- 林武仁;
新课程教学改革把培养学生数学的核心素养作为育人的最终目标，其中数学语言表达能力的培养尤为重要，教师要在课堂教学过程中引导学生发现问题，带着问题兴趣盎然地进入课堂探究，创设真实的课堂教学情景，让学生经历知识的形成过程。在探理中辩理，在辩理中明理，在明理中全面感悟数学知识，并学习用数学语言来逐步建构数学的模型，充分利用作业这一重要的手段使学生全面启动用数学思维来思考，用数学语言来表达，让学生体会数学的简洁美、精确美，从而达到真正爱上数学、培养数学的核心素养的目标。
2024年08期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林武仁;
新课程教学改革把培养学生数学的核心素养作为育人的最终目标，其中数学语言表达能力的培养尤为重要，教师要在课堂教学过程中引导学生发现问题，带着问题兴趣盎然地进入课堂探究，创设真实的课堂教学情景，让学生经历知识的形成过程。在探理中辩理，在辩理中明理，在明理中全面感悟数学知识，并学习用数学语言来逐步建构数学的模型，充分利用作业这一重要的手段使学生全面启动用数学思维来思考，用数学语言来表达，让学生体会数学的简洁美、精确美，从而达到真正爱上数学、培养数学的核心素养的目标。
2024年08期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨国礼;田冬梅;
劳动教育是中学素质教育当中关键一环，随着信息科技的发展，传统劳动教育模式已经无法契合现代教育理念。文章针对中学劳动教育与信息科技教学的深度融合问题，展开了深入研究。首先给出了劳动教育与信息科技教学的基本内涵并提出信息科技教学与劳动教育融合的意义。然后分析了两者融合实施教育的现状，剖析存在的不足。最后，结合实际情况从多个视角出发提出了具有创新性的融合策略。
2024年08期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 994K] [下载次数：182 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨国礼;田冬梅;
劳动教育是中学素质教育当中关键一环，随着信息科技的发展，传统劳动教育模式已经无法契合现代教育理念。文章针对中学劳动教育与信息科技教学的深度融合问题，展开了深入研究。首先给出了劳动教育与信息科技教学的基本内涵并提出信息科技教学与劳动教育融合的意义。然后分析了两者融合实施教育的现状，剖析存在的不足。最后，结合实际情况从多个视角出发提出了具有创新性的融合策略。
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在新高考改革背景下，普通高中班级管理面临诸多挑战。班级管理工作是高中教育的核心部分，班主任有必要分析并创新现阶段的管理模式，明确学生切实需求，在新高考制度改革背景下为学生提供全面且优质的教育。文章着眼新时期普通高中班级管理的重要性，旨在探究普通高中班级管理存在的误区，并提出几点完善建议，帮助教师梳理管理思路，提高班级管理质量。
2024年08期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] [下载次数：208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘天中;王苹;徐红霞;
在新高考改革背景下，普通高中班级管理面临诸多挑战。班级管理工作是高中教育的核心部分，班主任有必要分析并创新现阶段的管理模式，明确学生切实需求，在新高考制度改革背景下为学生提供全面且优质的教育。文章着眼新时期普通高中班级管理的重要性，旨在探究普通高中班级管理存在的误区，并提出几点完善建议，帮助教师梳理管理思路，提高班级管理质量。
2024年08期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] [下载次数：208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴雪月;
随着“科技强国，人才兴国”战略目标的提出和深化，科学教学的重要性进一步提升，特别是在小学启蒙教育的关键阶段，科学课程的实际教学目标和教学要求都发生了巨大的变化，各年级阶段知识也更加细化。基于此，文章以新课标作为切入点来对小学科学课堂教学活动的开展进行探讨，从新课程标准中挖掘小学科学教学的方向与要求，从而进一步深化小学课堂教学的改革与优化，以便能够更好地激发学生自主探索科学现象与科学活动的积极性，助力小学科学教育体系的完善。
2024年08期 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] [下载次数：435 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴雪月;
随着“科技强国，人才兴国”战略目标的提出和深化，科学教学的重要性进一步提升，特别是在小学启蒙教育的关键阶段，科学课程的实际教学目标和教学要求都发生了巨大的变化，各年级阶段知识也更加细化。基于此，文章以新课标作为切入点来对小学科学课堂教学活动的开展进行探讨，从新课程标准中挖掘小学科学教学的方向与要求，从而进一步深化小学课堂教学的改革与优化，以便能够更好地激发学生自主探索科学现象与科学活动的积极性，助力小学科学教育体系的完善。
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- 史颖华;
整本书阅读对人的思维发展和习惯的重要性不言而喻，将阅读成为一种习惯，不仅提升阅读者语言能力、思维能力、情志能力，还使阅读者形成良好的品格和健全的人格。名著阅读不仅涉及语文学科，而且跨越了其他多门学科。如何让学生成为名著阅读的主角并深度阅读，文章以《海底两万里》为例，探讨以表现性评价撬动整本书深度阅读的设计与实施。教师需要根据课程标准、名著内容、学情起点，设计整本书阅读学习目标、表现性任务驱动和情景设置以及评估方案与工具。实施阅读活动和分享阅读成果时根据设定的评价量表，适时引导学生根据自己在阅读过程中完成情境任务的真实情况进行及时精准评价与反思总结。通过一系列连贯、完整的评价体系，学生自主展示阅读过程，主动展示个性化阅读成果，在与同伴的阅读成果对照中习得知识与技能，形成自己对文本的独特阅读体验。以期实现整本书的深度阅读，提升对文学作品的全视角鉴赏能力，培养语文核心素养。
2024年08期 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 史颖华;
整本书阅读对人的思维发展和习惯的重要性不言而喻，将阅读成为一种习惯，不仅提升阅读者语言能力、思维能力、情志能力，还使阅读者形成良好的品格和健全的人格。名著阅读不仅涉及语文学科，而且跨越了其他多门学科。如何让学生成为名著阅读的主角并深度阅读，文章以《海底两万里》为例，探讨以表现性评价撬动整本书深度阅读的设计与实施。教师需要根据课程标准、名著内容、学情起点，设计整本书阅读学习目标、表现性任务驱动和情景设置以及评估方案与工具。实施阅读活动和分享阅读成果时根据设定的评价量表，适时引导学生根据自己在阅读过程中完成情境任务的真实情况进行及时精准评价与反思总结。通过一系列连贯、完整的评价体系，学生自主展示阅读过程，主动展示个性化阅读成果，在与同伴的阅读成果对照中习得知识与技能，形成自己对文本的独特阅读体验。以期实现整本书的深度阅读，提升对文学作品的全视角鉴赏能力，培养语文核心素养。
2024年08期 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄丽红;
现阶段，广大教育者高度关注全科阅读教学模式，致力于站在全科阅读视域下，促进语文学科与多学科多角度的融合，以此建立完善、系统的学科教学框架，使教育发展导向与价值更为突出，有效培养学生语文学科能力。文章先分析基于全科阅读视域实施初中语文阅读教学的意义，并指出基于全科阅读视域实施初中语文学科与多学科融合的原则，进而重点探究基于全科阅读视域实施初中语文学科与多学科融合的主要对策，以期为相关行业人员提供参考。
2024年08期 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] [下载次数：231 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄丽红;
现阶段，广大教育者高度关注全科阅读教学模式，致力于站在全科阅读视域下，促进语文学科与多学科多角度的融合，以此建立完善、系统的学科教学框架，使教育发展导向与价值更为突出，有效培养学生语文学科能力。文章先分析基于全科阅读视域实施初中语文阅读教学的意义，并指出基于全科阅读视域实施初中语文学科与多学科融合的原则，进而重点探究基于全科阅读视域实施初中语文学科与多学科融合的主要对策，以期为相关行业人员提供参考。
2024年08期 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] [下载次数：231 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘变变;
文章以美育视角为出发点，探讨了小学古诗的教学与渗透策略，强调了古诗在小学教育中的重要性以及美育视角下古诗的价值，包括审美情感培养、文化传承和学生综合素养的提升。文章对小学古诗教学进行了层次分析，包括文本分析、历史与文化分析以及情感与思想分析，以帮助教师更好地教授古诗；提出了美育在小学古诗教学的渗透策略，包括融入审美情感培养、强化文化传承、提升学生综合素养以及视觉艺术欣赏；总结了实施小学古诗美育的对策，包括教师专业素养的提升、教材的优化与更新、多样化的教学方法、与生活结合以及互动性和创意，以期提供一些有益的思考和指导。
2024年08期 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 995K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘变变;
文章以美育视角为出发点，探讨了小学古诗的教学与渗透策略，强调了古诗在小学教育中的重要性以及美育视角下古诗的价值，包括审美情感培养、文化传承和学生综合素养的提升。文章对小学古诗教学进行了层次分析，包括文本分析、历史与文化分析以及情感与思想分析，以帮助教师更好地教授古诗；提出了美育在小学古诗教学的渗透策略，包括融入审美情感培养、强化文化传承、提升学生综合素养以及视觉艺术欣赏；总结了实施小学古诗美育的对策，包括教师专业素养的提升、教材的优化与更新、多样化的教学方法、与生活结合以及互动性和创意，以期提供一些有益的思考和指导。
2024年08期 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 995K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 德文文;
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确倡导多读书，好读书，读整本书，注重阅读引导，培养学生读书兴趣等。同时语文新课标中还对各个阶段的阅读教学提出了具体的目标要求，甚至提出了相应的阅读教学方法。阅读是一种综合性较强的语言学习活动，高质量的阅读活动既能帮助学生积累字词等基本的语言知识点，也能引导学生联系上下文理解词语释义以及语句含义，还能拓宽学生的知识视野，为学生良好品质素养和学习能力的形成奠定基础。新课标理念下，教师要进一步优化阅读教学，组织学生开展多元化的阅读探究活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，从而切实提升阅读教学质量。
2024年08期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 德文文;
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确倡导多读书，好读书，读整本书，注重阅读引导，培养学生读书兴趣等。同时语文新课标中还对各个阶段的阅读教学提出了具体的目标要求，甚至提出了相应的阅读教学方法。阅读是一种综合性较强的语言学习活动，高质量的阅读活动既能帮助学生积累字词等基本的语言知识点，也能引导学生联系上下文理解词语释义以及语句含义，还能拓宽学生的知识视野，为学生良好品质素养和学习能力的形成奠定基础。新课标理念下，教师要进一步优化阅读教学，组织学生开展多元化的阅读探究活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，从而切实提升阅读教学质量。
2024年08期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 项晓;
语文学科是培养学生语言能力和文化素养的重要课程，设计具有针对性、专业性、多样性、实践性的语文学科活动，为学生提供实践和技能的平台，可以有效提高语文教学的效果，提升学生的核心素养。文章将借助实际活动案例，探讨在核心素养视域下，语文学科活动的设计原则及实施策略，以期为语文教学的发展提供有益的思考。
2024年08期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 项晓;
语文学科是培养学生语言能力和文化素养的重要课程，设计具有针对性、专业性、多样性、实践性的语文学科活动，为学生提供实践和技能的平台，可以有效提高语文教学的效果，提升学生的核心素养。文章将借助实际活动案例，探讨在核心素养视域下，语文学科活动的设计原则及实施策略，以期为语文教学的发展提供有益的思考。
2024年08期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张燕;
实际了解发现，学生普遍不具备良好的阅读习惯，而阅读是语文学习中的重要一环，是学生语言能力提升的主要途径。所以广大教师必须不断优化阅读教学模式，创新阅读教学方法，为学生准备一系列有效的阅读活动，进而促进学生各方面素养的提升。文章首先就小学语文海量阅读的重要性进行简单分析，接着围绕海量阅读教学的具体策略开展详细探讨。
2024年08期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张燕;
实际了解发现，学生普遍不具备良好的阅读习惯，而阅读是语文学习中的重要一环，是学生语言能力提升的主要途径。所以广大教师必须不断优化阅读教学模式，创新阅读教学方法，为学生准备一系列有效的阅读活动，进而促进学生各方面素养的提升。文章首先就小学语文海量阅读的重要性进行简单分析，接着围绕海量阅读教学的具体策略开展详细探讨。
2024年08期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 林济鑫;
培养学生的计算能力是小学数学教学的核心内容之一。在传统的教学模式当中，教师习惯用题海战术来提升学生的计算能力。随着“双减”政策的提出，这种耗损学生多余的精力且低效的教学模式，不再适用于当下的教学环境。有鉴于此，文章将深入探索如何在“双减”背景下有效强化学生数学计算能力的教学策略，帮助学生有效地提升计算能力的同时，还不会给学生带来额外的学习负担，整体核心放在如何激发学生对计算的兴趣上。
2024年08期 48-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1017K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林济鑫;
培养学生的计算能力是小学数学教学的核心内容之一。在传统的教学模式当中，教师习惯用题海战术来提升学生的计算能力。随着“双减”政策的提出，这种耗损学生多余的精力且低效的教学模式，不再适用于当下的教学环境。有鉴于此，文章将深入探索如何在“双减”背景下有效强化学生数学计算能力的教学策略，帮助学生有效地提升计算能力的同时，还不会给学生带来额外的学习负担，整体核心放在如何激发学生对计算的兴趣上。
2024年08期 48-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1017K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗海军;
“双减”政策明确要求小学各学科教师在减轻学生的课外补习负担和作业负担的基础上，探索多样化的教学模式，逐步丰富学生的课余生活及课堂学习活动，培养学生的关键能力，如逻辑思维能力、计算能力。文章将基于“双减”背景来探讨提高学生数学计算能力的具体策略，结合素质教育的相关要求提出具体的课堂教学模式。
2024年08期 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗海军;
“双减”政策明确要求小学各学科教师在减轻学生的课外补习负担和作业负担的基础上，探索多样化的教学模式，逐步丰富学生的课余生活及课堂学习活动，培养学生的关键能力，如逻辑思维能力、计算能力。文章将基于“双减”背景来探讨提高学生数学计算能力的具体策略，结合素质教育的相关要求提出具体的课堂教学模式。
2024年08期 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴艺珠;
“双减”政策的不断深化落实，促使家长以及教师对学习效率的关注度逐渐提升，在政策要求下，学习时间大量缩减，如果教学方式不当，极易造成学生获取知识点不到位的问题。因此，在数学教学中，应注重对课堂模式的优化，实现减负增效，使其在不额外增加压力的前提下，保证相关知识学习的质量。文章主要通过阐述小学低年级学生的发展规律以及数学培养过程中的难点，并提出有效优化措施，以供参考。
2024年08期 60-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴艺珠;
“双减”政策的不断深化落实，促使家长以及教师对学习效率的关注度逐渐提升，在政策要求下，学习时间大量缩减，如果教学方式不当，极易造成学生获取知识点不到位的问题。因此，在数学教学中，应注重对课堂模式的优化，实现减负增效，使其在不额外增加压力的前提下，保证相关知识学习的质量。文章主要通过阐述小学低年级学生的发展规律以及数学培养过程中的难点，并提出有效优化措施，以供参考。
2024年08期 60-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金红波;
文章探索了基于“单位细分”的除数是一位数商中有“0”的除法学习路径，即通过数的组成，从高位起“一位位分，一位位商”，先用横式表达算理，再确定竖式算法。学习路径由以下四个任务构成：366÷2→412÷4→653÷5→148÷6。研究表明，相比对照班学生，实验班学生能更好地掌握商中有0的除法算理，该路径具有可行性。并提出以下建议：引入建议直接复习横式算理表达式；强化单位细分的算理模型，竖式不急于化简；课时划分上可以再斟酌科学合理性。
2024年08期 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金红波;
文章探索了基于“单位细分”的除数是一位数商中有“0”的除法学习路径，即通过数的组成，从高位起“一位位分，一位位商”，先用横式表达算理，再确定竖式算法。学习路径由以下四个任务构成：366÷2→412÷4→653÷5→148÷6。研究表明，相比对照班学生，实验班学生能更好地掌握商中有0的除法算理，该路径具有可行性。并提出以下建议：引入建议直接复习横式算理表达式；强化单位细分的算理模型，竖式不急于化简；课时划分上可以再斟酌科学合理性。
2024年08期 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕迪;
核心素养理念下低年级数学多样化教学是以新课程标准为依据，立足数学学科特征，以学生学情为出发点，拓展教学方式，通过趣味教学、生活化教学、探究式教学等方式，有效激发低年级学生学习兴趣，培养学生学习习惯，提升学生数学学习能力的综合性教学活动，同时也是当前新教育模式下低年级数学教学改革的重要导向。核心素养视角下，如何落实低年级多样化数学教学成为当前的主要任务之一。
2024年08期 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕迪;
核心素养理念下低年级数学多样化教学是以新课程标准为依据，立足数学学科特征，以学生学情为出发点，拓展教学方式，通过趣味教学、生活化教学、探究式教学等方式，有效激发低年级学生学习兴趣，培养学生学习习惯，提升学生数学学习能力的综合性教学活动，同时也是当前新教育模式下低年级数学教学改革的重要导向。核心素养视角下，如何落实低年级多样化数学教学成为当前的主要任务之一。
2024年08期 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐燕;
文章基于核心素养背景下，针对高三二轮复习，以探究“多元变量最值问题”，给出微专题的实践探究——立足基础，探究本质；类比归纳，寻求创新；链接拓展，提升品质，探究多元变量最值的解题策略。学生掌握消元法、判别式法、三角换元法、基本不等式等常用方法，了解齐次式、几何法（余弦定理、几何意义）、向量法等特殊解法，实现数学学科内知识的融合和应用，培养学生的转化与化归思想，渗透数学运算和逻辑推理核心素养。
2024年08期 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐燕;
文章基于核心素养背景下，针对高三二轮复习，以探究“多元变量最值问题”，给出微专题的实践探究——立足基础，探究本质；类比归纳，寻求创新；链接拓展，提升品质，探究多元变量最值的解题策略。学生掌握消元法、判别式法、三角换元法、基本不等式等常用方法，了解齐次式、几何法（余弦定理、几何意义）、向量法等特殊解法，实现数学学科内知识的融合和应用，培养学生的转化与化归思想，渗透数学运算和逻辑推理核心素养。
2024年08期 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张津茹;
随着教育改革的不断推进与发展，对今后的教育发展方向及提升教学水平发挥着重要作用。小学数学作为基础性学科之一，在小学教育过程中占据重要地位，不仅可以培养学生形成较强的逻辑思维能力，还能促进学生实现全面健康成长。当前，对小学数学教师来说，经常性采用“教、学、评”一体化手段，不仅可以全面激发学生的学习热情、锻炼学生的创新思维，而且还能促进学生有效把握学习进度。因此，小学数学教师在实际教学环节，要充分运用好“教、学、评”一体化模式，结合学生实际学习情况，引导学生主动探索与学习数学知识，从而更好地提升学生的数学解题水平，推动学生的数学核心素养不断提高。
2024年08期 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K] [下载次数：261 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张津茹;
随着教育改革的不断推进与发展，对今后的教育发展方向及提升教学水平发挥着重要作用。小学数学作为基础性学科之一，在小学教育过程中占据重要地位，不仅可以培养学生形成较强的逻辑思维能力，还能促进学生实现全面健康成长。当前，对小学数学教师来说，经常性采用“教、学、评”一体化手段，不仅可以全面激发学生的学习热情、锻炼学生的创新思维，而且还能促进学生有效把握学习进度。因此，小学数学教师在实际教学环节，要充分运用好“教、学、评”一体化模式，结合学生实际学习情况，引导学生主动探索与学习数学知识，从而更好地提升学生的数学解题水平，推动学生的数学核心素养不断提高。
2024年08期 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K] [下载次数：261 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张照军;王凤国;
随着教育体制改革，教育部门对高中数学教学水平提出更高要求，需要教师积极运用同课异构的方式，创新高中数学教学模式，优化教学方法，以促进教学有效发展。但是由于同课异构难度较高，对教师而言极具挑战性，教师应在教学中根据学生学习表现，深入研究同课异构视角下高中数学教学有效性，通过反复探索实验，制订合适的教学策略，确保学生在同课异构辅助下，能够全面发展综合能力。文章主要讲述了同课异构的内涵和类型，分析了同课异构视角下高中数学教学原则，设计了合理的教学对策，力求不断提高高中数学教学效果。
2024年08期 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张照军;王凤国;
随着教育体制改革，教育部门对高中数学教学水平提出更高要求，需要教师积极运用同课异构的方式，创新高中数学教学模式，优化教学方法，以促进教学有效发展。但是由于同课异构难度较高，对教师而言极具挑战性，教师应在教学中根据学生学习表现，深入研究同课异构视角下高中数学教学有效性，通过反复探索实验，制订合适的教学策略，确保学生在同课异构辅助下，能够全面发展综合能力。文章主要讲述了同课异构的内涵和类型，分析了同课异构视角下高中数学教学原则，设计了合理的教学对策，力求不断提高高中数学教学效果。
2024年08期 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵丽;
信息技术以及移动网络的飞速发展推动了大数据时代的到来。在现阶段的小学教育中，大数据逐渐体现出了重要的教育意义。在小学数学课程中，大数据的合理应用对教学评整体教学过程的优化具有积极影响。因此，笔者以小学数学教学实践为出发点进行了观察与分析。文章以观察过程中获得的认识作为依据，分析了大数据时代下小学数学教学中存在的问题，总结了依托大数据实施精准“教、学、评”的意义，思考了大数据时代下精准教学评整体优化的原则和相应的策略。
2024年08期 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵丽;
信息技术以及移动网络的飞速发展推动了大数据时代的到来。在现阶段的小学教育中，大数据逐渐体现出了重要的教育意义。在小学数学课程中，大数据的合理应用对教学评整体教学过程的优化具有积极影响。因此，笔者以小学数学教学实践为出发点进行了观察与分析。文章以观察过程中获得的认识作为依据，分析了大数据时代下小学数学教学中存在的问题，总结了依托大数据实施精准“教、学、评”的意义，思考了大数据时代下精准教学评整体优化的原则和相应的策略。
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- 方玉如;
在核心素养教育的背景下，英语教学注重培养学生的综合能力，其中，听说能力的培养尤为重要。而情境创设是有效提高学生英语听说能力的有效策略之一。然而，在实际教学中，教师常常面临情境创设困境。因此，教师应科学创设英语听说学习情境，帮助学生更好地理解和运用英语语言，以提高学生的学习兴趣、强化学习效果，进而增强学生的实践能力。同时，教师在教学过程中应注重情境创设的方法和技巧，为学生创造更加生动、有趣、实用的学习环境。
2024年08期 93-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方玉如;
在核心素养教育的背景下，英语教学注重培养学生的综合能力，其中，听说能力的培养尤为重要。而情境创设是有效提高学生英语听说能力的有效策略之一。然而，在实际教学中，教师常常面临情境创设困境。因此，教师应科学创设英语听说学习情境，帮助学生更好地理解和运用英语语言，以提高学生的学习兴趣、强化学习效果，进而增强学生的实践能力。同时，教师在教学过程中应注重情境创设的方法和技巧，为学生创造更加生动、有趣、实用的学习环境。
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思维品质是英语学科核心素养重要组成部分，体现在思维的逻辑性、批判性和创新性三个方面的水平和能力。英语阅读课堂是发展思维品质的重要场所，而培养思维品质是提升思考辨析能力的主要途径之一。因此，教师对英语阅读的教学设计要有全新的认识。基于此，文章笔者结合英语阅读课教学案例，分别从分析语篇、培养逻辑性思维，挖掘文本、发展批判性思维，文本再创、提升创新性思维等三个角度探讨了如何通过设计有效的教学活动，提升核心素养，发展思维品质，培养英语学科素养。
2024年08期 99-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K] [下载次数：220 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汪碧妃;
思维品质是英语学科核心素养重要组成部分，体现在思维的逻辑性、批判性和创新性三个方面的水平和能力。英语阅读课堂是发展思维品质的重要场所，而培养思维品质是提升思考辨析能力的主要途径之一。因此，教师对英语阅读的教学设计要有全新的认识。基于此，文章笔者结合英语阅读课教学案例，分别从分析语篇、培养逻辑性思维，挖掘文本、发展批判性思维，文本再创、提升创新性思维等三个角度探讨了如何通过设计有效的教学活动，提升核心素养，发展思维品质，培养英语学科素养。
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文章以人本主义理论为指导，深入分析中学英语课堂教学中普遍存在的问题，并提出中学英语课堂教学改革的方向和具体方法，充分体现以学生为课堂主体，创设体验式、沉浸式学习方式的多元化课堂教学改革模式。
2024年08期 104-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] [下载次数：260 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李萍萍;
文章以人本主义理论为指导，深入分析中学英语课堂教学中普遍存在的问题，并提出中学英语课堂教学改革的方向和具体方法，充分体现以学生为课堂主体，创设体验式、沉浸式学习方式的多元化课堂教学改革模式。
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随着英语学科新课程改革的应用与实施，教师应当给予教学评价更高的重视，针对学生的学习过程进行真实、客观的引导，使学生可以对英语知识进行更好地掌握，并获得语言能力的提升。文章主要从开展宏观把控，明确主要学习的方向；发现学生优点，促进学习自信的建立；聚焦教学衔接，发展学生逻辑性思维；关注情感教育，提高整体教学的质量；引导学生互评，提高学生的全面素质；选好阅读材料，为写作学习奠定基础等几方面进行教学策略的实施，从而优化“读后续写”的评价方式，提高学生读后续写的能力。
2024年08期 108-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨文瑾;
随着英语学科新课程改革的应用与实施，教师应当给予教学评价更高的重视，针对学生的学习过程进行真实、客观的引导，使学生可以对英语知识进行更好地掌握，并获得语言能力的提升。文章主要从开展宏观把控，明确主要学习的方向；发现学生优点，促进学习自信的建立；聚焦教学衔接，发展学生逻辑性思维；关注情感教育，提高整体教学的质量；引导学生互评，提高学生的全面素质；选好阅读材料，为写作学习奠定基础等几方面进行教学策略的实施，从而优化“读后续写”的评价方式，提高学生读后续写的能力。
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随着我国基础教育的不断深入改革，小组合作模式的真正教育价值逐渐显现出来，并在各个课堂上得到了广泛的运用。笔者通过结合自身的经验在文章开头详细分析了小组合作在小学英语课堂上的运用现状，接着从多个方面提出了运用价值和运用策略，从而有效促进学生英语学习效益的逐步提升。
2024年08期 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱木兰;
随着我国基础教育的不断深入改革，小组合作模式的真正教育价值逐渐显现出来，并在各个课堂上得到了广泛的运用。笔者通过结合自身的经验在文章开头详细分析了小组合作在小学英语课堂上的运用现状，接着从多个方面提出了运用价值和运用策略，从而有效促进学生英语学习效益的逐步提升。
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- 王建学;李宗武;
时值《义务教育艺术课程标准(2022年版)》颁布和实施推进的关键，指向立德树人为根本的课程落实，需要有明确的人文性内容为载体，从而加强三种文化的浸润式渗透。中小学是学生心灵成长关键阶段，品德教育需要有震撼心灵、温暖感人、斗志昂扬的美术形象思维参与，具体形成以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的价值实现。革命文化主题的美术教育是在思想与艺术熏陶中聚焦审美问题，解决学生学习生活中的娇气、封闭、自私等不良习惯为出发点，通过美术作品中革命文化涵养人文素养。一方面，通过对革命文化在美术教育中价值的梳理，促发对美术教育质量的提升重要性的思想认识；另一方面，通过对革命文化在美术教育中路径和方法的研究，促进心灵教育有效手段的实现。
2024年08期 140-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1007K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王建学;李宗武;
时值《义务教育艺术课程标准(2022年版)》颁布和实施推进的关键，指向立德树人为根本的课程落实，需要有明确的人文性内容为载体，从而加强三种文化的浸润式渗透。中小学是学生心灵成长关键阶段，品德教育需要有震撼心灵、温暖感人、斗志昂扬的美术形象思维参与，具体形成以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的价值实现。革命文化主题的美术教育是在思想与艺术熏陶中聚焦审美问题，解决学生学习生活中的娇气、封闭、自私等不良习惯为出发点，通过美术作品中革命文化涵养人文素养。一方面，通过对革命文化在美术教育中价值的梳理，促发对美术教育质量的提升重要性的思想认识；另一方面，通过对革命文化在美术教育中路径和方法的研究，促进心灵教育有效手段的实现。
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文章旨在探索以单元关联视角为基础的小学音乐教学方法，旨在促进学生的音乐素养和综合发展。文章采用实地观察、教育实验和文献综述等方法，结合单元关联理论，探讨如何将不同音乐单元相互关联，构建有机的教学体系。研究发现，基于单元关联视角的音乐教学方法有助于激发学生的兴趣，提高学生的参与度，同时也促进学生跨学科的综合学习。
2024年08期 145-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 丁莎妮;
文章旨在探索以单元关联视角为基础的小学音乐教学方法，旨在促进学生的音乐素养和综合发展。文章采用实地观察、教育实验和文献综述等方法，结合单元关联理论，探讨如何将不同音乐单元相互关联，构建有机的教学体系。研究发现，基于单元关联视角的音乐教学方法有助于激发学生的兴趣，提高学生的参与度，同时也促进学生跨学科的综合学习。
2024年08期 145-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 谢纯铮;
在小学音乐生命化课堂教学探索与实践中，笔者通过日常的教学实践和总结思考得出：营造、对话、唤醒、体悟几个关键词是生命化音乐课堂的基本特征。通过具体课例对提炼的关键词作进一步阐述，即师生需要共同营造创设和谐、愉悦的氛围，将音乐作为载体，通过各种适当的音乐活动进行对话，唤醒学生热爱音乐的本性和对美的追求，让学生体悟音乐激发出的情感体验和对相关美的事物及文化的认识与思考。
2024年08期 149-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢纯铮;
在小学音乐生命化课堂教学探索与实践中，笔者通过日常的教学实践和总结思考得出：营造、对话、唤醒、体悟几个关键词是生命化音乐课堂的基本特征。通过具体课例对提炼的关键词作进一步阐述，即师生需要共同营造创设和谐、愉悦的氛围，将音乐作为载体，通过各种适当的音乐活动进行对话，唤醒学生热爱音乐的本性和对美的追求，让学生体悟音乐激发出的情感体验和对相关美的事物及文化的认识与思考。
2024年08期 149-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵明胜;
随着“双减”政策的贯彻落实，提升课堂教学质量与有效性已经成为义务教育阶段各学科开展教学工作的主要目的以及基本原则，给小学和初中文化课的教学带来了巨大的变革，如何在实践教学的过程中推进学生的全面发展与成长已经成为当前义务教育阶段各学科教师思考的问题。在此背景下，不仅文化课教师需要积极地进行创新与改革，美术、音乐等艺术类学科的教师也需要提供一定的助攻，切实地为减轻学生学习质量和促进学生身心健康成长出一份力。基于此，文章分析和讨论初中美术教学与素质教育中的“五育”是如何进行融合的，再以生活化教学作为切入点探寻“双减”政策下提升初中美术课堂教学质量的方法与路径，让学生在学习美术的过程中能够真正感受到美术知识的实用性与重要性。
2024年08期 153-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵明胜;
随着“双减”政策的贯彻落实，提升课堂教学质量与有效性已经成为义务教育阶段各学科开展教学工作的主要目的以及基本原则，给小学和初中文化课的教学带来了巨大的变革，如何在实践教学的过程中推进学生的全面发展与成长已经成为当前义务教育阶段各学科教师思考的问题。在此背景下，不仅文化课教师需要积极地进行创新与改革，美术、音乐等艺术类学科的教师也需要提供一定的助攻，切实地为减轻学生学习质量和促进学生身心健康成长出一份力。基于此，文章分析和讨论初中美术教学与素质教育中的“五育”是如何进行融合的，再以生活化教学作为切入点探寻“双减”政策下提升初中美术课堂教学质量的方法与路径，让学生在学习美术的过程中能够真正感受到美术知识的实用性与重要性。
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