- 林凯浩;
思维导图是一个用图形的辅助思考工具，在小学科学教育中起到了很大作用。它有助于形成新认知系统，提升学生学习效能，扩大知识面，培养发散思维，关注学生个人发展，训练创造力，鼓励学生合作学习，推动与教师的平等沟通等。文章还论述了思维导图在小学科技教育中的运用，希望为小学科技课程目标的开展提供借鉴。
2022年20期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡小亚;
一年级有一小部分孩子，难以协调、融入同学关系，成为班级中人际交往的弱势群体。文章借助“三区联动”的创新载体，分别创建了“秘密森林”暂停区:让“大嘴巴”型儿童有事可做;“悦读花园”暂停区:让“闷葫芦”型儿童有话可说;“生态乐园”暂停区:让“霸王龙”型儿童换位思考。从三个“暂停区”的建立、实施来阐述如何从根源帮助交际弱势群体学生管理自我，提升良好交往品质。
2022年20期 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁溦;郭金磊;
当前中小学生对祖国的未来发展有着较大的影响，同时，中小学生也是民族未来的希望，更是我国特色社会主义事业的主要接班人。在新时代背景下，各个中小学不要只关注学生学习成绩和学习能力的提高，更重要的是要在日常生活中渗透劳动教育，增强中小学生的劳动综合素质，这对学生未来的就业、生活有着较大的帮助。劳动能够充分展示出人的本质力量，在具体的生产实践活动中，推进人的智力发展、身体发展，同时，还能够达到育美的教育目的，在劳动中获得更多的知识与人生感悟。由此可见，只有让中小学生参与到劳动活动中，才能够促进学生全面、综合发展，将来成为社会发展需要的高素质人才。文章主要对新时代中小学生劳动教育展开研究，希望对中小学生的身心成长提供一定的帮助。
2022年20期 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：310 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谭方芳;
随着社会的快速发展以及课程改革的持续深入，在高中信息技术教学过程中，人们对计算机思维开启了新的关注模式。计算机思维与传统的思维模式有着独特的差别，同时这也是当前信息技术学科最为核心的素养。尤其是在中学生人工智能课程教学中，融入相应的计算机思维，能够让学生更好地理解和掌握信息科学的核心，让学生的计算机能力不断提高，同时也能够有助于提升学生的综合素养。
2022年20期 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王少红;
随着素质教育的进一步深入，如何进一步增强学生的学习效果已经成为小学语文教学面临的重要问题，而作业作为检验学生学习成果的重要手段，自然也引起了教师的足够关注。在现如今的小学语文低年级校本作业设计当中，还存在教师忽视学生学习兴趣，一味给学生布置大量书面型作业任务的情况，导致学生很难形成良好的语文学习兴趣，对学生的语文学习十分不利。机械而单调的作业很难实现对学生语文核心素养的培养目标，在新课程改革的背景下，小学语文教师应当遵循科学的教育原则，增强校本作业的趣味性、实践性以及创新性，使学生更加积极主动地参与到课后学习活动中来，进而促进小学语文教育的高质量发展。
2022年20期 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 魏劬正;
随着现代技术发展速度的持续加快，多媒体应运而生，其在很多行业领域中得到应用。从教育教学角度来说，将多媒体的作用充分发挥出来可以对传统教学产生明显冲击，并使得教学模式发生明显改变。多媒体技术的功能呈现出多样性，而且不同功能也可相结合，通过其可以使得知识的呈现方式更为直观、形象，课堂氛围会变得更加活跃。这样一来，学生的兴趣就会被充分调动起来，教学效率能够明显提高。相较于传统教学手段，多媒体技术的优势是明显的，然而其在整个教学中起到的只是辅助作用，这就要求教师从教学现状出发，合理应用多媒体技术，确保其功能可以真正发挥出来。文章主要针对初中音乐教学的现状予以分析，重点关注多媒体技术的应用策略，以期使得教学的整体质量大幅提高。
2022年20期 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴桂胜;
随着教育的不断改革，在小学日常教学过程中，将素质教育与课程教学进行完美融合培养学生的核心素养，备受当前小学教育工作者的关注。小学科学实验，作为科学课程的重要教学方式，也需要在教育改革中不断优化。因此，文章基于核心素养的意义，分析了小学科学实验教学现状，并从“科学实验‘生活化’，培养学生应用素养”“引导学生自主思考，培养学生探究、交流素养”“以小组讨论形式，培养学生创新素养”“开展社会实践活动，培养责任素养”“客观评价实验结果，提升学生知识储备”这五个方面的教学策略出发，来优化小学科学实验教学模式，充分发挥科学实验教学的价值，促进学生核心素养的提升。
2022年20期 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：375 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 黄贇晖;
“核心素养”概念一经提出便得到社会的广泛关注，真正将“以人文本”贯彻于整个教育流程中，其中小学作为教育的基础阶段，已经褪去了启蒙阶段的朦胧，在解决“培养怎样的人”这一问题时能够更好地发挥教师意愿，合理整合教材实现全面发展。文章以小学语文为例展开分析，借助单元教学整合这一方式来进一步推动我国小学教育向现代化转型，阐述研究起源与价值。以统编版语文教材为例，采用案例分析法分析学生在这一背景下对语文知识点的理解程度，从核心素养的维度展开研究，希望得到有效借鉴。
2022年20期 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 陈亚丽;
我国发展特色社会主义教育的基本要求即是德育，现代教育新理念的产生，标志着我国特色社会主义教育处于全方面发展状态。随着“核心素养”在国内外的兴起，其已成为一种教育的新理念，为实现发展目标打下了良好的基础。核心素养的培养一定要从学科本身着手，加上学科的基本性质、使命、跨学科性质，与此同时展现学科的实践要求和丰富内容。文章在概述小学阶段语文教学相关核心素养的基础上，分析小学阶段语文教学存在的问题，同时研究小学阶段以核心素养为导向开展语文教学的作用，探究提升小学生语文相关核心素养的策略，仅供参考。
2022年20期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈国秀;
伴随着我国教育的发展，为贯彻德育核心理念，现行“双减”政策应运而生，是学校教育改革创新的一大发展。随着当前“双减”政策的实施，应提醒部分初中语文教师在语文课上进行日常语文教学和分配学生日常任务，同时兼顾学生的自学能力，减轻作业的总量给初中生带来的压力。最好采用有趣的教学方法，在塑造学生兴趣爱好的同时，让学生在快乐的氛围中学习和训练。
2022年20期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：220 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 符晶晶;
语文教师在教学时不论是设计教学策略还是编写教学目的，都需要以提高学生的阅读能力与写作能力为基础，这就需要教师充分挖掘教材中的训练题材，在教学中不断渗透阅读训练与写作训练，进而提高学生语文学习的综合能力。文章以《土地的誓言》为例，文章首先分析了语文读写一体化教学模式的重要性，然后研究了语文读写一体化教学策略，以期全方位提高学生的语文综合素养。
2022年20期 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：293 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄桂兰;
在中学语文教学中，语文名著阅读教学是一个重要的组成部分，它能让学生更有兴趣去阅读文章。从初中生心理和生理上分析学生们对作文内容、语言以及情感表达方面存在的诸多问题。在初中阶段的教学过程中教师应重视课堂内、课外实践活动中进行名著阅读教学，并将其作为提高语文素养的途径之一，从而使学生在阅读文章时获得更多感性知识和丰富内涵。而且在教学中会发现，在选择讲课题材时可以选择同一题材的，或者同一个作者的文章，这样在学生们理解的过程中所用的方法是差不多的，所以在一节课中学生们反复运用这个思想，对学生们提高学习能力也是很有帮助的。
2022年20期 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄幼琛;
核心素养导向下的初中语文非虚构性情境化微型写作教学设计，是在当下核心素养推行背景下，结合学生写作的学情，针对性地选择学习资源，微化学习目标，高度重视写作中的情境化感受，在具体情境中进行的微型写作教学活动。教学设计时需注意学生的学习主体性，探究核心素养背景下的新型初中语文写作教学模式，实现写作教学的有效减负增效，真正提升学生的写作素养。
2022年20期 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李春花;
语文是小学阶段一门重要的基础课程，小学语文教学中涉及的文学体裁形式多样，培养学生文体意识能够有效提高学生的语文学习能力。习作教学在小学语文教育中占据着重要的位置，科学的习作教学活动必须关注对学生文体意识的培养，根据不同文体之间的差异提高学生的写作能力，让每位学生都能够掌握好不同文体的写作技巧，确保学生语言表达能力的不断提高。文章简单分析了小学习作教学中学生文体意识培养面临的问题，结合实际教育工作经验，提出了小学习作教学中文体意识的有效培养策略，供广大教育工作者参考。
2022年20期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢伟;
在当前社会发展的背景下，人们对教育有了全新的认知。新课标要求教师不应该把学生的成绩作为唯一的评价标准，除了看重最终的教学结果之外，还应该重视整个教学过程。而在教学过程中发挥作用的是教师采用的教学方法，在当前时代，教师要采用简洁高效的方法开展教学，在短时间内提高学生的学习能力和学习速度，达到科学高效的教学效果。从当前的教学情况来看，思维导图教学法能够有效地提高教学质量，达到预期的教学目标。
2022年20期 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 汪声婷;
在语文教学中应用信息技术，既能激发学生的学习兴趣，也能有效提高教学的总体质量。文章以语文教学与信息技术整合的必要性为切入点，对语文教学与信息技术整合的好处以及整合方式进行探讨，谈谈个人的几点粗浅认识。
2022年20期 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱轶慧;
古诗词教学是初中语文教学的重点，但同时也是一大难点，主要原因是学生缺乏古诗词认知能力的培养，对古诗词的认知能力不足。在当前的初中语文古诗词教学中，虽然教师积极革新了教学理念与模式，但也存在着一些不足之处，影响着古诗词教学质量的提高。对此，初中语文教师必须进一步认真探究初中语文古诗词教学策略，并在教学过程中培育和发展学生的认知能力。文章从多个方面来分析论述了基于学生认知能力培养的初中语文古诗词教学策略，期望能够为从事初中语文教学的教师们提供些许建设性意见。
2022年20期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]