- 叶红旺;方超;
《语文课程标准》在教学建议中明确指出:"阅读教学应培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。同时在基本理念中强调:要努力建设开放而有活力的语文课程。故语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。将教材中课文进行延伸阅读,扩大学生阅读面,培养学生阅读能力,从而提高其阅读实效。
2021年11期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 俞益;
在科学教学中,命题可以说是一门综合性较强的技术活,它需要把握课程标准,需要紧扣考试说明,需要植根于现行教材,需要基于全体学生统筹考虑,体现区分度,更需要与时俱进,关注生活实际和社会热点。因此,命题不仅要在课本中更要在实际生活中寻找突破口:改编、借鉴、原创,有时需要新旧结合,有时会"移花接木",有时又需推倒重建。总之,命题是有法而又无定法。文章从命题准备、命制试题、研磨试题、命题反思四个部分来谈谈笔者在命题实践中的做法。
2021年11期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 465K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘剑峰;
文章立足于教师的反思性教学和学生的反思主体地位,从反思性教学开展的意义、反思性教学开展策略以及反思性教学中学生主体地位的发挥策略三个方面进行探究。其中,反思性教学开展策略包括落实集体教研,进行合作反思;开展听课活动,获取间接经验两点。反思性教学中学生主体地位的发挥策略包括加强课堂观察,落实学生中心;利用信息技术,分析学业数据;开展调查活动,明晰学生需要三点。
2021年11期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨惠玲;
在社会不断进步和发展的今天,对人才的综合素质提出了更高的要求。目前的学校教育中,不仅需让学生的专业素养可以适应社会发展,同时也需学生具备较高的心理素质、道德素养。素质教育深入开展的教育背景下,小学教师需将更多的目光着眼于小学生心理素养的培育上。农村小学教育中,由于家校联动的匮乏、教师教学观念较为落后等原因,出现了一系列的"问题学生"。在农村小学教育中,需加强对此类学生的关注,结合适当的手段来促使其形成健全的人格。文章简要分析农村小学生心理健康教育中引导其形成健全人格的策略。
2021年11期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：571 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 尤春兰;
基础教育课程改革背景下,强调课程整合的新理念,淡化学科界限,强调学科间的联系与综合,以促进学生全面、富有个性地发展。《道德与法治》和少先队活动课是学校向学生实施思政教育的两大渠道,两个学科的有机整合,能有效地达到教学互补,满足学生成长的需求,从而有效地提高思政课的教学实效性,落实立德树人根本任务。
2021年11期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：338 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 赵永福;李新燕;
现如今,可以吸引中小学生的注意力的东西越来越多了。如何才能使中小学生在课堂上更高效的学到知识,如何才能使中小学生的学习注意力向老师预设的目标快速聚集,一直是笔者所关心的话题。文章从以下三个方面:第一,让生活中的点点滴滴融入数学课堂,激发学生的学习兴趣和学习热情;第二,在日常教学中使用扩音器进行教学;第三,如果一切条件都具备,可以带学生去大自然亲自体验生活,然后及时让他们写下自己的体验;如果条件不允许,也可以放一段相关的视频。进行实践研究,取得了较好的效果,从而提高课堂效率。
2021年11期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈军;
为了增强网络课程与面授课的有机结合,有很多地区的学校和公共教育机构采用网课的方式来进行课程的教授。那么网课和面授课各自有什么样的优势?又应该如何发挥他们的优势呢?笔者在本篇文章中通过举例的方式进行了详细解释。
2021年11期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈梅;
随着经济的飞速发展,人们的生活水平也在不断提高,学生进入青春期的时间也提早了,生理心理也都变得更加成熟,越来越多的学生心理都出现了问题,这不利于学生的未来成长和发展。叛逆心理是中小学生青春期的常见"病症",这些学生往往会违背教师和家长意愿,产生逆反的心理情绪,若是这种逆反现象得不到及时的更正,会造成很严重的后果,学生可能会出现暴躁、易怒、反叛等现象,直接导致无法完成学业,更严重的可能导致走上不正确的道路,影响到学生未来的发展。文章对中小学生青春期叛逆心理出现的原因进行分析探究,得出能够正确引导学生走出困境的方式和策略。
2021年11期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：1200 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘红华;
在"停课不停学"期间,教师根据《语文新课程标准》的具体要求,通过深入研读一年级下册语文教材,以教材上的二十一篇课文和八首识字儿歌为载体,精心设计了包括句、段、小节的认识,信息检索,词语积累,写句训练等六种类型的阅读练习,循序渐进地引导学生有效地预习课文,为复课奠定坚实的基础,同时逐步培养其语文阅读习惯和阅读理解能力,提高其思辨解答水平和写话说话的语感,为终生学习铺路架桥。
2021年11期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘学玉;
在高中信息教学过程中,通过应用项目式学习法,能够将教学活动的优势全部展现出来,为学生提供充足的空间自由探索,同时还能展现其自主性价值。因此,教师理应对此提高重视程度,做好教材研究工作,确保教学质量得到提高。本篇文章主要描述了项目式学习的概念和特色,探讨了需要遵守的原则,并对于项目式教学实践问题和处理方法方面发表一些个人的观点和看法。
2021年11期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 马兰;
看图写话是学生学习写作的起点,也是一年级语文教学工作中的一项重要任务。"停课不停学"期间,教师利用简单的网络条件,脚踏实地引导学生掌握看图写话的基本技巧,循序渐进地培养学生独立完成看图写话的能力。
2021年11期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟正斌;
现如今,高中阶段的学生的学习水平参差不平,就高中的学困生而言,所占学生总体比例更多。高中学生存在较大的升学压力,部分学困生也给高中的教育工作带来了较大的难度,这就使教育工作者一定要针对学困生进行教育方式的改变。想要彻底改变高中学困生的不良习惯,培养学生的良好学习习惯和道德修养,这需要教师透彻地分析造成学生学习成绩不好的成因,并且需要学校和学生家庭的通力合作,来帮助学生改掉自己的错误的行为习惯,培养学生良好的学习态度,为国家培养社会主义现代化所需要的德智体美劳全面发展的综合性人才做出贡献。因此,文章通过分析高中学困生的形成原因和学习特点,并从多个方面进行对策分析。
2021年11期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 孟正斌;
现如今,高中阶段的学生的学习水平参差不平,就高中的学困生而言,所占学生总体比例更多。高中学生存在较大的升学压力,部分学困生也给高中的教育工作带来了较大的难度,这就使教育工作者一定要针对学困生进行教育方式的改变。想要彻底改变高中学困生的不良习惯,培养学生的良好学习习惯和道德修养,这需要教师透彻地分析造成学生学习成绩不好的成因,并且需要学校和学生家庭的通力合作,来帮助学生改掉自己的错误的行为习惯,培养学生良好的学习态度,为国家培养社会主义现代化所需要的德智体美劳全面发展的综合性人才做出贡献。因此,文章通过分析高中学困生的形成原因和学习特点,并从多个方面进行对策分析。
2021年11期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 阮贤明;
随着我国2014年启动的新高考改革政策,高考发展史上增添了一次最深刻、最系统化的变革,而且这种人才选拔模式的转变,也让高中教育面临着更加全方位的冲击。各所高中已经逐渐地采取相对应的解决方案,走班选科模式在不断推进和完善,同时也为学生提供了更加丰富的选课模式,增强学校教育的高效性,让农村高中的学生也能更加适应新高考改革的变化,从而为学生良好的成绩和个人能力的提高奠定了扎实的基础。
2021年11期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 阮贤明;
随着我国2014年启动的新高考改革政策,高考发展史上增添了一次最深刻、最系统化的变革,而且这种人才选拔模式的转变,也让高中教育面临着更加全方位的冲击。各所高中已经逐渐地采取相对应的解决方案,走班选科模式在不断推进和完善,同时也为学生提供了更加丰富的选课模式,增强学校教育的高效性,让农村高中的学生也能更加适应新高考改革的变化,从而为学生良好的成绩和个人能力的提高奠定了扎实的基础。
2021年11期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐晓枫;
笔者在小学课堂教学观摩中发现,经常有小部分学生游离于课堂教学之外,没有参与到课堂教学中来,这也是造成"学困生"的主要原因。长此以往,不仅影响个体的发展,而且整体的教育质量也难以提高。因此,笔者就如何让这部分学生回归到课堂教学中来进行了细致的分析,从教师的角度提出了具体的措施,让这部分学生回归课堂教学,参与课堂教学,进行深度学习,从而全面提高教学质量。
2021年11期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 徐晓枫;
笔者在小学课堂教学观摩中发现,经常有小部分学生游离于课堂教学之外,没有参与到课堂教学中来,这也是造成"学困生"的主要原因。长此以往,不仅影响个体的发展,而且整体的教育质量也难以提高。因此,笔者就如何让这部分学生回归到课堂教学中来进行了细致的分析,从教师的角度提出了具体的措施,让这部分学生回归课堂教学,参与课堂教学,进行深度学习,从而全面提高教学质量。
2021年11期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张娟;
基于初中物理学科核心素养的教学与新课程标准的三维目标一脉相承,意味着我们的教学应该将提高全科核心素养作为教学的重点,更加注重学科育人的功能和对学生综合能力的培养。所以,"推进课堂变革,提升教学效率"刻不容缓。
2021年11期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张娟;
基于初中物理学科核心素养的教学与新课程标准的三维目标一脉相承,意味着我们的教学应该将提高全科核心素养作为教学的重点,更加注重学科育人的功能和对学生综合能力的培养。所以,"推进课堂变革,提升教学效率"刻不容缓。
2021年11期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 林建秀;
语文教学作为我国的母语教学,肩负着母语传承的重任,同时也维系着国家文化发展的命脉。在整个教育体系当中,语文教学的地位不言而喻,对其他学科的学习也有着重要的影响力。阅读是小学语文教学的重要板块,也是反映了学生的语文综合能力。在新课改的指引下,小学语文阅读教学方式和方法必须要有所改变,但是受到传统教学理念的影响,小学语文阅读教学又存在着许多问题,很多语文教师无法摆脱旧有的阅读教学理念和阅读教学模式,满堂灌的教学方式仍然存在于课堂之中,影响着学生核心素养的发展。文章中笔者结合自身阅读教学实践,首先分析了阅读在小学语文教学中的地位,其次阐述了当前小学语文阅读教学存在的问题,最后探讨了提高小学语文阅读教学有效性的策略。
2021年11期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 林建秀;
语文教学作为我国的母语教学,肩负着母语传承的重任,同时也维系着国家文化发展的命脉。在整个教育体系当中,语文教学的地位不言而喻,对其他学科的学习也有着重要的影响力。阅读是小学语文教学的重要板块,也是反映了学生的语文综合能力。在新课改的指引下,小学语文阅读教学方式和方法必须要有所改变,但是受到传统教学理念的影响,小学语文阅读教学又存在着许多问题,很多语文教师无法摆脱旧有的阅读教学理念和阅读教学模式,满堂灌的教学方式仍然存在于课堂之中,影响着学生核心素养的发展。文章中笔者结合自身阅读教学实践,首先分析了阅读在小学语文教学中的地位,其次阐述了当前小学语文阅读教学存在的问题,最后探讨了提高小学语文阅读教学有效性的策略。
2021年11期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 杨孝恒;
阅读教学在小学语文学科教学中具有至关重要的作用。良好的阅读教学,不仅能够有效提升学生的基础语文能力,还对学生的思维能力、文学素养、思想品德起到积极的教育和培养作用。文章将简要阐述小学语文中高年级阅读教学的重要价值,并结合具体课程设计,探究其切实有效的实施策略,以期全面提升我国小学语文阅读教学水平,促进学生综合语文能力的发展。
2021年11期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 杨孝恒;
阅读教学在小学语文学科教学中具有至关重要的作用。良好的阅读教学,不仅能够有效提升学生的基础语文能力,还对学生的思维能力、文学素养、思想品德起到积极的教育和培养作用。文章将简要阐述小学语文中高年级阅读教学的重要价值,并结合具体课程设计,探究其切实有效的实施策略,以期全面提升我国小学语文阅读教学水平,促进学生综合语文能力的发展。
2021年11期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李英;
初中语文一直以来都属于重点教学的一门学科,为今后学生学习更深层次的语文内容奠定了很重要的基础。语文教学对学生构建语文的历史文化底蕴以及专业文学素养奠定了十分重要的基础,并且学生在初中阶段掌握语文学习的文学技巧和好的学习习惯是很重要的。随着新课改的不断推进,初中语文教师应该改变传统的教学方式,融入人性化、灵活的教学才能提高学生的学习积极性。
2021年11期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李英;
初中语文一直以来都属于重点教学的一门学科,为今后学生学习更深层次的语文内容奠定了很重要的基础。语文教学对学生构建语文的历史文化底蕴以及专业文学素养奠定了十分重要的基础,并且学生在初中阶段掌握语文学习的文学技巧和好的学习习惯是很重要的。随着新课改的不断推进,初中语文教师应该改变传统的教学方式,融入人性化、灵活的教学才能提高学生的学习积极性。
2021年11期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵君芳;
随着信息技术的快速发展,多媒体教学已经成为现代课堂不可缺少的一部分。它集声音、图像、动画、文本等于一体,它可以让小学语文中比较抽象的东西具体化、形象化,很大程度上帮助学生们理解课文。文章针对如何运用多媒体提高小学语文教学水平提出解决方法。
2021年11期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵君芳;
随着信息技术的快速发展,多媒体教学已经成为现代课堂不可缺少的一部分。它集声音、图像、动画、文本等于一体,它可以让小学语文中比较抽象的东西具体化、形象化,很大程度上帮助学生们理解课文。文章针对如何运用多媒体提高小学语文教学水平提出解决方法。
2021年11期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何建强;
家风教学是基于高中语文课程教学的一种重要的教学模式,但是当前很多家庭却没有重视到家风教学能给学生带来的正确引导,使得学生的学习过程显得不太完全。文章分析了语文教学中优良家风的培养过程,并由转变观念、营造气氛、注重方法等模式去开展教学。在家风教育引导模式下,创设优良家风,让学生领会到语文知识学习的树人功能,完成学生学习素养的全面发展。
2021年11期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何建强;
家风教学是基于高中语文课程教学的一种重要的教学模式,但是当前很多家庭却没有重视到家风教学能给学生带来的正确引导,使得学生的学习过程显得不太完全。文章分析了语文教学中优良家风的培养过程,并由转变观念、营造气氛、注重方法等模式去开展教学。在家风教育引导模式下,创设优良家风,让学生领会到语文知识学习的树人功能,完成学生学习素养的全面发展。
2021年11期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林金定;
阅读是初中语文考试的重点,也是教师课堂教学的关键,在整个语文学科中占有非常重要的地位。高效的阅读课堂能够让学生在提高自我听、说、读、写能力的同时,提高学生的自我感知力以及语文综合素养。针对新课标下提高初中语文阅读课堂趣味性的问题,文章提出了四种教学策略,即联系生活,让学生融入阅读意境;以人为本,进行开放性教学;积极引导,提升学生思想深度;因材施教,促进学生个性发展,以期激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,最终促进学生语文综合素质的提高。
2021年11期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林金定;
阅读是初中语文考试的重点,也是教师课堂教学的关键,在整个语文学科中占有非常重要的地位。高效的阅读课堂能够让学生在提高自我听、说、读、写能力的同时,提高学生的自我感知力以及语文综合素养。针对新课标下提高初中语文阅读课堂趣味性的问题,文章提出了四种教学策略,即联系生活,让学生融入阅读意境;以人为本,进行开放性教学;积极引导,提升学生思想深度;因材施教,促进学生个性发展,以期激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,最终促进学生语文综合素质的提高。
2021年11期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陆春艳;
随着素质教育的不断深入,在初中语文作文教学中,需要教师能够采用有效的教学方式,提升其整体的教学质量和水平。基于此,在本次研究中就结合初中语文作文教学中存在的问题展开研究,加强分层递进法的使用,通过采用步步追问法,以构建高效的语文作文课堂,提高学生的写作能力和水平,为初中语文写作教学活动提供有效参考。
2021年11期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陆春艳;
随着素质教育的不断深入,在初中语文作文教学中,需要教师能够采用有效的教学方式,提升其整体的教学质量和水平。基于此,在本次研究中就结合初中语文作文教学中存在的问题展开研究,加强分层递进法的使用,通过采用步步追问法,以构建高效的语文作文课堂,提高学生的写作能力和水平,为初中语文写作教学活动提供有效参考。
2021年11期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 马凤梅;
文章基于小学语文拼音教学的重要价值和必要性,从当前小学语文拼音教学的现状出发,具体问题具体分析,从教师、教学过程以及家庭教育三个方面提出了具体的提升小学拼音教学效率的策略。
2021年11期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马凤梅;
文章基于小学语文拼音教学的重要价值和必要性,从当前小学语文拼音教学的现状出发,具体问题具体分析,从教师、教学过程以及家庭教育三个方面提出了具体的提升小学拼音教学效率的策略。
2021年11期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马海燕;
文章基于数字化环境的具体内容,以小学语文教师这个特殊的群体的教学为例,从挑战和机遇两个视角对数字化教学环境给小学语文教学带来的影响做了逻辑层面的分析。
2021年11期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马海燕;
文章基于数字化环境的具体内容,以小学语文教师这个特殊的群体的教学为例,从挑战和机遇两个视角对数字化教学环境给小学语文教学带来的影响做了逻辑层面的分析。
2021年11期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马丽霞;
文章基于在当前小学语文阅读教学中培养学生核心素养的必要性,提出了将核心素养融入小学语文阅读教学的逻辑和具体操作方法,并认为在具体的学科课堂教学中,我们不可能将核心素养的全部内容在某一堂课中一次性实现,但是只要我们基于对于核心素养的客观全面的认识,从"刻意练习"出发,根据学生学情和教学内容,在一定教学时间阶段的保障下,在小学语文教学,尤其是阅读教学中实现核心素养也是指日可待的。
2021年11期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 马丽霞;
文章基于在当前小学语文阅读教学中培养学生核心素养的必要性,提出了将核心素养融入小学语文阅读教学的逻辑和具体操作方法,并认为在具体的学科课堂教学中,我们不可能将核心素养的全部内容在某一堂课中一次性实现,但是只要我们基于对于核心素养的客观全面的认识,从"刻意练习"出发,根据学生学情和教学内容,在一定教学时间阶段的保障下,在小学语文教学,尤其是阅读教学中实现核心素养也是指日可待的。
2021年11期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 汤群英;
在课程改革背景下,如何促进学生综合素质的发展,让核心素养真正落地于语文课堂,成为当前教师研究的重要课题。文章就整合教材文本、联系实际生活、布置探究任务、进行拓展延伸、组织实践活动和利用写作收尾六个统编版语文教材"活动与探究"教学实践中应用的策略进行了详细分析与探究,旨在通过"文本学习——实践活动——写作"这一系列实践活动,激发学生兴趣,引导学生主动学习语文,培养学生学习能力,最终促进学生核心素养的提升。
2021年11期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤群英;
在课程改革背景下,如何促进学生综合素质的发展,让核心素养真正落地于语文课堂,成为当前教师研究的重要课题。文章就整合教材文本、联系实际生活、布置探究任务、进行拓展延伸、组织实践活动和利用写作收尾六个统编版语文教材"活动与探究"教学实践中应用的策略进行了详细分析与探究,旨在通过"文本学习——实践活动——写作"这一系列实践活动,激发学生兴趣,引导学生主动学习语文,培养学生学习能力,最终促进学生核心素养的提升。
2021年11期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王露;
新形势下的初中语文教育,需要关注是否有利于学生终身发展,需要关注是否能够实现人格修养和关键能力的培育。也就是说,在字里行间的解读中,渗透语言思维、语文文化、语文审美等元素,确保实际的初中语文教育教学朝着深入的方向发展。笔者结合自身初中语文阅读教学经验,提出将读书笔记作为重要的教学策略,以实现学生阅读素养的培育和锻炼。
2021年11期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王露;
新形势下的初中语文教育,需要关注是否有利于学生终身发展,需要关注是否能够实现人格修养和关键能力的培育。也就是说,在字里行间的解读中,渗透语言思维、语文文化、语文审美等元素,确保实际的初中语文教育教学朝着深入的方向发展。笔者结合自身初中语文阅读教学经验,提出将读书笔记作为重要的教学策略,以实现学生阅读素养的培育和锻炼。
2021年11期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王小花;
现有的八年级语文教师越来越重视古诗词、经典名著、文言文等内容的讲解,鼓励学生自主探究学习语文知识,注重培养学生的语文素养。而古诗词课堂教学中情感体验策略的实施,可以在一定程度上激发学生的探究欲,加强学生的情感体验。
2021年11期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王小花;
现有的八年级语文教师越来越重视古诗词、经典名著、文言文等内容的讲解,鼓励学生自主探究学习语文知识,注重培养学生的语文素养。而古诗词课堂教学中情感体验策略的实施,可以在一定程度上激发学生的探究欲,加强学生的情感体验。
2021年11期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏晋体;
语文学科是一门依赖于具体情境开展的学科,通过带领学生进入不同的情境中,来感受语文的魅力。中国作为一个文明古国,有着五千年的历史,在语文课堂中能够让学生了解中国的传统文化,同样也需要依托情境教学法的作用。情境教学法在高中语文传统文化课堂中,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够让学生真正领会其中的深意,从而将传统文化发扬光大。文章首先对情境教学法进行阐述,其次说明情境教学法在高中传统文化课堂中的应用,最后说明其发挥的积极作用。
2021年11期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 魏晋体;
语文学科是一门依赖于具体情境开展的学科,通过带领学生进入不同的情境中,来感受语文的魅力。中国作为一个文明古国,有着五千年的历史,在语文课堂中能够让学生了解中国的传统文化,同样也需要依托情境教学法的作用。情境教学法在高中语文传统文化课堂中,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够让学生真正领会其中的深意,从而将传统文化发扬光大。文章首先对情境教学法进行阐述,其次说明情境教学法在高中传统文化课堂中的应用,最后说明其发挥的积极作用。
2021年11期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴霞;
在社会经济的迅速发展过程中,人类获取信息的渠道越来越多,获取信息的成本越来越低,能够接触到的信息也越来越丰富、越来越复杂,在这种情况下,初中语文教学必然要承担起提高学生对信息的接收与理解能力,通过个性化的解读方式,进一步提高初中语文阅读教学的水平与效率,提高学生的语文阅读理解能力。
2021年11期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴霞;
在社会经济的迅速发展过程中,人类获取信息的渠道越来越多,获取信息的成本越来越低,能够接触到的信息也越来越丰富、越来越复杂,在这种情况下,初中语文教学必然要承担起提高学生对信息的接收与理解能力,通过个性化的解读方式,进一步提高初中语文阅读教学的水平与效率,提高学生的语文阅读理解能力。
2021年11期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邢金田;
小学宋词的欣赏与阅读能够使学生尽情地感受我国古文化底蕴,以此能够促使学生的文化修养以及文化累积有效提高,在一定程度上使学生的学习体验以及情感表达更加丰富,让学生获得艺术的感染以及熏陶,不仅如此,还能够提高学生对生活的感悟力以及观察力,锻炼学生的思维能力,促使学生具备开阔的思路以及敏捷的思维,进而为学生今后的学习奠定良好基础。基于此,本篇文章将针对小学宋词的欣赏与阅读提出合理有效的教学策略建议。
2021年11期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邢金田;
小学宋词的欣赏与阅读能够使学生尽情地感受我国古文化底蕴,以此能够促使学生的文化修养以及文化累积有效提高,在一定程度上使学生的学习体验以及情感表达更加丰富,让学生获得艺术的感染以及熏陶,不仅如此,还能够提高学生对生活的感悟力以及观察力,锻炼学生的思维能力,促使学生具备开阔的思路以及敏捷的思维,进而为学生今后的学习奠定良好基础。基于此,本篇文章将针对小学宋词的欣赏与阅读提出合理有效的教学策略建议。
2021年11期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钟小娥;
阅读教学是小学语文教学的重要内容,强化学生阅读能力培养,能让学生更好地理解文本中的语文知识,同时也能强化学生自身的信息获取水平、语言表达能力,这对于学生语文核心素养发展有很大帮助。因此,在小学语文教学中,教师必须充分意识到培养学生阅读能力的重要性,并结合当前小学语文教学中学生阅读能力的培养现状,采取更加科学的手段进行学生阅读能力培养。
2021年11期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 钟小娥;
阅读教学是小学语文教学的重要内容,强化学生阅读能力培养,能让学生更好地理解文本中的语文知识,同时也能强化学生自身的信息获取水平、语言表达能力,这对于学生语文核心素养发展有很大帮助。因此,在小学语文教学中,教师必须充分意识到培养学生阅读能力的重要性,并结合当前小学语文教学中学生阅读能力的培养现状,采取更加科学的手段进行学生阅读能力培养。
2021年11期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 朱艳芳;
小学高段的学生已经具备一定的写作能力,但要让更多学生易于动笔、乐于表达,仍然是写作教学的重点和难点。因此,除了常规的单元习作练习外,充分利用散布在教材内外的素材进行"随堂化"的读写结合训练,不仅能"化整为零",提高课堂习作训练的效率,也可以激发出高段学生的习作兴趣、表达意愿,从而培养他们的写作能力、表达能力。
2021年11期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 朱艳芳;
小学高段的学生已经具备一定的写作能力,但要让更多学生易于动笔、乐于表达,仍然是写作教学的重点和难点。因此,除了常规的单元习作练习外,充分利用散布在教材内外的素材进行"随堂化"的读写结合训练,不仅能"化整为零",提高课堂习作训练的效率,也可以激发出高段学生的习作兴趣、表达意愿,从而培养他们的写作能力、表达能力。
2021年11期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 施清云;
数学是小学教育阶段的一门基础性课程,是培养学生数学思维和奠定数学基础的有效途径,提升小学数学教学质量对于学生今后的发展具有非常重要的意义。而要想实现有效教学,首先就需要对数学教材进行有效解读,从整体上把握教材,使得数学教学有的放矢,进而取得良好的教学效果。为此,文章主要对有效解读小学数学教材的策略进行了分析和探讨,希望能够给相关人员带来帮助。
2021年11期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 施清云;
数学是小学教育阶段的一门基础性课程,是培养学生数学思维和奠定数学基础的有效途径,提升小学数学教学质量对于学生今后的发展具有非常重要的意义。而要想实现有效教学,首先就需要对数学教材进行有效解读,从整体上把握教材,使得数学教学有的放矢,进而取得良好的教学效果。为此,文章主要对有效解读小学数学教材的策略进行了分析和探讨,希望能够给相关人员带来帮助。
2021年11期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 白应武;
随着素质化教学理念的不断深入,学生数学核心素养的培养,已然成了当下数学教育的主要教学方向,其不仅需要学生具备一定的学习能力以及学习技能,还要学生具有较强的探究意识以及自主学习能力,是一种促进学生形成数学综合能力最为有效的教学方案,文章就核心素养视角下如何构建初中数学高效课堂进行探讨。
2021年11期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 白应武;
随着素质化教学理念的不断深入,学生数学核心素养的培养,已然成了当下数学教育的主要教学方向,其不仅需要学生具备一定的学习能力以及学习技能,还要学生具有较强的探究意识以及自主学习能力,是一种促进学生形成数学综合能力最为有效的教学方案,文章就核心素养视角下如何构建初中数学高效课堂进行探讨。
2021年11期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 陈雅婷;
基于小学数学教学中如何引导学生进行深度学习,文章主要结合小学数学教学中存在的问题;优化与完善小学数学深度学习的具体措施,从多个角度出发,提出具体的可行性方法。
2021年11期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈雅婷;
基于小学数学教学中如何引导学生进行深度学习,文章主要结合小学数学教学中存在的问题;优化与完善小学数学深度学习的具体措施,从多个角度出发,提出具体的可行性方法。
2021年11期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 程悦;
在社会环境逐渐完善,教育整体水平不断提升的形势下,小学教育呈现新的发展态势,即培养学生基础知识能力之余,对学生的学科思维发展与综合素质培养愈发重视。文章以小学数学为切入点,探究数学模型思想在小学数学教学中的融合途径,为相关教师提供一定参考依据。
2021年11期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 程悦;
在社会环境逐渐完善,教育整体水平不断提升的形势下,小学教育呈现新的发展态势,即培养学生基础知识能力之余,对学生的学科思维发展与综合素质培养愈发重视。文章以小学数学为切入点,探究数学模型思想在小学数学教学中的融合途径,为相关教师提供一定参考依据。
2021年11期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 胡翌婷;
随着时代的发展和新课程改革的推进,我国小学教学中,老师要创新教学理念,同时改革教学模式,完善相关的教学体系,从而满足新课改的要求。在小学数学教学中,老师可以为学生营造不同的情境进行教学能够充分调动学生的学习兴趣和积极性,从而提高教学效果。文章主要就小学数学教学中各种情境化教学方式进行分析。
2021年11期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 胡翌婷;
随着时代的发展和新课程改革的推进,我国小学教学中,老师要创新教学理念,同时改革教学模式,完善相关的教学体系,从而满足新课改的要求。在小学数学教学中,老师可以为学生营造不同的情境进行教学能够充分调动学生的学习兴趣和积极性,从而提高教学效果。文章主要就小学数学教学中各种情境化教学方式进行分析。
2021年11期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 黄丽燕;
分数乘法简算是对前阶段计算的复习,是后面分数除法计算和混合运算的基石,也是提高学习效率必要的手段,更是思维的体操。拓展内容是深而广的,拓展方法是灵活但又不失原则的。无论是计算拓展,还是数学思想的渗透,都是长期的,并于细微处见影响。
2021年11期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄丽燕;
分数乘法简算是对前阶段计算的复习,是后面分数除法计算和混合运算的基石,也是提高学习效率必要的手段,更是思维的体操。拓展内容是深而广的,拓展方法是灵活但又不失原则的。无论是计算拓展,还是数学思想的渗透,都是长期的,并于细微处见影响。
2021年11期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄刘洋;
基于社会的快速发展背景下,如今信息技术已经广泛应用于各个领域。许多信息技术的应用方式已经在教育事业中推行,微课就是这样的一种新型的教育方式。借助信息技术的优势,将课程教学与教育水平进一步提升,微课教学不仅让教学方式更加多样化,也能够促进教学模式与教学内容的进一步优化。初中数学是一门逻辑性较强的科目,对于学生来说难度相对较大,教师应当充分利用微课的优势加强数学教学,文章对初中数学如何用微课构建智慧课堂进行探究。
2021年11期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 黄刘洋;
基于社会的快速发展背景下,如今信息技术已经广泛应用于各个领域。许多信息技术的应用方式已经在教育事业中推行,微课就是这样的一种新型的教育方式。借助信息技术的优势,将课程教学与教育水平进一步提升,微课教学不仅让教学方式更加多样化,也能够促进教学模式与教学内容的进一步优化。初中数学是一门逻辑性较强的科目,对于学生来说难度相对较大,教师应当充分利用微课的优势加强数学教学,文章对初中数学如何用微课构建智慧课堂进行探究。
2021年11期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋鹏;
初中数学章节复习课是课堂教学的重要组成部分,可是往往被老师们所忽视,文章从理清知识体系,明确解题思路,感悟数学思想方法三个角度浅谈如何上好一节数学章节复习课。
2021年11期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋鹏;
初中数学章节复习课是课堂教学的重要组成部分,可是往往被老师们所忽视,文章从理清知识体系,明确解题思路,感悟数学思想方法三个角度浅谈如何上好一节数学章节复习课。
2021年11期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赖爱群;
在新课改的推动和改革下,对初中数学教学也提出了新的要求和任务,要求老师要重视起思维导图教学方法的应用,并要通过思维导图的应用,提高学生们的学习能力和课堂教学的有效性。思维导图是在新课改下新推出来的一种学习方式,对提高学生们的学习和理解能力都是非常有帮助的,尤其是数学教学,它通过图片和文字的有机结合,将数学关系式中的复杂关系很完美地呈现出来,提高了学生们的理解能力。而文章就针对思维导图在初中数学教学中的应用进行了分析和研究。
2021年11期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 赖爱群;
在新课改的推动和改革下,对初中数学教学也提出了新的要求和任务,要求老师要重视起思维导图教学方法的应用,并要通过思维导图的应用,提高学生们的学习能力和课堂教学的有效性。思维导图是在新课改下新推出来的一种学习方式,对提高学生们的学习和理解能力都是非常有帮助的,尤其是数学教学,它通过图片和文字的有机结合,将数学关系式中的复杂关系很完美地呈现出来,提高了学生们的理解能力。而文章就针对思维导图在初中数学教学中的应用进行了分析和研究。
2021年11期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 蓝秋芬;
在新课改浪潮迭起的同时,信息技术一词在教育领域不断被提起,不断在引领教学方式以及学习方式的改变。小学生的认知水平和逻辑思维相对较低,面对逻辑性和抽象性极强的小学数学,难以提起兴趣。而将信息技术与小学数学有效整合,一方面能将抽象的知识点变得更具象化、更具趣味性,让学生更乐于融入课堂教学;另一方面,信息技术具有容量大、效率高等特性,能很好地补充教学知识点,从而让学生的思维和想象力更发散,促进其全面发展。基于此,文章立足于信息技术与小学有效整合的意义及原则,积极探寻两者有效结合的切入点。
2021年11期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蓝秋芬;
在新课改浪潮迭起的同时,信息技术一词在教育领域不断被提起,不断在引领教学方式以及学习方式的改变。小学生的认知水平和逻辑思维相对较低,面对逻辑性和抽象性极强的小学数学,难以提起兴趣。而将信息技术与小学数学有效整合,一方面能将抽象的知识点变得更具象化、更具趣味性,让学生更乐于融入课堂教学;另一方面,信息技术具有容量大、效率高等特性,能很好地补充教学知识点,从而让学生的思维和想象力更发散,促进其全面发展。基于此,文章立足于信息技术与小学有效整合的意义及原则,积极探寻两者有效结合的切入点。
2021年11期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李静文;
高中数学具备极强的逻辑性,也是高考中最为关键的学科之一,学生想要形成扎实稳固的数学基础,必须对大量的定理、公式和运算规律等进行记忆,并且也需要利用海量的习题来进行练习。这样的教学模式虽然能够取得一定的成效,但是却过于死板,无法激发学生对于数学学习的兴趣。将微课应用到高中数学教学中,能够推动教学内容的整合以及教学方法的创新,提升教学的水平和效果。文章结合微课的概念,就其在高中数学教学中的应用进行了分析和研究。
2021年11期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李静文;
高中数学具备极强的逻辑性,也是高考中最为关键的学科之一,学生想要形成扎实稳固的数学基础,必须对大量的定理、公式和运算规律等进行记忆,并且也需要利用海量的习题来进行练习。这样的教学模式虽然能够取得一定的成效,但是却过于死板,无法激发学生对于数学学习的兴趣。将微课应用到高中数学教学中,能够推动教学内容的整合以及教学方法的创新,提升教学的水平和效果。文章结合微课的概念,就其在高中数学教学中的应用进行了分析和研究。
2021年11期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李娜;
小学数学主要培养小学生的高阶思维能力,在数学教学过程中,教师主要通过问题设计、探究学习、巩固练习、构建整体知识架构来传授相应的数学知识,融会贯通,采用情景教学、理论联系实际、逐步渗透等方法,培养每位小学生的逻辑思考、分析全面、思维深刻等能力,为学生以后的数学学习打好基础。
2021年11期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：423 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李娜;
小学数学主要培养小学生的高阶思维能力,在数学教学过程中,教师主要通过问题设计、探究学习、巩固练习、构建整体知识架构来传授相应的数学知识,融会贯通,采用情景教学、理论联系实际、逐步渗透等方法,培养每位小学生的逻辑思考、分析全面、思维深刻等能力,为学生以后的数学学习打好基础。
2021年11期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：423 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李旭;
独特的几何模块化教学方式和几何的统一教学设计已经逐渐扩展到了数学课堂,并且已经取得了优异的实践成果。基于高中数学的几何模块化教学中,灵活的课程布局提高了学生对学习数学的浓厚兴趣,数学教学的模块化构建适于课程主题教学设计的逻辑与顺序,符合学生的学习认知能力。在高中数学几何模块化教育实践的详细发展过程中,高中数学几何模块化单元主题教育设计的进程中,仍然有很多宝贵的方法经验需要总结和研究,也仍然有许多区域需要关注和完善。
2021年11期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李旭;
独特的几何模块化教学方式和几何的统一教学设计已经逐渐扩展到了数学课堂,并且已经取得了优异的实践成果。基于高中数学的几何模块化教学中,灵活的课程布局提高了学生对学习数学的浓厚兴趣,数学教学的模块化构建适于课程主题教学设计的逻辑与顺序,符合学生的学习认知能力。在高中数学几何模块化教育实践的详细发展过程中,高中数学几何模块化单元主题教育设计的进程中,仍然有很多宝贵的方法经验需要总结和研究,也仍然有许多区域需要关注和完善。
2021年11期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李永谦;
新课改背景下高中数学课堂教学工作开展中,教师要想提高学生在课堂中学习的主动积极性,以及提高数学课堂教学的质量水平,这就需要在教学方法的科学运用方面加强重视,通过课堂提问的方式来促进学生数学知识学习主动积极性。基于此,文章首先就高中数学课堂提问的作用以及提问的问题加以阐述,然后就课堂提问有效性策略实施详细探究,希望能在此次对课堂提问的研究下,能为实际教学目标实现起到积极作用。
2021年11期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 李永谦;
新课改背景下高中数学课堂教学工作开展中,教师要想提高学生在课堂中学习的主动积极性,以及提高数学课堂教学的质量水平,这就需要在教学方法的科学运用方面加强重视,通过课堂提问的方式来促进学生数学知识学习主动积极性。基于此,文章首先就高中数学课堂提问的作用以及提问的问题加以阐述,然后就课堂提问有效性策略实施详细探究,希望能在此次对课堂提问的研究下,能为实际教学目标实现起到积极作用。
2021年11期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 厉建航;韩明俊;
初中数学教学工作开展时,教师合理运用分层教学策略,为学生建构全新数学学习模式。为充分发挥出分层教学模式应用优势,教师需遵循相关教学原则,如自主性、流动性、择优性,同时教师对初中数学分层教学现状进行剖析,了解分层教学的实际情况,并主动对教学模式开展,探索新的数学教学路径,如通过学生合理分层、备课科学分层、教学内容分层、作业设计分层、教学评价分层等措施开展,不断提高初中学生数学综合学习实力。文章就分层教学在初中数学教学中的实际运用进行分析探讨。
2021年11期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 厉建航;韩明俊;
初中数学教学工作开展时,教师合理运用分层教学策略,为学生建构全新数学学习模式。为充分发挥出分层教学模式应用优势,教师需遵循相关教学原则,如自主性、流动性、择优性,同时教师对初中数学分层教学现状进行剖析,了解分层教学的实际情况,并主动对教学模式开展,探索新的数学教学路径,如通过学生合理分层、备课科学分层、教学内容分层、作业设计分层、教学评价分层等措施开展,不断提高初中学生数学综合学习实力。文章就分层教学在初中数学教学中的实际运用进行分析探讨。
2021年11期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 林栏;
在高中数学的教学过程中,我们在现代教学过程中也一直倡导以人为本的理念。为了使学生能够更加积极的、高效的学习,我们就应该转变以前以教师为课堂中心的教学模式,让学生成为课堂的主体,课程设计也要根据学生的实际学习情况进行调整,使学生能够积极地参与到课堂中,激发学生对于学习的兴趣。
2021年11期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 林栏;
在高中数学的教学过程中,我们在现代教学过程中也一直倡导以人为本的理念。为了使学生能够更加积极的、高效的学习,我们就应该转变以前以教师为课堂中心的教学模式,让学生成为课堂的主体,课程设计也要根据学生的实际学习情况进行调整,使学生能够积极地参与到课堂中,激发学生对于学习的兴趣。
2021年11期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 林荔香;
在新课改的要求下,针对我国小学数学课堂,必须要积极应用创新的教学手段和方法,全面培养小学生数学核心素养,从而有效实现新课改提出的新教学目标,即促进小学生的全面发展。文章对基于新课改的小学数学课堂合作学习有效性,进行深入的探索和研究,并结合实际情况,提出科学合理的建议,为广大小学数学教师在开展数学课堂教学的过程中,提供可靠的指导思路,为其做好教学工作,真正落实教育改革,实现素质教育,发挥积极的促进作用。
2021年11期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林荔香;
在新课改的要求下,针对我国小学数学课堂,必须要积极应用创新的教学手段和方法,全面培养小学生数学核心素养,从而有效实现新课改提出的新教学目标,即促进小学生的全面发展。文章对基于新课改的小学数学课堂合作学习有效性,进行深入的探索和研究,并结合实际情况,提出科学合理的建议,为广大小学数学教师在开展数学课堂教学的过程中,提供可靠的指导思路,为其做好教学工作,真正落实教育改革,实现素质教育,发挥积极的促进作用。
2021年11期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林勋;
"先学后教"教学模式,颠覆了传统教学中"师讲生听""师引生从"的教学现状,开辟了"以学定教""学生主导"的新型教学格局,充分体现了教学改革的精神与理念,真正做到了"以人为本"。因此,在初中数学教学中,教师应该善于构建"先学后教"的教学模式,在激发学生学习兴趣、引发学生独立思考的同时,突显学生主体地位、鼓励学生自主学习。基于此,在文章中,笔者结合个人学习成果和工作经验,从"精备""精讲""精练"三个层面,针对初中数学教学中"先学后教"教学模式的构建途径与策略展开论述,并力求以此为契机,探索数学教学的新思路,促进数学教学的新发展。
2021年11期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 林勋;
"先学后教"教学模式,颠覆了传统教学中"师讲生听""师引生从"的教学现状,开辟了"以学定教""学生主导"的新型教学格局,充分体现了教学改革的精神与理念,真正做到了"以人为本"。因此,在初中数学教学中,教师应该善于构建"先学后教"的教学模式,在激发学生学习兴趣、引发学生独立思考的同时,突显学生主体地位、鼓励学生自主学习。基于此,在文章中,笔者结合个人学习成果和工作经验,从"精备""精讲""精练"三个层面,针对初中数学教学中"先学后教"教学模式的构建途径与策略展开论述,并力求以此为契机,探索数学教学的新思路,促进数学教学的新发展。
2021年11期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 吕连雄;
当前,全社会进入了高速发展阶段,新的社会环境下教育教学模式要发生有效调整。数学建模思想有效融合了数学知识与社会生活,可以在更广泛的空间内提升学生的进步意识和学科应用意识。因此,从小学阶段开始,教师就需要培养学生的建模思想,鼓励学生开展有效的学习和探究活动,以更好的拓展小学数学的视野,激活小学数学的课堂氛围,提升学生的数学应用意识和自主探究能力。现从小学数学建模思想培养的意义分析入手,浅谈小学数学课堂建模思想渗透的路径与方法。
2021年11期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕连雄;
当前,全社会进入了高速发展阶段,新的社会环境下教育教学模式要发生有效调整。数学建模思想有效融合了数学知识与社会生活,可以在更广泛的空间内提升学生的进步意识和学科应用意识。因此,从小学阶段开始,教师就需要培养学生的建模思想,鼓励学生开展有效的学习和探究活动,以更好的拓展小学数学的视野,激活小学数学的课堂氛围,提升学生的数学应用意识和自主探究能力。现从小学数学建模思想培养的意义分析入手,浅谈小学数学课堂建模思想渗透的路径与方法。
2021年11期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏敏;
小学是学生认识数学重要的一个关键时期,教师要努力把握好这一过程,培养数学思维能力,是这个阶段的重中之重。小学生学习能力强,好奇心重,教师在教学过程中要耐心引导,用生动丰富的语言来吸引学生的兴趣,让学生进入探索数学的奥秘。数学思维能力的培养,有利于学生逻辑思维能力增强,提高学生的知识储备,促进学生语言组织能力发展,善于思考,提高学生的个人素养。
2021年11期 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 苏敏;
小学是学生认识数学重要的一个关键时期,教师要努力把握好这一过程,培养数学思维能力,是这个阶段的重中之重。小学生学习能力强,好奇心重,教师在教学过程中要耐心引导,用生动丰富的语言来吸引学生的兴趣,让学生进入探索数学的奥秘。数学思维能力的培养,有利于学生逻辑思维能力增强,提高学生的知识储备,促进学生语言组织能力发展,善于思考,提高学生的个人素养。
2021年11期 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 杨玉姬;
小学数学的整理和复习课是教学的课型之一,主要是要培养学生学会自主学习的能力。通过创设情景,激发学生整理和复习的向往,把平时的数学知识能够得以重复,经过整理和归纳的办法,把琐碎的知识串起来,理清楚知识的整体框架,加强学生对整体的理解,使这些知识条理化、系统化。
2021年11期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨玉姬;
小学数学的整理和复习课是教学的课型之一,主要是要培养学生学会自主学习的能力。通过创设情景,激发学生整理和复习的向往,把平时的数学知识能够得以重复,经过整理和归纳的办法,把琐碎的知识串起来,理清楚知识的整体框架,加强学生对整体的理解,使这些知识条理化、系统化。
2021年11期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 杨红英;
新课标要求高中英语教学应以大时代为背景,针对学生的具体实际情况调整教学计划与教学策略,为培养高中生英语实际应用能力做准备。因此,高中英语教师应针对英语教学现状主动发现教学过程中存在的问题,制订科学合理的教学计划按部就班地解决问题。
2021年11期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨红英;
新课标要求高中英语教学应以大时代为背景,针对学生的具体实际情况调整教学计划与教学策略,为培养高中生英语实际应用能力做准备。因此,高中英语教师应针对英语教学现状主动发现教学过程中存在的问题,制订科学合理的教学计划按部就班地解决问题。
2021年11期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 黄乙雪;
阅读教学的重要任务是提高学生语言能力。教师自己的教学语言是将教和学结合起来的纽带,也给学生正确地、简洁地应用语言做了很好的示范。不管是掌握哪类语言,在学习时都应该更多地进行阅读,对于英语的学习也不例外。在教学过程中,要让学生学习很多英语单词,让学生熟练地运用语法,让学生具有语感;还要提升学生语言表达能力,这就展现出了英语科目核心素养提高的重要意义。
2021年11期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 黄乙雪;
阅读教学的重要任务是提高学生语言能力。教师自己的教学语言是将教和学结合起来的纽带,也给学生正确地、简洁地应用语言做了很好的示范。不管是掌握哪类语言,在学习时都应该更多地进行阅读,对于英语的学习也不例外。在教学过程中,要让学生学习很多英语单词,让学生熟练地运用语法,让学生具有语感;还要提升学生语言表达能力,这就展现出了英语科目核心素养提高的重要意义。
2021年11期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 李花;
英语作为一门基础性的学科,它对于学生的发展也会产生重要的影响。因为小学生的年龄比较小,所以他们的自我控制能力比较弱,能够集中注意力的时间也比较短,所以教师应该灵活地运用课堂语言,激发学生的学习积极性,让他们集中自己的注意力进行学习活动。在相关的调查中可以发现,如果教师能够恰当有效地运用课堂用语,就可以很好地提高学生的英语学习能力。文章就从这个角度出发,具体地分析一下课堂用语在小学英语课堂教学中的运用,从而更好地促进学生综合能力的提升。
2021年11期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李花;
英语作为一门基础性的学科,它对于学生的发展也会产生重要的影响。因为小学生的年龄比较小,所以他们的自我控制能力比较弱,能够集中注意力的时间也比较短,所以教师应该灵活地运用课堂语言,激发学生的学习积极性,让他们集中自己的注意力进行学习活动。在相关的调查中可以发现,如果教师能够恰当有效地运用课堂用语,就可以很好地提高学生的英语学习能力。文章就从这个角度出发,具体地分析一下课堂用语在小学英语课堂教学中的运用,从而更好地促进学生综合能力的提升。
2021年11期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王雪琴;
初中英语生活化课堂就是指在初中英语课堂教学中,教师通过多种手段,创设一定的生活化情境,依据英语教材特点,让学生在生活场景中从听、说、唱、跳、实践等方面来学习英语知识,掌握英语技能,提高自己的综合英语能力和学习素养。运用情境教学构建初中英语生活化课堂需要教师以实践教学、情感培养为主,让学生在生活场景中调动自己的情感,从多种感官中体验、感悟英语语言情境,在潜移默化中提升自己英语语言能力。初中英语词汇和语法是基础,口语交际能力是核心,情境教学符合生活化课程构建的原则,因此需要教师科学创设,重视发挥情境的作用,让英语教材知识和学生生活实际相结合,保证英语课堂教学效果最优。
2021年11期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 王雪琴;
初中英语生活化课堂就是指在初中英语课堂教学中,教师通过多种手段,创设一定的生活化情境,依据英语教材特点,让学生在生活场景中从听、说、唱、跳、实践等方面来学习英语知识,掌握英语技能,提高自己的综合英语能力和学习素养。运用情境教学构建初中英语生活化课堂需要教师以实践教学、情感培养为主,让学生在生活场景中调动自己的情感,从多种感官中体验、感悟英语语言情境,在潜移默化中提升自己英语语言能力。初中英语词汇和语法是基础,口语交际能力是核心,情境教学符合生活化课程构建的原则,因此需要教师科学创设,重视发挥情境的作用,让英语教材知识和学生生活实际相结合,保证英语课堂教学效果最优。
2021年11期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 杨向东;
面对我国整体教育教学不断提升的局势,每位教师都不能独善其身,都务必积极面对挑战,完全投入教育教学之中,转变粗略化教学模式,走向精细化教学之旅,力求提高小学英语的教学质量。
2021年11期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨向东;
面对我国整体教育教学不断提升的局势,每位教师都不能独善其身,都务必积极面对挑战,完全投入教育教学之中,转变粗略化教学模式,走向精细化教学之旅,力求提高小学英语的教学质量。
2021年11期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周亚;
新课改的深入,互动课堂的构建成为教师探讨的热题,教师从关注"教"转向关注学生的"学",更加注重学生的主体地位。互动课堂在高中英语教学中运用,创新了课堂模式,加强与优化了师生关系,优化了英语课堂,提升学生的参与度,教学质量得到提高。文章结合高中英语教学实践,对如何构建互动课堂的策略问题进行分析和探讨,以期与大家共同交流和分享,希望能对一线的教师有所启发和借鉴。
2021年11期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周亚;
新课改的深入,互动课堂的构建成为教师探讨的热题,教师从关注"教"转向关注学生的"学",更加注重学生的主体地位。互动课堂在高中英语教学中运用,创新了课堂模式,加强与优化了师生关系,优化了英语课堂,提升学生的参与度,教学质量得到提高。文章结合高中英语教学实践,对如何构建互动课堂的策略问题进行分析和探讨,以期与大家共同交流和分享,希望能对一线的教师有所启发和借鉴。
2021年11期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 吴运香;
在当前的教育教学中,结合不同学科的教学内容提升学生的核心素养已经成为教师开展教学的一项重要任务。在高中生物教学中渗透核心素养的内容是时代的召唤以及新课程改革的要求,因此,教师在生物教学中要根据教学内容有效地渗透生物核心素养的内容,充分了解核心素养的内涵,使得学生在生物学习的过程中,丰富自身的核心素养,实现自身更好的发展。因此,文章主要介绍和总结的是在高中生物教学中教师对学生进行生物核心素养的渗透和培养的策略,以此来创新高中生物教学形式,提高教学效率。希望能够通过文章的总结和探究给广大教师教学上提供帮助和借鉴。
2021年11期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：200 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 吴运香;
在当前的教育教学中,结合不同学科的教学内容提升学生的核心素养已经成为教师开展教学的一项重要任务。在高中生物教学中渗透核心素养的内容是时代的召唤以及新课程改革的要求,因此,教师在生物教学中要根据教学内容有效地渗透生物核心素养的内容,充分了解核心素养的内涵,使得学生在生物学习的过程中,丰富自身的核心素养,实现自身更好的发展。因此,文章主要介绍和总结的是在高中生物教学中教师对学生进行生物核心素养的渗透和培养的策略,以此来创新高中生物教学形式,提高教学效率。希望能够通过文章的总结和探究给广大教师教学上提供帮助和借鉴。
2021年11期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：200 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈新;
教师在教授物理知识的同时应该向学生传授物理思维方法,等效思维是物理学中最重要、最基本的方法之一,它将复杂的、陌生的物理现象变得熟悉、简单、容易理解的模型,能够降低学生的学习难度,有助于提升学习效率,对启发学生发现问题、解决问题,培养能力有不可替代的作用。文章基于上述考虑强调加强等效思维训练的做法,以促进思维方法的形成。
2021年11期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈新;
教师在教授物理知识的同时应该向学生传授物理思维方法,等效思维是物理学中最重要、最基本的方法之一,它将复杂的、陌生的物理现象变得熟悉、简单、容易理解的模型,能够降低学生的学习难度,有助于提升学习效率,对启发学生发现问题、解决问题,培养能力有不可替代的作用。文章基于上述考虑强调加强等效思维训练的做法,以促进思维方法的形成。
2021年11期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨卫;
在初中物理教学中,经常会出现这种现象:学生"一看就会,一做就废",当教师问学生为什么会出现这样的错误时,学生大多数回答:"不是不会做,只是粗心了。"对于这种回答,教师不应该放过学生,而是要继续深究,让学生自我反思其根本原因,教师在教学中,要发挥学生的主体地位,就要学会反思每一节课,但是教师不仅仅要反思自己,更要引导学生学会反思,反思学习到的知识,反思解题思路等,让学生对物理知识有更深层次的理解,从而培养学生终身学习的能力。文章将重点探究在初中物理教学中如何培养学生反思能力。
2021年11期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨卫;
在初中物理教学中,经常会出现这种现象:学生"一看就会,一做就废",当教师问学生为什么会出现这样的错误时,学生大多数回答:"不是不会做,只是粗心了。"对于这种回答,教师不应该放过学生,而是要继续深究,让学生自我反思其根本原因,教师在教学中,要发挥学生的主体地位,就要学会反思每一节课,但是教师不仅仅要反思自己,更要引导学生学会反思,反思学习到的知识,反思解题思路等,让学生对物理知识有更深层次的理解,从而培养学生终身学习的能力。文章将重点探究在初中物理教学中如何培养学生反思能力。
2021年11期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 袁真华;
伴随着新课程改革的全面推行,初中生物教学也被赋予了新的教学要求,教师在实际教学当中应注重以"学生为本",在尊重学生主体地位的同时还要充分发挥学生的主体作用,使得学生综合能力以及综合素质可以不断提升。对此,初中生物教师应在实际教学中注重教学方式方法的创新和改良,以此来提升自身教学质量,并且帮助学生塑造综合能力。时空思维方式在信息技术的辅助下能够有效强化学生的生物学科核心素养,促使学生学习效果不断提升。因此,文章针对时空思维方式在初中生物学教学中的有效应用展开一些策略上的分析和探究。
2021年11期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁真华;
伴随着新课程改革的全面推行,初中生物教学也被赋予了新的教学要求,教师在实际教学当中应注重以"学生为本",在尊重学生主体地位的同时还要充分发挥学生的主体作用,使得学生综合能力以及综合素质可以不断提升。对此,初中生物教师应在实际教学中注重教学方式方法的创新和改良,以此来提升自身教学质量,并且帮助学生塑造综合能力。时空思维方式在信息技术的辅助下能够有效强化学生的生物学科核心素养,促使学生学习效果不断提升。因此,文章针对时空思维方式在初中生物学教学中的有效应用展开一些策略上的分析和探究。
2021年11期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周秀莲;
生命教育的主要内容包括组与组之间的协调合作、生命教育的安全性以及对生命彼此之间的爱惜和尊敬。初中生物课程和自然界生命是相互关联的,在这种教育模式下,其有着较为特殊的魅力和优势。在指导学生课堂实验时,学生总会对不同生物进行细致观察,因此在初中生物课程中,要对其生命教育理念进行充分展现。
2021年11期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：204 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 周秀莲;
生命教育的主要内容包括组与组之间的协调合作、生命教育的安全性以及对生命彼此之间的爱惜和尊敬。初中生物课程和自然界生命是相互关联的,在这种教育模式下,其有着较为特殊的魅力和优势。在指导学生课堂实验时,学生总会对不同生物进行细致观察,因此在初中生物课程中,要对其生命教育理念进行充分展现。
2021年11期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：204 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ]
- 顾玉梅;
TPACK是教育技术与传统的课程理念整合,突出教师在教学过程中有效利用信息技术的知识与能力。这是随着信息技术的发展,现代教育对教师的教学要求。文章通过TPACK对高中课堂中教师的教学行为进行剖析,分析出哪些行为是有利于学生吸收知识点,哪些行为对课堂的效果呈现不足。教师需要通过TPACK对教学效果进行反思,改进教学方式方法,以对教学效果产生积极的影响。
2021年11期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 顾玉梅;
TPACK是教育技术与传统的课程理念整合,突出教师在教学过程中有效利用信息技术的知识与能力。这是随着信息技术的发展,现代教育对教师的教学要求。文章通过TPACK对高中课堂中教师的教学行为进行剖析,分析出哪些行为是有利于学生吸收知识点,哪些行为对课堂的效果呈现不足。教师需要通过TPACK对教学效果进行反思,改进教学方式方法,以对教学效果产生积极的影响。
2021年11期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马中华;
区域认知、人地协调、地理实践和综合思维是高中地理课程的核心素养。地理微课题教学模式,通过学生自主探究与科学实践,突出学生主体和教师主导作用,激发学生学习主动性和积极性,鼓励发表自己的见解和意见,解决实际生活中的地理问题,生成有用的地理知识,实现核心素养,培养学生思维,具有积极意义。
2021年11期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 马中华;
区域认知、人地协调、地理实践和综合思维是高中地理课程的核心素养。地理微课题教学模式,通过学生自主探究与科学实践,突出学生主体和教师主导作用,激发学生学习主动性和积极性,鼓励发表自己的见解和意见,解决实际生活中的地理问题,生成有用的地理知识,实现核心素养,培养学生思维,具有积极意义。
2021年11期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 苏秀玲;
随着教育的不断发展和深入改革,素质教育对初中历史课堂教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的历史知识,并且要重视学生的主体地位,使学生作为历史课堂的主人,发挥历史教学的重要作用。在教育发展的新形势下,如何运用有效措施,发挥小组合作学习在历史课堂教学中的有效性,是初中历史教师所要面临的重要问题,迫切需要被得到解决。因此,文章提出了一系列小组合作学习在初中历史课堂教学中的教学策略。
2021年11期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 苏秀玲;
随着教育的不断发展和深入改革,素质教育对初中历史课堂教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的历史知识,并且要重视学生的主体地位,使学生作为历史课堂的主人,发挥历史教学的重要作用。在教育发展的新形势下,如何运用有效措施,发挥小组合作学习在历史课堂教学中的有效性,是初中历史教师所要面临的重要问题,迫切需要被得到解决。因此,文章提出了一系列小组合作学习在初中历史课堂教学中的教学策略。
2021年11期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王燕飞;
探究性学习作为核心素养背景下课堂教学的一个重要方法,在初中历史教学的过程当中已经得到了老师们的广泛运用,但是在具体操作过程中依然存在着一系列的问题,这些问题主要体现在设计质量不高,探究效果不明显等多个方面。
2021年11期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王燕飞;
探究性学习作为核心素养背景下课堂教学的一个重要方法,在初中历史教学的过程当中已经得到了老师们的广泛运用,但是在具体操作过程中依然存在着一系列的问题,这些问题主要体现在设计质量不高,探究效果不明显等多个方面。
2021年11期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 吴春祥;
高中历史学科作为一门综合性较强的学科,将人文、德育结合为一体,让教师在为学生传授历史知识的同时发挥出立德树人的功能,这作为历史学科给历史教师提出的要求。由于高中生身心发展并不成熟,所以,教师要灵活运用教学方法,从适合的角度出发,在教学中渗透品德素质教育,促使高中生积极健康地成长。下面通过介绍立德树人在历史教学中的重要性,分析高中历史教学现状,提出立德树人在历史教学中的实践策略。
2021年11期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 吴春祥;
高中历史学科作为一门综合性较强的学科,将人文、德育结合为一体,让教师在为学生传授历史知识的同时发挥出立德树人的功能,这作为历史学科给历史教师提出的要求。由于高中生身心发展并不成熟,所以,教师要灵活运用教学方法,从适合的角度出发,在教学中渗透品德素质教育,促使高中生积极健康地成长。下面通过介绍立德树人在历史教学中的重要性,分析高中历史教学现状,提出立德树人在历史教学中的实践策略。
2021年11期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 徐兴旺;
对于深度学习来说,其主要核心是培养学生更高阶的思维模式,目的是为了更好地突出学生们在学习过程当中的主动性、策略性和知识的联系性。但是对于目前大多数的初中学生来说他们在进行地理学习时往往缺乏一定的主动意识和策略意识,并且大部分的学生在进行地理学习的过程当中并没有建立一个完整的知识体系,使得他们对于相关的地理知识认知程度较低,而深度学习能够帮助我们有效地解决这些问题。
2021年11期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 徐兴旺;
对于深度学习来说,其主要核心是培养学生更高阶的思维模式,目的是为了更好地突出学生们在学习过程当中的主动性、策略性和知识的联系性。但是对于目前大多数的初中学生来说他们在进行地理学习时往往缺乏一定的主动意识和策略意识,并且大部分的学生在进行地理学习的过程当中并没有建立一个完整的知识体系,使得他们对于相关的地理知识认知程度较低,而深度学习能够帮助我们有效地解决这些问题。
2021年11期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 薛惠荣;
随着现阶段教学改革政策深化落实,初中阶段道德与法治学科对学生综合能力及个人素养的培养效果受到了广泛的关注。教师在教学中通过有效提问的方式能够对传统教学模式进行充分的改进,提升教学有效性的同时强化学生的道德思想与法治思维。
2021年11期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 薛惠荣;
随着现阶段教学改革政策深化落实,初中阶段道德与法治学科对学生综合能力及个人素养的培养效果受到了广泛的关注。教师在教学中通过有效提问的方式能够对传统教学模式进行充分的改进,提升教学有效性的同时强化学生的道德思想与法治思维。
2021年11期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张敏明;
一个国家的发展,一个民族的生息,离不开对历史的传承。而学历史的过程,绝对不是死记硬背知识点的过程,而是要从历史中吸取经验教训,传承优良传统。在核心素养教育的新要求下,初中历史教学也需要有新的发展、新的举措。本次研究对初中历史学科核心素养下的情境教学活动进行分析,分享了好的教学经验和教育策略,相信对提高同学们的核心素养水平有帮助。
2021年11期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张敏明;
一个国家的发展,一个民族的生息,离不开对历史的传承。而学历史的过程,绝对不是死记硬背知识点的过程,而是要从历史中吸取经验教训,传承优良传统。在核心素养教育的新要求下,初中历史教学也需要有新的发展、新的举措。本次研究对初中历史学科核心素养下的情境教学活动进行分析,分享了好的教学经验和教育策略,相信对提高同学们的核心素养水平有帮助。
2021年11期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张伟欣;
初中历史教学应该注意教学方式和方法,特别要结合现有的学生家国情怀素养的培养,来开展具体教学工作。文章就家国情怀素养在初中历史课堂教学的应用进行探究,希望能够共同提高历史教学的效率,培养初中生的家国情怀。
2021年11期 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 张伟欣;
初中历史教学应该注意教学方式和方法,特别要结合现有的学生家国情怀素养的培养,来开展具体教学工作。文章就家国情怀素养在初中历史课堂教学的应用进行探究,希望能够共同提高历史教学的效率,培养初中生的家国情怀。
2021年11期 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ]
- 丁子桐;
音乐是一种不需要语言就可以诠释其内涵的存在,它可以慰藉心灵、美化行为、陶冶情操。音乐课作为小学阶段一门不可或缺的必修课,它的重要性日渐显现,它的应用性也愈发广泛。音乐对儿童的发展起着重要的作用,它能更好地激发学习兴趣,提高对音乐的理解、表现和创造力。而音乐又离不开打击乐器,德国音乐教育家奥尔夫认为:"打击乐器是最为人类所掌握的乐器种类之一,也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器。"由于打击乐器的演奏主要使用肌肉的动作,因此就算是智力障碍儿童也可以掌握演奏方法。从全纳教育的角度出发,每个儿童都有其独特的特性、爱好、兴趣和学习需求,因此我们在关注整体的同时也要关注随班就读学生的发展。开展节奏乐活动对智力障碍儿童的发展也有着显著的作用,可以促进儿童的节奏感、注意力、创造力、自信心等。指导随班就读智力障碍学生进行打击乐器演奏练习,我相信是一个值得探索、研究并完善的教学内容。
2021年11期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 丁子桐;
音乐是一种不需要语言就可以诠释其内涵的存在,它可以慰藉心灵、美化行为、陶冶情操。音乐课作为小学阶段一门不可或缺的必修课,它的重要性日渐显现,它的应用性也愈发广泛。音乐对儿童的发展起着重要的作用,它能更好地激发学习兴趣,提高对音乐的理解、表现和创造力。而音乐又离不开打击乐器,德国音乐教育家奥尔夫认为:"打击乐器是最为人类所掌握的乐器种类之一,也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器。"由于打击乐器的演奏主要使用肌肉的动作,因此就算是智力障碍儿童也可以掌握演奏方法。从全纳教育的角度出发,每个儿童都有其独特的特性、爱好、兴趣和学习需求,因此我们在关注整体的同时也要关注随班就读学生的发展。开展节奏乐活动对智力障碍儿童的发展也有着显著的作用,可以促进儿童的节奏感、注意力、创造力、自信心等。指导随班就读智力障碍学生进行打击乐器演奏练习,我相信是一个值得探索、研究并完善的教学内容。
2021年11期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄芳莲;
美术是一门以艺术和设计为主的课程,因此在小学阶段开展美术构图审美教学,能够培养学生欣赏设计的美感。为有效激发学生在美术课堂中参与和设计创造的积极性,教师应综合利用多媒体等教学工具,以开放、自由的教学态度,引导学生全面发展。几何是绘画构图的基础元素,也是开发学生创造力的良好素材,因此教师可以结合图画中的几何图形排列,引导学生把握简单几何图形中的多彩世界。在课堂教学环节中,教师还可以以作品欣赏、图像创作等多种方式,满足学生对美术课程参与互动的兴趣,并结合多种互动游戏,开发学生的创造性思维。
2021年11期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄芳莲;
美术是一门以艺术和设计为主的课程,因此在小学阶段开展美术构图审美教学,能够培养学生欣赏设计的美感。为有效激发学生在美术课堂中参与和设计创造的积极性,教师应综合利用多媒体等教学工具,以开放、自由的教学态度,引导学生全面发展。几何是绘画构图的基础元素,也是开发学生创造力的良好素材,因此教师可以结合图画中的几何图形排列,引导学生把握简单几何图形中的多彩世界。在课堂教学环节中,教师还可以以作品欣赏、图像创作等多种方式,满足学生对美术课程参与互动的兴趣,并结合多种互动游戏,开发学生的创造性思维。
2021年11期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马鹏飞;
近年来,伴随我国教育机制的逐步改革,新课标对高中美术鉴赏教学的要求也较为严格,即关注学生核心素养的发展,然而应试教育思想下的教师倾向于灌鸭式教学,限制了学生艺术综合能力的提高,鉴于此,教师应在美术鉴赏教学环节积极渗透核心素养元素,逐步革新美术教育形式,启发学生在主动思索探究中领悟美术知识,增强其美术鉴赏水平,真正实现美术教育的核心价值。本论文主要分析了现阶段高中美术鉴赏教学的现状,明确了高中美术鉴赏教学对培养学生核心素养的实践价值,并提出了助力高中美术鉴赏教学的建议,旨在为相关教育人员提供一些借鉴和思考。
2021年11期 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 马鹏飞;
近年来,伴随我国教育机制的逐步改革,新课标对高中美术鉴赏教学的要求也较为严格,即关注学生核心素养的发展,然而应试教育思想下的教师倾向于灌鸭式教学,限制了学生艺术综合能力的提高,鉴于此,教师应在美术鉴赏教学环节积极渗透核心素养元素,逐步革新美术教育形式,启发学生在主动思索探究中领悟美术知识,增强其美术鉴赏水平,真正实现美术教育的核心价值。本论文主要分析了现阶段高中美术鉴赏教学的现状,明确了高中美术鉴赏教学对培养学生核心素养的实践价值,并提出了助力高中美术鉴赏教学的建议,旨在为相关教育人员提供一些借鉴和思考。
2021年11期 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]