- 陈成涵;
随着新课程改革的不断推进,初中语文教师对于整本书教学的教研工作越来越重视。教师在进行初中阅读教学活动的开展过程中,应该积极引导学生进行整本书阅读,让学生相对完整地接触一些经典原著,为人生的发展打下基础;同时也减少"碎片化"阅读和"浅阅读"带来的危害,让学生回归完整的健全的阅读,涵养心智,祛除浮躁,提升语文素养。本文针对初中语文整本书阅读的教学情况进行分析,并结合自身多年的工作经验,对具体的策略进行详细的说明。
2020年24期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 丁一丹;
课堂导入是整个小学语文教学过程中的重要环节,既是为新课的教授做好铺垫,新旧知识的衔接铺设过渡的"桥梁",也是为了快速吸引学生注意力,因此,小学语文教师在教学中,必须要充分认识课堂导入的重要性,丰富课堂导入环节的教学水平和趣味性,从而促进小学语文课堂教学效率的提升。
2020年24期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 侯继国;冯云轩;
因为农村的教育资源的相对缺乏以及教师的专业素质相对较弱,农村中学语文的教学还存在较多的误区,其中学生对于语文背诵的认知上的误区还是比较大的,而在初中语文的学习过程中,如果学生想要提高自己的语文素养与成绩,在阅读与写作的过程中能够得心应手,就需要背诵大量的优秀文章来奠定基础,但是背诵的过程对于很多学生来说是比较枯燥的,本文对农村学生在中学语文背诵的认知上的误区,并根据本人的经验提出一些相应的建议与背诵方法。
2020年24期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 侯亚琼;
教师需要充分了解每一个学生的兴趣爱好,并进行及时综合的总结。依据他们的兴趣去进行学生自身作业的设计和布置,从创新出发,以丰富为导向,不断的使作业的内容变得更受学生自身欢迎,同时也更加能够充分调动起他们自身完成的积极性。让他们在完成作业的同时,学习到有用的语文课内外知识。
2020年24期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 李晓雯;
小学阶段的学生往往比较爱玩,对游戏等活动感兴趣,教师可以适时适当地利用学生的这个特性,组织学生开展学习活动,通过这种方式实现学生提高语文综合水平的目的,因此,作为小学语文教师应该要深谙学习活动对学生的作用,并且积极组织学生开展各式各样的学习活动,从而提高学生的语文素养。
2020年24期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林永妹;
我国在"五四"新文化运动之前多数知识分子使用的都是文言文,教授学生时也以文言文为主,直到新文化运动之后,白话文才在社会各界普遍应用,这种简洁明了的书面用语在推广文化、传播知识方面有很大的便利性,它的出现也彻底取代了文言文在课本书面用语中的地位。可随之带来的是大家对文言文"字深、烦琐"这种特点的厌恶,而诗歌与文言文同样含蓄精炼的表达方式也被学生认为是晦涩难懂的老旧知识,与现代生活学习没有任何关系。在这样认知的基础上,学生对古诗学习没有丝毫兴趣,学习方式也只是死记硬背,根本理解不了古诗中所表达的意境和情感体现,所以,这时候就需要我们教师在备课时多花心思,课堂引导学生去发现古诗的美、体会古诗的美、享受古诗的美。
2020年24期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：384 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘彩琴;
语文是小学教学体系中的奠基类学科,其教学对学生的实践应用能力发展以及核心素养的提升都有着积极的影响,而语文作业则是对小学语文教学效果以及学生语文水平的检验途径和增强语文教学质量的方式。作业设计不仅关系到了学生语文知识的掌握和运用,也关系到了小学语文教学质量的提升。为促进学生语文核心素养的提升以及身心健康成长,需要结合学生的实际状况以及语文知识内涵进行校本作业设计,为学生的成长提供坚实的保障。
2020年24期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘彩琴;
语文是小学教学体系中的奠基类学科,其教学对学生的实践应用能力发展以及核心素养的提升都有着积极的影响,而语文作业则是对小学语文教学效果以及学生语文水平的检验途径和增强语文教学质量的方式。作业设计不仅关系到了学生语文知识的掌握和运用,也关系到了小学语文教学质量的提升。为促进学生语文核心素养的提升以及身心健康成长,需要结合学生的实际状况以及语文知识内涵进行校本作业设计,为学生的成长提供坚实的保障。
2020年24期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 秦建全;
在小学教育中,语文学科是基础学科。在小学语文教学中,阅读教学能有效地提高小学生的理解能力和感受能力。通过激发小学生对文本的阅读兴趣,有效提高小学生的阅读质量和阅读效率。
2020年24期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦建全;
在小学教育中,语文学科是基础学科。在小学语文教学中,阅读教学能有效地提高小学生的理解能力和感受能力。通过激发小学生对文本的阅读兴趣,有效提高小学生的阅读质量和阅读效率。
2020年24期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任爱平;
课堂教学是一门艺术,是师生共同参与的复杂性活动,教师应当确保课堂教学丰富多元,引导学生积极踊跃的参与其中,才能够使学生感受到学习的趣味性,从而凸显学生的个性。在新课程改革背景下,笔者认为应当有效借助信息技术进行创新教学引导,为学生构建良好的课堂教学氛围,加强师生之间的互动交流,通过巧妙的进行信息教学,引导提高学生的学习热情,所以,本文分析探究了如何应用信息技术创建小学语文高效课堂,并提出具体的教育方法。希望进一步推动学生积极主动的进行学习,提高语文课堂教学效率与质量。
2020年24期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任爱平;
课堂教学是一门艺术,是师生共同参与的复杂性活动,教师应当确保课堂教学丰富多元,引导学生积极踊跃的参与其中,才能够使学生感受到学习的趣味性,从而凸显学生的个性。在新课程改革背景下,笔者认为应当有效借助信息技术进行创新教学引导,为学生构建良好的课堂教学氛围,加强师生之间的互动交流,通过巧妙的进行信息教学,引导提高学生的学习热情,所以,本文分析探究了如何应用信息技术创建小学语文高效课堂,并提出具体的教育方法。希望进一步推动学生积极主动的进行学习,提高语文课堂教学效率与质量。
2020年24期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙小兵;
古诗词在中国有着相当重要的历史地位,是小学语文不可缺少的教学内容之一。小学语文课程中有特定的古诗词学习板块,利用情境导入的方式,能够让课堂更加活跃,丰富课堂内容,充分调动学生的学习兴趣,带领学生走入古诗词世界。本文从情境教学切入,根据小学语文课堂教学的实际情况,对课堂教学中情境教学的积极作用进行分析,并提出相关导入情境策略,希望能为广大语文教师提供些参考性建议,促进学生语文学习上的进步,从而推动语文教育的发展。
2020年24期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙小兵;
古诗词在中国有着相当重要的历史地位,是小学语文不可缺少的教学内容之一。小学语文课程中有特定的古诗词学习板块,利用情境导入的方式,能够让课堂更加活跃,丰富课堂内容,充分调动学生的学习兴趣,带领学生走入古诗词世界。本文从情境教学切入,根据小学语文课堂教学的实际情况,对课堂教学中情境教学的积极作用进行分析,并提出相关导入情境策略,希望能为广大语文教师提供些参考性建议,促进学生语文学习上的进步,从而推动语文教育的发展。
2020年24期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐萍;
在学生的成长过程中,小学阶段是学习时间最长也是培养学生思维意识和三观的重要时期。小学语文的教学,重点在于小学识字认字能力的培养以及阅读能力的培养。对此,教师需要从最基础抓起,重点培养。语文对小学生而言是最为基础且占分最高,同时也是最容易提分的课程。由于小学时期学生的年龄尚幼,因此,在这一时期,教师切不可操之过急,首先语文的教学要培养学生读书写字,以及认字的能力。对文字的认知是学习语文的关键点,因此,本文的中心论点便是探索小学生的语文能力的培养,以及识字写字能力的培养。
2020年24期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐萍;
在学生的成长过程中,小学阶段是学习时间最长也是培养学生思维意识和三观的重要时期。小学语文的教学,重点在于小学识字认字能力的培养以及阅读能力的培养。对此,教师需要从最基础抓起,重点培养。语文对小学生而言是最为基础且占分最高,同时也是最容易提分的课程。由于小学时期学生的年龄尚幼,因此,在这一时期,教师切不可操之过急,首先语文的教学要培养学生读书写字,以及认字的能力。对文字的认知是学习语文的关键点,因此,本文的中心论点便是探索小学生的语文能力的培养,以及识字写字能力的培养。
2020年24期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 温煜安;
新课程改革的相关标准要求小学语文教学不仅需要帮助学生培养学习语文的兴趣,而且还要帮助小学生养成良好的行为习惯。而良好的行为习惯本身,对于全面推动学生的全面发展而言尤为关键,但是,就目前而言,在长期以来的传统教育影响之下,小学语文的教学质量依然有待于进一步提升。基于此,本文着重分析当前小学语文在培养学生行为习惯职能上存在的不足展开必要的研究分析,以此来提出以小学语文教学为载体,帮助小学生养成良好行为习惯的建议。
2020年24期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 温煜安;
新课程改革的相关标准要求小学语文教学不仅需要帮助学生培养学习语文的兴趣,而且还要帮助小学生养成良好的行为习惯。而良好的行为习惯本身,对于全面推动学生的全面发展而言尤为关键,但是,就目前而言,在长期以来的传统教育影响之下,小学语文的教学质量依然有待于进一步提升。基于此,本文着重分析当前小学语文在培养学生行为习惯职能上存在的不足展开必要的研究分析,以此来提出以小学语文教学为载体,帮助小学生养成良好行为习惯的建议。
2020年24期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢国耀;
识字是小学语文的基础,识字有利于小学生其他能力的提升。笔者通过论述小学语文情境化课堂识字教学现状,指出在识字化教学中,教师要转变情境化教学模式,提高学生课堂兴趣度;利用多媒体导入课程,提高学生注意力;情境创设要真实化和故事化结合,提高学生的理解力,识字评价中要关注学生综合识字能力,满足语文教学要求。
2020年24期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢国耀;
识字是小学语文的基础,识字有利于小学生其他能力的提升。笔者通过论述小学语文情境化课堂识字教学现状,指出在识字化教学中,教师要转变情境化教学模式,提高学生课堂兴趣度;利用多媒体导入课程,提高学生注意力;情境创设要真实化和故事化结合,提高学生的理解力,识字评价中要关注学生综合识字能力,满足语文教学要求。
2020年24期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 游云莺;
在高中语文教学中,通过"读写结合"微型模式的引入,有利于语言运用与思维能力的提升,对优化语文学习效果具有积极意义。本文针对在语文教学中开展"读写结合"训练的意义进行了分析,详细阐述了微型化教学的优势,并提出了开展微型化教学的相关策略,以实现学生语文核心素养的有效提高。
2020年24期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 游云莺;
在高中语文教学中,通过"读写结合"微型模式的引入,有利于语言运用与思维能力的提升,对优化语文学习效果具有积极意义。本文针对在语文教学中开展"读写结合"训练的意义进行了分析,详细阐述了微型化教学的优势,并提出了开展微型化教学的相关策略,以实现学生语文核心素养的有效提高。
2020年24期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张玉唤;
新课程改革对教师提出了更高要求,在有限的时间和空间内提升课堂教学实效,培养学生自主合作探究的学习能力,充分挖掘学生多元潜能成为新课改背景下教育的核心目标。目前,大部分教师已经意识到生活化教学理念的重要应用意义,并开始不断实践和创新,力求能够加快新课程改革落实的步伐,深化课改理念,推动教育发展。本文主要对新课改下我国小学语文作文教学中尝试应用生活化教学策略进行深入分析,希望借此提出有效的作文教学建议。
2020年24期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 张玉唤;
新课程改革对教师提出了更高要求,在有限的时间和空间内提升课堂教学实效,培养学生自主合作探究的学习能力,充分挖掘学生多元潜能成为新课改背景下教育的核心目标。目前,大部分教师已经意识到生活化教学理念的重要应用意义,并开始不断实践和创新,力求能够加快新课程改革落实的步伐,深化课改理念,推动教育发展。本文主要对新课改下我国小学语文作文教学中尝试应用生活化教学策略进行深入分析,希望借此提出有效的作文教学建议。
2020年24期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 赵兆龙;
随着社会发展水平的不断提高,社会大众教育观念的逐步转变,人们越来越重视教育在孩子们成长过程中的作用,越来越向优质的教育资源靠拢。学校是孩子接受良好教育的首要场所,初中教师是引领孩子们走向光辉未来的指路者,在日常教学中如何培养孩子们的学习兴趣,提升同学们的学习积极性,使他们对未知世界充满好奇心、求知心。本文以初中语文教学为视角,着重研究初中语文课堂教学中的有关问题,提出构建有效初中语文课堂的策略与方法,期望能够促进初中语文课堂教学效率的显著提升。
2020年24期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵兆龙;
随着社会发展水平的不断提高,社会大众教育观念的逐步转变,人们越来越重视教育在孩子们成长过程中的作用,越来越向优质的教育资源靠拢。学校是孩子接受良好教育的首要场所,初中教师是引领孩子们走向光辉未来的指路者,在日常教学中如何培养孩子们的学习兴趣,提升同学们的学习积极性,使他们对未知世界充满好奇心、求知心。本文以初中语文教学为视角,着重研究初中语文课堂教学中的有关问题,提出构建有效初中语文课堂的策略与方法,期望能够促进初中语文课堂教学效率的显著提升。
2020年24期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周春华;
小学语文经典诵读教学不仅能够提升学生对于传统文化知识内容的实质性理解,还能够让学生从传统文化知识的角度来对民族内涵具有全面的体会。在小学阶段的教育教学过程中,实现经典诵读角度要从学生阶段进行渗透和渲染,逐渐提升学生对于传统文化知识内涵的理解,并从价值观念的正确培养角度对学生进行综合素质能力的提升与发展。从宏观的角度分析来看,小学语文阶段经典诵读内容的教学还能够不断的为我国社会发展需求提供复合型人才,并在保障我国人才发展基准的条件下,促进小学阶段的语文教育事业发展和创新。本文主要就当前小学语文经典诵读教育中存在的问题进行简要分析,针对性的提出相应的解决措施,从而能够为我国小学语文教育事业的未来发展奠定坚实的基础。
2020年24期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周春华;
小学语文经典诵读教学不仅能够提升学生对于传统文化知识内容的实质性理解,还能够让学生从传统文化知识的角度来对民族内涵具有全面的体会。在小学阶段的教育教学过程中,实现经典诵读角度要从学生阶段进行渗透和渲染,逐渐提升学生对于传统文化知识内涵的理解,并从价值观念的正确培养角度对学生进行综合素质能力的提升与发展。从宏观的角度分析来看,小学语文阶段经典诵读内容的教学还能够不断的为我国社会发展需求提供复合型人才,并在保障我国人才发展基准的条件下,促进小学阶段的语文教育事业发展和创新。本文主要就当前小学语文经典诵读教育中存在的问题进行简要分析,针对性的提出相应的解决措施,从而能够为我国小学语文教育事业的未来发展奠定坚实的基础。
2020年24期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邹秉峰;
阅读教学是小学语文的重要组成部分,在阅读教学过程中,可以帮助学生提升思维创新能力,阅读理解能力以及写作能力,所以说提高语文阅读教学效率是时代赋予教师的使命。通过教师的有效引导,使学生掌握阅读的方法,养成热爱阅读的习惯,可以帮助学生在阅读中不断进步,不断的丰富自己,也为学生今后的语言学习打下了坚实的基础。然而想要提升学生阅读效率,必须注重阅读兴趣的培养,以及课堂阅读氛围的营造,这样才能真正的把阅读教学工作落到实处,促进小学阅读教学的不断发展。
2020年24期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邹秉峰;
阅读教学是小学语文的重要组成部分,在阅读教学过程中,可以帮助学生提升思维创新能力,阅读理解能力以及写作能力,所以说提高语文阅读教学效率是时代赋予教师的使命。通过教师的有效引导,使学生掌握阅读的方法,养成热爱阅读的习惯,可以帮助学生在阅读中不断进步,不断的丰富自己,也为学生今后的语言学习打下了坚实的基础。然而想要提升学生阅读效率,必须注重阅读兴趣的培养,以及课堂阅读氛围的营造,这样才能真正的把阅读教学工作落到实处,促进小学阅读教学的不断发展。
2020年24期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈优厚;
在开展高中数学教学过程中,要立足于学生的主体地位,发挥学生学习的主观能动性,从而对数学知识进行深入地学习和探究,以更加有效地提升高中数学教学效果和教学质量。高中数学立体几何教学工作的开展,要注重把握学生空间想象力,引导学生对立体几何知识点进行深入地学习和探究,从而强化学生的知识学习能力,更加有效地培养高中生数学核心素养。本文从高中数学立体几何教学入手,分析了立体几何教学过程中如何对学生空间想象力进行培养,以强化学生对立体几何知识点的深入学习和探讨,提升学生的数学能力。
2020年24期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈优厚;
在开展高中数学教学过程中,要立足于学生的主体地位,发挥学生学习的主观能动性,从而对数学知识进行深入地学习和探究,以更加有效地提升高中数学教学效果和教学质量。高中数学立体几何教学工作的开展,要注重把握学生空间想象力,引导学生对立体几何知识点进行深入地学习和探究,从而强化学生的知识学习能力,更加有效地培养高中生数学核心素养。本文从高中数学立体几何教学入手,分析了立体几何教学过程中如何对学生空间想象力进行培养,以强化学生对立体几何知识点的深入学习和探讨,提升学生的数学能力。
2020年24期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 程如涛;
随着教育改革的不断深入,越来越重视人才的社会环境要求初中学生的素质全面发展。作为数学学科由易入难的过渡阶段,初中数学科目的教学逐渐被人们所重视,初中数学教师需要给予学生更多的关注,问题导学法是一种新兴的教学方法,能够有效串联数学教学中重要的知识点和技巧点,近年来逐渐被初中数学教师所发掘。本文将阐述问题导学法的具体内容,进而探究问题导学法教学的具体措施。
2020年24期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程如涛;
随着教育改革的不断深入,越来越重视人才的社会环境要求初中学生的素质全面发展。作为数学学科由易入难的过渡阶段,初中数学科目的教学逐渐被人们所重视,初中数学教师需要给予学生更多的关注,问题导学法是一种新兴的教学方法,能够有效串联数学教学中重要的知识点和技巧点,近年来逐渐被初中数学教师所发掘。本文将阐述问题导学法的具体内容,进而探究问题导学法教学的具体措施。
2020年24期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 池长任;
随着教育改革的不断推进,数学学科有了新的教学要求。为打造高效的中学数学课堂,为促进学生的全面发展,因而教学理念有了新的变化,传统的"以教师为中心"的教学理念逐步被"以学生为中心"的教学理念所替代。课程改革在教学理念、学习理念、评价理念等各方面都为适应时代的发展与学生的学习特点,从而进行了一系列的优化。其中,课程改革将评价理念的变化作为了重要的改革点,要求建立能够促进学生全面发展、提升学生综合素质的评价方式,不同于以往的应试教育影响下将成绩作为唯一评价标准的评价理念;要求建立促进教师不断提高的评价体系,要求教师在教学过程中不断汲取新知识,不断学习新技能以适应时代的发展;要求建立能够促进课程不断更新发展的评价体系,在课程内容等方面不能固步自封,要在不断适应时代特征与学生特点的过程中创新发展。初中数学作为初中教学中极为重要的一门学科,对其他学科也具有巨大的影响力,因此也对初中数学教师提出了新的要求,教师要用发展的眼光看待学生,重视学生学习的主体地位,重视学生的学习过程,强调学生的持续性发展。
2020年24期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 池长任;
随着教育改革的不断推进,数学学科有了新的教学要求。为打造高效的中学数学课堂,为促进学生的全面发展,因而教学理念有了新的变化,传统的"以教师为中心"的教学理念逐步被"以学生为中心"的教学理念所替代。课程改革在教学理念、学习理念、评价理念等各方面都为适应时代的发展与学生的学习特点,从而进行了一系列的优化。其中,课程改革将评价理念的变化作为了重要的改革点,要求建立能够促进学生全面发展、提升学生综合素质的评价方式,不同于以往的应试教育影响下将成绩作为唯一评价标准的评价理念;要求建立促进教师不断提高的评价体系,要求教师在教学过程中不断汲取新知识,不断学习新技能以适应时代的发展;要求建立能够促进课程不断更新发展的评价体系,在课程内容等方面不能固步自封,要在不断适应时代特征与学生特点的过程中创新发展。初中数学作为初中教学中极为重要的一门学科,对其他学科也具有巨大的影响力,因此也对初中数学教师提出了新的要求,教师要用发展的眼光看待学生,重视学生学习的主体地位,重视学生的学习过程,强调学生的持续性发展。
2020年24期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 褚演飞;
小学数学应用题教学旨在发展学生的知识迁移能力、提高学生基础知识的培优以及锻炼其解决问题的能力,因此,数学应用题是小学数学学科教学中的重要组成部分,也是重难点。故小学数学教师在讲解数学应用题的过程中不能仅采用传统的教学方法,还应该积极创新,通过更加有效的教学谋略,将复杂的应用题简单化,在彰显教师智慧的同时,达到巩固知识和应用知识的深度点拨的教学目的。基于此,本文笔者将结合自身教学经验,就"巧用数学谋略解决应用题,彰显教师智慧"做出讨论。
2020年24期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 褚演飞;
小学数学应用题教学旨在发展学生的知识迁移能力、提高学生基础知识的培优以及锻炼其解决问题的能力,因此,数学应用题是小学数学学科教学中的重要组成部分,也是重难点。故小学数学教师在讲解数学应用题的过程中不能仅采用传统的教学方法,还应该积极创新,通过更加有效的教学谋略,将复杂的应用题简单化,在彰显教师智慧的同时,达到巩固知识和应用知识的深度点拨的教学目的。基于此,本文笔者将结合自身教学经验,就"巧用数学谋略解决应用题,彰显教师智慧"做出讨论。
2020年24期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴志成;
新课程教育体系改革下,与其他基础性课程相比,数学由于对学生的逻辑思维和空间思维有着较高要求,因此一直以来其课程教学成效与预期教学目标之间始终存在一定差距,数学"学困"现象更是屡见不鲜,在降低学生课程学习兴趣和教师教学质量的同时,对学生未来的发展也造成了极为不利的影响。鉴于此,本文主要立足初中数学"学困"现象,分析了上述问题产生的原因,并对其具体解决策略进行了全面探析,以此在有效解决传统教学问题的基础上,为学生全面发展教学目标的实现打下坚实基础。
2020年24期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴志成;
新课程教育体系改革下,与其他基础性课程相比,数学由于对学生的逻辑思维和空间思维有着较高要求,因此一直以来其课程教学成效与预期教学目标之间始终存在一定差距,数学"学困"现象更是屡见不鲜,在降低学生课程学习兴趣和教师教学质量的同时,对学生未来的发展也造成了极为不利的影响。鉴于此,本文主要立足初中数学"学困"现象,分析了上述问题产生的原因,并对其具体解决策略进行了全面探析,以此在有效解决传统教学问题的基础上,为学生全面发展教学目标的实现打下坚实基础。
2020年24期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭秋菊;
小学数学教学生活化,旨在引导学生感受并学习生活中的数学知识,在学习数学的过程中感受到生活的魅力所在,而让数学知识与生活实际相结合,则有助于学生理解数学概念,促使学生在运用数学知识的过程中加深生活体验。正所谓"数学来源于生活,应用于生活",本文阐述了小学数学教学生活化的必要性,提出了促进小学数学教学生活化的具体途径,以期提高数学课堂的教学效率。
2020年24期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭秋菊;
小学数学教学生活化,旨在引导学生感受并学习生活中的数学知识,在学习数学的过程中感受到生活的魅力所在,而让数学知识与生活实际相结合,则有助于学生理解数学概念,促使学生在运用数学知识的过程中加深生活体验。正所谓"数学来源于生活,应用于生活",本文阐述了小学数学教学生活化的必要性,提出了促进小学数学教学生活化的具体途径,以期提高数学课堂的教学效率。
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现阶段我国教育事业发展速度不断加快,在此种背景下,大多数教师都在积极改变教学方法以及理念,以求可以提升教学质量与效率。基于此,本文立足于小学数学教学角度,分析了模型思想以及数学模型等内容的基本内涵,研究了模型思想在小学数学课堂中的应用方法,希望以下内容的论述可以推动我国教育事业稳步发展。
2020年24期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄秀玲;
现阶段我国教育事业发展速度不断加快,在此种背景下,大多数教师都在积极改变教学方法以及理念,以求可以提升教学质量与效率。基于此,本文立足于小学数学教学角度,分析了模型思想以及数学模型等内容的基本内涵,研究了模型思想在小学数学课堂中的应用方法,希望以下内容的论述可以推动我国教育事业稳步发展。
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培养学生的推理能力是小学数学教学的一项重要任务。首先要让学生学会猜想,它是培养学生推理能力的基础;其次要让学生在课堂上多操作,它是培养学生推理能力培养的关键;再次要让学生在课堂上多表达,它可以保证学生的推理能力更有序。
2020年24期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 连丽清;
培养学生的推理能力是小学数学教学的一项重要任务。首先要让学生学会猜想,它是培养学生推理能力的基础;其次要让学生在课堂上多操作,它是培养学生推理能力培养的关键;再次要让学生在课堂上多表达,它可以保证学生的推理能力更有序。
2020年24期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘国娟;
数学作为小学阶段不可忽视的一门学科必须要让学生在心底主动接受,只有主动的接受数学知识、主动参与到思维逻辑训练中来才能确保小学数学教学设计有价值有效果。本文首先从小学生思维局限性、单一的教学方法和教师的教学观念三个方面分析了新时期小学数学课堂教学过程中存在的问题,并从两个方面阐述了新时期提高小学数学课堂教学质量的意义,最后提出了新时期提高小学数学课堂教学质量的对策与措施。
2020年24期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘国娟;
数学作为小学阶段不可忽视的一门学科必须要让学生在心底主动接受,只有主动的接受数学知识、主动参与到思维逻辑训练中来才能确保小学数学教学设计有价值有效果。本文首先从小学生思维局限性、单一的教学方法和教师的教学观念三个方面分析了新时期小学数学课堂教学过程中存在的问题,并从两个方面阐述了新时期提高小学数学课堂教学质量的意义,最后提出了新时期提高小学数学课堂教学质量的对策与措施。
2020年24期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱浙闽;
随着教学改革的开展,初中数学的教学模式发生了很大变化。针对目前初中数学的教学现状,教师可以在教学中采用游戏化的教学模式,将学生学习数学的积极性充分的调动起来。本文首先分析了初中数学教学现状,然后分析在数学教学中应用游戏化教学的意义,最后针对如何开展游戏化数学教学提出了几点策略。
2020年24期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱浙闽;
随着教学改革的开展,初中数学的教学模式发生了很大变化。针对目前初中数学的教学现状,教师可以在教学中采用游戏化的教学模式,将学生学习数学的积极性充分的调动起来。本文首先分析了初中数学教学现状,然后分析在数学教学中应用游戏化教学的意义,最后针对如何开展游戏化数学教学提出了几点策略。
2020年24期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋勇;
相对于高中语文学科而言,数学学科具有较强的抽象性,容易使学生在学习中产生枯燥乏味的情绪。但是如果高中数学教师在教学中采用探究性教学法,这样可以提高学生学习效率。基于此,本文以高中数学课堂中探究性学习为研究对象,主要介绍了高中数学课堂中探究性学习存在的困惑,而且提出了高中数学课堂中探究性学习的思考,希望可以为有需要的人提供参考意见。
2020年24期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 宋勇;
相对于高中语文学科而言,数学学科具有较强的抽象性,容易使学生在学习中产生枯燥乏味的情绪。但是如果高中数学教师在教学中采用探究性教学法,这样可以提高学生学习效率。基于此,本文以高中数学课堂中探究性学习为研究对象,主要介绍了高中数学课堂中探究性学习存在的困惑,而且提出了高中数学课堂中探究性学习的思考,希望可以为有需要的人提供参考意见。
2020年24期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 苏庭;
基于互联网时代下开展数学教学工作,教师应当有效融入科学技术,有效促进学生更好的学习与思考。当前小学数学教学工作发展面临着众多的挑战和机遇。由于数学属于逻辑性学科,如果单纯的知识讲解可能难以引起学生的重视,久而久之学生还会感觉厌烦,所以笔者认为可以有效借助互联网时代的发展优势,通过应用多媒体以及微课等各类方式刺激学生的各种感官,使学生接受到动态的图片和视频,潜移默化地提高学习热情,从而增强学生的自主学习能力。故本文主要分析探究如何在小学数学教学过程中合理应用互联网,并提出具体的互联网指导教育教学辅助方法,有效丰富课堂教学内容,使学生掌握数学学习技巧,提高学生的自主学习意识,旨在进一步促进数学教学工作的深入开展。
2020年24期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 苏庭;
基于互联网时代下开展数学教学工作,教师应当有效融入科学技术,有效促进学生更好的学习与思考。当前小学数学教学工作发展面临着众多的挑战和机遇。由于数学属于逻辑性学科,如果单纯的知识讲解可能难以引起学生的重视,久而久之学生还会感觉厌烦,所以笔者认为可以有效借助互联网时代的发展优势,通过应用多媒体以及微课等各类方式刺激学生的各种感官,使学生接受到动态的图片和视频,潜移默化地提高学习热情,从而增强学生的自主学习能力。故本文主要分析探究如何在小学数学教学过程中合理应用互联网,并提出具体的互联网指导教育教学辅助方法,有效丰富课堂教学内容,使学生掌握数学学习技巧,提高学生的自主学习意识,旨在进一步促进数学教学工作的深入开展。
2020年24期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汪光照;
初中生因为自身数学知识的缺乏不能形成一个整体的知识体系。不完整的核心素养理念,也让初中数学教师在进行教学的过程中,需要更加关注每一个学生的基础知识掌握能力。从最基本的能力养成出发,让他们从头开始厘清知识的脉络,不断地提高学习能力。
2020年24期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪光照;
初中生因为自身数学知识的缺乏不能形成一个整体的知识体系。不完整的核心素养理念,也让初中数学教师在进行教学的过程中,需要更加关注每一个学生的基础知识掌握能力。从最基本的能力养成出发,让他们从头开始厘清知识的脉络,不断地提高学习能力。
2020年24期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王永研;
如今,数学思想在生活中应用的身影随处可见,教师也认识到数学思想在教学中的应用对学生的思维培养有着不可磨灭的作用,并且开始在课堂上逐渐的应用数学思想。本文就高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法进行详细的阐述与分析。
2020年24期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王永研;
如今,数学思想在生活中应用的身影随处可见,教师也认识到数学思想在教学中的应用对学生的思维培养有着不可磨灭的作用,并且开始在课堂上逐渐的应用数学思想。本文就高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法进行详细的阐述与分析。
2020年24期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 谢爱霞;
科学利用数学错题资源,既可以增强小学生的解题能力,还能提高整体的复习效率,为素质教育的全面实施奠定坚实的基础,因此,本文首先介绍错题资源在小学数学教学中的作用,接着分析错题出现的原因,最后提出有效的利用策略,以期为小学数学教师教学提供一定的参考。
2020年24期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 谢爱霞;
科学利用数学错题资源,既可以增强小学生的解题能力,还能提高整体的复习效率,为素质教育的全面实施奠定坚实的基础,因此,本文首先介绍错题资源在小学数学教学中的作用,接着分析错题出现的原因,最后提出有效的利用策略,以期为小学数学教师教学提供一定的参考。
2020年24期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 信虎林;
在当前新课程教育教学的发展下,教师应当在高中数学课堂教学过程中注重对学生思维意识能力的逐渐培养,激发学生对现有课程知识的学习热情和学习积极性,并从全面发展的角度促进学生学习效率的提升。为此,在日常教育教学的过程中,教师要引导学生就现有的数学知识内容来选择适当的学习方式,加强自身良好学习习惯的养成,以此来促进学生思维能力的综合性发展。
2020年24期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 信虎林;
在当前新课程教育教学的发展下,教师应当在高中数学课堂教学过程中注重对学生思维意识能力的逐渐培养,激发学生对现有课程知识的学习热情和学习积极性,并从全面发展的角度促进学生学习效率的提升。为此,在日常教育教学的过程中,教师要引导学生就现有的数学知识内容来选择适当的学习方式,加强自身良好学习习惯的养成,以此来促进学生思维能力的综合性发展。
2020年24期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 徐胜;
当前思维导图在我国教育行业中的应用范围很广,逐步拓展应用思维导图能够确保教师根据学生的学习水平,有针对性的创设合理的数学知识框架,提高学生的学习效率。由于小学高年级阶段数学知识点逐步增加,数学内容的难度也在逐步增加,小学阶段学生的自身逻辑理解能力较差,所以在数学学习过程中仍然存在部分问题,学生会出现机械式记忆缺失等情况,所以必须要将数学教学与思维导图有效融合,提高学生学习能力的同时,确保教学活动顺利开展。本文基于此背景下分析探究如何在小学高年级数学教学指导过程中合理应用思维导图教学模式,并提出具体的教学方法。希望进一步推动数学教学改革工作的深入拓展,切实提高小学高年级学生数学知识理解探究能力。
2020年24期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐胜;
当前思维导图在我国教育行业中的应用范围很广,逐步拓展应用思维导图能够确保教师根据学生的学习水平,有针对性的创设合理的数学知识框架,提高学生的学习效率。由于小学高年级阶段数学知识点逐步增加,数学内容的难度也在逐步增加,小学阶段学生的自身逻辑理解能力较差,所以在数学学习过程中仍然存在部分问题,学生会出现机械式记忆缺失等情况,所以必须要将数学教学与思维导图有效融合,提高学生学习能力的同时,确保教学活动顺利开展。本文基于此背景下分析探究如何在小学高年级数学教学指导过程中合理应用思维导图教学模式,并提出具体的教学方法。希望进一步推动数学教学改革工作的深入拓展,切实提高小学高年级学生数学知识理解探究能力。
2020年24期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨景峰;
微课属于信息技术教学产物,而逻辑思维则是数学教学中的重要组成部分,引导学生具备逻辑思维能力,才能够帮助学生更好地迎接未来的发展要求,这是新课程对于数学教学提出的要求,也是引导学生学习其他科目的重要前提,本文分析探究了如何在小学数学教学过程中有效应用微课进行教学,引导培养学生的逻辑思维,提高学生的学习能力。
2020年24期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨景峰;
微课属于信息技术教学产物,而逻辑思维则是数学教学中的重要组成部分,引导学生具备逻辑思维能力,才能够帮助学生更好地迎接未来的发展要求,这是新课程对于数学教学提出的要求,也是引导学生学习其他科目的重要前提,本文分析探究了如何在小学数学教学过程中有效应用微课进行教学,引导培养学生的逻辑思维,提高学生的学习能力。
2020年24期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨森;
在教学改革的过程中学生的主体地位备受关注,为了体现学生的个性化成长和发展要求,许多老师开始重新调整教学策略和教学手段,坚持以学生为主体,围绕学生设置不同的教学内容及形式,保障学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下实现学有所成、学有所长。但是长期传统的教学模式导致许多老师无视学生的个体差异性,直接以简单一刀切的形式与学生进行沟通和互动,没有站在学生的角度思考和分析问题,最终导致教学质量和教学水平呈现不断下降的趋势。为了避免这一不足,老师需要以高效课堂的构建为依据,以培养学生良好的学习行为习惯为原则,站在学生的角度,将符合学生个性化发展要求以及学习兴趣的教学策略融入主体教学环节,保障学生产生源源不断的学习动力,只有这样才能够实现个人的良性成长和发展。对此,本文以中学数学教学为分析对象,了解该学科教学实践之中培养学生学习行为习惯的相关策略及要求,以期为推动中学数学教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。
2020年24期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨森;
在教学改革的过程中学生的主体地位备受关注,为了体现学生的个性化成长和发展要求,许多老师开始重新调整教学策略和教学手段,坚持以学生为主体,围绕学生设置不同的教学内容及形式,保障学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下实现学有所成、学有所长。但是长期传统的教学模式导致许多老师无视学生的个体差异性,直接以简单一刀切的形式与学生进行沟通和互动,没有站在学生的角度思考和分析问题,最终导致教学质量和教学水平呈现不断下降的趋势。为了避免这一不足,老师需要以高效课堂的构建为依据,以培养学生良好的学习行为习惯为原则,站在学生的角度,将符合学生个性化发展要求以及学习兴趣的教学策略融入主体教学环节,保障学生产生源源不断的学习动力,只有这样才能够实现个人的良性成长和发展。对此,本文以中学数学教学为分析对象,了解该学科教学实践之中培养学生学习行为习惯的相关策略及要求,以期为推动中学数学教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。
2020年24期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨严伟;
数形结合思想整合应用于小学数学教学,有助于学生理解和掌握数学知识;提高问题解决能力和数学思维能力。小学数学教师要巧用数形结合思想,将数学教学中两个重要的元素"数"与"形"有机整合起来,实现"以数解形"和"以形助数"的教学目标。
2020年24期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 杨严伟;
数形结合思想整合应用于小学数学教学,有助于学生理解和掌握数学知识;提高问题解决能力和数学思维能力。小学数学教师要巧用数形结合思想,将数学教学中两个重要的元素"数"与"形"有机整合起来,实现"以数解形"和"以形助数"的教学目标。
2020年24期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 叶金清;
在思维活动中批判性思维的学习分布在不同的思维活动环节,批判性思维具体包括推理和分析思维活动。小学数学教学中积极培养学生批判性思维活动有助于提高数学学习效果,本文对此展开探讨以求对一线教学产生启示。
2020年24期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶金清;
在思维活动中批判性思维的学习分布在不同的思维活动环节,批判性思维具体包括推理和分析思维活动。小学数学教学中积极培养学生批判性思维活动有助于提高数学学习效果,本文对此展开探讨以求对一线教学产生启示。
2020年24期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余贵云;
伴随着素质教育的稳步推进,很多学校都将学生的数学核心素养放在了首要位置,从而进一步的培养小学生的数学语言表达能力。数学语言是培育小学生数学思维的工具,部分教师已经在注重培养学生的语言表达能力,鼓励学生参与数学课堂活动,进行相应的数学知识交流和共同合作探索,并取得了良好的成效,但是在具体的操作环节可能也会存在着部分问题,因此,在本文中,首先针对当前数学教学过程中培养学生语言表达能力所存在的若干问题进行相应的论述,然后提出若干在核心素养的基础之上培养学生数学语言表达能力的具体策略。
2020年24期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 余贵云;
伴随着素质教育的稳步推进,很多学校都将学生的数学核心素养放在了首要位置,从而进一步的培养小学生的数学语言表达能力。数学语言是培育小学生数学思维的工具,部分教师已经在注重培养学生的语言表达能力,鼓励学生参与数学课堂活动,进行相应的数学知识交流和共同合作探索,并取得了良好的成效,但是在具体的操作环节可能也会存在着部分问题,因此,在本文中,首先针对当前数学教学过程中培养学生语言表达能力所存在的若干问题进行相应的论述,然后提出若干在核心素养的基础之上培养学生数学语言表达能力的具体策略。
2020年24期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张建辉;
小学数学是小学课程中一门特殊的学科,相较于其他学科来说更多的锻炼学生的理性思维,在小学数学中渗透德育教育可以有效提高小学生的德育水平,但是因为小学数学其独特的特点,许多小学数学教师没有充分认识到在小学数学中渗透德育教育的具体途径,对小学数学的德育教育存在一些错误的看法,认为小学数学的教学内容和德育距离较远,很难在小学数学教学过程中开展与教育。不过,在实际上小学数学教学可以通过情景教学、应用教学、拓展教学等方式对小学生渗透德育教育。本文详细阐述了德育在小学数学中的重要性,深入分析了德育在小学数学中的教学现状和认识误区,并有针对性地提出了在小学数学中渗透德育教育的具体途径。
2020年24期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张建辉;
小学数学是小学课程中一门特殊的学科,相较于其他学科来说更多的锻炼学生的理性思维,在小学数学中渗透德育教育可以有效提高小学生的德育水平,但是因为小学数学其独特的特点,许多小学数学教师没有充分认识到在小学数学中渗透德育教育的具体途径,对小学数学的德育教育存在一些错误的看法,认为小学数学的教学内容和德育距离较远,很难在小学数学教学过程中开展与教育。不过,在实际上小学数学教学可以通过情景教学、应用教学、拓展教学等方式对小学生渗透德育教育。本文详细阐述了德育在小学数学中的重要性,深入分析了德育在小学数学中的教学现状和认识误区,并有针对性地提出了在小学数学中渗透德育教育的具体途径。
2020年24期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张利平;
"数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种数学资源、工具和场所。"有效地开发与利用课程资源能使数学课堂实现真正意义上的高质高效。
2020年24期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张利平;
"数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种数学资源、工具和场所。"有效地开发与利用课程资源能使数学课堂实现真正意义上的高质高效。
2020年24期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 庄跃炀;
高中数学是学生学习数学知识的重要阶段,对他们以后的学习生活有重要影响,而自主合作可以帮助学生进行充分的交流合作,从而提高自己的学习效率。本文就自主合作在高中数学课堂中的应用进行分析,希望能够共同推动高中数学教学工作的发展。
2020年24期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 庄跃炀;
高中数学是学生学习数学知识的重要阶段,对他们以后的学习生活有重要影响,而自主合作可以帮助学生进行充分的交流合作,从而提高自己的学习效率。本文就自主合作在高中数学课堂中的应用进行分析,希望能够共同推动高中数学教学工作的发展。
2020年24期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 黄木顺;
高中阶段是学生学习英语的关键时期,而英语作为一门必修的外语学科,其具有一定的学习难度。教师需要转变传统的应试教学模式,从以读促写角度去培养学生的英语学习能力,才能有效地提升高中英语教学效率。本文将结合高中英语教学有关内容,对以读促写教学模式的有效性展开探究。
2020年24期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄木顺;
高中阶段是学生学习英语的关键时期,而英语作为一门必修的外语学科,其具有一定的学习难度。教师需要转变传统的应试教学模式,从以读促写角度去培养学生的英语学习能力,才能有效地提升高中英语教学效率。本文将结合高中英语教学有关内容,对以读促写教学模式的有效性展开探究。
2020年24期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李君;
英语属于语言性学科,英语教学的重要目的就是增强学生的学以致用能力,所以在英语教学中,教师必须要创设生活化教学模式,引导学生思考与探索。新课程标准中也明确提出英语教学,必须要将理论与实践有效融合,引导学生在理论知识学习过程中逐步提高知识的灵活应用水平。教师必须要科学合理地创设生活化教学模式,同时要将生活化作业设置应用于教学之中,提高学生的学习兴趣,相比较传统的枯燥练习作业而言,生活化作业形式更能够激发学生的兴趣,提高学生的学习主动性。
2020年24期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李君;
英语属于语言性学科,英语教学的重要目的就是增强学生的学以致用能力,所以在英语教学中,教师必须要创设生活化教学模式,引导学生思考与探索。新课程标准中也明确提出英语教学,必须要将理论与实践有效融合,引导学生在理论知识学习过程中逐步提高知识的灵活应用水平。教师必须要科学合理地创设生活化教学模式,同时要将生活化作业设置应用于教学之中,提高学生的学习兴趣,相比较传统的枯燥练习作业而言,生活化作业形式更能够激发学生的兴趣,提高学生的学习主动性。
2020年24期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 饶娟;
课堂练习对于学生的学习是非常重要的,通过课堂练习能够帮助学生更好地掌握新的教学内容,巩固已经掌握的知识,利用知识进行问题解决的重要途径。在进行初中英语教学的时候,教师往往会在某个重要语法、重要句式或者是某个单元结束后来进行课堂练习。通过课堂练习能够帮助学生了解自己学习存在的问题,提高学生英语复习的效果,帮助学生拓展思路,切实提高学生英语学习的水平。本文主要探究了初中英语课堂练习实效提高的策略,希望能够帮助初中生更好地学习英语,给学生将来的英语学习奠定良好的基础。
2020年24期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 饶娟;
课堂练习对于学生的学习是非常重要的,通过课堂练习能够帮助学生更好地掌握新的教学内容,巩固已经掌握的知识,利用知识进行问题解决的重要途径。在进行初中英语教学的时候,教师往往会在某个重要语法、重要句式或者是某个单元结束后来进行课堂练习。通过课堂练习能够帮助学生了解自己学习存在的问题,提高学生英语复习的效果,帮助学生拓展思路,切实提高学生英语学习的水平。本文主要探究了初中英语课堂练习实效提高的策略,希望能够帮助初中生更好地学习英语,给学生将来的英语学习奠定良好的基础。
2020年24期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏霞;
微信通过建立适合交流的平台,在初中英语教学中发挥了更为巨大的作用,而整体的教学过程通过微信进行补足,学习资源得到了充分的开发与应用。在移动通信设备的使用中,学生也能实现无缝对接,在设备终端上及时进行语言学习,从视听说等方面来帮助学生形成正确认知,对语言学科中的具体细节能做到及时的掌握。简单的视频形式与常用的题目反馈中,微信展现了更大的教学价值。本文以教学中的应用方式为基础,谈谈课堂教学之外的有效延伸,进而进一步增强初中生的英语能力。
2020年24期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏霞;
微信通过建立适合交流的平台,在初中英语教学中发挥了更为巨大的作用,而整体的教学过程通过微信进行补足,学习资源得到了充分的开发与应用。在移动通信设备的使用中,学生也能实现无缝对接,在设备终端上及时进行语言学习,从视听说等方面来帮助学生形成正确认知,对语言学科中的具体细节能做到及时的掌握。简单的视频形式与常用的题目反馈中,微信展现了更大的教学价值。本文以教学中的应用方式为基础,谈谈课堂教学之外的有效延伸,进而进一步增强初中生的英语能力。
2020年24期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴秀拾;
英语阅读在初中英语课程的学习中占据着极其重要的地位,理想的英语阅读有助于学生增强对于英语的理解,培养英语语感,提升英语写作能力和英语口语的表达能力。随着新课改的不断落实与贯彻,相关教学人员积极投入到教学改革中去,创新教学理念,更新教学方式,尤其是随着中国对外开放政策的不断扩大,对于英语的学习也逐渐受到越来越多的重视。为了更好地去进行初中英语阅读的教学,利用分层教学模式能够使得教师在对学生和教学内容有充分了解的基础上实事求是,因地制宜,使得分层教学模式更好地应用于初中英语阅读教学中去。
2020年24期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴秀拾;
英语阅读在初中英语课程的学习中占据着极其重要的地位,理想的英语阅读有助于学生增强对于英语的理解,培养英语语感,提升英语写作能力和英语口语的表达能力。随着新课改的不断落实与贯彻,相关教学人员积极投入到教学改革中去,创新教学理念,更新教学方式,尤其是随着中国对外开放政策的不断扩大,对于英语的学习也逐渐受到越来越多的重视。为了更好地去进行初中英语阅读的教学,利用分层教学模式能够使得教师在对学生和教学内容有充分了解的基础上实事求是,因地制宜,使得分层教学模式更好地应用于初中英语阅读教学中去。
2020年24期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈茜;
"微课"是"互联网+教育"时代备受教育实践者重视的一种新型教学资源,是教师使用计算信息技术,利用网络素材、自己的纸质或者电子教案制作的教学资源。在教学实践中,教师会依据自己的教学设计或者是所制作的微课视频,将微课用于教学过程的不同环节,以实现某个教学目的,最终提升教学质量或教学效率。基于此,本文对初中物理教学中的微课应用路径进行分析,以期提高初中物理教学的质量。
2020年24期 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈茜;
"微课"是"互联网+教育"时代备受教育实践者重视的一种新型教学资源,是教师使用计算信息技术,利用网络素材、自己的纸质或者电子教案制作的教学资源。在教学实践中,教师会依据自己的教学设计或者是所制作的微课视频,将微课用于教学过程的不同环节,以实现某个教学目的,最终提升教学质量或教学效率。基于此,本文对初中物理教学中的微课应用路径进行分析,以期提高初中物理教学的质量。
2020年24期 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 冯翠萍;
"循环递进式教学"是指在教学中充分考虑多数学生的认知能力和思维习惯,多次将课程内容与教学方法的实施按由浅入深、放缓坡度、降低梯度的螺旋式逐步上升,将基础知识到提升核心素养能力的秩序逐步进行展开,让学生对于知识的理解和掌握变得更容易的一种教学方法,其核心思想是"循序渐进"。
2020年24期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 冯翠萍;
"循环递进式教学"是指在教学中充分考虑多数学生的认知能力和思维习惯,多次将课程内容与教学方法的实施按由浅入深、放缓坡度、降低梯度的螺旋式逐步上升,将基础知识到提升核心素养能力的秩序逐步进行展开,让学生对于知识的理解和掌握变得更容易的一种教学方法,其核心思想是"循序渐进"。
2020年24期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何花;
初中化学一直备受到学校、教师、学生的关注,将实验带入到课堂教学当中,改革课堂教学的方式。初中化学教师需要掌握到教材的基本内容,了解到建构主义、人文主义的基本理论,在发现了学生、教师、设备方面存在的问题,明确问题存在的根本原因,提出一系列改进意见,创建出问题化、生活化、实验性等教学策略,做好备课教学内容,合理设计课堂安排,以增加学生对化学文化知识的接受与理解,强化学生的学习能力。
2020年24期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 何花;
初中化学一直备受到学校、教师、学生的关注,将实验带入到课堂教学当中,改革课堂教学的方式。初中化学教师需要掌握到教材的基本内容,了解到建构主义、人文主义的基本理论,在发现了学生、教师、设备方面存在的问题,明确问题存在的根本原因,提出一系列改进意见,创建出问题化、生活化、实验性等教学策略,做好备课教学内容,合理设计课堂安排,以增加学生对化学文化知识的接受与理解,强化学生的学习能力。
2020年24期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 卢典文;
实验是学生喜闻乐见的一种学习方法。初中物理教材中设计了很多实验内容,大部分理论都需要通过实验来验证。传统教学过程中我们总习惯于将眼光放在课堂上,从而局限了实验空间。新课改更强调教学的开放性,实验教学也逐渐从课堂走向课外,除了演示实验之外还延伸出各种有趣的"小实验",不受地点和时间的限制,让教与学都变得更灵活。本文笔者就试着从初中物理教学的角度出发,解析"小实验"在初中物理教学中的应用。
2020年24期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 卢典文;
实验是学生喜闻乐见的一种学习方法。初中物理教材中设计了很多实验内容,大部分理论都需要通过实验来验证。传统教学过程中我们总习惯于将眼光放在课堂上,从而局限了实验空间。新课改更强调教学的开放性,实验教学也逐渐从课堂走向课外,除了演示实验之外还延伸出各种有趣的"小实验",不受地点和时间的限制,让教与学都变得更灵活。本文笔者就试着从初中物理教学的角度出发,解析"小实验"在初中物理教学中的应用。
2020年24期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 屈蕴;
随着人类创造物质财富的同时,也在对环境进行着不间断的索取和污染,生态系统失衡的问题逐渐受到社会的广泛关注,为了将生态学的知识融入青年的教育之中,初中理所当然需要在生物的教学上进行全民环境保护意识的引导。本文将以苏教版的教学课本作为案例,探讨如何在中学教学之中渗透生态环境意识教育,以提高未来公民的全民科学素养。
2020年24期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 屈蕴;
随着人类创造物质财富的同时,也在对环境进行着不间断的索取和污染,生态系统失衡的问题逐渐受到社会的广泛关注,为了将生态学的知识融入青年的教育之中,初中理所当然需要在生物的教学上进行全民环境保护意识的引导。本文将以苏教版的教学课本作为案例,探讨如何在中学教学之中渗透生态环境意识教育,以提高未来公民的全民科学素养。
2020年24期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 任俊平;
在生物学科的教学中,生物教学一直占据着主导地位,但是如何提升生物概念教学的有效性成了目前生物教学的难点。在生物的新课标中也提出了关于生物概念教学的地位,它处于学科教学的核心地位。在教学中提问是一种必不可少的教学方式,有效的提问能够激发学生的思维,更好的让学生参与活动,实现最终的教学目标,因此本文针对初中生物概念教学中的有效提问策略展开探究。
2020年24期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 任俊平;
在生物学科的教学中,生物教学一直占据着主导地位,但是如何提升生物概念教学的有效性成了目前生物教学的难点。在生物的新课标中也提出了关于生物概念教学的地位,它处于学科教学的核心地位。在教学中提问是一种必不可少的教学方式,有效的提问能够激发学生的思维,更好的让学生参与活动,实现最终的教学目标,因此本文针对初中生物概念教学中的有效提问策略展开探究。
2020年24期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王黎倩;
构建适合高中物理教学的高效课堂和有效教学模式,是解决高中以应试教育为目的,实行题海战术提高落后教学现状的有效方法之一,对当今教育方式的转变,促进学生的全面发展,进而更好地实现教育目的很有帮助,为了实现高效的物理课堂,教师需要改变落后的教学模式,即采取高效可行的教学模式,采用恰当的教学模式调动学生的学习积极性,从而为实现高效物理课堂打下基础。
2020年24期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王黎倩;
构建适合高中物理教学的高效课堂和有效教学模式,是解决高中以应试教育为目的,实行题海战术提高落后教学现状的有效方法之一,对当今教育方式的转变,促进学生的全面发展,进而更好地实现教育目的很有帮助,为了实现高效的物理课堂,教师需要改变落后的教学模式,即采取高效可行的教学模式,采用恰当的教学模式调动学生的学习积极性,从而为实现高效物理课堂打下基础。
2020年24期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丽丽;
本文针对鲁科版高中化学必修2第二章第一节《化学键与化学反应》中的吸热反应演示实验中出现的实验现象不明显、氨气污染环境等问题成立探究小组进行改进。在化学核心素养指导下查阅大量资料设计出同时符合绿、少、简、显四大特征的实验改进方案,并对如何运用演示实验阐述一些新的看法。
2020年24期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] [下载次数：200 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丽丽;
本文针对鲁科版高中化学必修2第二章第一节《化学键与化学反应》中的吸热反应演示实验中出现的实验现象不明显、氨气污染环境等问题成立探究小组进行改进。在化学核心素养指导下查阅大量资料设计出同时符合绿、少、简、显四大特征的实验改进方案,并对如何运用演示实验阐述一些新的看法。
2020年24期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] [下载次数：200 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 符美花;
在新课程改革推动下,培养学生的创新思维越来越重要。初中政治是中学教育阶段的不可或缺的一部分,在提高学生的道德情感方面起着重要作用,帮助学生树立正确的人生价值观,因此,在初中政治教学中,教师应培养学生的创新思维。基于此,本文主要分析了当前初中政治教学面临的困境,并提出了在初中政治教学中培养学生创新思维的有效策略。
2020年24期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 符美花;
在新课程改革推动下,培养学生的创新思维越来越重要。初中政治是中学教育阶段的不可或缺的一部分,在提高学生的道德情感方面起着重要作用,帮助学生树立正确的人生价值观,因此,在初中政治教学中,教师应培养学生的创新思维。基于此,本文主要分析了当前初中政治教学面临的困境,并提出了在初中政治教学中培养学生创新思维的有效策略。
2020年24期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭越;
对于高中历史教学而言,随着新课改进程的不断推进,教师应及时转变自身的教学观念,结合高中生的个人发展需求,改善现有的教学方式。具体来说,教师应对教法进行创新,采用现代化教学理论和设备,将历史学科与多媒体信息技术相融合,创新教案,为历史课堂增添更多新的内容。对于历史教师而言,他们在教学过程中缺乏历史教育情怀、课堂统整能力较弱、忽视教学的引领作用,这些都是阻碍其专业发展的重要因素。其原因在于教师没能及时领悟新课程的教学理念,不注重课堂情境的创设,没能突出民主合作学习模式的优势。通过以新课程为视角分析高中历史教学中存在的问题和原因,这对其专业发展展开了以下研究。
2020年24期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：242 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 彭越;
对于高中历史教学而言,随着新课改进程的不断推进,教师应及时转变自身的教学观念,结合高中生的个人发展需求,改善现有的教学方式。具体来说,教师应对教法进行创新,采用现代化教学理论和设备,将历史学科与多媒体信息技术相融合,创新教案,为历史课堂增添更多新的内容。对于历史教师而言,他们在教学过程中缺乏历史教育情怀、课堂统整能力较弱、忽视教学的引领作用,这些都是阻碍其专业发展的重要因素。其原因在于教师没能及时领悟新课程的教学理念,不注重课堂情境的创设,没能突出民主合作学习模式的优势。通过以新课程为视角分析高中历史教学中存在的问题和原因,这对其专业发展展开了以下研究。
2020年24期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：242 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 邵婷;
在公众环保意识不断增强、环境污染问题日益突显的背景下,将环境教育与中学阶段的各个学科相结合,培养初中生的环保意识,成为一种趋势。现阶段的化学、生物、地理等学科中,均包含了与环境相关的内容。相比之下,地理学科在整合环境教育方面具有明显的优势,无论从教材内容还是课程标准上,都为环境教育的整合创造了良好的条件。在实际教学中,还有部分地理教师未能转变教学思维,或是环境教育方法不恰当。在这一背景下探究初中地理与环境教育的整合策略具有重要的教学实践意义。
2020年24期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邵婷;
在公众环保意识不断增强、环境污染问题日益突显的背景下,将环境教育与中学阶段的各个学科相结合,培养初中生的环保意识,成为一种趋势。现阶段的化学、生物、地理等学科中,均包含了与环境相关的内容。相比之下,地理学科在整合环境教育方面具有明显的优势,无论从教材内容还是课程标准上,都为环境教育的整合创造了良好的条件。在实际教学中,还有部分地理教师未能转变教学思维,或是环境教育方法不恰当。在这一背景下探究初中地理与环境教育的整合策略具有重要的教学实践意义。
2020年24期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王煜昊;
本文主要对历史故事运用于初中历史教学中的效果进行探讨,具体包括通过历史故事导入新课,充分激发学生的学习兴趣,通过历史鼓励对教学内容进行质疑,深化学生对重难点知识的理解,并通过历史故事进行结课,通常可以使学生对教学内容的理解得到有效增强,从而使历史教学效果得到有效提高。
2020年24期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王煜昊;
本文主要对历史故事运用于初中历史教学中的效果进行探讨,具体包括通过历史故事导入新课,充分激发学生的学习兴趣,通过历史鼓励对教学内容进行质疑,深化学生对重难点知识的理解,并通过历史故事进行结课,通常可以使学生对教学内容的理解得到有效增强,从而使历史教学效果得到有效提高。
2020年24期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周旭忠;
我国不断推进教学改革,主要是为了更好地推动素质教育的发展,进而建立与社会发展相符的教育教学模式,进一步提高学生们的文化素养和综合能力。随着新课改政策的不断推进和进一步落实,初中阶段的思想政治工作做出了比较全面的改革,而这也有效地提高了新时代下初中思政教学的质量和效率。本文将就现阶段初中思政教学问题展开详细的分析和讨论,并针对具体的问题提出几点有效的教学策略,希望能够真正地帮助到我国初中思政教学工作,进而推动我国现代教育事业的改革和发展。
2020年24期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周旭忠;
我国不断推进教学改革,主要是为了更好地推动素质教育的发展,进而建立与社会发展相符的教育教学模式,进一步提高学生们的文化素养和综合能力。随着新课改政策的不断推进和进一步落实,初中阶段的思想政治工作做出了比较全面的改革,而这也有效地提高了新时代下初中思政教学的质量和效率。本文将就现阶段初中思政教学问题展开详细的分析和讨论,并针对具体的问题提出几点有效的教学策略,希望能够真正地帮助到我国初中思政教学工作,进而推动我国现代教育事业的改革和发展。
2020年24期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 庄露华;
随着高考政策的改革,越来越多的学校和教师开始加强了对高中地理的重视。但是高中地理教材内容比较杂乱、涉及知识面比较广,导致学生在学习过程中屡屡碰壁,针对这种情况,教师应当遵循素质教育以人为本的原则,因人施教、因材施教,创新地理课堂教学模式,借助教学提问激发学生地理学习积极性,帮助学生梳理知识框架,提升地理学习成绩的同时,提高学生地理核心素养与综合能力,本文就基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问展开相关研究与探讨。
2020年24期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 庄露华;
随着高考政策的改革,越来越多的学校和教师开始加强了对高中地理的重视。但是高中地理教材内容比较杂乱、涉及知识面比较广,导致学生在学习过程中屡屡碰壁,针对这种情况,教师应当遵循素质教育以人为本的原则,因人施教、因材施教,创新地理课堂教学模式,借助教学提问激发学生地理学习积极性,帮助学生梳理知识框架,提升地理学习成绩的同时,提高学生地理核心素养与综合能力,本文就基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问展开相关研究与探讨。
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