- 陈媛媛;
文章结合高中生物课程中的核心概念"细胞呼吸",创设探究"酵母菌细胞呼吸方式"的科学实验情境,结合参与、探索、解释、工程、深化和评价六环节进行具体的教学设计和研究。研究发现,6E学习模式有助于学生提升分析问题、解决问题的能力,养成科学思维的习惯,形成积极的科学态度,发展核心素养,为培育具创新素养和高新技能的复合型人才奠定基础。
2020年70期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈媛媛;
文章结合高中生物课程中的核心概念"细胞呼吸",创设探究"酵母菌细胞呼吸方式"的科学实验情境,结合参与、探索、解释、工程、深化和评价六环节进行具体的教学设计和研究。研究发现,6E学习模式有助于学生提升分析问题、解决问题的能力,养成科学思维的习惯,形成积极的科学态度,发展核心素养,为培育具创新素养和高新技能的复合型人才奠定基础。
2020年70期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方艺敏;
课外阅读是小学阶段重要的学习和教育内容,当前课外阅读中呈现的问题值得我们深思。课外阅读氛围缺失、课外阅读兴趣匮乏、课外阅读效果不理想等现状问题,亟待学校和家庭携手共同努力解决。家庭要努力营造课外阅读氛围,教师有责任和义务为学生科学推荐阅读读物,组织各类阅读活动,教授行之有效的阅读方法,增强学生阅读的兴趣和动力。
2020年70期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方艺敏;
课外阅读是小学阶段重要的学习和教育内容,当前课外阅读中呈现的问题值得我们深思。课外阅读氛围缺失、课外阅读兴趣匮乏、课外阅读效果不理想等现状问题,亟待学校和家庭携手共同努力解决。家庭要努力营造课外阅读氛围,教师有责任和义务为学生科学推荐阅读读物,组织各类阅读活动,教授行之有效的阅读方法,增强学生阅读的兴趣和动力。
2020年70期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高颖;
随着教育理念越来越完善,教师的鼓励多以学生为主体,而"以人为本"作为课堂教学的指南,既要求重视学生的知识学习,又要求提高学生积极探究的能力。与此同时,教师可以通过"先学后教"的方式进行教育,让学生在教师的指导下主导学习并积极探索。"先学后教"是本土化的教育模式,根据教学模式的结构要素分析"先学后教",可以洞察这个模式的独特含义,这种土生土长的讲授方式对我国教学理论和实践的影响很大。文章将在现行课程改革中,对这个教学模式在实际应用中可能存在的风险进行客观评价,有助于更好地掌握它,更有效地利用它,从而更好地响应教育和教学改革。
2020年70期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高颖;
随着教育理念越来越完善,教师的鼓励多以学生为主体,而"以人为本"作为课堂教学的指南,既要求重视学生的知识学习,又要求提高学生积极探究的能力。与此同时,教师可以通过"先学后教"的方式进行教育,让学生在教师的指导下主导学习并积极探索。"先学后教"是本土化的教育模式,根据教学模式的结构要素分析"先学后教",可以洞察这个模式的独特含义,这种土生土长的讲授方式对我国教学理论和实践的影响很大。文章将在现行课程改革中,对这个教学模式在实际应用中可能存在的风险进行客观评价,有助于更好地掌握它,更有效地利用它,从而更好地响应教育和教学改革。
2020年70期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘培培;
在线上教学中,教师要从儿童的视角研制内容、遴选方法,明确线上课堂学习的目标,紧扣儿童的认知方式及需要,选择有效的策略,让学生在"空中"课堂上学有方向,学以致用,促进孩子核心能力的培养。
2020年70期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘培培;
在线上教学中,教师要从儿童的视角研制内容、遴选方法,明确线上课堂学习的目标,紧扣儿童的认知方式及需要,选择有效的策略,让学生在"空中"课堂上学有方向,学以致用,促进孩子核心能力的培养。
2020年70期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 秦红英;陈永祥;
随着信息技术的发展,沟通交流的途径也变得更加多元化,针对当下的微型德育课的开展,可以发现,学生的学习积极性在逐渐提高。微课程的教学模式是教师在教学实践过程中通过不断探索和创新摸索出来的道路,在一定程度上满足了当下社会发展的需求,更是符合了学生的实际需求。经数据调查分析显示,微课程这种新的教学模式,不仅能有效提高教学质量,还增进了师生之间的感情。针对当下的教学状况,教师要将微课程与德育教学工作结合,以便高效地提高学生的素质。基于此,文章主要对微课程引领下的微型德育课的实践进行了探究和分析,以供广大同仁参考。
2020年70期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 秦红英;陈永祥;
随着信息技术的发展,沟通交流的途径也变得更加多元化,针对当下的微型德育课的开展,可以发现,学生的学习积极性在逐渐提高。微课程的教学模式是教师在教学实践过程中通过不断探索和创新摸索出来的道路,在一定程度上满足了当下社会发展的需求,更是符合了学生的实际需求。经数据调查分析显示,微课程这种新的教学模式,不仅能有效提高教学质量,还增进了师生之间的感情。针对当下的教学状况,教师要将微课程与德育教学工作结合,以便高效地提高学生的素质。基于此,文章主要对微课程引领下的微型德育课的实践进行了探究和分析,以供广大同仁参考。
2020年70期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏微丹;
由于算理对于学生来说,比较抽象,且难以理解,这就加大了算理教学工作中的难度。如何将算理的讲解更加具体化,通过形象化的方式使学生进行直观的感受,是当前教学中的重点。通过直观的模型教学,将算理知识进行有效传授,能够帮助学生加深对其理解与运用,这是教学过程中必须落实的内容。
2020年70期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏微丹;
由于算理对于学生来说,比较抽象,且难以理解,这就加大了算理教学工作中的难度。如何将算理的讲解更加具体化,通过形象化的方式使学生进行直观的感受,是当前教学中的重点。通过直观的模型教学,将算理知识进行有效传授,能够帮助学生加深对其理解与运用,这是教学过程中必须落实的内容。
2020年70期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王燕;
培养学生的政治认同是思想政治课的首要任务,议题式教学已成为学生发展学科核心素养的主要路径。文章以"市场配置资源"一课为例,结合自身教学体会,从"议题、情境、学习活动和课后延伸"四个环节来构建议题式教学,培育学生的政治认同。
2020年70期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王燕;
培养学生的政治认同是思想政治课的首要任务,议题式教学已成为学生发展学科核心素养的主要路径。文章以"市场配置资源"一课为例,结合自身教学体会,从"议题、情境、学习活动和课后延伸"四个环节来构建议题式教学,培育学生的政治认同。
2020年70期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 艾钰霞;
文章针对当前初中语文学科的教研工作开展和创新办法提出相关意见,并且会结合目前初中语文学科的教学工作开展问题提出相关的意见,进而实现对学校、教师以及学生的有效培养与引导,并促进教育部门对学校的教育管理和教育服务工作开展的深度。
2020年70期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 艾钰霞;
文章针对当前初中语文学科的教研工作开展和创新办法提出相关意见,并且会结合目前初中语文学科的教学工作开展问题提出相关的意见,进而实现对学校、教师以及学生的有效培养与引导,并促进教育部门对学校的教育管理和教育服务工作开展的深度。
2020年70期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨娅菊;
传统的语文阅读教学多数采取单篇阅读方式,通过精讲一篇课文让学生掌握基础语文知识和阅读技巧方法的教学模式导致教学效率低下,学生语文能力提升不突出,而教学改革在语文学科领域的延展深入使得教师越来越重视语文教学质量,群文阅读教学作为培养学生核心素养的重要途径,对学生的语言发展、思维提升、审美意识增强和文化传承有重要意义。在实际教学过程中,教师可以突破单一教材强调单元整合及阅读文本强调整体的问题,采用群文阅读的形式扩充教学容量,让学生在课堂有限时间中通过阅读更多经典文章获取更多知识。基于此,文章从群文阅读的问题及有效性实施策略入手进行探析。
2020年70期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨娅菊;
传统的语文阅读教学多数采取单篇阅读方式,通过精讲一篇课文让学生掌握基础语文知识和阅读技巧方法的教学模式导致教学效率低下,学生语文能力提升不突出,而教学改革在语文学科领域的延展深入使得教师越来越重视语文教学质量,群文阅读教学作为培养学生核心素养的重要途径,对学生的语言发展、思维提升、审美意识增强和文化传承有重要意义。在实际教学过程中,教师可以突破单一教材强调单元整合及阅读文本强调整体的问题,采用群文阅读的形式扩充教学容量,让学生在课堂有限时间中通过阅读更多经典文章获取更多知识。基于此,文章从群文阅读的问题及有效性实施策略入手进行探析。
2020年70期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 胡广晓;
小学生作文写作能力的培养,可以增强相关的阅读理解能力,同时也使得自己的语言交流能力得到了提高。因此对于小学阶段的语文教育,要不断地去探索作文的教育方法,从而使小学阶段语文的作文教育更加的顺利。在目前情况下的小学语文教学中可以发现,学生对于作文的写作方面存在着非常大的障碍。文章就对目前的状况进行分析,然后论述一些作文方面的有效方法,希望可以使语文中的作文方面教学更加顺利,质量得到更好的提高。
2020年70期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡广晓;
小学生作文写作能力的培养,可以增强相关的阅读理解能力,同时也使得自己的语言交流能力得到了提高。因此对于小学阶段的语文教育,要不断地去探索作文的教育方法,从而使小学阶段语文的作文教育更加的顺利。在目前情况下的小学语文教学中可以发现,学生对于作文的写作方面存在着非常大的障碍。文章就对目前的状况进行分析,然后论述一些作文方面的有效方法,希望可以使语文中的作文方面教学更加顺利,质量得到更好的提高。
2020年70期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 靖永乔;
学生在小学阶段正式、系统地学习科学文化知识,教师在向学生讲解知识时,应结合学生的身心发展规律和特点,采取学生喜爱和欢迎的教学模式,吸引学生投入课堂学习当中。良好的课堂氛围是教师上好课的保证,是吸引学生融入课堂的前提条件。文章探究如何构建小学语文良好课堂氛围的教学方法,希望可以为广大教学工作者提供参考借鉴。
2020年70期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 靖永乔;
学生在小学阶段正式、系统地学习科学文化知识,教师在向学生讲解知识时,应结合学生的身心发展规律和特点,采取学生喜爱和欢迎的教学模式,吸引学生投入课堂学习当中。良好的课堂氛围是教师上好课的保证,是吸引学生融入课堂的前提条件。文章探究如何构建小学语文良好课堂氛围的教学方法,希望可以为广大教学工作者提供参考借鉴。
2020年70期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林荔青;
在高中语文课程教学过程中,有效化的提问是十分重要的,能使学生在有效掌握语文课堂教学知识的基础上,培养学生解决问题的能力,这样学生可以提高语文学科成绩,最终实现学生语文学科素养的提升。
2020年70期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林荔青;
在高中语文课程教学过程中,有效化的提问是十分重要的,能使学生在有效掌握语文课堂教学知识的基础上,培养学生解决问题的能力,这样学生可以提高语文学科成绩,最终实现学生语文学科素养的提升。
2020年70期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 潘银香;
诵读是古诗词鉴赏与品析的一个主要方式,可以让我们了解古诗词的情感、意境、韵味和思想等,深刻的理解感悟古诗词内容和中心主旨。文章以初中古诗词诵读教学为研究内容,从通篇诵读、表演诵读、个性诵读、小组诵读等角度,探讨了古诗词诵读教学的有效策略,并提出了整体把握和细节品等诵读教学要点,以搞好古诗词诵读教学。
2020年70期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 潘银香;
诵读是古诗词鉴赏与品析的一个主要方式,可以让我们了解古诗词的情感、意境、韵味和思想等,深刻的理解感悟古诗词内容和中心主旨。文章以初中古诗词诵读教学为研究内容,从通篇诵读、表演诵读、个性诵读、小组诵读等角度,探讨了古诗词诵读教学的有效策略,并提出了整体把握和细节品等诵读教学要点,以搞好古诗词诵读教学。
2020年70期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王艳;
初中语文教学不同于小学语文教学,它更注重学生的素质教育培养,提高学生在语文方面的表达能力。这就让互动式教学模式成为一种重要的教育手段,在与老师的互动中逐渐提升学生的语文能力,开展素质教育对课堂教学的要求更高。互动式教学模式,可以让学生拥有自我发挥与自我展示的权力,这就需要学生在课堂中进入主体地位,更需要注重学生与老师的互动交流,让学生与老师的情感交流得到提升。文章将从初中语文教学的现状及互动式教学的作用来阐述。
2020年70期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王艳;
初中语文教学不同于小学语文教学,它更注重学生的素质教育培养,提高学生在语文方面的表达能力。这就让互动式教学模式成为一种重要的教育手段,在与老师的互动中逐渐提升学生的语文能力,开展素质教育对课堂教学的要求更高。互动式教学模式,可以让学生拥有自我发挥与自我展示的权力,这就需要学生在课堂中进入主体地位,更需要注重学生与老师的互动交流,让学生与老师的情感交流得到提升。文章将从初中语文教学的现状及互动式教学的作用来阐述。
2020年70期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴美容;
为传承中华文化内涵、融合多家思想精髓的语文课程,其课程教学的开展在传承中华文化,提升学生文化素养方面具有重要意义,但近年来随着教育部门对教学任务要求的不断提高,传统教育教学模式的应用不仅难以取得预期的教学目标,还极大地降低了学生课程主观能动性,对其良好学习习惯的培养以及核心素养的提升造成了极为不利的影响。文章主要基于当前小学语文教育教学现状,对现代化有效性教学手段的实践策略进行了系统化剖析。
2020年70期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴美容;
为传承中华文化内涵、融合多家思想精髓的语文课程,其课程教学的开展在传承中华文化,提升学生文化素养方面具有重要意义,但近年来随着教育部门对教学任务要求的不断提高,传统教育教学模式的应用不仅难以取得预期的教学目标,还极大地降低了学生课程主观能动性,对其良好学习习惯的培养以及核心素养的提升造成了极为不利的影响。文章主要基于当前小学语文教育教学现状,对现代化有效性教学手段的实践策略进行了系统化剖析。
2020年70期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 武文科;
阅读是我们日常生活中需要经常使用的一项技能,阅读能力的高低决定着我们是否能够有效、快速地获取到自己需求的信息。小学阶段作为阅读能力培养的关键期,阅读能力的发展备受我们的关注。同时新课程语文教学标准中也提到教师应该重视学生阅读素养的提升,因此群文阅读的教学方式便经常被应用于教师的阅读教学中,来帮助学生提高阅读兴趣和阅读水平。
2020年70期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 武文科;
阅读是我们日常生活中需要经常使用的一项技能,阅读能力的高低决定着我们是否能够有效、快速地获取到自己需求的信息。小学阶段作为阅读能力培养的关键期,阅读能力的发展备受我们的关注。同时新课程语文教学标准中也提到教师应该重视学生阅读素养的提升,因此群文阅读的教学方式便经常被应用于教师的阅读教学中,来帮助学生提高阅读兴趣和阅读水平。
2020年70期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨江;
初中语文阅读教学的审美教育能够陶冶学生的情操,使学生获得健康的审美情趣、崇高优美的情感,帮助学生形成正确的审美观和人生观。文章深入分析当前初中语文阅读审美教育中存在的现状及不足,结合初中语文阅读审美教育的特点,探讨初中语文阅读审美教育的进阶措施和策略,挖掘初中语文教材中一切美的因素,创设审美情境,引导学生感知美、鉴赏美、创造美。
2020年70期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨江;
初中语文阅读教学的审美教育能够陶冶学生的情操,使学生获得健康的审美情趣、崇高优美的情感,帮助学生形成正确的审美观和人生观。文章深入分析当前初中语文阅读审美教育中存在的现状及不足,结合初中语文阅读审美教育的特点,探讨初中语文阅读审美教育的进阶措施和策略,挖掘初中语文教材中一切美的因素,创设审美情境,引导学生感知美、鉴赏美、创造美。
2020年70期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杨彤;
语文教学的精髓在于学习中华文明所蕴含的文化,故而,高中的语文学习要为语文学科中的高考奠定坚实的基础。尤其是通过学习大量的古诗文以及文言文等了解中华传统文化,而学习好传统文化也会为语文教学提供更大的便利。
2020年70期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨彤;
语文教学的精髓在于学习中华文明所蕴含的文化,故而,高中的语文学习要为语文学科中的高考奠定坚实的基础。尤其是通过学习大量的古诗文以及文言文等了解中华传统文化,而学习好传统文化也会为语文教学提供更大的便利。
2020年70期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张淑雁;
初中语文古诗文教学中应该更多地融入传统文化,以此来提升学生的人文素养。就临夏州现阶段的初中古诗文教学情况来看,学生在各方面的知识积累要比以往多得多,且他们的理解能力相对于以往也有了很大的提升。这个时期的青少年对于那些具有浓厚意蕴的传统文化已经具备了基本的理解能力,所以,初中教学阶段是加强传统文化渗透的关键时期。教师在古诗文教学过程中应该让学生多接触一些优秀的作品,让他们阅读一些具有丰厚文化内涵的优质文章,在价值观形成的同时,构建出他们对于我国传统文化的基本认知,提升其文化底蕴和人文素养。
2020年70期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张淑雁;
初中语文古诗文教学中应该更多地融入传统文化,以此来提升学生的人文素养。就临夏州现阶段的初中古诗文教学情况来看,学生在各方面的知识积累要比以往多得多,且他们的理解能力相对于以往也有了很大的提升。这个时期的青少年对于那些具有浓厚意蕴的传统文化已经具备了基本的理解能力,所以,初中教学阶段是加强传统文化渗透的关键时期。教师在古诗文教学过程中应该让学生多接触一些优秀的作品,让他们阅读一些具有丰厚文化内涵的优质文章,在价值观形成的同时,构建出他们对于我国传统文化的基本认知,提升其文化底蕴和人文素养。
2020年70期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周芬;
智慧课堂平台已成为高中语文个性化教学发展的重要推动力量,它对提升学生语文核心素养、提高课堂教学的参与度、助力教师开展个性化教学评价起到重要作用。基于此,文章阐述了高中语文教学个性化评价的要求,并结合具体案例分析,提出了开展个性化评价的有效方案,以期对教学有所助益。
2020年70期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 周芬;
智慧课堂平台已成为高中语文个性化教学发展的重要推动力量,它对提升学生语文核心素养、提高课堂教学的参与度、助力教师开展个性化教学评价起到重要作用。基于此,文章阐述了高中语文教学个性化评价的要求,并结合具体案例分析,提出了开展个性化评价的有效方案,以期对教学有所助益。
2020年70期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周静;
语文是一门工具性的学科,也是一门育人性的科目。小学语文教师在教学的过程中,应注重语文的这两种特性,并在此基础上,让学生运用个人的情感体验或是思考,感知语文知识,理解运用知识,并且运用语文知识,提升学生的语文综合学习能力,增强低年级语文教学的有效性。文章注重从多媒体、角色扮演、游戏教学以及绘本教学四个角度着力,对此进行简要探析。
2020年70期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周静;
语文是一门工具性的学科,也是一门育人性的科目。小学语文教师在教学的过程中,应注重语文的这两种特性,并在此基础上,让学生运用个人的情感体验或是思考,感知语文知识,理解运用知识,并且运用语文知识,提升学生的语文综合学习能力,增强低年级语文教学的有效性。文章注重从多媒体、角色扮演、游戏教学以及绘本教学四个角度着力,对此进行简要探析。
2020年70期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 罗世瑶;
问题解决是小学数学教学重点之一,但高年级学生存在提出问题甚至解决问题能力不足的情况,故此笔者开展了学生自主编题教学方法研究。同时笔者基于评价数据,在研究前期及时了解学情,教学中精准设计编题练习。研究后,借助测评数据进行综合分析,反馈总结取得的成效,进一步提高了学生问题解决的能力。
2020年70期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 罗世瑶;
问题解决是小学数学教学重点之一,但高年级学生存在提出问题甚至解决问题能力不足的情况,故此笔者开展了学生自主编题教学方法研究。同时笔者基于评价数据,在研究前期及时了解学情,教学中精准设计编题练习。研究后,借助测评数据进行综合分析,反馈总结取得的成效,进一步提高了学生问题解决的能力。
2020年70期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙秀敏;
培养学生数学核心素养,关键是培养学生的必备品格和关键能力。我们的数学课究竟要给孩子什么样的素养?我认为首先是培养学生数学学习品质和数学学习能力。就像考取驾照的人,不仅仅要有熟练开车的技术,还要有上路时尊重他人、礼让他人的能力和品质。所以,我们的每一节数学课除去让学生掌握必须的数学知识、技能,更重要的是让学生积累学习数学的方法,并能具备运用这种方法去学习新的知识能力。这就要求我们老师必须将教研的重心转到如何让学生从学会到会学。这种会学数学的能力才可以称之为让学生带得走的数学素养。文章以《因数与倍数》为例,谈一谈对学生传统的学习方式的改变,也是一次研学课堂的尝试。
2020年70期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙秀敏;
培养学生数学核心素养,关键是培养学生的必备品格和关键能力。我们的数学课究竟要给孩子什么样的素养?我认为首先是培养学生数学学习品质和数学学习能力。就像考取驾照的人,不仅仅要有熟练开车的技术,还要有上路时尊重他人、礼让他人的能力和品质。所以,我们的每一节数学课除去让学生掌握必须的数学知识、技能,更重要的是让学生积累学习数学的方法,并能具备运用这种方法去学习新的知识能力。这就要求我们老师必须将教研的重心转到如何让学生从学会到会学。这种会学数学的能力才可以称之为让学生带得走的数学素养。文章以《因数与倍数》为例,谈一谈对学生传统的学习方式的改变,也是一次研学课堂的尝试。
2020年70期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邓安静;
目前,"学会学习"已经成为最为关键的一个教学任务,因为这不仅可以改变学生在学科学习活动中的学习行为,甚至于关系着学生的长远发展能力,由此优化数学学科的教学效率、社会效益。因此,高中数学教师要突出学生的自主学习行为,让学生经历数学概念的生成活动,由此优化学生的自主学习行为,使其具备终身发展必备的关键能力。文章将从丰富预习指导、完善合作探究、优化学习评价三个角度来分析高中数学教师应该如何逐步提升学生的学习能力。
2020年70期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 邓安静;
目前,"学会学习"已经成为最为关键的一个教学任务,因为这不仅可以改变学生在学科学习活动中的学习行为,甚至于关系着学生的长远发展能力,由此优化数学学科的教学效率、社会效益。因此,高中数学教师要突出学生的自主学习行为,让学生经历数学概念的生成活动,由此优化学生的自主学习行为,使其具备终身发展必备的关键能力。文章将从丰富预习指导、完善合作探究、优化学习评价三个角度来分析高中数学教师应该如何逐步提升学生的学习能力。
2020年70期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜荧;
在培养学生问题意识和展开师生课堂互动、提高数学教学效率的过程中,引导学生树立正确的学习观和人生价值观,掌握思考方法和提问方法等都是非常重要的。在当前的初中数学教学中,传统教学弊端会造成对学生学习的极大影响,对此,数学教师应该有效结合传统的和现代的教学模式,致力于在数学教学课堂上,促使学生思维创新的发展。就数学学习来看,其有利于学生智慧的发展,所以数学教师应该帮助学生提出有意义的问题,同时关注对学生数学思维创新能力的培养,进而保障初中数学教学质量的提升。
2020年70期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜荧;
在培养学生问题意识和展开师生课堂互动、提高数学教学效率的过程中,引导学生树立正确的学习观和人生价值观,掌握思考方法和提问方法等都是非常重要的。在当前的初中数学教学中,传统教学弊端会造成对学生学习的极大影响,对此,数学教师应该有效结合传统的和现代的教学模式,致力于在数学教学课堂上,促使学生思维创新的发展。就数学学习来看,其有利于学生智慧的发展,所以数学教师应该帮助学生提出有意义的问题,同时关注对学生数学思维创新能力的培养,进而保障初中数学教学质量的提升。
2020年70期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何志牢;
小学数学在小学教育中占据了重要位置,是一门较为重要的学科,在小学生进行数学学习的过程中,也难免会出现难以理解的知识,并且在解题的过程中存在一定的难度,就比如对分数的学习,分数应用题是小学数学中较为重要的组成部分,对学生数学成绩的影响也是极大的,因而就针对小学生在解分数应用题时所遇到的障碍进行探究。
2020年70期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何志牢;
小学数学在小学教育中占据了重要位置,是一门较为重要的学科,在小学生进行数学学习的过程中,也难免会出现难以理解的知识,并且在解题的过程中存在一定的难度,就比如对分数的学习,分数应用题是小学数学中较为重要的组成部分,对学生数学成绩的影响也是极大的,因而就针对小学生在解分数应用题时所遇到的障碍进行探究。
2020年70期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄小玲;
提问是小学数学课堂教学的重要内容,也是实施小学数学课堂教学的重要方式。有效的课堂提问,可以驱动学生与教师互动,辅助学生理解所学,还可以自然而然地精彩课堂,建构精彩的数学课堂,提升课堂教学效果。在文章中,本人将从课堂提问设计策略和课堂提问实施策略这两方面入手,就如何有效地利用课堂提问精彩小学数学课堂进行详细说明。
2020年70期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄小玲;
提问是小学数学课堂教学的重要内容,也是实施小学数学课堂教学的重要方式。有效的课堂提问,可以驱动学生与教师互动,辅助学生理解所学,还可以自然而然地精彩课堂,建构精彩的数学课堂,提升课堂教学效果。在文章中,本人将从课堂提问设计策略和课堂提问实施策略这两方面入手,就如何有效地利用课堂提问精彩小学数学课堂进行详细说明。
2020年70期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 来春梅;
在新课程改革的背景下,我国的教育制度和教育方式正在进行巨大的改变,从过去的教师为主体转变为以学生为主体,尊重学生的个体差异,因材施教,并且要求在课堂中要使用自主探究学习的教学模式,让学生在教师的指导下,充分发挥自己的个性,从而使学生得到全面的发展。在小学数学的教学中,为了使学生对课程更加感兴趣,帮助学生更好地掌握数学知识点,教师要合理运用自主探究模式,不断探索新型的教学方法,帮助小学生提高数学的学习能力。文章就自主探究模式的小学数学解决问题教学的重要性和措施进行了深入地探索和研究。
2020年70期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 来春梅;
在新课程改革的背景下,我国的教育制度和教育方式正在进行巨大的改变,从过去的教师为主体转变为以学生为主体,尊重学生的个体差异,因材施教,并且要求在课堂中要使用自主探究学习的教学模式,让学生在教师的指导下,充分发挥自己的个性,从而使学生得到全面的发展。在小学数学的教学中,为了使学生对课程更加感兴趣,帮助学生更好地掌握数学知识点,教师要合理运用自主探究模式,不断探索新型的教学方法,帮助小学生提高数学的学习能力。文章就自主探究模式的小学数学解决问题教学的重要性和措施进行了深入地探索和研究。
2020年70期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 雷耀科;
对于小学生来说,数学在学习过程中是比较难的一门课程,主要是因为数学中含有大量的数字,而且数字之间有着不同的联系,无论是在学生计算还是记忆上都有着一定的难度,这就导致学生在数学的学习过程中缺乏一定的主动性,不能得到很好的进步,在小学数学中,复习课的教学是非常重要的,它主要是帮助学生完成这一段时间的学习脉络,并且进行深度的记忆,明确知识点的应用,基于这种情况,概念图在小学数学复习的教学中有着一定的作用。文章通过对概念图以及小学数学复习课的相关内容进行阐述,分析概念图在小学数学复习教学中的应用优势,从而探讨概念图在小学数学复习教学中的具体应用。
2020年70期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 雷耀科;
对于小学生来说,数学在学习过程中是比较难的一门课程,主要是因为数学中含有大量的数字,而且数字之间有着不同的联系,无论是在学生计算还是记忆上都有着一定的难度,这就导致学生在数学的学习过程中缺乏一定的主动性,不能得到很好的进步,在小学数学中,复习课的教学是非常重要的,它主要是帮助学生完成这一段时间的学习脉络,并且进行深度的记忆,明确知识点的应用,基于这种情况,概念图在小学数学复习的教学中有着一定的作用。文章通过对概念图以及小学数学复习课的相关内容进行阐述,分析概念图在小学数学复习教学中的应用优势,从而探讨概念图在小学数学复习教学中的具体应用。
2020年70期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李清泉;
随着社会的进步与发展,教育部深入实施新课程改革方案,改变了部分教学模式,其中就包括初中数学的教学模式,从传统的教学模式转变为以培养学生核心素养为主的教学模式,新课程改革也要求教师树立科学的教育理念,让学生能够形成良好的数学素养,进而实现高效率学习。
2020年70期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李清泉;
随着社会的进步与发展,教育部深入实施新课程改革方案,改变了部分教学模式,其中就包括初中数学的教学模式,从传统的教学模式转变为以培养学生核心素养为主的教学模式,新课程改革也要求教师树立科学的教育理念,让学生能够形成良好的数学素养,进而实现高效率学习。
2020年70期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李新娟;
随着教改的深入,初中数学教学逐渐引入新思路,为保证课堂教学的有效性,应当积极拓展学生的思维广度,充分调动他们学习的积极性。作为一门以理性思考为基础的学科,数学承担着提升学生自主探究意识和逻辑思维能力的重任,初中阶段的学生尚不具备直观性的数学感知,教师应当积极探究新形式,为学生构建直观性的认知。文章将研究自制教具在数学教学中的作用,探讨如何应用自制教具提升课堂的有效性。
2020年70期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李新娟;
随着教改的深入,初中数学教学逐渐引入新思路,为保证课堂教学的有效性,应当积极拓展学生的思维广度,充分调动他们学习的积极性。作为一门以理性思考为基础的学科,数学承担着提升学生自主探究意识和逻辑思维能力的重任,初中阶段的学生尚不具备直观性的数学感知,教师应当积极探究新形式,为学生构建直观性的认知。文章将研究自制教具在数学教学中的作用,探讨如何应用自制教具提升课堂的有效性。
2020年70期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吕东霞;
伴随着新课改的进行,新课标给教师的教学提出了越来越高的要求,在此背景下,如何借助教学调整的进行,实现教学效果的有效优化,就成为广大学科教师教学的重点。作为小学数学教师,在教学中就应该能认识到小学数学在学生数学学习生涯中承担的重要作用,并以教学优化为己任,对自己的教学设计进行反思,尝试着将其中的问题明确出来,借助有效教学方法的引入,达成教学的有效革新。文章对小学数学教学策略的优化进行了探究。
2020年70期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吕东霞;
伴随着新课改的进行,新课标给教师的教学提出了越来越高的要求,在此背景下,如何借助教学调整的进行,实现教学效果的有效优化,就成为广大学科教师教学的重点。作为小学数学教师,在教学中就应该能认识到小学数学在学生数学学习生涯中承担的重要作用,并以教学优化为己任,对自己的教学设计进行反思,尝试着将其中的问题明确出来,借助有效教学方法的引入,达成教学的有效革新。文章对小学数学教学策略的优化进行了探究。
2020年70期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 庞浩;
小学阶段是学生学习知识,养成良好行为习惯的重要时期。小学高年级学生的自我约束能力超过了低年级学生。为此,教学中,教师要将侧重点放在培养学生的自学能力上,鼓励学生主动、积极地参与到相关内容的学习过程中,从而使学生得到相应的发展。文章以小学高年级阶段对学生的数学自主学习能力的培养为例,就其对学生的发展产生的积极意义以及相应的实施策略进行简要分析。
2020年70期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 庞浩;
小学阶段是学生学习知识,养成良好行为习惯的重要时期。小学高年级学生的自我约束能力超过了低年级学生。为此,教学中,教师要将侧重点放在培养学生的自学能力上,鼓励学生主动、积极地参与到相关内容的学习过程中,从而使学生得到相应的发展。文章以小学高年级阶段对学生的数学自主学习能力的培养为例,就其对学生的发展产生的积极意义以及相应的实施策略进行简要分析。
2020年70期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 饶遇斌;
随着素质教育的逐步推进,在开展小学教学活动的时候,应该积极地重视科学合理的教学方案,同时结合科目的基本特征,选择适宜的教学思路,保证优化教学的成果。小学数学属于基础课程之一,在开展教学活动的时候,需要积极地融入新时期教育理念,将素质教育贯穿始终,大力培养学生的多方面能力。文章重点阐述小学数学教学中自主探究教学模式的应用,结合着自主探究式教学模式的基本概念加以分析,明确其对于小学生的积极影响,制定出合理的路径,确保小学数学教学成效更加理想。
2020年70期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 饶遇斌;
随着素质教育的逐步推进,在开展小学教学活动的时候,应该积极地重视科学合理的教学方案,同时结合科目的基本特征,选择适宜的教学思路,保证优化教学的成果。小学数学属于基础课程之一,在开展教学活动的时候,需要积极地融入新时期教育理念,将素质教育贯穿始终,大力培养学生的多方面能力。文章重点阐述小学数学教学中自主探究教学模式的应用,结合着自主探究式教学模式的基本概念加以分析,明确其对于小学生的积极影响,制定出合理的路径,确保小学数学教学成效更加理想。
2020年70期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 邵国芳;
数学一直以来都是小学生应该学习的核心课程。一般来说,小学教师在讲授数学知识时经常会选择以问题导入课程,在学习新知前充分调动学生的积极性,以此促进教学活动的有序展开。然而,在授课结束后,部分教师会忽略对课堂的总结,以至于首尾衔接不及时,导致学习低效的情况出现。对此,提高结课效率迫在眉睫。
2020年70期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邵国芳;
数学一直以来都是小学生应该学习的核心课程。一般来说,小学教师在讲授数学知识时经常会选择以问题导入课程,在学习新知前充分调动学生的积极性,以此促进教学活动的有序展开。然而,在授课结束后,部分教师会忽略对课堂的总结,以至于首尾衔接不及时,导致学习低效的情况出现。对此,提高结课效率迫在眉睫。
2020年70期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王小杰;
综合与实践课的教学必须满足不同学生的学习需要,促进每个学生最大限度的发展。要让每个学生在综合与实践活动中发展数学思维,促进学生智慧生长。文章以《和的奇偶性》为例,探索小学数学综合与实践课中如何照顾学生差异,促进学生智慧生长。
2020年70期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王小杰;
综合与实践课的教学必须满足不同学生的学习需要,促进每个学生最大限度的发展。要让每个学生在综合与实践活动中发展数学思维,促进学生智慧生长。文章以《和的奇偶性》为例,探索小学数学综合与实践课中如何照顾学生差异,促进学生智慧生长。
2020年70期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王裕强;
数学课程一直都是作为培养学生思维品质的科目存在的,高中生在数学学习过程中必须要时刻严阵以待,始终保持活跃的思维状态才能真正有效内化数学概念。但是,如果高中生缺乏良好的心理素质,难以应付节奏越来越快、难度越来越高的数学学习任务,那么必然会直接影响学生的数学学习成效,并不利于全面开发学生的数学学习潜能。因此,高中数学教师要积极组织心理健康教育活动,以便切实优化学生的心理素质,让学生自主探寻成长的意义,使其感悟生命、感谢成长。文章将从利用错题资源进行抗挫教育、通过形成性评价实施赏识保护、通过人文沟通纾解心理压力、通过持续陪伴消除心理问题四个角度来分析高中数学教师应该如何渗透心理健康教育活动。
2020年70期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王裕强;
数学课程一直都是作为培养学生思维品质的科目存在的,高中生在数学学习过程中必须要时刻严阵以待,始终保持活跃的思维状态才能真正有效内化数学概念。但是,如果高中生缺乏良好的心理素质,难以应付节奏越来越快、难度越来越高的数学学习任务,那么必然会直接影响学生的数学学习成效,并不利于全面开发学生的数学学习潜能。因此,高中数学教师要积极组织心理健康教育活动,以便切实优化学生的心理素质,让学生自主探寻成长的意义,使其感悟生命、感谢成长。文章将从利用错题资源进行抗挫教育、通过形成性评价实施赏识保护、通过人文沟通纾解心理压力、通过持续陪伴消除心理问题四个角度来分析高中数学教师应该如何渗透心理健康教育活动。
2020年70期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨炎辉;
目前,有效教学已经成为普遍的教学任务,而这一教学任务的实施需要突出学生的主体学习行为,要保证学生的思维状态一直是活跃的、积极的,不管是听讲还是探究,都可切实提升学生的认知能力。为此,小学数学教师则要借助信息技术去重构课堂教学模式,优化有效教学的实现条件,以便逐步改善课堂教学效益。文章将从利用信息技术提供可视化资源,创设情境;利用信息技术整合学科资源,丰富内容;利用信息技术改善师生互动,突出学生;利用信息技术构建智能评价平台,反思效益四个角度来分析信息技术环境下,小学数学教师应该如何组织课堂教学活动。
2020年70期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杨炎辉;
目前,有效教学已经成为普遍的教学任务,而这一教学任务的实施需要突出学生的主体学习行为,要保证学生的思维状态一直是活跃的、积极的,不管是听讲还是探究,都可切实提升学生的认知能力。为此,小学数学教师则要借助信息技术去重构课堂教学模式,优化有效教学的实现条件,以便逐步改善课堂教学效益。文章将从利用信息技术提供可视化资源,创设情境;利用信息技术整合学科资源,丰富内容;利用信息技术改善师生互动,突出学生;利用信息技术构建智能评价平台,反思效益四个角度来分析信息技术环境下,小学数学教师应该如何组织课堂教学活动。
2020年70期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 岳芳珍;
在素质教育的推动下,对教学有了更多的要求,不仅要提高学生的学习成绩,还要培养他们的核心素养。初中数学对于学生的发展起到重要的作用,学生学习数学,可以锻炼思维能力和推理能力,这些能力也是核心素养中所要求的。因而,教师在教学中,除了注重学生对数学的学习能力,还要培养他们的核心素养,培养思维能力和解决问题的能力,更好地步入社会。
2020年70期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 岳芳珍;
在素质教育的推动下,对教学有了更多的要求,不仅要提高学生的学习成绩,还要培养他们的核心素养。初中数学对于学生的发展起到重要的作用,学生学习数学,可以锻炼思维能力和推理能力,这些能力也是核心素养中所要求的。因而,教师在教学中,除了注重学生对数学的学习能力,还要培养他们的核心素养,培养思维能力和解决问题的能力,更好地步入社会。
2020年70期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张清桂;
随着新型教学理念的不断发展和积极应用,教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注,各个学校的教学模式都在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中,小学是学生建立各种思维能力的关键时期,也是学生锻炼各项综合能力的主要阶段,其重要程度不言而喻。小学数学教师应该深感肩上的重大责任,及时进行教学方式的革新,将宝贵的工作经验和崭新的教学手段进行有机融合,积极利用小组学习的方式创设精彩纷呈的教学环境,让学生能够在潜移默化中寻找到真正适合自己的学习方式。
2020年70期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张清桂;
随着新型教学理念的不断发展和积极应用,教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注,各个学校的教学模式都在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中,小学是学生建立各种思维能力的关键时期,也是学生锻炼各项综合能力的主要阶段,其重要程度不言而喻。小学数学教师应该深感肩上的重大责任,及时进行教学方式的革新,将宝贵的工作经验和崭新的教学手段进行有机融合,积极利用小组学习的方式创设精彩纷呈的教学环境,让学生能够在潜移默化中寻找到真正适合自己的学习方式。
2020年70期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张应顺;
文章将就智慧学校环境和当前初中数学总复习课教学二者相融合问题予以详尽地阐述,希望能够缓解学生盲目性的问题,缓解学生的学习压力,积极地拉动学生们的学习热情。
2020年70期 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张应顺;
文章将就智慧学校环境和当前初中数学总复习课教学二者相融合问题予以详尽地阐述,希望能够缓解学生盲目性的问题,缓解学生的学习压力,积极地拉动学生们的学习热情。
2020年70期 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑丽星;
随着学前教育改革的不断深化,游戏成为幼儿主要的活动形式已成为幼教工作者的共识,并得以实施,它是促进幼儿能力发展的有效途径。幼儿数学思维和运用数学的方法解决问题的能力也是在游戏与生活中习得和得到发展的。文章主要就幼儿园数学核心经验为着手点,阐述建构游戏中发展幼儿数学核心经验的策略,希望提供参考。
2020年70期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑丽星;
随着学前教育改革的不断深化,游戏成为幼儿主要的活动形式已成为幼教工作者的共识,并得以实施,它是促进幼儿能力发展的有效途径。幼儿数学思维和运用数学的方法解决问题的能力也是在游戏与生活中习得和得到发展的。文章主要就幼儿园数学核心经验为着手点,阐述建构游戏中发展幼儿数学核心经验的策略,希望提供参考。
2020年70期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周丽珍;
学生作为我国未来建设的接班人,需要在教育上加大投入支持力度,不断培养符合社会发展需求的新型人才,而在与人才培养紧密结合的教学中,自主学习能力是不可或缺的人才标准,更是学生身上不可或缺的关键学习能力,因此,在课堂中增强自主学习教学成效是非常有必要的。文章针对高中数学"自主学习"教学模式进行简要探析,提出合理化实施建议,帮助高中数学教师更好地展开教学工作。
2020年70期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周丽珍;
学生作为我国未来建设的接班人,需要在教育上加大投入支持力度,不断培养符合社会发展需求的新型人才,而在与人才培养紧密结合的教学中,自主学习能力是不可或缺的人才标准,更是学生身上不可或缺的关键学习能力,因此,在课堂中增强自主学习教学成效是非常有必要的。文章针对高中数学"自主学习"教学模式进行简要探析,提出合理化实施建议,帮助高中数学教师更好地展开教学工作。
2020年70期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 蔡双娇;
高中教师结合学生的实际学习情况,通过自主设计和科学编写校本作业,借助互联网工具,有针对性地提高学生的英语听说能力。互联网辅助高中英语听说校本作业需要教师科学设计和选取作业内容,积极优化和完善作业完成模式,全面检测和监督作业完成情况,最终实现校本作业促进高中学生英语听说能力的协调发展和有效提高。因此,文章结合教学实践分析如何有效借助互联网科学设计校本作业,提高高中学生的英语听说能力。
2020年70期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡双娇;
高中教师结合学生的实际学习情况,通过自主设计和科学编写校本作业,借助互联网工具,有针对性地提高学生的英语听说能力。互联网辅助高中英语听说校本作业需要教师科学设计和选取作业内容,积极优化和完善作业完成模式,全面检测和监督作业完成情况,最终实现校本作业促进高中学生英语听说能力的协调发展和有效提高。因此,文章结合教学实践分析如何有效借助互联网科学设计校本作业,提高高中学生的英语听说能力。
2020年70期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 常秀芝;
英语阅读能力,作为英语学习中一项重要的综合素养,对于促进英语水平全面发展有着至关重要的作用。但由于现阶段直接涉及阅读能力的应试题较少,导致教师不够重视,学生对英语阅读兴趣不高。文章将基于当前初中生英语阅读现状,提出几点提升学生英语阅读能力的可行性策略,希望对提升初中生的英语阅读能力有所帮助
2020年70期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 常秀芝;
英语阅读能力,作为英语学习中一项重要的综合素养,对于促进英语水平全面发展有着至关重要的作用。但由于现阶段直接涉及阅读能力的应试题较少,导致教师不够重视,学生对英语阅读兴趣不高。文章将基于当前初中生英语阅读现状,提出几点提升学生英语阅读能力的可行性策略,希望对提升初中生的英语阅读能力有所帮助
2020年70期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李旭琳;
英语语感是学生在学习的过程中大脑形成的一种英语认知,如果能够给学生培养一种良好的语感,那么无论是在英语读写方面,还是在英语的听说方面,都会带给学生高效的学习体验。小学生是一个比较特殊的阶段,加强小学生英语语感的能力,对他们之后的思维和发展有很大的帮助。文章将结合小学英语教学,深入探讨培养小学生英语语感的方法。
2020年70期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李旭琳;
英语语感是学生在学习的过程中大脑形成的一种英语认知,如果能够给学生培养一种良好的语感,那么无论是在英语读写方面,还是在英语的听说方面,都会带给学生高效的学习体验。小学生是一个比较特殊的阶段,加强小学生英语语感的能力,对他们之后的思维和发展有很大的帮助。文章将结合小学英语教学,深入探讨培养小学生英语语感的方法。
2020年70期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘学芬;
语境理论下小学英语角色扮演教学要推行主导参与策略、合作学习策略、全员参与策略,在课前就做好准备工作,确保活动的全面优化,活动后不断强化巩固,能在具体的情境中进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质。文章分析了语境理论下小学英语角色扮演教学的价值,总结了小学英语角色扮演教学运用现状,提出了现状改变的策略以及小学英语角色扮演教学的策略运用方法。
2020年70期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘学芬;
语境理论下小学英语角色扮演教学要推行主导参与策略、合作学习策略、全员参与策略,在课前就做好准备工作,确保活动的全面优化,活动后不断强化巩固,能在具体的情境中进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质。文章分析了语境理论下小学英语角色扮演教学的价值,总结了小学英语角色扮演教学运用现状,提出了现状改变的策略以及小学英语角色扮演教学的策略运用方法。
2020年70期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈晨婷;
英语是一门语言学科,作为舶来之物,需要用独特的方式,构建英语精彩课堂。新课改下,互动教学应势所需,成为教师们的追求,成为有效课堂的较好选择。互动可以激发学生兴趣、激活课堂氛围,唤起课堂的生机。互动课堂,主要是师生互动、生生互动等,优化课堂结构,激发学生参与的主动性、提高合作意识,提升学生的探究学习能力,也增强合作意识,增加师生之间的情感交流,改善了传统英语教学的低效、无效的现象。初中英语教学中,注重互动课堂的营建,提升课堂质量、提升教学效果。文章结合教学实践,对初中英语互动课堂的构建的方法和策略问题,进行简单分析,以期引起同行的共同关注。
2020年70期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈晨婷;
英语是一门语言学科,作为舶来之物,需要用独特的方式,构建英语精彩课堂。新课改下,互动教学应势所需,成为教师们的追求,成为有效课堂的较好选择。互动可以激发学生兴趣、激活课堂氛围,唤起课堂的生机。互动课堂,主要是师生互动、生生互动等,优化课堂结构,激发学生参与的主动性、提高合作意识,提升学生的探究学习能力,也增强合作意识,增加师生之间的情感交流,改善了传统英语教学的低效、无效的现象。初中英语教学中,注重互动课堂的营建,提升课堂质量、提升教学效果。文章结合教学实践,对初中英语互动课堂的构建的方法和策略问题,进行简单分析,以期引起同行的共同关注。
2020年70期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 田小青;
口语是英语教学的重点,培养学生口语能力,有助于提高学生语感、语境能力,也有助于初中生词语积累。但是,由于英语属于外来输入语言种类,在中国缺乏一定的语言基础,中学生学习起来存在一定困难,受到长期传统教育理念的影响,学生在学习中常常是书写能力高于口语能力。因此,英语口语教学一直处于比较弱势的地位,情境化教学为英语口语教学提供了有力平台,能够有效激发学生的口语学习兴趣,并将抽象、难懂的英语语言转化为生动、直观的动画、影像等,这更加便于学生学习和记忆。文章就以初中英语口语教学为例,针对其中情境化教学策略进行几点具体分析。
2020年70期 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 田小青;
口语是英语教学的重点,培养学生口语能力,有助于提高学生语感、语境能力,也有助于初中生词语积累。但是,由于英语属于外来输入语言种类,在中国缺乏一定的语言基础,中学生学习起来存在一定困难,受到长期传统教育理念的影响,学生在学习中常常是书写能力高于口语能力。因此,英语口语教学一直处于比较弱势的地位,情境化教学为英语口语教学提供了有力平台,能够有效激发学生的口语学习兴趣,并将抽象、难懂的英语语言转化为生动、直观的动画、影像等,这更加便于学生学习和记忆。文章就以初中英语口语教学为例,针对其中情境化教学策略进行几点具体分析。
2020年70期 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴敬霞;
高中阶段是学生学习生涯中十分重要的一个时期,英语更是高考中的一个不可或缺的内容。英语是一门语言性学科,学生在学习的时候基本从听、说、读、写四个方面出发。但英语是一门外语,因此在学习过程中,通常学生在听力方面面临着一定的难度。文章以高中英语听力为研究对象,就高中英语听力教学模式展开了详细的分析。
2020年70期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴敬霞;
高中阶段是学生学习生涯中十分重要的一个时期,英语更是高考中的一个不可或缺的内容。英语是一门语言性学科,学生在学习的时候基本从听、说、读、写四个方面出发。但英语是一门外语,因此在学习过程中,通常学生在听力方面面临着一定的难度。文章以高中英语听力为研究对象,就高中英语听力教学模式展开了详细的分析。
2020年70期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 黄友华;
学生核心素养是个体在面对复杂、不确定生活情境时表现出的关键能力、必备品格和价值观念,它需要学生在各种复杂的生活情境中培育,然而,具体到实际的道德与法治课堂上,问题情境创设不是以学生个性发展出发,脱离学生实际生活经验,难以引起学生的共鸣,造成情境与主体的脱离,不利于落实学生的学科核心素养。基于这一现状,文章探究如何选取情景素材并提炼出有教学价值的问题,进而能够营造恰当的学习课堂氛围,引导学生思考讨论,在问题解决过程中,引领学生情感的发展,推动对学生思维能力的培养,使之成为落实学科核心素养的重要一环。
2020年70期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄友华;
学生核心素养是个体在面对复杂、不确定生活情境时表现出的关键能力、必备品格和价值观念,它需要学生在各种复杂的生活情境中培育,然而,具体到实际的道德与法治课堂上,问题情境创设不是以学生个性发展出发,脱离学生实际生活经验,难以引起学生的共鸣,造成情境与主体的脱离,不利于落实学生的学科核心素养。基于这一现状,文章探究如何选取情景素材并提炼出有教学价值的问题,进而能够营造恰当的学习课堂氛围,引导学生思考讨论,在问题解决过程中,引领学生情感的发展,推动对学生思维能力的培养,使之成为落实学科核心素养的重要一环。
2020年70期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 雷云端;
道德与法治是小学到初中阶段的一门重要的教育课程,在初等基础教育阶段中占据着重要地位。在素质教育大背景下,现代教育更加注重创建平等、民主、和谐的师生关系。道德与法治是德育教育的主阵地,实施教学互动,可有效构建和谐课堂,促进教学相长,还能促使德育教育和法治教育更加生动、形象,并且培养学生思想政治学科核心素养。复习课是一种重要课型,是对已学知识的巩固,发展学习者的知识和技能,最终提高学生的知识整合能力,提升学生的学习能力,因此在道德与法治课程中开展复习课至关重要。基于此,文章应用"互动探究课堂"教学模式,以初三上册部编人教版《道德与法治》第二单元"富强与创新"复习为例,针对如何优化复习课进行全面的研究,为初中道德与法治课教师提供借鉴。
2020年70期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 雷云端;
道德与法治是小学到初中阶段的一门重要的教育课程,在初等基础教育阶段中占据着重要地位。在素质教育大背景下,现代教育更加注重创建平等、民主、和谐的师生关系。道德与法治是德育教育的主阵地,实施教学互动,可有效构建和谐课堂,促进教学相长,还能促使德育教育和法治教育更加生动、形象,并且培养学生思想政治学科核心素养。复习课是一种重要课型,是对已学知识的巩固,发展学习者的知识和技能,最终提高学生的知识整合能力,提升学生的学习能力,因此在道德与法治课程中开展复习课至关重要。基于此,文章应用"互动探究课堂"教学模式,以初三上册部编人教版《道德与法治》第二单元"富强与创新"复习为例,针对如何优化复习课进行全面的研究,为初中道德与法治课教师提供借鉴。
2020年70期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨开源;
在立德树人环境内,道德与法治课程已经成为落实德育教育的基本科目,所以现阶段的初中道德与法治课程教材也较为完善地分析了初中生在成长过程中可能会产生的德育困惑,以便让学生及时整理丰富的生活经验,使其及时受到思想启示。为了进一步优化课程的思想启迪、德育熏陶效果,初中道德与法治教师便要积极组织社会实践活动,切实突破时空限制,由此丰富学生的德育体验,使其真正实现长足进步。文章将从关联生活,设计实践主题;整合乡土资源,丰富实践素材;坚持跨学科合作,优化实践效果;组织同伴合作,提高实践效率;完善实践展示,突出德育主题几个角度来分析初中道德与法治教师应该如何组织社会实践活动。
2020年70期 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨开源;
在立德树人环境内,道德与法治课程已经成为落实德育教育的基本科目,所以现阶段的初中道德与法治课程教材也较为完善地分析了初中生在成长过程中可能会产生的德育困惑,以便让学生及时整理丰富的生活经验,使其及时受到思想启示。为了进一步优化课程的思想启迪、德育熏陶效果,初中道德与法治教师便要积极组织社会实践活动,切实突破时空限制,由此丰富学生的德育体验,使其真正实现长足进步。文章将从关联生活,设计实践主题;整合乡土资源,丰富实践素材;坚持跨学科合作,优化实践效果;组织同伴合作,提高实践效率;完善实践展示,突出德育主题几个角度来分析初中道德与法治教师应该如何组织社会实践活动。
2020年70期 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨茜;
小学生是祖国的未来,加强小学生的思想道德教育对小学生具有重要的作用。小学道德与法治课堂就是培养小学生道德与法治意识的重要渠道,在课堂教学中老师要不断地转变教学观念,创新教学方法,提升小学道德与法治课堂教学的有效性,为小学生营造轻松愉悦的课堂教学氛围,提升他们的课堂学习兴趣。
2020年70期 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨茜;
小学生是祖国的未来,加强小学生的思想道德教育对小学生具有重要的作用。小学道德与法治课堂就是培养小学生道德与法治意识的重要渠道,在课堂教学中老师要不断地转变教学观念,创新教学方法,提升小学道德与法治课堂教学的有效性,为小学生营造轻松愉悦的课堂教学氛围,提升他们的课堂学习兴趣。
2020年70期 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 许冬辉;
高中物理新课程标准(2017版)中首次明确了物理学科的核心素养要素及内容,对高中物理教师的课堂教学也提出了更高的要求,而深度学习恰恰是促进核心素养在课堂上落实的教学方法。文章以深度学习理念为指导,就高中物理有效教学的策略展开翔实地探讨。
2020年70期 120-121+162页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许冬辉;
高中物理新课程标准(2017版)中首次明确了物理学科的核心素养要素及内容,对高中物理教师的课堂教学也提出了更高的要求,而深度学习恰恰是促进核心素养在课堂上落实的教学方法。文章以深度学习理念为指导,就高中物理有效教学的策略展开翔实地探讨。
2020年70期 120-121+162页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李凤英;
中考是初中学生所必须要面对的一次考验,其对于学生的未来发展有着直接的影响。作为中学教师,在教学中就需要能承担自己的教学使命,通过有效的教学开展来促进学生成长,达成对相关知识内容的突破。化学是中考的重要考查科目之一,学生的化学学习情况会直接影响到其中考的成败,而化学复习是实现学生化学知识融会贯通、由点到面的重要过程,这对于学生的中考突破非常关键。文章对中考化学复习教学优化策略进行了探究。
2020年70期 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李凤英;
中考是初中学生所必须要面对的一次考验,其对于学生的未来发展有着直接的影响。作为中学教师,在教学中就需要能承担自己的教学使命,通过有效的教学开展来促进学生成长,达成对相关知识内容的突破。化学是中考的重要考查科目之一,学生的化学学习情况会直接影响到其中考的成败,而化学复习是实现学生化学知识融会贯通、由点到面的重要过程,这对于学生的中考突破非常关键。文章对中考化学复习教学优化策略进行了探究。
2020年70期 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林水英;
现阶段,随着课程改革不断推进,高中阶段的教学也在进行较大的改革,最突出的特点在于翻转课堂的应用范围逐渐扩大。翻转课堂目的在于增强学生的主体地位,以此来激发学生的学习自主性和积极性,提高学生的自主学习能力,以此来培养学生的学科综合素养。文章主要分析在高中生物教学中如何更为有效运用翻转课堂这一教学模式。
2020年70期 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林水英;
现阶段,随着课程改革不断推进,高中阶段的教学也在进行较大的改革,最突出的特点在于翻转课堂的应用范围逐渐扩大。翻转课堂目的在于增强学生的主体地位,以此来激发学生的学习自主性和积极性,提高学生的自主学习能力,以此来培养学生的学科综合素养。文章主要分析在高中生物教学中如何更为有效运用翻转课堂这一教学模式。
2020年70期 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘志新;
基于高中物理学科核心素养的教学,是当前高中物理教学研究的热点。在这里,笔者从高中物理学科核心素养的基本内容入手,结合过往教学经验,提出了基于物理学科核心素养的高中物理教学要点,包括提倡实验验证、联系生活实际、加强习题练习、运用科学方法等。同时,探讨了具体的教学实践活动,切实培养学生的物理学科核心素养。
2020年70期 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘志新;
基于高中物理学科核心素养的教学,是当前高中物理教学研究的热点。在这里,笔者从高中物理学科核心素养的基本内容入手,结合过往教学经验,提出了基于物理学科核心素养的高中物理教学要点,包括提倡实验验证、联系生活实际、加强习题练习、运用科学方法等。同时,探讨了具体的教学实践活动,切实培养学生的物理学科核心素养。
2020年70期 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孟刚军;
教育的高速发展下,理科类中的实验教学正展示出更高的价值。以高中物理实验为代表的科学探究具有较强的实践性质,在学生的理论学习与知识架构的稳固上起到了更大的作用。从这些方面看,物理教学都离不开实验,对给定的教学模式需要巩固学生的知识基础,在此过程下培养学生在物理学习上的实践思维,综合方面展开素质教育,从而进一步提升高中生的物理学习能力。文章以相关的实验教学方法为中心,发挥出知识教学培养上的先天优势,引导物理学习的深入开展。
2020年70期 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孟刚军;
教育的高速发展下,理科类中的实验教学正展示出更高的价值。以高中物理实验为代表的科学探究具有较强的实践性质,在学生的理论学习与知识架构的稳固上起到了更大的作用。从这些方面看,物理教学都离不开实验,对给定的教学模式需要巩固学生的知识基础,在此过程下培养学生在物理学习上的实践思维,综合方面展开素质教育,从而进一步提升高中生的物理学习能力。文章以相关的实验教学方法为中心,发挥出知识教学培养上的先天优势,引导物理学习的深入开展。
2020年70期 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 齐博远;
随着新课标改革以来,物理学科在学生的学习生涯中变得更加重要。目前高中物理教师的主要教学任务是向学生传授物理相关知识,并培养其核心素养,因此教师应当从核心素养的理念进行教学设计。核心素养是促进学生全面发展的必要品格与关键能力,这种素养不仅体现在学生分析问题、解决问题的能力,同时还能够体现在学生的日常生活中对待事情实事求是的态度。文章从基于物理核心素养导向的教学设计过程、教学反思两个方面进行分析和介绍。
2020年70期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 齐博远;
随着新课标改革以来,物理学科在学生的学习生涯中变得更加重要。目前高中物理教师的主要教学任务是向学生传授物理相关知识,并培养其核心素养,因此教师应当从核心素养的理念进行教学设计。核心素养是促进学生全面发展的必要品格与关键能力,这种素养不仅体现在学生分析问题、解决问题的能力,同时还能够体现在学生的日常生活中对待事情实事求是的态度。文章从基于物理核心素养导向的教学设计过程、教学反思两个方面进行分析和介绍。
2020年70期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 乔克平;
随着教育体制改革的深化,考试制度的进一步完善,各地纷纷将初中生物学课程列入中考。因此,我们从事初中生物学的教师,一定要与时俱进,加强教学研究,全面提高学生综合素质,提高教学成绩。
2020年70期 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 乔克平;
随着教育体制改革的深化,考试制度的进一步完善,各地纷纷将初中生物学课程列入中考。因此,我们从事初中生物学的教师,一定要与时俱进,加强教学研究,全面提高学生综合素质,提高教学成绩。
2020年70期 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王存金;
为培养高中学生生物学科核心素养,教师需基于新时代教育要求,主动探索高中生物教学新策略,通过问题创设、学习目标差异化、实验课题设定、小组合作、教学评价优化、教学拓展等多个措施落实,打破传统教学模式约束,提升高中生物整体教学水平。文章就高中生物核心素养教学策略进行了一些简单地分析与研讨。
2020年70期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王存金;
为培养高中学生生物学科核心素养,教师需基于新时代教育要求,主动探索高中生物教学新策略,通过问题创设、学习目标差异化、实验课题设定、小组合作、教学评价优化、教学拓展等多个措施落实,打破传统教学模式约束,提升高中生物整体教学水平。文章就高中生物核心素养教学策略进行了一些简单地分析与研讨。
2020年70期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王雪玲;
在素质教育的大背景下,培养学生各个学科的核心素养成为教学的重中之重。在培养"核心素养"的大环境下,对高中化学核心素养的含义也有了更加深入的解释,高中化学核心素养主要由化学观念、科学思维、科学探究、科学态度四方面组成。文章基于高中化学实验教学现状,分析核心素养对高中化学实验教学的要求,旨在探讨高中化学实验教学中核心素养的贯彻落实,使学生形成严谨、科学的实验态度。
2020年70期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王雪玲;
在素质教育的大背景下,培养学生各个学科的核心素养成为教学的重中之重。在培养"核心素养"的大环境下,对高中化学核心素养的含义也有了更加深入的解释,高中化学核心素养主要由化学观念、科学思维、科学探究、科学态度四方面组成。文章基于高中化学实验教学现状,分析核心素养对高中化学实验教学的要求,旨在探讨高中化学实验教学中核心素养的贯彻落实,使学生形成严谨、科学的实验态度。
2020年70期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 温文新;
生命是一种具有矛盾冲突的词语,它既是无形的存在却又能够让我们切身感知到它的存在,并且以其丰富、多样、变化多端等特性,使每一个人对它的定义和看法都不相同。一直以来人们都在探究生命的真正奥义,通过多种方式方法来研究生命存在的意义和价值,以及应该如何对待生命。古往今来,我们形容生命的词语数不胜数,直到今天我们对生命的理解更加深刻,它不单单是一种现象,更是一种精神,尤其是随着社会的不断发展,更多的是需要我们正视生命的意义,并融合到我们的思想行为当中。
2020年70期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 温文新;
生命是一种具有矛盾冲突的词语,它既是无形的存在却又能够让我们切身感知到它的存在,并且以其丰富、多样、变化多端等特性,使每一个人对它的定义和看法都不相同。一直以来人们都在探究生命的真正奥义,通过多种方式方法来研究生命存在的意义和价值,以及应该如何对待生命。古往今来,我们形容生命的词语数不胜数,直到今天我们对生命的理解更加深刻,它不单单是一种现象,更是一种精神,尤其是随着社会的不断发展,更多的是需要我们正视生命的意义,并融合到我们的思想行为当中。
2020年70期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨晓棠;
实验是高中化学教学的重点,在信息技术的支持下,高中化学实验教学形式、教学手段也更加多元化、新颖化。基于信息化条件下的高中化学实验教学,更加关注学生实践技能培养,教学中以学生为中心,有效提升了学生学习自主性。另外,信息技术具有直观、生动的特点,能够更好地激发学生学习兴趣,为化学实验教学奠定良好的根基。文章就基于信息化视角,对高中化学实验教学模式进行几点具体分析。
2020年70期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨晓棠;
实验是高中化学教学的重点,在信息技术的支持下,高中化学实验教学形式、教学手段也更加多元化、新颖化。基于信息化条件下的高中化学实验教学,更加关注学生实践技能培养,教学中以学生为中心,有效提升了学生学习自主性。另外,信息技术具有直观、生动的特点,能够更好地激发学生学习兴趣,为化学实验教学奠定良好的根基。文章就基于信息化视角,对高中化学实验教学模式进行几点具体分析。
2020年70期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张永林;何祥彬;
复习课是一种常见的课型,常见的复习模式是知识再讲授加练习反复巩固,部分学生通过题目反复训练、摸索虽然能总结出一定的解题经验,但学生学习热情不高,容易产生厌学情绪,最终导致教学效果不佳。在这种形式下,如何建构有效的"问题链"复习模式应运而生,基于问题导向的教学思想,运用遵循一定原则的"问题链"复习模式,可以有效地提高课堂效率,帮助学生梳理知识的逻辑关系,建构知识框架,引领学生的思维向深处发展。
2020年70期 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张永林;何祥彬;
复习课是一种常见的课型,常见的复习模式是知识再讲授加练习反复巩固,部分学生通过题目反复训练、摸索虽然能总结出一定的解题经验,但学生学习热情不高,容易产生厌学情绪,最终导致教学效果不佳。在这种形式下,如何建构有效的"问题链"复习模式应运而生,基于问题导向的教学思想,运用遵循一定原则的"问题链"复习模式,可以有效地提高课堂效率,帮助学生梳理知识的逻辑关系,建构知识框架,引领学生的思维向深处发展。
2020年70期 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑雅梅;
物理学科核心素养是高中物理教学活动中的关键,而培养学生物理学科的核心素养有利于提高学生的学习和实践能力。文章以"曲线运动"的教学过程为例,简要阐述如何将物理学科核心素养的培养落实到具体课堂教学中,并实现课堂教学的有效性。
2020年70期 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 318K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑雅梅;
物理学科核心素养是高中物理教学活动中的关键,而培养学生物理学科的核心素养有利于提高学生的学习和实践能力。文章以"曲线运动"的教学过程为例,简要阐述如何将物理学科核心素养的培养落实到具体课堂教学中,并实现课堂教学的有效性。
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文章分析精准教学现状,提出基于培养学生化学学科核心素养的精准教学策略,从教学目标设定,到教学过程设计,到教学结果测评反馈都要做到精准,利用精准的教学测评与反馈指导教学过程的改进。
2020年70期 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱析杭;
文章分析精准教学现状,提出基于培养学生化学学科核心素养的精准教学策略,从教学目标设定,到教学过程设计,到教学结果测评反馈都要做到精准,利用精准的教学测评与反馈指导教学过程的改进。
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