- 沈璐;
家校有效协同是育人取得成功的有力保障，其育人场景不应局限于信息的沟通，而在于课堂的深度参与。文章立足于家长资源的拓展，让家长以教学助手的身份走进课堂，建构家长助教机制，通过招募家长助教“同盟军”，打造家长助教“育人场”，复盘家长助教“成长营”，打造积极有序、充满活力的阳光课堂，进一步丰富课程的资源，拓展课堂的张力，释放教学的活力。
2024年13期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈璐;
家校有效协同是育人取得成功的有力保障，其育人场景不应局限于信息的沟通，而在于课堂的深度参与。文章立足于家长资源的拓展，让家长以教学助手的身份走进课堂，建构家长助教机制，通过招募家长助教“同盟军”，打造家长助教“育人场”，复盘家长助教“成长营”，打造积极有序、充满活力的阳光课堂，进一步丰富课程的资源，拓展课堂的张力，释放教学的活力。
2024年13期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐永超;黄晓燕;
微笑教育是探索学生成长与发展的催化剂，是体现教师专业技能和职业素养的重要手段，能够在探索学生自信成长中发挥作用。微笑教育以高尚的人格魅力和教育艺术感染、熏陶学生，用真挚的情感和浓浓的爱心滋润学生，使学生点燃成长之火，激发学习欲望，建构良好的情绪、塑造健康的心理，从而提高个人综合能力。微笑教育在帮助学生自信成长中要结合多方力量，多角度多层面营造微笑教育环境，致力于帮助学生建构自信心。
2024年13期 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐永超;黄晓燕;
微笑教育是探索学生成长与发展的催化剂，是体现教师专业技能和职业素养的重要手段，能够在探索学生自信成长中发挥作用。微笑教育以高尚的人格魅力和教育艺术感染、熏陶学生，用真挚的情感和浓浓的爱心滋润学生，使学生点燃成长之火，激发学习欲望，建构良好的情绪、塑造健康的心理，从而提高个人综合能力。微笑教育在帮助学生自信成长中要结合多方力量，多角度多层面营造微笑教育环境，致力于帮助学生建构自信心。
2024年13期 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李加伟;高春峰;刘平;
初中职业生涯规划是个人职业生涯发展的指南。它可以帮助个人树立正确的职业观念，掌握决策的方法和技能，并帮助初中学生更有效地理解生涯规划历程，掌握自己的生涯发展。学校开发了相应的校本课程，从初一开始建立教师全员导师制，开展适合学生个性发展的社团活动和相关的评价，帮助学生进行合理的生涯规划。
2024年13期 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李加伟;高春峰;刘平;
初中职业生涯规划是个人职业生涯发展的指南。它可以帮助个人树立正确的职业观念，掌握决策的方法和技能，并帮助初中学生更有效地理解生涯规划历程，掌握自己的生涯发展。学校开发了相应的校本课程，从初一开始建立教师全员导师制，开展适合学生个性发展的社团活动和相关的评价，帮助学生进行合理的生涯规划。
2024年13期 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王峥;
文章就新时代高中生劳动教育存在的问题与全面加强劳动教育的实施路径进行研究，通过分析劳动教育的价值，梳理存在的问题，提出全面加强劳动教育的实施路径。文章旨在提升高中生劳动教育的质量和效果，为培养具备全面发展素养的时代新人提供参考。
2024年13期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王峥;
文章就新时代高中生劳动教育存在的问题与全面加强劳动教育的实施路径进行研究，通过分析劳动教育的价值，梳理存在的问题，提出全面加强劳动教育的实施路径。文章旨在提升高中生劳动教育的质量和效果，为培养具备全面发展素养的时代新人提供参考。
2024年13期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张磊;
班级文化作为培养学生核心素养的一种最基础的文化力量，有助于进一步促进立德树人根本教育目标的实现。当前，生态型班级文化发展中仍存在班级文化建设与应用浮于表面、教师与学生缺乏参与主动性、生态型班级文化内容趋于单一等问题，必须基于学生核心素养，回归初心，筑牢根基，以责任担当驱动生态文化、打破限制，激发活力，构建班级文化生态新样式、拓展边界，内联外通，让生态型班级文化更加丰富，推动生态型班级文化建设创新发展。
2024年13期 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张磊;
班级文化作为培养学生核心素养的一种最基础的文化力量，有助于进一步促进立德树人根本教育目标的实现。当前，生态型班级文化发展中仍存在班级文化建设与应用浮于表面、教师与学生缺乏参与主动性、生态型班级文化内容趋于单一等问题，必须基于学生核心素养，回归初心，筑牢根基，以责任担当驱动生态文化、打破限制，激发活力，构建班级文化生态新样式、拓展边界，内联外通，让生态型班级文化更加丰富，推动生态型班级文化建设创新发展。
2024年13期 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周君倩;
在小学阶段，常见的心理问题可以通过情绪识别法和行为识别法来识别，其中，具体的心理问题有社会问题、过度性焦虑、品行问题等。这些问题的成因多来自个人、家庭、学校，所以，要定期给予学生心理干预或心理治疗。文章从小学生所面对的各种心理问题和心理健康的重要意义出发，采用预防措施，把学生的心理健康危机消灭在萌芽状态，让小学生的健康发展和学业得到保障。
2024年13期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：562 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周君倩;
在小学阶段，常见的心理问题可以通过情绪识别法和行为识别法来识别，其中，具体的心理问题有社会问题、过度性焦虑、品行问题等。这些问题的成因多来自个人、家庭、学校，所以，要定期给予学生心理干预或心理治疗。文章从小学生所面对的各种心理问题和心理健康的重要意义出发，采用预防措施，把学生的心理健康危机消灭在萌芽状态，让小学生的健康发展和学业得到保障。
2024年13期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：562 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 程惠云;
以新课程改革视角来审视目前初中数学教学实际情况，仍存在一些问题，教学效果不佳，未能充分发挥育人作用，促进学生全面且良好的发展。对此，应当坚持新课程理念，以促进学生主动且有效学习为目的，基于合作学习来开发数学校本资源，进而推动数学教学改革。文章从概述合作学习和校本资源展开，着重分析基于合作学习的初中数学校本资源开发的必要性，进而探讨基于合作学习的初中数学校本资源开发的原则及策略。
2024年13期 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程惠云;
以新课程改革视角来审视目前初中数学教学实际情况，仍存在一些问题，教学效果不佳，未能充分发挥育人作用，促进学生全面且良好的发展。对此，应当坚持新课程理念，以促进学生主动且有效学习为目的，基于合作学习来开发数学校本资源，进而推动数学教学改革。文章从概述合作学习和校本资源展开，着重分析基于合作学习的初中数学校本资源开发的必要性，进而探讨基于合作学习的初中数学校本资源开发的原则及策略。
2024年13期 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李武清;
为深化数学课程改革、发展学生数学核心素养、突破当前数学教育碎片化发展的教学瓶颈，基于“大概念”的小学数学单元整体教学具有必要性。当前的小学数学教学中，一些教师单元整体意识不足、教学经验欠缺，导致单元整体教学依然存在不足。文章中，笔者以北师大版五年级《多边形的面积》为例，基于“大概念”提出单元整体教学策略:一是统整单元内容，提取大概念;二是设置核心问题，开展学习活动;三是创设真实情境，实施综合评价。
2024年13期 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李武清;
为深化数学课程改革、发展学生数学核心素养、突破当前数学教育碎片化发展的教学瓶颈，基于“大概念”的小学数学单元整体教学具有必要性。当前的小学数学教学中，一些教师单元整体意识不足、教学经验欠缺，导致单元整体教学依然存在不足。文章中，笔者以北师大版五年级《多边形的面积》为例，基于“大概念”提出单元整体教学策略:一是统整单元内容，提取大概念;二是设置核心问题，开展学习活动;三是创设真实情境，实施综合评价。
2024年13期 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 林能樑;
作业不能是单一的古板文字，而应是多元的复合体，有生活色彩，有数学味。有效的作业设计是多元评价的载体，帮助教师整合知识、扫清教学盲区的雷达，更是学生检验所学，发展思维的催化剂。作业设计如同供给侧改革，以学生的需求为出发点，选择作业内容，结构整合，创新驱动，实现个性化的数学作业设计。
2024年13期 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 336K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林能樑;
作业不能是单一的古板文字，而应是多元的复合体，有生活色彩，有数学味。有效的作业设计是多元评价的载体，帮助教师整合知识、扫清教学盲区的雷达，更是学生检验所学，发展思维的催化剂。作业设计如同供给侧改革，以学生的需求为出发点，选择作业内容，结构整合，创新驱动，实现个性化的数学作业设计。
2024年13期 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 336K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 欧虎;
数学是义务教育中重点教学内容，也是学生需要学习的学科之一，《角的认识》是数学教材中较为重要的知识点，也是学生在未来学习图形知识的基础。部分教师在教学设计时通常以自身教学经验为基础，导致教学设计的科学性、合理性存在不足之处。为解决这一问题，了解数学多元表征理论及其价值，教学设计时掌握教学目标，了解教学重点与难点，通过故事导入的形式自然引出课题，让学生感悟角、认识角以及折出角，巩固练习的同时总结知识点，布置相关作业，以此提高学生的学习效率。基于此，文章立足于对数学多元表征理论对其应用价值进行分析，提出教学设计的策略，对“角的认识”进行教学设计，并且及时展开教学反思，可提高数学教学效率。
2024年13期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 欧虎;
数学是义务教育中重点教学内容，也是学生需要学习的学科之一，《角的认识》是数学教材中较为重要的知识点，也是学生在未来学习图形知识的基础。部分教师在教学设计时通常以自身教学经验为基础，导致教学设计的科学性、合理性存在不足之处。为解决这一问题，了解数学多元表征理论及其价值，教学设计时掌握教学目标，了解教学重点与难点，通过故事导入的形式自然引出课题，让学生感悟角、认识角以及折出角，巩固练习的同时总结知识点，布置相关作业，以此提高学生的学习效率。基于此，文章立足于对数学多元表征理论对其应用价值进行分析，提出教学设计的策略，对“角的认识”进行教学设计，并且及时展开教学反思，可提高数学教学效率。
2024年13期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张薇;
小学阶段数学教学活动致力于帮助学生启蒙数学思维、建构数学思想，教师要结合具体教学问题帮助学生建构推理意识、培养推理能力，从而增强小学生对数学知识的系统学习能力。在数学课堂教学中，教师要传授学生推理方法，让学生根据自己的认知、已有的知识等推导出数学理论知识，帮助学生建构良好的数学意识，从而获得满意的数学学习成果。文章通过分析推理能力的定义、特点，帮助学生了解推理能力培养的价值，启发学生的数学意识;在其重要性探究中，明确推理能力的培养目标和方向;通过具体教学现状的阐述，教师根据实际教学实情提出相应的策略。
2024年13期 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张薇;
小学阶段数学教学活动致力于帮助学生启蒙数学思维、建构数学思想，教师要结合具体教学问题帮助学生建构推理意识、培养推理能力，从而增强小学生对数学知识的系统学习能力。在数学课堂教学中，教师要传授学生推理方法，让学生根据自己的认知、已有的知识等推导出数学理论知识，帮助学生建构良好的数学意识，从而获得满意的数学学习成果。文章通过分析推理能力的定义、特点，帮助学生了解推理能力培养的价值，启发学生的数学意识;在其重要性探究中，明确推理能力的培养目标和方向;通过具体教学现状的阐述，教师根据实际教学实情提出相应的策略。
2024年13期 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 秦莹;
随着国家对教育改革的不断重视，各种课改活动也是层出不穷，然而效果却不尽如人意。传统小学数学复习课中，教师通常会出一些常见类型的题目让学生训练，这种方式较为陈旧，无法激发学生对课堂的兴趣，复习效率也得不到提升。文章主要结合思维导图，分析了思维导图在小学数学复习课中的作用，探讨了小学数学复习教学中思维导图的应用现状，并提出有效的应用策略，以期可以提升小学数学复习教学的效率。
2024年13期 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 秦莹;
随着国家对教育改革的不断重视，各种课改活动也是层出不穷，然而效果却不尽如人意。传统小学数学复习课中，教师通常会出一些常见类型的题目让学生训练，这种方式较为陈旧，无法激发学生对课堂的兴趣，复习效率也得不到提升。文章主要结合思维导图，分析了思维导图在小学数学复习课中的作用，探讨了小学数学复习教学中思维导图的应用现状，并提出有效的应用策略，以期可以提升小学数学复习教学的效率。
2024年13期 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张则善;
新课程改革的背景下，小学数学低年级学生的思维能力培养变得尤为重要。文章旨在探讨如何有效培养低年级学生的思维能力，以满足新课程改革的需求。研究发现，通过引入探究性学习、问题解决和合作学习等方法，可以促进学生的思维能力发展。此外，教师的角色也发生了变化，从传统的知识传授者转变为引导者和激发者。家庭与学校的合作也对学生思维能力的培养起到积极作用。最后，文章强调了跨学科教育的重要性，以帮助学生在不同领域中应用思维能力。
2024年13期 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张则善;
新课程改革的背景下，小学数学低年级学生的思维能力培养变得尤为重要。文章旨在探讨如何有效培养低年级学生的思维能力，以满足新课程改革的需求。研究发现，通过引入探究性学习、问题解决和合作学习等方法，可以促进学生的思维能力发展。此外，教师的角色也发生了变化，从传统的知识传授者转变为引导者和激发者。家庭与学校的合作也对学生思维能力的培养起到积极作用。最后，文章强调了跨学科教育的重要性，以帮助学生在不同领域中应用思维能力。
2024年13期 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 韩倩;
语篇教学，即从理解整篇文章出发，首先运用原有语言知识储备重点把握所读文章的重要语言线索，获取整篇文章的总体印象，然后引导学生找出文章中心思想、重要信息，以达到深层次理解文章内容的教学方法。这一教学方法旨在培养学生对语篇功能、结构的理解能力、英语语言表达能力。文章以译林版六年级上册Unit 4 Then and now为例，对语篇教学中如何促进学生表达能力提升进行了探索与实践。
2024年13期 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩倩;
语篇教学，即从理解整篇文章出发，首先运用原有语言知识储备重点把握所读文章的重要语言线索，获取整篇文章的总体印象，然后引导学生找出文章中心思想、重要信息，以达到深层次理解文章内容的教学方法。这一教学方法旨在培养学生对语篇功能、结构的理解能力、英语语言表达能力。文章以译林版六年级上册Unit 4 Then and now为例，对语篇教学中如何促进学生表达能力提升进行了探索与实践。
2024年13期 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐晓莉;
随着课程改革的推进，初中英语教学模式发生了一定变化，教师要根据新课标的要求进行教学创新，采用大单元整体教学模式，整合单元内容，健全学生的知识体系。文章分析大单元整体教学的优点，对初中英语大单元整体教学存在的问题进行探讨，提出了科学的大单元整体教学策略，围绕教学案例展开研究。
2024年13期 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 徐晓莉;
随着课程改革的推进，初中英语教学模式发生了一定变化，教师要根据新课标的要求进行教学创新，采用大单元整体教学模式，整合单元内容，健全学生的知识体系。文章分析大单元整体教学的优点，对初中英语大单元整体教学存在的问题进行探讨，提出了科学的大单元整体教学策略，围绕教学案例展开研究。
2024年13期 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周燕芬;
英语学习活动观是一条有效的让英语学科核心素养落地的路径，对初中阶段的英语教学具有现实的指导意义。分析英语学习活动观的内涵，阐述初中英语基于英语活动观的客观性依据，以本区的优质课评选中阅读教学课的教学设计为实例，深入文本，研读语篇;以科学设置学习目标为切入口，设计探索英语学习活动观下的阅读教学活动，并反思实施后的改进意见，使学生的主观能动性得到发挥，阅读内容积极探索，形成阅读策略，在逻辑的教学中赋予主题的意义，使英语学科核心素养真正落地。
2024年13期 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：233 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周燕芬;
英语学习活动观是一条有效的让英语学科核心素养落地的路径，对初中阶段的英语教学具有现实的指导意义。分析英语学习活动观的内涵，阐述初中英语基于英语活动观的客观性依据，以本区的优质课评选中阅读教学课的教学设计为实例，深入文本，研读语篇;以科学设置学习目标为切入口，设计探索英语学习活动观下的阅读教学活动，并反思实施后的改进意见，使学生的主观能动性得到发挥，阅读内容积极探索，形成阅读策略，在逻辑的教学中赋予主题的意义，使英语学科核心素养真正落地。
2024年13期 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：233 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李桂花;
初中英语教师在教学的过程中可以有意识地采取问题教学的方式引发学生的深度学习，以此进一步训练学生的英语高阶思维，使其能够切实提高英语阅读理解的技能水平。教师通过不断地剖析初中英语教材内容，挖掘其中的内涵，利用目标导学以及有效的学习指导策略和问题设计，促进学生对英语阅读理解的深度学习，实现英语学科综合技能水平的有效提高。教师在教学的时候有意识地引导学生学习英语语篇主题意义，使其能够在理解语篇主题意义的同时实现英语的深度阅读，以此较好地培养学生深度学习的品质和批判性思维，促使英语学科技能水平得到显著的提高。
2024年13期 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李桂花;
初中英语教师在教学的过程中可以有意识地采取问题教学的方式引发学生的深度学习，以此进一步训练学生的英语高阶思维，使其能够切实提高英语阅读理解的技能水平。教师通过不断地剖析初中英语教材内容，挖掘其中的内涵，利用目标导学以及有效的学习指导策略和问题设计，促进学生对英语阅读理解的深度学习，实现英语学科综合技能水平的有效提高。教师在教学的时候有意识地引导学生学习英语语篇主题意义，使其能够在理解语篇主题意义的同时实现英语的深度阅读，以此较好地培养学生深度学习的品质和批判性思维，促使英语学科技能水平得到显著的提高。
2024年13期 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 任洁;
在小学低段音乐器乐教学实践中，现有研究多侧重于教学方法和资源的开发，对课程设计与评价方面的研究相对不足。为了解决这一不足，本研究提出了以下研究问题:如何设计适合小学低段学生的音乐器乐课程，以及如何有效评价他们的学习成果。通过实际教学实践和课程设计，研究发现了一种基于学生年龄特点和兴趣的音乐器乐教学模式，并提出了相应的评价方法，能够更好地促进学生的音乐素养和技能发展。这一研究具有重要的教育意义，有助于提高小学低段音乐器乐教学的质量和效果，培养学生的音乐兴趣和才能。
2024年13期 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任洁;
在小学低段音乐器乐教学实践中，现有研究多侧重于教学方法和资源的开发，对课程设计与评价方面的研究相对不足。为了解决这一不足，本研究提出了以下研究问题:如何设计适合小学低段学生的音乐器乐课程，以及如何有效评价他们的学习成果。通过实际教学实践和课程设计，研究发现了一种基于学生年龄特点和兴趣的音乐器乐教学模式，并提出了相应的评价方法，能够更好地促进学生的音乐素养和技能发展。这一研究具有重要的教育意义，有助于提高小学低段音乐器乐教学的质量和效果，培养学生的音乐兴趣和才能。
2024年13期 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 童智勇;
美术课程以社会主义价值体系为导向，通过美术教学弘扬优秀的中华文化，是每个教师肩负的重要使命。现阶段在开展小学美术教学工作的时候，应全面贯彻新课标理念和核心思想，致力于培养具有人文精神、创新能力、审美品位的优秀公民，将传统文化有效渗透到美术教学实践中，不断提升学生的审美能力和美术创作水平。基于此，文章先探讨小学美术教学渗透中华传统文化的意义，接着从多角度详细探讨中华传统文化与小学美术教学的融合方式。
2024年13期 135-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 童智勇;
美术课程以社会主义价值体系为导向，通过美术教学弘扬优秀的中华文化，是每个教师肩负的重要使命。现阶段在开展小学美术教学工作的时候，应全面贯彻新课标理念和核心思想，致力于培养具有人文精神、创新能力、审美品位的优秀公民，将传统文化有效渗透到美术教学实践中，不断提升学生的审美能力和美术创作水平。基于此，文章先探讨小学美术教学渗透中华传统文化的意义，接着从多角度详细探讨中华传统文化与小学美术教学的融合方式。
2024年13期 135-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶蓉;
小学中高年级的学生已经具备了一定的音乐素养和基础知识，因此适合开展音乐创作学习实践。通过结合小学音乐教育和创造性思维培养，以及深度学习的原则和方法，可以强化音乐教学效果，激发学生的音乐创作潜力，培养艺术创造力和表达能力。文章在深度学习理念下，分析了小学音乐创作学习实践的意义，重点探讨音乐创作学习实践策略。
2024年13期 139-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶蓉;
小学中高年级的学生已经具备了一定的音乐素养和基础知识，因此适合开展音乐创作学习实践。通过结合小学音乐教育和创造性思维培养，以及深度学习的原则和方法，可以强化音乐教学效果，激发学生的音乐创作潜力，培养艺术创造力和表达能力。文章在深度学习理念下，分析了小学音乐创作学习实践的意义，重点探讨音乐创作学习实践策略。
2024年13期 139-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余金莲;
桂西北民族文化具有其独特的地域风格，是我国中华传统文化的艺术瑰宝，值得我们去做好推广发展和传承。对中小学阶段的音乐课程教学来说，应该结合具体的教材内容来实施桂西北民族文化的教学，从而帮助学生理解桂西北民族文化底蕴，走近中华传统文化，激发学生心目中对桂西北民族文化的喜爱。
2024年13期 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余金莲;
桂西北民族文化具有其独特的地域风格，是我国中华传统文化的艺术瑰宝，值得我们去做好推广发展和传承。对中小学阶段的音乐课程教学来说，应该结合具体的教材内容来实施桂西北民族文化的教学，从而帮助学生理解桂西北民族文化底蕴，走近中华传统文化，激发学生心目中对桂西北民族文化的喜爱。
2024年13期 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张满丽;
在初中教育阶段，音乐并没有纳入中考，所以一些学生都对学习音乐不重视。基于此，初中音乐教师要以学生为主体，拉近教师与学生之间的关系，不断创新教学模式，激发学生学习音乐的兴趣。互动式教学就是比较有效的教学模式，笔者通过多年的教学经验对初中音乐课堂上的互动式教学模式进行了深入探究。
2024年13期 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张满丽;
在初中教育阶段，音乐并没有纳入中考，所以一些学生都对学习音乐不重视。基于此，初中音乐教师要以学生为主体，拉近教师与学生之间的关系，不断创新教学模式，激发学生学习音乐的兴趣。互动式教学就是比较有效的教学模式，笔者通过多年的教学经验对初中音乐课堂上的互动式教学模式进行了深入探究。
2024年13期 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱翎瑜;
文章旨在探讨传统文化背景下原创绘本与音画相融的实践方式，并分析其发展和面临的挑战。首先，通过分析传统绘画和音乐的特点，探讨了传统文化对原创绘本与音画相融方式的影响。其次，通过具有代表性的原创绘本与音画相融的案例分析，探讨了传统文化元素在其中的运用和表现，以及对当代原创绘本与音画相融方式的启示和影响。最后，对原创绘本与音画相融方式的发展趋势进行分析，指出面临的挑战和问题，并提出发展原创绘本与音画相融方式的建议和措施。本研究有助于促进传统文化的传承与创新，在原创绘本与音画相融领域提供新的思路和实践经验。
2024年13期 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱翎瑜;
文章旨在探讨传统文化背景下原创绘本与音画相融的实践方式，并分析其发展和面临的挑战。首先，通过分析传统绘画和音乐的特点，探讨了传统文化对原创绘本与音画相融方式的影响。其次，通过具有代表性的原创绘本与音画相融的案例分析，探讨了传统文化元素在其中的运用和表现，以及对当代原创绘本与音画相融方式的启示和影响。最后，对原创绘本与音画相融方式的发展趋势进行分析，指出面临的挑战和问题，并提出发展原创绘本与音画相融方式的建议和措施。本研究有助于促进传统文化的传承与创新，在原创绘本与音画相融领域提供新的思路和实践经验。
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