- 陈晨;
以大单元教学理念开展小学道德与法治教学是新课标的新要求,教师要突破传统教学理念的局限,以专业、创新的态度对大单元教学理念的实际应用展开积极分析和探索,让大单元教学在小学道德与法治教学中发挥作用。在践行大单元教学的过程中,教师应当紧扣学科教学的整体目标,充分了解学生的学习需求,进而为学生带来差异化的教学实践。
2025年07期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1065K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁建立;
农村教育教学与基础设施的稳定,对整个地方的教育教学有极大的影响。而足球是深受初中生喜爱的运动项目,对学生的身体素质发展有促进作用。教师可通过对农村初中足球大单元教学策略的研究,来深入了解初中学生的现状,也可提出较为新颖的教学内容及教学模式,提高农村初中足球教学质量,让更多学生受益于此项运动,从而推动农村校园足球文化建设。
2025年07期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林清;
在新课程改革的进程中,“教—学—评”一体化理念在高中信息技术学科教学中的渗透与实施逐渐受到重视。该理念强调教学、学习与评价三者间的有机统一,旨在将评价融入教学活动中,以充分发挥其诊断、激励与导向作用,从而促进教学质量与学习效果的同步提升。文章将基于“教—学—评”一体化的理念,结合高中信息技术教学的现状,探讨有效的教学策略,以期提高教学的针对性与实效性,为培养学生核心素养和综合能力提供有力支持。
2025年07期 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1069K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 罗芳;
在当前教育教学改革全面推进的背景下,教育部提出新课程新教材(以下简称“双新”),这适应了教育发展的需要。课堂教学督导是促进教师发展、提高教学质量的重中之重,为区别传统的检查式行政化的督导方式,新时期新背景下需要结合“双新”要求进行督导视角的转变,并借助督导工作,使小学数学教师得到专业化的成长和发展,为后续教育教学改革的进一步深化奠定基础。
2025年07期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1057K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴宗远;
新质生产力背景下,大数据、人工智能、物联网等技术在教育领域的应用,对培养高中生数字技能、批判思维、创新能力等数智素养发挥着重要作用。高中生数智素养提升导向下项目式学习活动有助于高中生进行深度学习,深化对物理知识的理解,培养高阶思维和综合素养。文章旨在通过分析高中生数智素养提升导向下项目式学习活动的意义、原则与策略,发挥项目式学习活动优势和提升高中生数智素养。
2025年07期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1066K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑丽华;
“双减”背景下,减的是学生的无效练习和无效学习时间,增的是课堂教学质量,深度教学刻不容缓。文章通过行动研究法,探索出“预设学习计划—自学辅助练习—纠错导向练习—费曼教学讲授—单元思维导图—知识检测巩固”六环节自学模式,强调单元学习和每日学习“双序整合”。该模式能较好地提升学生的意义感、自我感、效能感。
2025年07期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 付加国;
高中教学在中小学教育中至关重要,要紧跟时代发展的步伐,优化现有的教学结构。通过一系列调查和研究可知,分层走班教学在云南师大附中的教学中取得了良好的效果。对学生的学习成绩的对比分析结果显示,学生成绩稳步提升符合预期效果,符合分层走班教学对各个层次总体培养目标。研究中也发现分层走班教学虽在考试数据上效果好,但也面临诸多问题,目前,仍在探索更好的方式,避免以增加学校和教师负担为代价来获取教学效果。
2025年07期 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 李瑞钗;
信息技术的发展和普及为教育改革提供了良好契机,各学科教师都可以采用“互联网+教育”的方式重新搭建课堂,将信息化教学引入课内、应用于课外,从根本上开放对学生综合能力的培养空间,让他们可以在自由听、说、做的过程中实现学科素养的发展。在此形势下,小学语文教育也积极完成教学模式的创新,在信息化视野下探究文言文教学的新方法,为学生的理解与实践应用能力的提升提供保障。文章首先探索信息技术应用于小学语文文言文教学的价值,再结合统编版教材中实际案例的分析,探索翻转教学、多元导入、资源展示、互动教学、平台搭建等多种教学形式,旨在促进小学语文教育的可持续发展。
2025年07期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梁丽雯;
在当前的小学低年级段识字与写字教学中,运用识字方法已经深入识字教学课堂,但在教学过程中存在着贪多不精、方法不当、脱离语境、缺少梳理、识写分割和审美被动等问题,学生书写中错别字情况比较明显,学习效果不太理想。在现有的教学情况下,为了提高识字与写字的教学质量,文章提出了以下思路:第一,精准化分类,找准定位;第二,科学化教学,掌握方向;第三,游戏化教学,激发兴趣;第四,多形式梳理,巩固所学。
2025年07期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1069K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林爱兰;
新课程标准导向下,小学语文教学的改革需要建立在激活学生学习动力、提升教师教学艺术、教育创新深化推进的前提下,制订系统化、针对性的小学语文教学体系。文章对小学语文高效课堂构建的需求进行分析,并以此为基础探索适应性教学改革策略:第一,倡导教师更新教育观念,使之在拥抱核心素养新理念的基础上,正视学生需求,重制课堂规划;第二,用多元情境引导学生感悟语言文字魅力;第三,用多样化问题引领学生探索知识深刻含义;第四,聚焦广阔视野,促进学生在自由文化天地中学习与发展;第五,用项目任务搭建实践创新平台,使学生在开动思维、亲手操作中领悟语文的真谛,并构建完整知识体系,从而实现全面发展。
2025年07期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘锴;
当前,小学语文单元整体教学面临诸多挑战,如单元目标与课时目标脱节、学习内容的整合不足、学习活动缺乏系统化。针对这些问题,小学语文单元主题式教学以其系统化的教学模式,聚焦于特定主题,帮助学生深入理解课文,构建完整的知识体系。基于此,文章以部编版教材五年级下册第六单元为例,探究单元主题式教学在实际教学中的应用效果和策略。
2025年07期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1068K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 裴淑芸;
在现代教育改革的大潮中,小学语文课堂教学正面临着前所未有的挑战和机遇。传统的教学方法往往以教师为中心,学生被动接受知识,课堂气氛较为沉闷。然而,随着教育理念的不断更新,以学生为中心,注重培养学生自主学习能力和创新思维的教学方法,越来越受到教师的重视。问题链教学法,作为一种以问题为导向的教学策略,通过设置一系列环环相扣的问题,引导学生主动思考、积极参与,有效提升了课堂的互动性和趣味性,能使语文课堂教学“活”起来。
2025年07期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱银珍;
文章针对农村小学语文阅读教学的现状进行了深入分析，通过文献综述与案例研究相结合的方式进行了探讨，同时关于课内外阅读衔接的策略提出了以下建议：首先，应精心挑选适合的阅读材料，以强化课堂内外阅读内容的连贯性；其次，需加强对阅读教学的指导，以促进课堂内外阅读方法的有效衔接；最后，应努力营造良好的阅读氛围，以实现课堂内外阅读环境的无缝对接。
2025年07期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1068K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏叶珊;
在小学语文学科的教学过程中,阅读是小学生培养语感的重要方式之一,同时语感的培养,需要学生具备良好的逻辑思维能力。新课标背景下,语文教师应用思维导图方式培养学生的阅读能力,能够为学生提供更加系统、清晰的阅读目标和方式,从而助力于学生养成良好的语文阅读习惯。
2025年07期 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1067K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 祝秋晴;
文章对小学二年级古诗词作业设计的优化进行了研究,围绕常见问题、实践策略和设计原则展开分析。当前古诗词作业存在形式单一、内容脱离生活、评价缺乏激励性等问题,难以满足课程改革要求和小学生的学习需求。结合丰富作业形式、联系生活实际、融入情境体验和综合实践等策略,可以有效提升学生的学习兴趣和综合能力。设计应注重趣味性与启发性、层次性与个性化、实践性与综合性的结合,为小学古诗词教学提供可行的优化路径。
2025年07期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1068K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 祝秀荣;
文章围绕大阅读视域下的小学语文整本书阅读教学实践进行分析和研究,旨在将大阅读、大概念思想融入小学语文整本书阅读教学活动中,进一步提升阅读教学的效率和质量。文章将在大阅读背景下从确定阅读教学目标、整合教学资源、构建情境式框架、设置驱动任务、进行阅读讨论等环节入手探究相关内容,旨在为学生营造更好的阅读教学环境,提高学生的学习体验感。
2025年07期 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1066K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郭俊玲;
随着新课标的实施,小学语文教学越来越注重学生阅读能力的培养。对此,文章探讨了融合多元化的阅读资源、培养学生自主阅读习惯、运用现代信息技术手段、创设家校合作阅读环境以及开展多样化阅读实践活动等策略,旨在激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,提升学生的语文学科核心素养。
2025年07期 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋美军;
大单元教学顺应时代需要,指向学生语文核心素养发展。基于“三缺”的教学现状,文章深入探究小学语文大单元整体教学实践。文章以部编版语文二年级上册第六单元教学为例,提出了大概念视角下小学语文大单元整体教学策略:教学目标整体定位,指向素养发展;教学内容统整重组,优化情境设计;教学活动合作探究,聚焦学科实践;教学评价全息反馈,体现学评一致。教师基于学情落实这些策略,有助于学生积极参与大单元的深度学习和实践活动,提高教学实效。
2025年07期 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1055K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 李楚楚;
运算是数学的基本研究对象,在学生数学学习中占有重要地位,是数学的一种基本思维形式。文章以苏教版?三位数乘两位数?教学为例,探讨整数乘法运算的算理理解与算法迁移策略,并提出设置生活情境、结合图形解析算理本质、提炼通用模型,以及融入数学史等策略,引导学生从未知向已知转化,有效促进学生运算能力的提升,发展数学核心素养。
2025年07期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1167K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李建国;
文章基于深度学习理论的初中数学项目式学习模式,对创新教学方法、促进学生实现深度学习、发展数学核心素养等进行分析。文章聚焦于初中数学教学实践,通过综合运用文献分析与案例分析的研究方法,深入探讨了相关议题。文章建议,教师应以问题为导向,设计富有启发性的学习项目,以激发学生的深度思考;通过精心策划的项目活动,构建有效的学习载体,以促进学生的深度体验;组织系统的项目评价,引导学生进行批判性反思,从而达成深度学习的目标。
2025年07期 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1079K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林彩贵;钟竹韵;叶秀云;
推理作为数学领域的三大核心理念之一，其建立在同一律、矛盾律等基础上。因此，它在学生解决几何与代数问题时发挥着不可或缺的作用，并对学生的学习过程有决定性意义。初中数学教师应当发挥代数推理关键教学点的教学价值，挖掘代数推理关键教学点的实施策略，并在此过程中形成相应的教学思考，帮助学生深入地掌握代数推理的本质，发展学生的数学思维能力，培养学生的综合素养。
2025年07期 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1078K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林丽芬;
数学教学中,有效的教学方法应着重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和沟通表达能力。在教学实践中,教师应采用灵活多样的教学策略,如探究式教学、生活化学习和问题式教学等,以激发学生的学习兴趣和积极性。文章简要阐述了小学数学核心素养的概念,分析了小学数学核心素养教学的意义,重点探讨小学数学核心素养教学策略。
2025年07期 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1075K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 涂文凤;
在新课标视域下,小学数学与信息技术的深度融合成为提升教学质量的关键。文章以人教版小学数学教材为例,对新课标视域下小学数学与信息技术融合的现状、存在的问题、融合策略及案例分析进行了深入探讨。研究发现,虽然信息技术在小学数学教育中的普及程度较高,但仍存在教师对信息技术的理解和应用能力不足、信息技术与小学数学课程的整合不够深入、学生信息素养和自主学习能力的培养不足等问题。针对这些问题,文章提出了提升教师对信息技术的理解和应用能力、深化信息技术与小学数学课程的整合、加强学生信息素养和自主学习能力的培养等策略,并通过具体案例分析展示了信息技术在小学数学教学中的应用效果。
2025年07期 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王海清;
随着教育改革的不断深入,初中数学教学方法也在不断创新与变革。简约化教学作为一种新的教学理念,旨在通过简化教学内容与过程,提升教学效率。而“四元五环”教学模式则是一种强调学生主体性和创造性,注重培养学生创新思维和实践能力的教学模式。文章将结合简约化教学理念,探讨“四元五环”教学模式在初中数学教学中的应用,并提出相应的实施策略。通过对该教学模式的深入研究,旨在为初中数学教师提供一种更为高效和实用的教学方法,以提升学生的学习效果和核心素养。
2025年07期 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 程鸣凤;
随着教学研究工作的不断深入,传统教学模式的不足逐渐显露。基于此,在全新历史时期下,为了确保教学工作综合水平的不断提升,广大教师对小学数学教学工作的组织方法和开设路径进行了解读与探索,希望结合时代发展趋势对教学内容进行调整与改良,以期促进教学工作的与时俱进。在此期间,“教—学—评”一致性问题受到了教师队伍的密切关注。文章从小学教师的视角出发,结合大量日常教学工作对小学数学“教—学—评”一致性的价值与实践方法进行了总结。
2025年07期 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1058K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 乐兴贵;
在高中阶段各学科中,数学学科有着较为独特的地位。现阶段,在高中数学教学工作开展过程中,要高度重视对学生思维能力的培养,这样才能够让学生对该学科产生浓厚兴趣,有利于数学水平不断提升。对数学学科核心素养以及结构化思维进行简要介绍,分析在高中数学教学工作开展过程中,培养学生结构化思维的重要意义,同时提出相关策略,对数学教学水平不断提升以及学生未来发展起到重要推动作用。
2025年07期 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 葛丽华;
教、学、评三个要素之间的协调和联动,有利于促进学生的有效学习,落实核心素养。文章试以初中英语读写课为例,探究基于“教—学—评”一体化的以读促写教学实践路径,指出教师要找准读写整合的切入口,设定以读促写目标;设计阅读文本解构活动,构建以读促写支架;创设读写关联写作任务,有效评价学习效果。
2025年07期 100-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘春月;
新课标将课程内容整合为主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素。其中,主题指明了课程育人的方向,而单元整体教学能更好地提升教学效率,实现知识的结构化。因此,新教材回应了新课标要求:模块主题内容辐射单元,承前启后;单元主题意义形成闭环,首尾呼应;单元板块内容定位清晰,分层递进;教学评一致贯穿其中,洞若观火。而教师在实施基于主题意义下的单元整体教学时要注意:模块主题统筹规划,单元主题拓展延伸;Big question引领探究,Small question循序渐进;单元目标明确方向,课时目标细化落实;真实语篇助力育人,学习活动分层进阶。
2025年07期 104-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢思思;
“教—学—评”一体化作为一种全新的教育理念和教学方式,有助于提升教师教学设计和学生学习需求之间的契合性,确保教学设计能够满足学生个性化的学习需求,以此高效达成提升课堂教学质量的教学目标。文章首先简要概述了“教—学—评”一体化的基本内涵和教学价值,然后在此基础之上分别从优化教师授课过程、增强学生自学意识以及丰富评价反馈信息三个方面,具体探讨了新课标下初中英语“教—学—评”一体化的教学策略。
2025年07期 108-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1070K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 罗朝晖;
自主探究学习作为新课程倡导的重要理念和学习方式,强调以学生为主体,以问题为载体,以探究为主线,引导学生通过主动探索、协作交流、反思总结等环节,实现对知识的意义建构和内化吸收。基于此,文章首先阐述了构建自主探究式课堂的三大原则,即以学生为中心原则、循序渐进原则和实践探究原则,强调要充分尊重学生的主体地位,遵循认知发展规律,重视实验探究在化学教学中的核心作用;其次,文章从创设问题情境、优化实验设计、引导小组合作、组织总结交流四个方面,提出了构建自主探究式课堂的具体策略,并结合教学实例进行了细致的阐释和分析,这些策略能够充分调动学生的学习主动性,培养学生的科学思维和创新实践能力,促进学生在探究过程中实现知识与能力的共同提升。
2025年07期 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1065K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吕星;
传统的生物课堂以教师向学生传输书本知识为主,导致学生对知识的理解停留在表层,难以获得思维的突破与发展。为了解决这一问题,文章在分析新课标的基础上提出了参与式教学的观点,首先明确了参与式教学法在生物课堂应用的意义,而后指出了参与式教学法在初中生物课堂应用的基本原则,最后从创设学习情境,增强学生的学习体验;布置学习任务,增强学生的学习深度;开展合作学习,提升学生的学习效果;组织生物考察活动,提升学生的实践能力;组织学生参观科技场馆,提升学生的科学认知水平;优化教学评价,实现学生的综合发展等方面展开了分析。
2025年07期 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨婷;
高三阶段学生的学习负担较重,复习成为该阶段的主旋律。高三生物复习中实行大单元教学模式,能够实现单元知识点的系统化整合与复习,帮助学生查缺补漏,提升复习效果。教师在复习课上要注重多样化教学策略的融合应用,重点调动学生的复习兴趣,在内化知识结构的同时,促进学生生物核心素养的发展。文章围绕高三生物复习中大单元教学模式的应用情况进行分析,在探讨复习课问题的基础上,寻求合理措施促进大单元教学模式优化应用。
2025年07期 120-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1065K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 柏国庆;
高中阶段是学生知识与技能跃升的关键阶段,对其未来发展具有深远影响。文章以核心素养为导向,探讨高中化学大单元教学的实践与研究。通过分析核心素养的内涵及其在化学教学中的体现,提出构建大单元教学模式的理论框架。结合实际教学案例,探讨如何在大单元教学中实现知识整合、能力培养和价值观塑造。文章研究发现,大单元教学有助于提高学生的化学学科素养,促进其全面发展。
2025年07期 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 孔凡敏;
体验式学习,以学生为主体,让学生在参与课堂或亲身经历中获得体验和感悟。体验式学习具体运用到初中道德与法治课堂中,教师可从关注真情境,感受情感碰撞;体悟两难困境,激发辩证思维;躬身实践,增长学科智慧等方面进行引导,让体验式学习点亮初中道德与法治课堂。
2025年07期 127-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1071K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴晓玲;
现阶段教学中需要从学生核心素养培育角度出发,分析如何才能在高中政治的引领之下,助力学生素养能力全面提高。综合分析后发现,教师在为学生开展政治教学时,存在有一定问题,导致学生仅仅依据课本上的内容学习理论知识,没有完全注重分析政治学科复杂多样、抽象、枯燥的特点,长此以往会导致学生核心素养的培育受到阻碍,也会导致学生对该学科没有较强的学习内驱动力。为此,现阶段需要从核心素养的角度出发,加强研究高中政治大单元理念,并将其融入教育体系中,使学生能够在整体性、宏观性的引领和指导之下,获得政治素养的提高,为后续学生能够化被动学习为主动学习、积极探索政治知识并内化于心外化于行保驾护航。
2025年07期 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡耀雨;
近年来,在教育改革的推动下,初中历史中考命题的方向发生了一定的变化,通过丰富考试试题的形式和考查内容,更加注重学生历史核心素养的培养。结合中考命题的变化,初中历史教学也要进行及时的调整,保证教学与中考之间的高度一致性,助力学生更好地发展。文章分析了初中历史中考命题的变化,并提出了应对变化的教学策略。
2025年07期 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1102K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘长影;
大概念教学旨在突破传统知识灌输模式,转向以能力培养为核心,着重提升学生的历史思维能力。文章首先界定了大概念的内涵和特征,并阐述其在历史教学中的价值,包括打破教材体系束缚、提升历史理解层次、培养历史思维能力以及核心素养。再以“民族独立与解放”为例,详细阐释了基于大概念的高中历史单元教学,具体涵盖大概念的确定、教学问题的构建、教学内容的选择、教学活动的组织,并构建了层层递进的教学实践脉络,旨在引导学生深入理解大概念,并培养其历史思维能力。
2025年07期 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 李强;
随着社会发展对各行业人才需求的变化,高中美术教学不断创新和调整,借助传统民间艺术不断拓展教学内容、丰富教学素材,使学生在掌握教材内容的基础上,能够将其与民间艺术进行充分融合,认识到美术教学内容与民间艺术之间的关系,并且能够对传统民间艺术有全面的认知,有利于提升学生美术素养。基于此,文章浅析传统民间艺术功能及其在高中美术教学中的作用,在这个基础上分析高中美术教学中传统民间艺术的应用。
2025年07期 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1067K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马琳;
随着“三新”理念指导基础教育改革落实,高中美术课程注重围绕立德树人、素质育人目标调整教学活动,在美术课堂渗透核心素养理念,引领学生全方位素养的形成。美术课程涵盖了美术知识、技能和审美等要素,对学生审美情操、人文素养发展具有重要影响。在多元目标引领下美术课程应科学创新教学活动,从创设情境、提出问题、探索文化、引领观察、整合资源和创意创造方面出发,创设学生感悟美、表现美的教育环境,发挥以美育人、以文塑魂的教育价值。
2025年07期 145-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1070K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王星;
小学音乐是对学生进行美育,培养学生发现美、欣赏美与创造美能力的主要学科之一,能够推动学生综合素质的提高,促进其全面发展。而传统乐器的教学作为小学音乐的一部分,是促进学生学习和了解传统文化,推进传统文化传承与发展的重要渠道。与此同时,在新时代的背景下,新课标也要求教师能够引导小学生接触和学习传统文化,增强小学生的文化自信与国家认同感。基于此,文章通过探究传统文化背景下小学音乐传统乐器教学的策略,以促进传统文化与小学音乐教学的融合,提升学生的音乐素养与综合能力。
2025年07期 149-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1053K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 黄玉桑;
在当前学前教育领域中,幼儿园班本课程的设计与应用具有十分积极的创新意义。通过幼儿园班本课程的探索与实践,能够帮助幼儿获得良好的学习参与体验,为幼儿积累经验,全面提升幼儿的素养,促进幼儿健康快乐地成长。而通过问题驱动模式,能够进行更加具有针对性的班本课程研发与活动设计,有效确保幼儿园班本课程收获实效性。文章在明确问题驱动模式的价值以及幼儿园问题驱动模式现状的基础上,对问题驱动下幼儿园班本课程的实施策略进行了研究,旨在能够进一步促进学前教育研究事业的发展,为广大幼儿教育同仁展现出一条优质高效的班本课程实践路径。
2025年07期 152-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 1069K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金育岚;
从幼儿社会情感学习及其对同伴关系发展的影响入手,详细探讨了情感识别与表达、情绪调节、同理心发展、人际交往技能、冲突解决以及自我概念和自尊六大方面内容;通过这些维度,揭示了良好的同伴关系如何在幼儿早期发展中发挥关键作用,并进一步分析了社会情感技能如何通过多种途径促进幼儿与同伴之间的和谐互动,还针对如何在实际教育实践中培养和优化这些技能提出了具体建议。
2025年07期 156-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林榕;
幼儿期是儿童发展的关键时期,对其进行全面的教育十分重要。劳动养成教育作为教育体系的一个重要组成部分,在培养幼儿的综合素养和实践能力方面具有重要作用。文章简要阐述了劳动养成教育的概念,分析了幼儿园生活中劳动养成教育的融入与实施意义,重点探讨其融入与实施策略。
2025年07期 160-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1069K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈晓露;
分享行为对幼儿的社会适应能力和同伴关系的建立具有深远的影响。在幼儿社会性发展的过程中,角色游戏中的分享行为扮演着一个关键角色。文章以此为研究背景,旨在深入探讨在角色游戏中,幼儿分享行为的特点以及相应的应对策略。通过深入分析幼儿在游戏中的行为表现,尤其是分享行为如何影响他们的社交适应性和同伴关系的建立,我们可以更全面地理解幼儿社会性技能的培养过程。
2025年07期 164-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]