语文综合性学习信息化课堂，对提升课堂教学效益、增加学生学习获得感有积极的意义。目前初中语文综合性学习课堂存在学生参与度不高、资源利用率低、评价形式单一等问题，严重影响了课堂教学的最终效果。引入信息化手段、有效利用信息化课程资源、利用信息化手段巧妙组织综合性学习课堂则能较好地构建起语文综合性学习信息化课堂，进而推动综合性学习课堂的良性发展。
2024年29期 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1006K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王芬;
古诗词作为中华民族的文化瑰宝，不仅具有深厚的艺术价值，更蕴含丰富的德育元素，在小学阶段，古诗词教学融入德育元素，对培养学生的道德品质、塑造健全人格具有重要意义。但当前小学语文古诗词教学中，德育元素的融入往往被忽视或处理得不够深入，文章旨在探讨如何在小学语文古诗词教学中有效融入德育元素，以提升学生的综合素质，以期为小学语文古诗词教学提供有益的参考和借鉴。
2024年29期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王芬;
古诗词作为中华民族的文化瑰宝，不仅具有深厚的艺术价值，更蕴含丰富的德育元素，在小学阶段，古诗词教学融入德育元素，对培养学生的道德品质、塑造健全人格具有重要意义。但当前小学语文古诗词教学中，德育元素的融入往往被忽视或处理得不够深入，文章旨在探讨如何在小学语文古诗词教学中有效融入德育元素，以提升学生的综合素质，以期为小学语文古诗词教学提供有益的参考和借鉴。
2024年29期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 田珍美;
语文作业在学科教学中扮演着至关重要的角色，直接关系到学生的学业发展和全面素养的培养。为了减轻学生的学业压力，促进素质教育的实施，教育部门出台了“双减”政策。在这一大背景下，迫切需要对小学高段语文作业进行优化设计。文章旨在深入分析“双减”政策的要求，结合语文学科的特点，探讨科学而有效的小学高段语文作业优化设计方法。
2024年29期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田珍美;
语文作业在学科教学中扮演着至关重要的角色，直接关系到学生的学业发展和全面素养的培养。为了减轻学生的学业压力，促进素质教育的实施，教育部门出台了“双减”政策。在这一大背景下，迫切需要对小学高段语文作业进行优化设计。文章旨在深入分析“双减”政策的要求，结合语文学科的特点，探讨科学而有效的小学高段语文作业优化设计方法。
2024年29期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦信海;
从理论分析角度入手，阐述了语言游戏化在目前小学语文识字写字教学中的具体应用价值，梳理了目前游戏化语言文字教学的整体框架，并且结合学生的成长需求和认知需求，利用编故事、猜字谜、儿歌等方式完成识字写字的教学创新，为学生提供更加多元化且具有趣味性的课堂，能够满足学生核心素养提升的需求。
2024年29期 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K] [下载次数：667 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 秦信海;
从理论分析角度入手，阐述了语言游戏化在目前小学语文识字写字教学中的具体应用价值，梳理了目前游戏化语言文字教学的整体框架，并且结合学生的成长需求和认知需求，利用编故事、猜字谜、儿歌等方式完成识字写字的教学创新，为学生提供更加多元化且具有趣味性的课堂，能够满足学生核心素养提升的需求。
2024年29期 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K] [下载次数：667 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文文;
“传承中华优秀传统文化，培养小学生良好的语文核心素养”是当前教育领域的重要课题。文章以部编版六三制小学语文教材为背景，通过深入探讨传统文化融入语文教学的可行性和有效性，力图解决小学语文核心素养培养的问题。通过对相关理论的分析，结合实际案例，本研究提出了一系列创新性的教学策略和方法，旨在帮助学生更好地理解传统文化，并将其应用于现实生活中。
2024年29期 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文文;
“传承中华优秀传统文化，培养小学生良好的语文核心素养”是当前教育领域的重要课题。文章以部编版六三制小学语文教材为背景，通过深入探讨传统文化融入语文教学的可行性和有效性，力图解决小学语文核心素养培养的问题。通过对相关理论的分析，结合实际案例，本研究提出了一系列创新性的教学策略和方法，旨在帮助学生更好地理解传统文化，并将其应用于现实生活中。
2024年29期 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 符纪朋;
水乳交融的教育理念是将不同学科的知识融合在一起，促进综合发展和跨学科思维。在小学教育中，科学和语文课程的有机结合可以通过齐头并进的方式来实现。这种有机结合意味着科学和语文两个学科在教学中相互促进、相互支持，以培养学生的综合能力和兴趣。文章旨在探究小学科学与语文课程有机结合的实施策略，包括主题整合、文本导入、实践活动、多媒体资源利用、合作学习、整合评估方式等。
2024年29期 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 988K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 符纪朋;
水乳交融的教育理念是将不同学科的知识融合在一起，促进综合发展和跨学科思维。在小学教育中，科学和语文课程的有机结合可以通过齐头并进的方式来实现。这种有机结合意味着科学和语文两个学科在教学中相互促进、相互支持，以培养学生的综合能力和兴趣。文章旨在探究小学科学与语文课程有机结合的实施策略，包括主题整合、文本导入、实践活动、多媒体资源利用、合作学习、整合评估方式等。
2024年29期 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 988K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 郑惠贞;
在小学数学教学中，围绕新课程背景采取有效的作业设计策略，能够提升数学教学效果。基于此，文章从新课程小学数学作业设计原则、新课程小学数学作业设计的理论基础、新课程小学数学作业的设计思路展开论述，提出了落实分层设计、强化作业的创新性和实践性、平衡好作业的质量和数量、做好系统整理性作业的设计、注重反思性作业设计、设计非书面作业、强化作业评价这几项新课程小学数学作业设计策略，实现了对新课程小学数学作业设计的探讨。
2024年29期 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1004K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑惠贞;
在小学数学教学中，围绕新课程背景采取有效的作业设计策略，能够提升数学教学效果。基于此，文章从新课程小学数学作业设计原则、新课程小学数学作业设计的理论基础、新课程小学数学作业的设计思路展开论述，提出了落实分层设计、强化作业的创新性和实践性、平衡好作业的质量和数量、做好系统整理性作业的设计、注重反思性作业设计、设计非书面作业、强化作业评价这几项新课程小学数学作业设计策略，实现了对新课程小学数学作业设计的探讨。
2024年29期 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1004K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱启仙;
随着经济与教育技术的不断发展，我国对人才的需求从单一的专业技能向综合实践能力和跨学科素养的方向转变。《义务教育数学课程标准（2022年版）》“综合与实践”的主题学习具有重要的地位，以培养创新人才为目标，促进学生学习发现问题、解决问题的实际能力、培养创新精神，从而使其核心素养得到全面的发展。目前小学数学“综合与实践”的主题教学存在一系列问题，如教学定位不清晰、相关教学内容偏少、教学评价过于侧重学科知识、跨学科性较弱、实践活动非常有限等。为解决这些问题，迫切需要在实践中对交叉学科的教学方法进行研究，并将跨学科的知识和方法应用于实践中。
2024年29期 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：740 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 朱启仙;
随着经济与教育技术的不断发展，我国对人才的需求从单一的专业技能向综合实践能力和跨学科素养的方向转变。《义务教育数学课程标准（2022年版）》“综合与实践”的主题学习具有重要的地位，以培养创新人才为目标，促进学生学习发现问题、解决问题的实际能力、培养创新精神，从而使其核心素养得到全面的发展。目前小学数学“综合与实践”的主题教学存在一系列问题，如教学定位不清晰、相关教学内容偏少、教学评价过于侧重学科知识、跨学科性较弱、实践活动非常有限等。为解决这些问题，迫切需要在实践中对交叉学科的教学方法进行研究，并将跨学科的知识和方法应用于实践中。
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立德树人是新时代我国教育的根本任务。学校课程是落实立德树人根本任务的主要抓手。数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。具体而言，小学数学德融课堂的教学，有以下融入路径和方式：单元整体设计，让德育主题化；立足课程体系，让德育系统化；课后任务驱动，让德育显性化；讲授式，直观接受德育；幽默式，轻松融入德育；赏析式，细品艺术德育；启发式，交流感悟德育。
2024年29期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 983K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张红梅;
立德树人是新时代我国教育的根本任务。学校课程是落实立德树人根本任务的主要抓手。数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。具体而言，小学数学德融课堂的教学，有以下融入路径和方式：单元整体设计，让德育主题化；立足课程体系，让德育系统化；课后任务驱动，让德育显性化；讲授式，直观接受德育；幽默式，轻松融入德育；赏析式，细品艺术德育；启发式，交流感悟德育。
2024年29期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 983K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王红艳;
课堂优质高效是“双减”政策实施的最终目标，随着政策的进一步深入，越来越多的教师开始关注如何更进一步推进小学数学课堂的轻松高效。以“双减”政策为依据，构建趣味、探究的多样化课堂教学平台，提升学生课堂学习质量；落实“双减”政策，通过基础作业、趣味作业的设计与实施，实现作业轻松高效；将多维活动纳入数学“双减”课堂体系，以多样化活动满足学生学习需求，共同促进小学数学“双减”高效课堂的构建。
2024年29期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王红艳;
课堂优质高效是“双减”政策实施的最终目标，随着政策的进一步深入，越来越多的教师开始关注如何更进一步推进小学数学课堂的轻松高效。以“双减”政策为依据，构建趣味、探究的多样化课堂教学平台，提升学生课堂学习质量；落实“双减”政策，通过基础作业、趣味作业的设计与实施，实现作业轻松高效；将多维活动纳入数学“双减”课堂体系，以多样化活动满足学生学习需求，共同促进小学数学“双减”高效课堂的构建。
2024年29期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 郝虹斐;
基于高中数学学科的本质，在课程教学中要着重关注对学生核心素养的培育，而数学核心素养的培养，要求教师在教学期间给学生提供科学的引导，启发学生的思维，重视各项情境的创设，构建思维型课堂，进一步提高学生在数学课堂中的主观能动性，发挥出其主动性思维，提高学生的课堂参与度与教学有效性。所以，文章以高考数学真题的讲解为例，讨论了在高中数学课堂中构建围绕情境创设的思维型教学策略，希望可以通过情境创设启发学生思维，促进学生核心素养发展。
2024年29期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1108K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郝虹斐;
基于高中数学学科的本质，在课程教学中要着重关注对学生核心素养的培育，而数学核心素养的培养，要求教师在教学期间给学生提供科学的引导，启发学生的思维，重视各项情境的创设，构建思维型课堂，进一步提高学生在数学课堂中的主观能动性，发挥出其主动性思维，提高学生的课堂参与度与教学有效性。所以，文章以高考数学真题的讲解为例，讨论了在高中数学课堂中构建围绕情境创设的思维型教学策略，希望可以通过情境创设启发学生思维，促进学生核心素养发展。
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- 李福平;
初中英语语法教学在提高学生英语综合能力方面有着至关重要的作用。不仅有助于培养学生的语言逻辑能力，还对提高学生的阅读能力、写作技巧以及促进学生有效沟通具有积极影响。为了更好地开展语法教学，教师要采取一系列教学策略，包括情境教学法、游戏教学法、直接归纳法等多样化的教学方法。这些策略有助于激发学生对英语语法的学习兴趣，还能加深学生对语法的理解，并提高学生的英语水平。
2024年29期 81-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李福平;
初中英语语法教学在提高学生英语综合能力方面有着至关重要的作用。不仅有助于培养学生的语言逻辑能力，还对提高学生的阅读能力、写作技巧以及促进学生有效沟通具有积极影响。为了更好地开展语法教学，教师要采取一系列教学策略，包括情境教学法、游戏教学法、直接归纳法等多样化的教学方法。这些策略有助于激发学生对英语语法的学习兴趣，还能加深学生对语法的理解，并提高学生的英语水平。
2024年29期 81-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张全松;
传统教学模式下，教师将更多的精力放在“教”上，而不是学生“学”上，这就造成学生学习主动性不强、学生学习能力匮乏、学生学习素养不高等问题。新课标提出发展学生核心素养，要求教师将学生培养成具备综合素质的人才。文章从不同角度探究了培养学生英语核心素养的有效途径，如增加师生互动沟通、创设生活情境、设置阅读问题、融合信息技术、布置驱动任务等。
2024年29期 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张全松;
传统教学模式下，教师将更多的精力放在“教”上，而不是学生“学”上，这就造成学生学习主动性不强、学生学习能力匮乏、学生学习素养不高等问题。新课标提出发展学生核心素养，要求教师将学生培养成具备综合素质的人才。文章从不同角度探究了培养学生英语核心素养的有效途径，如增加师生互动沟通、创设生活情境、设置阅读问题、融合信息技术、布置驱动任务等。
2024年29期 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 滕彦红;
高中英语深度阅读是培养学生语言运用能力的重要环节。文章通过探究基于主题意义的高中英语深度阅读教学策略的必要性与具体方法，旨在改善学生在阅读过程中的理解能力和语言技巧。教师要认真探究在高中英语教学中引导学生进行深度学习的教学方法，创新当前的教学模式，帮助学生提高考试时的阅读速度和做题正确率，更好地理解英语这门学科的语言特点，同时能够加深对教材英语文章的理解与领悟。
2024年29期 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 滕彦红;
高中英语深度阅读是培养学生语言运用能力的重要环节。文章通过探究基于主题意义的高中英语深度阅读教学策略的必要性与具体方法，旨在改善学生在阅读过程中的理解能力和语言技巧。教师要认真探究在高中英语教学中引导学生进行深度学习的教学方法，创新当前的教学模式，帮助学生提高考试时的阅读速度和做题正确率，更好地理解英语这门学科的语言特点，同时能够加深对教材英语文章的理解与领悟。
2024年29期 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李莉蔓;
优化作业设计与实施是“双减”背景下教师必须钻研的新领域，也是新课标倡导的重要理念。笔者所在区域从一年级开设英语课程，在小学英语低年级作业的设计与布置方面存在理念模糊、质量不高、学生作业负担过重或过轻等问题。文章以译林版一年级下册第五单元整体作业设计与实施为例，探索立足新课标与苏州市草桥实验小学校作业设计的标准框架，以目标为导向，制订单元教学目标与单元作业目标，优化作业设计，发挥作业的育人功能。
2024年29期 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1021K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李莉蔓;
优化作业设计与实施是“双减”背景下教师必须钻研的新领域，也是新课标倡导的重要理念。笔者所在区域从一年级开设英语课程，在小学英语低年级作业的设计与布置方面存在理念模糊、质量不高、学生作业负担过重或过轻等问题。文章以译林版一年级下册第五单元整体作业设计与实施为例，探索立足新课标与苏州市草桥实验小学校作业设计的标准框架，以目标为导向，制订单元教学目标与单元作业目标，优化作业设计，发挥作业的育人功能。
2024年29期 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1021K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 阮卉;
初中时期，青少年的身体状态、内心世界以及自我意识都会在受到影响后发生重大的变化，而在教学过程中，运用榜样素材有助于激发学生的自我意识，使其主动去探索和发现，从而使其拥有抽象思维和概括能力。因此榜样素材运用到课堂教学中，是高效的教学工具，不仅有一定的说服力，而且有一定的价值引导性。然而，现阶段教师在《道德与法治》教学中运用榜样素材还存在着一些不足。因此，文章通过阐述榜样素材的概念和榜样素材的选取特征，分析九年级《道德与法治》教学过程中榜样素材运用的重要性，以及九年级《道德与法治》教学过程中榜样素材运用存在的不足与问题，并提出相应的解决措施，以供参考。
2024年29期 114-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1005K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 阮卉;
初中时期，青少年的身体状态、内心世界以及自我意识都会在受到影响后发生重大的变化，而在教学过程中，运用榜样素材有助于激发学生的自我意识，使其主动去探索和发现，从而使其拥有抽象思维和概括能力。因此榜样素材运用到课堂教学中，是高效的教学工具，不仅有一定的说服力，而且有一定的价值引导性。然而，现阶段教师在《道德与法治》教学中运用榜样素材还存在着一些不足。因此，文章通过阐述榜样素材的概念和榜样素材的选取特征，分析九年级《道德与法治》教学过程中榜样素材运用的重要性，以及九年级《道德与法治》教学过程中榜样素材运用存在的不足与问题，并提出相应的解决措施，以供参考。
2024年29期 114-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1005K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏宗霞;
现阶段初中阶段的教育体系往往会将历史放在副课的位置，因而无论学生或家长都会更为重视主课的学习活动。基于这一背景，如果历史教师仍无法转换其教学观念，采用更具创新性的教学方法调动学生的学习兴趣，历史课程在学生心中的地位便会持续下降。因此，教师要实时关注教育的新发展方向以及当下初中生的实际学习需求、兴趣喜好等，主动将“故事化”的教学模式引入初中历史课堂之中，引导学生在听故事的过程中思考、积累知识，优化教学质量。为达成这一目标，文章从历史故事教学模式的意义出发，结合历史故事选材的真实性、针对性原则，在历史故事教学的现状中提炼优势与不足，整理出“转变思维”“鼓励小组合作”“合理设计问题”等历史故事教学模式的实践策略。以期能够有效提升初中历史课程的教学效果，助力学生在愉快的氛围中学习、成长。
2024年29期 120-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏宗霞;
现阶段初中阶段的教育体系往往会将历史放在副课的位置，因而无论学生或家长都会更为重视主课的学习活动。基于这一背景，如果历史教师仍无法转换其教学观念，采用更具创新性的教学方法调动学生的学习兴趣，历史课程在学生心中的地位便会持续下降。因此，教师要实时关注教育的新发展方向以及当下初中生的实际学习需求、兴趣喜好等，主动将“故事化”的教学模式引入初中历史课堂之中，引导学生在听故事的过程中思考、积累知识，优化教学质量。为达成这一目标，文章从历史故事教学模式的意义出发，结合历史故事选材的真实性、针对性原则，在历史故事教学的现状中提炼优势与不足，整理出“转变思维”“鼓励小组合作”“合理设计问题”等历史故事教学模式的实践策略。以期能够有效提升初中历史课程的教学效果，助力学生在愉快的氛围中学习、成长。
2024年29期 120-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵春丽;
随着初中历史教学改革的深入，为适应学生认知特征，文章以项目化学习理论为指导，对其在历史教学中的应用价值进行探讨，并以多个历史教学案例为例，提出了构建历史情境、组建协作团队、开展探究活动、多方评价的教学策略体系。这些策略立足学生追求情境体验、重视团队合作的学习习性，使之在完成具有挑战性的历史探究任务中获得成功体验。文章还重点探讨了教师在项目学习中角色的转变，需要作为学习伙伴进行项目设计引导，也开展个性化指导。以上研究成果能为初中历史教学提供新的课堂教学模式，也有助于培养学生的历史思维与合作精神，实现教学优化。
2024年29期 126-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 994K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵春丽;
随着初中历史教学改革的深入，为适应学生认知特征，文章以项目化学习理论为指导，对其在历史教学中的应用价值进行探讨，并以多个历史教学案例为例，提出了构建历史情境、组建协作团队、开展探究活动、多方评价的教学策略体系。这些策略立足学生追求情境体验、重视团队合作的学习习性，使之在完成具有挑战性的历史探究任务中获得成功体验。文章还重点探讨了教师在项目学习中角色的转变，需要作为学习伙伴进行项目设计引导，也开展个性化指导。以上研究成果能为初中历史教学提供新的课堂教学模式，也有助于培养学生的历史思维与合作精神，实现教学优化。
2024年29期 126-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 994K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 宁显万;
新高考作为一项重要的改革举措，对高中地理学科核心素养的培养提出了更为明确和全面的要求。在高中地理教学中，教师不仅要注重知识的传授，更要注重学生综合素养的培养。基于此，文章首先分析了新高考对高中地理教学的影响，提出了新高考背景下高中地理教学中存在的问题，并以此深入探讨新高考背景下高中地理学科核心素养的培养策略，着眼于如何通过课前预习、实践活动、探究教学等手段，促使学生更好地适应新高考的要求，培养具有综合素质的地理学科人才，助力学生更好地适应今后的学习生活。
2024年29期 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 宁显万;
新高考作为一项重要的改革举措，对高中地理学科核心素养的培养提出了更为明确和全面的要求。在高中地理教学中，教师不仅要注重知识的传授，更要注重学生综合素养的培养。基于此，文章首先分析了新高考对高中地理教学的影响，提出了新高考背景下高中地理教学中存在的问题，并以此深入探讨新高考背景下高中地理学科核心素养的培养策略，着眼于如何通过课前预习、实践活动、探究教学等手段，促使学生更好地适应新高考的要求，培养具有综合素质的地理学科人才，助力学生更好地适应今后的学习生活。
2024年29期 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 胡煜博;
文章旨在探讨基于自然教育背景下的幼儿园园本课程建设。研究依托自然教育理论，强调自然环境对幼儿全面发展的重要作用，融合弗洛伊贝尔和卢梭的教育观念，将自然环境视为促进幼儿感官发展、认知能力和创造力提高的关键资源。同时，此理论也重视自然中的游戏和活动对幼儿社会技能和情感发展的影响。文章进一步探讨了幼儿园园本课程理论，着重于结合幼儿的兴趣、经验和当地文化、社会环境特点来开发课程。强调教师作为课程设计者和实施者的角色，以及课程内容的灵活性和适应性。在实际应用方面，研究提出了建设幼儿园园本课程的具体策略，以提升园本课程的开发和实施质量。
2024年29期 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 990K] [下载次数：436 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 胡煜博;
文章旨在探讨基于自然教育背景下的幼儿园园本课程建设。研究依托自然教育理论，强调自然环境对幼儿全面发展的重要作用，融合弗洛伊贝尔和卢梭的教育观念，将自然环境视为促进幼儿感官发展、认知能力和创造力提高的关键资源。同时，此理论也重视自然中的游戏和活动对幼儿社会技能和情感发展的影响。文章进一步探讨了幼儿园园本课程理论，着重于结合幼儿的兴趣、经验和当地文化、社会环境特点来开发课程。强调教师作为课程设计者和实施者的角色，以及课程内容的灵活性和适应性。在实际应用方面，研究提出了建设幼儿园园本课程的具体策略，以提升园本课程的开发和实施质量。
2024年29期 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 990K] [下载次数：436 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄书涛;
文章探讨了以儿童为中心的反思性课程，重点分析了其理论基础、概念与原则及实施策略。文章首先回顾了杜威、蒙特梭利和皮亚杰的教育理论，强调尊重儿童个性和主动学习的重要性，并探讨了这种教育方式对儿童认知、情感和社交技能的积极影响。还详细讨论了在不同环境中实施这种课程的策略，包括基于兴趣的学习路径设计、环境作为教学资源、反思性对话和评估，以及跨学科的项目式学习。文章为教育工作者提供了关于如何在实践中应用这些理念的有价值指导。
2024年29期 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄书涛;
文章探讨了以儿童为中心的反思性课程，重点分析了其理论基础、概念与原则及实施策略。文章首先回顾了杜威、蒙特梭利和皮亚杰的教育理论，强调尊重儿童个性和主动学习的重要性，并探讨了这种教育方式对儿童认知、情感和社交技能的积极影响。还详细讨论了在不同环境中实施这种课程的策略，包括基于兴趣的学习路径设计、环境作为教学资源、反思性对话和评估，以及跨学科的项目式学习。文章为教育工作者提供了关于如何在实践中应用这些理念的有价值指导。
2024年29期 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金海东;
文章旨在对幼儿园男教师队伍管理及培养方式进行相关思考。通过分析幼儿园男教师在幼儿教育领域的角色与挑战，探讨如何进行男教师队伍的管理和培养，以及共建共荣的发展策略。研究发现，男教师在幼儿园中扮演着重要的角色，并面临特定的挑战和困境。因此，建立合理的男教师队伍管理机制和培养方式成为必要的措施。通过招聘流动机制、制订发展规划、建立交流平台等手段，可以提高男教师的专业素养和综合能力。同时，学校与社会资源的整合、与家庭的紧密沟通、政策与法规的支持等也是共建共荣的发展策略。本研究对幼儿园男教师队伍的管理和培养提出了一些建议，有助于推动幼儿园男教师队伍的健康发展。
2024年29期 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金海东;
文章旨在对幼儿园男教师队伍管理及培养方式进行相关思考。通过分析幼儿园男教师在幼儿教育领域的角色与挑战，探讨如何进行男教师队伍的管理和培养，以及共建共荣的发展策略。研究发现，男教师在幼儿园中扮演着重要的角色，并面临特定的挑战和困境。因此，建立合理的男教师队伍管理机制和培养方式成为必要的措施。通过招聘流动机制、制订发展规划、建立交流平台等手段，可以提高男教师的专业素养和综合能力。同时，学校与社会资源的整合、与家庭的紧密沟通、政策与法规的支持等也是共建共荣的发展策略。本研究对幼儿园男教师队伍的管理和培养提出了一些建议，有助于推动幼儿园男教师队伍的健康发展。
2024年29期 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马慧会;张腾;
在学前教育阶段，幼儿园区域活动具有重要意义，它能够促进幼儿的全面发展。有效的幼儿园区域活动能够让幼儿主动地参与动手操作、游戏等活动，激发他们的学习兴趣。在活动中，幼儿可以选择自己感兴趣的区域进行活动，从而能更好地掌握知识。在此，文章从“根据幼儿兴趣需要，科学投放活动材料”“引导幼儿自由活动，合理规划区域环境”“开展多样化的活动，激发幼儿参与兴趣”“运用适宜教学方法，切实把握教育时机”“反思总结活动过程，梳理总结学习经验”“重视综合评价环节，使幼儿能有所收获”“培养幼儿的自主学习能力，促进幼儿的全面发展”七个方面出发，对学前教育阶段幼儿园区域活动的有效实施策略进行了充分的探究。
2024年29期 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：195 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马慧会;张腾;
在学前教育阶段，幼儿园区域活动具有重要意义，它能够促进幼儿的全面发展。有效的幼儿园区域活动能够让幼儿主动地参与动手操作、游戏等活动，激发他们的学习兴趣。在活动中，幼儿可以选择自己感兴趣的区域进行活动，从而能更好地掌握知识。在此，文章从“根据幼儿兴趣需要，科学投放活动材料”“引导幼儿自由活动，合理规划区域环境”“开展多样化的活动，激发幼儿参与兴趣”“运用适宜教学方法，切实把握教育时机”“反思总结活动过程，梳理总结学习经验”“重视综合评价环节，使幼儿能有所收获”“培养幼儿的自主学习能力，促进幼儿的全面发展”七个方面出发，对学前教育阶段幼儿园区域活动的有效实施策略进行了充分的探究。
2024年29期 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：195 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨瑞霞;
幼儿具有年龄小、活泼好动、好奇心和模仿能力强的特点，正处于语言学习的最佳时期。幼儿园教师开展语言教学的目的在于为幼儿营造积极活跃的语言环境，让幼儿爱说、想说、敢说，主动表达自己的看法，而情境创设的应用能帮助幼儿在生动的情境中大胆表达、乐于表达，充分发挥自身的创造力与想象力，获得语言能力的发展。
2024年29期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 988K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨瑞霞;
幼儿具有年龄小、活泼好动、好奇心和模仿能力强的特点，正处于语言学习的最佳时期。幼儿园教师开展语言教学的目的在于为幼儿营造积极活跃的语言环境，让幼儿爱说、想说、敢说，主动表达自己的看法，而情境创设的应用能帮助幼儿在生动的情境中大胆表达、乐于表达，充分发挥自身的创造力与想象力，获得语言能力的发展。
2024年29期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 988K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张安芸;
音乐教育作为幼儿教育的基本组成部分，可以让幼儿在学习中培养良好的音乐审美能力、表现能力和合作意识。在素质教育不断深入的今天，怎样提高音乐教育有效性是幼儿教师应着重研究的一个课题。教学时，教师一定要注意引导孩子们形成学习音乐的兴趣，使孩子们能够喜欢上音乐，欣赏上音乐。于是，声势律动教学法被广泛应用于当下幼儿音乐教育。文章则对声势律动教学法在幼儿音乐教学过程中的运用措施进行简单的说明。
2024年29期 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张安芸;
音乐教育作为幼儿教育的基本组成部分，可以让幼儿在学习中培养良好的音乐审美能力、表现能力和合作意识。在素质教育不断深入的今天，怎样提高音乐教育有效性是幼儿教师应着重研究的一个课题。教学时，教师一定要注意引导孩子们形成学习音乐的兴趣，使孩子们能够喜欢上音乐，欣赏上音乐。于是，声势律动教学法被广泛应用于当下幼儿音乐教育。文章则对声势律动教学法在幼儿音乐教学过程中的运用措施进行简单的说明。
2024年29期 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]