- 刘刚先;
培智教育是特殊教育中的一种,其将生活作为基础,将生活与教学进行紧密结合,从而使培智教育更加贴合学生的实际需求,使培智学生能够倾向于正常地在实际生活中生活。本文从培智教育中生活教育的内涵、影响、存在问题、支持策略与方法等几个方面着手进行分析。
2020年27期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 柳春梅;
"学生走上讲台"的教学模式具体包括分建小组、任务分配、提出要求、指导备课等。这种教学模式以教师为主导、学生为主体,不仅可以激发学生学习语文的热情,懂得如何与他人互相合作,还能培养学生敢于质疑问难、敢于探究的精神,有利于他们自学能力、语言表达能力、自我表现能力、临场应变能力的提高和良好心理素质的养成,能促进学生思维的发散和创造能力的提高,有益于提高学生的语文素养。
2020年27期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 柳春梅;
"学生走上讲台"的教学模式具体包括分建小组、任务分配、提出要求、指导备课等。这种教学模式以教师为主导、学生为主体,不仅可以激发学生学习语文的热情,懂得如何与他人互相合作,还能培养学生敢于质疑问难、敢于探究的精神,有利于他们自学能力、语言表达能力、自我表现能力、临场应变能力的提高和良好心理素质的养成,能促进学生思维的发散和创造能力的提高,有益于提高学生的语文素养。
2020年27期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马晓霞;
随着我国教育事业的不断发展,教育部门对各个阶段学生的学习成长状况愈加关注,也对他们的教学要求越来越高。初中时期学生的身心健康发育,容易受到外界各种因素的影响,尽管学校作为学生学习的主要环境,但家庭环境和家长的教育,对学生的健康成长也起着尤为重要的作用。根据相关的调查发现,家庭教育不够健全的学生,其身心发育和人格大都不够健全,在学习中也受到一定的阻碍。现代化的教育将学校与家庭进行融合,实施家校结合这种新型的教学形式,可以全面地监督初中学生的成长与学习状况,为他们的更好发展做好了足够的准备,也极大地促进了人才的培养。本文主要对初中教育展开家校结合实效性进行研究。
2020年27期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 马晓霞;
随着我国教育事业的不断发展,教育部门对各个阶段学生的学习成长状况愈加关注,也对他们的教学要求越来越高。初中时期学生的身心健康发育,容易受到外界各种因素的影响,尽管学校作为学生学习的主要环境,但家庭环境和家长的教育,对学生的健康成长也起着尤为重要的作用。根据相关的调查发现,家庭教育不够健全的学生,其身心发育和人格大都不够健全,在学习中也受到一定的阻碍。现代化的教育将学校与家庭进行融合,实施家校结合这种新型的教学形式,可以全面地监督初中学生的成长与学习状况,为他们的更好发展做好了足够的准备,也极大地促进了人才的培养。本文主要对初中教育展开家校结合实效性进行研究。
2020年27期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴中旬;
随着高中新课改及新高考的推进,为了确保教育教学质量,学校必须夯实教学常规管理,助推新课程改革的顺利实施;实施选课走班教学,构建"双轨"班级建制;制定有效实施办法,开展生涯规划指导;制定学分认定细则,形成合理评价体系。
2020年27期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴中旬;
随着高中新课改及新高考的推进,为了确保教育教学质量,学校必须夯实教学常规管理,助推新课程改革的顺利实施;实施选课走班教学,构建"双轨"班级建制;制定有效实施办法,开展生涯规划指导;制定学分认定细则,形成合理评价体系。
2020年27期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 伍祝金;
在小组合作学习中,老师应该怎样培养小学生的倾听意识,从而使学生的倾听能力得到提升,一直是每个老师都非常重视的。无论是从课堂听讲,还是课堂上的小组讨论学习,抑或是课后的交流探讨,专心倾听能力都是一项不可或缺的个人素养,它可以使学生拥有坚定的自控能力,减少注意力分散,使学生能够围绕目标,更加认真、专注地进行学习,所以,养成学生在小组合作学习中的良好倾听意识,是教师教学的首要任务。
2020年27期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 伍祝金;
在小组合作学习中,老师应该怎样培养小学生的倾听意识,从而使学生的倾听能力得到提升,一直是每个老师都非常重视的。无论是从课堂听讲,还是课堂上的小组讨论学习,抑或是课后的交流探讨,专心倾听能力都是一项不可或缺的个人素养,它可以使学生拥有坚定的自控能力,减少注意力分散,使学生能够围绕目标,更加认真、专注地进行学习,所以,养成学生在小组合作学习中的良好倾听意识,是教师教学的首要任务。
2020年27期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 辛江莹;何旭强;
批评是学生评价的重要组成部分,在教育教学活动中发挥着重要的作用。当前很多教师不愿批评、不善批评、不当批评的问题比较严重。批评是一门艺术,批评要贯彻"以人为本"的新课改核心理念。批评要考虑学生心理特点和诸多情景因素,批评要以帮助学生改正错误为最终目标。教师需要树立批评促发展的批评观。研究批评教育学生的方法,掌握批评的艺术,研究批评策略,让学生在教师富有艺术性的批评行为中明白过错,改正错误,从而培养学生良好的人生观和健全的人格。
2020年27期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 辛江莹;何旭强;
批评是学生评价的重要组成部分,在教育教学活动中发挥着重要的作用。当前很多教师不愿批评、不善批评、不当批评的问题比较严重。批评是一门艺术,批评要贯彻"以人为本"的新课改核心理念。批评要考虑学生心理特点和诸多情景因素,批评要以帮助学生改正错误为最终目标。教师需要树立批评促发展的批评观。研究批评教育学生的方法,掌握批评的艺术,研究批评策略,让学生在教师富有艺术性的批评行为中明白过错,改正错误,从而培养学生良好的人生观和健全的人格。
2020年27期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐冰莹;
在我国教育改革的背景下,各学科的教学方式正在不断更新和发展。而且语文阅读教学也越发受到人们的重视,尤其是整本书阅读受到多方面关注。整本书阅读是与现在素质教育相符合的教育方式,既可以提升学生的综合素养,又可以开拓学生的视野,拓展学生的知识面,广大教师也在逐步提倡整本书阅读。现阶段,整本书阅读仍存在很大的现实问题,也面临着一定的困难和挑战。本文将结合核心素养的培养目标,讨论整本书阅读和碎片化阅读之间的差异,并进一步阐述整本书阅读的现实意义,然后对整本书阅读导读策略进行讨论和分析。
2020年27期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐冰莹;
在我国教育改革的背景下,各学科的教学方式正在不断更新和发展。而且语文阅读教学也越发受到人们的重视,尤其是整本书阅读受到多方面关注。整本书阅读是与现在素质教育相符合的教育方式,既可以提升学生的综合素养,又可以开拓学生的视野,拓展学生的知识面,广大教师也在逐步提倡整本书阅读。现阶段,整本书阅读仍存在很大的现实问题,也面临着一定的困难和挑战。本文将结合核心素养的培养目标,讨论整本书阅读和碎片化阅读之间的差异,并进一步阐述整本书阅读的现实意义,然后对整本书阅读导读策略进行讨论和分析。
2020年27期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱荣双;
随着我国教育教学体系的逐渐完善,Steam教学理念正在逐步走入我国初中物理课堂,成为培养学生物理学科素养、发掘学生理科思维的重要指导方法。Steam教学理念在初中物理课堂教学中的渗透是一次符合新时期教学期望的改革,所以,本文将着重阐述Steam理念与传统教育教学模式相比的优越性,并从初中物理物态变化这一模块阐述基于Steam理念的校本课程实施案例研究。
2020年27期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱荣双;
随着我国教育教学体系的逐渐完善,Steam教学理念正在逐步走入我国初中物理课堂,成为培养学生物理学科素养、发掘学生理科思维的重要指导方法。Steam教学理念在初中物理课堂教学中的渗透是一次符合新时期教学期望的改革,所以,本文将着重阐述Steam理念与传统教育教学模式相比的优越性,并从初中物理物态变化这一模块阐述基于Steam理念的校本课程实施案例研究。
2020年27期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 曾惠真;
新课程标准指出:"努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。"然而,在教学实践中,就一年级的小学生而言,如何在教学过程中实现听说读写的整合呢?笔者在任教一年级语文教职时,除了在课堂教学中注重学生听说读写能力的培养,还在作业方式上不断探寻听说读写的设计,促进学生有效作业的开展,促进学生言语实践能力的整体发展。
2020年27期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曾惠真;
新课程标准指出:"努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。"然而,在教学实践中,就一年级的小学生而言,如何在教学过程中实现听说读写的整合呢?笔者在任教一年级语文教职时,除了在课堂教学中注重学生听说读写能力的培养,还在作业方式上不断探寻听说读写的设计,促进学生有效作业的开展,促进学生言语实践能力的整体发展。
2020年27期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈福海;
本文立足语文核心素养培养的框架下,结合实际学情,优化识字策略,开发和拓宽识字渠道,引领学生积极自主参与识字活动,不断地夯实字词积累,从而有效地提升识字技能。
2020年27期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈福海;
本文立足语文核心素养培养的框架下,结合实际学情,优化识字策略,开发和拓宽识字渠道,引领学生积极自主参与识字活动,不断地夯实字词积累,从而有效地提升识字技能。
2020年27期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 崔神甫;
现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,在小学阶段开展语文教学过程中,科学应用情景教学法能够实现教学效果的有效提升,具有极其重要的现实意义,必须对其加强重视。本文首先分析小学语文教学过程中情境教学法的应用价值,然后以此为基础,进一步探究具体应用策略,希望能够为相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
2020年27期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔神甫;
现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,在小学阶段开展语文教学过程中,科学应用情景教学法能够实现教学效果的有效提升,具有极其重要的现实意义,必须对其加强重视。本文首先分析小学语文教学过程中情境教学法的应用价值,然后以此为基础,进一步探究具体应用策略,希望能够为相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
2020年27期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁溦;
思维导图属于组织性思维工具,将思维导图应用于语文教学活动中,能够帮助学生更好地预习,深入理解文本内容,从而拓宽学生的学习视角,有效整合单元各项活动,切实提高课程教学质量,所以本文基于此背景下简单概述思维导图的理论基础,以及在语文教学中的创新应用方法,旨在进一步推动语文教学工作的深入开展。
2020年27期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁溦;
思维导图属于组织性思维工具,将思维导图应用于语文教学活动中,能够帮助学生更好地预习,深入理解文本内容,从而拓宽学生的学习视角,有效整合单元各项活动,切实提高课程教学质量,所以本文基于此背景下简单概述思维导图的理论基础,以及在语文教学中的创新应用方法,旨在进一步推动语文教学工作的深入开展。
2020年27期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 呼亚丽;
现代社会经济的不断发展对我国教育事业提出了更高的要求,在初中阶段开展语文教学过程中,微课的合理应用是新课标的最新需求,教育人员需要对其加强重视。本文首先分析微课应用的具体原则,然后以此为基础,进一步探究在教学活动中微课的应用策略。
2020年27期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 呼亚丽;
现代社会经济的不断发展对我国教育事业提出了更高的要求,在初中阶段开展语文教学过程中,微课的合理应用是新课标的最新需求,教育人员需要对其加强重视。本文首先分析微课应用的具体原则,然后以此为基础,进一步探究在教学活动中微课的应用策略。
2020年27期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金卓;
著名教育家陶行知说:"先生的责任不在教,而在教学生学。"一位好的老师贵在教会学生学习的方法,让他们善思、善用。所谓授之以鱼不如授之以渔,说的就是这个道理。在小学语文统编版教材中也强调了语文的工具性。如何运用小学语文统编教材教授四年级学生阅读学习的方法,这是本文所要探讨的关键所在。
2020年27期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金卓;
著名教育家陶行知说:"先生的责任不在教,而在教学生学。"一位好的老师贵在教会学生学习的方法,让他们善思、善用。所谓授之以鱼不如授之以渔,说的就是这个道理。在小学语文统编版教材中也强调了语文的工具性。如何运用小学语文统编教材教授四年级学生阅读学习的方法,这是本文所要探讨的关键所在。
2020年27期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李全叶;
高中语文带有较强的人文性,是一门情感相对丰富的学科。情感教学是素质教育背景下一种新型教学模式,将其运用在高中语文教学中可起到非常显著的教学效果。但是,目前情感教育在高中语文教学中还未普及,这就影响了情感教学有效性的体现。本文主要针对高中语文教学中情感教学的应用情况进行分析,探讨情感教育的价值和应用途径,目的是在加强对学生情感教育的基础上,陶冶他们的情操,培养他们对社会的感情,促使学生成为综合素质全面发展的新型人才。
2020年27期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李全叶;
高中语文带有较强的人文性,是一门情感相对丰富的学科。情感教学是素质教育背景下一种新型教学模式,将其运用在高中语文教学中可起到非常显著的教学效果。但是,目前情感教育在高中语文教学中还未普及,这就影响了情感教学有效性的体现。本文主要针对高中语文教学中情感教学的应用情况进行分析,探讨情感教育的价值和应用途径,目的是在加强对学生情感教育的基础上,陶冶他们的情操,培养他们对社会的感情,促使学生成为综合素质全面发展的新型人才。
2020年27期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李志斌;
现如今,我国的文化教育进展迅猛,课堂教学对同学们的基础文明教育开始从刻板紧张的教学氛围渐渐转变得更加生动活泼。教师注重以轻松愉悦的手段减轻学生的学习压力,进而尝试着用一种合理的手段来促进与同学们之间的距离,让繁杂的课本内容转变得更为有趣易懂,使严厉的课堂教学富有趣味,进而激发学生学习的主动性,更自然地接纳教育。在情趣教学中教师需要起到引导作用。经过教师的指引,同学们的学习主动性被有效地调动起来了,从而培养了他们的参与意识,让同学们真正成为学习的主人。本文主要介绍了笔者的一些教学经验和在高中语文教学中"情趣教学"的小技巧,希望可以给以后的语文课堂教学提供一些参考素材。
2020年27期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李志斌;
现如今,我国的文化教育进展迅猛,课堂教学对同学们的基础文明教育开始从刻板紧张的教学氛围渐渐转变得更加生动活泼。教师注重以轻松愉悦的手段减轻学生的学习压力,进而尝试着用一种合理的手段来促进与同学们之间的距离,让繁杂的课本内容转变得更为有趣易懂,使严厉的课堂教学富有趣味,进而激发学生学习的主动性,更自然地接纳教育。在情趣教学中教师需要起到引导作用。经过教师的指引,同学们的学习主动性被有效地调动起来了,从而培养了他们的参与意识,让同学们真正成为学习的主人。本文主要介绍了笔者的一些教学经验和在高中语文教学中"情趣教学"的小技巧,希望可以给以后的语文课堂教学提供一些参考素材。
2020年27期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 梁维玲;
阅读是语文学习的一项基本内容。有效的阅读可以增加文章的画面感,甚至可以让人犹如穿越到文章之中,与作者进行零距离的接触。而在阅读的过程之中,人们可以增加知识、增加阅历,不断地对自我进行完善与强化,所以,在语文的教学之中,阅读教学一直都作为教学的重点,让语文教育工作者们不断地进行着教学方法的探索与创新。同样,初中语文的阅读教学模式,也一直都在进行着改革与创新,力求可以找到对初中学生进行最愉悦、最有效的教学策略。本文对初中语文的阅读教学现状进行了分析,并针对分析后得到的问题进行了阅读教学策略的探索。
2020年27期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 梁维玲;
阅读是语文学习的一项基本内容。有效的阅读可以增加文章的画面感,甚至可以让人犹如穿越到文章之中,与作者进行零距离的接触。而在阅读的过程之中,人们可以增加知识、增加阅历,不断地对自我进行完善与强化,所以,在语文的教学之中,阅读教学一直都作为教学的重点,让语文教育工作者们不断地进行着教学方法的探索与创新。同样,初中语文的阅读教学模式,也一直都在进行着改革与创新,力求可以找到对初中学生进行最愉悦、最有效的教学策略。本文对初中语文的阅读教学现状进行了分析,并针对分析后得到的问题进行了阅读教学策略的探索。
2020年27期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 林惠君;
随着新课程的改革不断深入,教育部门对小学语文教学提出了新的教学要求,不仅要让学生掌握字词句段篇的语文知识,培养学生的听说读写的语文技能,更要让学生通过阅读来感悟文章作者的思想情感,陶冶自身的情操,从而积淀语文素养。本文主要阐述了以"读"促悟的重要性,并且提出了以"读"促悟,学好语文的可实施策略。
2020年27期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林惠君;
随着新课程的改革不断深入,教育部门对小学语文教学提出了新的教学要求,不仅要让学生掌握字词句段篇的语文知识,培养学生的听说读写的语文技能,更要让学生通过阅读来感悟文章作者的思想情感,陶冶自身的情操,从而积淀语文素养。本文主要阐述了以"读"促悟的重要性,并且提出了以"读"促悟,学好语文的可实施策略。
2020年27期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘琪;
在我国传统文化中,古诗词是非常重要的一部分内容,同时在初中语文当中也占有绝对比重。学习古诗词不但能够使学生受到文化熏陶,还可以有效继承和弘扬优秀的传统文化。对此,本文就将在分析当下古诗词教学问题的基础上,给出相应的解决途径,以供参考。
2020年27期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘琪;
在我国传统文化中,古诗词是非常重要的一部分内容,同时在初中语文当中也占有绝对比重。学习古诗词不但能够使学生受到文化熏陶,还可以有效继承和弘扬优秀的传统文化。对此,本文就将在分析当下古诗词教学问题的基础上,给出相应的解决途径,以供参考。
2020年27期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石晶莹;
随着当前新课程改革的逐步推行,教育部门对培养学生的学习兴趣以及综合素质的重视程度也逐步升高,各类新型教学方式逐步应用于教学之中,为语文课堂教学带来了更多的生机与活力,切实提高教学质量与效率。由于受到传统教师教育理念的束缚,在课堂教学过程中,仍然是习惯以教师讲解为主学生被动式学习这一情况,为了有效提高学生的阅读理解能力,教师可以选用批注式阅读教学方法激发学生的语文探究欲望,培养学生的语文核心素养,所以本文从几方面分析探究当前高中语文教学存在的问题,并针对问题提出相应的批注式阅读指导教学方法,逐步提高学生的自主学习能力。
2020年27期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 石晶莹;
随着当前新课程改革的逐步推行,教育部门对培养学生的学习兴趣以及综合素质的重视程度也逐步升高,各类新型教学方式逐步应用于教学之中,为语文课堂教学带来了更多的生机与活力,切实提高教学质量与效率。由于受到传统教师教育理念的束缚,在课堂教学过程中,仍然是习惯以教师讲解为主学生被动式学习这一情况,为了有效提高学生的阅读理解能力,教师可以选用批注式阅读教学方法激发学生的语文探究欲望,培养学生的语文核心素养,所以本文从几方面分析探究当前高中语文教学存在的问题,并针对问题提出相应的批注式阅读指导教学方法,逐步提高学生的自主学习能力。
2020年27期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 苏义清;
进入21世纪,我国科学技术不断发展,多媒体教学设备已经有效应用于语文教学之中。在素质教育改革背景下,情感教育引起了我们的充分重视,情感教育能够实现师生之间的情感交流熏陶,能够以教师潜移默化的情感进一步影响学生,帮助学生树立正确的情感态度、观念,有助于学生更好的学习与思考,所以本文基于此背景下研究探讨多媒体环境下如何有效进行小学语文情感教育,并提出具体的情感教育方案。
2020年27期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏义清;
进入21世纪,我国科学技术不断发展,多媒体教学设备已经有效应用于语文教学之中。在素质教育改革背景下,情感教育引起了我们的充分重视,情感教育能够实现师生之间的情感交流熏陶,能够以教师潜移默化的情感进一步影响学生,帮助学生树立正确的情感态度、观念,有助于学生更好的学习与思考,所以本文基于此背景下研究探讨多媒体环境下如何有效进行小学语文情感教育,并提出具体的情感教育方案。
2020年27期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪佐莲;
语文作为学生学习本土语言的科目,让学生在课堂中展开了更多的综合性发展空间。尤其是自身所教学的设计内容范围之广,引导了学生自身的成长。在初中语文的教学过程中,通过多媒体的应用可以帮助教师节省写板书的时间,同时也增加学生自身的理解效率,让信息技术在教学中的应用符合语文教学的质量提升,从而更好地促进初中语文学科能够满足学生自身的需求。
2020年27期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪佐莲;
语文作为学生学习本土语言的科目,让学生在课堂中展开了更多的综合性发展空间。尤其是自身所教学的设计内容范围之广,引导了学生自身的成长。在初中语文的教学过程中,通过多媒体的应用可以帮助教师节省写板书的时间,同时也增加学生自身的理解效率,让信息技术在教学中的应用符合语文教学的质量提升,从而更好地促进初中语文学科能够满足学生自身的需求。
2020年27期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴银银;
阅读是学生获取信息、认识世界的有效方式,也是学生思维能力发展的有效途径,更是语言学科教学的重要组成部分。阅读既有目的性,同时也有人文性,在阅读过程中学生的思想能够得到陶冶,性格能够得到培养,素养能够得到提升。从这一角度而言,阅读本身就是为了提高学生的学科核心素养。本文就观照核心素养的培养,探讨初中语文阅读教学策略。
2020年27期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴银银;
阅读是学生获取信息、认识世界的有效方式,也是学生思维能力发展的有效途径,更是语言学科教学的重要组成部分。阅读既有目的性,同时也有人文性,在阅读过程中学生的思想能够得到陶冶,性格能够得到培养,素养能够得到提升。从这一角度而言,阅读本身就是为了提高学生的学科核心素养。本文就观照核心素养的培养,探讨初中语文阅读教学策略。
2020年27期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 许远贞;
近几年,在现代教育理念体系逐步得到完善的背景下,核心素养应运而生,成了各个学科教育教学的新目标。从小学语文教学的角度来看,与核心素养的内涵之间存在紧密的联系。在部编版小学语文教材中,增加了许多习作教学模块,主要包括习作例文和习作练习。习作教学是培养学生形成语言文字综合能力的主要路径。在小学阶段,由于学生的认知较浅,没有形成对习作的深刻理解,使得其很难打开思路,写作的内容较为空洞和平淡。核心素养理念的提出以及在小学语文习作教学中的渗透和应用为教师优化习作教学效果提供了更多的思路。本文就基于核心素养下小学语文习作教学方法展开了一系列探究。
2020年27期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 许远贞;
近几年,在现代教育理念体系逐步得到完善的背景下,核心素养应运而生,成了各个学科教育教学的新目标。从小学语文教学的角度来看,与核心素养的内涵之间存在紧密的联系。在部编版小学语文教材中,增加了许多习作教学模块,主要包括习作例文和习作练习。习作教学是培养学生形成语言文字综合能力的主要路径。在小学阶段,由于学生的认知较浅,没有形成对习作的深刻理解,使得其很难打开思路,写作的内容较为空洞和平淡。核心素养理念的提出以及在小学语文习作教学中的渗透和应用为教师优化习作教学效果提供了更多的思路。本文就基于核心素养下小学语文习作教学方法展开了一系列探究。
2020年27期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨春艳;
现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,在小学阶段进行语文阅读教学过程中,科学培养学生核心素养是新课标对教学工作提出的最新需求,教育人员必须对其加强重视。本文首先分析阅读教学过程中核心素养的主要内容,然后以此为基础,进一步探究阅读教学设计策略,希望能够对其教学效果进行更高程度的保障。
2020年27期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨春艳;
现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,在小学阶段进行语文阅读教学过程中,科学培养学生核心素养是新课标对教学工作提出的最新需求,教育人员必须对其加强重视。本文首先分析阅读教学过程中核心素养的主要内容,然后以此为基础,进一步探究阅读教学设计策略,希望能够对其教学效果进行更高程度的保障。
2020年27期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 叶和松;
随着新课程改革深入推进,在初中阶段的语文教学中,教师不仅要关注学生语文综合素质的培养和强化,还要突破传统教学的局限性,从强化核心素养角度对学生的人文素养进行培养,帮助学生树立正确的人生观和价值观,为学生健康成长做出正确的指引。本文从人文素养在初中语文教学中的重要性入手,针对初中语文教学改革措施进行了系统的探究,仅供参考。
2020年27期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶和松;
随着新课程改革深入推进,在初中阶段的语文教学中,教师不仅要关注学生语文综合素质的培养和强化,还要突破传统教学的局限性,从强化核心素养角度对学生的人文素养进行培养,帮助学生树立正确的人生观和价值观,为学生健康成长做出正确的指引。本文从人文素养在初中语文教学中的重要性入手,针对初中语文教学改革措施进行了系统的探究,仅供参考。
2020年27期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 俞长水;
情感教育在小学语文教学中占有非常重要的位置。在小学语文教学中实施情感教育有着重要意义。其实施策略:提高教师自身素质、挖掘教材情感因素、创设情感教育情境、加强师生之间互动、联系生活实际,从而有力推动小学语文教育教学质量的提升。
2020年27期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 俞长水;
情感教育在小学语文教学中占有非常重要的位置。在小学语文教学中实施情感教育有着重要意义。其实施策略:提高教师自身素质、挖掘教材情感因素、创设情感教育情境、加强师生之间互动、联系生活实际,从而有力推动小学语文教育教学质量的提升。
2020年27期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张军;
阅读是语文教学中的重要内容,受到传统教学思想的束缚,阅读教学内容过于成熟,教学模式单一,无法培养学生的学习兴趣,也严重影响着阅读教学效果。由于传统落后的教育模式,对于学生的自身个性化发展以及综合素质培养产生一定的阻碍因素,个性化阅读能够摒弃传统的阅读弊端,激发学生的学习热情,重视发挥学生主观能动性,切实提高学生综合能力。本文从以下几方面分析、探究当前小学语文个性化阅读教学存在的不足之处,并且根据问题提出相应的个性化阅读指导教学方法,以此增强学生的阅读能力。
2020年27期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张军;
阅读是语文教学中的重要内容,受到传统教学思想的束缚,阅读教学内容过于成熟,教学模式单一,无法培养学生的学习兴趣,也严重影响着阅读教学效果。由于传统落后的教育模式,对于学生的自身个性化发展以及综合素质培养产生一定的阻碍因素,个性化阅读能够摒弃传统的阅读弊端,激发学生的学习热情,重视发挥学生主观能动性,切实提高学生综合能力。本文从以下几方面分析、探究当前小学语文个性化阅读教学存在的不足之处,并且根据问题提出相应的个性化阅读指导教学方法,以此增强学生的阅读能力。
2020年27期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵晓丽;
随着近年来我国新课程改革的不断深入发展,从2016年开始,教育部为响应新课改又推出了一套新的语文教材,与旧版的一年级语文教材对比,部编版的语文教材最突出的变化在于将"识字与写字"和"汉语拼音"两个板块教材编排顺序做了调整,并且将原来四个单元的汉语拼音学习内容整合缩减到两个单元,这对刚入学的一年级学生学习拼音来说,既是一次跨越,也是一个挑战。故事教学法以其激趣、贴近生活情境、符合6～7岁儿童心理发展规律的特点开始频繁走入课堂教学,尤其是在低段的课堂教学中深受欢迎。综上,在本研究中笔者主要论述关于故事教学法在汉语拼音教学中的应用的一系列问题探究。
2020年27期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵晓丽;
随着近年来我国新课程改革的不断深入发展,从2016年开始,教育部为响应新课改又推出了一套新的语文教材,与旧版的一年级语文教材对比,部编版的语文教材最突出的变化在于将"识字与写字"和"汉语拼音"两个板块教材编排顺序做了调整,并且将原来四个单元的汉语拼音学习内容整合缩减到两个单元,这对刚入学的一年级学生学习拼音来说,既是一次跨越,也是一个挑战。故事教学法以其激趣、贴近生活情境、符合6～7岁儿童心理发展规律的特点开始频繁走入课堂教学,尤其是在低段的课堂教学中深受欢迎。综上,在本研究中笔者主要论述关于故事教学法在汉语拼音教学中的应用的一系列问题探究。
2020年27期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑静;
随着当前小学语文教学改革工作推进,针对学生阅读教学培养提出了新的要求。尤其是在阅读教学培养工作实施中,更需要就语文阅读教学培养工作实施策略做出改进,只有在日常教学培养中,教师能够意识到阅读教学培养对提升语文教学的作用,这样才能为学生教学提供帮助,鉴于此,本文以部编版小学语文为例,就小学语文单元拓展阅读教学方法探寻进行了分析,主要阐述了小学语文单元拓展阅读教学的必要性,就小学语文单元拓展阅读现状进行了分析,并且就小学语文单元拓展阅读教学方法实施策略进行了分析,力图在本文的研究帮助下,能够为小学语文单元拓展阅读教学提供指导。
2020年27期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郑静;
随着当前小学语文教学改革工作推进,针对学生阅读教学培养提出了新的要求。尤其是在阅读教学培养工作实施中,更需要就语文阅读教学培养工作实施策略做出改进,只有在日常教学培养中,教师能够意识到阅读教学培养对提升语文教学的作用,这样才能为学生教学提供帮助,鉴于此,本文以部编版小学语文为例,就小学语文单元拓展阅读教学方法探寻进行了分析,主要阐述了小学语文单元拓展阅读教学的必要性,就小学语文单元拓展阅读现状进行了分析,并且就小学语文单元拓展阅读教学方法实施策略进行了分析,力图在本文的研究帮助下,能够为小学语文单元拓展阅读教学提供指导。
2020年27期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郑玉蓉;
小学语文教材中的插图是一种有效的教学资源。小学语文教学的重要目标是促进对文本的深入对话。本文以统编版小学语文第二册第三单元的一则童话故事《小公鸡和小鸭子》为例,浅谈在小学语文教学中,教师要如何对课文插图进行有效运用,放大插图价值,实现言意共生。
2020年27期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：265 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郑玉蓉;
小学语文教材中的插图是一种有效的教学资源。小学语文教学的重要目标是促进对文本的深入对话。本文以统编版小学语文第二册第三单元的一则童话故事《小公鸡和小鸭子》为例,浅谈在小学语文教学中,教师要如何对课文插图进行有效运用,放大插图价值,实现言意共生。
2020年27期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：265 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周国伟;关建瑛;
"整本书阅读"是新课改背景下衍生的名著导读板块,旨在引导学生形成系统的语文思维方式,从而更好地投入到今后的语文学习中。本文将先介绍"整本书阅读"对初中语文教学的作用,再阐述"整本书阅读"的教学现状,然后阐明"整本书阅读"的教学策略,最后以《西游记》为例讲解"整本书阅读"的教学实践。
2020年27期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周国伟;关建瑛;
"整本书阅读"是新课改背景下衍生的名著导读板块,旨在引导学生形成系统的语文思维方式,从而更好地投入到今后的语文学习中。本文将先介绍"整本书阅读"对初中语文教学的作用,再阐述"整本书阅读"的教学现状,然后阐明"整本书阅读"的教学策略,最后以《西游记》为例讲解"整本书阅读"的教学实践。
2020年27期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈灵芝;
教育问题一直以来都是国家关注的重点,其对国家发展与社会进步具有至关重要的作用。近年来,教育部门对教育教学提出了新的发展方向,核心素养成了广大教育工作者频繁提及的一个词语,其也对教学改革带来更大的帮助,初中数学也不例外,因此数学教师需要对现行固化传统的教学模式进行改进,积极将核心素养理念融入实际教学中,努力将初中数学打造成高效课堂模式,促进初中数学教学效率与质量的明显提高,为学生提供更加优质的学习环境,使他们不仅能够扎实掌握数学知识,而且可以在不断学习中提高自身的学习能力与综合素质,进而为以后的学习与发展做出良好的铺垫。
2020年27期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈灵芝;
教育问题一直以来都是国家关注的重点,其对国家发展与社会进步具有至关重要的作用。近年来,教育部门对教育教学提出了新的发展方向,核心素养成了广大教育工作者频繁提及的一个词语,其也对教学改革带来更大的帮助,初中数学也不例外,因此数学教师需要对现行固化传统的教学模式进行改进,积极将核心素养理念融入实际教学中,努力将初中数学打造成高效课堂模式,促进初中数学教学效率与质量的明显提高,为学生提供更加优质的学习环境,使他们不仅能够扎实掌握数学知识,而且可以在不断学习中提高自身的学习能力与综合素质,进而为以后的学习与发展做出良好的铺垫。
2020年27期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈文耀;
随着新时代下课程教育的要求,学校也加强了对学生课堂教学的重视,同时为了深化教育改革,达到新课改大背景下的要求,很多学校都在课堂上引入了小组合作学习的教育模式,随着小组式合作学习模式在现阶段的大范围普及,对于这种教学模式的需求也越来越多,采取相应的措施使这种教学模式更加完善。数学作为中学阶段最重要的科目之一,其教学模式也受到了广泛关注,为了小组式合作学习模式与初中数学课堂深度融合,本文对小组式合作学习课堂所具有的优势,以及结构进行深入分析,制定小组式合作学习与初中数学课堂的深度融合策略,从而提高初中数学课堂的教学质量。
2020年27期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈文耀;
随着新时代下课程教育的要求,学校也加强了对学生课堂教学的重视,同时为了深化教育改革,达到新课改大背景下的要求,很多学校都在课堂上引入了小组合作学习的教育模式,随着小组式合作学习模式在现阶段的大范围普及,对于这种教学模式的需求也越来越多,采取相应的措施使这种教学模式更加完善。数学作为中学阶段最重要的科目之一,其教学模式也受到了广泛关注,为了小组式合作学习模式与初中数学课堂深度融合,本文对小组式合作学习课堂所具有的优势,以及结构进行深入分析,制定小组式合作学习与初中数学课堂的深度融合策略,从而提高初中数学课堂的教学质量。
2020年27期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈长健;
在小学数学课堂中提问是一种十分普遍的现象,也是数学课堂教学过程中十分重要的师生互动形式。为了加强对新课改下小学数学课堂提问的认识,以期提升小学数学课堂提问的水平,希望能为以后的教学和研究提供借鉴。从问题产生的时代背景、已有的研究成果,包括现状分析和已有策略、研究所存在的问题等,进行了进一步的分析。
2020年27期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈长健;
在小学数学课堂中提问是一种十分普遍的现象,也是数学课堂教学过程中十分重要的师生互动形式。为了加强对新课改下小学数学课堂提问的认识,以期提升小学数学课堂提问的水平,希望能为以后的教学和研究提供借鉴。从问题产生的时代背景、已有的研究成果,包括现状分析和已有策略、研究所存在的问题等,进行了进一步的分析。
2020年27期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 胡晓琴;
当今社会高科技发展迅速,它不仅象征着我国技术人员智慧的结晶,还为我们的生活带来极大的便利。多媒体教学,已全面地走入我国教育行业,就拿数学学科来说,它颠覆了传统的教学方法和思维,为学生带来了不一样的课堂体验、鲜活有趣的图片资料,更是为枯燥的学习生活带来新的乐趣,对此,本文将就高中数学多媒体教学研究与思考进行简要分析。
2020年27期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 胡晓琴;
当今社会高科技发展迅速,它不仅象征着我国技术人员智慧的结晶,还为我们的生活带来极大的便利。多媒体教学,已全面地走入我国教育行业,就拿数学学科来说,它颠覆了传统的教学方法和思维,为学生带来了不一样的课堂体验、鲜活有趣的图片资料,更是为枯燥的学习生活带来新的乐趣,对此,本文将就高中数学多媒体教学研究与思考进行简要分析。
2020年27期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李敏胜;
小学生由小学升到初中的这个过程中,由于诸多方面因素影响容易出现教学衔接问题,不利于学生良好学习兴趣和学习能力的培养。初中数学作为初中课程中的重要组成部分,做好中小学数学教学衔接工作非常必要,能够在教师科学引导下帮助学生顺利完成小学数学到初中数学学习的过渡转变,是保证初中数学教学质量的关键所在,可以给学生初中阶段的数学学习夯实良好基础。本文首先简单概述了中小学数学教学衔接背景,阐述了中小学数学教学衔接的重要意义,在此基础上结合对影响中小学数学教学衔接的因素分析,提出了几点关于做好中小学数学教学衔接的有效策略,以期促进我国初中数学教学工作的进步发展。
2020年27期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李敏胜;
小学生由小学升到初中的这个过程中,由于诸多方面因素影响容易出现教学衔接问题,不利于学生良好学习兴趣和学习能力的培养。初中数学作为初中课程中的重要组成部分,做好中小学数学教学衔接工作非常必要,能够在教师科学引导下帮助学生顺利完成小学数学到初中数学学习的过渡转变,是保证初中数学教学质量的关键所在,可以给学生初中阶段的数学学习夯实良好基础。本文首先简单概述了中小学数学教学衔接背景,阐述了中小学数学教学衔接的重要意义,在此基础上结合对影响中小学数学教学衔接的因素分析,提出了几点关于做好中小学数学教学衔接的有效策略,以期促进我国初中数学教学工作的进步发展。
2020年27期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 马华;
培养学生的空间观念是教育新时代小学教师关注的焦点与努力的方向。空间观念的培养并不是一朝一夕就能够实现的,而是要将其润物无声地渗透到小学数学教学过程的方方面面。对于每一位小学数学教师而言,为了更好地在小学数学教学过程中,循序渐进、卓有成效地培养小学生的空间观念,不仅要准确透彻地认识与理解空间观念在小学数学教学过程中的具体表现,还要知晓在小学数学教学过程中培养学生空间观念的有效途径。本文将在深刻剖析空间观念在小学数学学科教学过程中的具体表现的基础上,围绕"实践操作、媒体课件和联系生活"三个方面,深入浅出地论述小学数学教学中学生空间观念的培养。
2020年27期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马华;
培养学生的空间观念是教育新时代小学教师关注的焦点与努力的方向。空间观念的培养并不是一朝一夕就能够实现的,而是要将其润物无声地渗透到小学数学教学过程的方方面面。对于每一位小学数学教师而言,为了更好地在小学数学教学过程中,循序渐进、卓有成效地培养小学生的空间观念,不仅要准确透彻地认识与理解空间观念在小学数学教学过程中的具体表现,还要知晓在小学数学教学过程中培养学生空间观念的有效途径。本文将在深刻剖析空间观念在小学数学学科教学过程中的具体表现的基础上,围绕"实践操作、媒体课件和联系生活"三个方面,深入浅出地论述小学数学教学中学生空间观念的培养。
2020年27期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马文华;
在信息技术与教育的融合发展下,促进了教育质量的整体提升。为了推动我国数学课程教学水平的提高,需要寻找现代信息技术与数学课程教学融合的突破口。本文就数学课程教学与信息技术的整合进行研究。
2020年27期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马文华;
在信息技术与教育的融合发展下,促进了教育质量的整体提升。为了推动我国数学课程教学水平的提高,需要寻找现代信息技术与数学课程教学融合的突破口。本文就数学课程教学与信息技术的整合进行研究。
2020年27期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宁莉;
数学不但能够提升学生逻辑思维能力,而且与学生实际生活息息相关,故而国家一直非常重视小学六年级的数学教学质量。由于小学六年级是小学阶段到初中阶段重要的过渡时期,只有在此阶段打好数学基础,才能为初中知识学习奠定良好的基础。但是目前,我国小学六年级数学知识较为理论化与抽象化,学生在学习的过程中,有一定的困难,而且很多教师在教学的过程中依然采用传统式教学方法,导致学生的数学学习兴趣不断降低,甚至一些学生出现厌学情况。为此,学校与教师应当对教学中存在的问题进行深入分析,并在此基础上采取有效措施提升数学教学质量,以此为小学六年级数学教学高效课堂构建奠定良好的基础,这对我国数学教育的未来发展也具有较大促进作用。
2020年27期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宁莉;
数学不但能够提升学生逻辑思维能力,而且与学生实际生活息息相关,故而国家一直非常重视小学六年级的数学教学质量。由于小学六年级是小学阶段到初中阶段重要的过渡时期,只有在此阶段打好数学基础,才能为初中知识学习奠定良好的基础。但是目前,我国小学六年级数学知识较为理论化与抽象化,学生在学习的过程中,有一定的困难,而且很多教师在教学的过程中依然采用传统式教学方法,导致学生的数学学习兴趣不断降低,甚至一些学生出现厌学情况。为此,学校与教师应当对教学中存在的问题进行深入分析,并在此基础上采取有效措施提升数学教学质量,以此为小学六年级数学教学高效课堂构建奠定良好的基础,这对我国数学教育的未来发展也具有较大促进作用。
2020年27期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 史静;
随着社会的高速发展,社会越来越需要创新型的理科人才。数学自古以来就被认为是理科性很强的一门学科,也一直是学生学习道路上一个较为难以攻克的难关。但是只要教师在数学教学中运用正确的教学方法进行正确的引导,每个学生都可以轻松愉悦的开展数学方面的学习。本文主要就小学数学教学方法展开了讨论,主要从"数学教学普遍存在的问题""优化学生课堂提问模式""设置有效课堂教学情境""培养学生自主学习能力""将小学数学学习生活化"五个方面展开了论述。
2020年27期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 史静;
随着社会的高速发展,社会越来越需要创新型的理科人才。数学自古以来就被认为是理科性很强的一门学科,也一直是学生学习道路上一个较为难以攻克的难关。但是只要教师在数学教学中运用正确的教学方法进行正确的引导,每个学生都可以轻松愉悦的开展数学方面的学习。本文主要就小学数学教学方法展开了讨论,主要从"数学教学普遍存在的问题""优化学生课堂提问模式""设置有效课堂教学情境""培养学生自主学习能力""将小学数学学习生活化"五个方面展开了论述。
2020年27期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴细金;
随着近年来核心素养导向的逐步明晰,初中数学教师在开展课程教学的过程中,不仅要注重对于学生基础理论知识的夯实,还应注重对于学生有效结合教材知识体系融会贯通、举一反三思维和能力上的培养。这就需要教师在课程教学过程中通过适当的变式训练,以变促教,切实推动初中数学的教学质量和教学效率。本文将对于初中数学变式训练的实施策略展开探讨和分析,为全面推动初中学生良好的综合数学解题能力培养奠定夯实的基础。
2020年27期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 吴细金;
随着近年来核心素养导向的逐步明晰,初中数学教师在开展课程教学的过程中,不仅要注重对于学生基础理论知识的夯实,还应注重对于学生有效结合教材知识体系融会贯通、举一反三思维和能力上的培养。这就需要教师在课程教学过程中通过适当的变式训练,以变促教,切实推动初中数学的教学质量和教学效率。本文将对于初中数学变式训练的实施策略展开探讨和分析,为全面推动初中学生良好的综合数学解题能力培养奠定夯实的基础。
2020年27期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨建刚;
新课改下,高中数学的课堂教学中越来越注重数学文化的渗透,其主要目的就是实现学以致用的教学目标,并为学生构建良好学习环境。同时,高中数学具体教学中数学文化的融入,不仅有助于学生的数学素养培养,而且还能对学生的解题能力进行锻炼,从而使学生的品质得到全方位培养,基于此,本文首先对数学文化的内涵进行阐述,并提出数学文化渗透在高中数学具体教学中的意义,及高中数学教学中数学文化的渗透途径。
2020年27期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨建刚;
新课改下,高中数学的课堂教学中越来越注重数学文化的渗透,其主要目的就是实现学以致用的教学目标,并为学生构建良好学习环境。同时,高中数学具体教学中数学文化的融入,不仅有助于学生的数学素养培养,而且还能对学生的解题能力进行锻炼,从而使学生的品质得到全方位培养,基于此,本文首先对数学文化的内涵进行阐述,并提出数学文化渗透在高中数学具体教学中的意义,及高中数学教学中数学文化的渗透途径。
2020年27期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨彦军;
课堂教学的有效性是课堂的生命,新课程标准中明确提出应当引导学生学习有价值的知识,有实用的知识,促进学生全方位发展,切实提高课堂教学有效性。由于近几年社会经济的不断发展,科学技术持续加快,人们的生活质量与水平得到显著提高,核心教育观念发生了翻天覆地的变化,素质教育理念与创新观念进行有效融合,能够实现多元化教学,也为个性化教学方案的实施打下夯实的基础,所以教师必须要紧密贴合新课程标准,要求创新数学教学方法,通过多元教育引导,提高学生的学习兴趣与课堂教学效率。本文从以下几方面分析探究,在新课程背景下如何提高高中数学教学有效性,并提出具体的实践教学指导方案。
2020年27期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 杨彦军;
课堂教学的有效性是课堂的生命,新课程标准中明确提出应当引导学生学习有价值的知识,有实用的知识,促进学生全方位发展,切实提高课堂教学有效性。由于近几年社会经济的不断发展,科学技术持续加快,人们的生活质量与水平得到显著提高,核心教育观念发生了翻天覆地的变化,素质教育理念与创新观念进行有效融合,能够实现多元化教学,也为个性化教学方案的实施打下夯实的基础,所以教师必须要紧密贴合新课程标准,要求创新数学教学方法,通过多元教育引导,提高学生的学习兴趣与课堂教学效率。本文从以下几方面分析探究,在新课程背景下如何提高高中数学教学有效性,并提出具体的实践教学指导方案。
2020年27期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 杨永梅;
数学解题能力是学习数学必须掌握的基本技能,高中阶段的数学也需要学生拥有一定的解题能力,能力的培养是一个长期的过程,通过教师有效的引导和长期的训练,能够促进学生的思维发展,核心素养自提出以来,对数学的学习和教学提出了更加具体的要求,因此,教师要充分领会核心素养的内涵,在核心素养的理念指导下,采用科学合理的方式来培养学生的数学解题能力。
2020年27期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 杨永梅;
数学解题能力是学习数学必须掌握的基本技能,高中阶段的数学也需要学生拥有一定的解题能力,能力的培养是一个长期的过程,通过教师有效的引导和长期的训练,能够促进学生的思维发展,核心素养自提出以来,对数学的学习和教学提出了更加具体的要求,因此,教师要充分领会核心素养的内涵,在核心素养的理念指导下,采用科学合理的方式来培养学生的数学解题能力。
2020年27期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 杨转军;
时代的不断发展为高中数学教学带来了全新的发展机遇和挑战,新课程标准中提出要重视提高学生数学思维能力是数学教育的基本目标之一。在数学教育教学过程中,教师必须要重视学生的课堂主体地位,能够帮助学生完成基础知识积累,同时要引导学生掌握基本的数学技能,提高学生数学学习水平,使学生感受到数学学习的乐趣,这也是当前高中数学教学探究的重要方向,所以本文从以下几方面分析探究,在高中数学教学中培养学生思维能力的必要性,以及具体的思维能力培养方法。
2020年27期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 杨转军;
时代的不断发展为高中数学教学带来了全新的发展机遇和挑战,新课程标准中提出要重视提高学生数学思维能力是数学教育的基本目标之一。在数学教育教学过程中,教师必须要重视学生的课堂主体地位,能够帮助学生完成基础知识积累,同时要引导学生掌握基本的数学技能,提高学生数学学习水平,使学生感受到数学学习的乐趣,这也是当前高中数学教学探究的重要方向,所以本文从以下几方面分析探究,在高中数学教学中培养学生思维能力的必要性,以及具体的思维能力培养方法。
2020年27期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 殷芳红;
近年来,我国越来越注重学生的教育问题,尤其是高中阶段各个学科的教育质量。对于一个学生来说,高中的教育十分重要,它是比初中教育更深层次地让学生理解和掌握学科知识,同时为更加高等的教育奠定良好的基础。数学是一门理科属性非常强的学科,其特点就是具有严谨性、逻辑性以及科学性等。高中数学的学习具有一定的难度,很多学生在对高中数学的学习中明显表现出吃力的现象,这就会导致学生缺乏学习数学的积极性,大大降低了高中数学的教学质量。针对现阶段高中数学教学中存在的问题,学校应该给予高度的重视,改善教育的理念,使学生成为课堂的主体,培养学生的主体参与意识,提高其数学学习的积极性。本文对高中数学教学过程中,有效培养学生主体参与意识的具体策略进行了分析。
2020年27期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 殷芳红;
近年来,我国越来越注重学生的教育问题,尤其是高中阶段各个学科的教育质量。对于一个学生来说,高中的教育十分重要,它是比初中教育更深层次地让学生理解和掌握学科知识,同时为更加高等的教育奠定良好的基础。数学是一门理科属性非常强的学科,其特点就是具有严谨性、逻辑性以及科学性等。高中数学的学习具有一定的难度,很多学生在对高中数学的学习中明显表现出吃力的现象,这就会导致学生缺乏学习数学的积极性,大大降低了高中数学的教学质量。针对现阶段高中数学教学中存在的问题,学校应该给予高度的重视,改善教育的理念,使学生成为课堂的主体,培养学生的主体参与意识,提高其数学学习的积极性。本文对高中数学教学过程中,有效培养学生主体参与意识的具体策略进行了分析。
2020年27期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郑菊萍;
自国家提出基础教育改革、提倡新课程教育理念之后,初中数学从教材到教学都有了一些变化。怎样将数学课上好,如何激发学生对数学的探索欲、求知欲,如何把数学教学变得更人性化、更锻炼学生的能力,成了当下初中数学课堂中的一个引人思考的话题。本文将从教学环节设计、教学过程与运用、关注个体差异、培养创新思维、活用教材、改善教学行为六方面来探讨,如何将新课程理念与初中数学课堂实际结合起来,提升数学课堂的有效性。
2020年27期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郑菊萍;
自国家提出基础教育改革、提倡新课程教育理念之后,初中数学从教材到教学都有了一些变化。怎样将数学课上好,如何激发学生对数学的探索欲、求知欲,如何把数学教学变得更人性化、更锻炼学生的能力,成了当下初中数学课堂中的一个引人思考的话题。本文将从教学环节设计、教学过程与运用、关注个体差异、培养创新思维、活用教材、改善教学行为六方面来探讨,如何将新课程理念与初中数学课堂实际结合起来,提升数学课堂的有效性。
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- 陈富斌;
新课程改革的逐步实施,初中历史教学内容发生了较大的变革,传统的教学中只是向学生传授课本知识,教师讲解历史事件,分析人物及概念等等,且并未重视培养学生的情感体验,学生在历史学习过程中会感觉枯燥乏味,久而久之便会失去历史课程的学习热情。为了进一步提高学生的历史学习主动性,教师可以采用历史故事进行趣味教学引导,将历史故事应用于教学之中,能够引导学生掌握实际学习能力,提高课程教学质量,取得事半功倍的教学效果,所以本文从以下几方面分析探究历史故事,在初中历史教学中的第一种作用,以及选择历史故事的教学原则,提出具体的应用教学方法,希望有效提高学生的历史学习效率,使学生结合历史故事,更好地探究历史文化,增强学生的理解能力。
2020年27期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈富斌;
新课程改革的逐步实施,初中历史教学内容发生了较大的变革,传统的教学中只是向学生传授课本知识,教师讲解历史事件,分析人物及概念等等,且并未重视培养学生的情感体验,学生在历史学习过程中会感觉枯燥乏味,久而久之便会失去历史课程的学习热情。为了进一步提高学生的历史学习主动性,教师可以采用历史故事进行趣味教学引导,将历史故事应用于教学之中,能够引导学生掌握实际学习能力,提高课程教学质量,取得事半功倍的教学效果,所以本文从以下几方面分析探究历史故事,在初中历史教学中的第一种作用,以及选择历史故事的教学原则,提出具体的应用教学方法,希望有效提高学生的历史学习效率,使学生结合历史故事,更好地探究历史文化,增强学生的理解能力。
2020年27期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 窦军鹏;
高中阶段是学生获取知识的重要阶段,对于提高学生自身的综合素质以及社会竞争能力而言是极为重要的。近几年课程改革的逐步推进,高中历史学科教学应当有效融入情景教学与情感教育,加强两者的有效融合,有助于创新课程教学方法,从而提高学生的学习兴趣,进一步增强学生的思维认知水平,所以本文从以下几方面分析探究当前高中历史教学存在的问题,并提出具体的教育对策。
2020年27期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 窦军鹏;
高中阶段是学生获取知识的重要阶段,对于提高学生自身的综合素质以及社会竞争能力而言是极为重要的。近几年课程改革的逐步推进,高中历史学科教学应当有效融入情景教学与情感教育,加强两者的有效融合,有助于创新课程教学方法,从而提高学生的学习兴趣,进一步增强学生的思维认知水平,所以本文从以下几方面分析探究当前高中历史教学存在的问题,并提出具体的教育对策。
2020年27期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 苏敏;
由于时间、空间是历史学科的基础教学要素,所以为了有效培养高中生的历史核心素养,高中历史教师需要加强对学生时空观念的培养和提升,因此,为了有效提高高中历史课堂的教学质量,本文就如何培养高中生时空观念素养的有效途径进行探索,通过调查分析当前历史教学中所存在的教学问题及原因,从而有效设定科学的教学方案,帮助高中生丰富自身的历史知识储备。
2020年27期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 苏敏;
由于时间、空间是历史学科的基础教学要素,所以为了有效培养高中生的历史核心素养,高中历史教师需要加强对学生时空观念的培养和提升,因此,为了有效提高高中历史课堂的教学质量,本文就如何培养高中生时空观念素养的有效途径进行探索,通过调查分析当前历史教学中所存在的教学问题及原因,从而有效设定科学的教学方案,帮助高中生丰富自身的历史知识储备。
2020年27期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽阁;
将史料引入到高中历史教学课堂上不仅是对高中历史教学的有效突破,也能够有效实现对学生历史核心素养的培养,是建构高效、新颖历史课堂的关键举措。可以说历史学习和史料之间有着独特且密不可分的连接线,高中历史教师只有把握史料与历史学科的关系实施深层教学,才能够利用史料打造新式历史课堂,有效提高历史课堂的教学效率。
2020年27期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽阁;
将史料引入到高中历史教学课堂上不仅是对高中历史教学的有效突破,也能够有效实现对学生历史核心素养的培养,是建构高效、新颖历史课堂的关键举措。可以说历史学习和史料之间有着独特且密不可分的连接线,高中历史教师只有把握史料与历史学科的关系实施深层教学,才能够利用史料打造新式历史课堂,有效提高历史课堂的教学效率。
2020年27期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王文华;
中国是一个拥有5000年文明历史的国度,在朝代不断更替的过程当中,很多历史事件对于中国历史发展的进程产生了重大的推进作用,既加强了朝代的统治力量,也为后续的中国政治军事体制变革提供了重要的参考。本文通过对北宋赵匡胤"杯酒释兵权"这一重要历史事件进行分析,探讨其产生的积极影响和消极作用。
2020年27期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王文华;
中国是一个拥有5000年文明历史的国度,在朝代不断更替的过程当中,很多历史事件对于中国历史发展的进程产生了重大的推进作用,既加强了朝代的统治力量,也为后续的中国政治军事体制变革提供了重要的参考。本文通过对北宋赵匡胤"杯酒释兵权"这一重要历史事件进行分析,探讨其产生的积极影响和消极作用。
2020年27期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨福英;
合作学习教学模式在高中地理课堂中的应用不仅仅是培养学生的合作学习能力,而是促进学生全面发展,更加突出素质教育。现在的学生大多是独生子女,孤僻,通常表现在自我意识太强,但在很多复杂的问题面前,人的力量是远远小于一组相互劝勉,相互合作,人与人之间的关系,提出意见和建议。合作的形式不仅可以形成一种积极进取的学习氛围,同时也体现了集体的智慧,师生、生生彼此之间互帮互助,致力于共同提高学习的效率以及更好地掌握知识。实际教学中也发现合作学习的一些问题,譬如:合作学习流于形式,在高中地理课堂教学中尚且无法体现有效的合作学习。因此,笔者提出交互式合作学习教学模式并尝试应用于高中地理课堂中,希望对高中地理课堂教学提供新思路。
2020年27期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨福英;
合作学习教学模式在高中地理课堂中的应用不仅仅是培养学生的合作学习能力,而是促进学生全面发展,更加突出素质教育。现在的学生大多是独生子女,孤僻,通常表现在自我意识太强,但在很多复杂的问题面前,人的力量是远远小于一组相互劝勉,相互合作,人与人之间的关系,提出意见和建议。合作的形式不仅可以形成一种积极进取的学习氛围,同时也体现了集体的智慧,师生、生生彼此之间互帮互助,致力于共同提高学习的效率以及更好地掌握知识。实际教学中也发现合作学习的一些问题,譬如:合作学习流于形式,在高中地理课堂教学中尚且无法体现有效的合作学习。因此,笔者提出交互式合作学习教学模式并尝试应用于高中地理课堂中,希望对高中地理课堂教学提供新思路。
2020年27期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 易振国;朱时林;
人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力是地理学科核心素养,前三者在近几年的高考试题中得到了很全面的体现和考查,但对于地理实践力的考查似乎无法体现。笔者通过对2018年、2019年全国卷的研究,分析高考试题如何考查地理实践力,以及应对策略。
2020年27期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 易振国;朱时林;
人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力是地理学科核心素养,前三者在近几年的高考试题中得到了很全面的体现和考查,但对于地理实践力的考查似乎无法体现。笔者通过对2018年、2019年全国卷的研究,分析高考试题如何考查地理实践力,以及应对策略。
2020年27期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]