教育教学研究

• “互联网+”环境下电教管理工作的创新策略探究

  江映滨;

  现代教育技术随着互联网的发展也在不断地发生变化，为教育手段的更新奠定了基础，更适应了教育发展的需求，为素质教育的推进提供了重要的教学工具。目前，不少高中已经配备了相应的电教设备，但是在管理上还有一些不足。为了改变这种情况，让电教管理工作能够为提高教学质量以及学生学习兴趣提供有力的保障，文章分析了当前“互联网+”背景下高中电教管理的特点，以及电教管理工作的要求，提出相应的创新管理策略，期望能够为电教管理工作提供一定参考。

  2022年25期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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• “双减”政策下基于“儿童立场”的小学科学作业设计与实践对策探究——以“空气”单元为例

  鲁国庆;

  继“减负”之后，“双减”政策再一次唤醒了教师对作业的思考。在减少作业总量、作业时长和减轻学生作业负担的同时，依旧要保持原有的教学质量是对作业设计提出的更高要求。文章基于“儿童立场”对小学科学作业设计与实践进行剖析。在紧紧围绕《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)的基础上，通过与现行小学科学作业内容结合，从作业模式、作业内容变革上进行初次探究。从而达到既实现学生知识体系的巩固，又能更好提升学生科学素养的效果。

  2022年25期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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• 以核心素养为视角，培养农村小学生的自主阅读能力

  王彩英;

  随着教育改革的深入，核心素养备受关注。核心素养指的是学习者在学科学习中获得的关于学科的关键品质和能力。核心素养符合以人为本的教育理念，对学生的成长、发展有非常关键的影响，教师需要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主阅读能力，积极利用形式多样的阅读素材来扩展学生的视野，提升学生的阅读素养。对此，文章从宏观角度出发，立足于核心素养的培养现状，了解农村小学生自主阅读能力的提升要求，以期为改进农村地区的教育教学质量以及水平提供一定的参考和借鉴。

  2022年25期 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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• “创客教育”理念下优化小学信息技术教学的策略探究

  危巍;

  “创客教育”理念最早起源于美国，作为一种与当代科学技术紧密相连的教育指导思想，“创客教育”注重学生创新、探究和创造能力的综合开发理念。在小学信息技术教学活动中，以“创客教育”理念改变教学模式，建立集创新、实践、互动于一体的教学机制，有助于学生信息技术素养的提升。文章从“创客教育”理念的有关概念入手，思考如何围绕“创客教育”理念优化小学信息技术教学活动。

  2022年25期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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• 构建三方协同农村小学劳动教育的策略实践研究

  吴胜仁;

  促进小学生德智体美劳全面发展是落实立德树人根本任务的重要体现，劳动教育是素质教育的重要组成部分。随着时代的不断发展，进一步加强劳动教育的呼声越来越高，在这种背景下，三方协同进行劳动教育得到了越来越多的关注。目前农村小学劳动教育方面，学校、家庭、社会三方协同不足，小学劳动教育效果不如人意。针对这种情况，需要从三方协同的角度出发，思考小学劳动教育模式的构建，从而更好地发挥劳动教育的重要价值。文章首先对劳动教育的内涵进行了简单探讨，其次总结分析了农村小学劳动教育存在的一些典型问题，最后通过广泛借鉴相关研究成果，结合自身的一些了解，提出了三方协同视角下农村小学劳动教育的具体策略。希望通过对这一课题的系统探讨，给农村小学多主体协同开展劳动教育实践带来一些有益启示，推动劳动教育水平的进一步提升。

  2022年25期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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• 基于信息技术的家园共育在幼儿园教育教学中的运用策略探究

  徐翠;

  家园共育在幼儿园中一直是一个重要的问题。信息化时代来临，由于家长观念的偏差以及不能与时俱进地运用信息化家园共育手段，信息化家园共育一直不太被重视。文章以信息化时代为调查背景，对幼儿园中的教师及不同年级的家长对信息化时代家园共育的现状进行分析研究，找出存在问题，进而提出解决策略，让信息化家园共育手段能够得到更大的应用。

  2022年25期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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• 木桶理论在教育教学管理中的应用策略探究

  杨宗奇;

  在学校的教育教学管理中，要立足于学生发展，贯彻落实“生本教育”，不断提升教师队伍质量和教学水平。要关注教师队伍的短板，为教师创设成长空间，实现教师间的良性竞争。基于此，文章探讨了木桶理论在教学管理中的应用，希望能为学校的教育教学的发展提供一些可行性建议。

  2022年25期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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• 核心素养视角下农村小学生自主阅读能力的培养对策

  仲生强;

  在推进课程教学改革的过程中，学生的主体地位备受关注，要想真正地构建高效课堂，教师需要关注学生在进入学习过程中的真实情况。了解学生的真实想法，结合学生的学习能动性，在引导和鼓励学生的过程中培养学生良好的自主阅读能力和行为习惯，只有这样才能够发展学生的核心素养。对农村小学教育来说，学生自主阅读能力的培养同样不能忽略，教师需要做好课程准备工作，关注不同教育环节之间的联系，将创造性的教育教学理念与现代化的育人手段融为一体。给予学生更多自主实践的机会，逐步发展学生的自主阅读能力和行为习惯，真正打造高效课堂和精彩课堂。

  2022年25期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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语文教学与研究

• 互文性理论视域下小学语文群文阅读教学研究

  蔡秀清;

  在全面实施素质教育的当下，越来越多的教育者开启了研究创新教学的道路，而在创新教学的研究中，以学生为主体、教材教学为主要内容的多样式教学也被教育者研究和关注，互文性理论教学也应运而生，尤其是在阅读教学的群文阅读指导教学中起到了较好的作用。教育者通过“主题”式、建立文本之间的通道，让学生在阅读学习时可以将多篇文本内容进行有效的联系阅读，使得学生从单一的浅层阅读学习转化到学习如何深入文本的内涵阅读，帮助小学生积累学习一定的阅读学习的方法，并培养了良好的阅读知识迁移的能力，为小学生之后的语文阅读学习打下坚实的基础。

  2022年25期 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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• 课外阅读在小学生写作教学中的实践策略分析

  杜建宏;

  小学语文教学中，写作是一个非常重要的环节，而要想提高学生写作能力，就必须增加阅读量，因此，小学语文教师要引导学生进行课外阅读。基于此，文章首先讲述了课外阅读对培养小学生写作能力的重要性，其次提出了课外阅读在小学语文写作教学中的有效实践策略，希望能为提升小学生写作能力提供帮助。

  2022年25期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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• 单元整组视域下的小学语文群文阅读文本建构策略探究

  杜亚亚;

  单元整组视域下的小学语文群文阅读教学是在课程改革日益深入的背景下，义务教育基础阶段语文教学改革的有益尝试。教学过程中以单元整组课程教学构建统一的教学目标，发挥群文感知的优势，使小学生获得相应的知识能力的培养。文章以单元整组视域下的小学语文群文阅读文本建构策略为探究对象分析问题，提出了解决问题、提高教学质量的策略。

  2022年25期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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• 信息技术在初中语文写作教学中的有效应用策略探究

  孔伟伟;

  当下，随着信息技术的不断发展，越来越多的新型教学方法被应用于初中语文教学中，极大地转变了传统的教学观念。初中写作教学作为语文教学中的重要内容，需要教师利用信息技术构建新的教学模式，并且转变教学观念，这样才能不断提高写作教学的质量和效率，但从实际情况来看，初中阶段的写作教学中还存在一系列问题，因此需要针对写作教学中存在的问题进行分析，并且理清信息技术应用与写作教学的思路，这样才能提出有效的策略。

  2022年25期 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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• 浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

  马智奇;

  随着新课程教学改革的深入，对教师课堂教学形式提出更多的要求，需要其结合具体内容，灵活运用多元化教学方法，提高学生学习兴趣，促使其能够积极主动参与课堂教学活动，以此提高教学效果和教学质量。基于此，文章就以小学语文为例，就如何提高课堂教学效率展开深入探究，并提出具体的策略以供参考。

  2022年25期 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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• 研究性学习在高中语文教学中的实践策略研究——以《红楼梦》整本书阅读与研讨为例

  倪苏铭;

  研究性学习是适应新课程改革的重要教学手段。文章以《红楼梦》整本书阅读与研讨为例，结合笔者在选修课程中开展研究性学习的教学实践，尝试以问题学习为导向引领课程设计，探索研究性学习在高中语文整本书阅读教学中的实施策略。

  2022年25期 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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数学教学与研究

• 智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究

  黄明翠;

  智慧教室是相对传统教学环境的一种创新模式，有研究表明在智慧教室环境下的学生和老师之间的互动会更加积极，这对提高小学数学课堂的教学质量具有非常重要的作用。在这种智慧教室环境下，学生们的主动学习意愿更加强烈，学习的积极性也更高。但是，由于智慧教室涉及的内容较多，有的教师对智慧教室的理解不够深入，并未能充分运用智慧教室展开教学。对此，通过分析智慧教室所具备的相关教学功能，以及结合智慧教室展开教学的策略，为教师的教学优化提供一定的理论依据。

  2022年25期 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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• 初中数学教学中学生创新思维和能力的培养策略探究

  马中学;

  在目前的初中数学课程教学中，创新思维和能力属于核心素养的重要组成部分。实际上，在教学当中，创新思维可以帮助学生更加灵活地解决数学问题，创新能力可以降低数学教学工作的难度，对提升学生的解题效率具有积极作用，为学生深入地学习数学打下坚实的基础。现阶段的初中数学教学当中存在理论化、简单化和主观化的问题，教师比较注重知识点的讲解，有些教师仅仅在知识讲解完成以后引导学生进行创新，在教学设计内容当中，关于创新思维培养的内容欠缺。初中数学教师需要在教学方式以及观念上进行创新，提升学生的创新思维意识。笔者主要针对现阶段在初中数学教学的过程中存在的问题，提出可行的提升创新能力及思维的策略。

  2022年25期 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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• 新课程改革下高中数学教育存在的问题及解决方法初探

  蔡雪慧;

  初升高以后，高中阶段的数学抽象性和复杂性逐渐突出，学生的学习难度也逐渐加大。新课程改革背景下，高中的数学教育要转变一些教育观念和课堂教学形式，目前仍然存在着不足和有待提升空间。为了进一步推进课程改革，实现学生全面发展和素质教育，高中教育工作者更应该基于新课程标准的要求，本着“以生为本”的理念，探索更多的数学教育优化路径和提升教学质量的方式。

  2022年25期 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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• 小学数学课堂中培养学生创新创造能力的方式探讨

  陈秀琴;

  创造活动是人类社会在持续性发展过程中适应并改造周边环境的一种基本活动，而创造活动的开展必须要以人作为主体，因此，创造力也是每个人在不同发展阶段中应该具备的一种基本能力。创新教育其实就是指在培养创造型人才的过程中能够不断找到新的教育方式和理念，从而达到为社会培养更多创造性人才的教育目标。数学本身就是小学阶段教育工作中的重难点学科，学科内容具备较强的逻辑性特征，尤其是随着学生学龄的不断增长其知识难度也随之增大，因此，培养学生在数学学习活动中的创新意识以及创造性能力至关重要，同时也是素质教育开展的新突破口。文章主要分析了小学数学教学活动中培养学生创造思维和能力的教学策略，希望能够为不断提升小学生的创造创新能力提供参考意见。

  2022年25期 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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• 浅析初中数学作业设计的有效策略

  洪文纪;

  当前，学习测评已经成为数学课程整体改革中的重点之一，而作业作为学习测评的方法之一，同样需要做出相应的调整。在新课改背景下，以知识检测为主的作业练习正朝着多形式、多元化的方向发展。为此，笔者参阅了与“初中数学作业”有关的文献资料，并以教学实践为出发点展开了研究。在文章中，笔者结合研究中产生的认识，分析了初中数学作业设计现状，思考了在新的教育要求下初中数学作业设计的原则以及具体策略。

  2022年25期 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
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• 小学数学课堂教学中“生成性学习资源”的利用对策研究

  李明;

  一直以来，“有效地开展数学教学，打造高效课堂”都是小学数学教学研究与实践的重要课题。通过高效合理地利用“生成性学习资源”，可进一步拓展学生的数学思维，让学生学习与掌握更多的数学知识，同时，也能够培养学生的创新思维，使其深入全面地进行数学学习，从而提高数学教学的整体质量。

  2022年25期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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外语教学与研究

• 浅谈小学英语单元整体教学的设计策略

  周萍;

  随着教育教学改革的深化，很多新颖的教学模式运用在了课堂上，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学质量。单元整体教学模式就是一种有效的教学方式，使分散的、零乱的知识整体化和系统化。在对教材进行全面阅读之后，制定明确的教学方向、目标和活动，让学生能更好地融入课堂学习。基于此，文章以译林版小学英语教材为例，对小学英语单元整体教学的设计研究策略进行探究。

  2022年25期 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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• 探究“思维可视化”工具在高中英语阅读教学中的运用

  莫兴竹;

  “思维可视化”是将“不可见的”内隐思维转化成“可视的”外显信息的过程，借助言语层面和视觉层面的可视化，即文章采用“问题链”的设计和引导学生绘制思维导图的形式，发展学生的思维品质。《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出:“培养学生的思维品质是学科核心素养的重要组成部分。”文章借助“思维可视化”工具，依托语篇内容，分析主题意义，以“问题链”和“思维导图”的形式实现学生思维的可视化探索，培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性，发展学生的思维品质。

  2022年25期 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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• 思维导图在初中英语阅读教学中的践行措施探究

  王锦凤;

  新课标赋予了初中英语教学“培养学科核心素养”的要求，思维能力是核心素养体系中关键素养之一。阅读又为英语课程中重要板块，英语阅读教学在提高初中生思维能力方面具有积极作用。由此，思维导图有效运用于中学英语阅读课堂，有利于提高学生英语学习技能和思维创造力，这和新课标核心素养培养的方向完全契合。

  2022年25期 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
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• 现代教育技术在初中英语课堂教学中的应用策略思考

  吴招娣;

  随着现代教育技术的发展，信息技术逐渐在中学英语英语课堂教学中得到推广和使用，有效打破了传统英语教学的局限，为初中英语教学活动的开展注入了新鲜血液，也为初中英语教学质量的提升提供了有效帮助。为此，文章就从现代教育技术应用的优势及原则入手，提出了初中英语教学中融合现代教育技术的有效策略，希望可以为同仁教学活动的开展提供参考。

  2022年25期 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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体育教学与研究

• 中考改革视角下初中生体育体能训练方法研究

  刘飞丽;

  在当前素质教育的背景下，人们对学生的德智体美劳全面均衡发展日益关注。尤其是对中考改革下的初中学生而言，不仅考验的是学生的学习素养，更是对学生坚韧意志的磨炼，是初中迈向高中生活的第一道门槛。除此之外，随着新课程改革的深化，作为中考科目之一的体育，在中考中占比也逐渐增大，学校对体育课程也逐渐重视起来。在这样的背景下，初中生体育训练应当受到广泛的关注，让学生明白增强身体素质的重要性，进而使学生和家长具体形象地了解体育锻炼对学生未来发展的帮助，促进体育课程的深化发展。因此，文章基于中考改革背景，对初中生体育体能训练展开探究。

  2022年25期 100-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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• 小学生入学阶段体育与健康课程课堂学习习惯培养方法探究

  李妍;

  《周易·彖传》中说:“蒙以养正，圣功也。”在孩童时期，加以正确引导、教育和启迪。对新入学的学生来说，培养良好的课堂学习习惯至关重要。教师通过多年对新生教育教学工作的了解，从实质案例中汲取经验，在入学这一阶段开始组织趣味教学、培养课堂常规、提高安全意识、培养体育骨干，由此，随着年级不断提升，课堂学习习惯逐步养成。

  2022年25期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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• 新时代小学体育教学中学生创新素质培养措施研究

  刘小莉;

  在素质教育背景下，创新教育尤为关键，是实施素质教育的保障，不容忽视。同时也有学者指出，创新教育的开展，可以培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。文章从体育教学现状入手，剖析出现的问题和原因，进一步探讨体育教学的创新原则，在此基础上，从创新意识、创新能力等不同层面，提出创新素质培养的优化措施，以期为实施素质教育提供有益参考。

  2022年25期 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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理化生教学与研究

• 初中生物学中行为动词内涵的解析

  王开太;

  初中生物学课表中，行为动词指的是用来表示人物行为的动词。它明确要求了行为的主体——学生，在经过学习知识后，可以在能力、审美、价值观以及情感等方面达到的较低标准。不同的学生经过学习后，因学习水平的差异，表现出学习成果的不同层次，而每一学习水平下的具体行为动词也具有不同的含义，其呈现出的教学目标也是具有高低层次之分。同时，就某一具体行为动词在课堂上也要对不同层次的学生因材施教。在实际教学中，老师要把握课标中对行为动词的内容要求，做到低要求水平的知识点要简单讲，高要求水平的知识点要精讲，知识点的难易程度要符合金字塔形，不能加重学生课业负担。高要求水平的知识要讲解到位，让学生能透彻理解所学知识，保证教学的“到位而不越位”。我们针对课标中的行为动词按照层次要求、出现频率进行分析解读，并提出教师为达成这些教学目标而应采取的适当方法。

  2022年25期 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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• 基于核心素养的高中化学深度学习策略探究——以《离子反应》为例

  闫志利;

  深度学习是高中化学教学过程中的重要发展目标，目的是帮助学生通过多角度探究化学知识的延伸方向，推动实现提升综合学习质量和学习效果的目的。文章将通过化学学科核心素养概要、基于核心素养的高中化学深度探究学习策略两个角度进行分析。

  2022年25期 118-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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• 具体生活情境下的初中生物学实践性作业设计策略探究

  叶丹;

  笔者所在学校坚持生物学学科核心素养导向，以“自主、合作、探究”为学习的主要形式，探索具体生活情境下初中生物学实践性作业设计的有效方法，实现学生学习的主动建构，在提高初中学生生物学学科素养的同时更好地落实“五育”并举。

  2022年25期 122-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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• 基于科学素养培养的初中生物学教学策略探究

  叶华;

  近年来，随着科技的发展，现代生物技术对社会的影响越来越大，这就要求个人具备较高的生物科学素养。教育是培养和提高学生科学素养的重要途径，教师在教学中渗透科学素养培养，能够唤醒学生的科学精神，提高他们的各项科学素质。基于此，文章介绍了初中生物学科学素养的概念，分析了其对教学的意义，最后从教学实践出发，提出了初中生物学渗透科学素养培养的原则和策略。

  2022年25期 126-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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政史地教学与研究

• 基于思辨力培养的初中道德与法治教学策略研究

  丁云亮;

  《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中强调:要通过道德与法治教学，帮助学生“学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择”。诚然，在道德与法治的世界里，学生既要判断，又要选择。学生要想做好这些，就需要具有较强的思辨力，从而从“复杂的社会生活”中分辨出好与坏，从“多样的价值观念”中分辨出对与错，实现“以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择”。由此可见，在道德与法治教学中，培养学生的思辨力，不仅对学生的理论学习有辅助作用，也对学生的社会实践有指导价值。基于此，在文章中，笔者针对思辨力培养视域下的初中道德与法治教学展开研究与探索。希望通过文章的论述，能够以培养学生的思辨力为契机，推进教学的改革与创新，促进学生的学习与成长。

  2022年25期 130-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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• 浅谈基于唯物史观的高中历史课堂教学策略

  孟凡存;

  以唯物史观为指导，在此基础上开展高中历史课堂教学，并根据高中生整体认知水平，合理设计教学环节，着重突出唯物史观在教学实践中作用及价值的发挥，引导学生在解析历史的过程中能够运用唯物史观去判断历史事件所蕴含的思想导向与价值观，进一步加强学生对所学历史知识的理解，学会透过事物现象看本质，以期实现有效培育学生历史学科核心素养的同时，能为促进学生更加全面地发展打下坚实的基础，切实提升高中历史课堂教学水平。

  2022年25期 134-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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• 中华经典诗文融入中学道德与法治教学的策略探究

  任晓晖;

  中华经典诗文历来都是重要的教育资源，进入新时代，基于传承中华优秀传统文化和学生思想道德建设的双重需要，将中华经典诗文融入道德与法治教学，有助于以经典诗文的强大精神力量提升思政教育的成效和水平，开展融合策略研究，必将推动思政教育在创新发展中实现时代价值。

  2022年25期 138-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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• 核心素养下中学思政学习效果评价机制研究

  赵鹏;潘继鹏;

  评价是课程教学中的重要环节，其不仅可以掌握学生的学习情况，还可以为教学方式的优化提供参考，在传统教学理念影响下的中学思政课的学习效果评价中存在一些问题，对教学质量产生一定影响。在新课标教学背景下，中学思政课的教学要求和目标等都发生了变化，强调学科核心素养的培养，教学理念和教学手段也随之发生改变，在这样的前提下学习效果评价机制也应进行完善，发展学生核心素养，改进评价策略，以进一步促进学生思政课的学习与发展。基于此，文章对核心素养下中学思政课的学习效果评价进行分析研究。

  2022年25期 142-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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艺术教学与研究

• “双减”背景下初中美术课堂教学改革对策探究

  兰发荣;

  “双减”是义务教育阶段需要深入贯彻的新型教学理念，初中美术教学课堂则是实施素质教育的重要平台之一，所以教师应当在“双减”背景下及时优化美术课堂教学，从而提高整体课堂教学的实效性，提升他们的美术核心素养。与此同时，教师在课堂教学中，也要充分结合学生的年龄以及心理发展特点，采取形象生动的授课方法，优化课堂、评价及作业，从而调动学生主动学习美术的积极性与兴趣，在潜移默化中提高其鉴赏美、创造美的能力，从而促进学生全面发展。另外，教师必须要摒弃传统的授课方法，将学生被动学习的状态转换为主动学习，提高教学效率。

  2022年25期 146-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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• 趣味性教学模式在小学美术教学中的应用对策思考

  嵇淑静;

  《义务教育课程标准(2022年版)》提出:“引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”美术的学习对学生的审美和创造美的能力有着重要的影响，教师要立足学生的发展，认真学习国家制定的各类教育政策，再结合学校的办学方向合理安排美术教学。当然，受到教师教学水平以及学生配合度等的影响，现阶段在小学美术教学中仍然有一些问题，一些教师尝试着使用趣味性教学法，提高学生的兴趣，并取得了优异的成果。文章从不同角度详细阐述了趣味性教学模式在小学美术教学中的具体应用，希望能够为相关教师带来帮助。

  2022年25期 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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幼教天地

• 在课程实施中助推幼儿阅读策略预备能力发展

  金燕燕;

  从幼儿园迈入小学低学段的儿童需要经历转变及挑战，其中，阅读策略预备能力是学前儿童自主阅读最为关键的能力。幼小衔接的阅读重点，要实现与成人共读到自主阅读的衔接发展，实现从理解图画阅读到关注文字阅读的衔接发展，实现从简单阅读策略到多种阅读策略的衔接发展。本研究将探讨如何以“儿童视角”在幼儿园课程生成与实施的过程中有效选择与利用图画书，在集体教学形式下把握图画书的画面形象、情境变化、细节表情等关键要素，结合问题讨论、角色扮演、游戏体验等互动方式培养幼儿的阅读策略预备技能。

  2022年25期 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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• 基于提升幼儿自主学习能力的区域活动设计策略分析

  吴华;

  自主学习能力是培养幼儿学习独立性和主动性的重要方面，通过区域活动设计支持幼儿提升自主学习能力对当前幼儿教育教学工作而言意义显著。在培养幼儿形成和提升自主学习能力的过程中，教师发挥着非常重要的引导和组织作用，需要为幼儿营造良好的环境，优化材料投放的策略，并不断丰富指导方式，切实提升幼儿该方面能力，促进幼儿更好成长。

  2022年25期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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• 基于幼小衔接的幼儿园大班幼儿任务意识培养策略探究

  杨彩霞;

  任务意识的培养对幼儿综合能力的发展起着重要的作用，家长、教师在日常的生活与教学中，应该积极地引导幼儿形成任务意识，有利于为幼儿升入小学这个过渡阶段奠定基础。幼小衔接是幼儿升入小学阶段的重要时期，综合素养的培养对幼儿来讲非常关键。基于此，文章对幼小衔接策略之大班幼儿任务意识的培养进行探究，从而帮助幼儿可以更好地融入小学生活。

  2022年25期 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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