- 林艺勤;
当今社会中学生已经慢慢成为青少年教育的主要目标,在这个阶段中学生的思维意识与价值观处于一个塑造期,而农村教育水平普遍较低,所以农村学生出现心理障碍的频率远高于城市学生。文章重点关注农村贫困中学生的心理现状,针对当前农村中学生心理健康教育存在的问题进行探讨,并提出相应的解决对策。
2021年44期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：269 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈庆顺;
近年来,受到各种教育观念的深刻影响,不管是家庭、学校还是社会都把小学生教育的重心放在了提高学习成绩以及学科教育等层面,并没有对学生的心理健康以及文体教育进行重视,因此学生思想自私、心理脆弱以及缺乏意志力等问题屡见不鲜。对此,学校要对小学综合实践活动的开展进行重视,提高学生的整体素养,进而使其形成正确的思想观念。
2021年44期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：237 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 巩彦奎;
在推进教育教学体制改革的过程中,许多教师开始站在学生的角度,以为学生营造良好的学习和成长环境为依据,不断加强对学生的管理以及指导,保障学生能够实现健康安全的成长及发展。作为素质教育中的重要组成部分,劳动教育备受关注。但是劳动教育所存在的负面影响因素比较多,包含许多不确定性的因素,因此安全系数较低,存在诸多的安全风险。教师一方面需要不断丰富劳动教育的内容及形式,另一方面需要注重安全风险的有效防控,构建完善的保障机制,为学生的自主学习以及成长营造良好的外部空间和环境。对此,文章站在宏观的角度,将理论分析与实践研究相结合,着眼于学校劳动教育的现实问题,了解安全风险防控的保障机制。
2021年44期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：195 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭永红;
在推进新课改的过程中,我国的教育教学模式发生了明显的变化,公众对教育教学提出了更高的要求。为了实现人才培养目标,许多教师开始着眼于目前的教育教学环境,采取行之有效的教育教学策略,充分体现课堂教学的有效性,保障学生在自主学习的过程中得到更多的收获。对于小学低年级语文教学来说,识字教学既是重点也是难点,教师需要抓住这一阶段的教学核心,站在学生的角度,设身处地地为学生着想,确保学生能够掌握适合自己的学习技巧和策略,实现个人学习能力及水平的综合提升。识字教学的难度偏高,教师需要以有效性的教育教学为依据,关注与学生在情感上的交流及互动,了解低年级学生的年龄特征以及发展要求,抓住实际教学的重点以及难点。采取新颖的教学策略和手段切实提升该阶段的教学质量,保证每一个学生都能够有所收获。
2021年44期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 焦淑秀;
在小学阶段进行信息技术课程教学时,对学生进行计算思维能力培养是现代新课程改革和素质教育对其教学活动提出的最新要求,教师需要对其教学活动进行合理优化,确保学生能够更为高效地参与课堂学习,保障整体教学效果,实现学生计算思维的进一步提升,文章综合探究对学生进行计算思维能力培养的具体策略,分别从教学情境、理论结合实践、教育方式、学习任务、知识融合五个方面进行综合分析,确保信息技术教师能够更为高效的开展课堂教学。
2021年44期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘红梅;
小学科学教学中科学核心素养的培养,首先要以小学科学教材为基础,培养学生的科学人文底蕴和科学精神,使学生具有一定的分析问题和解决问题的能力;教师要培养学生学会学习,教会学生科学学习的方法,同时教师要引导学生能够在科学学习的过程中具备一定的责任担当,在实践操作中提升实践创新能力。
2021年44期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：223 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 秦薇;
语文课堂教学要注意培养学生的探究能力,给学生创造轻松愉快的课堂氛围。让学生根据创设的课文情境来提问,这样既满足了学生的探索心理,又让学生养成了质疑的习惯。教师要引导学生积极思考,巧妙设疑,这样不仅能激起学生学习兴趣,而且可以打开学习思路,把思维引向更深层,还可以给学生以方法上的启迪。
2021年44期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宗和杰;朱玲;
由于复习课没有新探究的知识内容,加上课前学生自主梳理主动性不高,教师对复习中练习的量和难易程度难以把握,导致不是知识梳理时课堂沉寂、枯燥无味,就是练习没有完成。如果不改变学习方式,学生不真正在复习过程中体验,就很难品尝到复习课的"味道"。复习课要找准学生的认知障碍,激发学生的参与热情,打开学生思维之窗,紧紧把握住复习课的"生长点"。
2021年44期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 宋婷婷;
小学语文单元整合教学在统编教材的编写理念与语文核心素养的形势下兴起,它着眼于"整"的教学,立足每个单元的整体结构,关注单元内部"零碎"文章之间的联系,彰显了教材的系统性和科学性。"零存整取"整合教学站位整体的视角规划单元学习的内容,旨在有效整合教学的目标与重难点,统整或创编教学内容与形式。通过剪裁、拼接和重组等方式,合理、科学、创造性地利用教材,"化零为整,零存整取",从而凝练出适切的学习方法,培养学生语文自主学习能力。
2021年44期 17-18+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 朱静怡;
"跨媒介阅读"不仅强调"跨越",更注重"整合",目标是根据不同媒介的特点,找出恰当的方式,使之有机整合,丰富学生的学习体验。与传统的纸质阅读相比,跨媒介阅读具有高度的灵活性和自主性,打破了传统枯燥的整本书阅读教学,缩小学生与经典的距离感,帮助学生改变对整本书阅读任务的认知,还原学生一个较为完整的阅读生态。
2021年44期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：235 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈娇莉;
国学是中国传统文化的集合,国学教育对小学生的发展至关重要,是开阔学生视野、传承优秀文化的有效方式。小学语文蕴含着丰富的人文素养知识,承担着培养学生正确价值观、人生观的重任,通过国学教育与小学语文学科的融合可以进一步丰富小学生的语文学习素材和资源,拓展学生的思路和研究,帮助小学生更好地传承传统文化,发扬传统文化,实践传统文化。
2021年44期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 池晶;
阅读教学与写作教学在初中语文教学中占据十分重要的地位,是提升中学生"听、说、读、写"能力的关键。文章从初中语文阅读与写作教学有效结合过程中存在的问题与原因入手,在简要分析阅读与写作结合原则后,结合部编版教材对阅读与写作教学有效结合策略进行探究。
2021年44期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 黄长漫;
阅读是小学阶段语文学科教学中的重要组成部分,推动学生进行深度阅读对于做好小学语文阅读教学来讲意义重大。文章立足于小学语文阅读教学实践,以批注的写作为切入点,依次分析与探讨了小学语文阅读教学中引导学生写作批注的价值及其具体可行的切入点。
2021年44期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李玲;
在推进教育教学体制改革的过程中,许多教师开始重新调整教学思路,将更多趣味化的元素融入课堂教学中,以此来吸引学生的注意力,保障寓教于乐教育理念的有效落实。游戏化教学在这样的现实背景之下发展非常迅速,对于小学语文教学来说,大部分的语文知识枯燥乏味。如果教师仍然按照传统一刀切的教学模式,将主要精力放在理论知识的讲解上,这直接导致学生认为语文课堂非常枯燥。对此,为了转变学生的固有观念,教师需要积极开展形式多样的游戏化教学活动,着眼于小学语文教学大纲的改革要求。在引导鼓励学生的基础上全面提升学生的语文学习成绩,保证每一个学生都能够获得更多自主实践的机会。
2021年44期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李伟才;
文章立足于小学语文教育实践,以小学语文学科教学践行"先学后教"理念的概念、内涵、可行性及其有效策略四个方面入手,针对先学后教构建小学语文高效课堂进行了初步分析与探索。
2021年44期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 刘景升;
教育改革带来了许多变化,也带来了教育方式的思考。语文作为一门与我们生活息息相关的学科,在人生的每一个阶段都发挥着重要的作用,其教学任重而道远。在有限的课堂时间和课本内容里,如何有机延伸,将课外阅读与语文教学合理衔接,成为亟待思考的话题。在教学实践中,我们应既要从课本内容延伸阅读,又要从课外阅读聚拢教学,将语文教学与课外阅读相互渗透、有机结合,多样化课堂教学模式,在传达知识的同时培养学生兴趣、提升学生综合素养。在课内外教学中,我们尤其需要注意应因时制宜,选择合适的阅读书目,并且注重培养与引导学生的阅读兴趣,提升探究性阅读能力。另外,通过课本片段进行段落迁移,符合知识增长的原理和模式,也适用于语文教学,而在这个过程中我们也要注意甄别读物的可读性。最后,在阅读延伸的过程中,可以摘抄和评注,也可以以读促写,从而有助于全方位提升学生的语文能力,铸造高修养、高品位的可持续发展人才。
2021年44期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 乔小琴;
小学语文教学在近年来受到人们的高度重视,其中一个原因是在小学阶段进行充分的语文教学能够为学生奠定良好的知识储备基础,另一个原因是在这一阶段进行充分的教育能够提高学生的学习能力,培养学生的思维能力以及开发智力。在进行小学语文教学的过程中,教师应该重视教学方法的创新,从而能够以优化完善的教学模式对学生进行充分的课堂教学,促进教学工作的高效性,提高学生的学习效率。应用情境教学法在语文课程的课堂教学中,能够有效落实语文教学目标,促进学生的学习与发展。
2021年44期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冉应宏;
文章从现阶段我国教育改革这一时代背景下,探究新时代小学语文课程的创新路径。语文微课程能够简洁高效地提高小学生语文成绩,并且紧密结合现代互联网技术,是一种极为有利的语文知识传输形式。这种顺应时代发展的教育模式,在有限的语文课程教学时间之内,教师可能没有足够的时间,把所有必要的知识点都传递给学生。即使教师可以勉强完成所有知识点的传递,但是很少有机会再进行课外延伸教学,导致学生的学习范围局限在教材之内。将微课程教学方式运用于语文教学当中,相信对于改变这样的现状会有很大的帮助。
2021年44期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 石建鼎;
古诗词是中国文化的精华,对于高中生开展古诗词教学有着不凡的意义。文章通过目前高中语文古诗词教学的具体现状及问题进行分析,在此基础上提出有效的教学改善策略和教学方法,以期高中生语文古典诗词教学可以最大化帮助学生核心语文素养的提高,推动学生语文综合学习能力的培养,提高语文教学质量。
2021年44期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王乾;
微课与传统教学方式相比,授课时间比较短,呈现知识的方式形象且直观,授课内容短小精悍,但是专题性较强,使学生能够在较短的时间内获得更多的知识。微课在高中语文课中的有效使用,能够激发高中生参与微课的热情,充分发挥高中生学习语文的主动性,为提升高中语文教学效率奠定基础。
2021年44期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王乾;
微课与传统教学方式相比,授课时间比较短,呈现知识的方式形象且直观,授课内容短小精悍,但是专题性较强,使学生能够在较短的时间内获得更多的知识。微课在高中语文课中的有效使用,能够激发高中生参与微课的热情,充分发挥高中生学习语文的主动性,为提升高中语文教学效率奠定基础。
2021年44期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王绪泽;
《语文新课程标准》对学生的语文素养作了明确的要求,"口语交际能力"就是语文四大基本能力之一。由此可见,"口语交际能力"的培养是初中语文教学的一项重要任务。但是在平时的语文教学中,尤其是在农村初中语文教学中并没有真正重视这一能力的培养,学生的口语交际能力普遍较低。文章结合平时的教学实践,浅谈一些较为可行的教学方法和策略。
2021年44期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王绪泽;
《语文新课程标准》对学生的语文素养作了明确的要求,"口语交际能力"就是语文四大基本能力之一。由此可见,"口语交际能力"的培养是初中语文教学的一项重要任务。但是在平时的语文教学中,尤其是在农村初中语文教学中并没有真正重视这一能力的培养,学生的口语交际能力普遍较低。文章结合平时的教学实践,浅谈一些较为可行的教学方法和策略。
2021年44期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 温丽琴;
初中语文教学是将听说读写结合于一体的教学,想要全方面培养学生的语文素养,群文阅读作为一种有效的阅读教学方式运而生。将群文阅读应用到教学中,可以有效地锻炼学生的综合能力。基于此,文章对初中语文群文阅读教学策略进行探究。
2021年44期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 温丽琴;
初中语文教学是将听说读写结合于一体的教学,想要全方面培养学生的语文素养,群文阅读作为一种有效的阅读教学方式运而生。将群文阅读应用到教学中,可以有效地锻炼学生的综合能力。基于此,文章对初中语文群文阅读教学策略进行探究。
2021年44期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴亚强;
高中语文是学生的必修课,其中作文教学更是核心教育内容。然而很多学生在作文教学中都感受到了阻碍,难以高效率、高质量地掌握正确的写作技巧,尤其在思维上可谓是一团乱麻,造成这一现象的主要原因就在于学生的写作思路并不明确,导致他们面对写作题目不知如何下笔、如何延伸,因此要提高高中语文作文教学质量,就必须让学生写作思路更加清晰、有序。这时相关领域提出了思维导图法,借助该方法能够有效帮助学生理清写作思路,并掌握写作技巧的正确使用方式,使得高中语文作为教学质量体系。文章重点阐述思维导图法的基本概念,并阐述其基本运用策略及教学运用方式。
2021年44期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴亚强;
高中语文是学生的必修课,其中作文教学更是核心教育内容。然而很多学生在作文教学中都感受到了阻碍,难以高效率、高质量地掌握正确的写作技巧,尤其在思维上可谓是一团乱麻,造成这一现象的主要原因就在于学生的写作思路并不明确,导致他们面对写作题目不知如何下笔、如何延伸,因此要提高高中语文作文教学质量,就必须让学生写作思路更加清晰、有序。这时相关领域提出了思维导图法,借助该方法能够有效帮助学生理清写作思路,并掌握写作技巧的正确使用方式,使得高中语文作为教学质量体系。文章重点阐述思维导图法的基本概念,并阐述其基本运用策略及教学运用方式。
2021年44期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴玉蓉;
古诗词教学是我国语文教学中的重要内容。对于小学生来说,学习古诗词可以让学生从小就感受到中华传统文化的优越性,使学生的创造力与文学审美能力,为了更好地发挥上述古诗词阅读教学的优势,教师在进行古诗词阅读教学的时候,不应该只是简单地带领学生对古诗词进行翻译,或者是简单地对古诗词进行赏析,而是应该从核心素养的角度出发,通过优化古诗词阅读教学设计,来培养学生的文学鉴赏与审美能力,促进学生语文思维的发展与提升,同时还要对学生的语言运用能力和传统文化理解能力进行培养。文章从核心素养视角下探究小学语文古诗词阅读教学实践。
2021年44期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 吴玉蓉;
古诗词教学是我国语文教学中的重要内容。对于小学生来说,学习古诗词可以让学生从小就感受到中华传统文化的优越性,使学生的创造力与文学审美能力,为了更好地发挥上述古诗词阅读教学的优势,教师在进行古诗词阅读教学的时候,不应该只是简单地带领学生对古诗词进行翻译,或者是简单地对古诗词进行赏析,而是应该从核心素养的角度出发,通过优化古诗词阅读教学设计,来培养学生的文学鉴赏与审美能力,促进学生语文思维的发展与提升,同时还要对学生的语言运用能力和传统文化理解能力进行培养。文章从核心素养视角下探究小学语文古诗词阅读教学实践。
2021年44期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 谢华平;
语文核心素养中文化传承与理解落实在课堂实践中,需要教师有文化的视野。针对以乡土类事物为对象的文本,教师可以借助乡土文化的视野来进行文本的解读与教材的重组,学生学习这类文本时能够理解乡土文化,获得乡土文化的熏陶。
2021年44期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢华平;
语文核心素养中文化传承与理解落实在课堂实践中,需要教师有文化的视野。针对以乡土类事物为对象的文本,教师可以借助乡土文化的视野来进行文本的解读与教材的重组,学生学习这类文本时能够理解乡土文化,获得乡土文化的熏陶。
2021年44期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐绿林;
在语文教学过程当中,学生的语文思维能力直接影响学生的语文成绩。因此,在教学的过程当中,教师要重视对于学生的思维能力培养,促进学生全面发展。文章对小学语文阅读教学中培养学生思维能力进行探究,并提出相关培养方案。
2021年44期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 徐绿林;
在语文教学过程当中,学生的语文思维能力直接影响学生的语文成绩。因此,在教学的过程当中,教师要重视对于学生的思维能力培养,促进学生全面发展。文章对小学语文阅读教学中培养学生思维能力进行探究,并提出相关培养方案。
2021年44期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 尹玉宝;
为保证小学语文课堂教学活动的顺利开展,促进学生语言思维能力的进步与个人文化素质的提升,任课教师应当合理运用提问教学法组织趣味性教学,充分激发小学生的学习兴趣与探究热情。通过提出有一定吸引力与概括性的特殊问题,创设符合本课学习方向的问答情境,使学生根据任课教师所提出的学科问题进行自主探究,当代小学生能够在寻找问题正确答案的过程中认识到所学知识的具体应用路径,夯实自身能力基础,把握语文课程知识体系中的关键部分,并将所学学科知识贯彻到实践之中。文章主要分析了提问教学法的核心应用原则,并指出了目前小学语文课堂上提问教学法的具体应用误区,总结了高效运用提问教学法提升课堂教学效果的可行路径。
2021年44期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 尹玉宝;
为保证小学语文课堂教学活动的顺利开展,促进学生语言思维能力的进步与个人文化素质的提升,任课教师应当合理运用提问教学法组织趣味性教学,充分激发小学生的学习兴趣与探究热情。通过提出有一定吸引力与概括性的特殊问题,创设符合本课学习方向的问答情境,使学生根据任课教师所提出的学科问题进行自主探究,当代小学生能够在寻找问题正确答案的过程中认识到所学知识的具体应用路径,夯实自身能力基础,把握语文课程知识体系中的关键部分,并将所学学科知识贯彻到实践之中。文章主要分析了提问教学法的核心应用原则,并指出了目前小学语文课堂上提问教学法的具体应用误区,总结了高效运用提问教学法提升课堂教学效果的可行路径。
2021年44期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张斌;
随着社会政治经济的不断发展,小学语文教学策略方式也发生了一些变化。小学语文课程是众多课程里面必不可少的一门科目,小学语文课程可以被认为是学习其他课程的基础。因此,在教学过程中小学语文教师改变了一些教学方式,通过课堂提问使教学质量提升。课堂提问这种教学方式,是一个普遍教学方法,分为教师对学生的提问和学生对教师的提问两种。课堂提问的方式多种多样,提问的内容也很丰富。小学语文教师在课堂上通过课堂提问促使学生学习,进而开展后续的教学。学生也可以对教师进行提问,提出自己的困惑,让教师解答,从而解决自己的困惑,使知识掌握得更加熟练。因此,教师对学生进行课堂提问和学生对教师进行提问,都可以更好地推动教学顺利进行。
2021年44期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张斌;
随着社会政治经济的不断发展,小学语文教学策略方式也发生了一些变化。小学语文课程是众多课程里面必不可少的一门科目,小学语文课程可以被认为是学习其他课程的基础。因此,在教学过程中小学语文教师改变了一些教学方式,通过课堂提问使教学质量提升。课堂提问这种教学方式,是一个普遍教学方法,分为教师对学生的提问和学生对教师的提问两种。课堂提问的方式多种多样,提问的内容也很丰富。小学语文教师在课堂上通过课堂提问促使学生学习,进而开展后续的教学。学生也可以对教师进行提问,提出自己的困惑,让教师解答,从而解决自己的困惑,使知识掌握得更加熟练。因此,教师对学生进行课堂提问和学生对教师进行提问,都可以更好地推动教学顺利进行。
2021年44期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张秀新;
阅读教学一直都是语文教学的重点内容,在小学阶段培养学生的阅读能力是非常重要的,这是学生认识世界的一种手段。在学习过程中,学生通过与阅读材料的互动完成阅读能力的培养和知识视野的开拓。进行小学语文阅读教学的目的主要就是让学生可以积累更多的知识,使学生的视野变得更加开阔,让学生的阅读能力和理解能力得到提高,进而提高学生的综合能力。文章主要分析小学语文阅读教学与阅读能力培养对策。
2021年44期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张秀新;
阅读教学一直都是语文教学的重点内容,在小学阶段培养学生的阅读能力是非常重要的,这是学生认识世界的一种手段。在学习过程中,学生通过与阅读材料的互动完成阅读能力的培养和知识视野的开拓。进行小学语文阅读教学的目的主要就是让学生可以积累更多的知识,使学生的视野变得更加开阔,让学生的阅读能力和理解能力得到提高,进而提高学生的综合能力。文章主要分析小学语文阅读教学与阅读能力培养对策。
2021年44期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 王娟红;
数学知识中也包含了丰富的人文元素,将数学文化融入数学教学之中,有助于增强学生对数学知识的正确认识,让学生了解数学知识背后的历史和人文知识,树立学生良好的数学学科素养,让学生认识到数学这一学科从古至今的发展和进化历程,培养学生对数学知识的探索之心,让学生以更加科学、理性的思维来学习数学知识。
2021年44期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王娟红;
数学知识中也包含了丰富的人文元素,将数学文化融入数学教学之中,有助于增强学生对数学知识的正确认识,让学生了解数学知识背后的历史和人文知识,树立学生良好的数学学科素养,让学生认识到数学这一学科从古至今的发展和进化历程,培养学生对数学知识的探索之心,让学生以更加科学、理性的思维来学习数学知识。
2021年44期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡丽琳;
在新课标的带领下,构建小学数学高效课堂已经成为了小学教育领域发展的关键。需要将其提到小学教学的日程中,数学这门学科和学生实际生活的连接关系较为紧密,数学在生活中随处可见,所以数学对于人们社会及生活的影响也会较为深远。小学数学这门学科带有较强的基础性,需要学生在学习这门学科的过程中,掌握相应的数学知识与技能,这样会为学生日后的学习以及实践做铺垫,教师要不断的改革并优化数学教学方式,最大限度地提高总体教学的效率,完成小学数学的教学任务。
2021年44期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡丽琳;
在新课标的带领下,构建小学数学高效课堂已经成为了小学教育领域发展的关键。需要将其提到小学教学的日程中,数学这门学科和学生实际生活的连接关系较为紧密,数学在生活中随处可见,所以数学对于人们社会及生活的影响也会较为深远。小学数学这门学科带有较强的基础性,需要学生在学习这门学科的过程中,掌握相应的数学知识与技能,这样会为学生日后的学习以及实践做铺垫,教师要不断的改革并优化数学教学方式,最大限度地提高总体教学的效率,完成小学数学的教学任务。
2021年44期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈月珍;
提升数学学科教学质量是每一名数学教育工作者的教育目标。文章立足于小学数学教学实践,以提升小学数学教学质量为探讨切入点,依次分析了趣味活动、信息技术、小组合作、分层教学这四个方面的恰当引入对于提升小学数学学科教学质量所发挥出的突出意义与作用。
2021年44期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 陈月珍;
提升数学学科教学质量是每一名数学教育工作者的教育目标。文章立足于小学数学教学实践,以提升小学数学教学质量为探讨切入点,依次分析了趣味活动、信息技术、小组合作、分层教学这四个方面的恰当引入对于提升小学数学学科教学质量所发挥出的突出意义与作用。
2021年44期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋金平;
深度学习是一种课堂变革的理念,它所确定的学生学习目标包括对核心知识的理解和掌握,以及在学习过程中,培养学生的核心素养。数学教学中教师应创设和谐的氛围,通过情境的创设,让学生在"做、想、说"的过程中掌握数学核心知识,理解数学知识的本质,感悟化归、极限等数学思想,从而让学生真正达到情感上的"乐学"和思维上的"善学",让深度学习真正发生。
2021年44期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋金平;
深度学习是一种课堂变革的理念,它所确定的学生学习目标包括对核心知识的理解和掌握,以及在学习过程中,培养学生的核心素养。数学教学中教师应创设和谐的氛围,通过情境的创设,让学生在"做、想、说"的过程中掌握数学核心知识,理解数学知识的本质,感悟化归、极限等数学思想,从而让学生真正达到情感上的"乐学"和思维上的"善学",让深度学习真正发生。
2021年44期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马淑玲;
根据中国社会的快速发展,教育部门也在与时俱进,小学数学科目也迎来了新的挑战,游戏化教学是在新课改的影响下形成的教学模式,在小学数学教学过程中有着十分重要的意义。其可以很好的促进课堂教学方法多元化,进一步增加小学生的学习态度,学生不再是处于被动的地位来接受学习,而是经过在游戏当中可以积极、主动的去思考问题并吸收教师所传授的知识。因为游戏化教学有超强的趣味性以及交互性的特征,所以,应当在小学数学课堂中大力宣传并应用游戏化教学方法。文章首先讲述了小学数学教学的现状,其次讲述了在小学数学教学过程中使用游戏化教学方法的意义,最后提出了游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略。
2021年44期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马淑玲;
根据中国社会的快速发展,教育部门也在与时俱进,小学数学科目也迎来了新的挑战,游戏化教学是在新课改的影响下形成的教学模式,在小学数学教学过程中有着十分重要的意义。其可以很好的促进课堂教学方法多元化,进一步增加小学生的学习态度,学生不再是处于被动的地位来接受学习,而是经过在游戏当中可以积极、主动的去思考问题并吸收教师所传授的知识。因为游戏化教学有超强的趣味性以及交互性的特征,所以,应当在小学数学课堂中大力宣传并应用游戏化教学方法。文章首先讲述了小学数学教学的现状,其次讲述了在小学数学教学过程中使用游戏化教学方法的意义,最后提出了游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略。
2021年44期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任伟平;
随着新课标的改革和实施,教育行业在不断的将教育往素质教育和实际运用能力这两个角度出发去深化教育内容,对教育内容实行改革制度。在小学教育阶段,学校和教师在教育工作中,最重要的教育内容和教育方向就是完善小学生的德育教育,做好正确的带头作用,在确保基础学科的知识不被影响的前提下引导学生从小树立正确的三观和正确的德育观念,从小培养学生树立高尚的道德情操。数学是一门非常基础的学科,包含多门学科的知识,是一门跨度非常广的学科,而且数学教育是一门可以贯穿一个人接受素质教育全过程的学科,因此在进行数学教育时,也要进行德育教育的培养,数学也是需要数学教师融入德育知识,成为提高小学生思想德育知识的重要切入点。文章通过对小学数学教学进行分析,通过对数学中的德育知识观念进行收集,重点分析如何在数学教育中实施德育教育,如何深入分析数学德育教育的有效渗透。
2021年44期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 任伟平;
随着新课标的改革和实施,教育行业在不断的将教育往素质教育和实际运用能力这两个角度出发去深化教育内容,对教育内容实行改革制度。在小学教育阶段,学校和教师在教育工作中,最重要的教育内容和教育方向就是完善小学生的德育教育,做好正确的带头作用,在确保基础学科的知识不被影响的前提下引导学生从小树立正确的三观和正确的德育观念,从小培养学生树立高尚的道德情操。数学是一门非常基础的学科,包含多门学科的知识,是一门跨度非常广的学科,而且数学教育是一门可以贯穿一个人接受素质教育全过程的学科,因此在进行数学教育时,也要进行德育教育的培养,数学也是需要数学教师融入德育知识,成为提高小学生思想德育知识的重要切入点。文章通过对小学数学教学进行分析,通过对数学中的德育知识观念进行收集,重点分析如何在数学教育中实施德育教育,如何深入分析数学德育教育的有效渗透。
2021年44期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 宋振江;
把信息化技术和先进教学理念贯穿落实在高中数学教学过程当中,并结合高中数学核心素养的培养积极探索和实践,充分的利用新的信息化技术和先进的理念思想开展数学课的教学活动。在信息化技术日新月异发展的今天,信息技术的应用也是越来越广泛,高中数学学科教学中信息技术的应用仍然处于一个摸着石头过河的阶段,更需要一线高中数学教师敢于创新,敢于把新技术和新理念与教学实践相结合,敢于打破常规对教学方式途径进行探索、改革、创新、实践。
2021年44期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋振江;
把信息化技术和先进教学理念贯穿落实在高中数学教学过程当中,并结合高中数学核心素养的培养积极探索和实践,充分的利用新的信息化技术和先进的理念思想开展数学课的教学活动。在信息化技术日新月异发展的今天,信息技术的应用也是越来越广泛,高中数学学科教学中信息技术的应用仍然处于一个摸着石头过河的阶段,更需要一线高中数学教师敢于创新,敢于把新技术和新理念与教学实践相结合,敢于打破常规对教学方式途径进行探索、改革、创新、实践。
2021年44期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王世恒;
近几年国家颁布了新的教学政策,让学生在教师的引导下,主动投入到学习当中,通过自己的方法解决学习中的问题。对于农村小学数学来说,以往教师在上课中由于教学思路存在不足,影响了学生的听课积极性。针对这种情况,教师应在数学讲课中从学生的角度出发,提高数学上课效率。文章主要对农村小学数学高效课堂创建的"三注重"策略进行浅析。
2021年44期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王世恒;
近几年国家颁布了新的教学政策,让学生在教师的引导下,主动投入到学习当中,通过自己的方法解决学习中的问题。对于农村小学数学来说,以往教师在上课中由于教学思路存在不足,影响了学生的听课积极性。针对这种情况,教师应在数学讲课中从学生的角度出发,提高数学上课效率。文章主要对农村小学数学高效课堂创建的"三注重"策略进行浅析。
2021年44期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 翁巧英;
小学数学是一门逻辑性和系统性等均较强的课程,知识之间的联系较为密切,因此在进行数学练习设计时,教师应在因材施教的基础上,坚持循序渐进的原则,以促进学生对知识的掌握,提高他们的智力。文章从趣味性、生活化、层次性、开放性以及实践性练习等五个方面入手,就小学数学练习的设计提出了看法。
2021年44期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 翁巧英;
小学数学是一门逻辑性和系统性等均较强的课程,知识之间的联系较为密切,因此在进行数学练习设计时,教师应在因材施教的基础上,坚持循序渐进的原则,以促进学生对知识的掌握,提高他们的智力。文章从趣味性、生活化、层次性、开放性以及实践性练习等五个方面入手,就小学数学练习的设计提出了看法。
2021年44期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 余建西;
高中教育是中国教育领域的重要时期,并且其对于家庭等方面的要求会更加的严格。学校要履行好自身的职责义务,综合性的提升总体教学的品质以及水平,合理的选择教材。文章主要就高中数学教材落实核心素养的措施进行探究,分析高中数学素养的内涵,对高中学生的接受能力以及教育性等进行研究。
2021年44期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余建西;
高中教育是中国教育领域的重要时期,并且其对于家庭等方面的要求会更加的严格。学校要履行好自身的职责义务,综合性的提升总体教学的品质以及水平,合理的选择教材。文章主要就高中数学教材落实核心素养的措施进行探究,分析高中数学素养的内涵,对高中学生的接受能力以及教育性等进行研究。
2021年44期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张建红;
课程改革不断深入下,初中数学学科教学中需要进行更为有效的调整与优化,课堂教学,以及学科教学有效性提升成为了基本的教学目标。综合运用文献综述法等方法进行研究可以发现,微课的运用越发普遍,很多教师也将微课运用作为了基本的教学创新选择。但也要看到,诸多因素影响下,微课的运用价值并未充分发挥出来,其也并未较好促进课堂教学实效性提升。文章具体分析微课的运用状况,并提出更为有效的微课运用策略。
2021年44期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张建红;
课程改革不断深入下,初中数学学科教学中需要进行更为有效的调整与优化,课堂教学,以及学科教学有效性提升成为了基本的教学目标。综合运用文献综述法等方法进行研究可以发现,微课的运用越发普遍,很多教师也将微课运用作为了基本的教学创新选择。但也要看到,诸多因素影响下,微课的运用价值并未充分发挥出来,其也并未较好促进课堂教学实效性提升。文章具体分析微课的运用状况,并提出更为有效的微课运用策略。
2021年44期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 庄志超;
数学是小学阶段的基础学科,通过学习,能提高小学生的逻辑分析能力和扩散性思维,有助于他们对知识进行深入而持久的理解,进而可达到深度学习的效果。但在目前的教学中,教师过于重视知识的传授,当小学生出现疑惑时,教师并没有给予他们太多思考与探究的时间,而是直接给出问题的答案,这导致小学生处于被动学习的地位,对知识的理解并不到位,无法达到深度学习的基本要求。为此,在核心素养下,教师应贯彻深度学习理念,并采取创设情境、提出问题、建立模型等多样化的教学手段,以剖析数学知识的本源,培养起小学生整体性、系统性、综合性的思维方式,从而让深度学习真正发生,全面提升小学生的数学核心素养。
2021年44期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 庄志超;
数学是小学阶段的基础学科,通过学习,能提高小学生的逻辑分析能力和扩散性思维,有助于他们对知识进行深入而持久的理解,进而可达到深度学习的效果。但在目前的教学中,教师过于重视知识的传授,当小学生出现疑惑时,教师并没有给予他们太多思考与探究的时间,而是直接给出问题的答案,这导致小学生处于被动学习的地位,对知识的理解并不到位,无法达到深度学习的基本要求。为此,在核心素养下,教师应贯彻深度学习理念,并采取创设情境、提出问题、建立模型等多样化的教学手段,以剖析数学知识的本源,培养起小学生整体性、系统性、综合性的思维方式,从而让深度学习真正发生,全面提升小学生的数学核心素养。
2021年44期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈凤英;
正确解读文本是英语阅读理解和英语阅读教学的基础。根据不同的文体特征,文本解读可以从文本结构、文本目的和文本情感三个维度进行,从而构建起对文本科学的、全面的、深层次的理解,真正提升英语语言素养。
2021年44期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈凤英;
正确解读文本是英语阅读理解和英语阅读教学的基础。根据不同的文体特征,文本解读可以从文本结构、文本目的和文本情感三个维度进行,从而构建起对文本科学的、全面的、深层次的理解,真正提升英语语言素养。
2021年44期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高生贵;
通过高效的课堂教学来促进各科目教学效率,提高学生的学习能力是当前学校课堂教学改革的重要方向,初中英语教学中如何巩固学生基础词汇,掌握基本语法,让学生在学习英语基础知识的同时提高英语应用能力,并能够有效促进学生的英语学习方法的掌握和学习能力的提升,养成学生主动学习的习惯,提高学生英语学习的兴趣是初中英语教学中高效课堂建设的重要研究内容。在初中英语课堂教学改革中,为了实现英语高效教学,教师除了从教学理念和教学方法进行深入思考和深刻变革之外,还需要做好英语教学的课堂教学管理,通过有效的课堂教学管理,促进课堂教学的发展,实现英语课堂高效化发展。
2021年44期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 高生贵;
通过高效的课堂教学来促进各科目教学效率,提高学生的学习能力是当前学校课堂教学改革的重要方向,初中英语教学中如何巩固学生基础词汇,掌握基本语法,让学生在学习英语基础知识的同时提高英语应用能力,并能够有效促进学生的英语学习方法的掌握和学习能力的提升,养成学生主动学习的习惯,提高学生英语学习的兴趣是初中英语教学中高效课堂建设的重要研究内容。在初中英语课堂教学改革中,为了实现英语高效教学,教师除了从教学理念和教学方法进行深入思考和深刻变革之外,还需要做好英语教学的课堂教学管理,通过有效的课堂教学管理,促进课堂教学的发展,实现英语课堂高效化发展。
2021年44期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 郭武兰;
英语教学十分注重学生听、说、读、写能力的培养以及提升,为了发展学生的英语核心素养,教师需要着重培养学生良好的学习能力和学习行为习惯。鼓励学生主动接受教师的指导,学会自主实践和大胆想象,掌握适合自己的学习策略。学生良好听说行为习惯的培养是一个长期的过程,对英语教师和学生个人都是一个较大的挑战及考验。教师需要做好前期的准备工作,了解新时代背景下,英语教学的新课程标准,通过对学生学习能力、学习基础和个性化发展基础的分析及研究,找准培养学生听说行为习惯的切入点以及突破口。真正实现学生习惯培养、知识学习、思想交流以及情感互动之间的有效结合,为学生的英语学习营造良好的外部空间和环境。让学生在一个更加自由且轻松的学习氛围之中形成良好的听说行为习惯,学会规范个人的不良行为,对英语这门学科有一个全新的认知及理解。
2021年44期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭武兰;
英语教学十分注重学生听、说、读、写能力的培养以及提升,为了发展学生的英语核心素养,教师需要着重培养学生良好的学习能力和学习行为习惯。鼓励学生主动接受教师的指导,学会自主实践和大胆想象,掌握适合自己的学习策略。学生良好听说行为习惯的培养是一个长期的过程,对英语教师和学生个人都是一个较大的挑战及考验。教师需要做好前期的准备工作,了解新时代背景下,英语教学的新课程标准,通过对学生学习能力、学习基础和个性化发展基础的分析及研究,找准培养学生听说行为习惯的切入点以及突破口。真正实现学生习惯培养、知识学习、思想交流以及情感互动之间的有效结合,为学生的英语学习营造良好的外部空间和环境。让学生在一个更加自由且轻松的学习氛围之中形成良好的听说行为习惯,学会规范个人的不良行为,对英语这门学科有一个全新的认知及理解。
2021年44期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜丽红;
随着新课程教学目标改革的实施,中学英语教学发展迎来了新的机遇与挑战。在中学教学过程中,英语占据不可忽视的地位,对学生今后的发展具有积极推动作用。相关研究显示,农村中学英语发展相比城市地区较为缓慢,学生的英语阅读理解能力普遍偏低,进而导致学生对英语知识的学习缺乏积极性,对学生全面发展产生不利影响。文章主要是对提高农村中学英语阅读理解能力进行若干思考与分析。
2021年44期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜丽红;
随着新课程教学目标改革的实施,中学英语教学发展迎来了新的机遇与挑战。在中学教学过程中,英语占据不可忽视的地位,对学生今后的发展具有积极推动作用。相关研究显示,农村中学英语发展相比城市地区较为缓慢,学生的英语阅读理解能力普遍偏低,进而导致学生对英语知识的学习缺乏积极性,对学生全面发展产生不利影响。文章主要是对提高农村中学英语阅读理解能力进行若干思考与分析。
2021年44期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜振琴;
在高中阶段进行英语课堂教学时,科学开发校本课程是开展阅读教学的重要基础,是其教学质量的重要保障,教师必须对其教学过程进行深入分析,确保能够更为科学地开发校本课程,保障学生阅读素养,实现学生整体素质的全面提升,文章综合探究高中英语教学中开发校本课程的具体策略,分别从材料选择、材料处理、课程范围、实施过程、阅读技能和教师素养六个方面进行具体分析。
2021年44期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜振琴;
在高中阶段进行英语课堂教学时,科学开发校本课程是开展阅读教学的重要基础,是其教学质量的重要保障,教师必须对其教学过程进行深入分析,确保能够更为科学地开发校本课程,保障学生阅读素养,实现学生整体素质的全面提升,文章综合探究高中英语教学中开发校本课程的具体策略,分别从材料选择、材料处理、课程范围、实施过程、阅读技能和教师素养六个方面进行具体分析。
2021年44期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘金华;
近些年中国的综合实力不断提升,社会和人们对学生教育的重视程度不断加深,对于高中英语来说,不仅需要学生掌握相关的单词和句式结构,还要他们对西方的文化有一定的了解。因此,教师在教学的过程中,应根据学生的英语基础,采用适合他们的方式培养学生的人文素养,提升他们的英语综合素质。文章主要探讨高中英语教学中学生人文素养的培养策略。
2021年44期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 刘金华;
近些年中国的综合实力不断提升,社会和人们对学生教育的重视程度不断加深,对于高中英语来说,不仅需要学生掌握相关的单词和句式结构,还要他们对西方的文化有一定的了解。因此,教师在教学的过程中,应根据学生的英语基础,采用适合他们的方式培养学生的人文素养,提升他们的英语综合素质。文章主要探讨高中英语教学中学生人文素养的培养策略。
2021年44期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 牛娟娟;
问题式教学法以让学生解决问题为中心,带动学生深入地思考问题,并分析所学过的知识找到解决问题的答案,从而促进学生的思维得到锻炼,促进学生深入有效地掌握所学过的知识,提升知识内化的能力。高中英语教学中应根据学生的特点,根据所教授的教材内容,合理应用问题式教学法开展教学活动,提高教学质量。
2021年44期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 牛娟娟;
问题式教学法以让学生解决问题为中心,带动学生深入地思考问题,并分析所学过的知识找到解决问题的答案,从而促进学生的思维得到锻炼,促进学生深入有效地掌握所学过的知识,提升知识内化的能力。高中英语教学中应根据学生的特点,根据所教授的教材内容,合理应用问题式教学法开展教学活动,提高教学质量。
2021年44期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张慧;
网络资源是学习英语的重要资源之一。文章对网络资源在小学英语学习中的运用,特别是基于翻转课堂下的小学英语课前自主学习模式的运用这一块进行了初步的研究。具体阐明了如何结合网络平台,网络资料和课本教材进行课前预习的策略和模式,从而提升课前预习的效果,以便更好地开展翻转课堂,提高课堂效率。
2021年44期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张慧;
网络资源是学习英语的重要资源之一。文章对网络资源在小学英语学习中的运用,特别是基于翻转课堂下的小学英语课前自主学习模式的运用这一块进行了初步的研究。具体阐明了如何结合网络平台,网络资料和课本教材进行课前预习的策略和模式,从而提升课前预习的效果,以便更好地开展翻转课堂,提高课堂效率。
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- 吴理;陆骅;
文章结合物理核心素养理念,探讨在教学实践中采用多种思路创设情境的方式方法,结合课堂内、外的教学情境研究如何引导学生发散思维,并在此基础上为培养学生的创新能力发展的教学研究提供有益的见解和实施策略。
2021年44期 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 吴理;陆骅;
文章结合物理核心素养理念,探讨在教学实践中采用多种思路创设情境的方式方法,结合课堂内、外的教学情境研究如何引导学生发散思维,并在此基础上为培养学生的创新能力发展的教学研究提供有益的见解和实施策略。
2021年44期 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 韩军;
随着中国教育事业的发展,当今的具体教学中,教师必须要不断调整和深入研究教学模式,来提升教学成绩和效果,基于此,微课教学的方式在当今的高中生物教学中得到了普遍的应用,并经过实践发现取得了良好的教学效果。因此文章就微课在高中生物学教学中的应用实践进行探讨。
2021年44期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩军;
随着中国教育事业的发展,当今的具体教学中,教师必须要不断调整和深入研究教学模式,来提升教学成绩和效果,基于此,微课教学的方式在当今的高中生物教学中得到了普遍的应用,并经过实践发现取得了良好的教学效果。因此文章就微课在高中生物学教学中的应用实践进行探讨。
2021年44期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡锶齐;
随着改革开放力度的加大,人们的生活水平持续提高,精神世界也日益丰富。在此背景下,人们开始关注生命价值,特别是对学生的生命教育。由此,如何将生命教育与初中生物教学有机结合显得尤为重要,这也是当今教育改革的一种趋势。文章对为何需在初中生物教学中渗透生命教育做出解释,及结合实际提出在初中教学中渗透生命教育的有效措施。
2021年44期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 胡锶齐;
随着改革开放力度的加大,人们的生活水平持续提高,精神世界也日益丰富。在此背景下,人们开始关注生命价值,特别是对学生的生命教育。由此,如何将生命教育与初中生物教学有机结合显得尤为重要,这也是当今教育改革的一种趋势。文章对为何需在初中生物教学中渗透生命教育做出解释,及结合实际提出在初中教学中渗透生命教育的有效措施。
2021年44期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 马特;
新课程标准要求在课堂教学中,教师要积极调动学生的参与意识,使其主动融入课堂教学中,从而有效提升各科目的教学成果。但在高中生物教学中,由于生物学知识本身的复杂性和抽象性,学生往往很难融入课堂教学中,为高中生物教学成果的提升起到了一定阻碍作用。而支架式教学模式能够从多角度对教师和学生起到辅助引导作用,基于建构主义的教学理念能有效颠覆传统教育模式的负面影响,对促进高中生物教学的转型发展具有重要意义。因此,文章通过对支架式教学的概念与基本原则进行分析,提出了高中生物支架式教学模式的建构策略。
2021年44期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 马特;
新课程标准要求在课堂教学中,教师要积极调动学生的参与意识,使其主动融入课堂教学中,从而有效提升各科目的教学成果。但在高中生物教学中,由于生物学知识本身的复杂性和抽象性,学生往往很难融入课堂教学中,为高中生物教学成果的提升起到了一定阻碍作用。而支架式教学模式能够从多角度对教师和学生起到辅助引导作用,基于建构主义的教学理念能有效颠覆传统教育模式的负面影响,对促进高中生物教学的转型发展具有重要意义。因此,文章通过对支架式教学的概念与基本原则进行分析,提出了高中生物支架式教学模式的建构策略。
2021年44期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 史伟功;
为了帮助学生树立终身学习的意识,鼓励学生自主创新和大胆实践,许多教师主动尝试全新的教育教学模式。作为一种成功的教学模式,问题教学在实践应用中备受关注及青睐。这种教学模式能够以学生的自主学习为中心,教师会提出不同的问题,在师生共同探究的过程中确保问题得以有效的解决,师生之间的关系也变得越来越亲近和紧密。对于高中物理课堂教学来说,问题教学的有效研究及实践非常关键,物理教师需要做好充分的准备工作,抓住问题教学的核心所在,找准提问的策略及技巧,积极融入不同的问题。鼓励学生在学习物理知识的同时,养成良好的探索习惯以及思考习惯。
2021年44期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 史伟功;
为了帮助学生树立终身学习的意识,鼓励学生自主创新和大胆实践,许多教师主动尝试全新的教育教学模式。作为一种成功的教学模式,问题教学在实践应用中备受关注及青睐。这种教学模式能够以学生的自主学习为中心,教师会提出不同的问题,在师生共同探究的过程中确保问题得以有效的解决,师生之间的关系也变得越来越亲近和紧密。对于高中物理课堂教学来说,问题教学的有效研究及实践非常关键,物理教师需要做好充分的准备工作,抓住问题教学的核心所在,找准提问的策略及技巧,积极融入不同的问题。鼓励学生在学习物理知识的同时,养成良好的探索习惯以及思考习惯。
2021年44期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 孙峰;
文章立足于高中化学复习教学实践,首先对当前高中化学复习教学中存在的突出问题进行了以此分析与探讨,接着又对高中化学复习教学的有效策略进行了详细阐述与总结。旨在于明确高中化学复习教学中的不足,找到导致的原因,并能对症下药,切实提升高中化学复习教学的效率,推动学生高质量的复习、高质量的成长。
2021年44期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 孙峰;
文章立足于高中化学复习教学实践,首先对当前高中化学复习教学中存在的突出问题进行了以此分析与探讨,接着又对高中化学复习教学的有效策略进行了详细阐述与总结。旨在于明确高中化学复习教学中的不足,找到导致的原因,并能对症下药,切实提升高中化学复习教学的效率,推动学生高质量的复习、高质量的成长。
2021年44期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 孙榕;
文章首先解读了《普通高中生物学课程标准(2017年版)课程标准》,然后分析了新课程标准下高中生物教学存在的主要问题,最后提出了新课程标准下高中生物教学的有效策略。
2021年44期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：281 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 孙榕;
文章首先解读了《普通高中生物学课程标准(2017年版)课程标准》,然后分析了新课程标准下高中生物教学存在的主要问题,最后提出了新课程标准下高中生物教学的有效策略。
2021年44期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：281 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 王蕊芳;
初中生物实验教学作为初中生物教学的重要组成部分,通过生物实验教学可以进一步巩固生物基础知识,在核心素养的渗透下进一步提高初中学生的生物实验动手操作水平,进而指导学生更加系统化的实验学校方法。提高生物教学的实践指导性。为此文章在探讨在核心素养视角下来开展初中生物实验教学的意义为前提,提出有效的策略在核心素养视角下来开展初中生物实验教学。
2021年44期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 王蕊芳;
初中生物实验教学作为初中生物教学的重要组成部分,通过生物实验教学可以进一步巩固生物基础知识,在核心素养的渗透下进一步提高初中学生的生物实验动手操作水平,进而指导学生更加系统化的实验学校方法。提高生物教学的实践指导性。为此文章在探讨在核心素养视角下来开展初中生物实验教学的意义为前提,提出有效的策略在核心素养视角下来开展初中生物实验教学。
2021年44期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ]
- 李红艳;
在众多的高中学科中,历史学科是一项比较重要的学科。高中历史教师应把核心素养理念渗透到教学工作中,大胆摒弃原有的教学模式,重视学生对高中历史知识的掌握和运用,从侧面提升学生的历史价值观,还可以从不同角度开展高中历史课堂教学活动,从源头上提升高中生的历史学习兴趣,推动高中历史课堂教学工作的长远发展。
2021年44期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李红艳;
在众多的高中学科中,历史学科是一项比较重要的学科。高中历史教师应把核心素养理念渗透到教学工作中,大胆摒弃原有的教学模式,重视学生对高中历史知识的掌握和运用,从侧面提升学生的历史价值观,还可以从不同角度开展高中历史课堂教学活动,从源头上提升高中生的历史学习兴趣,推动高中历史课堂教学工作的长远发展。
2021年44期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈秀丹;
思维导图是一种非常常见的思维工具和教学手段,逐渐被应用到日常教学中,得到很多教师和学校的大力推广。思维导图可以锻炼学生的思维能力,帮助学生构建出系统、完善的知识体系,有利于学生地理素养的提升。基于此,文章先介绍了初中地理教学中应用思维导图的作用,并提出几点应用思维导图的方法。
2021年44期 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 363K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈秀丹;
思维导图是一种非常常见的思维工具和教学手段,逐渐被应用到日常教学中,得到很多教师和学校的大力推广。思维导图可以锻炼学生的思维能力,帮助学生构建出系统、完善的知识体系,有利于学生地理素养的提升。基于此,文章先介绍了初中地理教学中应用思维导图的作用,并提出几点应用思维导图的方法。
2021年44期 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 363K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江金荣;
核心素养的培养是新课改背景下提出的主要内容,作为教师应该将其贯彻落实。但是在当前的道德与法治教学中,教师会因为理论知识的逻辑性太强,学生学起来有一定的难度而将重点放在知识的讲解上,忽视了学生法治素养的培养。由于具备法治素养的学生可以拥有较高的素质,可以将所学到的法治知识运用于生活中,解决生活中的问题,所以教师要将学生的法治素养的培养重视起来。文章从必要性、现状、方法三个方面入手,阐述了初中道德与法治教学中培养学生法治素养的方法。
2021年44期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 江金荣;
核心素养的培养是新课改背景下提出的主要内容,作为教师应该将其贯彻落实。但是在当前的道德与法治教学中,教师会因为理论知识的逻辑性太强,学生学起来有一定的难度而将重点放在知识的讲解上,忽视了学生法治素养的培养。由于具备法治素养的学生可以拥有较高的素质,可以将所学到的法治知识运用于生活中,解决生活中的问题,所以教师要将学生的法治素养的培养重视起来。文章从必要性、现状、方法三个方面入手,阐述了初中道德与法治教学中培养学生法治素养的方法。
2021年44期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 姜娜;
复习是高中历史教育实践活动中的有机组成,备受历史教育工作者的关注与重视。文章立足于高中历史复习教学实践活动,首先对注重高中历史复习教学的原因进行了分析,接着又结合具体事例对提升高中历史复习教学质量的多元方法进行了详细阐述与探讨。
2021年44期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜娜;
复习是高中历史教育实践活动中的有机组成,备受历史教育工作者的关注与重视。文章立足于高中历史复习教学实践活动,首先对注重高中历史复习教学的原因进行了分析,接着又结合具体事例对提升高中历史复习教学质量的多元方法进行了详细阐述与探讨。
2021年44期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 琚正直;
在素质教育理念的影响下,学生综合素质发展虽然逐渐受到了小学各学科教学的重点关注,但在德育教育方面,却仍然未能取得理想效果,而在思想政治品德教学中进行德育渗透,则正是提升小学德育教育效果的最有效途径之一。基于此,文章对德育教育在思想政治品德教学中的重要意义进行了分析,同时结合相关教学实践经验,对小学思想政治品德教学的德育渗透策略展开了探讨。
2021年44期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 琚正直;
在素质教育理念的影响下,学生综合素质发展虽然逐渐受到了小学各学科教学的重点关注,但在德育教育方面,却仍然未能取得理想效果,而在思想政治品德教学中进行德育渗透,则正是提升小学德育教育效果的最有效途径之一。基于此,文章对德育教育在思想政治品德教学中的重要意义进行了分析,同时结合相关教学实践经验,对小学思想政治品德教学的德育渗透策略展开了探讨。
2021年44期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李章飞;
以莆仙为例,把乡土资源融入高中历史教学中,既可以起到活跃课堂,激发兴趣,又可以挖掘细节,提升能力;同时还可以再现历史情境,丰富学生认知。研究乡土历史资源,立足于新课标,提升核心素养。
2021年44期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李章飞;
以莆仙为例,把乡土资源融入高中历史教学中,既可以起到活跃课堂,激发兴趣,又可以挖掘细节,提升能力;同时还可以再现历史情境,丰富学生认知。研究乡土历史资源,立足于新课标,提升核心素养。
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初中阶段的地理教学中,各式各样的图示是重要的教学辅助工具,对于学生来说也是学习中必不可少的辅助工具。因此,培养学生的读图能力成为教学的重要内容,教师需要考虑到学生的知识储备量和学习特征,在学生已有的学习内容的基础上去更好的提升。同时,学生的读图能力的培养是一个长期的过程,对于不同年龄阶段应当提出不同的学习要求,这需要去根据教材和教学标准去进行调整。其中所涉及的不同种类的地理图示,教师也需要根据这些图示的特征以及学生对于这些图示学习过后的反馈进行相应的反思和调整,一方面可以改进自己的教学能力,另一方面可以更好地帮助学生去进行相应的学习.
2021年44期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马学义;
初中阶段的地理教学中,各式各样的图示是重要的教学辅助工具,对于学生来说也是学习中必不可少的辅助工具。因此,培养学生的读图能力成为教学的重要内容,教师需要考虑到学生的知识储备量和学习特征,在学生已有的学习内容的基础上去更好的提升。同时,学生的读图能力的培养是一个长期的过程,对于不同年龄阶段应当提出不同的学习要求,这需要去根据教材和教学标准去进行调整。其中所涉及的不同种类的地理图示,教师也需要根据这些图示的特征以及学生对于这些图示学习过后的反馈进行相应的反思和调整,一方面可以改进自己的教学能力,另一方面可以更好地帮助学生去进行相应的学习.
2021年44期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马紫忠;
纷繁复杂、多种多样的地图是地理学科不同于其他科目的显著特点,读图是初中地理的教与学中的关键环节。在教学中,初中学生的正确地图识图、读图在地理知识的学习中起着十分重要的作用。地理学科的教育工作者必须要依据初中学生自身特点和学科性质,认清读图能力对学生地理学习过程中的重要性。结合新媒体技术手段开展教学,激发学生兴趣,读图教学效果步骤化,培养学生的地理学科空间感,提高初中学生地理读图意识和能力。文章从初中地理课程性质和时代背景出发,研究了初中地理教学中对学生读图能力的培养必要性,并针对如何提升初中学生的读图绘图能力进行了探析,从而深入挖掘和提升学生的读图绘图能力,为学生后续的学习以及发展打下夯实基础。
2021年44期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马紫忠;
纷繁复杂、多种多样的地图是地理学科不同于其他科目的显著特点,读图是初中地理的教与学中的关键环节。在教学中,初中学生的正确地图识图、读图在地理知识的学习中起着十分重要的作用。地理学科的教育工作者必须要依据初中学生自身特点和学科性质,认清读图能力对学生地理学习过程中的重要性。结合新媒体技术手段开展教学,激发学生兴趣,读图教学效果步骤化,培养学生的地理学科空间感,提高初中学生地理读图意识和能力。文章从初中地理课程性质和时代背景出发,研究了初中地理教学中对学生读图能力的培养必要性,并针对如何提升初中学生的读图绘图能力进行了探析,从而深入挖掘和提升学生的读图绘图能力,为学生后续的学习以及发展打下夯实基础。
2021年44期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丘雪雯;
文章立足于初中历史教育实践,从概念界定及其有效策略两个方面入手,针对核心素养视野下的初中历史教学这一主题进行了初步分析与探讨。旨在于顺应核心素养教育趋势的同时,让学生既能学到历史知识,又能提升历史素养与能力,收获更长远的发展。
2021年44期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 丘雪雯;
文章立足于初中历史教育实践,从概念界定及其有效策略两个方面入手,针对核心素养视野下的初中历史教学这一主题进行了初步分析与探讨。旨在于顺应核心素养教育趋势的同时,让学生既能学到历史知识,又能提升历史素养与能力,收获更长远的发展。
2021年44期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 盛恒;
德育教育是义务教育阶段初中历史教学任务的重要组成部分,德育教育关系到学生终生道德和社会价值观念的养成,德育教育的最终目的是让学生能够融入社会,通过社会参与的形式加强学生的德育教育是当前初中历史教育的一条有效道路。
2021年44期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 盛恒;
德育教育是义务教育阶段初中历史教学任务的重要组成部分,德育教育关系到学生终生道德和社会价值观念的养成,德育教育的最终目的是让学生能够融入社会,通过社会参与的形式加强学生的德育教育是当前初中历史教育的一条有效道路。
2021年44期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴楠;
随着新课程标准改革的不断深入,历史学科作为高中文科的必修课程之一也相应地做出了一些变革。"以史为镜,可知兴替"历史不仅是连接过去与现在的纽带,更包含了中华民族几千年的文化内涵和民族精神,记载了卓越的历史人物身上不屈不挠、无惧牺牲的伟大精神品格,这些都为高中历史教学中培养学生核心素养提供了充足的知识载体。在当代教育体制中,重点强调"以人为本"的教育理念,也越来越重视学生综合素养的培养。文章主要从历史学科核心素养的内涵出发,分析其特点,从而探究如何在高中历史教学中培养学生核心素养。
2021年44期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 吴楠;
随着新课程标准改革的不断深入,历史学科作为高中文科的必修课程之一也相应地做出了一些变革。"以史为镜,可知兴替"历史不仅是连接过去与现在的纽带,更包含了中华民族几千年的文化内涵和民族精神,记载了卓越的历史人物身上不屈不挠、无惧牺牲的伟大精神品格,这些都为高中历史教学中培养学生核心素养提供了充足的知识载体。在当代教育体制中,重点强调"以人为本"的教育理念,也越来越重视学生综合素养的培养。文章主要从历史学科核心素养的内涵出发,分析其特点,从而探究如何在高中历史教学中培养学生核心素养。
2021年44期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 徐湘平;
新课程改革对初中思想政治教学提出了新的要求,要求教师改变传统"填鸭式"的教学方法,结合创新教育理念,根据学生的自身情况,不断完善课程体系,积极创新教学方式,提高初中思想政治课程的教学质量。文章分析了当前初中思想政治课程教学存在的问题,提出了在创新模式下初中思想政治教学的具体策略。
2021年44期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐湘平;
新课程改革对初中思想政治教学提出了新的要求,要求教师改变传统"填鸭式"的教学方法,结合创新教育理念,根据学生的自身情况,不断完善课程体系,积极创新教学方式,提高初中思想政治课程的教学质量。文章分析了当前初中思想政治课程教学存在的问题,提出了在创新模式下初中思想政治教学的具体策略。
2021年44期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杨亮红;
随着素质教育观念的深入人心,学科核心素养的提出,在高中历史课堂教学中我们要不遗余力地提高教学的有效性,以促进学生历史素养的养成。我们需要积极转变教学观念和策略,结合高中生的特点,采取有效的教学策略,使高中历史课堂教学更有效。
2021年44期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨亮红;
随着素质教育观念的深入人心,学科核心素养的提出,在高中历史课堂教学中我们要不遗余力地提高教学的有效性,以促进学生历史素养的养成。我们需要积极转变教学观念和策略,结合高中生的特点,采取有效的教学策略,使高中历史课堂教学更有效。
2021年44期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵莉莉;
文章立足于高中历史教学实践,依次对基于单元主旨进行高中历史主题教学改革的必要性、意义、切入点及其注意事项进行了详细分析与探索,旨在创新高中历史学科教学形式及其手段,赋予历史教学以更多的生机与活力,从而促使学生更好地学习历史知识、更高质量地学习历史知识,从而获得历史素养的更好提升与发展。
2021年44期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：378 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 赵莉莉;
文章立足于高中历史教学实践,依次对基于单元主旨进行高中历史主题教学改革的必要性、意义、切入点及其注意事项进行了详细分析与探索,旨在创新高中历史学科教学形式及其手段,赋予历史教学以更多的生机与活力,从而促使学生更好地学习历史知识、更高质量地学习历史知识,从而获得历史素养的更好提升与发展。
2021年44期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：378 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈智超;
主题活动和活动区游戏为当今幼儿园主要的课程模式,但在教育实践过程中存在主题活动与活动区游戏两张皮的现象,导致幼儿的学习经验不系统、碎片化,没有形成有机的整体。为此,教师应遵循幼儿学习与发展的特点,探索将主题活动与活动区游戏有机融合的指导策略,观察与解读幼儿的游戏行为并给予适宜的支持与推进,最大限度地促进幼儿的学习与发展。
2021年44期 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈智超;
主题活动和活动区游戏为当今幼儿园主要的课程模式,但在教育实践过程中存在主题活动与活动区游戏两张皮的现象,导致幼儿的学习经验不系统、碎片化,没有形成有机的整体。为此,教师应遵循幼儿学习与发展的特点,探索将主题活动与活动区游戏有机融合的指导策略,观察与解读幼儿的游戏行为并给予适宜的支持与推进,最大限度地促进幼儿的学习与发展。
2021年44期 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 阮晓燕;
区域材料投放是否合理,对区域活动的顺利开展影响很大。投放得好能潜移默化地提高幼儿的能力,投放得不好,效果则相反。因此,我们针对中班幼儿的年龄特点,对学习性区域的材料进行了策略性的投放,以有层次、有系统地提高幼儿自主学习的能力。文章就中班科学区磁铁这一材料的投放现状进行观察、分析,尝试运用教师设疑,幼儿猜测—亲子收集,共同探索—幼幼互动,共同验证—经验梳理,共同提升—设置情景,满足幼儿不同操作需求等策略调整投放方式,梳理投放策略。
2021年44期 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 阮晓燕;
区域材料投放是否合理,对区域活动的顺利开展影响很大。投放得好能潜移默化地提高幼儿的能力,投放得不好,效果则相反。因此,我们针对中班幼儿的年龄特点,对学习性区域的材料进行了策略性的投放,以有层次、有系统地提高幼儿自主学习的能力。文章就中班科学区磁铁这一材料的投放现状进行观察、分析,尝试运用教师设疑,幼儿猜测—亲子收集,共同探索—幼幼互动,共同验证—经验梳理,共同提升—设置情景,满足幼儿不同操作需求等策略调整投放方式,梳理投放策略。
2021年44期 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王菲菲;
主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动,强调儿童生活中的世界是以具体的事物为主,儿童所接触的事物通常涉及多个学科领域,他们需要的是对事物有一个较为全面的、整体的、生活化的认识。随着幼儿园课程的改革,幼儿园主题活动正以其独特的教育价值越来越被各幼儿园所接受和推崇。主题活动开展过程中,教师要会发掘与整合教育资源,设计活动方案,在实施时还要关注儿童的学习活动情况,调整活动方案,使主题深化,使儿童获得与主题中心内容相联系的较为完整的经验;同时,要充分调动儿童群体、教师群体、幼儿园、家庭及社区等多方面资源创设儿童的学习环境,为主题服务。文章以大班主题活动《我要上小学》为例,探寻幼儿园主题活动中的内容选择、实施的有效途径和方法,为以后主题活动的实施提供借鉴。
2021年44期 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：559 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王菲菲;
主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动,强调儿童生活中的世界是以具体的事物为主,儿童所接触的事物通常涉及多个学科领域,他们需要的是对事物有一个较为全面的、整体的、生活化的认识。随着幼儿园课程的改革,幼儿园主题活动正以其独特的教育价值越来越被各幼儿园所接受和推崇。主题活动开展过程中,教师要会发掘与整合教育资源,设计活动方案,在实施时还要关注儿童的学习活动情况,调整活动方案,使主题深化,使儿童获得与主题中心内容相联系的较为完整的经验;同时,要充分调动儿童群体、教师群体、幼儿园、家庭及社区等多方面资源创设儿童的学习环境,为主题服务。文章以大班主题活动《我要上小学》为例,探寻幼儿园主题活动中的内容选择、实施的有效途径和方法,为以后主题活动的实施提供借鉴。
2021年44期 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：559 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王海霞;
在现代教育中,信息技术在教育教学内的应用非常广泛,它为教学带来的优势非传统方式可比。在幼儿教育的发展过程中,更多幼师也尝试实践了信息技术在幼儿教育中的应用,并取得了一定效果。为促进幼儿教育的发展,通过信息技术优化幼儿教育教学,文章分析幼儿园教育教学中信息技术的应用作用、应用前提及应用策略。
2021年44期 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：263 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 王海霞;
在现代教育中,信息技术在教育教学内的应用非常广泛,它为教学带来的优势非传统方式可比。在幼儿教育的发展过程中,更多幼师也尝试实践了信息技术在幼儿教育中的应用,并取得了一定效果。为促进幼儿教育的发展,通过信息技术优化幼儿教育教学,文章分析幼儿园教育教学中信息技术的应用作用、应用前提及应用策略。
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