- 陈雪松;
作业是课堂教学的一种拓展及延伸，是检测教师教学效果的有效方式，对学生学习效果的评价也具有关键作用。现阶段，初中数学作业依旧以书面文本性作业为主，很多教师采用“题海战术”，未设计丰富多样的数学实践型、开放性、探究型作业，以提高学生的学习成绩为重中之重，忽略了学生综合能力的培养。数学作业与数学核心素养的融合属于一项积极措施，教师应秉持与时俱进的理念设计作业，确保作业的创新性更强，吸引学生的兴趣。但目前核心素养视域下初中数学发展性作业设计存在较多问题，影响了数学作业的价值。基于此，文章围绕核心素养视域下初中数学发展性作业优化案例展开研究，以期为初中数学作业设计提供一定参考。
2022年11期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 池汝连;
随着教育信息化的飞速发展，信息技术和小学数学课堂教学的联系越来越紧密，也为小学数学新课改注入了一剂强心剂。与传统“知识主导式”教学模式相比，信息技术可以帮助小学数学教师攻克数学概念、计算和几何教学难点，更好地指导学生课堂内外学习，为学生提供自主学习的便利，进一步丰富小学数学教学内容，开拓小学生数学学习视野。基于此，文章立足小学数学课堂，分析信息技术的应用价值，并提出二者具体融合策略。
2022年11期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 靳瑞;
伴随素质教育与新课改的逐渐深入，教育行业越发注重培养学生的核心素养。如今，核心素养早已变成教育领域当中的一个热词，各地教师都积极在实际教学期间渗透学科核心素养，其中也包含西藏教师。在高中阶段的数学教学之中提升西藏学生数学方面的核心素养，有助于高中生的全面发展。基于此，文章旨在对提高西藏学生数学核心素养的有效策略展开探究。
2022年11期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 景光璧;
研究性学习与传统式学习有着显著差别，使学生能够主动发现与探索相关数学知识。文章介绍了高中数学实施研究性学习的情况，为今后高中数学教学活动提供了指导，进而不断提高学生的综合素质。
2022年11期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1007K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱慧;
素质教育理念的广泛传播，促使以夯实学生基础为主的小学教育阶段更加重视开发学生的综合性潜能，推动德育和智育齐头并进。而美育教育是“立德树人”目标落实的重要途径，应贯穿于整个教学过程。在小学数学四年级教学中渗透美育教学需要教师着重开发学生逻辑思维，发展学生创新思维和创造能力，促进学生多维度发展。文章简要剖析美育教育与小学数学教学相结合的策略，循序渐进优化数学教学，促进学生综合发展。
2022年11期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K] [下载次数：537 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 宋春玲;
强调和做好对学生核心素养的培养工作，不仅是践行和发展新课程改革的关键所在，同时也是提高学生课堂学习效果、促进学生综合素质全面发展和提升的有效举措。尤其在近几年里，数学核心素养理念下的高中数学教学实践备受关注，在具体实践的过程中也逐渐积累了大量的研究成果。正是因为高中数学课程教学的特殊性，其实施起来会比传统学科课程的难度大。鉴于此，教师在高中数学教学过程当中，应该关注学生核心素养的培养，既要改变自身的定式思维，试着去提升学生的数学分析能力，又要对现有的一些授课方法进行调整，采用更能激起学生学习和探索欲望的方法和手段来进行授课，从而真正意义上让学生学好数学这门课程。
2022年11期 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙闽;
数学是一门抽象性与概念性都很强的学科，对小学生而言具有一定的难度。高年级小学生接触的知识点和习题都相对复杂许多，难度更深，如果可以有效提升他们的逻辑思维，不仅可以提升他们对知识的掌握与理解能力，同时还能为其以后的数学学习铺垫基础。因此，构建多角度、多元化的体验机制，赋予学生与众不同的学习体验，借此提升其逻辑思维，无疑是重中之重。
2022年11期 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1008K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王成焱;
现代教育技术对高中数学教学产生了深刻的影响，为了满足学生的学习需求，数学教师需要借助现代教育技术来讲解传统高中数学教学中难以理解的内容。借助现代化的教育技术将数学知识关联起来，激发学生学习兴趣的同时又能巧妙突破教学难点、提高教学效率，发展学生数学素养。文章首先阐述了当前高中数学教学存在的问题，再立足于现代教育技术应用于当前高中数学教学中的重要意义，从不同的方面提出了现代教育技术与高中数学知识结合的关联性策略。
2022年11期 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1007K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 许凤娇;
时代在变化，社会对人才的素养要求也不断变化。基于新时期下教育新形态的不断转变培育学生的核心素质已成为学校教学变革的重要着力点，立德树人也是学校教学的根本性目的，这也是为了适应当前基础教育及高等教育的趋势进一步增强国家实力的必然措施。基于此，当前教育的主流思想逐渐演变为素质教育的理念，文章基于对数学核心素养内涵的理解分析基础上，以学生的数学运算能力为切入点，剖析了当前初中数学运算教学中的突出问题，力争进一步研究深化发展的切实可行的教学策略，从而助力初中学生核心素养及能力的不断提升。
2022年11期 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 薛雪林;
班主任不仅需要完成相应阶段的教学任务，还需要兼任班级管理者对班级进行管理。其工作相对比较复杂多样及重要，高于普通任课教师的责任。初中数学教师兼班主任除了具备高质量、高专业的教学能力，还需要具备专业的班级管理能力。而班级管理作为教学管理中最重要的部分，其水平的高低对数学教学的质量与学生的发展有着直观的影响。所以，文章对如何做好班级管理与初中数学教学进行了分析，并以初中数学教学为例，在提升数学教学质量的基础上，充分发挥初中数学学科的独特价值，从而做好班级管理。
2022年11期 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张建伟;
文章主要阐述了在初中数学教学中开展单元教学设计的现实意义，并且就如何完善初中数学单元教学设计展开讨论，旨在加强对初中数学教材及教学内容的结构化研究，促进教学改进，为教师提供具体、明确的操作路径指导，引导广大教师进一步加强单元教学设计的系统化研究与实践。
2022年11期 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]