- 贝志军;
有效学习的前提首先是要明确地知道想要达到的目标是什么。本文主要以"互联网+"为探讨背景,重点从学习目标的呈现、学习路径的建构、学习效果的诊断三个方面去论述以学习目标引领的师生同道课堂教学模式的建构。
2020年07期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴清林;
在新课程改革的背景下,如何使课堂教学效果呈现最大化的效益,引导在学习进行反思是一个重要的提高课堂教学效率的途径。数学是一门基础课程,在小学数学中,如何引导学生在学习中进行反思,对小学数学老师提出了更高的要求,教师应该充分了解小学生的特性以及对知识的掌握程度。在此基础上运用适当的手段,培养学生的反思能力,提高小学数学课堂的教学效率。本文将从复习旧知后引导学生反思、在新课学习中引导学生反思、当学生出现错误时要及时引导学生进行反思、在课堂的生成中引导学生反思这四个方面来探讨如何让学生在反思中成长这一问题。
2020年07期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴清林;
在新课程改革的背景下,如何使课堂教学效果呈现最大化的效益,引导在学习进行反思是一个重要的提高课堂教学效率的途径。数学是一门基础课程,在小学数学中,如何引导学生在学习中进行反思,对小学数学老师提出了更高的要求,教师应该充分了解小学生的特性以及对知识的掌握程度。在此基础上运用适当的手段,培养学生的反思能力,提高小学数学课堂的教学效率。本文将从复习旧知后引导学生反思、在新课学习中引导学生反思、当学生出现错误时要及时引导学生进行反思、在课堂的生成中引导学生反思这四个方面来探讨如何让学生在反思中成长这一问题。
2020年07期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓必华;
文学名著就是经过时间考验经久不衰且被广泛流传的反映客观现实的文字作品。名著导读的基本思路:确定书目、进行通告、设计导读、品味赏读、交流提升、实践拓展等。名著导读的几种基本课型有:引读课、读中推进课、交流提升课、重读课等。当下所述的名师导读课的几种课型,无论哪一种,都对我们的老师提出了更高要求,要求我们老师也深读细读,并尊重孩子的个性化阅读,但又要做好有效的课堂和课外管理,争取家长的支持,一并加入国家的整体阅读中来,培养孩子们读书的习惯,发展、培养学生的核心素养。
2020年07期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓必华;
文学名著就是经过时间考验经久不衰且被广泛流传的反映客观现实的文字作品。名著导读的基本思路:确定书目、进行通告、设计导读、品味赏读、交流提升、实践拓展等。名著导读的几种基本课型有:引读课、读中推进课、交流提升课、重读课等。当下所述的名师导读课的几种课型,无论哪一种,都对我们的老师提出了更高要求,要求我们老师也深读细读,并尊重孩子的个性化阅读,但又要做好有效的课堂和课外管理,争取家长的支持,一并加入国家的整体阅读中来,培养孩子们读书的习惯,发展、培养学生的核心素养。
2020年07期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范晓娟;
随着课程改革的深入,为了推动《道德与法治》课堂教学质量提升、促进学生学习进步和教师专业成长,设计有效的体验游戏并合理地运用到教学中成为一种有效手段,这样可以使学生养成良好品德及行为习惯。
2020年07期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范晓娟;
随着课程改革的深入,为了推动《道德与法治》课堂教学质量提升、促进学生学习进步和教师专业成长,设计有效的体验游戏并合理地运用到教学中成为一种有效手段,这样可以使学生养成良好品德及行为习惯。
2020年07期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 侯永伟;
本文介绍了多媒体技术在教学中应用的意义,从多个角度对多媒体技术数学教学应用进行了探讨,提出了一些应用策略,如优化课程导入、加强知识与实际联系、培养学生想象力等,并指出了多媒体技术应用当中应注意的问题,如教师技术能力、设备及时更新、控制应用深度,旨在促进我国小学教育更好地开展。
2020年07期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 侯永伟;
本文介绍了多媒体技术在教学中应用的意义,从多个角度对多媒体技术数学教学应用进行了探讨,提出了一些应用策略,如优化课程导入、加强知识与实际联系、培养学生想象力等,并指出了多媒体技术应用当中应注意的问题,如教师技术能力、设备及时更新、控制应用深度,旨在促进我国小学教育更好地开展。
2020年07期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江润珠;
阅读是学生学习语文知识的必要步骤,也是学生接触社会的重要途径。提升小学中高年级学生的语文阅读能力,不仅可以帮助学生们掌握打开语文知识宝库的钥匙,而且还能帮助学生们汲取大量的间接性语文知识,获得大量的间接性情感体验和人生感悟。故在小学中高年级语文教学过程中,我们要深入分析小学中高段语文阅读教学现状,寻找语文的阅读问题,从问题中寻方法、从问题中找途径,以小学中高年语文阅读问题的解决来促进小学生语文阅读能力的提升。
2020年07期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 江润珠;
阅读是学生学习语文知识的必要步骤,也是学生接触社会的重要途径。提升小学中高年级学生的语文阅读能力,不仅可以帮助学生们掌握打开语文知识宝库的钥匙,而且还能帮助学生们汲取大量的间接性语文知识,获得大量的间接性情感体验和人生感悟。故在小学中高年级语文教学过程中,我们要深入分析小学中高段语文阅读教学现状,寻找语文的阅读问题,从问题中寻方法、从问题中找途径,以小学中高年语文阅读问题的解决来促进小学生语文阅读能力的提升。
2020年07期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李洪兵;
"百年大计,教育为本。"中央强调"扶贫与扶志、扶智"结合,面对麦盖提教育现实,日照援疆指挥部以教育发展中心为龙头,做出了全方位、针对性、实质性探索。做到了立体推进、综合施策、精准对接和持续发力。
2020年07期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李洪兵;
"百年大计,教育为本。"中央强调"扶贫与扶志、扶智"结合,面对麦盖提教育现实,日照援疆指挥部以教育发展中心为龙头,做出了全方位、针对性、实质性探索。做到了立体推进、综合施策、精准对接和持续发力。
2020年07期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴梅;
学生的素养提高与教师个人素养提高有着极大的关系,教师队伍中有很多佼佼者,对教学研究颇深,但也不乏低效的勤奋者和只围绕分数的奋斗者,教学认知需提高,教学观念需突破,教学境界需升华。要达此目标,培养深度思维是一个重要手段,这样,才能更跟得上时代的脚步,从而适应教学改革的需要。
2020年07期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴梅;
学生的素养提高与教师个人素养提高有着极大的关系,教师队伍中有很多佼佼者,对教学研究颇深,但也不乏低效的勤奋者和只围绕分数的奋斗者,教学认知需提高,教学观念需突破,教学境界需升华。要达此目标,培养深度思维是一个重要手段,这样,才能更跟得上时代的脚步,从而适应教学改革的需要。
2020年07期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 夏菊娣;
笔者在近阶段的教学中越来越多的发现,随着信息的飞速发展,部分孩子在学习过程中出现了过多依赖于网络的现象。依赖于网络直接搜索答案使得这部分孩子在学习过程逐步养成了不愿思考的习惯,进而使得他们陷入了对于概念只知机械记忆,不会灵活应用的窘境,这都是源于缺少主动动脑探究的动力和精神!为此,在本文中,笔者通过系统的分析,来阐述目前孩子学习的现状,并且就此现状,尝试提出了指导学生进行高效学习的方法。通过本文的探究,实现以学定教,关注孩子成长的目的。
2020年07期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 夏菊娣;
笔者在近阶段的教学中越来越多的发现,随着信息的飞速发展,部分孩子在学习过程中出现了过多依赖于网络的现象。依赖于网络直接搜索答案使得这部分孩子在学习过程逐步养成了不愿思考的习惯,进而使得他们陷入了对于概念只知机械记忆,不会灵活应用的窘境,这都是源于缺少主动动脑探究的动力和精神!为此,在本文中,笔者通过系统的分析,来阐述目前孩子学习的现状,并且就此现状,尝试提出了指导学生进行高效学习的方法。通过本文的探究,实现以学定教,关注孩子成长的目的。
2020年07期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郑曦铭;
翻转课堂作为较为新颖的教学方式受到老师和学生的喜爱,并且在一些学校之中已经将翻转课堂作为授课方式进行实践。虽然翻转课堂较之传统课堂模式有着其优越性,但是结合具体学科来看如何合理地运用翻转课堂要具体分析。面对我国现在的教育现状,翻转课堂的提出和实施能够一定程度之上让学生重回课堂,展现其对课堂的主导作用。通用技术作为一门实践性强的学科,在课堂上大部分时间就是交还给学生,因此结合翻转课堂更能够体现两者的优势,我们也要注意其发展过程之中存在的问题,针对问题提出解决方法,才能帮助高中通用技术课堂更好地发展,也使得翻转课堂能更好地推广。
2020年07期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郑曦铭;
翻转课堂作为较为新颖的教学方式受到老师和学生的喜爱,并且在一些学校之中已经将翻转课堂作为授课方式进行实践。虽然翻转课堂较之传统课堂模式有着其优越性,但是结合具体学科来看如何合理地运用翻转课堂要具体分析。面对我国现在的教育现状,翻转课堂的提出和实施能够一定程度之上让学生重回课堂,展现其对课堂的主导作用。通用技术作为一门实践性强的学科,在课堂上大部分时间就是交还给学生,因此结合翻转课堂更能够体现两者的优势,我们也要注意其发展过程之中存在的问题,针对问题提出解决方法,才能帮助高中通用技术课堂更好地发展,也使得翻转课堂能更好地推广。
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- 曹永邰;
新课改明确要求教师在实际教学中应该注重培养学生的学习能力,使他们能够为将来的学习与发展打下坚实的基础,进而实现更加全面的发展。而在初中语文教学中,阅读教学始终占据着重要的地位,其不仅有利于学生理解与掌握语文知识,而且能够有效提高他们的理解能力、语言表达能力以及写作能力,因此初中语文教师必须要采取有效的教学措施,努力将初中语文阅读教学打造成高效课堂,激发学生的阅读兴趣,并发挥自身的引导作用使他们能够掌握正确的阅读技巧,养成良好的阅读习惯,进而促进学生的阅读能力得到不断的提高。
2020年07期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 曹永邰;
新课改明确要求教师在实际教学中应该注重培养学生的学习能力,使他们能够为将来的学习与发展打下坚实的基础,进而实现更加全面的发展。而在初中语文教学中,阅读教学始终占据着重要的地位,其不仅有利于学生理解与掌握语文知识,而且能够有效提高他们的理解能力、语言表达能力以及写作能力,因此初中语文教师必须要采取有效的教学措施,努力将初中语文阅读教学打造成高效课堂,激发学生的阅读兴趣,并发挥自身的引导作用使他们能够掌握正确的阅读技巧,养成良好的阅读习惯,进而促进学生的阅读能力得到不断的提高。
2020年07期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈劼;
小学语文在学生语言能力发展期间占据着重要的位置,而语文教学内容与传统文化之间有着较强的关联性,将传统文化内容渗透于语文教学中,不仅能使教学内容更加丰富,还能促使学生在学习语言基础知识的同时对民族优秀的传统文化加以传承,提升学生的综合语文素养,培养其良好的道德观念及三观价值。本文首先针对传统文化与小学语文教学结合的意义做出简单阐述,再对传统文化在诗词阅读、习作教学中的渗透为展开,提出相应建议。
2020年07期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈劼;
小学语文在学生语言能力发展期间占据着重要的位置,而语文教学内容与传统文化之间有着较强的关联性,将传统文化内容渗透于语文教学中,不仅能使教学内容更加丰富,还能促使学生在学习语言基础知识的同时对民族优秀的传统文化加以传承,提升学生的综合语文素养,培养其良好的道德观念及三观价值。本文首先针对传统文化与小学语文教学结合的意义做出简单阐述,再对传统文化在诗词阅读、习作教学中的渗透为展开,提出相应建议。
2020年07期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秋咏;
《语文课程标准》中一句话:"多读书多积累,在语言文字运用的实践中领悟文化内涵和语文的应用规则。"语言文字的应用规则怎么教给孩子,最好的途径是在阅读实践中让学生自己领悟。教师的职责则是引领学生选择合适的儿童文学作为经典阅读的重要内容。
2020年07期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秋咏;
《语文课程标准》中一句话:"多读书多积累,在语言文字运用的实践中领悟文化内涵和语文的应用规则。"语言文字的应用规则怎么教给孩子,最好的途径是在阅读实践中让学生自己领悟。教师的职责则是引领学生选择合适的儿童文学作为经典阅读的重要内容。
2020年07期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 樊有龙;
小学语文童话教学优化必须突出幻想教学;教学过程中要突出体裁特征;要丰富小学语文童话课堂教学手段,发挥童话在小学语文教学中的作用,走出童话教学误区,提高小学语文童话教学效果,利用童话教学来落实核心素养观的教育目标。本文分析了小学语文童话教学的现状,提出了有效的优化对策。
2020年07期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 樊有龙;
小学语文童话教学优化必须突出幻想教学;教学过程中要突出体裁特征;要丰富小学语文童话课堂教学手段,发挥童话在小学语文教学中的作用,走出童话教学误区,提高小学语文童话教学效果,利用童话教学来落实核心素养观的教育目标。本文分析了小学语文童话教学的现状,提出了有效的优化对策。
2020年07期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭艳梅;
在小学语文课堂的教育实施过程中,教师需要借助多元阅读的组织和实施强化小学生的阅读能力,同时,对于小学高年级的学生而言,多元阅读的组织和实施将带领其在课堂的阅读体验、课后的阅读感受中充分在广阔的文学海洋中徜徉,进而促使学生在阅读参与中切实实现进步和成长、实现语文阅读能力和素养的提升。
2020年07期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭艳梅;
在小学语文课堂的教育实施过程中,教师需要借助多元阅读的组织和实施强化小学生的阅读能力,同时,对于小学高年级的学生而言,多元阅读的组织和实施将带领其在课堂的阅读体验、课后的阅读感受中充分在广阔的文学海洋中徜徉,进而促使学生在阅读参与中切实实现进步和成长、实现语文阅读能力和素养的提升。
2020年07期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩少桐;
明确作文指导的步骤,据此制订科学合理的指导计划。探讨适合本校的作文指导计划,做好学生升学过程中的作文指导交接,取得小学阶段作文教学的实效。制定科学合理的长期作文指导计划,保证学生作文学习的延续。突破"素材关",奠定写作坚实基础;突破"构思关",巧妙打造作文框架;突破"语言关",造就作文华丽外表;突破"细节关",整体提升作文品质。
2020年07期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩少桐;
明确作文指导的步骤,据此制订科学合理的指导计划。探讨适合本校的作文指导计划,做好学生升学过程中的作文指导交接,取得小学阶段作文教学的实效。制定科学合理的长期作文指导计划,保证学生作文学习的延续。突破"素材关",奠定写作坚实基础;突破"构思关",巧妙打造作文框架;突破"语言关",造就作文华丽外表;突破"细节关",整体提升作文品质。
2020年07期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄雪玲;
语文作为学校教育和学生学习的基础学科,在学生课堂学习和日常生活中扮演着重要作用。小学生年龄较小,心智不成熟,缺乏理性思考能力,因此,小学生的年龄、心理和认知特点决定了教师需要采取一定的教学策略完成教学任务。情境教学是一种贴合学生心理和认知特点的教学方法,它能够使传统的沉闷、缺乏生机的课堂教学生动而充满生命力,努力将语文教学和学生的生活、兴趣结合起来,有效地缩短课堂教学时间,提高教学效率和质量。
2020年07期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄雪玲;
语文作为学校教育和学生学习的基础学科,在学生课堂学习和日常生活中扮演着重要作用。小学生年龄较小,心智不成熟,缺乏理性思考能力,因此,小学生的年龄、心理和认知特点决定了教师需要采取一定的教学策略完成教学任务。情境教学是一种贴合学生心理和认知特点的教学方法,它能够使传统的沉闷、缺乏生机的课堂教学生动而充满生命力,努力将语文教学和学生的生活、兴趣结合起来,有效地缩短课堂教学时间,提高教学效率和质量。
2020年07期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赖一棉;
著名教育家陶行知曾说过:"教人要从小教起,幼儿比之幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长!"小学时期是小孩子启蒙的重要时期,也是学生价值观形成的关键时期,因此,在小学语文教学中渗透爱国情怀教育非常重要,这不仅能让学生了解和认识中华民族传统文化的魅力,更能帮助学生树立正确的世界观和价值观。
2020年07期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 赖一棉;
著名教育家陶行知曾说过:"教人要从小教起,幼儿比之幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长!"小学时期是小孩子启蒙的重要时期,也是学生价值观形成的关键时期,因此,在小学语文教学中渗透爱国情怀教育非常重要,这不仅能让学生了解和认识中华民族传统文化的魅力,更能帮助学生树立正确的世界观和价值观。
2020年07期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李德源;
学生的写作能力是可以最有效地体现和锻炼学生综合语言能力的一种素质和技能。就实践教学情况而言,小学语文作文教学的难度相当大,教学内容涵盖广泛。写作是一个过程,在这个过程中学生将语言表达能力转化为书面表达能力,具备良好的写作能力对提高学生语文学习方法和综合学习能力有着至关重要的影响和作用。现阶段,如何有效提高小学生作文写作能力,成了广大教学人士重点研究的内容。在进行日常写作教学时,教师需要重视激发学生写作兴趣;培养学生观察生活,积累更多写作素材;扩大学生的课外阅读量;充分利用小学语文仿写教学资源来优化写作教学。
2020年07期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李德源;
学生的写作能力是可以最有效地体现和锻炼学生综合语言能力的一种素质和技能。就实践教学情况而言,小学语文作文教学的难度相当大,教学内容涵盖广泛。写作是一个过程,在这个过程中学生将语言表达能力转化为书面表达能力,具备良好的写作能力对提高学生语文学习方法和综合学习能力有着至关重要的影响和作用。现阶段,如何有效提高小学生作文写作能力,成了广大教学人士重点研究的内容。在进行日常写作教学时,教师需要重视激发学生写作兴趣;培养学生观察生活,积累更多写作素材;扩大学生的课外阅读量;充分利用小学语文仿写教学资源来优化写作教学。
2020年07期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李世成;
诗词鉴赏是高中语文教学里面一项不可缺少的内容,也是一项非常关键的内容。诗词对于我国传统文化的传播有着重要意义,而诗词鉴赏也是我们传承这种文化的一个有效途径。根据新课改的要求,教师必须对这部分教学工作加以重视,用实际行动提高教学质量,帮助学生提升他们的学习效率,肩负起新课改赋予教师的重要责任。但是目前高中语文诗词鉴赏教学的实际情况来看,教师对这些教学内容重视程度并没有想象中那么高,对于语文诗词鉴赏方面的教学方法也很单一,在一定程度上对于学生的全面快速发展产生了一定的阻碍作用。高中语文诗词鉴赏有一项非常重要的任务,那就是对学生的主观感受的重视。诗词是用来朗诵和品味的,学生对诗词的朗诵和品味这方面教学也要得到重视。与此同时,为了做好这方面的教学工作,教师可以利用现代的信息技术推动师生彼此间的沟通,双方共同努力做好这项工作。
2020年07期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李世成;
诗词鉴赏是高中语文教学里面一项不可缺少的内容,也是一项非常关键的内容。诗词对于我国传统文化的传播有着重要意义,而诗词鉴赏也是我们传承这种文化的一个有效途径。根据新课改的要求,教师必须对这部分教学工作加以重视,用实际行动提高教学质量,帮助学生提升他们的学习效率,肩负起新课改赋予教师的重要责任。但是目前高中语文诗词鉴赏教学的实际情况来看,教师对这些教学内容重视程度并没有想象中那么高,对于语文诗词鉴赏方面的教学方法也很单一,在一定程度上对于学生的全面快速发展产生了一定的阻碍作用。高中语文诗词鉴赏有一项非常重要的任务,那就是对学生的主观感受的重视。诗词是用来朗诵和品味的,学生对诗词的朗诵和品味这方面教学也要得到重视。与此同时,为了做好这方面的教学工作,教师可以利用现代的信息技术推动师生彼此间的沟通,双方共同努力做好这项工作。
2020年07期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 林燕花;
2014年,教育部印发《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》提出核心素养是"学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力",必须落实到各学科教学中。语文学科核心素养的渗透和探究对于学生品格和能力的发展具有举足轻重的重要作用和地位。语文学科核心素养包括多种要素,而语文阅读的核心素养更显得重要。语文阅读对于小学阶段学生而言,即是重点又是难点,教育的核心是阅读。学生的学习、成长、创业成功等都离不开阅读,有了较高的阅读素养,才能打下可持续发展的根基。阅读不是简单地、浅显地读一篇文章,不是简单地知道内容,截取一定的信息,不是读懂片段,读懂局部,读懂大概,而是要做到感悟、积累、鉴赏、表达、运用等多方面的有机统一,是一个综合、整体的能力的体现。阅读能力提升了,语感也增强了,综合素质就提高了,因此,教学中更要注重探究和渗透语文核心素养,从而提升学生的语文阅读能力。
2020年07期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 林燕花;
2014年,教育部印发《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》提出核心素养是"学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力",必须落实到各学科教学中。语文学科核心素养的渗透和探究对于学生品格和能力的发展具有举足轻重的重要作用和地位。语文学科核心素养包括多种要素,而语文阅读的核心素养更显得重要。语文阅读对于小学阶段学生而言,即是重点又是难点,教育的核心是阅读。学生的学习、成长、创业成功等都离不开阅读,有了较高的阅读素养,才能打下可持续发展的根基。阅读不是简单地、浅显地读一篇文章,不是简单地知道内容,截取一定的信息,不是读懂片段,读懂局部,读懂大概,而是要做到感悟、积累、鉴赏、表达、运用等多方面的有机统一,是一个综合、整体的能力的体现。阅读能力提升了,语感也增强了,综合素质就提高了,因此,教学中更要注重探究和渗透语文核心素养,从而提升学生的语文阅读能力。
2020年07期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘芳;
在当前的高中语教学当中,语文学科是高中阶段教学当中的一门重要学科,保证语文教学的有效性对于学生的学习和成长都有着十分重要的意义。而在现阶段的高中语文教学当中还存在着一些问题影响着语文教学的有效性,对于提升高中语文整体教学质量有着一定的影响,因此,本文便针对当前时期高中语文教学现状来展开分析,并且试析几点有效的解决对策,以便能在解决这些实际的教学问题过后能够带来更为理想的高中语文教学效果。
2020年07期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘芳;
在当前的高中语教学当中,语文学科是高中阶段教学当中的一门重要学科,保证语文教学的有效性对于学生的学习和成长都有着十分重要的意义。而在现阶段的高中语文教学当中还存在着一些问题影响着语文教学的有效性,对于提升高中语文整体教学质量有着一定的影响,因此,本文便针对当前时期高中语文教学现状来展开分析,并且试析几点有效的解决对策,以便能在解决这些实际的教学问题过后能够带来更为理想的高中语文教学效果。
2020年07期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘光秋;
新课程标准对初中语文课堂教学提出了新的教学要求,让教师在教学过程中注重教学方法和教学模式的改进,从而为学生创建高效的学习环境,使学生主动探究课堂知识,自主构建知识体系,以此为今后的成长和发展奠定基础,为此,本文从教学模式、教学方法、教学内容多个方面进行了探讨,以期让初中语文课堂教学变得更加有趣和高效,促进初中语文教学的发展。
2020年07期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 潘光秋;
新课程标准对初中语文课堂教学提出了新的教学要求,让教师在教学过程中注重教学方法和教学模式的改进,从而为学生创建高效的学习环境,使学生主动探究课堂知识,自主构建知识体系,以此为今后的成长和发展奠定基础,为此,本文从教学模式、教学方法、教学内容多个方面进行了探讨,以期让初中语文课堂教学变得更加有趣和高效,促进初中语文教学的发展。
2020年07期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 孙棠洁;
人们在日常生活、工作中经常会使用"阅读"这项能力,它使人们的沟通更为顺畅,工作与学习更为便捷。而阅读也是语文教学中非常重要的一个教学模块,是学生积累语言基础的重要途径。但在以往的教学中,对于小学生的阅读兴趣却缺少足够的重视,这就导致学生的阅读能力始终无法得到提升。体验式阅读教学能够增强学生在阅读时对文章思想、情感的领会,促使学生更深入地理解文章的中心思想。本文从朗读、想象、情境创设等不同侧面展开阐述,试析如何在小学语文阅读教学中提升学生的体验感。
2020年07期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙棠洁;
人们在日常生活、工作中经常会使用"阅读"这项能力,它使人们的沟通更为顺畅,工作与学习更为便捷。而阅读也是语文教学中非常重要的一个教学模块,是学生积累语言基础的重要途径。但在以往的教学中,对于小学生的阅读兴趣却缺少足够的重视,这就导致学生的阅读能力始终无法得到提升。体验式阅读教学能够增强学生在阅读时对文章思想、情感的领会,促使学生更深入地理解文章的中心思想。本文从朗读、想象、情境创设等不同侧面展开阐述,试析如何在小学语文阅读教学中提升学生的体验感。
2020年07期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王汉武;
小学语文传统文化教学的优化对策要求教师深入研读与探索传统文化教学经验;要求教师多角度挖掘传统文化教学方法;要求教师让学生在体验中学习传统文化,使语文教学活动成为传承优秀传统文化的载体,使中华优秀传统文化深深扎根在学生心中。本文分析了小学语文传统文化教学价值,总结了小学语文传统文化教学的困境,提出了小学语文传统文化教学的优化对策。
2020年07期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王汉武;
小学语文传统文化教学的优化对策要求教师深入研读与探索传统文化教学经验;要求教师多角度挖掘传统文化教学方法;要求教师让学生在体验中学习传统文化,使语文教学活动成为传承优秀传统文化的载体,使中华优秀传统文化深深扎根在学生心中。本文分析了小学语文传统文化教学价值,总结了小学语文传统文化教学的困境,提出了小学语文传统文化教学的优化对策。
2020年07期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 夏亚芹;
对于我国的高中教学而言,语文是一门极为重要且基础的课程。在高中期间,教师通过开展语文教学,它不但可以对学生的逻辑思维以及理解能力进行有效的培养,同时对于他们自身人文品质与语文素养的提高也有着极为重要的作用。随着我国教育的不断改革,新课改政策也得到了全面地落实,而这也使得高中教师在开展语文教学期间注重起对人文教学的开展,不仅是在语文课程的理念及设置上,同时在语文教学的目标中也充沛着人文情怀。然而,教师在开展高中语文人文教学的过程中,因为受到一些因素的影响也使得课堂教学存在着一些问题,进而对教学的质量和学生的学习效率都产生了一定的影响。
2020年07期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 夏亚芹;
对于我国的高中教学而言,语文是一门极为重要且基础的课程。在高中期间,教师通过开展语文教学,它不但可以对学生的逻辑思维以及理解能力进行有效的培养,同时对于他们自身人文品质与语文素养的提高也有着极为重要的作用。随着我国教育的不断改革,新课改政策也得到了全面地落实,而这也使得高中教师在开展语文教学期间注重起对人文教学的开展,不仅是在语文课程的理念及设置上,同时在语文教学的目标中也充沛着人文情怀。然而,教师在开展高中语文人文教学的过程中,因为受到一些因素的影响也使得课堂教学存在着一些问题,进而对教学的质量和学生的学习效率都产生了一定的影响。
2020年07期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖亚丽;
现代文阅读的教学策略,主要是指教师为了强化学生的阅读思维,提高整体的教学水平,在以生为本的基础上,采取一些创新性的教学手段和方法。学生核心素养的形成不只是要对教学内容和方法进行变革,还应该在整体的教学模式上有所创新,这样才能获得一个最优化的教学效果。本文基于核心素养的背景下,首先分析了当下语文现代文阅读教学的现状,重点提出了一些教学策略,以期为高中语文教师教学提供一定的参考。
2020年07期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 肖亚丽;
现代文阅读的教学策略,主要是指教师为了强化学生的阅读思维,提高整体的教学水平,在以生为本的基础上,采取一些创新性的教学手段和方法。学生核心素养的形成不只是要对教学内容和方法进行变革,还应该在整体的教学模式上有所创新,这样才能获得一个最优化的教学效果。本文基于核心素养的背景下,首先分析了当下语文现代文阅读教学的现状,重点提出了一些教学策略,以期为高中语文教师教学提供一定的参考。
2020年07期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐婉琪;
在新课程标准的要求下,高考对于学生能力的提升有了更高的要求,国家需要的是勇于思考、敢于创新的核心技术人才。作为高中语文教师,一定要适应社会发展的需求,在阅读中培养学生的综合能力,给学生思考和想象的空间。本文就核心素养的要求,高中语文群文阅读的内涵、现状、教学策略进行分析。
2020年07期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：791 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 徐婉琪;
在新课程标准的要求下,高考对于学生能力的提升有了更高的要求,国家需要的是勇于思考、敢于创新的核心技术人才。作为高中语文教师,一定要适应社会发展的需求,在阅读中培养学生的综合能力,给学生思考和想象的空间。本文就核心素养的要求,高中语文群文阅读的内涵、现状、教学策略进行分析。
2020年07期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：791 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 袁英姿;
在新课改深化实施的背景下,为了体现出新时期语文课程价值的主要要求,教师应该充分重视对学生语文核心素养的培养,因此,以核心素养为指导的语文教学活动,已经逐渐成为趋势。为此,本文将对语文核心素养的理念进行一定的研究,并以此为基础对具体的教学策略进行探索,从而促进学生语文核心素养的发展。
2020年07期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁英姿;
在新课改深化实施的背景下,为了体现出新时期语文课程价值的主要要求,教师应该充分重视对学生语文核心素养的培养,因此,以核心素养为指导的语文教学活动,已经逐渐成为趋势。为此,本文将对语文核心素养的理念进行一定的研究,并以此为基础对具体的教学策略进行探索,从而促进学生语文核心素养的发展。
2020年07期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张礼;
"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程",同时提出教师应培养学生"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法""重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"因此,在小学语文课堂教学中,教师必须重视阅读课堂教学的作用,积极培养学生的阅读兴趣,扩展学生的阅读视野,从而有效促进他们阅读能力的提升,为今后学生的深度阅读和写作实践打下坚实的基础。
2020年07期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张礼;
"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程",同时提出教师应培养学生"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法""重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"因此,在小学语文课堂教学中,教师必须重视阅读课堂教学的作用,积极培养学生的阅读兴趣,扩展学生的阅读视野,从而有效促进他们阅读能力的提升,为今后学生的深度阅读和写作实践打下坚实的基础。
2020年07期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丽;
本文拟针对偏远村小、学习习惯极差的学生,教师如何开展有效语文教学活动进行探讨。笔者结合农村学生的特点,在课堂教学、作文教学和课外阅读三个方面做了深入、细致的探索并展开论述,认真总结了近一学期的做法和成果。
2020年07期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丽;
本文拟针对偏远村小、学习习惯极差的学生,教师如何开展有效语文教学活动进行探讨。笔者结合农村学生的特点,在课堂教学、作文教学和课外阅读三个方面做了深入、细致的探索并展开论述,认真总结了近一学期的做法和成果。
2020年07期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓萍;
培养学生对学习的兴趣,逐渐成为教学的主旨之一。激励教育在小学语文教学中的应用,有助于教师将小学生的学习热情和兴趣彻底地激发出来,让小学生喜欢上语文。本文主要对激励教育在小学语文中应用的原因做出分析,并对应用激励教育的理念和方式进行探讨。
2020年07期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓萍;
培养学生对学习的兴趣,逐渐成为教学的主旨之一。激励教育在小学语文教学中的应用,有助于教师将小学生的学习热情和兴趣彻底地激发出来,让小学生喜欢上语文。本文主要对激励教育在小学语文中应用的原因做出分析,并对应用激励教育的理念和方式进行探讨。
2020年07期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵瑞芳;
随着社会发展水平的不断提高,社会大众教育观念的逐步转变,人们越来越重视教育在孩子们成长过程中的作用,越来越向优质的教育资源靠拢。学校是孩子接受良好教育的首要场所,小学教师是引领孩子们走向光辉未来的指路者,在日常教学中如何培养孩子们的学习兴趣,提升同学们的学习积极性,使他们对未知世界充满好奇心、求知心。本文以小学语文教学为视角,着重研究小学语文课堂教学中的有关问题,提出构建有效小学语文课堂的策略与方法,期望能够促进小学语文课堂教学效率的显著提升。
2020年07期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵瑞芳;
随着社会发展水平的不断提高,社会大众教育观念的逐步转变,人们越来越重视教育在孩子们成长过程中的作用,越来越向优质的教育资源靠拢。学校是孩子接受良好教育的首要场所,小学教师是引领孩子们走向光辉未来的指路者,在日常教学中如何培养孩子们的学习兴趣,提升同学们的学习积极性,使他们对未知世界充满好奇心、求知心。本文以小学语文教学为视角,着重研究小学语文课堂教学中的有关问题,提出构建有效小学语文课堂的策略与方法,期望能够促进小学语文课堂教学效率的显著提升。
2020年07期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周濛;
在小学语文教学阶段,朗读是学生们最基础的学习方式。朗读可以帮助学生识文认字,提高学生的阅读水平和交流沟通能力。在这一教学过程中需要教师做好示范作用,带领学习正确的朗读方法,读准字音,掌握朗读的语气;丰富朗读内容,提高学生的课外阅读量,让学生拓宽朗读的视野,了解更多的内容,掌握更多的知识;老师还要做好引导作用,引导学生学会读思结合,让学生在阅读的过程中学会思考,理解文章的内涵,体味文章的深刻意义;在一些情况下,教师还可以通过创设情境,让学生进行想象阅读。
2020年07期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周濛;
在小学语文教学阶段,朗读是学生们最基础的学习方式。朗读可以帮助学生识文认字,提高学生的阅读水平和交流沟通能力。在这一教学过程中需要教师做好示范作用,带领学习正确的朗读方法,读准字音,掌握朗读的语气;丰富朗读内容,提高学生的课外阅读量,让学生拓宽朗读的视野,了解更多的内容,掌握更多的知识;老师还要做好引导作用,引导学生学会读思结合,让学生在阅读的过程中学会思考,理解文章的内涵,体味文章的深刻意义;在一些情况下,教师还可以通过创设情境,让学生进行想象阅读。
2020年07期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴娟;
随着语文教学改革的不断深化,大语文的概念越来越深入人心,人们对语文阅读也越来越重视。可是,有相当一部分学生由于长期受到老师单一的、灌输式的阅读教学训练,养成了懒惰的阅读习惯。要克服这种惰性,让语文阅读花开,就要靠老师的巧妙引导:首先要激发阅读兴趣,明确阅读目标;其次要编定阅读程序,强化整体意识,调控阅读注意力;再次要把握阅读重点,培养细察意识,矫正松懈的整合思维;另外还要鼓励学生大胆质疑,引导学生积极思考,培养学生创新意识和创新能力。
2020年07期 71+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴娟;
随着语文教学改革的不断深化,大语文的概念越来越深入人心,人们对语文阅读也越来越重视。可是,有相当一部分学生由于长期受到老师单一的、灌输式的阅读教学训练,养成了懒惰的阅读习惯。要克服这种惰性,让语文阅读花开,就要靠老师的巧妙引导:首先要激发阅读兴趣,明确阅读目标;其次要编定阅读程序,强化整体意识,调控阅读注意力;再次要把握阅读重点,培养细察意识,矫正松懈的整合思维;另外还要鼓励学生大胆质疑,引导学生积极思考,培养学生创新意识和创新能力。
2020年07期 71+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张卫国;
随着新课标改革的进不断推进,小学语文阅读教学水平也在不断发展。从各个角度来说,小学生的学习与发展都直接受到小学语文拓展阅读教学的影响,因此,在日常的实践教学过程中,教师可以通过做拓展阅读等工作来提升小学语文的阅读教学效果,激发学生学习兴趣,提高学生的学习积极性,帮助学生培养好的学习方法,从多个角度来帮助学生的学习。针对这些问题,本文对小学语文拓展阅读教学提出了一些看法与意见。
2020年07期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张卫国;
随着新课标改革的进不断推进,小学语文阅读教学水平也在不断发展。从各个角度来说,小学生的学习与发展都直接受到小学语文拓展阅读教学的影响,因此,在日常的实践教学过程中,教师可以通过做拓展阅读等工作来提升小学语文的阅读教学效果,激发学生学习兴趣,提高学生的学习积极性,帮助学生培养好的学习方法,从多个角度来帮助学生的学习。针对这些问题,本文对小学语文拓展阅读教学提出了一些看法与意见。
2020年07期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈小红;
初中阶段的教学不同于小学,学生的身心特点开始发生变化,思维方式也有所不同,对每一个学科的学习感知也开始有倾向性,尤其是在数学方面,抽象且枯燥的教学内容会使学生产生抵触情绪。在新课改和素质教育的发展背景下,如何寻找一条创新教学路径来培养学生的自主学习能力、创新精神以及合作学习能力,是广大教育工作者目前重点追求的教学目标。初中数学教师在教学中为了努力实现这一教学目标,需要创新教学方式方法,从学生的学习实际出发找到突破口进行创新教学,进而确立创新性教学原则。
2020年07期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈小红;
初中阶段的教学不同于小学,学生的身心特点开始发生变化,思维方式也有所不同,对每一个学科的学习感知也开始有倾向性,尤其是在数学方面,抽象且枯燥的教学内容会使学生产生抵触情绪。在新课改和素质教育的发展背景下,如何寻找一条创新教学路径来培养学生的自主学习能力、创新精神以及合作学习能力,是广大教育工作者目前重点追求的教学目标。初中数学教师在教学中为了努力实现这一教学目标,需要创新教学方式方法,从学生的学习实际出发找到突破口进行创新教学,进而确立创新性教学原则。
2020年07期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩传明;
素质教育实施以来,要求全面提升学生的身体素质和心理素质,学生成绩不再是学校和教师唯一的关注点,各科的学科素养渐渐得到了广泛的重视。数学核心素养主要指的是学生用数学的眼光看待问题,用数学方式思考问题和解决问题的素质修养,对学生的全面发展起着至关重要的作用。针对核心素养理念下高中生数学运算能力的培养策略,本文给出了几点建议,仅供参考。
2020年07期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 韩传明;
素质教育实施以来,要求全面提升学生的身体素质和心理素质,学生成绩不再是学校和教师唯一的关注点,各科的学科素养渐渐得到了广泛的重视。数学核心素养主要指的是学生用数学的眼光看待问题,用数学方式思考问题和解决问题的素质修养,对学生的全面发展起着至关重要的作用。针对核心素养理念下高中生数学运算能力的培养策略,本文给出了几点建议,仅供参考。
2020年07期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 林春吉;
本文主要研究高中数学二轮微专题复习策略。首先分析了高三复习现状与微专题产生背景。其次分析了微专题复习是什么以及高三数学二轮微专题复习的重要意义。再次确定高三数学二轮微专题复习的目标,即高三数学二轮微专题复习做到激发学生学习兴趣与学习积极性,做到引导学生解决学习"短板",做到提升学生思维与整体解题能力。最后提出高中数学二轮微专题复习具体策略,即基于高考考点分解细化,开展具体的微专题复习;基于学生的易错易混内容,开展具体的微专题复习;基于学生学习的重点与难点,开展具体的微专题复习;基于具体知识的综合应用,开展具体的微专题复习。
2020年07期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林春吉;
本文主要研究高中数学二轮微专题复习策略。首先分析了高三复习现状与微专题产生背景。其次分析了微专题复习是什么以及高三数学二轮微专题复习的重要意义。再次确定高三数学二轮微专题复习的目标,即高三数学二轮微专题复习做到激发学生学习兴趣与学习积极性,做到引导学生解决学习"短板",做到提升学生思维与整体解题能力。最后提出高中数学二轮微专题复习具体策略,即基于高考考点分解细化,开展具体的微专题复习;基于学生的易错易混内容,开展具体的微专题复习;基于学生学习的重点与难点,开展具体的微专题复习;基于具体知识的综合应用,开展具体的微专题复习。
2020年07期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林静;
数学是小学阶段的核心学科之一,一直以来都受到了广大教师的普遍重视。在教育教学改革风起云涌的当下,为了把小学数学的教学效果向更深、更广的领域推进,各种教学策略方法不断推陈出新,起到了一定的积极作用,但是,这其中也存在一些问题,比如过于宏观或过多关注细节,都有顾此失彼的可能,使得这些策略方法还有很大的潜力有待发掘。本文即从增强课堂趣味性、练习要有针对性、备课依据是学生、学习评价看特征和努力拓展学习空间等几个方面,对小学数学高效教学的全面构建策略进行探讨。
2020年07期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林静;
数学是小学阶段的核心学科之一,一直以来都受到了广大教师的普遍重视。在教育教学改革风起云涌的当下,为了把小学数学的教学效果向更深、更广的领域推进,各种教学策略方法不断推陈出新,起到了一定的积极作用,但是,这其中也存在一些问题,比如过于宏观或过多关注细节,都有顾此失彼的可能,使得这些策略方法还有很大的潜力有待发掘。本文即从增强课堂趣味性、练习要有针对性、备课依据是学生、学习评价看特征和努力拓展学习空间等几个方面,对小学数学高效教学的全面构建策略进行探讨。
2020年07期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周斌;
在当前的教育背景下,更加提倡充分发挥出学生在学习活动中的积极性与主动性,强调学生学习方式的转变。基于这一要求,探究性学习模式的应用价值逐渐凸显出来,但是,从实际的教学情况来看,这一教学模式的实施却面临着比较严峻的现实,尽管探究性学习成了教育工作者热烈讨论的话题,但是在实际的数学教学活动中,却依然延续着传统的教育理念。对于这种情况,教育界认为其实质是"操素质教育之言,行应试教育之实",因此,本文将结合大量的教学实践活动,谈一谈在高中数学教学中组织开展探究性学习的有效途径。
2020年07期 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周斌;
在当前的教育背景下,更加提倡充分发挥出学生在学习活动中的积极性与主动性,强调学生学习方式的转变。基于这一要求,探究性学习模式的应用价值逐渐凸显出来,但是,从实际的教学情况来看,这一教学模式的实施却面临着比较严峻的现实,尽管探究性学习成了教育工作者热烈讨论的话题,但是在实际的数学教学活动中,却依然延续着传统的教育理念。对于这种情况,教育界认为其实质是"操素质教育之言,行应试教育之实",因此,本文将结合大量的教学实践活动,谈一谈在高中数学教学中组织开展探究性学习的有效途径。
2020年07期 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周宗强;
目前,农村小学数学学习中普遍存在"两极分化"的现象,这种现象不仅会阻碍到正常学习,影响学习成绩,更会对教学工作带来一定困扰。本文将具体分析农村小学数学学习两极分化的原因,并基于这些原因,提出几点解决对策,以提高数学教学效果,促进学生全面发展。
2020年07期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周宗强;
目前,农村小学数学学习中普遍存在"两极分化"的现象,这种现象不仅会阻碍到正常学习,影响学习成绩,更会对教学工作带来一定困扰。本文将具体分析农村小学数学学习两极分化的原因,并基于这些原因,提出几点解决对策,以提高数学教学效果,促进学生全面发展。
2020年07期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 张小玲;
在初中历史与社会教学中尤其是历史知识巧用思维导图,不仅可以丰富初中历史与社会教学方法,而且还可以提高初中历史与社会教学效果,因此,本文主要探究思维导图在初中历史与社会教学中的实践应用,进一步阐述教学中如何运用思维导图激发学生学习兴趣,提升学生学习能力、促进教学方式改革,从而实现学生全面发展。
2020年07期 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 916K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 张小玲;
在初中历史与社会教学中尤其是历史知识巧用思维导图,不仅可以丰富初中历史与社会教学方法,而且还可以提高初中历史与社会教学效果,因此,本文主要探究思维导图在初中历史与社会教学中的实践应用,进一步阐述教学中如何运用思维导图激发学生学习兴趣,提升学生学习能力、促进教学方式改革,从而实现学生全面发展。
2020年07期 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 916K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 郭晓瑾;
随着新课程改革的发展,传统初中历史课堂教学过程中实施的单一教学模式及书本中教学内容已经无法满足学生的学习需求。教师应结合学生的学习需求、新课改的相关标准等充分整合校本资源、网络资源、乡土历史文化资源及历史书籍等相关历史知识拓展学生的历史视野,提高学生历史学习兴趣,拓展学生历史学习的途径,促进学生掌握更多的历史知识点,营造积极、自主及浓郁的历史教学氛围,提高初中历史课堂教学的教学质量。为了分析乡土历史文化资源在初中历史课堂教学过程中的运用措施,笔者针对在初中历史课堂教学中运用乡土历史文化资源教学的意义进行了分析。
2020年07期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 郭晓瑾;
随着新课程改革的发展,传统初中历史课堂教学过程中实施的单一教学模式及书本中教学内容已经无法满足学生的学习需求。教师应结合学生的学习需求、新课改的相关标准等充分整合校本资源、网络资源、乡土历史文化资源及历史书籍等相关历史知识拓展学生的历史视野,提高学生历史学习兴趣,拓展学生历史学习的途径,促进学生掌握更多的历史知识点,营造积极、自主及浓郁的历史教学氛围,提高初中历史课堂教学的教学质量。为了分析乡土历史文化资源在初中历史课堂教学过程中的运用措施,笔者针对在初中历史课堂教学中运用乡土历史文化资源教学的意义进行了分析。
2020年07期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 黄伟明;
2011人教版义务教育"地理课程标准"强调突出人地关系协调发展、学生探究与实践活动、学习方式与课程改革等问题,初中学生在小学阶段没有开设地理课,如何实现"课标"教学要求,引导学生积极主动地去学习地理,探究教学策略非常重要。
2020年07期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄伟明;
2011人教版义务教育"地理课程标准"强调突出人地关系协调发展、学生探究与实践活动、学习方式与课程改革等问题,初中学生在小学阶段没有开设地理课,如何实现"课标"教学要求,引导学生积极主动地去学习地理,探究教学策略非常重要。
2020年07期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金彦明;
随着教育体制改革的深入和核心素养培养理念推行,我国教育理念和教学方法也在不断创新和发展,越来越多的先进教学方法被引入和应用到交易教学当中。初中政治教学是实现学生正确价值观、道德观、人生观的重要教学学科,其教学内容仅仅是常见的法则与政治法规以及与人们生活息息相关的社会现象政治解读,因此,将社会中的事件和生活感悟作为案例引入到初中政治教学过程中有助于教学效果提升,实现教育内容与实践性事件结合到一起,进而提升教学效果和学生学习兴趣。
2020年07期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 金彦明;
随着教育体制改革的深入和核心素养培养理念推行,我国教育理念和教学方法也在不断创新和发展,越来越多的先进教学方法被引入和应用到交易教学当中。初中政治教学是实现学生正确价值观、道德观、人生观的重要教学学科,其教学内容仅仅是常见的法则与政治法规以及与人们生活息息相关的社会现象政治解读,因此,将社会中的事件和生活感悟作为案例引入到初中政治教学过程中有助于教学效果提升,实现教育内容与实践性事件结合到一起,进而提升教学效果和学生学习兴趣。
2020年07期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 刘君刚;
历史是高中教育阶段的一个主要教学部分,高中历史新课标要求我们在对高中生进行历史教学的过程中,除了要帮助高中生学习历史知识之外,还要注重培育高中生的历史思维能力,这就要我们在教学的过程中进行相应的转变,帮助高中生更好地进行学习和成长。本文是对高中历史思维能力培养方法进行的探讨,期望能够对高中历史学科的教学以及高中生的学习和成长起到一定的帮助作用。
2020年07期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘君刚;
历史是高中教育阶段的一个主要教学部分,高中历史新课标要求我们在对高中生进行历史教学的过程中,除了要帮助高中生学习历史知识之外,还要注重培育高中生的历史思维能力,这就要我们在教学的过程中进行相应的转变,帮助高中生更好地进行学习和成长。本文是对高中历史思维能力培养方法进行的探讨,期望能够对高中历史学科的教学以及高中生的学习和成长起到一定的帮助作用。
2020年07期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘强;
新课改下,微课是新型的一种教学方法,将互联网运用于初中历史的教学中,其不仅转变了传统的教学模式与学习方式,而且还能使历史学科的教学质量与效率得到有效提高。本文主要对微课的特点进行阐述,并提出微课在历史教学中的应用策略。
2020年07期 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘强;
新课改下,微课是新型的一种教学方法,将互联网运用于初中历史的教学中,其不仅转变了传统的教学模式与学习方式,而且还能使历史学科的教学质量与效率得到有效提高。本文主要对微课的特点进行阐述,并提出微课在历史教学中的应用策略。
2020年07期 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴捷;
历史核心素养在初中历史教学方面有着重要的指导作用,而初中历史深度教学的开展,更离不开历史核心素养的引导。历史教师应当立足初中历史教学发展的大局,将初中历史的教学发展定位放在更高的位置。本文在分析"基于历史核心素养的初中历史深度教学"的基础上,从其基本内涵和价值追求、具体实施步骤来展开基于核心素养的初中历史深度教学的系统论述。
2020年07期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 吴捷;
历史核心素养在初中历史教学方面有着重要的指导作用,而初中历史深度教学的开展,更离不开历史核心素养的引导。历史教师应当立足初中历史教学发展的大局,将初中历史的教学发展定位放在更高的位置。本文在分析"基于历史核心素养的初中历史深度教学"的基础上,从其基本内涵和价值追求、具体实施步骤来展开基于核心素养的初中历史深度教学的系统论述。
2020年07期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 豆红胜;
在科技高速发展的趋势下,以现代信息技术为依托的多媒体电教设备逐渐走进了课堂之中,为提高教学质量、优化教学结构提供了强大的助力,与此同时,新课改理念也着重强调了将多媒体教学技术与学科教学工作相结合的要求,继而推动了教学手段与模式的变革,对于增强教学效果、促进学生全面发展有着积极的意义。鉴于此,本文笔者以初中历史为研究对象,结合现代教育思想详细分析了灵活使用多媒体提高本学科课堂教学效率的具体措施,旨在践行和落实课程改革要求,实现学生历史综合素养的稳定提升。
2020年07期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 豆红胜;
在科技高速发展的趋势下,以现代信息技术为依托的多媒体电教设备逐渐走进了课堂之中,为提高教学质量、优化教学结构提供了强大的助力,与此同时,新课改理念也着重强调了将多媒体教学技术与学科教学工作相结合的要求,继而推动了教学手段与模式的变革,对于增强教学效果、促进学生全面发展有着积极的意义。鉴于此,本文笔者以初中历史为研究对象,结合现代教育思想详细分析了灵活使用多媒体提高本学科课堂教学效率的具体措施,旨在践行和落实课程改革要求,实现学生历史综合素养的稳定提升。
2020年07期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈青云;李秀华;
课堂教学中通过直观的演示,可以使学生获得感性的认识。化学课堂教学中不同类型的演示技能的运用,在帮助学生理解抽象概念,培养学习兴趣,内化知识点上都起到了不可忽视的作用,因此,我们应当重视培养并结合实际更好地运用化学演示技能。
2020年07期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈青云;李秀华;
课堂教学中通过直观的演示,可以使学生获得感性的认识。化学课堂教学中不同类型的演示技能的运用,在帮助学生理解抽象概念,培养学习兴趣,内化知识点上都起到了不可忽视的作用,因此,我们应当重视培养并结合实际更好地运用化学演示技能。
2020年07期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李正源;
在时代快速发展的背景下,教育事业也应紧随改革步伐,不断进行发展和创新,高中物理教学也不例外,面临着新的机遇和挑战。现阶段,我国倡导的是以学生为主体的教学理念,力求从多方面提高学生的综合学习能力。那么,在新课程背景下怎样才能高效实现高中物理教学目标,成了引起广大教学人士重点关注的话题。笔者结合多年教学经验,围绕新课改的大方向深入研究出革新高中物理教学的方式方法。
2020年07期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李正源;
在时代快速发展的背景下,教育事业也应紧随改革步伐,不断进行发展和创新,高中物理教学也不例外,面临着新的机遇和挑战。现阶段,我国倡导的是以学生为主体的教学理念,力求从多方面提高学生的综合学习能力。那么,在新课程背景下怎样才能高效实现高中物理教学目标,成了引起广大教学人士重点关注的话题。笔者结合多年教学经验,围绕新课改的大方向深入研究出革新高中物理教学的方式方法。
2020年07期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 廖慧萍;
在学生学习化学知识的道路上,初中阶段的化学知识是学生的学习基础,也是关键,所以初中化学的教学有效性备受教师、学生、家长的重视,因此,作为一名初中化学教师,我们要积极找寻能够带动学生学习积极性的教学策略,为初中化学课堂教学有效性的提高贡献自己的力量。
2020年07期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 廖慧萍;
在学生学习化学知识的道路上,初中阶段的化学知识是学生的学习基础,也是关键,所以初中化学的教学有效性备受教师、学生、家长的重视,因此,作为一名初中化学教师,我们要积极找寻能够带动学生学习积极性的教学策略,为初中化学课堂教学有效性的提高贡献自己的力量。
2020年07期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘建平;
教育教学一直都是国家教育部门重点关注的对象,针对广大一线教师的教学实情,我国教育部门相继提出了各种形式的教学要求和标准,为教师的教学提供了方向。为了跟上时代的发展,教育部门提出强调学生的全面发展以及素质教育,深入培养学生的综合素养,具体到每个学科,当然,物理教学也不例外。尤其是在初中物理的课堂教学中,更是如此,初中物理教学是学生初次接触物理学习的阶段,起好一个头对于学生来说是非常重要的。为了提高学生的学习效率,在核心素养的教育背景下,初中物理教学的有效性是需要提升的。基于此,本文将针对在核心素养的背景下对于提升初中物理教学的有效性策略进行一系列分析。
2020年07期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘建平;
教育教学一直都是国家教育部门重点关注的对象,针对广大一线教师的教学实情,我国教育部门相继提出了各种形式的教学要求和标准,为教师的教学提供了方向。为了跟上时代的发展,教育部门提出强调学生的全面发展以及素质教育,深入培养学生的综合素养,具体到每个学科,当然,物理教学也不例外。尤其是在初中物理的课堂教学中,更是如此,初中物理教学是学生初次接触物理学习的阶段,起好一个头对于学生来说是非常重要的。为了提高学生的学习效率,在核心素养的教育背景下,初中物理教学的有效性是需要提升的。基于此,本文将针对在核心素养的背景下对于提升初中物理教学的有效性策略进行一系列分析。
2020年07期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王源锵;
生物这门学科是一个研究人和自然规律或生命科学的学科,趣味性较强,同时实践操作性也较强。在生物实验中不仅可以让我们直观地看到生物知识的发展过程,同时也可以加强对于教材当中理论知识的理解,是进行生物研究一个非常有效的方式。在生物实验教学中,通常情况下都是由教师带领,在一个完整的范围内重复前人已经多次验证过的结果,学生很难对于生物实验的过程有创造性的参与。得出的实验结果也都在设计者的预料之中,没有办法让学生参与进去对新知识进行重新地组织与呈现,也没有办法充分地调动情感,因此,在新课标要求中,高中的生物实验教学应当以创新性和突破性为主,让学生充分参与进去调动积极性进行生物实验。由此能够更好地提高生物素养,加强对于理论知识的深入理解。让高中的生物实验过程变成由在教师的带领下,学生通过实验亲自发现问题、解决问题的创造性过程。
2020年07期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王源锵;
生物这门学科是一个研究人和自然规律或生命科学的学科,趣味性较强,同时实践操作性也较强。在生物实验中不仅可以让我们直观地看到生物知识的发展过程,同时也可以加强对于教材当中理论知识的理解,是进行生物研究一个非常有效的方式。在生物实验教学中,通常情况下都是由教师带领,在一个完整的范围内重复前人已经多次验证过的结果,学生很难对于生物实验的过程有创造性的参与。得出的实验结果也都在设计者的预料之中,没有办法让学生参与进去对新知识进行重新地组织与呈现,也没有办法充分地调动情感,因此,在新课标要求中,高中的生物实验教学应当以创新性和突破性为主,让学生充分参与进去调动积极性进行生物实验。由此能够更好地提高生物素养,加强对于理论知识的深入理解。让高中的生物实验过程变成由在教师的带领下,学生通过实验亲自发现问题、解决问题的创造性过程。
2020年07期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许永双;
时代发展,社会变化,对于物理人才的需求从专业技术性人才逐渐转变为综合性人才。实践表明,在传统的物理教学模式下,学生知识结构体系无法满足现今社会的用人需求。初中物理是学生物理课启蒙阶段,对于学生物理学习影响深远,因此,初中物理课程应以新课程标准为依托,在传统教学模式基础上创新教学模式。本文探究了目前初中物理教学模式中存在的问题,并提出创新性举措。
2020年07期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许永双;
时代发展,社会变化,对于物理人才的需求从专业技术性人才逐渐转变为综合性人才。实践表明,在传统的物理教学模式下,学生知识结构体系无法满足现今社会的用人需求。初中物理是学生物理课启蒙阶段,对于学生物理学习影响深远,因此,初中物理课程应以新课程标准为依托,在传统教学模式基础上创新教学模式。本文探究了目前初中物理教学模式中存在的问题,并提出创新性举措。
2020年07期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张如军;车玫芳;
伴随着课程改革的逐步实施,高中教师在开展物理教学的过程中,也应紧紧地跟随时代的发展潮流,勇于突破传统的教学思想,对教学形式、教学方法加以创新,促使有效教学的实现。据相关的教学实践表明,将师生互动合作这一策略应用其中,不仅有助于教学目标的完成,也有助于教学质量、教学效果的提升。在此基础上,本文针对高中物理课堂师生互动方式及其时效性展开分析和研究。
2020年07期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张如军;车玫芳;
伴随着课程改革的逐步实施,高中教师在开展物理教学的过程中,也应紧紧地跟随时代的发展潮流,勇于突破传统的教学思想,对教学形式、教学方法加以创新,促使有效教学的实现。据相关的教学实践表明,将师生互动合作这一策略应用其中,不仅有助于教学目标的完成,也有助于教学质量、教学效果的提升。在此基础上,本文针对高中物理课堂师生互动方式及其时效性展开分析和研究。
2020年07期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 黄凡;
新课改浪潮滚滚而来,随着课改的深化,"教师为主导,学生为主体,把时间还给学生"的教学理念已经深入人心。在这种教育理念之下,班主任的传统管理模式已经不符合新时代下教学的发展要求,所以,课改形势之下班主任也要更新班级管理手段,充分发挥学生的教育主体作用,引导学生开展班级自主管理工作,因此,初中班主任在班级管理各个环节要改变管理思路,通过各种手法引导学生积极参与班级管理工作。本文通过深入探究在初中班级管理工作中班主任实施自主管理工作的现状及相关策略,希望能够为广大班主任提高初中班级管理效率,为促进初中学生的全面发展提供一些帮助。
2020年07期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 黄凡;
新课改浪潮滚滚而来,随着课改的深化,"教师为主导,学生为主体,把时间还给学生"的教学理念已经深入人心。在这种教育理念之下,班主任的传统管理模式已经不符合新时代下教学的发展要求,所以,课改形势之下班主任也要更新班级管理手段,充分发挥学生的教育主体作用,引导学生开展班级自主管理工作,因此,初中班主任在班级管理各个环节要改变管理思路,通过各种手法引导学生积极参与班级管理工作。本文通过深入探究在初中班级管理工作中班主任实施自主管理工作的现状及相关策略,希望能够为广大班主任提高初中班级管理效率,为促进初中学生的全面发展提供一些帮助。
2020年07期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘国明;
班级管理作为构成学校管理的重要分支,身兼班主任的教师责无旁贷。新形势下的教育"以人为本"的理念逐渐深入,除了教学部分,管理部分也主张可将学生放在首位,所有教学工作与管理工作都应以学生为基点,顺应他们的天赋异禀,发掘他们的潜能,促进他们的多元发展,因此本文针对"以人为本"管理理念在初中班主任班级管理中的应用做出几点探析,以供参考。
2020年07期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘国明;
班级管理作为构成学校管理的重要分支,身兼班主任的教师责无旁贷。新形势下的教育"以人为本"的理念逐渐深入,除了教学部分,管理部分也主张可将学生放在首位,所有教学工作与管理工作都应以学生为基点,顺应他们的天赋异禀,发掘他们的潜能,促进他们的多元发展,因此本文针对"以人为本"管理理念在初中班主任班级管理中的应用做出几点探析,以供参考。
2020年07期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽霞;
小学生由于受到心理和生理年龄的影响,尤其是小学低年级的学生自控能力较差,但是小学阶段又是培养孩子学习习惯的关键时期,因此在这一阶段研究并提高学生的学习自控能力具有非常重要的意义。本文通过分析目前小学生自控能力现状,结合班主任班级管理经验,提出了培养小学生自控能力的实施策略,以期对学生管理工作具有借鉴价值。小学班主任要根据小学生不同的年龄阶段特点,采取不同的自控力培养策略。班主任也可以采用家访或者与学生父母交流的形式,充分了解每个学生的家庭情况和生活环境,针对不同的学生采取不同的教育方式。班主任可以在班级里让学生自我查找问题,诊断自己为什么没有达到预期的学习目标,为什么没有完成学习任务,查找到问题所在后,让学制自主设置学习目标、选择学习方法、制订时间计划等。让每一名学生都等轮流当干部,承担起班级管理等重要责任,有利于培养学生的自控力。班主任老师要鼓励小学生自我提高、自我加压,根据老师的指导掌握自主学习的能力,锻炼自我控制的意志力,为达到既定的学习目标而控制自己,沿着正确的方向努力。
2020年07期 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：273 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽霞;
小学生由于受到心理和生理年龄的影响,尤其是小学低年级的学生自控能力较差,但是小学阶段又是培养孩子学习习惯的关键时期,因此在这一阶段研究并提高学生的学习自控能力具有非常重要的意义。本文通过分析目前小学生自控能力现状,结合班主任班级管理经验,提出了培养小学生自控能力的实施策略,以期对学生管理工作具有借鉴价值。小学班主任要根据小学生不同的年龄阶段特点,采取不同的自控力培养策略。班主任也可以采用家访或者与学生父母交流的形式,充分了解每个学生的家庭情况和生活环境,针对不同的学生采取不同的教育方式。班主任可以在班级里让学生自我查找问题,诊断自己为什么没有达到预期的学习目标,为什么没有完成学习任务,查找到问题所在后,让学制自主设置学习目标、选择学习方法、制订时间计划等。让每一名学生都等轮流当干部,承担起班级管理等重要责任,有利于培养学生的自控力。班主任老师要鼓励小学生自我提高、自我加压,根据老师的指导掌握自主学习的能力,锻炼自我控制的意志力,为达到既定的学习目标而控制自己,沿着正确的方向努力。
2020年07期 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：273 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 许小芬;
现在的班主任,学生学习的事儿要管,生活的事儿要操心,心理的事儿要关注,真是活儿一件比一件累、烦恼一年比一年多。"主任们"要轻松地扛起一个班级,支点就在这儿——"把班级还给学生",引导学生们人人参与到班级生活的自我维护中,让班级充满成长的气息,既做到悉心护携,又能适时放手,相信我们必定能聆听到花开的美妙的声音。
2020年07期 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许小芬;
现在的班主任,学生学习的事儿要管,生活的事儿要操心,心理的事儿要关注,真是活儿一件比一件累、烦恼一年比一年多。"主任们"要轻松地扛起一个班级,支点就在这儿——"把班级还给学生",引导学生们人人参与到班级生活的自我维护中,让班级充满成长的气息,既做到悉心护携,又能适时放手,相信我们必定能聆听到花开的美妙的声音。
2020年07期 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周国裕;
自我控制是个体为了达到目标或者相应准者而主动调节个人行为的能力。班主任工作培养小学生自控力可以促进小学生的心智成熟,养成良好的日常行为习惯。小学阶段是培养小学生自控能力的关键期,要把握这个关键的时间点,为小学生的终身发展奠定坚实的基础。班主任工作注意培养小学生的自控力,可以营造和谐的班级文化氛围,为全体学生提供一个温馨和谐的学习氛围,为班级的发展形成共同的价值观。对小学生自控能力的培养,可以使小学生更清晰地认识自我,懂得更多的做人做事的道理。
2020年07期 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周国裕;
自我控制是个体为了达到目标或者相应准者而主动调节个人行为的能力。班主任工作培养小学生自控力可以促进小学生的心智成熟,养成良好的日常行为习惯。小学阶段是培养小学生自控能力的关键期,要把握这个关键的时间点,为小学生的终身发展奠定坚实的基础。班主任工作注意培养小学生的自控力,可以营造和谐的班级文化氛围,为全体学生提供一个温馨和谐的学习氛围,为班级的发展形成共同的价值观。对小学生自控能力的培养,可以使小学生更清晰地认识自我,懂得更多的做人做事的道理。
2020年07期 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]