- 柏文峰;
落实立德树人根本任务,努力培养堪当民族复兴大任的时代新人是教育者的使命和职责所在。学校是立德树人、培育时代新人的主阵地,而校长是学校开展德育工作、培育新人的组织者、引领者和参与者。校长的德育领导力直接关系到学校德育工作的效率和效果,是落实立德树人根本任务的关键所在。教书育人、立德树人永远是学校的重心工作,校长的德育领导力显得尤为重要,可以说是校长诸多领导力中较为关键的生产力和影响力。
2022年01期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李桂莲;
幸福情境思想道德教育着眼于学生成长,能够将思想道德的知识授受过程转变为情知交融的、充满生命的灵动与活力的过程,从而丰富学生的情感体验,让学生实现健康成长。在小学阶段,班主任应采用情境教学的方法探索思想道德教育渗透策略。文章从立德树人教育背景出发,结合小学班主任工作要求,从创设生活情境、强化情感体验、引导深入思考、组织实践活动、构建审美情境等角度给出建议,希望对小学生思想道德教育提供参考。
2022年01期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陈艳琼;
空间形式和数量关系是初中数学课程体系中毫无争议的两大重点。在新课程改革背景下,发展学生的思维能力已成为教育者开展教学的着力点。初中数学教学中,以数形结合的思路培养学生的思维能力不仅是实现学生高效学习的秘诀,也是实现初中生数学素养培养的关键。因此,如何在教学设计及教学实施等各个阶段融入数形结合思想,成为当前初中数学教师改革探索教学方法的重点。为此,文章就数形结合方法对初中生思维能力培养的重要性及具体实施策略展开研究。
2022年01期 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 俞丽;朱灿钟;
减负提效即在减轻学生课业负担的同时力争提高教学质量。尤其是毕业班的教师,面对升学压力,肩负家长和学生的期望。要实现减负提效的目标,没有捷径可走,只能从提升学生素养入手。虽然中考复习时间紧任务重,但是在课堂教学中教师还是要将提升学生的素养摆在首要位置。文章通过对初中科学复习内容的总结,归纳出三种复习课常用的课型,对于不同的课型,设计出有针对性的提升学生素养的复习任务,旨在为中考复习减负提质。
2022年01期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张雯;
随着我国教育教学不断改革与发展,在素质教育的今天,教育工作者将转变教学思想,由应试教育以成绩为中心转变为注重核心素养,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,对德育的重视度越来越高。在小学阶段教育教学中,班主任作为一个集体的管理者、指导者、合作者,应当将德育放置于首位,在班级管理中加强渗透德育,培养学生的感恩之心,使其树立正确的价值观、道德观、人生观。感恩是中华民族传统美德,小学生处于接受感恩教育的黄金时期,心中怀揣感恩之情,能够培养学生高尚的道德情操,在实践活动中体会感恩,形成良好的思想品格。基于此,文章主要对小学班主任如何在工作中渗透德育进行了分析、研究,以期帮助学生实现更好的发展。
2022年01期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢成旺;
纸是初中美术课堂教学重要的基础性材料,可以被加工成多元形态。美术课堂教学过程中,一般完整的作品被保留了下来,而大量半成品或废纸材料被学生直接丢弃,造成了极大的资源浪费。教师要引领学生对纸张属性及多元形态进行有效挖掘,同步运用剪纸、衍纸、纸浆画等不同技法,践行环保创新理念,提升学生审美创造综合能力。
2022年01期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 蒋晶晶;
立德树人理念指引之下的语文教学,要重视课程自身人文价值的发挥,兼顾语文学科的工具性价值,发展学生的阅读思辨意识,引领学生树立正确积极的人生态度,不断学习进取。有效发扬语文学科蕴含的丰富的人文精神,丰富学生的学习体验,对学生实施关怀教育,重视落实以生为本的理念。推动学生人文基础日趋丰富,综合素养不断提升,让学生具备崇高的人文精神和良好的学习意识。
2022年01期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李惠明;
如今,随着我国互联网技术的不断发展,教育教学迎来了变革与创新,一些较为先进的教学理念以及教学方式被充分地运用到教学之中。翻转课堂是一种新兴的教学方式,能有效提升学生的积极性,加强师生的交流与互动,有利于教师更为深入地了解学生的学习情况。基于此,本篇文章针对翻转课堂在高年级习作教学中应用的内容进行了简单阐述。
2022年01期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李心愿;
情境对高中语文教学中的应用意义主要在于调节学习心理、辅助解读文本、培养素养发展、实现深度教学。高中语文应用情境应注意避免低龄化现象,并注意创设途径的灵活多元及与教学目标的匹配。一般来说,常用的情境创设途径有展示、表演、设问、自构等,多用于导入、导读、导情、异思等场景。
2022年01期 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李喆斐;
小学语文学科内容丰富,涉及识记生字词、理解文章内容、划分段落、背诵重点语句等诸多问题,学生学习压力比较大。基于小学语文教学的实际情况,教师在教学过程中应坚持主次应用、合理布局的方式,根据学生的学习情况合理布局课堂并积极开展教学指导工作,让学生有序参与,培养学生语文学习能力的同时丰富学生的语文学习体验。
2022年01期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王菊菊;
在语文教学中锻炼学生的"问题意识",可帮助学生从不同角度搜索阅读内容,展现学生阅读学习时的"主人翁"地位。文章围绕高中语文阅读教学,结合学生阅读学习现状,指出学生"问题意识"薄弱的原因,并针对培养学生的"问题意识"提出了一些建议,希望能为推进课程改革带来帮助,全面提高学生阅读水平及语文创新能力。
2022年01期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王淑珍;
诗歌鉴赏教育是我国九年义务教育开展以来必不可少的内容,我国历史上下五千年,源远流长,古人为我们留下许多千古流传的优美诗歌。诗歌在中小学语文教学中占据着重要的地位,高考语文更是少不了诗歌鉴赏板块,诗歌审美素养的培育任重而道远。文章首先分析高考语文诗歌鉴赏的教学现状,其次提出普遍存在的诗歌鉴赏教学问题,并给出有针对性的教学策略及建议,以此为教师和学生提高诗歌教学和鉴赏能力而尽绵薄之力。
2022年01期 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐平;
近年来,核心素养这一理念越来越受到教育界人士的重视。以初中语文教学来说,核心素养注重培养学生的人文底蕴、沟通表达能力、阅读写作能力等。初中语文教师可以通过提高阅读教学质量来提升学生的语文应用能力,进而提高学生的核心素养。文章对初中语文核心素养下阅读教学的策略展开研究,以供广大同行参考。
2022年01期 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 杨钧茹;赵秋红;
小学语文作业是语文课堂延伸的另一种形式,课后作业的质量直接影响着学生对相关知识的吸收情况。因此,教师要重视设计课后作业,从而及时发现存在的问题。文章列举了当前小学语文作业设计的情况,对其中存在的问题进行有效分析,并提出作业设计的基本原则,在此基础上提出了优化小学语文作业设计的方案。
2022年01期 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：470 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 叶清;
随着新课程改革的推进,自主探究教学模式越来越被广大教师重视。以学生为主体、教师为中心的新型教学模式应运而生。自主探究是一种以"教师主导""学生主体"为特征的教学模式。它有利于激发学生学习的兴趣,使其积极主动地参与知识建构获得相应发展,也有助于引导学生在实际生活中有效运用所学理论、原理去解决相关的现实问题。
2022年01期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张建英;
随着新课程改革的深入,素质教育的理念逐渐渗透到各级各类学校的教学中。古诗词教学是语文教学的重要组成部分,能够有效提高学生的语文素养。教师要重视古诗词教学,通过古诗词教学培养学生热爱中华优秀传统文化的感情,进一步增强学生的文化自信,从而达到培养语文核心素养的目的。文章就初中古诗词教学对提高初中生语文素养的作用做了简要探讨。
2022年01期 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 黄贵焕;
小学第一学段是逻辑思维培养的重要阶段。在数学教学中,每课必析,串联知识联系为结构化学习;每课必动,为丰富学习模式。通过一课一编的编题训练、一课一记的记数学笔记和一课一练的题组对比练习,培养学生的逻辑思维能力,为后续数学知识学习夯实基础。
2022年01期 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 梁丽明;
数学概念是帮助学生理解数学知识点的基础要素,所以教师应当在初中数学教学中融入优质的教学元素及学科思想,帮助学生在思考、训练、探究、认知的过程中全面了解数学概念的内涵,在特色的教学实践中培养学生的数学逻辑、数学思想、运算能力,进而提升学生的数学核心素养。因此,教师应当立足于数学理解,依据初中数学教学的重难点设定教学计划,提升数学教学的有效性。基于此,文章就数学理解和数学概念教学的措施进行了探讨。
2022年01期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘丹;
数学是一门融合了数量关系和空间几何的学科,图形是学生数学学习的一个重要环节。且随着社会的发展与进步,在当前的教育中,对学生的要求除了积累丰富的文化知识外,还得在学习思想以及学习方式上有所进步。数形结合是一种常用的数学教学方式,同时也是学生必须培养的一种思维模式,对学生的数学学习影响很大。因此,提高学生数形结合的能力在数学教学中十分关键。文章就针对数形结合思想在初中数学教学中的应用策略展开叙述。
2022年01期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘小英;
随着我国教育教学制度的改革和发展,学生思维能力和创新能力的培养对数学教学具有积极影响,对提高学生的数学成绩和学生对数学这门课程的喜爱程度也是至关重要的,所以这个时候我们要着重培养学生的数学创新思维和创新能力,因为它们对教学起到了一定的推动作用。因此,从事数学教育的相关工作者要探索提高初中生创新思维和创新能力的新方法,为进一步提高中学生的数学创新知识素养打下基础。
2022年01期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 钱文标;
伴随着课程改革的不断深入,多元教学法与课程教学的融合成为当前教师研究的重点所在。在素质教育背景下,教师不仅要重视学生的学习体验,还要重视学生整体能力的发展。对小学数学教学来讲,传统的教学方式已经难以满足学生的能力发展需求,为了进一步深化教学改革,数学教师可在教学中引入微课,并将其落实于每一个教学环节,从而构建良好的教学体系,切实深化数学教学改革。
2022年01期 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦楠;
在教育体制改革深入推进的背景下,小学数学作为培养逻辑思维的关键学科、作为引导学生具有高度思维延伸能力的学科,被给予了更高的重视。之所以在小学数学教育中倡导德育,是因为数学这门学科本身蕴含了大量的德育教育元素,对学生良好习惯的养成、正确价值观念的树立都有很大的帮助。因此,小学数学的教学创新以及优化发展,是目前小学数学教师应该致力研究的一个核心课题。故而,新时代如何采取新方式来促进小学数学德育教学渗透?文章针对小学数学核心素养的提升、德育的渗透提出了一些对策。
2022年01期 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈志锋;
信息技术的迅速发展为教育教学带来了非常好的契机——改变原有教学模式,提高学生学习的积极性,提升教学效率。文章分析了信息技术与小学数学融合实施数字化教学的必要性,并提出实施策略——利用信息技术,构建多角度成长课堂,让小学生品味学习过程,引导小学生探索达到数学思维的培养,营造良好的数学学习环境的目的。
2022年01期 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 许亚芳;
数学课堂教学为的是将显性的知识结构转化为学生内在的经验认知,使静态的文本知识内化为动态的思维活动。这一过程往往需要师生通过数学语言表达与交流才能得以实现。文章针对学生的数学表达能力的提升而展开,从创新"说数学"模式、挖掘"说数学"内容、拓宽"说数学"途径、优化"说数学"评价来阐述对这一问题的研究与实践。
2022年01期 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 俞娟;
随着核心素养教育的深入发展,想象力培养已经成为当前各阶段教育教学的重要任务之一。作为核心素养的重要组成部分,想象力对学生后期的成长和发展有着不容忽视的重要影响。就当前小学数学教学的现状来看,教师对学生想象力培养的重视程度并不够,而小学是学生思维能力开拓和培养的最佳时期,良好的教学方法和教学模式能促进学生各项思维能力的高效培养。长期以来,学校和教师主要依靠人文艺术学科对学生进行想象力的培养,却很少挖掘数学在学生想象力培养中的各种可能性。文章将以小学数学为想象力培养的切入点,分析和探究小学数学想象能力的有效培养路径。
2022年01期 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 章蓓蓓;王胜;
高阶思维教学是当下颇为引人注目的热点话题,尤其是数学这门学科。数学是思维的体操,数学学习离不开思。概括地说,高阶思维能力即批判性思维能力、问题求解能力、决策能力、创新能力以及自我调节能力等高级综合能力。如何在有限的课堂教学时间内对学生进行高阶思维的培养,如何让学生"跳一跳"能够到更高处的苹果,有效的问题是实现目标的最自然的途径。而有效的问题一定是具有深度、广度与灵活度的问题,如何让有效的问题真正发挥功能,引起学生的思考,这是笔者所在的课题组正在研究探索的问题。
2022年01期 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈国春;
文章以"空气中氧气含量的测定"为例,论述如何在科学复习课中促进学生深度学习。文章从五方面进行了阐述:确定教学目标、选定真实情景、设计问题链、不同方式的评价和创设新情境,旨在通过不同的途径激发学生内驱力,促进学生深度思考,提升学生的科学素养。
2022年01期 109-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1512K] [下载次数：485 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈思明;
高中化学学业质量标准是依据学科核心素养要求提出的,课程学习结束后,学科核心素养及其表现应该达到要求的水平。"有机化学基础"模块虽有较为独立的知识体系和结构,但有机物种类丰富、性质多样、反应复杂,学生难以综合运用。真实情境和问题推动下的专题复习课在发展和诊断学生灵活运用有机物的化学性质、设计合理的合成路线、加深学生对逆合成分析法的认识方面有重要作用。
2022年01期 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 840K] [下载次数：774 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 冯天红;
化学是一门综合性的学科,注重理论与实践的结合。对于高中阶段的学生而言,化学是引导他们走向科学世界的途径,是激活他们科学思想的关键。立足于提升学生科学能力的目标,教师应当从学生主体发展需求出发,帮助学生建立良好的实验意识,激发他们的兴趣,通过自主探究、小组合作,激活学生的创新思想,渗透绿色环保意识,让学生的化学实验操作更具多样性与科学性,从而提升学生的化学素养。
2022年01期 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄富强;
科学探究是初中化学教学的重要内容,可以通过实验教学促进初中化学探究学习。通过对初中化学教材中探究活动的研究设计和分析,可以改善教学研究活动,提高学生的自主意识以及独立思考、自主学习的能力,提高学生的化学素养。
2022年01期 123-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李加女;
生物作为一门学科,培养学生的科学思维是生物教学的使命,也是生物教学的重要价值所在。实验是培养学生科学思维的主要阵地,在初中生物教学中应该加大实验教学的力度和频次,结合学生的日常生活,在创新实践中引发学生的观察和思考,促进学生生物素养的提升。文章分析了基于生物实验的科学思维培养方法,希望进一步增进新时代初中生物实验的科学性。
2022年01期 127-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：315 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 梅良风;
城郊接合部中学初中物理课堂上有几种常用的情境创设方式,可以帮助教师更好地提升课堂效率、完成教学目标等。文章通过对城郊接合部中学初中物理课堂上常用的几种情境创设方式进行分析及思考,以期在后续的教学工作中引导学生能够更加积极地与教师交流互动,打开思维,理解教师传授的知识内容,从而更好地确立知识架构,掌握对应的重难点知识,也希望能够帮助城郊接合部中学的初中物理教师提高教学效率,更好地完成教学目标。尤其在"双减"政策实施的当下,课堂效率显得尤其重要,要提高每节课的效率,每个环节的情景创设都显得尤为重要。
2022年01期 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨霈;
高中阶段的学生好奇心比较强烈,对周围的事物比较好奇,充满求知欲和探索的精神。所以,老师要利用高中学生的这种心理来进行课堂设计。按照以往的教学形式,高中物理的课堂是比较枯燥无味的,教学形式是单一的,只是老师一个人把知识传输给学生,这样的教学方法不适合学生的心理特征,会逐渐磨灭学生学习物理的兴趣。因此,新课程改革要求老师改变教学方法,要学会利用学生的好奇心和求知欲来设计课堂教学,丰富教学内容,让学生在学习过程中感受到物理的魅力。
2022年01期 135-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 秦静;林小凤;
文章主要针对如何在高中历史教学中落实"左图右史"这一教学手段,提出了以图传道、以图启智、以图释史等方法与策略。新高考和统编教材推行以来,在历史学科核心素养视域下,充分而恰当地使用历史图表类资源,即地图、绘画、雕刻、照片、历史年表、统计数据表等创设历史情境已成为趋势。"图""史"互证的运用,培养了学生的能力,并从思维训练的高度,发展和提升了学生历史学科的核心素养。"左图右史"在高中历史课堂的运用,能进一步助推历史课堂情境的创设,助力开展以史料研习为核心的历史学习,这也是符合新课标的教学理念的,值得进一步运用、思考和总结经验。
2022年01期 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵丽丽;
"立德树人"是现代教育的根本任务,高中一切教育教学工作都需要切实围绕这一教学目标实施。现阶段高中政治课程教学更注重培养学生的核心素养,促进学生全面发展。合作学习是源于国外的一种新的教学方式,将其应用于高中政治课程教学中符合新课改的理念以及核心素养培养的需要,国内越来越多的学者对核心素养下合作学习法的运用进行了研究,在课堂上也进行了相应的实践,但仍存在一些问题。文章首先分析了当前高中政治教学中运用合作学习法存在的问题,包括教学目标未指向学科核心素养等,在此基础上有针对性地提出了核心素养视域下高中政治教学中合作学习法的运用策略。
2022年01期 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]