- 陈雪;
学生在小学阶段不仅好奇心强烈，同时在老师、家长以及环境的影响下，小学生的情感会变得多样化，所以说小学阶段对学生的身心发展具有重要的影响。将情感教育融入小学语文课堂中，对学生内心情感可以起到激发作用，可提高学生对语文学习的积极性，从而提高语文情感教育的价值。当前处于教育改革环境中，对小学语文教育而言，更值得思考的问题就是通过科学合理的教学方式，加强小学生语文情感教育，并促使学生语文核心素养得到进一步提升。基于此，文章从小学语文教学情感教育的意义出发，重点阐述了小学语文情感教育的实施措施，希望为我国小学语文情感教育提供参考价值。
2022年12期 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 傅美婵;
汉语是中华民族乃至华夏子孙的“母语”。作为世界上唯一没有“断流”的历史文明现象，汉语言文学源远流长、博大精深，兼容并蓄、厚德载物，是生生不息、薪火相接的优质遗传基因，在其中发挥不容忽视且无可比拟的重大作用。尤其在共圆中华民族伟大复兴“中国梦”的今天，我们有历史义务也有时代责任，善于用母语的内涵、价值和意义来更好地激励与引领青少儿学生，努力凸显“教书育人”的应有功能。“蒙以养正，圣功也。”小学教育是启蒙与奠基工程，在这一不可逆转的原始黄金时期，教师通过各类路径和形式，善于打造“德智互动”下的学科活动模式，无论从哪个层面上来说，其必要性和重要性都是不言而喻的。
2022年12期 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄蕙莉;
随着新时期小学语文教学改革深入开展，在小学语文教学课堂，全面地加强学生阅读能力是必要的，阅读教学是提高学生综合水平的有效途径，作为语文教师，应根据学生学习情况，针对性地开展阅读能力培养研究，制定高效的阅读能力培养方案，加强学生实践能力，为学生学习水平提高提供有效保证。通过具体分析，文章总结了培养学生阅读能力的意义，探索了具体的培养方法。
2022年12期 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 兰丽;
农村教学中缺乏一定的课外阅读，但是在学生的学习生涯中，课外阅读却占了很重要的一部分。培养中学生综合素质很重要的一个环节是培养学生的阅读能力。怎样让中学生学会阅读?这是社会、学校、家庭、学生一起努力的方向。中学生该如何去阅读?阅读量需要达到多少?所以文章主要就农村初中语文课外阅读的措施进行分析。
2022年12期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李梅霞;
随堂练笔是语文阅读教学中常用的教学方式之一，但是以往小学语文课堂中随堂练笔的效果并不明显，随堂练笔目标缺失、练笔资源相对匮乏、练笔活动缺少分享与评价环节等问题，影响着随堂练笔活动效果的提升;因此，基于新课程标准要求，可从目标、资源、分享、评价四方面入手，结合小学语文课堂教学现状，在语文课堂中创设多样化的随堂练笔情境，以满足学生活动阅读与写作需求，从而提高小学生语文学科的综合素养。
2022年12期 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 吴红娟;
作文在高考语文中的分值占比非常大，就此来看，作文教学在高中语文教学中占据着重要地位。而想要写好作文，必然离不开作文素材，培养学生良好的素材积累习惯，引导学生学会灵活应用作文素材，是提升学生写作能力和写作水平的重要手段，有利于提升作文教学质量，帮助学生提高语文成绩。但是，当前高中生在进行作文素材的积累和应用时还存在诸多问题，如缺乏积累、素材陈旧、方法单一等，导致学生的写作能力迟迟难以提升。对此，高中语文教师应该重视语文作文素材方面的引导，培养高中生语文作文素材的积累习惯，提高其素材运用能力，进而实现写作能力的大幅提升。文章针对加强高中语文作文素材积累和运用的意义以及当前高中语文作文教学中存在的问题展开分析，并提出了相应的素材积累运用策略，以期能够帮助学生对多彩的世界进行细致的观察，进而写出高质量的文章，最终实现长远的进步与发展。
2022年12期 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴菊华;
在统编版语文教材中，“快乐读书吧”作为教材中重要的一部分内容，可以在很大程度上提高小学生的阅读量，让小学生享受到课外阅读带来的快乐。三年级上册第三单元的“快乐读书吧”，让小学生闯入童话的世界，感受到童话中的“美”。教师在教学的过程中，要根据“快乐读书吧”确定学生的阅读目标，根据小学生的实际情况进行多方面的阅读指导，教给学生阅读的方法并初步使用，鼓励学生课后正确且科学地运用这些阅读方法，从而让学生在阅读中有所收获、有所进步。在“快乐读书吧”环节，教师应充分发挥其优势，激发学生的阅读兴趣，让学生爱上课外阅读，以此将阅读拓展到课外，不要仅限于教材中的文章。文章以“快乐读书吧”中的《在那奇妙的王国里》为例，针对小学生的阅读问题进行探究并且提出应对策略。
2022年12期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨倩;
随着我国教育的不断进步和发展，在初中阶段，语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在语文课堂中，阅读教学和写作教学十分关键，教师有必要从这方面入手，对学生进行语文素养的培养。在这其中，教师需要不断地创新教学模式和教学方法，通过阅读教学来促进学生主动地进行写作练习。只有这样，才能够让学生将语文知识串联起来，构建出完善的语文知识体系，使学生能够从一种更加全面的角度出发来对待语文课堂的学习。在这其中，教师需要根据教材中的内容采用读写结合的教学模式，让学生得到全方位的提升和发展，使学生在教师的引导下不断地丰富自身的文化素养和学习水平。文章将针对如何在初中语文课堂阅读教学中有效促进学生进行写作这一问题，提出几点相关的建议和策略。
2022年12期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵小虎;
传统教育没有把学生当成课堂教学的主体，因此落实开放性的新课程观念是建构现代化课程体系的必然选择，特别是在语文写作这类国学与文化教育的课程中，就更加需要突出学生们的主体地位。同样，这也对高中语文老师提出了更高的要求，因此文章主要根据高中语文写作教学的现状，对写作教学的实用性与创新性提出个人的见解。
2022年12期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 庄玉卿;
随着新课程改革的进一步深化和素质教育的不断发展，越来越多的小学数学教师开始对考核载体的优化设计工作投入了更多的关注，并在其中引入了差异化、结构化等多种新兴教育理论。基于对这一客观趋势的认识，笔者将结合个人工作经验和研究成果，围绕“发展学生核心素养的数学试题命题技巧分析”这一题目撰文，分别从完善学情信息的整合、优化试题内容的差异性和结构性设计、挖掘错题资源、优化试题形式以及引入家校合作等角度出发提出一些策略性建议，希望能够对诸位同仁的工作带来些许的帮助。
2022年12期 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 樊等林;
在新课改不断深入的背景下，高中数学教学也需要做出一定的创新和改变。在教学活动的实施过程中，教师应坚持基本核心素养的理念，采用创新的教学方法，培养学生的各方面能力，帮助促进学生树立正确的态度和情感价值观，从而有效实现教学效果的优化和提升。文章主要针对核心素养理念下高中数学教学策略进行了探究，希望能够为高中数学教学活动的开展提供有效的参考。
2022年12期 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩德联;
教师要沿着新课改对学生的新的要求，和减负增效政策背景下要求数学课堂不带给学生负担的基本需求，完成对初中数学课堂教学和各个课堂环节的建议。通过对学生认识知识环节的设计，加强微课、多媒体等教学技术的应用。结合学生理解知识状态，做好讲解教材和引入课堂实践环节的衔接。以合理的教学建议，弥补主动学习情景设计、引导学生避免学习中可能存在的误区。
2022年12期 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱顺香;
在核心素养下，突出学生主体学习地位，构建“师生+生生”双方互动沟通与交流的全新教学体系，以互动交流研讨促进小学数学教学活动高效开展是提高学生学习效益的一个有效手段。文章立足小学数学教学现状，在明确互动交流研讨模式内涵的基础上，重点对其在提高小学数学学习效益方面的应用价值与策略进行了研究，以期为小学数学教学提供一些新思路。
2022年12期 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 盛颖颖;
问题是思维的起点，运用好问题是促进思维意识的燃料，是发展学生高阶思维的加速器。那么如何用提出好问题帮助学生有效提出问题和解决问题，促进学生对几何概念更深入的理解?文章主要从以下几个方面入手:一、创设情境，形成问题序列，指向概念内涵;二、生生互动，聚焦核心问题，揭示概念本质;三、抓住认知冲突，持续有效追问，丰富概念外延三个方面来突破几何概念的教学。
2022年12期 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：383 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王亚凤;
在新课程改革不断深入的今天，如何提升初中数学课后作业设计的有效性已成为当前许多教育工作者所需解决的首要任务之一。科学的课后作业设计不仅能提高学生的学习水平，更能为学生创新能力的提升带来积极作用。因此，文章深入剖析初中数学课后作业设计的具体策略，以期为课后作业设计有效性的提升带来积极作用。
2022年12期 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王玉凤;
小学数学的学习十分看重逻辑性与推理能力，教学过程中要有意识地建构成体系的教学路径，由浅入深地引导学生学习数学知识，激发学生学习兴趣，实现能力的提升，注重理论结合实践，通过系统的学习提升学科创新思维，形成理论和实践的高度统一，能够灵活应用学到的知识解决实际问题。思维导图是一种新兴的教育工具，可培养学生的发散性思维，与小学数学教学的契合度较高，需要在教学中充分结合思维导图，提升学生解决问题的能力。
2022年12期 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 许盛叶;
在小学阶段，做好对学生运算能力的培养具有关键的作用，是促进学生数学学习和提高学生逻辑能力的关键基础。在核心素养教学背景下，教师要加强学生思维的发展，促进学生逻辑能力的提升，加强对学生的运算知识教学。小学数学运算能力具有明显的特征，所以教师要结合其特征来制定教学策略，做好教学设计。要提升学生的数学运算能力，教师要营造更加趣味化的课堂，激发出学生的学习兴趣。此外，教师还应当引导学生养成良好的运算习惯，传授学生相应的运算技巧，加强运算拓展教学，提高教学质量。
2022年12期 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张慧芳;
互动式教学是一种新兴教学方法，新课程标准下，应在小学数学课堂教学中有机融入互动式教学模式，构建活跃的课堂氛围，提高课堂教学效率与质量。文章对互动式教学模式、互动式教学模式的主要类型及其优缺点、小学数学课堂教学中互动式教学模式的作用进行了分析，探讨了目前小学数学课堂互动式教学中存在的问题，并提出了小学数学课堂教学中有效应用互动式教学模式的策略。
2022年12期 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]