- 聂开平;
小学语文识字教学应结合学生的认知发展阶段，通过深度学习，引导学生形成良好的学习习惯，提高他们的思维活动水平。在识字教学的内容方面，文章关注汉字素养、字形解析和汉字构造原理等要素。特别是统编版小学语文教材的应用，通过解读课程中的文化内涵，培养学生对语文学科的热爱。在教学实践中，要时刻关注学生身心发展规律和汉字认知规律，通过识字教学的实践，深入研究汉字形音义之间的关系，推动规律识字和自主识字的培养，激发学生对汉字产生的浓厚兴趣，提升他们的识字能力，形成对语文学科的认知建构；通过深度学习的基本路径，强调相关理论和教学实践的参考与借鉴，以提高识字教学的整体质量；通过不断总结经验，不断优化教学方法，期望为识字教学提供切实可行的理论支持，推动教育实践的不断创新与发展。
2024年28期 11-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 922K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 聂开平;
小学语文识字教学应结合学生的认知发展阶段，通过深度学习，引导学生形成良好的学习习惯，提高他们的思维活动水平。在识字教学的内容方面，文章关注汉字素养、字形解析和汉字构造原理等要素。特别是统编版小学语文教材的应用，通过解读课程中的文化内涵，培养学生对语文学科的热爱。在教学实践中，要时刻关注学生身心发展规律和汉字认知规律，通过识字教学的实践，深入研究汉字形音义之间的关系，推动规律识字和自主识字的培养，激发学生对汉字产生的浓厚兴趣，提升他们的识字能力，形成对语文学科的认知建构；通过深度学习的基本路径，强调相关理论和教学实践的参考与借鉴，以提高识字教学的整体质量；通过不断总结经验，不断优化教学方法，期望为识字教学提供切实可行的理论支持，推动教育实践的不断创新与发展。
2024年28期 11-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 922K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王敏娟;
小学语文学生核心素养主要从学科素养入手，让学生在大单元化的实践性作业完成中逐渐获得语言运用、审美创造、思维能力以及文化自信思想语文核心素养的塑造。在实际的大单元化的实践性作业落实上，教师需要了解大单元教学的内涵，把握实践性作业落实的内容立足点；并在此基础上，以小学生语文核心素养为目标，设定不同形式的实践性作业，让学生在完成作业的过程中逐渐获得语文素养的塑造，发挥大单元实践性作业的育人作用。
2024年28期 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 910K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王敏娟;
小学语文学生核心素养主要从学科素养入手，让学生在大单元化的实践性作业完成中逐渐获得语言运用、审美创造、思维能力以及文化自信思想语文核心素养的塑造。在实际的大单元化的实践性作业落实上，教师需要了解大单元教学的内涵，把握实践性作业落实的内容立足点；并在此基础上，以小学生语文核心素养为目标，设定不同形式的实践性作业，让学生在完成作业的过程中逐渐获得语文素养的塑造，发挥大单元实践性作业的育人作用。
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新课标教学思想的不断推动，不仅对小学整体教学提出更为明确的教学需求，更希望教师能够通过优化小学教学课堂来提高学生的整体学习效果，强化习作练习，帮助学生掌握正确的写作方法，发挥自身想象来完成文章创作任务。为此，小学语文任课教师应明确教学思想、教学方针，针对当前语文习作教学中存在的问题予以相应引导、科学管理，通过良好的课堂讲述、教学来帮助学生提高写作能力，发挥自身优势，更好地完成对语文知识的学习与掌握。
2024年28期 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 907K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 滕锦凤;
新课标教学思想的不断推动，不仅对小学整体教学提出更为明确的教学需求，更希望教师能够通过优化小学教学课堂来提高学生的整体学习效果，强化习作练习，帮助学生掌握正确的写作方法，发挥自身想象来完成文章创作任务。为此，小学语文任课教师应明确教学思想、教学方针，针对当前语文习作教学中存在的问题予以相应引导、科学管理，通过良好的课堂讲述、教学来帮助学生提高写作能力，发挥自身优势，更好地完成对语文知识的学习与掌握。
2024年28期 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 907K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李华;
随着教育的改革发展，碎片化教学、孤立式教学、单点式教学、零散化教学所带来的局限性越来越大。相比之下，大单元视域下的教学更适应时代发展的需求。而优秀传统文化是我们民族的文化遗产，在语文教学中向学生灌输优秀传统文化是极其重要的。如何在大单元教学背景下，在语文教学中渗透优秀传统文化是文章主要研究方向。文章从大单元视域下的挑战以及应对之策出发，分析高中语文大单元教学所呈现的特性和教学渗透传统文化传承教育的价值，最后从精妙设置情境，聚焦传统文化、注目核心素养，着眼文化领悟、深入教学素养，借助教学评价三个层面落脚于语文教学中渗透传统文化的策略。确定教学目标、创设教学情境、完善教学评价是大单元整体式教学三个必不可少的环节，文章是紧扣这三个环节来研究的。
2024年28期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李华;
随着教育的改革发展，碎片化教学、孤立式教学、单点式教学、零散化教学所带来的局限性越来越大。相比之下，大单元视域下的教学更适应时代发展的需求。而优秀传统文化是我们民族的文化遗产，在语文教学中向学生灌输优秀传统文化是极其重要的。如何在大单元教学背景下，在语文教学中渗透优秀传统文化是文章主要研究方向。文章从大单元视域下的挑战以及应对之策出发，分析高中语文大单元教学所呈现的特性和教学渗透传统文化传承教育的价值，最后从精妙设置情境，聚焦传统文化、注目核心素养，着眼文化领悟、深入教学素养，借助教学评价三个层面落脚于语文教学中渗透传统文化的策略。确定教学目标、创设教学情境、完善教学评价是大单元整体式教学三个必不可少的环节，文章是紧扣这三个环节来研究的。
2024年28期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄韩敏;
记叙文阅读教学是初中语文的要点，教师如何减轻学生的阅读难度与负担、提升学生的阅读深度，是记叙文阅读教学的关键。为此，文章将结合减负提质的“双减”政策，对初中语文记叙文阅读教学提出一些建议与想法，旨在发挥“双减”育人价值，帮助学生更好地学习记叙文知识。
2024年28期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄韩敏;
记叙文阅读教学是初中语文的要点，教师如何减轻学生的阅读难度与负担、提升学生的阅读深度，是记叙文阅读教学的关键。为此，文章将结合减负提质的“双减”政策，对初中语文记叙文阅读教学提出一些建议与想法，旨在发挥“双减”育人价值，帮助学生更好地学习记叙文知识。
2024年28期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范文新;
单元整体教学是小学语文学科重要教学方式之一，应试教育理念下语文教学缺少整合性、统一性，单篇、单一课时教学方式下知识的教授与学习不成体系，影响教学质量。新课程标准下，单元整合教学要立足全局视角、整合教学内容、设定教学目标、制订教学评价标准、组织驱动任务、优化单元作业，多措并举推进单元整体教学质量的提升。
2024年28期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] [下载次数：248 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 范文新;
单元整体教学是小学语文学科重要教学方式之一，应试教育理念下语文教学缺少整合性、统一性，单篇、单一课时教学方式下知识的教授与学习不成体系，影响教学质量。新课程标准下，单元整合教学要立足全局视角、整合教学内容、设定教学目标、制订教学评价标准、组织驱动任务、优化单元作业，多措并举推进单元整体教学质量的提升。
2024年28期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] [下载次数：248 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 丁正霞;
小学阶段的教育对人的成长至关重要，在对学生进行教学时，要高度关注学生的基本特点。在作文分类指导教学过程中，采取一系列策不断提升创新水平，为学生写作能力的提升提供支持，也让学生语文学科核心素养得以提升。在这个过程中，小学语文教师应当引导学生对写作产生浓厚的兴趣，同时对原有的教学方式进行不断完善，让学生对各个教学环节有全面的了解；在这一过程中，还应当不断提升学生的思想水平，为学生的全面发展提供重要支持。
2024年28期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 889K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 丁正霞;
小学阶段的教育对人的成长至关重要，在对学生进行教学时，要高度关注学生的基本特点。在作文分类指导教学过程中，采取一系列策不断提升创新水平，为学生写作能力的提升提供支持，也让学生语文学科核心素养得以提升。在这个过程中，小学语文教师应当引导学生对写作产生浓厚的兴趣，同时对原有的教学方式进行不断完善，让学生对各个教学环节有全面的了解；在这一过程中，还应当不断提升学生的思想水平，为学生的全面发展提供重要支持。
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- 苏国炎;
要想提升小学生的数学核心素养，就需要提升教师的专业能力。作业设计是考验教师专业能力的重要内容，教师作业设计的综合能力受到越来越多地关注。文章对当前小学数学教师作业设计素养的现状进行调查，探究小学数学教师作业设计过程中存在的一些问题。为此，文章提出了解决对策，小学数学教师自身提升作业设计方面的重视，平时关注作业设计方面的业务工作以提升教师的整体业务能力；学校与上级教育部门需做好作业设计方面的组织管理、培训等工作，让小学数学教师更好地适应当下的教育发展趋势。
2024年28期 44-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 923K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 苏国炎;
要想提升小学生的数学核心素养，就需要提升教师的专业能力。作业设计是考验教师专业能力的重要内容，教师作业设计的综合能力受到越来越多地关注。文章对当前小学数学教师作业设计素养的现状进行调查，探究小学数学教师作业设计过程中存在的一些问题。为此，文章提出了解决对策，小学数学教师自身提升作业设计方面的重视，平时关注作业设计方面的业务工作以提升教师的整体业务能力；学校与上级教育部门需做好作业设计方面的组织管理、培训等工作，让小学数学教师更好地适应当下的教育发展趋势。
2024年28期 44-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 923K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王兴中;
随着教育改革的不断深化，小学数学教学效果的受重视程度也在不断提升，对小学数学教师也提出了更高的要求。小学数学教师在教学中需要更加注重对学生数学核心素养的培养，充分调动学生的学习积极性、学习自主性，有效锻炼学生的数学思维能力、创新意识、探究能力等。但在传统教学模式的制约下，小学数学教学仍然存在许多需要优化和改进的地方。对此，小学数学教师需要积极应用体验式学习模式，发挥体验式学习的价值，弥补传统数学教学中的不足，从而实现对小学生的全面培养。
2024年28期 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王兴中;
随着教育改革的不断深化，小学数学教学效果的受重视程度也在不断提升，对小学数学教师也提出了更高的要求。小学数学教师在教学中需要更加注重对学生数学核心素养的培养，充分调动学生的学习积极性、学习自主性，有效锻炼学生的数学思维能力、创新意识、探究能力等。但在传统教学模式的制约下，小学数学教学仍然存在许多需要优化和改进的地方。对此，小学数学教师需要积极应用体验式学习模式，发挥体验式学习的价值，弥补传统数学教学中的不足，从而实现对小学生的全面培养。
2024年28期 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 唐继刚;
“数学是一门既有创造性又具实践性的学科”，在小学数学教育中引入创新方法与实践是提高学生数学素养和解决实际问题的关键。文章探讨了创新方法和实践在小学数学教育中的应用，旨在激发学生的兴趣和思维能力。文章首先介绍了创新方法及其在小学数学教育中的重要性，并提出了鼓励学生主动思考、培养问题解决能力的创新方法；然后，通过实例分析了如何在教学中运用游戏化教学和项目学习等创新方法来激发学生的学习热情，并提高他们的数学技能；接着，探讨了实践活动在小学数学教育中的作用，如采用数学建模和实地考察等方式，帮助学生将数学知识应用于实际生活中；最后，总结了创新方法与实践在小学数学教育中的优势和不足，并提出了进一步促进创新教育发展的建议。
2024年28期 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 903K] [下载次数：194 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 唐继刚;
“数学是一门既有创造性又具实践性的学科”，在小学数学教育中引入创新方法与实践是提高学生数学素养和解决实际问题的关键。文章探讨了创新方法和实践在小学数学教育中的应用，旨在激发学生的兴趣和思维能力。文章首先介绍了创新方法及其在小学数学教育中的重要性，并提出了鼓励学生主动思考、培养问题解决能力的创新方法；然后，通过实例分析了如何在教学中运用游戏化教学和项目学习等创新方法来激发学生的学习热情，并提高他们的数学技能；接着，探讨了实践活动在小学数学教育中的作用，如采用数学建模和实地考察等方式，帮助学生将数学知识应用于实际生活中；最后，总结了创新方法与实践在小学数学教育中的优势和不足，并提出了进一步促进创新教育发展的建议。
2024年28期 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 903K] [下载次数：194 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 刘德凤;
在小学数学教学中，创设有效问题情境是促进学生主动学习、启发思考和提高解决问题能力的重要途径。文章通过分析人教版小学数学教材，结合相关理论与实例，探讨了创设有效问题情境的策略。首先，文章通过引入“关键词法”和“任务型教学”等策略，提升问题设计的针对性与启发性；其次，通过“情境化教学”和“社会化学习”的方法，将数学问题与现实生活相联系，激发学生的学习兴趣和积极性；然后，通过“多元化情境”和“差异化教学”等手段，为学生提供不同难度、不同情境的问题，满足不同层次学生的学习需求；最后，通过“个性化评价”和“合作学习”的方式，激发学生对问题的深入思考和交流，培养团队合作意识。文章研究旨在为小学数学教师提供一些有效的策略和方法，以促进学生在解决问题过程中的思维发展和能力提升。
2024年28期 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 921K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 刘德凤;
在小学数学教学中，创设有效问题情境是促进学生主动学习、启发思考和提高解决问题能力的重要途径。文章通过分析人教版小学数学教材，结合相关理论与实例，探讨了创设有效问题情境的策略。首先，文章通过引入“关键词法”和“任务型教学”等策略，提升问题设计的针对性与启发性；其次，通过“情境化教学”和“社会化学习”的方法，将数学问题与现实生活相联系，激发学生的学习兴趣和积极性；然后，通过“多元化情境”和“差异化教学”等手段，为学生提供不同难度、不同情境的问题，满足不同层次学生的学习需求；最后，通过“个性化评价”和“合作学习”的方式，激发学生对问题的深入思考和交流，培养团队合作意识。文章研究旨在为小学数学教师提供一些有效的策略和方法，以促进学生在解决问题过程中的思维发展和能力提升。
2024年28期 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 921K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 杨春玲;
作业练习作为数学课程中的重要内容，是巩固学生所学知识以及帮助学生进一步提高学习能力的有效方法，所以如何有效设计单元作业一直是小学数学教师需要着重思考的问题。尤其是在新课标背景下，更是对单元作业设计提出了较高的要求。因此，文章立足于小学数学教学实践，并对小学数学作业设计进行相关研究的基础上，分析了小学数学单元作业设计中存在的问题，思考了小学高年级数学单元作业设计的原则以及相应的策略，以期能够逐步提升单元作业设计的质量。
2024年28期 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 891K] [下载次数：213 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 杨春玲;
作业练习作为数学课程中的重要内容，是巩固学生所学知识以及帮助学生进一步提高学习能力的有效方法，所以如何有效设计单元作业一直是小学数学教师需要着重思考的问题。尤其是在新课标背景下，更是对单元作业设计提出了较高的要求。因此，文章立足于小学数学教学实践，并对小学数学作业设计进行相关研究的基础上，分析了小学数学单元作业设计中存在的问题，思考了小学高年级数学单元作业设计的原则以及相应的策略，以期能够逐步提升单元作业设计的质量。
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小学生由于年龄的限制及认知能力不足等客观因素的影响，对数学知识的理解仅停留在表面，缺少对其内涵的深入认知。在数学教学中，教师应当注重数学思想方法的渗透，采用循序渐进的方式让学生掌握化归树形结合、分类讨论等数学思想方法，锻炼学生的数学思维能力，真正体现数学学习的重要价值。与此同时，灵活应用多样化的教育教学方法，构建高质量的小学数学课堂。总而言之，对小学数学教学中数学思想方法的渗透研究分析对学生的未来学习和发展有着重要的现实意义。
2024年28期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 889K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 许宝华;
小学生由于年龄的限制及认知能力不足等客观因素的影响，对数学知识的理解仅停留在表面，缺少对其内涵的深入认知。在数学教学中，教师应当注重数学思想方法的渗透，采用循序渐进的方式让学生掌握化归树形结合、分类讨论等数学思想方法，锻炼学生的数学思维能力，真正体现数学学习的重要价值。与此同时，灵活应用多样化的教育教学方法，构建高质量的小学数学课堂。总而言之，对小学数学教学中数学思想方法的渗透研究分析对学生的未来学习和发展有着重要的现实意义。
2024年28期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 889K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王端府;
文章通过对一道三棱锥的外接球问题进行多维度、多角度探析，还原数学本质，精选教学素材的同时，实现一题多解到多题一解的能力转变，从而培养学生解题思维、提升直观想象力。
2024年28期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1063K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王端府;
文章通过对一道三棱锥的外接球问题进行多维度、多角度探析，还原数学本质，精选教学素材的同时，实现一题多解到多题一解的能力转变，从而培养学生解题思维、提升直观想象力。
2024年28期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1063K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 虎雪莹;
精准教学强调行为目标和及时反馈，通过信息技术手段整合与协调，培养数学核心素养，促进学生全面发展。如果课堂教学不能实现“精准化”，那么教学质量就不可能达到优质的程度。这符合“双减”政策提出的减负、提质、增效。
2024年28期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 914K] [下载次数：374 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 虎雪莹;
精准教学强调行为目标和及时反馈，通过信息技术手段整合与协调，培养数学核心素养，促进学生全面发展。如果课堂教学不能实现“精准化”，那么教学质量就不可能达到优质的程度。这符合“双减”政策提出的减负、提质、增效。
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数学是小学教学体系的核心组成科目之一，不仅可以培养小学生数字运算、几何建构、统计推理等专业能力，还可以塑造小学生严谨、理性、客观的逻辑思维。为了进一步推动小学数学的新发展，数学教师则可以立足多元角度，选择多种不同的方法对数学教学的导入工作、教导工作、练习工作、拓展工作以及实践工作做出优化；并在这一过程中，逐步实现小学生预习效果的增长、学习质量的提高、知识掌握的夯实、知识储备的丰富以及应用能力的发展，进而实现新时期小学数学高效教学体系的建成，助力小学生全面成长。
2024年28期 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 895K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 耿静;
数学是小学教学体系的核心组成科目之一，不仅可以培养小学生数字运算、几何建构、统计推理等专业能力，还可以塑造小学生严谨、理性、客观的逻辑思维。为了进一步推动小学数学的新发展，数学教师则可以立足多元角度，选择多种不同的方法对数学教学的导入工作、教导工作、练习工作、拓展工作以及实践工作做出优化；并在这一过程中，逐步实现小学生预习效果的增长、学习质量的提高、知识掌握的夯实、知识储备的丰富以及应用能力的发展，进而实现新时期小学数学高效教学体系的建成，助力小学生全面成长。
2024年28期 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 895K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陈瑞春;
数学素养，包括数学基础知识、基本技能、基本思想方法以及数学应用意识和创新意识。数学素养的形成是学生在数学学习过程中逐渐积累起来的一种自我体验和领悟的过程。因此，教师在小学数学教学中要积极引导学生主动参与数学探究活动，从中领悟数学本质，引发数学思考，发展数学思想，提升数学能力。
2024年28期 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 891K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈瑞春;
数学素养，包括数学基础知识、基本技能、基本思想方法以及数学应用意识和创新意识。数学素养的形成是学生在数学学习过程中逐渐积累起来的一种自我体验和领悟的过程。因此，教师在小学数学教学中要积极引导学生主动参与数学探究活动，从中领悟数学本质，引发数学思考，发展数学思想，提升数学能力。
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- 李祉缇;
文章旨在探讨群文阅读教学实践中主题意义建构的重要性与方法。群文阅读是结合多篇多模态文本，融合各学科多方面知识的综合性阅读形式，能够促进学生的综合素养和文化意识的提升。主题意义建构是群文阅读中的核心环节，通过构建主题意义，有助于学生深入理解文本背后的思想内涵和文化价值。文章从主题意义建构的含义及原则、群文语篇选择方式以及具体教学实践过程等方面探讨了如何在群文阅读教学中有效地进行主题意义建构。其中，引导学生分析文本元素、提炼主题要素、展开主题探讨等方法是有效的教学策略。这些教学实践，不仅可以提升学生的阅读理解能力，还能够培养学生的批判性思维和跨学科的综合素养，从而更好地应对当下复杂多变的社会环境。
2024年28期 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李祉缇;
文章旨在探讨群文阅读教学实践中主题意义建构的重要性与方法。群文阅读是结合多篇多模态文本，融合各学科多方面知识的综合性阅读形式，能够促进学生的综合素养和文化意识的提升。主题意义建构是群文阅读中的核心环节，通过构建主题意义，有助于学生深入理解文本背后的思想内涵和文化价值。文章从主题意义建构的含义及原则、群文语篇选择方式以及具体教学实践过程等方面探讨了如何在群文阅读教学中有效地进行主题意义建构。其中，引导学生分析文本元素、提炼主题要素、展开主题探讨等方法是有效的教学策略。这些教学实践，不仅可以提升学生的阅读理解能力，还能够培养学生的批判性思维和跨学科的综合素养，从而更好地应对当下复杂多变的社会环境。
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随着信息技术的迅猛发展、网络视听资源的广泛应用，“互联网+”下的初中英语阅读融合教学也越来越引起了广大任课教师的重视，对从纵向维度深化学生阅读理解程度、横向维度拓宽学生英语阅读视野、纵横交错下培养学生英语核心素养等具有不可替代的促进作用，是新时期初中英语阅读教学的新方向。因此，文章围绕着“互联网+”下初中英语阅读融合教学的作用、现阶段存在的问题、解决问题的具体策略等进行阐述，希望对初中英语任课教师教学工作的有序推进提供借鉴。
2024年28期 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 897K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵淑娟;
随着信息技术的迅猛发展、网络视听资源的广泛应用，“互联网+”下的初中英语阅读融合教学也越来越引起了广大任课教师的重视，对从纵向维度深化学生阅读理解程度、横向维度拓宽学生英语阅读视野、纵横交错下培养学生英语核心素养等具有不可替代的促进作用，是新时期初中英语阅读教学的新方向。因此，文章围绕着“互联网+”下初中英语阅读融合教学的作用、现阶段存在的问题、解决问题的具体策略等进行阐述，希望对初中英语任课教师教学工作的有序推进提供借鉴。
2024年28期 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 897K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 鹿爱清;
中华优秀传统文化是一个国家或民族的宝贵财富，对培养学生的文化自信、民族自豪感和道德素养具有重要意义。而英语阅读教学是培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要环节。因此，将中华优秀传统文化与英语阅读教学相结合，对提高学生的跨文化意识和理解能力具有重要意义。
2024年28期 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] [下载次数：208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 鹿爱清;
中华优秀传统文化是一个国家或民族的宝贵财富，对培养学生的文化自信、民族自豪感和道德素养具有重要意义。而英语阅读教学是培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要环节。因此，将中华优秀传统文化与英语阅读教学相结合，对提高学生的跨文化意识和理解能力具有重要意义。
2024年28期 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] [下载次数：208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 才让卓玛;
初中英语语法教学在语言教育中具有重要地位，不仅是掌握语言结构的基础，更是培养语言运用能力和思维逻辑的关键环节。随着教育模式的更新与发展，新课程背景下的初中英语语法教学面临着更多的挑战与机遇。在这一背景下，如何有效地促进初中生的英语语法学习，使之更符合现代社会的实际需求，成为教育界共同关注的议题。文章将探讨在新课程背景下，通过明确重点、创设情境、引入思维导图等策略，如何提升初中生在语法学习中的兴趣、能力和实际应用，以适应语言教育的发展潮流。
2024年28期 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 892K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 才让卓玛;
初中英语语法教学在语言教育中具有重要地位，不仅是掌握语言结构的基础，更是培养语言运用能力和思维逻辑的关键环节。随着教育模式的更新与发展，新课程背景下的初中英语语法教学面临着更多的挑战与机遇。在这一背景下，如何有效地促进初中生的英语语法学习，使之更符合现代社会的实际需求，成为教育界共同关注的议题。文章将探讨在新课程背景下，通过明确重点、创设情境、引入思维导图等策略，如何提升初中生在语法学习中的兴趣、能力和实际应用，以适应语言教育的发展潮流。
2024年28期 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 892K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈翠红;
立足跨学科视域设计初中物理实践类作业，既是对“双减”政策以及国家深化教育教学改革的回应，也是落实初中物理新课标的重要举措。在以往，初中物理作业设计往往以知识能力培养为导向，如今，在学科核心素养培养目标下，作业设计应将知识能力培养作为基础，重点发展学生的物理核心素养，引领学生的价值观念。而要达成这一目标，教师应主动打破学科壁垒，整合多学科知识，设计能让学生动脑、动手的实践类作业。鉴于此，文章立足跨学科视域，探讨了初中物理实践类作业设计的意义、原则及策略，给出了相应的实践案例，旨在优化作业设计成果，为学生的物理核心素养发展创造良好条件。
2024年28期 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K] [下载次数：415 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈翠红;
立足跨学科视域设计初中物理实践类作业，既是对“双减”政策以及国家深化教育教学改革的回应，也是落实初中物理新课标的重要举措。在以往，初中物理作业设计往往以知识能力培养为导向，如今，在学科核心素养培养目标下，作业设计应将知识能力培养作为基础，重点发展学生的物理核心素养，引领学生的价值观念。而要达成这一目标，教师应主动打破学科壁垒，整合多学科知识，设计能让学生动脑、动手的实践类作业。鉴于此，文章立足跨学科视域，探讨了初中物理实践类作业设计的意义、原则及策略，给出了相应的实践案例，旨在优化作业设计成果，为学生的物理核心素养发展创造良好条件。
2024年28期 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K] [下载次数：415 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱新中;
当今社会快速发展，教育领域也不断创新和改进，以满足学生不断变化的需求。动态模式是一种有潜力的教育方法，突破了传统的教学方式，通过多种途径和参与者进行教学活动，从而更好地培养学生的综合素质。文章探讨“动态模式”的概念与优势，以及如何运用这一模式来助力高中物理教学的新发展。
2024年28期 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 895K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱新中;
当今社会快速发展，教育领域也不断创新和改进，以满足学生不断变化的需求。动态模式是一种有潜力的教育方法，突破了传统的教学方式，通过多种途径和参与者进行教学活动，从而更好地培养学生的综合素质。文章探讨“动态模式”的概念与优势，以及如何运用这一模式来助力高中物理教学的新发展。
2024年28期 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 895K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑磊;
科学探究能力是新课标下高中生物学课程核心素养的重要组成部分。在新时代背景下，高中生物学教学必须充分重视科学探究能力的重要性，结合生物学学科不可替代的育人价值，帮助学生掌握科学的探究方法，提高学生探究能力素养，让每位学生都能够在科学探究中真正理解生物学知识的本质内涵。现阶段高中生物学教学中培养学生科学探究能力仍然面临着一些问题，主要表现在教学目标设计与科学探究能力脱节、教学形式单一影响科学探究能力发展、资源开发不足限制科学探究活动效率、理论脱离实践影响学生科学探究能力培养。文章认为高中生物学教学中培养学生科学探究能力，必须基于科学探究能力优化教学目标设计，做好学情分析创新课堂教学方法，联系现实生活整合生物学教学资源，做好实验教学指导强化学生操作能力。
2024年28期 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑磊;
科学探究能力是新课标下高中生物学课程核心素养的重要组成部分。在新时代背景下，高中生物学教学必须充分重视科学探究能力的重要性，结合生物学学科不可替代的育人价值，帮助学生掌握科学的探究方法，提高学生探究能力素养，让每位学生都能够在科学探究中真正理解生物学知识的本质内涵。现阶段高中生物学教学中培养学生科学探究能力仍然面临着一些问题，主要表现在教学目标设计与科学探究能力脱节、教学形式单一影响科学探究能力发展、资源开发不足限制科学探究活动效率、理论脱离实践影响学生科学探究能力培养。文章认为高中生物学教学中培养学生科学探究能力，必须基于科学探究能力优化教学目标设计，做好学情分析创新课堂教学方法，联系现实生活整合生物学教学资源，做好实验教学指导强化学生操作能力。
2024年28期 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张巍;
“双减”背景下，教师需要保障初中化学教学与当前教育形势相契合，以有效提高化学教学的效果。对此，教师要正确看待“双减”为初中化学带来的机遇与挑战，更有针对性地开展化学课堂教学活动，继而减轻学生学习负担，为提升学生化学学习效率、养成良好的化学核心素养奠定坚实的基础。基于此，文章对“双减”视域下初中化学核心素养导向的教学设计路径展开探究。
2024年28期 120-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张巍;
“双减”背景下，教师需要保障初中化学教学与当前教育形势相契合，以有效提高化学教学的效果。对此，教师要正确看待“双减”为初中化学带来的机遇与挑战，更有针对性地开展化学课堂教学活动，继而减轻学生学习负担，为提升学生化学学习效率、养成良好的化学核心素养奠定坚实的基础。基于此，文章对“双减”视域下初中化学核心素养导向的教学设计路径展开探究。
2024年28期 120-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 洪锦绣;杨婉瑜;
学科素养是高中改革学科教育的重点内容，就政治课程而言，如何应用政治知识，完成素养教育渗透是教师必须考虑与解决的问题之一。高中政治学科本身具有鲜明的特殊性，在其日常教学中，教师需要强化学科素养的引导，对教学活动过程进行优化调整，选择恰当的方法提高课堂教学效果。但就目前来看，教师在政治教育中不重视全面规划，无法完成学科素养引导教育的落地，这对学生的成长十分不利。文章对此展开了分析论述，并提出了优化高中政治课堂教学的具体策略。
2024年28期 124-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 洪锦绣;杨婉瑜;
学科素养是高中改革学科教育的重点内容，就政治课程而言，如何应用政治知识，完成素养教育渗透是教师必须考虑与解决的问题之一。高中政治学科本身具有鲜明的特殊性，在其日常教学中，教师需要强化学科素养的引导，对教学活动过程进行优化调整，选择恰当的方法提高课堂教学效果。但就目前来看，教师在政治教育中不重视全面规划，无法完成学科素养引导教育的落地，这对学生的成长十分不利。文章对此展开了分析论述，并提出了优化高中政治课堂教学的具体策略。
2024年28期 124-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 苗升;贺俊林;
我国有着五千年的灿烂文化，小学道德与法治课堂中渗透传统文化，有助于实现立德树人的根本目标，加强对小学生的文化引领，提升道德与法治教学的水平，对小学生进行高水平的道德教育。在小学道德与法治课堂中渗透传统文化，不断探索传统文化和道德与法治课程的契合性，充分发挥传统文化的价值，探究传统文化向道德与法治课堂渗透的方法。文章主要结合小学道德与法治课堂与传统文化契合度，分析了小学道德与法治课堂中融入传统文化的基本原则，探讨了小学道德与法治课堂中融入传统文化的有效策略，并提出有效的保障措施。
2024年28期 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 苗升;贺俊林;
我国有着五千年的灿烂文化，小学道德与法治课堂中渗透传统文化，有助于实现立德树人的根本目标，加强对小学生的文化引领，提升道德与法治教学的水平，对小学生进行高水平的道德教育。在小学道德与法治课堂中渗透传统文化，不断探索传统文化和道德与法治课程的契合性，充分发挥传统文化的价值，探究传统文化向道德与法治课堂渗透的方法。文章主要结合小学道德与法治课堂与传统文化契合度，分析了小学道德与法治课堂中融入传统文化的基本原则，探讨了小学道德与法治课堂中融入传统文化的有效策略，并提出有效的保障措施。
2024年28期 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李玮;
新课标要求初中历史教育要以培养学生良好的核心素养为目标，在立德树人的指引下充分发挥历史学科的价值，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为学生将来的历史学习乃至人生道路打下坚实的基础。史料实证是初中历史学科核心素养的基本组成部分，对学生唯物史观、时空观念、历史解释和家国情怀的形成有着重要影响，应该受到初中历史教师的充分重视。文章对如何达到新课标的要求、实现对初中生史料实证素养的有效培养展开研究讨论。
2024年28期 133-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李玮;
新课标要求初中历史教育要以培养学生良好的核心素养为目标，在立德树人的指引下充分发挥历史学科的价值，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为学生将来的历史学习乃至人生道路打下坚实的基础。史料实证是初中历史学科核心素养的基本组成部分，对学生唯物史观、时空观念、历史解释和家国情怀的形成有着重要影响，应该受到初中历史教师的充分重视。文章对如何达到新课标的要求、实现对初中生史料实证素养的有效培养展开研究讨论。
2024年28期 133-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈芳芳;
小学教育工作不仅仅关注学生知识与技能的积累情况，其中道德品质的养成同样至关重要。小学生只有在知识技能与道德品质方面齐头并进，才能称得上全面发展，体现小学教育工作的培养目标。伴随着德育在小学教育中的地位不断提升，道德与法治课程越来越重要。如何打造高效率的道德与法治课堂、提升课程教学效率，成为道德与法治教师必须面对的课题。基于此，文章分析了小学道德与法治教学的意义，以及构建高效课堂所需的基本要素，并探讨了构建道德与法治高效课堂的有效途径。
2024年28期 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 889K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈芳芳;
小学教育工作不仅仅关注学生知识与技能的积累情况，其中道德品质的养成同样至关重要。小学生只有在知识技能与道德品质方面齐头并进，才能称得上全面发展，体现小学教育工作的培养目标。伴随着德育在小学教育中的地位不断提升，道德与法治课程越来越重要。如何打造高效率的道德与法治课堂、提升课程教学效率，成为道德与法治教师必须面对的课题。基于此，文章分析了小学道德与法治教学的意义，以及构建高效课堂所需的基本要素，并探讨了构建道德与法治高效课堂的有效途径。
2024年28期 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 889K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马仲叶;
高中地理生活化情境教学是一种创新的教学方法，强调将地理知识与实际生活情境紧密结合，以帮助学生更好地理解和应用地理知识。文章主要从利用生活实例、模拟生活场景、结合自然素材、开展社会实践、借助信息技术等方面，探讨高中地理课堂教学生活化情境创设路径，旨在能够利用生活化情境，激发学生学习兴趣，加深学生对相关地理知识的理解，构建高成效、高质量的高中地理教学课堂。
2024年28期 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 马仲叶;
高中地理生活化情境教学是一种创新的教学方法，强调将地理知识与实际生活情境紧密结合，以帮助学生更好地理解和应用地理知识。文章主要从利用生活实例、模拟生活场景、结合自然素材、开展社会实践、借助信息技术等方面，探讨高中地理课堂教学生活化情境创设路径，旨在能够利用生活化情境，激发学生学习兴趣，加深学生对相关地理知识的理解，构建高成效、高质量的高中地理教学课堂。
2024年28期 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 张艳芬;
在“互联网+”时代背景下，小学美术课程教学模式迎来全新的发展和改变。优秀传统文化作为中华民族绚丽的文化国宝，蕴藏着丰富的精神财富和灿烂的物质文明，是助力祖国繁荣发展的重要基石。“互联网+”时代的到来，为推动传统文化传承工作的优化和创新，提升文化传承效果，增强中华优秀传统文化的影响力提供了新的契机。基于“互联网+”，文章以小学美术课堂作为主要阵地，进行传统文化的弘扬是增强学生的文化传承意识，充分发挥中华优秀传统文化多元价值的有效路径。
2024年28期 145-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张艳芬;
在“互联网+”时代背景下，小学美术课程教学模式迎来全新的发展和改变。优秀传统文化作为中华民族绚丽的文化国宝，蕴藏着丰富的精神财富和灿烂的物质文明，是助力祖国繁荣发展的重要基石。“互联网+”时代的到来，为推动传统文化传承工作的优化和创新，提升文化传承效果，增强中华优秀传统文化的影响力提供了新的契机。基于“互联网+”，文章以小学美术课堂作为主要阵地，进行传统文化的弘扬是增强学生的文化传承意识，充分发挥中华优秀传统文化多元价值的有效路径。
2024年28期 145-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 张骞;
随着智慧教育的快速发展，小学美术教学中教学方式和教学手段发生了明显变化。微课作为一种融合了多媒体、互联网技术的教学形式，为小学美术教学提供了新的可能性。文章通过对智慧教育和微课的综合分析，探讨了小学美术教学中引入微课的实践运用，旨在丰富美术教育手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。微课的引入为小学美术教育提供了更为灵活的教学手段，通过微课的互动设计，学生能够更积极地参与学习，提高学习主动性。
2024年28期 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张骞;
随着智慧教育的快速发展，小学美术教学中教学方式和教学手段发生了明显变化。微课作为一种融合了多媒体、互联网技术的教学形式，为小学美术教学提供了新的可能性。文章通过对智慧教育和微课的综合分析，探讨了小学美术教学中引入微课的实践运用，旨在丰富美术教育手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。微课的引入为小学美术教育提供了更为灵活的教学手段，通过微课的互动设计，学生能够更积极地参与学习，提高学习主动性。
2024年28期 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 王莹;
作为小学美术教师，在教授学生美术知识和技巧的同时，也需要关注学生的身心健康和全面发展。因此，教师需要积极引导学生参与各种美育活动，帮助他们更好地学习和成长。小学美术教学不仅仅是一种技能传授的过程，更是一种对学生进行审美教育、情感教育和文化素养教育的过程。美育活动则是实现这一目标的重要手段之一。通过开展各种美育活动，可以帮助学生更好地发现美术学习的乐趣，激发他们的创造力和想象力。同时，这些活动也可以培养学生的审美意识、艺术鉴赏能力和文化素养，促进他们的身心健康发展。为了更好地开展小学美术教学中的美育活动，教师需要采取一些创新策略来更好地开展这些活动，帮助学生更好地学习和成长。
2024年28期 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王莹;
作为小学美术教师，在教授学生美术知识和技巧的同时，也需要关注学生的身心健康和全面发展。因此，教师需要积极引导学生参与各种美育活动，帮助他们更好地学习和成长。小学美术教学不仅仅是一种技能传授的过程，更是一种对学生进行审美教育、情感教育和文化素养教育的过程。美育活动则是实现这一目标的重要手段之一。通过开展各种美育活动，可以帮助学生更好地发现美术学习的乐趣，激发他们的创造力和想象力。同时，这些活动也可以培养学生的审美意识、艺术鉴赏能力和文化素养，促进他们的身心健康发展。为了更好地开展小学美术教学中的美育活动，教师需要采取一些创新策略来更好地开展这些活动，帮助学生更好地学习和成长。
2024年28期 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 王惠琼;
素质教育理念下，中华优秀传统文化教育受到国家和社会的高度重视。闽南地域文化作为中国传统文化的一部分，具有丰富的历史内涵和传承价值。开展以“闽南文化”为主题的儿童水墨画教学，不仅能够为小学美术教学提供更多优秀素材，还能拓宽学生眼界，增加学生文化底蕴，促进闽南文化传承和发扬。文章提出“以‘闽南文化’为基础，强化人文体验”“以‘主题教学’为主线，培养基本技能”“以‘水墨丹青’为载体，促进艺术表达”的教学策略，旨在提出闽南地域文化融入现代教育的新方向，在提高学生水墨画技能的同时，增强学生的文化自信，促进核心素养的发展。
2024年28期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王惠琼;
素质教育理念下，中华优秀传统文化教育受到国家和社会的高度重视。闽南地域文化作为中国传统文化的一部分，具有丰富的历史内涵和传承价值。开展以“闽南文化”为主题的儿童水墨画教学，不仅能够为小学美术教学提供更多优秀素材，还能拓宽学生眼界，增加学生文化底蕴，促进闽南文化传承和发扬。文章提出“以‘闽南文化’为基础，强化人文体验”“以‘主题教学’为主线，培养基本技能”“以‘水墨丹青’为载体，促进艺术表达”的教学策略，旨在提出闽南地域文化融入现代教育的新方向，在提高学生水墨画技能的同时，增强学生的文化自信，促进核心素养的发展。
2024年28期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李钰湘;
立德树人乃教育之本，在如今的教学中，能否将学科教学与德育教学结合起来也成为教师需要关注的重点问题。文章从结合课本内容，挖掘德育要素；做好背景教学，引入历史素材；借助信息技术，丰富德育内容；落实生活教学，引导充分思考；创新教学方法，塑造优秀品质；开展实践活动，培养正确习惯；引入德育指标，优化评价方法七个方面出发，对高中音乐德育教学的策略进行探究。
2024年28期 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李钰湘;
立德树人乃教育之本，在如今的教学中，能否将学科教学与德育教学结合起来也成为教师需要关注的重点问题。文章从结合课本内容，挖掘德育要素；做好背景教学，引入历史素材；借助信息技术，丰富德育内容；落实生活教学，引导充分思考；创新教学方法，塑造优秀品质；开展实践活动，培养正确习惯；引入德育指标，优化评价方法七个方面出发，对高中音乐德育教学的策略进行探究。
2024年28期 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]