- 赵建军;
高中语文群文阅读教学方法能够给学生语文学习带来全新的体验，其中所蕴含的批判思维、创新创造意识、对比整合能力，都是新时期高中生在面对长篇课文、深度课文时所必需的语文核心素养。因而，高中语文教师应当充分调研学生的实际语文学习习惯，再结合群文阅读的特色，从而为学生实现高效学习、趣味学习、互动学习提供坚实的基础。同时，高中语文教师应当充分地利用好课堂非生成性教学资源，为学生掌握群文阅读的关键技巧提供帮助。
2022年07期 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈小军;
为了更好地开展小学生语文能力的综合培养，文章主要对小学语文中高年级阅读教学方法进行分析，文章首先阐述了良好的阅读方法在小学语文教学中的重要性，之后介绍了小学语文阅读教学方法中常见的分类，然后对小学语文中高年级阅读教学方法中存在的问题进行分析，最后针对如何提高高年级小学语文阅读教学方法措施做出具体的总结概括。希望文章能够给相关教师带来启发和帮助，使高年级小学语文阅读教学朝着更加有创意、效率、自主的方向发展。
2022年07期 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 豆培琴;
“1+X+Y”联读教学作为当前阶段语文阅读教学的有效措施，可以帮助学生将多项阅读学习材料进行综合整合与连接建构，从而促进提升学生的阅读学习效果，丰富学生的阅读经验，促使学生在此阅读学习途径中，拓展延伸更加全面的阅读资料。文章将通过科学有效且具备针对性的教学策略，针对统编教材视域下初中语文“1+X+Y”联读教学具体实施方案进行全面分析。
2022年07期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赖阳祚;
语文作为小学教学过程中的基础学科，其主要作用在于培养学生的语言表达能力。在新课改的背景下，除了要对教学方法进行改革外，还要对语文作业进行改革。因此，教师应以核心素养的理念为前提，重视语文作业的布置，让小学语文作业设计符合学生的发展。文章主要阐述了在核心素养下小学语文作业的现状，并对其现状提出优化措施，最后对小学语文作业的设计进行探讨研究。
2022年07期 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：418 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李芬贞;
语文学科是义务教育阶段的关键学科之一，也是学生学习其他学科的基础。双减政策下高效语文课堂的构建一是需要贯彻“减量增效”的原则，二是需要从多维度制定课堂内外的活动措施，为学生搭建更加多元化的活动方案，推动学生高效学习。以往语文学科教学活动的组织，比较关注学生基础知识记忆的牢固程度，对学生语文综合素养的其他方面能力和内容相对忽略，重智轻德、重教轻学的教育模式下，语文教学压力陡增，学生学得苦、教师教得累。双减政策的推行，让更多的教育者意识到小学语文教学模式的转变势在必行。文章以双减政策为依据，以课堂思路、教学方法、作业设计与实施、课堂评价为具体的方向，提出了双减背景下小学语文高效课堂构建的具体措施，力求能够有效推进新形势下语文高效课堂的落实。
2022年07期 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K] [下载次数：703 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 苏惠杰;
文章围绕教师与学生、家长与孩子、学生与学生三个维度，对作文互动情景教学的内涵进行了梳理，并对当前小学语文写作教学中的常见问题以及学生写作的特点（错误认为“积累词句=会写作”；在感悟较浅的情况下写作，下笔无物且千篇一律；机械运用“写作技巧”，文章缺乏深度；“脑洞大开”之下的“笑话频出”等）进行了分析，围绕针对自然景物、情感、生活进行写作时，应该创设互动情景，以达到提高学生写作能力的具体策略展开探讨，以供参考。
2022年07期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙艳平;
写作教学是语文教学中重要的一环，对提升学生的核心素养起着至关重要的作用。但目前的中学语文教学因为知识点繁杂、所考内容零散，很多一线语文教师认为，与其费心费力研究写作教学而徒劳无功，不如多讲讲阅读理解，多背背语文基础，以提高学生语文成绩，所以从思想上没有引起足够的重视，方法上也很少采用系统化的指导，无法满足学生在写作方法指导和思维训练上的需求。文章针对初中语文写作教学的现状，结合理论学习与教学实践，进行主题型序列化写作教学的研究。
2022年07期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王颜霞;
小学语文教学是我们教学中最重要的一部分，对促进学生综合素质的发展具有非常大的进步作用，得到了国家和教育工作者的重视。当前小学生处于认知幼稚的一个阶段，对知识的理解需要教师进行辅助，如果我们广大语文教师只是使用照本宣科式的教学方法，那么小学生对我们所传授的知识掌握度一般，小学生学习语文的效率较为低下，因此在进行语文教学的过程中，我们广大教师一定要研究出高效率的教学方法，既增强学生在课堂上的主体性，也能使得我们的教学质量得到提高。我们的语文教学主要有三个方面，第一个方面是生词，第二个方面是朗读，第三个方面是在对文本进行基本的理解之后，能够对作者的思想感情进行共情。而在小学生接触语文的最初时段，他们对广大生词的接触较少，而朗读技巧也较为生疏，又由于他们的情感经验较为匮乏，对作者的思想感情需要教师进行指导，所以在进行语文教学的过程中，对这三个方面需要有自己的思考，而笔者所提出的就是让生字入“味”，让朗读入“境”，让情感入“心”。
2022年07期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王燕;
在初中语文教学过程中，存在着读写不结合的状况，此种教学方式影响学生写作能力的发展，限制学生阅读效果。基于此，为提升教学中读写结合水平，部编版初中语文教材中存在随文写作的教学板块，进而提升学生的学习效果，使得阅读与写作得以全面结合，激发学生的写作积极性。文章根据随文写作特点，对其中的不足之处，以及随文写作的具体实施方式进行研究，旨在为日后相关人员对此问题进行研究时，能够提供参考性建议。
2022年07期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K] [下载次数：271 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 杨广秀;
随着现代教育的不断深化改革，小学语文教育也发生了很大的变化。在当前教育中，教师需要顺应时代发展潮流，对传统教学方法进行创新，以促进学生全面发展。我国历史悠久，蕴含优秀的传统文化，因此，在教学中教师可以通过传统文化对教学内容进行拓展，发挥传统文化工具性的特点，使学生的人文素养、爱国情怀得到提高。文章主要对小学语文教学中传统文化渗透方面进行分析。
2022年07期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张培培;
名著阅读即学生在学习阶段对著作的阅读，通过阅读名著，可以激发学生灵感，增加学生自身的文化底蕴。教师在让学生进行名著阅读时，就要把握学生的兴趣点，展示名著故事的独特之处和优美，组织充满趣味性、高效性的阅读，让学生真正体会到阅读名著带来的益处，促进学生养成阅读名著的习惯和爱好。
2022年07期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张真鹏;
古诗词是小学语文教学中的重要知识板块，尽管篇幅短小，文字有限，但每一字、每一句都蕴含着深刻的道理，饱含作者深厚的情感。纵观中国文化历史，几千年绵延不绝，涌现出一批又一批文人雅士，流传下来的经典诗词更是数不胜数，无不令人惊叹。而学生作为时代的新生力量，作为文化的传承者，更应将这些文学珍宝留存于心，用心学习、用心体悟。反观现实教育，语文古诗词教学与预期还是相差甚远，无论是教学方法的运用，还是学习氛围的营造上，都还尚存差距，需要全体教育工作者和广大学生群体共同努力，结合现代化教学手段，一同徜徉诗海，品味经典，用知识擘画人生画卷。
2022年07期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈丽叶;
课改工作的不断推进，其实深化了当前的教育。而且，在初中阶段的教学工作开展中，不仅要让学生掌握学科知识，更要通过人格的塑造来帮助学生形成正确的三观，这时才能保证学生发展的全面性。因此，就政治学科来看，不仅能够实现满足提升学生的各项能力，而且也能对学生的终身发展起到积极的作用。基于此，教师在教学的过程中，需要通过适当引入时政教学来帮助学生在三观形成时，能够真正形成关心国家大事，并生成家国情怀，这时才能保证可以在学科教育任务完成的同时，为学生的全面发展打下坚实的基础，进而通过形成正确的三观，保证学生能够成为高素质的人才。
2022年07期 123-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高静;
道德与法治课程的开展是德育理念的重要体现，对提高学生综合素质意义非凡。而在新课改背景之下，任何学科都不再关注理论知识的掌握而是更加注重其实用性。道德与法治课程生活化教学意味着教师在授课时必须运用生动的案例，不仅要促使学生理解课程内容，更要鼓励学生将知识运用到日常生活之中，充分发挥理论与实践相结合的科学真理作用。基于此，文章将立足初中教学视角，分析道德与法治的教学现状，并探讨如何开展生活化教学。
2022年07期 127-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郭露梅;
学科核心素养的培养是教育教学中的重要环节，也是促进学生全面发展的核心动力，要求教师在教学过程中采取积极的教学模式，引导学生深入探究、专注学习、创新实践，切实落实专业素养的深度培育。在初中历史课程的教学中，加强对学生科学思维、创新意识、学习品质、实践探究等能力的培养是促进学生知识积累、本领锤炼和综合素质优化的关键途径，是其历史学科素养得以深化的核心动力。因此，教师在实际教学中要具备与时俱进的教育教学观，积极探究和应用适合学生学习、发展的教学方式，并引导学生在多元的教学环境中自主探究、合作学习，以促进自身发展。
2022年07期 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 康俊林;
新时代背景下，我国人民的思想水平出现了明显的提升，而思想观念的转变使得人民逐渐认识到教育工作的重要性，并提升对教育工作的要求。这种情况下，教育工作者需要积极地改变自身的教学工作，提高学生的综合素养。教师要对新要求进行分析，明确核心素养视域下自身应提升学生的能力，根据自身的分析结果来实施初中道德与法制课程的深度教学，确保学生可以在深度教学课堂中学有所收获，不再只是在机械地背诵相关知识，确保可以在课堂中提升自身的法治观念，明确课堂内涵，端正学生的思想，提升学生的学习能力，促进学生的综合性发展。
2022年07期 135-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘梦骁;
网课在当今教育中的应用越来越普遍。一般来说可以分为即时型网课与录制型网课。录制型网课，是教师将课程提前录制好，存储于云平台中作为资源。学生可以根据自己的学习需要，随时、反复观看。初中历史课是人文学科中的基础学科，设计好一节初中历史录制型网课，有效提问是必不可少的。文章旨在刍议其中的注意点。
2022年07期 139-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1020K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王兰英;
新课改的不断深入，对学生综合素质的发展提出的较高的要求。随着社会主义核心价值的理念深入，在初中道德与法治的教学中，如何发挥出教师在道德与法治的课堂上表现出较高的情感体会，有效地渗透情感教学，是当前教师十分看中的问题之一。越来越多的教师将道德与法治的教授重点放在情感领域，在情感领域进行更深入的研究，注重师生情感之间的交流。文章以在情感领域进行道德与法治教学为出发点，分析当前情感教育在道德与法制教学工作中存在的问题，并对问题出现的原因和策略进行更为深入的研究，以期能够优化课堂教学效果。
2022年07期 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 张勇;
近年来，多样性的文化涌入我国，冲击着高中生的价值观，高中思想政治学科应借助社会主义核心价值观的渗透，辅助学生健康成长。但当前高中思想政治课程社会主义核心价值观的渗透形式单一，难以引发学生共鸣，教学效果不如预期。对此，高中思想政治教师应当丰富自身专业素养，运用多种教学形式，增强社会主义核心价值观的渗透。
2022年07期 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]