- 蔡华志;
大单元教学是重要的教学策略，教师要注重转变传统的语文教学方式，将大单元教学更好地应用到小学语文教学环境中，这可以给学生带来语文知识学习需求的全面满足，带领学生进入更好的语文学习环境中，从而促进学生的发展。
2025年18期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹佩东;
为了体现其整体化教学的独特风格，统编教材在小学三至六年级的语文课本中，专门安排了独立的“习作单元”，其涵盖了观察想象、写景状物、叙事写人、表情达意等多个维度，以满足学生多样化的写作需求。支架式教学作为一种高效的教学策略，能够为学生提供必要的指导，帮助他们克服习作中的难题，不断提升写作水平。文章通过深入研究小学语文习作单元整体教学支架群的改进策略，期望探寻出更符合学生需求的高效教学方法，从而全面提升小学语文习作教学质量。
2025年18期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1098K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高莹莹;
当今，信息技术已融入各学科的教学实践，逐渐塑造出课堂教学向数字化转型的新环境。在此情境下，将信息技术与初中语文写作教学进行有机融合，不仅能够有效促进学生自主学习能力的提升，还能极大地丰富课堂教学手段，为教学活动的展开注入新的生命力。鉴于此，文章将主要探讨教育数字化背景下的初中语文写作教学策略。
2025年18期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩胜安;
文章聚焦农村初中语文课堂教学中的互动教学策略，探讨如何在资源相对匮乏的农村环境中，通过有效的师生互动策略提升教学质量，促进学生语文核心素养的发展。通过分析农村初中语文课堂教学互动的现状与问题，结合新课标的要求，提出了一系列切实可行的互动教学策略，包括情境创设、合作探究、信息技术融合等，以促进农村初中语文课堂教学的有效互动。
2025年18期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 944K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄煜华;
文章基于情境教学法能够使学生在具体情境中获取知识、发展能力、提升素养，提出了在小学语文教学中实施情境教学法的具体建议，包括遵循真实性、挑战性、综合性原则，利用不同类型资源创设多元情境，利用情境指导学生思考讨论、情感表达、创新实践等，以提高小学语文课程教学质量。
2025年18期 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李明晶;
有效的师生、生生对话可以提高学生接受知识的灵活度，快速掌握重难点知识。传统的初中语文对话式教学路径单一，教师主导的做法限制了学生语文思维的发展。文章结合初中语文对话式教学问题以及核心素养视域下开展对话式教学的价值，从挖掘对话情境、营造民主氛围、恰当引入对话主题、采用灵活对话形式四个方面论述了初中语文对话式教学开展的路径。
2025年18期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨艳霞;
在“双减”政策深入推进的背景下，小学语文阅读传统的教学模式，已经不适应减负增效的要求，因此要采用符合小学生认知水平与兴趣爱好的教学模式，减轻学生负担的同时，提高阅读教学的质量。文章简要分析了趣味性阅读教学的内涵，阐述了在小学语文阅读教学中实践趣味性教学法的有效措施，旨在提升小学语文阅读教学质量和效率，促进学生身心健康发展。
2025年18期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶素平;
小学语文教学中，群文阅读教学手段的应用越来越常见，其对培养学生的学科素养、开拓学生阅读眼界以及提高学生学习兴趣都有很大帮助。但群文阅读的设计需注意合理整合单篇文章，找准阅读主题，避免阅读教学偏离学生的学习需求。文章结合群文阅读的概念及特点，进一步分析了基于新课标的小学语文群文阅读教学的意义与有效方法。
2025年18期 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丽红;
当前，数字化教育在信息技术的引领下蓬勃发展。在数字化时代背景下，语文阅读作为学生全面发展的关键环节，正日益受到重视。文章在分析数字化阅读优势的基础上，结合教学实践，提出了数字化时代小学语文阅读教学的创新策略，从课堂多媒体的辅助、数字化阅读资源库的建立、课外作业的布置、家校共读机制的建立、个性化阅读的引入等多角度进行了阐述。
2025年18期 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 948K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张瑞娥;
新课改背景下，对初中语文教学提出了较高的要求，必须将培养学生的语文核心素养作为主要教学目标。基于此，教师在开展课堂教学活动时，就要积极引入任务驱动教学方法，更好地激发和调动初中生语文学习兴趣，有效培养学生的创新思维和自主探究意识等核心素养。文章结合任务驱动教学法的特点，对其在初中语文教学中的有效应用展开分析，并提出相应的教学策略。
2025年18期 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周富微;
新课程改革的日益深入和推进，使得传统的教学模式无法满足新时代学生多元化的学习需求，再加上信息技术的广泛运用，促进了学生学习途径的多样化，所以小学语文教学工作的开展应该摒弃以往单一的知识性学习，凸显语文课程的重要价值，探索多学科融合的新型发展路径。为此，文章对初中语文跨学科项目式学习区域实践进行了分析。
2025年18期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 949K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 查艳;
基于大单元视域，高中语文第二课堂的创新构建成为提升学生核心素养的重要路径。文章立足大单元教学的整体性、关联性特征，系统探讨第二课堂的价值定位与实施策略，旨在促进语文课程改革的深化，更好地落实“双减”政策。
2025年18期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 938K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]