- 何秀缎;
初中是学生学习能力成长的核心阶段，而就语文课堂教学而言，学生的思维和观念非常重要，初中丰富的知识不能仅仅依赖于课堂，更多的要具有前瞻性，由此可见语文课堂的导学环节非常重要。而思维导图是一种启发思维、锻炼并提高学生学习能力的有效工具，所以初中语文教师应当探索思维导图的作用和特点，有效利用导图工具提升学生的思维能力，使之成为语文学习的“向导”。
2022年18期 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡立萍;
高中语文阅读教学中，倡导围绕着阅读目标，可以实现阅读行为的优化，鼓励学生在不同文章中进行对比分析，增加思维的深度和广度，拓宽阅读视野，确保阅读交互达到更加理想的状态，由此实现学生阅读素养的发展。作为高中语文教师，需要正确掌握比较阅读教学法的使用技巧，继而确保阅读教育教学取得更加理想的效果。不容忽视的是，教师要加强对学生的学法指导，让学生能够从不同角度、层面、要求展开阅读，使自己的阅读思维更加灵活，提升阅读素养。有鉴于此，文章主要就高中阅读教学中比较阅读方法的应用展开了探究。
2022年18期 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡月;
语文是学生在义务教育阶段时期学习的重要科目，在如今新课程改革和深化素质教育的背景下，语文在义务教育阶段的地位被不断提高。如今重视学生核心素养的目的是激起学生对学习的兴趣，优化课堂的上课结构并提升学生的综合素质。在进行语文阅读教学的过程中逐步地解决阅读教学过程中所遇到的问题和困难，推动学生逐渐养成语文阅读能力。因此，核心素养视角下小学语文阅读教学的过程中，教师应该以核心素养为语文阅读的出发点和落脚点，从多个角度对阅读教学模式进行创新和优化，提升学生的阅读效率，促进学生语文综合素养的养成。
2022年18期 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 江梅娇;
阅读教学要让学生的阅读有一定的深度不能仅停留在文本的表面而应深入到文本的内部让学生能潜心会文，深度品悟语言文字，感悟语言文字之精妙，从而体会作者的思想内涵，提升学生的语文素养。
2022年18期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1004K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 凌开心;
合作学习模式的有效运用能够充分发挥学生的优势，促使学生之间相互学习，并提升学生的合作意识。而师生互动方式的合理应用既可以活跃课堂的氛围，又可以提升教学的效果。因而在小学语文教学中，教师应充分发挥合作学习模式的作用，合理有效地应用师生互动的方式。基于此，文章将围绕小学语文课堂阐述师生互动教学的目标，讨论师生互动在合作学习中应用的原则，分析其应用的意义，并探究具体的应用策略。
2022年18期 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘海燕;
语文对一个在中国生活成长的学生来说是十分重要的，语文的运用体现在我们生活的方方面面。小学阶段的语文教学，主要教授一些基础的语文知识，给学生的整个语文学习生涯奠定基础，影响着学生接下去的学习和生活。而学好语文，就必须具备语文学科的核心素养。语文的核心素养主要体现在语言知识运用、思维发展、审美提升、文化传承等四个方面。
2022年18期 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 许礼伟;
在高中语文教学过程中，写作教学是重要的教学单元，不但直接关乎学生写作素养，更与学生文学素养的提升密切相关。在应试教育理念的长期影响下，国内部分教师依然具有过于死板的写作教学理念，未能追随课程改革趋势创新作文教学模式，使得作文教学改革迫在眉睫。文章将从不同角度探寻高中语文作文教学的有效策略，以期强化高中生的写作素养。
2022年18期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1004K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周宇;
良好的行为习惯和优秀的人格品质使人受益匪浅。教育活动作为一种具有教育目的的旨在培养人的社会活动，其目的主要在于使学生能够具有良好的行为习惯和优秀的人格品质，并使其内化于自身。良好的倾听能力和优秀深思品质主要是在进入小学阶段，随着年龄的增长及认知的积累逐渐形成的，因此，如何培养学生的倾听能力和深思品质，对学生的成长和课堂教学的提高具有积极的意义。
2022年18期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 曾峰涛;
在高考中，数学占据着十分重要的地位，与我们的工作以及生活有着十分紧密的联系。在当今时代新高考的背景下，高考的考查重点以及考查内容也进行了一定的变革，由早期较为重视的书本知识考查转为了现今主要针对学生运用能力以及创新性的考查。通过学生对数学知识的掌握，来对学生自身的数学核心素质进行训练。因而，教师必须在平时的高中数学课堂教学当中，侧重于对学生的数学应用能力以及逻辑思维能力加以培养，对早期的教学模式加以改变，使得高考可以成为对学生数学核心素养进行检验的一种主要手段，提高学生的综合能力。基于此，文章主要围绕新高考对高中数学的教学策略展开了分析，以利于通过更加高效的教学方法，调动学生的积极性，使得学生主动参与学习中，提高学生数学应用能力，顺应新高考的考查需求，促进学生的长远健康发展。
2022年18期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈巧妹;
小学数学是基础教育阶段的重要科目，主要教学目标是使学生掌握数学知识和数学思维，全面提升学生的学科素养，学生在学习数学知识的同时，需要具备将新旧知识联系在一起的意识和能力，实现深度学习，更深层次地把握数学知识点，能够灵活地应对各种数学问题。因此，小学数学教师应提高重视，积极转变教学理念和教学模式，采取有效措施激励学生深度学习。文章在分析深度学习相关概念及其实施的必要性基础上，详细探讨了学生深度学习策略。
2022年18期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李颖;
随着素质教育的不断推进，小学数学教学已不再是知识传递过程，而是学生数学素养培养过程，激发学生潜能，拓展学生数学思维，促使课堂教学变得更加高效。对此，教师应创设有效问题的教学情境，通过提出问题，充分发挥学生主观能动性，实现学生全面素质教育。文章简述小学数学课堂情境创设意义，分析创设问题情境应遵循的原则，最后探讨创设问题情境有效措施。
2022年18期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 田金荣;
小学快乐数学活动，是指教师为了提升学生的数学学习能力，让学生在课堂学习表现中，产生高涨的学习情绪，提升自我探究学习能力的教学方式。教师通过利用“学生快乐展示”“每课2分钟口算”“每周一数学日记”“每单元一数学小报”和“每日一数学趣题（六年级学生）”五项活动；“1活动+1主题”，即每学期分学段分年级进行的数学主题活动等内容，来让学生在小学数学学习中形成一个可持续、高效率、好习惯的学习过程，在数学学习中不再沿用以往“教师讲、学生听”的教学思维，而是彻底释放学生的学习潜能，在数学活动中进行自我探究和学习，完成数学学习任务，为以后的数学探究发展打下坚实的基础。
2022年18期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴达辉;
数学是初中阶段较为重要的一门学科在初中教育当中所占据的比例较大教师要抓住教学的契机，在初中阶段注重发展学生综合思维能力，强化学生的创新意识，坚持素质教学观念，开展切合学生发展需求的教学活动。以培养学生创新思维能力作为教学工作开展的最终目标，挖掘学生的潜能，使得学生的创造性优势可以更好地展示出来。对此，文章主要就初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略进行探究，结合当前初中数学教学当中存在的问题，正确地认知发展培养学生创新思维能力的重要意义，提出合理的教学策略，坚持以生为主的教学原则，使得学生的创新意识能够得到更好的发展，进而完善初中数学教学课堂，提高课堂的教学效率和质量。
2022年18期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛建梅;
抽象性是数学学科的一大显著特点，小学数学教师在课堂教学过程中，应与学生的学习状态相结合创新和拓展教学，从而充分调动学生学习的积极主动性，激发学生学习思维。因小学阶段的学生性格活泼，思维意识尚未发育成熟，智力正处于迅猛发展的阶段。因此，教师要充分利用此重要时期对学生的数学学习思维进行培养，给予学生帮助，使其养成良好的学习习惯，能够积极主动参与数学学习。作为教学的主导，教师要立足学生的性格特点，促进学生数学学习兴趣增强。对此，文章主要针对小学五年级数学教学中学生学习兴趣的培养策略进行了探讨。
2022年18期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张晨曦;
在当前高中数学课堂内容讲述的过程中，解析几何是当前解题能力得以提升的关键，比如逻辑思维能力的提升、数形结合能力的发展、恒等变形能力的知识学习等，在对这些能力培育和发展的过程中有一定的要求和标准。通过数形结合思想的有效渗入，在发展的过程中，对解析几何题的快速解答具有积极的影响，对当前学生的发展至关重要。为了能够更好地生成数形结合思想是当前教学发展的主要难题，文章主要根据当前高中数学解析几何问题，对数形结合思想的相关内容进行分析和研究，进而在此基础之上提出系统的解决方式，以期为相关人员的发展提供一定的参考和帮助。
2022年18期 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 赵芳;
文章围绕小学数学教学中学生学习方法的改革与创新进行了探讨，首先对小学数学教学中学习方法创新的意义进行说明，然后通过学习方法创新实践来对文章的主题进行分析和阐述。
2022年18期 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑忠伟;
深度学习是现阶段教育教学工作中的一项重要理论，强调学生对知识的探索和生成，能够引发学生全方位、多角度、深层次地开展学习，有效提升学生的学习效率和学习能力。小学数学知识概念比较抽象，且逻辑性较强，知识的信息量大且庞杂多样。通过对小学数学知识的分析，其还是有一定规律性和系统性的，便于构建知识体系。因此，深度学习可以作为小学数学核心素养培养的重要路径，对小学数学教师教学方式创新和小学生数学学习方式转变有着不可替代的作用。文章就深度学习的理论基础作为切入点，重点论述了小学数学核心素养与深度学习的内在联系，并结合实际教学案例探究深度学习视角下的小学数学核心素养培养路径。
2022年18期 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K] [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]