- 吕黄平;
文学类文本是初中阶段语文教学的重要文本类型，主要以诗歌、小说、散文、戏剧等形式呈现，它有着很强的文学性，内涵丰富，能够给予学生更多的自我阐述、自我释放的空间，有利于实现他们高质量的阅读实践。所以教师有必要以文学类文本为基础，达成学生核心素养培育的目的。文章基于此对核心素养视域下的文学类文本教学策略进行了研究。
2022年26期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1171K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吕黄平;
文学类文本是初中阶段语文教学的重要文本类型，主要以诗歌、小说、散文、戏剧等形式呈现，它有着很强的文学性，内涵丰富，能够给予学生更多的自我阐述、自我释放的空间，有利于实现他们高质量的阅读实践。所以教师有必要以文学类文本为基础，达成学生核心素养培育的目的。文章基于此对核心素养视域下的文学类文本教学策略进行了研究。
2022年26期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1171K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郭晓茹;
较于传统的阅读教学方法，整本书阅读可以大大丰富学生的知识储备，使其在人文情境下获得丰富的情感体验，提高整体阅读能力与素养。就小学语文教学实例，进一步尝试和探索小学语文整本书阅读教学，结合新一轮基础教育课程改革要求全面践行到实处。
2022年26期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 郭晓茹;
较于传统的阅读教学方法，整本书阅读可以大大丰富学生的知识储备，使其在人文情境下获得丰富的情感体验，提高整体阅读能力与素养。就小学语文教学实例，进一步尝试和探索小学语文整本书阅读教学，结合新一轮基础教育课程改革要求全面践行到实处。
2022年26期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 林碧玲;
文章立足低学段“趣味识字”教学，从学生的角度，对现有问题的成因进行分析，并以此为依据，提出建立民主师生关系、激发学生参与兴趣、开展课堂师生互动的有效举措，以期为小学语文低学段“趣味识字”教学探索更多行之有效的经验，推进小学语文教学的发展。
2022年26期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林碧玲;
文章立足低学段“趣味识字”教学，从学生的角度，对现有问题的成因进行分析，并以此为依据，提出建立民主师生关系、激发学生参与兴趣、开展课堂师生互动的有效举措，以期为小学语文低学段“趣味识字”教学探索更多行之有效的经验，推进小学语文教学的发展。
2022年26期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴炯芳;
小学阶段对学生来说是非常重要的，在课堂上教师要对教学模式进行创新，最大化保障学生对语文知识的吸收和掌握，建立和谐的课堂氛围，促使学生自主地进入到学习中。在核心素养的背景下，小学阶段的语文课堂可以让学生看到自身的优势和不足，并且指导学生展开针对性的学习，最大化保障学生的综合发展。文章主要讲解了在核心素养背景下小学语文课堂的开展策略，仅供参考。
2022年26期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴炯芳;
小学阶段对学生来说是非常重要的，在课堂上教师要对教学模式进行创新，最大化保障学生对语文知识的吸收和掌握，建立和谐的课堂氛围，促使学生自主地进入到学习中。在核心素养的背景下，小学阶段的语文课堂可以让学生看到自身的优势和不足，并且指导学生展开针对性的学习，最大化保障学生的综合发展。文章主要讲解了在核心素养背景下小学语文课堂的开展策略，仅供参考。
2022年26期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姚华;
语文教育是一种润泽生命、丰富心灵、完善人格的神圣教育，与重视语文知识统整、关注学生情感体验、属意高阶思维培养的深度学习有着天然的契合性。随着基础教育课程改革的持续推进，在遵循学生认知规律的前提下寻求实现深度学习的有效路径，已经成为语文研究领域的热点和焦点。初中阶段是学校语文教育系统的中间层级，也是学生成长与发展的关键时期，初中生已经具备了一定独立思考的意识和能力，初中一线语文教师应全力顺应语文教学改革的整体趋势，积极致力于营建“语言、情感、思维”的学习场域，以期在帮助学生实现深度学习的同时促成他们核心素养的持续发展，确保深度学习理论在初中语文课堂上得以平稳落地。
2022年26期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1360K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姚华;
语文教育是一种润泽生命、丰富心灵、完善人格的神圣教育，与重视语文知识统整、关注学生情感体验、属意高阶思维培养的深度学习有着天然的契合性。随着基础教育课程改革的持续推进，在遵循学生认知规律的前提下寻求实现深度学习的有效路径，已经成为语文研究领域的热点和焦点。初中阶段是学校语文教育系统的中间层级，也是学生成长与发展的关键时期，初中生已经具备了一定独立思考的意识和能力，初中一线语文教师应全力顺应语文教学改革的整体趋势，积极致力于营建“语言、情感、思维”的学习场域，以期在帮助学生实现深度学习的同时促成他们核心素养的持续发展，确保深度学习理论在初中语文课堂上得以平稳落地。
2022年26期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1360K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张安敏;
新课改背景下，中华优秀传统文化受到广大师生的重视，是高中语文教学中的重点内容，在高中语文教学中的重要性逐渐突显出来。为了适应教育体制改革的要求，高中语文教师要更新教学理念，优化教学设计，在课堂教学中不断渗透传统文化，促使高中语文教学资源更加丰富和完善，进一步提高学生的综合素养。文章主要对中华优秀传统文化在教学中的融入路径进行探索。
2022年26期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张安敏;
新课改背景下，中华优秀传统文化受到广大师生的重视，是高中语文教学中的重点内容，在高中语文教学中的重要性逐渐突显出来。为了适应教育体制改革的要求，高中语文教师要更新教学理念，优化教学设计，在课堂教学中不断渗透传统文化，促使高中语文教学资源更加丰富和完善，进一步提高学生的综合素养。文章主要对中华优秀传统文化在教学中的融入路径进行探索。
2022年26期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张明忠;
学生课堂参与度是新课程改革对小学阶段课堂教学提出的重点要求，学生要做课堂的主人，充分参与到课堂教学中来，充分发挥自身的主体作用。课堂提问是课堂教学中师生交流互动的重要形式，对调动学生学习积极性有着重要的意义。因此，文章将立足于小学语文课堂教学的实际情况，围绕有效性提问进行充分探究，为增强语文教学效果提供一些有益的参考。
2022年26期 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 张明忠;
学生课堂参与度是新课程改革对小学阶段课堂教学提出的重点要求，学生要做课堂的主人，充分参与到课堂教学中来，充分发挥自身的主体作用。课堂提问是课堂教学中师生交流互动的重要形式，对调动学生学习积极性有着重要的意义。因此，文章将立足于小学语文课堂教学的实际情况，围绕有效性提问进行充分探究，为增强语文教学效果提供一些有益的参考。
2022年26期 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 朱红艳;
随着新课程改革标准的推进，初中语文教学体制发生了极大的变化。为了能够不断提高初中语文的教学效果，提高学生的阅读能力，教师需要重视比较阅读的教学方法，有效落实到初中语文课堂上。因此，教师在课堂上对比较阅读在初中语文阅读中的价值及运用进行深入的分析，以此来提高学生的学习水平。
2022年26期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱红艳;
随着新课程改革标准的推进，初中语文教学体制发生了极大的变化。为了能够不断提高初中语文的教学效果，提高学生的阅读能力，教师需要重视比较阅读的教学方法，有效落实到初中语文课堂上。因此，教师在课堂上对比较阅读在初中语文阅读中的价值及运用进行深入的分析，以此来提高学生的学习水平。
2022年26期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 洪雅梅;
随着社会的发展和变化，新课程改革工作逐步推进，对小学数学课程教学提出了更为严格的要求。传统的教学模式无法满足现阶段的教学需求，教师应该关注数学知识和学生生活的紧密联系，既要对教学方法进行创新，还要强化学生的认知体验，认识到如何学，学习的意义是什么，这样才能提高学习效率。文章基于新课标背景下，首先简要地介绍了小学数学教学方法中存在的问题，接着重点从信息技术、数学思想、问题情境、合作学习、实践活动和家校合作六个方面探讨了教学方法的创新策略，最后从学校、教师和政府三个角度提出了一些优化对策，以期为小学数学教师教学提供参考。
2022年26期 60-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K] [下载次数：231 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 洪雅梅;
随着社会的发展和变化，新课程改革工作逐步推进，对小学数学课程教学提出了更为严格的要求。传统的教学模式无法满足现阶段的教学需求，教师应该关注数学知识和学生生活的紧密联系，既要对教学方法进行创新，还要强化学生的认知体验，认识到如何学，学习的意义是什么，这样才能提高学习效率。文章基于新课标背景下，首先简要地介绍了小学数学教学方法中存在的问题，接着重点从信息技术、数学思想、问题情境、合作学习、实践活动和家校合作六个方面探讨了教学方法的创新策略，最后从学校、教师和政府三个角度提出了一些优化对策，以期为小学数学教师教学提供参考。
2022年26期 60-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K] [下载次数：231 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 陈静坤;
现代信息技术主要包括各类多媒体技术和互联网技术，在小学数学课堂中引入信息技术可以帮助教师提高教学效率，同时还可以改善传统的数学课堂上学生专注度不够的问题。但同时信息技术的引入也可能会引起学生沉迷电子游戏、注意力过度集中于信息技术等问题。文章试总结小学数学信息技术高效课堂的构建策略。
2022年26期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 陈静坤;
现代信息技术主要包括各类多媒体技术和互联网技术，在小学数学课堂中引入信息技术可以帮助教师提高教学效率，同时还可以改善传统的数学课堂上学生专注度不够的问题。但同时信息技术的引入也可能会引起学生沉迷电子游戏、注意力过度集中于信息技术等问题。文章试总结小学数学信息技术高效课堂的构建策略。
2022年26期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 陈聚华;
数学这门学科具有一定逻辑性，教师在数学教学过程中需要遵循教育规律，应用先进的教学理念，并不断创新自身教学方案，这样才能帮助学生学好数学这门学科。在小学数学高段教学的过程中，数形相结合是一种非常重要的数学思维方法，在解决数学问题和学习数学中起着重要的作用。文章主要介绍了渗透数形结合思想在小学高段教学中的重要性，并提出几点渗透策略，希望可以给教育事业工作者提供一些帮助。
2022年26期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1501K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈聚华;
数学这门学科具有一定逻辑性，教师在数学教学过程中需要遵循教育规律，应用先进的教学理念，并不断创新自身教学方案，这样才能帮助学生学好数学这门学科。在小学数学高段教学的过程中，数形相结合是一种非常重要的数学思维方法，在解决数学问题和学习数学中起着重要的作用。文章主要介绍了渗透数形结合思想在小学高段教学中的重要性，并提出几点渗透策略，希望可以给教育事业工作者提供一些帮助。
2022年26期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1501K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈敏;
一直以来，在我国的教育领域，幼儿教育都会被看作是小学教育的起始阶段，很多幼儿教师会在这一思想的带动下，逐渐偏离了教育重点，甚至过多的为幼儿介绍小学阶段才会学习到的知识，让幼儿产生了较大的压力，也阻碍了幼儿兴趣的形成。客观来说，幼儿阶段的教育工作具有较高的启蒙性，教师虽然可以尝试性涉及一些小学阶段的知识，但应该注意适度。文章将立足于幼儿园数学教育，对如何加强数学教育的生活化、游戏化展开分析。
2022年26期 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K] [下载次数：222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈敏;
一直以来，在我国的教育领域，幼儿教育都会被看作是小学教育的起始阶段，很多幼儿教师会在这一思想的带动下，逐渐偏离了教育重点，甚至过多的为幼儿介绍小学阶段才会学习到的知识，让幼儿产生了较大的压力，也阻碍了幼儿兴趣的形成。客观来说，幼儿阶段的教育工作具有较高的启蒙性，教师虽然可以尝试性涉及一些小学阶段的知识，但应该注意适度。文章将立足于幼儿园数学教育，对如何加强数学教育的生活化、游戏化展开分析。
2022年26期 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K] [下载次数：222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 黄康晓;
在双减政策逐步落实的当今时代，构建增效减负的课堂已成为每位教师需要深入研习的重要课题。为提高教学效率，减轻学生负担，培养学生说理能力、引导学生深度学习亟待提上日程。在构建说理能力的情况下，学生在后续学习中再次面对数学学科时将能更为轻松，从而在潜移默化中达到落实双减政策的目的。但从现阶段小学数学教学情况来看，培养学生说理能力与引导学生进行深度学习仍存在一定提升空间，需要相关教育工作者投入更多精力，探索更多教学策略。文章以小学数学教学实际情况为依据，分析了现阶段存在的不足及培养学生说理能力的重要性，并就培养学生说理能力、引导学生深度学习方面提出了相关策略，以期为同行业人员提供教学新思路。
2022年26期 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄康晓;
在双减政策逐步落实的当今时代，构建增效减负的课堂已成为每位教师需要深入研习的重要课题。为提高教学效率，减轻学生负担，培养学生说理能力、引导学生深度学习亟待提上日程。在构建说理能力的情况下，学生在后续学习中再次面对数学学科时将能更为轻松，从而在潜移默化中达到落实双减政策的目的。但从现阶段小学数学教学情况来看，培养学生说理能力与引导学生进行深度学习仍存在一定提升空间，需要相关教育工作者投入更多精力，探索更多教学策略。文章以小学数学教学实际情况为依据，分析了现阶段存在的不足及培养学生说理能力的重要性，并就培养学生说理能力、引导学生深度学习方面提出了相关策略，以期为同行业人员提供教学新思路。
2022年26期 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马宝忠;
微课是新时代的一种微型课堂形态，微课既不占用学生更多的上课时间，又可以达到激趣效果。在数学教师教学基础知识过程中穿插微课教育视频，不但顺应信息时代发展的需求，也满足了新课程教学理念的需求，最关键的是微课视频的教学方式可以成功吸引住小学生的注意力，增强了他们掌握数学知识的效果。文章就微课在小学数学教学中的融合运用展开分析。
2022年26期 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 马宝忠;
微课是新时代的一种微型课堂形态，微课既不占用学生更多的上课时间，又可以达到激趣效果。在数学教师教学基础知识过程中穿插微课教育视频，不但顺应信息时代发展的需求，也满足了新课程教学理念的需求，最关键的是微课视频的教学方式可以成功吸引住小学生的注意力，增强了他们掌握数学知识的效果。文章就微课在小学数学教学中的融合运用展开分析。
2022年26期 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 马俊;
课后作业是对小学课堂教育的一个非常关键的补充，不但是检查学生学习情况的重要途径，也是教导学生实施深度学习的起步点，所以对于数学作业的设置应特别注意它内容上灵活性以及创新性。小学数学教师在给学布置家庭作业时，应在保持以往家庭作业内容的前提下，将有趣与实用的家庭作业内容高效结合在一起，借助多样化的评估模式，倡导教师、家长与学生共同参与到教育评估活动中，由此，更高效地实现个性化作业本身的意义。
2022年26期 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 马俊;
课后作业是对小学课堂教育的一个非常关键的补充，不但是检查学生学习情况的重要途径，也是教导学生实施深度学习的起步点，所以对于数学作业的设置应特别注意它内容上灵活性以及创新性。小学数学教师在给学布置家庭作业时，应在保持以往家庭作业内容的前提下，将有趣与实用的家庭作业内容高效结合在一起，借助多样化的评估模式，倡导教师、家长与学生共同参与到教育评估活动中，由此，更高效地实现个性化作业本身的意义。
2022年26期 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王柳也;
伴随着我国基础教育的深入改革，数学思想已经被纳入“四基”的范围之中，其重要性不言而喻。文章主要从数学思想在小学数学教学中的渗透现状、价值、原则和策略这四个方面，阐述了教师如何带领学生更好地感悟和学习数学思想，以此来充分发挥出数学思想的真正作用。
2022年26期 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王柳也;
伴随着我国基础教育的深入改革，数学思想已经被纳入“四基”的范围之中，其重要性不言而喻。文章主要从数学思想在小学数学教学中的渗透现状、价值、原则和策略这四个方面，阐述了教师如何带领学生更好地感悟和学习数学思想，以此来充分发挥出数学思想的真正作用。
2022年26期 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 魏玉平;
当前，传统教学模式已经不能与当下的教育理念相契合了，学科素养的培养成为人们的主要关注点，培养学生的核心素养不仅有利于提高其学习能力，同时在其解决数学问题的过程中也可以起到很大作用。数形结合是指把数、形两种数学基本要素关联起来，以精确的数表达形的相关属性，再以形的形式表现出和数的关联，因此运用数形结合方法后，很多数学问题都可以迎刃而解。文章以数形结合思想为基础，对如何在初中数学教学中培养学生的核心素养进行探讨。
2022年26期 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1640K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 魏玉平;
当前，传统教学模式已经不能与当下的教育理念相契合了，学科素养的培养成为人们的主要关注点，培养学生的核心素养不仅有利于提高其学习能力，同时在其解决数学问题的过程中也可以起到很大作用。数形结合是指把数、形两种数学基本要素关联起来，以精确的数表达形的相关属性，再以形的形式表现出和数的关联，因此运用数形结合方法后，很多数学问题都可以迎刃而解。文章以数形结合思想为基础，对如何在初中数学教学中培养学生的核心素养进行探讨。
2022年26期 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1640K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张云香;
科学技术的发展促进教育教学活动的改革与创新，尤其是信息技术从全方位、多角度对小学数学教学活动进行优化。其中人工智能的广泛应用使得各领域都显示出勃勃生机，将其与数学教学进行深度融合，能够促使计算机大数据技术顺利进入教育领域，利用智能计算、统计等技术帮助学生学习数学，是科学技术领域与教育事业的高效融合。因此，文章主要分析人工智能与小学数学教学深度融合的几点措施。
2022年26期 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1643K] [下载次数：320 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 张云香;
科学技术的发展促进教育教学活动的改革与创新，尤其是信息技术从全方位、多角度对小学数学教学活动进行优化。其中人工智能的广泛应用使得各领域都显示出勃勃生机，将其与数学教学进行深度融合，能够促使计算机大数据技术顺利进入教育领域，利用智能计算、统计等技术帮助学生学习数学，是科学技术领域与教育事业的高效融合。因此，文章主要分析人工智能与小学数学教学深度融合的几点措施。
2022年26期 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1643K] [下载次数：320 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 周晟光;
在过去的小学数学教学活动中，大多数教师习惯于向学生单方面灌输知识，教学方式极其单一，习惯照本宣科，并不会考虑到学生的兴趣和需求，旨在让学生掌握基础的数学知识即可，虽然这样的教学模式能够取得一定的效果，但不可否认，这样的教学并不适应学生的个性化发展。小学生的数学学习处于起步阶段，每个学生都是独一无二的，差异明显，教师的集中式教学无法满足所有学生的需要，导致一些学习成绩和能力比较差的学生感到压力巨大，而学习能力强的学生又觉得没有挑战性，久而久之，学生的两极分化加剧，不利于学生的长远发展。在素质教育的要求之下，小学数学教师必须坚持因材施教的教育理念，采取分层教学方法，明确促进学生综合全面发展的教学目标，兼顾所有学生的学习和发展需求。
2022年26期 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1698K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 周晟光;
在过去的小学数学教学活动中，大多数教师习惯于向学生单方面灌输知识，教学方式极其单一，习惯照本宣科，并不会考虑到学生的兴趣和需求，旨在让学生掌握基础的数学知识即可，虽然这样的教学模式能够取得一定的效果，但不可否认，这样的教学并不适应学生的个性化发展。小学生的数学学习处于起步阶段，每个学生都是独一无二的，差异明显，教师的集中式教学无法满足所有学生的需要，导致一些学习成绩和能力比较差的学生感到压力巨大，而学习能力强的学生又觉得没有挑战性，久而久之，学生的两极分化加剧，不利于学生的长远发展。在素质教育的要求之下，小学数学教师必须坚持因材施教的教育理念，采取分层教学方法，明确促进学生综合全面发展的教学目标，兼顾所有学生的学习和发展需求。
2022年26期 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1698K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 朱芳;
相较于传统的教学方式，信息技术的运用能够提高小学数学教学的多样性、生动性、先进性以及趣味性，既满足信息时代的发展需求，符合素质教育的理念，又能够更好地培养学生的数学核心素养。但是，信息技术类型较多，在操作方面也存在一定的难度，并且不同学生的学习能力、学习兴趣等需求存在差异，加上传统教学观念的影响，一些教师虽然也将信息技术引入教学课堂，但还是更注重课堂知识的讲解，从而导致信息技术的实效性偏低。基于此，文章将结合小学数学教学中科学运用信息技术辅助进行教学的重要意义，以及信息技术为小学数学课堂教学带来的优势，进一步探究信息化环境下提高小学数学课堂有效性的具体策略。
2022年26期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1700K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱芳;
相较于传统的教学方式，信息技术的运用能够提高小学数学教学的多样性、生动性、先进性以及趣味性，既满足信息时代的发展需求，符合素质教育的理念，又能够更好地培养学生的数学核心素养。但是，信息技术类型较多，在操作方面也存在一定的难度，并且不同学生的学习能力、学习兴趣等需求存在差异，加上传统教学观念的影响，一些教师虽然也将信息技术引入教学课堂，但还是更注重课堂知识的讲解，从而导致信息技术的实效性偏低。基于此，文章将结合小学数学教学中科学运用信息技术辅助进行教学的重要意义，以及信息技术为小学数学课堂教学带来的优势，进一步探究信息化环境下提高小学数学课堂有效性的具体策略。
2022年26期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1700K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 王彩霞;
英语一直伴随着学生的学习过程，是推动学生全面发展的关键环节之一。高中英语课堂教学过程中存在的一些弊端在新高考改革以及新课程标准提出的新型教育背景下日益凸显，教师需要及时意识到这一点并采取行之有效的教学方法来进行教学现状的改变。学生也需要在教师的引导之下兼顾听力与阅读这两大学习板块，做到学科能力的全面提升。文章将研究高中英语“以读促听”教学策略的运用。
2022年26期 110-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1704K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王彩霞;
英语一直伴随着学生的学习过程，是推动学生全面发展的关键环节之一。高中英语课堂教学过程中存在的一些弊端在新高考改革以及新课程标准提出的新型教育背景下日益凸显，教师需要及时意识到这一点并采取行之有效的教学方法来进行教学现状的改变。学生也需要在教师的引导之下兼顾听力与阅读这两大学习板块，做到学科能力的全面提升。文章将研究高中英语“以读促听”教学策略的运用。
2022年26期 110-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1704K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔囡;
《基础教育课程改革纲要(试行)》里提出:“大力推进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”目前，多媒体技术已经使传统的英语教学手段与教学方法发生了改变，把小学英语教学带入了一个全新的境界，成为小学英语课堂教学的一种主要的辅助工具，这与运用多媒体进行小学英语教学彰显出来的优势密切相关。然而，任何事物都具有两面性，多媒体教学也不例外。将多媒体应用于小学英语教学有很多优势的同时也存在一些问题，针对这些问题，文章提出了相应的对策。
2022年26期 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1703K] [下载次数：188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 崔囡;
《基础教育课程改革纲要(试行)》里提出:“大力推进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”目前，多媒体技术已经使传统的英语教学手段与教学方法发生了改变，把小学英语教学带入了一个全新的境界，成为小学英语课堂教学的一种主要的辅助工具，这与运用多媒体进行小学英语教学彰显出来的优势密切相关。然而，任何事物都具有两面性，多媒体教学也不例外。将多媒体应用于小学英语教学有很多优势的同时也存在一些问题，针对这些问题，文章提出了相应的对策。
2022年26期 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1703K] [下载次数：188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘霞;
如今，“双减”政策在我国不断推行，教师也对教学方法进行了一定的改革。为了让学生减轻学习负担，教师必须优化作业设计。文章首先分析了当前小学英语作业设计中存在的问题，其次分析了“双减”环境下，小学英语作业设计要遵循的原则，最后提出了“双减”政策下小学英语作业设计的优化策略。
2022年26期 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘霞;
如今，“双减”政策在我国不断推行，教师也对教学方法进行了一定的改革。为了让学生减轻学习负担，教师必须优化作业设计。文章首先分析了当前小学英语作业设计中存在的问题，其次分析了“双减”环境下，小学英语作业设计要遵循的原则，最后提出了“双减”政策下小学英语作业设计的优化策略。
2022年26期 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 裴启慧;
随着“双减”政策的落实，在小学课程中对英语课程进行了削减，小学英语课程的占比大大减少。在小学阶段，学生对英语的接触比较少，单词认识得也不多，在整个学习过程中仅围绕英语课本一本教材进行学习，所以需要学生增加课外阅读。小学阶段对英语课程的减少，并不是对英语的忽略，而是强调学有余力的学生进行英语拓展，如果此刻忽视英语的学习，那么在初中阶段就很容易出现英语学习的两极分化。所以在小学阶段就要不断提高英语的课外阅读水平，文章主要是针对“双减”背景下小学英语课外阅读指导策略，探讨在小学英语教学过程中应该如何选择课外阅读。
2022年26期 123-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1695K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 裴启慧;
随着“双减”政策的落实，在小学课程中对英语课程进行了削减，小学英语课程的占比大大减少。在小学阶段，学生对英语的接触比较少，单词认识得也不多，在整个学习过程中仅围绕英语课本一本教材进行学习，所以需要学生增加课外阅读。小学阶段对英语课程的减少，并不是对英语的忽略，而是强调学有余力的学生进行英语拓展，如果此刻忽视英语的学习，那么在初中阶段就很容易出现英语学习的两极分化。所以在小学阶段就要不断提高英语的课外阅读水平，文章主要是针对“双减”背景下小学英语课外阅读指导策略，探讨在小学英语教学过程中应该如何选择课外阅读。
2022年26期 123-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1695K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 齐汉瀛;
针对初中英语学习来说，学生能否具有良好的阅读水平关系着他们的英语应用能力。在开展英语阅读教学的过程中，大部分英语教师为了提高学生的英语成绩，开展了形式化的英语阅读教学，或者只是在阅读教学中进行了简单的翻译，却没有重视课本教材中的语用知识，导致英语教学与教学目标不符，学生也无法提高自身的语用能力。在开展英语教学的过程中，英语教师切勿将成绩作为教学目标，而是需要培养他们的语用能力，如果学生可以做到对英语知识的熟练运用，自然也能够获得更好的成绩。文章以初中英语阅读教学为载体，探讨了如何培养学生的语用能力，以供参考。
2022年26期 127-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 齐汉瀛;
针对初中英语学习来说，学生能否具有良好的阅读水平关系着他们的英语应用能力。在开展英语阅读教学的过程中，大部分英语教师为了提高学生的英语成绩，开展了形式化的英语阅读教学，或者只是在阅读教学中进行了简单的翻译，却没有重视课本教材中的语用知识，导致英语教学与教学目标不符，学生也无法提高自身的语用能力。在开展英语教学的过程中，英语教师切勿将成绩作为教学目标，而是需要培养他们的语用能力，如果学生可以做到对英语知识的熟练运用，自然也能够获得更好的成绩。文章以初中英语阅读教学为载体，探讨了如何培养学生的语用能力，以供参考。
2022年26期 127-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 徐淑琼;
课程思政与思政课程是同向同行、协同发力，共同落实立德树人根本任务的教育教学组成部分。各学科都应当思考如何实现“守好一段渠、种好责任田”的思政育人命题。文章以英语阅读教学课《The five-star red flag flies high》为例，对新时代英语学科做好课程思政进行梳理和思考。
2022年26期 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐淑琼;
课程思政与思政课程是同向同行、协同发力，共同落实立德树人根本任务的教育教学组成部分。各学科都应当思考如何实现“守好一段渠、种好责任田”的思政育人命题。文章以英语阅读教学课《The five-star red flag flies high》为例，对新时代英语学科做好课程思政进行梳理和思考。
2022年26期 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]