- 代玄;
绘本是通过文字和图画两个媒介的有机结合，共同描绘生动故事的文学艺术，图画和文字不可分割，各为主体，共同承担着抒发情感和意义的责任。绘本阅读教学在小学低段教学中的应用越来越广泛，但是部分教师和家长都未重视绘本所带来的价值，一些教师在选材、观念上存在着一定误区。绘本阅读多元化教学可以凸显小学低段学生的主体地位，拉近学生对母语的亲近距离，同时还有利于学生智力的全面发展。绘本阅读多元化教学可以通过多元视角引入精美绘图，引导学生欣赏和感知图画美感，在阅读绘本教学的过程中，注意对绘本中文字语言阅读的节奏把握，确保有情感有规律地发挥绘本的语言魅力。最后，创设生动的教学情境，塑造出浓厚的情感氛围，从而促进学生的全面发展。
2023年05期 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 代玄;
绘本是通过文字和图画两个媒介的有机结合，共同描绘生动故事的文学艺术，图画和文字不可分割，各为主体，共同承担着抒发情感和意义的责任。绘本阅读教学在小学低段教学中的应用越来越广泛，但是部分教师和家长都未重视绘本所带来的价值，一些教师在选材、观念上存在着一定误区。绘本阅读多元化教学可以凸显小学低段学生的主体地位，拉近学生对母语的亲近距离，同时还有利于学生智力的全面发展。绘本阅读多元化教学可以通过多元视角引入精美绘图，引导学生欣赏和感知图画美感，在阅读绘本教学的过程中，注意对绘本中文字语言阅读的节奏把握，确保有情感有规律地发挥绘本的语言魅力。最后，创设生动的教学情境，塑造出浓厚的情感氛围，从而促进学生的全面发展。
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小学语文是基础教育阶段的重要组成部分，作为一门基础性的课程，有利于为学生的成长打下坚实的基础。而针对小学语文的特点而言，主要在于双线组织单元，因此，教师教学过程中，要注重采用单元教学的方式，基于单元主题进行精细化处理，将其分为若干统一的知识点和训练点，遵循由易到难的原则，带领学生展开深度学习，让学生能够立足于大局观和单元视角，了解文章内容以及文章之间的有机联系，由此从知识、能力、情感态度价值观等多个维度促进学生的有效发展，培养学生的综合能力，助力学生形成良好的语文核心素养。文章从单元整体教学的相关概述着手，提出了单元教学整合的方法，阐述了小学语文单元整体教学的重要意义，提出了存在的问题，以及分析了小学语文单元整体教学的可行性路径，旨在构建高效的小学语文课堂，全面提升课堂教学质量。
2023年05期 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 戴秀珠;
小学语文是基础教育阶段的重要组成部分，作为一门基础性的课程，有利于为学生的成长打下坚实的基础。而针对小学语文的特点而言，主要在于双线组织单元，因此，教师教学过程中，要注重采用单元教学的方式，基于单元主题进行精细化处理，将其分为若干统一的知识点和训练点，遵循由易到难的原则，带领学生展开深度学习，让学生能够立足于大局观和单元视角，了解文章内容以及文章之间的有机联系，由此从知识、能力、情感态度价值观等多个维度促进学生的有效发展，培养学生的综合能力，助力学生形成良好的语文核心素养。文章从单元整体教学的相关概述着手，提出了单元教学整合的方法，阐述了小学语文单元整体教学的重要意义，提出了存在的问题，以及分析了小学语文单元整体教学的可行性路径，旨在构建高效的小学语文课堂，全面提升课堂教学质量。
2023年05期 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 柯庆祝;
通过整合大单元教学内容，设计大单元学习目标，创设大单元学习任务，指导学生通过个人和小组合作进行深度学习，提升学生的语文综合素养。最后通过评价环节，提升学生对自我的认知，增强学生的自信心，突出初中语文大单元教学的实效性。
2023年05期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K] [下载次数：820 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 柯庆祝;
通过整合大单元教学内容，设计大单元学习目标，创设大单元学习任务，指导学生通过个人和小组合作进行深度学习，提升学生的语文综合素养。最后通过评价环节，提升学生对自我的认知，增强学生的自信心，突出初中语文大单元教学的实效性。
2023年05期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K] [下载次数：820 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘丽;
“双减”背景下，应用多元化教学方法是各学科教师都在积极摸索的重点问题。语文是小学教育体系中重要的基础学科之一。在小学语文教学中应用多元化教学法能够发挥语文学科在教学改革中的表率作用。文章结合当前小学语文教学的现状，具体阐述了“双减”背景下多元化在小学语文教学中运用的必要性并提出了具体的应用策略，旨在为推进小学语文教学改革提供一些有用的建议。
2023年05期 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1021K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘丽;
“双减”背景下，应用多元化教学方法是各学科教师都在积极摸索的重点问题。语文是小学教育体系中重要的基础学科之一。在小学语文教学中应用多元化教学法能够发挥语文学科在教学改革中的表率作用。文章结合当前小学语文教学的现状，具体阐述了“双减”背景下多元化在小学语文教学中运用的必要性并提出了具体的应用策略，旨在为推进小学语文教学改革提供一些有用的建议。
2023年05期 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1021K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周伟;
新课标指出教师要围绕“语用”加强教学指导，使学生能具备语言运用的基本能力，还能在阅读理解、口语交际、写作等语用环节强化核心素养。长期以来，小学语文教学过于关注教材内的文章，以及单篇课文教学，轻视了以同议题为支点的整本书阅读、群文阅读，仅重视知识输出，不重视学生语用能力的形成与发展，这就会影响语文教学的综合成效。如何合理地增加阅读量、培养学生阅读兴趣、助力学生掌握阅读方法并提升语用水平，是小学语文教师亟待解决的问题。文章通过探析小学语文“1+X”课外拓展阅读的策略，以期为提高小学语文阅读教学质量提供参考。
2023年05期 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周伟;
新课标指出教师要围绕“语用”加强教学指导，使学生能具备语言运用的基本能力，还能在阅读理解、口语交际、写作等语用环节强化核心素养。长期以来，小学语文教学过于关注教材内的文章，以及单篇课文教学，轻视了以同议题为支点的整本书阅读、群文阅读，仅重视知识输出，不重视学生语用能力的形成与发展，这就会影响语文教学的综合成效。如何合理地增加阅读量、培养学生阅读兴趣、助力学生掌握阅读方法并提升语用水平，是小学语文教师亟待解决的问题。文章通过探析小学语文“1+X”课外拓展阅读的策略，以期为提高小学语文阅读教学质量提供参考。
2023年05期 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 高旭;
习作是小学语文课程教学的重要组成部分，是学生语文核心素养培养的重要载体。习作评价是教师对学生习作质量的反馈，能够起到检测习作效果、强化针对性指导、提高学生习作水平的作用。文章在明确小学语文习作评价优化意义基础上，通过访谈调查分析了习作评价中的问题，结合教学实际提供了习作评价优化方式，以此为语文习作教学改革提供参考。
2023年05期 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 高旭;
习作是小学语文课程教学的重要组成部分，是学生语文核心素养培养的重要载体。习作评价是教师对学生习作质量的反馈，能够起到检测习作效果、强化针对性指导、提高学生习作水平的作用。文章在明确小学语文习作评价优化意义基础上，通过访谈调查分析了习作评价中的问题，结合教学实际提供了习作评价优化方式，以此为语文习作教学改革提供参考。
2023年05期 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郝红敏;
核心素养背景下，基于教育评价对教育发展的导向性作用，教师在教学实践中，应当通过考试命题的创新，助推教师教学活动、教学方式的转变。当前的小学语文教学中，应试化的教育理念依然普遍存在；而教师考试命题创新能力不足，惰性思维等因素，导致小学语文考试命题存在死记硬背、机械抄默、应用性、生活性、学科融合性不足等问题。针对上述问题，笔者提出如下考试命题创新的对策建议：一是情境化命题，基于真实情境改变固化题型；二是跨学科命题，在学科融合中培养学生综合素养；三是运用导向命题，以解决实际问题促学生综合素养提升；四是生活化命题，链接生活，学以致用。不断创新的考试命题方式，对发展学生语文核心素养具有积极的意义。
2023年05期 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：481 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郝红敏;
核心素养背景下，基于教育评价对教育发展的导向性作用，教师在教学实践中，应当通过考试命题的创新，助推教师教学活动、教学方式的转变。当前的小学语文教学中，应试化的教育理念依然普遍存在；而教师考试命题创新能力不足，惰性思维等因素，导致小学语文考试命题存在死记硬背、机械抄默、应用性、生活性、学科融合性不足等问题。针对上述问题，笔者提出如下考试命题创新的对策建议：一是情境化命题，基于真实情境改变固化题型；二是跨学科命题，在学科融合中培养学生综合素养；三是运用导向命题，以解决实际问题促学生综合素养提升；四是生活化命题，链接生活，学以致用。不断创新的考试命题方式，对发展学生语文核心素养具有积极的意义。
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四年级上册第二单元习作《小小“动物园”》为写人的文章，教材通过把家人突出的特点和某种动物特点相关联，以达到让学生有话可写、增加习作乐趣的目的。笔者立足单元视角，观照整体内容，搭建习作支架，突破习作困境，并予以多维评价，鼓励修改创新，融会贯通，学以致用，让学生经历习作过程，乐在其中，提高了学生的习作能力，发展了学生的核心素养。
2023年05期 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1245K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 华菊香;
四年级上册第二单元习作《小小“动物园”》为写人的文章，教材通过把家人突出的特点和某种动物特点相关联，以达到让学生有话可写、增加习作乐趣的目的。笔者立足单元视角，观照整体内容，搭建习作支架，突破习作困境，并予以多维评价，鼓励修改创新，融会贯通，学以致用，让学生经历习作过程，乐在其中，提高了学生的习作能力，发展了学生的核心素养。
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“双减”视域下，减量提质已经成为中学语文阅读教学的新任务、新目标。鉴于此，一线初中语文教师唯有积极做出调整，指向“双减”视域下的阅读教学要求，并立足于目前初中阅读课堂的实际情况，调整阅读教学方案和策略，才能达到预期的效果。文章就立足于此，以“双减”政策下的阅读教学要求为基准，剖析了当前阅读中存在的不足之处，随即提出了改进策略。
2023年05期 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王芳;
“双减”视域下，减量提质已经成为中学语文阅读教学的新任务、新目标。鉴于此，一线初中语文教师唯有积极做出调整，指向“双减”视域下的阅读教学要求，并立足于目前初中阅读课堂的实际情况，调整阅读教学方案和策略，才能达到预期的效果。文章就立足于此，以“双减”政策下的阅读教学要求为基准，剖析了当前阅读中存在的不足之处，随即提出了改进策略。
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- 李燕妮;
代数是研究数、数量、关系、结构与代数方程（组）的通用解法及其性质的数学分支，是义务教育阶段数学课程中的重要内容。为进一步提高小学数学代数课程的教学效果，文章以四步教学法为创新点，探究四步教学法在代数归纳经验教学中的实践应用，从分析代数归纳经验的内涵出发，明确代数归纳经验教学的具体步骤，并以自主学习、合作探讨、精讲举例、检测反思为切入点，总结四步教学法在代数归纳经验教学中的实践应用，让学生经历从具体数字计算到符号再到数学语言表达的过程，从而不断积累代数归纳经验，感悟数学的严谨性，激发学习数学的兴趣，从而培养学生的创新性思维，推动学生的可持续发展。
2023年05期 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1037K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李燕妮;
代数是研究数、数量、关系、结构与代数方程（组）的通用解法及其性质的数学分支，是义务教育阶段数学课程中的重要内容。为进一步提高小学数学代数课程的教学效果，文章以四步教学法为创新点，探究四步教学法在代数归纳经验教学中的实践应用，从分析代数归纳经验的内涵出发，明确代数归纳经验教学的具体步骤，并以自主学习、合作探讨、精讲举例、检测反思为切入点，总结四步教学法在代数归纳经验教学中的实践应用，让学生经历从具体数字计算到符号再到数学语言表达的过程，从而不断积累代数归纳经验，感悟数学的严谨性，激发学习数学的兴趣，从而培养学生的创新性思维，推动学生的可持续发展。
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学生从一年级就开始接触数与代数的学习，但由于学生在学习的过程中知识相对零散并且相对简单，学生自身很难建立完整的知识系统。随着学生学习阶段的成长，数与代数的知识不断增加，许多学生失去了数与代数的学习兴趣，由此他们无法形成更高水平的代数思维。随着数与代数知识的积累，学生无法形成更高的数学学习思维，无法开展更广泛的学习活动，导致许多学生对数学越来越不感兴趣，这最终导致了教学效果下降。尤其是在初中阶段，教师应该更加关注学生代数思维的发展，必须不断创新教育方法，让学生用对数与代数的思维填补空白，加强对数与代数思维的深刻理解。因此，文章采用概念教学法对初三数与代数教学方法的探究。
2023年05期 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱元荣;
学生从一年级就开始接触数与代数的学习，但由于学生在学习的过程中知识相对零散并且相对简单，学生自身很难建立完整的知识系统。随着学生学习阶段的成长，数与代数的知识不断增加，许多学生失去了数与代数的学习兴趣，由此他们无法形成更高水平的代数思维。随着数与代数知识的积累，学生无法形成更高的数学学习思维，无法开展更广泛的学习活动，导致许多学生对数学越来越不感兴趣，这最终导致了教学效果下降。尤其是在初中阶段，教师应该更加关注学生代数思维的发展，必须不断创新教育方法，让学生用对数与代数的思维填补空白，加强对数与代数思维的深刻理解。因此，文章采用概念教学法对初三数与代数教学方法的探究。
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单元主题教学就是以单元为教学基本单位，以知识结构为载体，把握主题内容而进行的教与学的互动活动。大单元主题教学能够彻底打破传统的数学教学秩序，依循教材中的单元划分内容或是超越单元划分内容，以统整优化的方式展开教学，使得数学的知识结构与学生的认知结构同生同长，帮助学生编织起纵向关联、横向渗透的学习网络，使学生的学习与思维走向更深广的数学天地。
2023年05期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1017K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘加勒;
单元主题教学就是以单元为教学基本单位，以知识结构为载体，把握主题内容而进行的教与学的互动活动。大单元主题教学能够彻底打破传统的数学教学秩序，依循教材中的单元划分内容或是超越单元划分内容，以统整优化的方式展开教学，使得数学的知识结构与学生的认知结构同生同长，帮助学生编织起纵向关联、横向渗透的学习网络，使学生的学习与思维走向更深广的数学天地。
2023年05期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1017K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王淑珍;
相较于小学数学而言初中数学的难度更大，很多学生步入初中学习数学会感到困难，促使很多学生产生抵触心理。基于新课标理念下，要求初中数学课堂应对情景教学模式进行有效应用，如此可以促进学生对知识的理解，同时还可以让他们对数学学科产生浓厚的兴趣。这就需要教师多通过实践探索构建情景教学模式的方法，结合知识点和数学思想创设有效情景，落实新课标理念，实现高效教学。
2023年05期 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王淑珍;
相较于小学数学而言初中数学的难度更大，很多学生步入初中学习数学会感到困难，促使很多学生产生抵触心理。基于新课标理念下，要求初中数学课堂应对情景教学模式进行有效应用，如此可以促进学生对知识的理解，同时还可以让他们对数学学科产生浓厚的兴趣。这就需要教师多通过实践探索构建情景教学模式的方法，结合知识点和数学思想创设有效情景，落实新课标理念，实现高效教学。
2023年05期 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王体;
小学阶段是一个人学习和发展中最重要的阶段，在小学数学教学中，培养学生的问题意识是一个不可或缺的环节。所以，要注重培养学生的数学问题意识，使其形成良好的思维方式和创造性思维。
2023年05期 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王体;
小学阶段是一个人学习和发展中最重要的阶段，在小学数学教学中，培养学生的问题意识是一个不可或缺的环节。所以，要注重培养学生的数学问题意识，使其形成良好的思维方式和创造性思维。
2023年05期 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1012K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨凯;
在“双减”政策的背景下，初中数学教学中已经较为广泛的开展单元教学，这一过程中也积累了一些成熟的单元教学设计方法及教学策略，对有效推进初中数学单元教学十分有利。文章先介绍分析初中数学单元教学设计的原则和意义，而后提出初中数学单元教学设计的策略，一是进行单元内容划分，二是确定单元教学目标，三是整合单元教学内容，四是打磨单元教学流程。
2023年05期 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 杨凯;
在“双减”政策的背景下，初中数学教学中已经较为广泛的开展单元教学，这一过程中也积累了一些成熟的单元教学设计方法及教学策略，对有效推进初中数学单元教学十分有利。文章先介绍分析初中数学单元教学设计的原则和意义，而后提出初中数学单元教学设计的策略，一是进行单元内容划分，二是确定单元教学目标，三是整合单元教学内容，四是打磨单元教学流程。
2023年05期 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 张骏;
现阶段我国教育体制在不断改革，新课标的深入实施，使得各阶段的教学发生了不同程度的变化，小学数学教学亦是如此。培养学生综合素养是新课标对各阶段教学的新要求也是小学数学教学的重点目标。综合素养不仅可以提升学生的学习能力，同时也可锻炼其解决问题的能力以及思维能力，从而使得教学的整体水平得到显著提升。基于此，文章以人教版小学数学教学为例，结合现实教学培养学生高阶思维能力期间存在的问题，探讨科学有效的改进策略，旨在为改善小学数学教学水平以及提升学生数学素养提供可以参考的依据。
2023年05期 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张骏;
现阶段我国教育体制在不断改革，新课标的深入实施，使得各阶段的教学发生了不同程度的变化，小学数学教学亦是如此。培养学生综合素养是新课标对各阶段教学的新要求也是小学数学教学的重点目标。综合素养不仅可以提升学生的学习能力，同时也可锻炼其解决问题的能力以及思维能力，从而使得教学的整体水平得到显著提升。基于此，文章以人教版小学数学教学为例，结合现实教学培养学生高阶思维能力期间存在的问题，探讨科学有效的改进策略，旨在为改善小学数学教学水平以及提升学生数学素养提供可以参考的依据。
2023年05期 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周艳;
小学生具有兴趣爱好广泛、探索欲望强等性格特征，在小学中低年级教学中，利用游戏化方式开展教学活动，能够为学生创设良好的学习情境，调动学生参与学习的积极性，培养学生数感，引导学生形成正确的学习意识，养成良好的学习习惯。文章在明确小学数学教学中游戏化教学应用价值基础上，说明游戏化教学设计内容，分析游戏化教学组织中存在的问题，结合实际说明教学设计与组织优化路径，以此为教学活动开展提供参考，为提升课程教学成效起到推动作用。
2023年05期 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：318 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 周艳;
小学生具有兴趣爱好广泛、探索欲望强等性格特征，在小学中低年级教学中，利用游戏化方式开展教学活动，能够为学生创设良好的学习情境，调动学生参与学习的积极性，培养学生数感，引导学生形成正确的学习意识，养成良好的学习习惯。文章在明确小学数学教学中游戏化教学应用价值基础上，说明游戏化教学设计内容，分析游戏化教学组织中存在的问题，结合实际说明教学设计与组织优化路径，以此为教学活动开展提供参考，为提升课程教学成效起到推动作用。
2023年05期 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：318 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 郭青青;
在新的时代下，加强德育在英语教学中的渗透，可以在丰富学生英语知识、培养学生国际视野的同时，使学生对优秀的传统文化有深刻的认识，促使他们用辩证的角度汲取中西文化的精华，去其糟粕，并逐渐地成长为具有责任感、良好品行的新时代人才。文章以高中英语为研究对象，简述了新时期高中德育教育的要求，讨论了将德育渗透于高中英语教学中的重要性和必要性，并指出了高中英语德育教学工作中存在的问题及原因，最后以案例的形式对德育在英语教学中的渗透展开了深入的论述。
2023年05期 101-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1033K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭青青;
在新的时代下，加强德育在英语教学中的渗透，可以在丰富学生英语知识、培养学生国际视野的同时，使学生对优秀的传统文化有深刻的认识，促使他们用辩证的角度汲取中西文化的精华，去其糟粕，并逐渐地成长为具有责任感、良好品行的新时代人才。文章以高中英语为研究对象，简述了新时期高中德育教育的要求，讨论了将德育渗透于高中英语教学中的重要性和必要性，并指出了高中英语德育教学工作中存在的问题及原因，最后以案例的形式对德育在英语教学中的渗透展开了深入的论述。
2023年05期 101-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1033K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄英;
为了全面落实义务教育阶段新课标，让英语学科核心素养的目标落地，初中英语教师应从语音教学目标、教学内容、教学活动设计、教学策略、教学原则等方面对初中英语语音教学进行思考，并围绕语言、语境、语用展开教学设计与实施，以改变当今英语语音教学缺失的现象，培养学生的英语学习能力等英语学科核心素养。为此，我们开发了切实可行的G-LIPS初中英语语音教学路径。
2023年05期 106-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] [下载次数：368 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄英;
为了全面落实义务教育阶段新课标，让英语学科核心素养的目标落地，初中英语教师应从语音教学目标、教学内容、教学活动设计、教学策略、教学原则等方面对初中英语语音教学进行思考，并围绕语言、语境、语用展开教学设计与实施，以改变当今英语语音教学缺失的现象，培养学生的英语学习能力等英语学科核心素养。为此，我们开发了切实可行的G-LIPS初中英语语音教学路径。
2023年05期 106-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] [下载次数：368 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 方菊平;
“双减”政策的落实对教师教学如何在有限的时间内提高高中学生的英语阅读理解能力提出了新的挑战与要求，这就要求高中英语教学对以往的单一的、传统的阅读教学模式进行转变，抓住英语阅读中的“问题”线索，引导学生通过阅读中的“问题”线索进行英语阅读的学习，以更好地保证英语阅读教学的质量。文章基于英语阅读教学的实例，将问题链教学模式与高中英语阅读教学相结合，探究“双减”政策背景下高中英语阅读教学的“问题”教学模式的可行路径。
2023年05期 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数：301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 方菊平;
“双减”政策的落实对教师教学如何在有限的时间内提高高中学生的英语阅读理解能力提出了新的挑战与要求，这就要求高中英语教学对以往的单一的、传统的阅读教学模式进行转变，抓住英语阅读中的“问题”线索，引导学生通过阅读中的“问题”线索进行英语阅读的学习，以更好地保证英语阅读教学的质量。文章基于英语阅读教学的实例，将问题链教学模式与高中英语阅读教学相结合，探究“双减”政策背景下高中英语阅读教学的“问题”教学模式的可行路径。
2023年05期 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] [下载次数：301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 张灵;
英语读后续写是提升学生英语表达能力的关键要素，同样是提高英语核心素养要求下课程目标的重点。针对当前高中英语写作教学方式存在的不足，教师应该深入探究英语阅读与后续写作的价值，调整教学模式，进一步提高学生的英语阅读与后续写作水平。所以，探究核心素养环境下的高中英语阅读与写作教学模式尤为重要，优秀的英语读写水平有利于提升学生的英语语言习得能力、口语表达能力、文化素质等整体素养。
2023年05期 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1040K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张灵;
英语读后续写是提升学生英语表达能力的关键要素，同样是提高英语核心素养要求下课程目标的重点。针对当前高中英语写作教学方式存在的不足，教师应该深入探究英语阅读与后续写作的价值，调整教学模式，进一步提高学生的英语阅读与后续写作水平。所以，探究核心素养环境下的高中英语阅读与写作教学模式尤为重要，优秀的英语读写水平有利于提升学生的英语语言习得能力、口语表达能力、文化素质等整体素养。
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- 邓普;
新课标视域下，高中化学教学的重点是培养学生的关键能力和思维意识，让学生在高质量化学学习的同时，获得全面发展。因此，高中化学教师应根据新课标的教学要求，主动进行教学观念的更新，通过更多优质教学方法和教学资源的引入，为学生提供充分的探究与深入学习的机会，进而实现高中化学教学的创新与发展。文章分析了新课标下高中化学教学的特点、创新要点和意义，并根据教学中面临的问题，提出了新课标视域下高中化学教学创新的有效策略。
2023年05期 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 邓普;
新课标视域下，高中化学教学的重点是培养学生的关键能力和思维意识，让学生在高质量化学学习的同时，获得全面发展。因此，高中化学教师应根据新课标的教学要求，主动进行教学观念的更新，通过更多优质教学方法和教学资源的引入，为学生提供充分的探究与深入学习的机会，进而实现高中化学教学的创新与发展。文章分析了新课标下高中化学教学的特点、创新要点和意义，并根据教学中面临的问题，提出了新课标视域下高中化学教学创新的有效策略。
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初中物理家庭实验有利于学生自主实验能力的发展，有利于教师更有效地开展课堂教学。初中物理家庭实验应遵循游戏趣味性、安全性、培育性、启发性等原则，家庭实验前注意加强培训，强化对家庭实验安全的重视，实验过程中多保持对学生实验的在线指导。要有效开展初中物理家庭实验，建议在物理教材课后实践习题的基础之上进行家庭物理实验，注意巩固课堂实验要点。
2023年05期 124-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1033K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴应林;
初中物理家庭实验有利于学生自主实验能力的发展，有利于教师更有效地开展课堂教学。初中物理家庭实验应遵循游戏趣味性、安全性、培育性、启发性等原则，家庭实验前注意加强培训，强化对家庭实验安全的重视，实验过程中多保持对学生实验的在线指导。要有效开展初中物理家庭实验，建议在物理教材课后实践习题的基础之上进行家庭物理实验，注意巩固课堂实验要点。
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在新课改的教学要求下，传统化学作业设计已经很难满足学生的个性化学习需求，这就要求教师在特色作业设计与开发的过程中，综合利用以生为本的教育思想，关注学生的个性化发展与自我成长，以“生活中的化学”为主题，来创建特色作业，搭建并优化全新的作业学习平台。作业是巩固学生所学知识的一种手段，在新时期的教育中，生活化的特色作业设计是优化作业设计的一个重要方向。
2023年05期 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李朝霞;
在新课改的教学要求下，传统化学作业设计已经很难满足学生的个性化学习需求，这就要求教师在特色作业设计与开发的过程中，综合利用以生为本的教育思想，关注学生的个性化发展与自我成长，以“生活中的化学”为主题，来创建特色作业，搭建并优化全新的作业学习平台。作业是巩固学生所学知识的一种手段，在新时期的教育中，生活化的特色作业设计是优化作业设计的一个重要方向。
2023年05期 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 鲁远照;
随着教育改革的不断深入，在初中物理教学中引入信息化手段，可以提高课堂教学效率。但是在实际的物理教学中，硬件设施的不足，导致信息化教育手段在初中物理教学中的应用效果不理想。文章主要分析了信息化手段在初中物理教学中应用的必要性，同时分析了将信息化教学手段引入初中物理教学中的作用。
2023年05期 133-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1008K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鲁远照;
随着教育改革的不断深入，在初中物理教学中引入信息化手段，可以提高课堂教学效率。但是在实际的物理教学中，硬件设施的不足，导致信息化教育手段在初中物理教学中的应用效果不理想。文章主要分析了信息化手段在初中物理教学中应用的必要性，同时分析了将信息化教学手段引入初中物理教学中的作用。
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在初中物理课程的教学当中，将学科教学内容与化学、生物课程进行融合，选择更加适合当前学生学习需要的方式来进行授课，其不仅能够实现学科教学方式的创新，有效地改变初中物理课程传统的教学模式。同时还可以帮助学生更好地进行学科知识的学习，真正实现学生核心素养能力的培育和提升。鉴于此，在课程教学期间，需要教师对理化生三门学科之间的融合给予关注和重视。
2023年05期 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 毛德飞;
在初中物理课程的教学当中，将学科教学内容与化学、生物课程进行融合，选择更加适合当前学生学习需要的方式来进行授课，其不仅能够实现学科教学方式的创新，有效地改变初中物理课程传统的教学模式。同时还可以帮助学生更好地进行学科知识的学习，真正实现学生核心素养能力的培育和提升。鉴于此，在课程教学期间，需要教师对理化生三门学科之间的融合给予关注和重视。
2023年05期 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 莫秋霞;
随着我国近些年来科技水平的不断发展，我国已经全面进入“互联网+”时代，这对我国的生产生活方式而言，产生了巨大的改变，带来了全新的变革，特别是在教学行业，“互联网+”技术的应用为高中生物教学带来了全新的方式。在实际的教学过程中，教师可以利用线上线下相结合的课堂模式，提高教学效率和教学水平，并进一步提高了高中生物教学的有效性和高效性。但是在现阶段的高中生物教学工作开展过程中，一些教师对“互联网+”技术的实际应用仍然存在着一些误解，在工作中仍然存在一些问题。相关生物教师必须要积极探究在“互联网+”模式下高中生物教学的发展方向和管理方向，深入探究教学转型工作，明确教学中存在的主要问题，从高中生物的教学价值入手，深入分析“互联网+”资源的具体利用方式，提高高中生物教学的有效性，满足现阶段社会对高中生物教学的实际需求。基于此，文章针对“互联网+”模式下高中生物教育教学的具体管理方式进行了分析和探究。
2023年05期 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 莫秋霞;
随着我国近些年来科技水平的不断发展，我国已经全面进入“互联网+”时代，这对我国的生产生活方式而言，产生了巨大的改变，带来了全新的变革，特别是在教学行业，“互联网+”技术的应用为高中生物教学带来了全新的方式。在实际的教学过程中，教师可以利用线上线下相结合的课堂模式，提高教学效率和教学水平，并进一步提高了高中生物教学的有效性和高效性。但是在现阶段的高中生物教学工作开展过程中，一些教师对“互联网+”技术的实际应用仍然存在着一些误解，在工作中仍然存在一些问题。相关生物教师必须要积极探究在“互联网+”模式下高中生物教学的发展方向和管理方向，深入探究教学转型工作，明确教学中存在的主要问题，从高中生物的教学价值入手，深入分析“互联网+”资源的具体利用方式，提高高中生物教学的有效性，满足现阶段社会对高中生物教学的实际需求。基于此，文章针对“互联网+”模式下高中生物教育教学的具体管理方式进行了分析和探究。
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在项目式学习中，学生可以经历有效研究、合作思考、分析探究的整体流程，对目标内容产生更加深刻的认知，其能力也可以在此过程中得到更好的发展。核心素养是现阶段新课改所重视的内容，而项目式学习的构建可以在推动学生能力发展的同时促进学生核心素养的发展，为了构建高效的化学教学，教师需要就实际情况做出研究，想办法构建项目式学习的有效过程。
2023年05期 145-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王素芬;
在项目式学习中，学生可以经历有效研究、合作思考、分析探究的整体流程，对目标内容产生更加深刻的认知，其能力也可以在此过程中得到更好的发展。核心素养是现阶段新课改所重视的内容，而项目式学习的构建可以在推动学生能力发展的同时促进学生核心素养的发展，为了构建高效的化学教学，教师需要就实际情况做出研究，想办法构建项目式学习的有效过程。
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- 李来印;
在当今社会和时代发展的背景下，当前的教学观念已经不能简单地把学生的学业作为终极目标。新课程标准的实施，给我们的高中思想政治教育提出了新的要求。新课改要求高中政治课堂教学必须转变教学方法，传统的教学手段与模式已经不能满足新课程改革要求。在新的教学理念指导下，教师要正确认识和把握当前高中思想政治教学中存在的问题，并积极采取相应的对策。文章对新课标下高中思想政治课教学存在的问题进行了分析，并提出了相应的改进措施。
2023年05期 149-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1020K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李来印;
在当今社会和时代发展的背景下，当前的教学观念已经不能简单地把学生的学业作为终极目标。新课程标准的实施，给我们的高中思想政治教育提出了新的要求。新课改要求高中政治课堂教学必须转变教学方法，传统的教学手段与模式已经不能满足新课程改革要求。在新的教学理念指导下，教师要正确认识和把握当前高中思想政治教学中存在的问题，并积极采取相应的对策。文章对新课标下高中思想政治课教学存在的问题进行了分析，并提出了相应的改进措施。
2023年05期 149-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1020K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林榕;
初中阶段的地理学科兼具人文科学以及自然科学的双重特征，核心素养当中的“人地协调观”就是针对学生人文精神和科学知识之间的协调能力而提出的，其满足素质教育和应试教育的双重要求，具有十分深远的现实意义，对学生的成长和成绩提升有着重要作用。文章将立足教学实际，分析如何在初中地理教学当中深化学生“人地协调观”的培养力度。
2023年05期 154-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林榕;
初中阶段的地理学科兼具人文科学以及自然科学的双重特征，核心素养当中的“人地协调观”就是针对学生人文精神和科学知识之间的协调能力而提出的，其满足素质教育和应试教育的双重要求，具有十分深远的现实意义，对学生的成长和成绩提升有着重要作用。文章将立足教学实际，分析如何在初中地理教学当中深化学生“人地协调观”的培养力度。
2023年05期 154-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈惠恋;
如何让中学生兴趣盎然地学习历史，是每一名历史教师的追求。作为一名历史教师，应该努力提高自身的综合素质，培养学生学习历史的兴趣，创新教学方法，提高历史课堂的教学效率，更好地完成教学目标。文章结合教学实践，对如今初中生对待历史学科的态度、初中历史课堂教学存在的问题以及解决措施进行分析。
2023年05期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1063K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈惠恋;
如何让中学生兴趣盎然地学习历史，是每一名历史教师的追求。作为一名历史教师，应该努力提高自身的综合素质，培养学生学习历史的兴趣，创新教学方法，提高历史课堂的教学效率，更好地完成教学目标。文章结合教学实践，对如今初中生对待历史学科的态度、初中历史课堂教学存在的问题以及解决措施进行分析。
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新课改背景下，中学历史学科教育，继续采用传统的教学方法不符合现代学生的教育需求。在初中历史课堂教学中强调学生的主体地位，开展多样化的教学模式，有助于培育学生的历史学科综合素养，帮助学生在历史学习中逐渐形成历史学科知识体系，提升现阶段成绩的同时为将来的学习奠定良好的根基。文章简要介绍了生成教学的有关概念，结合历史学科核心素养，探究初中历史教学中的动态生成教学设计，结合当前初中历史教学工作存在的问题，提出历史教学改进对策，更好地培育学生的历史学科综合素养。
2023年05期 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张江叶;
新课改背景下，中学历史学科教育，继续采用传统的教学方法不符合现代学生的教育需求。在初中历史课堂教学中强调学生的主体地位，开展多样化的教学模式，有助于培育学生的历史学科综合素养，帮助学生在历史学习中逐渐形成历史学科知识体系，提升现阶段成绩的同时为将来的学习奠定良好的根基。文章简要介绍了生成教学的有关概念，结合历史学科核心素养，探究初中历史教学中的动态生成教学设计，结合当前初中历史教学工作存在的问题，提出历史教学改进对策，更好地培育学生的历史学科综合素养。
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