- 陈乃玉;
"情感——交往型"课堂,融合情感教育、课程育人、情感德育、教师情感素质提升为一体。让爱油然而生,任育人不由自主。教者,快乐地教;学者,快乐地学,课堂成为师生共同向往、期待、愉悦和满足的生命成长"乐土"!
2019年78期 1-2+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈小红;
我国传统小学教学课程普遍都是老师单向向学生传输书本知识,与生活联系少,教学过程中不注重学生的个性发展,课业负担重,实践机会少。根据新课标课改的要求,要改革小学的教学方法,让课堂充满生机,教学中要将理论知识与现实生活联系起来,多组织教学实践活动,让学生在实践中学习。基于此,本文立足当前小学教学现状,分析开展实践活动课的对策,力求为小学教学的创新发展做参考。
2019年78期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苟克勇;
习近平总书记和党中央对教育的地位作用作出了"国之大计、党之大计"的全新判断,新时代全面提升初级中学的育人水平,关系着基础教育的兴衰成败。"立德树人"的关键在于提升学校的育人水平,在于学生的全面发展。
2019年78期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李赟;
加强干部的教育培训,对于促进学校建设具有重要的意义。本文在对杭州下沙经济开发区景苑实地深入调查的基础上,通过问卷调查、访谈形式了解学校干部层面的现状和需求,提出有针对性的学校干部的培训方案。
2019年78期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 梁发兰;
众所周知,识字和写字是小学语文教学活动开展的基础内容,倘若学生能打好识字和写字基础,将对其语文学习能力的提升起到积极的作用。对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,更是提高学生素质教育的基本要求。特别是对于小学低年级的学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。本文详细阐述了写字教学的重要性,并提出了书空性书写的教学策略,旨在帮助小学生养成良好的书写习惯,为学生以后的学习打下坚实的基础。
2019年78期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 林小青;
在孩子成长教育过程中,童话是一类重要的教学资源,它具有天然的吸引力,能够显著提升孩子学习知识的效率和成果。在我国基础教育阶段,很多有趣的童话故事都被收录进教材中,尤其是小学语文学科,经常会用到教材中的童话故事进行教学。但从现阶段实际教学情况来看,小学语文童话教学往往收效甚微,很大一部分原因是由于教学内容的选择不合理,使得学生对童话课心生抵触。有鉴于此,本文聚焦小学语文如何选择适宜的童话教学内容展开论述。
2019年78期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 鲁思炜;隋毅;
阅读是读者与笔者的心灵对话,它会使心灵得到宁静,思想得到涤荡,人格得到升华。当前小学生面临着阅读意识不积极、阅读习惯不合理、阅读价值认识不够等问题。这主要是由将课外书视为闲书、读书的功利性强等原因造成。而培养小学生阅读兴趣有发展语言能力、领悟力和创造力、阅读潜能、倾听能力、开阔视野等重要性,培养小学生阅读习惯有训练读书用眼、训练阅读时用心思考和做记录等重要性。指出我们培养小学生阅读兴趣和习惯的策略有借助优秀的书籍启发学生;提供阅读场地,渲染阅读气氛;掌握阅读方法技能,培养阅读习惯;开展课外阅读活动,鼓励全员参与;施行阅读评价等。
2019年78期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 鲁思炜;隋毅;
阅读是读者与笔者的心灵对话,它会使心灵得到宁静,思想得到涤荡,人格得到升华。当前小学生面临着阅读意识不积极、阅读习惯不合理、阅读价值认识不够等问题。这主要是由将课外书视为闲书、读书的功利性强等原因造成。而培养小学生阅读兴趣有发展语言能力、领悟力和创造力、阅读潜能、倾听能力、开阔视野等重要性,培养小学生阅读习惯有训练读书用眼、训练阅读时用心思考和做记录等重要性。指出我们培养小学生阅读兴趣和习惯的策略有借助优秀的书籍启发学生;提供阅读场地,渲染阅读气氛;掌握阅读方法技能,培养阅读习惯;开展课外阅读活动,鼓励全员参与;施行阅读评价等。
2019年78期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆继珍;
让孩子在Scratch进行创意表达是Scratch的设计构想,但是目前的Scratch教学还是以教师的讲解、演示,学生的模仿练习为主,制约了学生思维能力和创造能力的发展。本文尝试利用思维导图、流程图和相关表格等可视化工具,让学生们的创作思路更清晰,目标任务更明确,创作过程更具体,提高Scratch课堂教学的效率。
2019年78期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 382K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆继珍;
让孩子在Scratch进行创意表达是Scratch的设计构想,但是目前的Scratch教学还是以教师的讲解、演示,学生的模仿练习为主,制约了学生思维能力和创造能力的发展。本文尝试利用思维导图、流程图和相关表格等可视化工具,让学生们的创作思路更清晰,目标任务更明确,创作过程更具体,提高Scratch课堂教学的效率。
2019年78期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 382K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 罗小荣;
默读,是一种独特的阅读方式,是读者理解文本的一种重要途径,是语文教学时提高学生阅读效率的重要方法,是学生在生活中阅读方式的最佳选择。
2019年78期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 罗小荣;
默读,是一种独特的阅读方式,是读者理解文本的一种重要途径,是语文教学时提高学生阅读效率的重要方法,是学生在生活中阅读方式的最佳选择。
2019年78期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 施慧瑜;
当前在问题学生教育中,过于强调以大局为重,忽视问题学生渴望友谊的需求,导致问题学生的问题越演越烈,良好品德缺失。对此,本文基于"教育即生长"的理念,从营造爱与宽容的环境开始,通过倡导优良班风,安排友善同桌,挖掘孩子的闪光点与孩子谈心交友,有效转化问题学生并促使问题学生良好品德形成。
2019年78期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 施慧瑜;
当前在问题学生教育中,过于强调以大局为重,忽视问题学生渴望友谊的需求,导致问题学生的问题越演越烈,良好品德缺失。对此,本文基于"教育即生长"的理念,从营造爱与宽容的环境开始,通过倡导优良班风,安排友善同桌,挖掘孩子的闪光点与孩子谈心交友,有效转化问题学生并促使问题学生良好品德形成。
2019年78期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王占猛;
高中生的工程思维是区别于科学、数学、技术之外的另一种形式的独特思维模式,发展高中生的工程思维,不仅有利于国家的工程建设与发展,而且也有助于高中生自身的发展与提升,有益于其核心素养的养成与发展。
2019年78期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王占猛;
高中生的工程思维是区别于科学、数学、技术之外的另一种形式的独特思维模式,发展高中生的工程思维,不仅有利于国家的工程建设与发展,而且也有助于高中生自身的发展与提升,有益于其核心素养的养成与发展。
2019年78期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 魏匡美;
我国在20世纪中期就高喊减轻学生负担的口号,早在1955年,我国教育部就发出新中国第一个"减负令"——《关于减轻中小学生过重负担的指示》,几十年来,仅国家层面已发布了9道"减负令",地方教育主管部门出台的"减负令"多达上百道。然而,减负口号高喊了几十年,成效却并不明显,许多地区小学生课余负担过重的现象依然存在。
2019年78期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 魏匡美;
我国在20世纪中期就高喊减轻学生负担的口号,早在1955年,我国教育部就发出新中国第一个"减负令"——《关于减轻中小学生过重负担的指示》,几十年来,仅国家层面已发布了9道"减负令",地方教育主管部门出台的"减负令"多达上百道。然而,减负口号高喊了几十年,成效却并不明显,许多地区小学生课余负担过重的现象依然存在。
2019年78期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王艳莲;
本文以陶行知先生的"教学做合一"理论为依据,结合自己平时的教学经验,进行总结、概括,从而形成自己的理论想法:坚持"教学做合一",在"做"字上下功夫。要"做",就要做到以下几个方面:(1)经历"做"的过程;(2)学会"做"中解决问题;(3)改变传统"做"的模式。
2019年78期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王艳莲;
本文以陶行知先生的"教学做合一"理论为依据,结合自己平时的教学经验,进行总结、概括,从而形成自己的理论想法:坚持"教学做合一",在"做"字上下功夫。要"做",就要做到以下几个方面:(1)经历"做"的过程;(2)学会"做"中解决问题;(3)改变传统"做"的模式。
2019年78期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 虞童珺;
在小学语文教学中,汉字书写是低年级语文教学的重要内容,提高学生的汉字书写能力,将会对学生的语言学习产生积极作用。提高小学生的汉字书写技能,在教学中要注重渗透汉字文化,提高学生的汉字书写兴趣,加强基本技能训练和书写指导,培养良好书写习惯,保证书写训练时间,就能较好提高学生汉字书写质量。
2019年78期 27+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 虞童珺;
在小学语文教学中,汉字书写是低年级语文教学的重要内容,提高学生的汉字书写能力,将会对学生的语言学习产生积极作用。提高小学生的汉字书写技能,在教学中要注重渗透汉字文化,提高学生的汉字书写兴趣,加强基本技能训练和书写指导,培养良好书写习惯,保证书写训练时间,就能较好提高学生汉字书写质量。
2019年78期 27+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王丽丽;
随着新课标的不断改革和推进,在幼儿园区角活动教学过程当中,区角成为课程实施的重要标准和渠道,在幼儿园日常教学活动当中。教师利用区角引导学生进行学习和提升,有助于促进幼儿的个性发展提升幼儿的逻辑思维,帮助幼儿更好地进行健康成长。但是在幼儿园当中教师实施聚焦活动不能够很好地发挥其作用,并且存在一些不足的现象。所以本文就以浅谈幼儿园区角活动开展存在的问题及解决方案来进行分析和探究。
2019年78期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王丽丽;
随着新课标的不断改革和推进,在幼儿园区角活动教学过程当中,区角成为课程实施的重要标准和渠道,在幼儿园日常教学活动当中。教师利用区角引导学生进行学习和提升,有助于促进幼儿的个性发展提升幼儿的逻辑思维,帮助幼儿更好地进行健康成长。但是在幼儿园当中教师实施聚焦活动不能够很好地发挥其作用,并且存在一些不足的现象。所以本文就以浅谈幼儿园区角活动开展存在的问题及解决方案来进行分析和探究。
2019年78期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 方建莉;
自主合作探究模式是一种新型的教学方法,其主要通过指导学生实施自主学习,实现教学的目标。高中语文开展教学过程中,通过自主合作探究的教学模式,可以使学生学习语文的兴趣得到充分激发,并使课堂氛围更加活跃,从而使教学质量得到有效提高。本文从高中语文教学过程中开展自主合作探究模式的重要性与具体实践两方面进行阐述。
2019年78期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 方建莉;
自主合作探究模式是一种新型的教学方法,其主要通过指导学生实施自主学习,实现教学的目标。高中语文开展教学过程中,通过自主合作探究的教学模式,可以使学生学习语文的兴趣得到充分激发,并使课堂氛围更加活跃,从而使教学质量得到有效提高。本文从高中语文教学过程中开展自主合作探究模式的重要性与具体实践两方面进行阐述。
2019年78期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 冯瑞兰;
随着科学技术的快速发展,信息技术在课堂中的运用越来越普遍,网络环境的冲击带来的不仅仅是课堂上信息技术的凸显,还有教学方式和教学理念的转变。我们必须打破传统的作业设计,利用软件平台助力语文作业设计,使语文作业设计更加优化。
2019年78期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 冯瑞兰;
随着科学技术的快速发展,信息技术在课堂中的运用越来越普遍,网络环境的冲击带来的不仅仅是课堂上信息技术的凸显,还有教学方式和教学理念的转变。我们必须打破传统的作业设计,利用软件平台助力语文作业设计,使语文作业设计更加优化。
2019年78期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 顾博;
处于小学阶段的学生心智正处于发育过程中,接受能力较强,此时正是锻炼他们阅读能力和写作能力的关键时期。因此,在小学阶段老师应该注重对学生阅读能力和写作能力的培养,为学生的阅读和写作打下坚实的基础。阅读能力和写作能力是相互联系,不可分割的,学生如果能够不断增加阅读量,养成良好的阅读习惯,词汇量会更加丰富,作文会更具条理,写作能力由此得到提高;如果学生有较强的写作能力,在阅读时就会更加容易,从而提高阅读能力。因此我们针对小学语文阅读教学与写作教学的融合展开了探讨,旨在找出有效的方法,促进小学阅读教学与写作教学的融合,提高小学生的阅读能力和写作能力,为他们今后接受更高的教育打下基础。
2019年78期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 顾博;
处于小学阶段的学生心智正处于发育过程中,接受能力较强,此时正是锻炼他们阅读能力和写作能力的关键时期。因此,在小学阶段老师应该注重对学生阅读能力和写作能力的培养,为学生的阅读和写作打下坚实的基础。阅读能力和写作能力是相互联系,不可分割的,学生如果能够不断增加阅读量,养成良好的阅读习惯,词汇量会更加丰富,作文会更具条理,写作能力由此得到提高;如果学生有较强的写作能力,在阅读时就会更加容易,从而提高阅读能力。因此我们针对小学语文阅读教学与写作教学的融合展开了探讨,旨在找出有效的方法,促进小学阅读教学与写作教学的融合,提高小学生的阅读能力和写作能力,为他们今后接受更高的教育打下基础。
2019年78期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾晓燕;
写作教学是初中语文课程体系中十分重要的组成部分,在新课改不断深入的背景下,提高初中写作教学的效率是相关教育工作者需要重点探究的课题。根据新课程标准的相关要求,初中语文教师应该在课堂教学中更加强调学生的主体地位,通过恰当的教学方式来引导学生展开自主学习,使学生可以由被动学习转变为主动学习,逐渐形成良好的学习习惯,提高学习的效率。为此,笔者就结合自身的教学经验,对如何在初中语文写作教学中提高学生的自主学习意识与能力进行简要分析,以期为广大教育工作者提供一些参考借鉴。
2019年78期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾晓燕;
写作教学是初中语文课程体系中十分重要的组成部分,在新课改不断深入的背景下,提高初中写作教学的效率是相关教育工作者需要重点探究的课题。根据新课程标准的相关要求,初中语文教师应该在课堂教学中更加强调学生的主体地位,通过恰当的教学方式来引导学生展开自主学习,使学生可以由被动学习转变为主动学习,逐渐形成良好的学习习惯,提高学习的效率。为此,笔者就结合自身的教学经验,对如何在初中语文写作教学中提高学生的自主学习意识与能力进行简要分析,以期为广大教育工作者提供一些参考借鉴。
2019年78期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡作强;
写作的教学,旨在于提高学生对语文各项知识内容的掌握和运用能力,对其语文的综合知识素养水准有着不可或缺的促进作用,也正因此,对学生写作能力的锻炼成了语文课堂教学中的一项重要内容。本文通过从初中阶段的语文课堂视角出发,分多个方面围绕写作能力的培养这一核心点展开,对具体的教学进行了阐述。
2019年78期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 胡作强;
写作的教学,旨在于提高学生对语文各项知识内容的掌握和运用能力,对其语文的综合知识素养水准有着不可或缺的促进作用,也正因此,对学生写作能力的锻炼成了语文课堂教学中的一项重要内容。本文通过从初中阶段的语文课堂视角出发,分多个方面围绕写作能力的培养这一核心点展开,对具体的教学进行了阐述。
2019年78期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林艺梅;
近几年来,语文课改征程路漫漫。由以前的《语文教学大纲》转变到《语文课程标准》,更新了教学理念,变化了教学内容,改变了教学方法,确实给语文教学带来了许多生机。作文教学作为语文教学的半壁江山,长期以来一直是教学的重点和难点,作文教学也在这片改革声中呈现出热闹的景象,开放式作文,创新作文,原生态作文,新概念作文不一而足。然初中阶段如何在作文教学中有效地提高学生的作文水平呢?本文结合多年的作文教学实践,谈谈几点做法与看法。
2019年78期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林艺梅;
近几年来,语文课改征程路漫漫。由以前的《语文教学大纲》转变到《语文课程标准》,更新了教学理念,变化了教学内容,改变了教学方法,确实给语文教学带来了许多生机。作文教学作为语文教学的半壁江山,长期以来一直是教学的重点和难点,作文教学也在这片改革声中呈现出热闹的景象,开放式作文,创新作文,原生态作文,新概念作文不一而足。然初中阶段如何在作文教学中有效地提高学生的作文水平呢?本文结合多年的作文教学实践,谈谈几点做法与看法。
2019年78期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘春华;
伴随着我国教育改革的不断深入,高中语文的授课理念和教学模式都发生了较大的变动,然而,现今的高中语文教学仍存在着一定问题,我们需不断深入探究问题,并提出相应的解决策略,从而提高教学质量,进而提升学生的语文素养。
2019年78期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘春华;
伴随着我国教育改革的不断深入,高中语文的授课理念和教学模式都发生了较大的变动,然而,现今的高中语文教学仍存在着一定问题,我们需不断深入探究问题,并提出相应的解决策略,从而提高教学质量,进而提升学生的语文素养。
2019年78期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘仲思;
语文学科是一门和人的心灵直接对话的学科,它最贴近学生的情感和生活,然而在现实中,许多语文老师时常抱怨学生不喜欢语文课,甚至拒语文课于千里之外,许多学生也反映"爱"上语文课好难,学好语文更难,这是为什么呢?一个个让老外们啧啧称赞的方块字在学生眼里却是无味的,一篇篇意味隽永的美文在学生的眼里却是枯燥的。这让每一个语文老师心痛,更让每一个语文老师深思。"兴趣是最好的老师。"假如,能让学生对语文有浓厚的兴趣,那么,他们将会"爱"上语文,学语文,运用语文,可是,怎么做才能拉近学生与语文学科的距离呢?就此问题,本文从以下几个方面来谈析。
2019年78期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘仲思;
语文学科是一门和人的心灵直接对话的学科,它最贴近学生的情感和生活,然而在现实中,许多语文老师时常抱怨学生不喜欢语文课,甚至拒语文课于千里之外,许多学生也反映"爱"上语文课好难,学好语文更难,这是为什么呢?一个个让老外们啧啧称赞的方块字在学生眼里却是无味的,一篇篇意味隽永的美文在学生的眼里却是枯燥的。这让每一个语文老师心痛,更让每一个语文老师深思。"兴趣是最好的老师。"假如,能让学生对语文有浓厚的兴趣,那么,他们将会"爱"上语文,学语文,运用语文,可是,怎么做才能拉近学生与语文学科的距离呢?就此问题,本文从以下几个方面来谈析。
2019年78期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吕惠玲;
当前中学语文阅读教学的"课文解读"存在教学重点模糊化、文本解读不恰当、解读方式单一等方面的问题。应对策略主要是教师通过课前充分预设,突出教学重难点;在课堂上通过师生对话,实现教学相长。
2019年78期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吕惠玲;
当前中学语文阅读教学的"课文解读"存在教学重点模糊化、文本解读不恰当、解读方式单一等方面的问题。应对策略主要是教师通过课前充分预设,突出教学重难点;在课堂上通过师生对话,实现教学相长。
2019年78期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吕云霞;
在初中语文教学中,文言文占据着重要的比例。学生们通过对文言文的学习,可以丰富他们的文化知识,提高文学素养以及语言应用能力,更加能够实现新课程改革的素质教育目标。文言文作为我国传统文化的重要组成部分,其中蕴含着我国古人的思想精髓、生活习惯以及精神信仰。初中时期学生们自身的思想观念处于成长的过程中,对文言文的学习,能够塑造学生们的个人品格。为了改善初中语文文言文教学的效果,将文本细读法应用在教学中,是当下教育部门极力推崇的一种教学方式。本文通过对文本细读法的基本认识,分析了初中文言文教学中存在的问题,继而提出相应的教学策略。
2019年78期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 吕云霞;
在初中语文教学中,文言文占据着重要的比例。学生们通过对文言文的学习,可以丰富他们的文化知识,提高文学素养以及语言应用能力,更加能够实现新课程改革的素质教育目标。文言文作为我国传统文化的重要组成部分,其中蕴含着我国古人的思想精髓、生活习惯以及精神信仰。初中时期学生们自身的思想观念处于成长的过程中,对文言文的学习,能够塑造学生们的个人品格。为了改善初中语文文言文教学的效果,将文本细读法应用在教学中,是当下教育部门极力推崇的一种教学方式。本文通过对文本细读法的基本认识,分析了初中文言文教学中存在的问题,继而提出相应的教学策略。
2019年78期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 邱敬慧;
作文评价是一门艺术,语文教师只有掌握科学的评价方法和策略,才能够真正调动小学生的写作热情,提高小学生的作文水平。尤其是在口语交际式作文教学时,语文教师必须要注重多元评价,真实地反映小学生的语文能力,帮助小学生养成良好的写作习惯,提高口语交际水平,促进小学生语文素养的提升。
2019年78期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邱敬慧;
作文评价是一门艺术,语文教师只有掌握科学的评价方法和策略,才能够真正调动小学生的写作热情,提高小学生的作文水平。尤其是在口语交际式作文教学时,语文教师必须要注重多元评价,真实地反映小学生的语文能力,帮助小学生养成良好的写作习惯,提高口语交际水平,促进小学生语文素养的提升。
2019年78期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 魏月凤;
朗读,顾名思义,就是出声阅读,是培养小学生阅读能力的前提条件。在小学语文教学中实施朗读教学指导是为了优化小学生对书面文字的感悟能力与理解能力,是优化小学生语言表达能力发展的基本内容。因此,小学语文教师要积极优化朗读指导,促使小学生学会有感情地朗读,优化学生的语感发育。本文将从教师要做好朗读示范、根据小学生的朗读问题对症下药、积极完善多元的朗读训练活动三个角度来分析小学语文教师应该如何在阅读教学中渗透朗读技巧指导。
2019年78期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 魏月凤;
朗读,顾名思义,就是出声阅读,是培养小学生阅读能力的前提条件。在小学语文教学中实施朗读教学指导是为了优化小学生对书面文字的感悟能力与理解能力,是优化小学生语言表达能力发展的基本内容。因此,小学语文教师要积极优化朗读指导,促使小学生学会有感情地朗读,优化学生的语感发育。本文将从教师要做好朗读示范、根据小学生的朗读问题对症下药、积极完善多元的朗读训练活动三个角度来分析小学语文教师应该如何在阅读教学中渗透朗读技巧指导。
2019年78期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 徐婷;
"中国梦"的概念具有深厚的文化底蕴,其文化功能体现在价值激励、文化传承和人文审美等各方面。高中时期是一个人在审美定向、形成人文情怀以及发展独立人格的重要时期,同时也是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。引入"中国梦"文化属性的语文课堂通过文化认同引导学生成为积极的"追梦者",进而从"文化认同""文化价值""文化理性""文化激励"四个层面形成高于文本内容的理解。本文以现有的教材为出发点,以日常的教学内容为主线,以课堂教学实践为手段探讨了"中国梦"的文化属性在语文课堂中的目标定位与实现过程。其目的主要是通过解析"中国梦"的文化属性实现高效率课堂的同时,对学生进行积极引导,实现学习的主动性,并在潜移默化中形成语文素养和人文关怀。
2019年78期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐婷;
"中国梦"的概念具有深厚的文化底蕴,其文化功能体现在价值激励、文化传承和人文审美等各方面。高中时期是一个人在审美定向、形成人文情怀以及发展独立人格的重要时期,同时也是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。引入"中国梦"文化属性的语文课堂通过文化认同引导学生成为积极的"追梦者",进而从"文化认同""文化价值""文化理性""文化激励"四个层面形成高于文本内容的理解。本文以现有的教材为出发点,以日常的教学内容为主线,以课堂教学实践为手段探讨了"中国梦"的文化属性在语文课堂中的目标定位与实现过程。其目的主要是通过解析"中国梦"的文化属性实现高效率课堂的同时,对学生进行积极引导,实现学习的主动性,并在潜移默化中形成语文素养和人文关怀。
2019年78期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李斌;
随着素质教育的不断深化和改革,高中语文教学要求教师要运用信息技术,拓展教学方式,以学生作为教学主体开展教学工作。教师要了解微课教学在高中语文教学中的作用,并且运用微课独特的优势开展具有趣味性的教学工作,使高中语文教学能够更加贴合学生的学习状态,提高高中语文教学的质量。所以本文就以微课在高中语文教学中的有效应用进行分析和探析。
2019年78期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李斌;
随着素质教育的不断深化和改革,高中语文教学要求教师要运用信息技术,拓展教学方式,以学生作为教学主体开展教学工作。教师要了解微课教学在高中语文教学中的作用,并且运用微课独特的优势开展具有趣味性的教学工作,使高中语文教学能够更加贴合学生的学习状态,提高高中语文教学的质量。所以本文就以微课在高中语文教学中的有效应用进行分析和探析。
2019年78期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈梅;
随着新课改的进行,合作学习已成为新课程所提倡的一种新的学习方式,小组合作也已成为广大教师所青睐的一种新的教学模式。在借鉴"小组合作"的基础上融入"学对互助"是本人在初中数学教学中一直在探讨的模式,实践证明:"学对+小组"合作学习模式既能优化学生的资源,使优生更优,又能提高整体教学水平,使中层生学有所获,后进生学有长进,共同努力,成就你我,缔造成功。
2019年78期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈梅;
随着新课改的进行,合作学习已成为新课程所提倡的一种新的学习方式,小组合作也已成为广大教师所青睐的一种新的教学模式。在借鉴"小组合作"的基础上融入"学对互助"是本人在初中数学教学中一直在探讨的模式,实践证明:"学对+小组"合作学习模式既能优化学生的资源,使优生更优,又能提高整体教学水平,使中层生学有所获,后进生学有长进,共同努力,成就你我,缔造成功。
2019年78期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈显文;
近年来,随着社会各界在教学改革工作上关注力度的不断加大,教学模式、理念、手段及方式等方面的创新与变革成为了现阶段教学改革工作的重点内容。高中作为现阶段综合教育体系中影响学生个人学习水平与质量的重要时期,积极推进教学方法与思路的创新改革,尤其是高中数学教学与解题思路上的变革。能够最大程度上引导学生理解数学学科的本质特点,进一步夯实数学基础,提高解题与学习能力,并为高中数学的教学改革工作创造良好条件。本文即立足于现阶段高中数学教学改革与发展现状,对以数形结合为代表的教学新思路在高中数学解题中的应用的意义、存在的问题以及有效应用策略三个方面作出了简单的分析和探讨。
2019年78期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈显文;
近年来,随着社会各界在教学改革工作上关注力度的不断加大,教学模式、理念、手段及方式等方面的创新与变革成为了现阶段教学改革工作的重点内容。高中作为现阶段综合教育体系中影响学生个人学习水平与质量的重要时期,积极推进教学方法与思路的创新改革,尤其是高中数学教学与解题思路上的变革。能够最大程度上引导学生理解数学学科的本质特点,进一步夯实数学基础,提高解题与学习能力,并为高中数学的教学改革工作创造良好条件。本文即立足于现阶段高中数学教学改革与发展现状,对以数形结合为代表的教学新思路在高中数学解题中的应用的意义、存在的问题以及有效应用策略三个方面作出了简单的分析和探讨。
2019年78期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄晓雅;
中考复习对于初中数学教学而言是非常重要的,通过初中数学复习不但能够切实提高学生应试方面的能力,通过复习,还能够帮助学生进行数学知识体系的构建,帮助学生切实提高数学能力。本文主要探究了中考数学复习存在的主要问题,并分析了做好初中数学复习的策略,希望能够帮助教师做好中考数学复习教学,帮助学生提高其数学能力。
2019年78期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄晓雅;
中考复习对于初中数学教学而言是非常重要的,通过初中数学复习不但能够切实提高学生应试方面的能力,通过复习,还能够帮助学生进行数学知识体系的构建,帮助学生切实提高数学能力。本文主要探究了中考数学复习存在的主要问题,并分析了做好初中数学复习的策略,希望能够帮助教师做好中考数学复习教学,帮助学生提高其数学能力。
2019年78期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄振;
随着时代的发展、社会的变革,教材中的一些内容会显得落后与陈旧。因此,要想让每一个学生的思维能力真正得到发展,教师必须要从教材入手,仔细分析教材的特点,包括内容的特点,编排的特点等等,精心重构教材,才能使教材更适合学生,更适应课堂。
2019年78期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 黄振;
随着时代的发展、社会的变革,教材中的一些内容会显得落后与陈旧。因此,要想让每一个学生的思维能力真正得到发展,教师必须要从教材入手,仔细分析教材的特点,包括内容的特点,编排的特点等等,精心重构教材,才能使教材更适合学生,更适应课堂。
2019年78期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 江国滨;
近年来随着国家计算机技术以及网络技术的不断普及和应用,使得一些新型的以信息技术为依托的教学方法也随之涌现,这其中微课就是一种新型的教学方式,它的出现为我国教育事业的发展开辟了新的道路,有效的推动了我国教育事业的稳定发展。当下微课这种新型的教学方式已经在我国初中阶段的数学教学中得到了大范围的普及和应用。微课的出现,不仅改变了学生被动学习的局面,同时也有效的缓解了教师的教学压力,对改善课堂教学质量也有重要的作用,因此教师应该合理的利用微课的教学优势,来开展课堂教学活动,本文主要分析微课背景下初中数学课堂教学实践,并提出有效的应用策略。
2019年78期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江国滨;
近年来随着国家计算机技术以及网络技术的不断普及和应用,使得一些新型的以信息技术为依托的教学方法也随之涌现,这其中微课就是一种新型的教学方式,它的出现为我国教育事业的发展开辟了新的道路,有效的推动了我国教育事业的稳定发展。当下微课这种新型的教学方式已经在我国初中阶段的数学教学中得到了大范围的普及和应用。微课的出现,不仅改变了学生被动学习的局面,同时也有效的缓解了教师的教学压力,对改善课堂教学质量也有重要的作用,因此教师应该合理的利用微课的教学优势,来开展课堂教学活动,本文主要分析微课背景下初中数学课堂教学实践,并提出有效的应用策略。
2019年78期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江梅;
小学数学是比较抽象的学科,对于小学生来说,在学习小学数学的过程中会遇到很多困难。在新课改背景下,要求小学数学贴近生活,走进生活,提高数学的实用性。生活化的教学可以提升小学生对数学的学习兴趣和积极性,有效提高学习效率,便于学生理解知识,并进行实用,帮助小学生将知识融入生活。
2019年78期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 江梅;
小学数学是比较抽象的学科,对于小学生来说,在学习小学数学的过程中会遇到很多困难。在新课改背景下,要求小学数学贴近生活,走进生活,提高数学的实用性。生活化的教学可以提升小学生对数学的学习兴趣和积极性,有效提高学习效率,便于学生理解知识,并进行实用,帮助小学生将知识融入生活。
2019年78期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李瑞琼;
数学是讲理的一门自然学科,数学教师在授课时不仅要将数学知识传授给学生,还要将数学知识之间的理讲解给他们,完成"说理"课堂教学。深度学习是一种给予理解的有效学习方法,能够促进学生思维发展。小学数学教师在教学中只有以实现深度学习为教学目的,开展"说理"教学,才能够调动学生学习积极性,进而提升教学效率。
2019年78期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 李瑞琼;
数学是讲理的一门自然学科,数学教师在授课时不仅要将数学知识传授给学生,还要将数学知识之间的理讲解给他们,完成"说理"课堂教学。深度学习是一种给予理解的有效学习方法,能够促进学生思维发展。小学数学教师在教学中只有以实现深度学习为教学目的,开展"说理"教学,才能够调动学生学习积极性,进而提升教学效率。
2019年78期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：178 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 卢妙喜;
学习源于思考,思考始于疑问,提问作为课堂教学中的常用方法,也是教学活动中不可缺少的主要环节,在课堂教学中应用广泛。在以核心素养为导向的小学数学教学中,众多教师参与到课堂提问有效性提升的研究中,希望可以通过课堂提问有效性的提升促进小学生数学核心素养的生成,强化小学生的问题思考能力、创造性思维能力等。但是,在实际的课堂提问中,我们发现由于教师的提问方式不当等原因,严重制约了小学数学课堂中的提问价值发挥。对此,本文围绕数学核心素养下的小学数学课堂有效提问展开以下几点研究,以供参考。
2019年78期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 卢妙喜;
学习源于思考,思考始于疑问,提问作为课堂教学中的常用方法,也是教学活动中不可缺少的主要环节,在课堂教学中应用广泛。在以核心素养为导向的小学数学教学中,众多教师参与到课堂提问有效性提升的研究中,希望可以通过课堂提问有效性的提升促进小学生数学核心素养的生成,强化小学生的问题思考能力、创造性思维能力等。但是,在实际的课堂提问中,我们发现由于教师的提问方式不当等原因,严重制约了小学数学课堂中的提问价值发挥。对此,本文围绕数学核心素养下的小学数学课堂有效提问展开以下几点研究,以供参考。
2019年78期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 罗春梅;
初中数学教学的重点内容就是让学生形成自己的数学思维,提高他们利用数学思维解决问题的能力,让学生对抽象事物和具体事物在数学思维下能有效转换,提高学生数学能力。数学思维与初中数学教学的有效融合让初中数学教学变得更多元化,增加了展开数学教学的角度,为学生在数学道路上的发展做出贡献。数学思维是新课改后学生需要学习和锻炼的内容,是学生成长道路上重要的基础内容。
2019年78期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 罗春梅;
初中数学教学的重点内容就是让学生形成自己的数学思维,提高他们利用数学思维解决问题的能力,让学生对抽象事物和具体事物在数学思维下能有效转换,提高学生数学能力。数学思维与初中数学教学的有效融合让初中数学教学变得更多元化,增加了展开数学教学的角度,为学生在数学道路上的发展做出贡献。数学思维是新课改后学生需要学习和锻炼的内容,是学生成长道路上重要的基础内容。
2019年78期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 师建锋;
切实提高人民教师的工作水平,使教学文化变得丰富多彩,这能够让学生有更多的表现机会也能够给学生较大的素质水平提升空间。根据家长和学生的实际需要衍生了多样化的教学方式,有效提升学生学习兴趣,提高学生文化修养。针对学生在初中数学的学习阶段,要引进新型的微课教学方式让学生受到更好的教育质量。
2019年78期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 师建锋;
切实提高人民教师的工作水平,使教学文化变得丰富多彩,这能够让学生有更多的表现机会也能够给学生较大的素质水平提升空间。根据家长和学生的实际需要衍生了多样化的教学方式,有效提升学生学习兴趣,提高学生文化修养。针对学生在初中数学的学习阶段,要引进新型的微课教学方式让学生受到更好的教育质量。
2019年78期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孙霞;
本节内容苏教版必修四第二章《平面向量》的最后一节内容,本节的目的是让学生对向量有进一步的认知,在实际解题中将向量这个工具的代数特征、几何特征进行转换。由于向量具有两个明显的特点——"形"和"数",从而使得向量成为数形结合的桥梁,因而就产生了"坐标法""向量法"两种解题思路。坐标法就是建立直角坐标系,用坐标表示向量,向量的坐标实际上就是把点和数联系起来,进而把曲线与方程联系起来,这样就可以用代数方法研究几何问题。在实际解题中,有些平面几何问题,利用向量的方法求解比较容易,根据点、线之间的联系,利用向量关系建立等式或不等式,并利用向量的相关运算进行求解,从而解决问题。但在使用向量方法解决问题时,要注意向量起点的选取,若选取得当,会使得计算过程化繁为简。
2019年78期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙霞;
本节内容苏教版必修四第二章《平面向量》的最后一节内容,本节的目的是让学生对向量有进一步的认知,在实际解题中将向量这个工具的代数特征、几何特征进行转换。由于向量具有两个明显的特点——"形"和"数",从而使得向量成为数形结合的桥梁,因而就产生了"坐标法""向量法"两种解题思路。坐标法就是建立直角坐标系,用坐标表示向量,向量的坐标实际上就是把点和数联系起来,进而把曲线与方程联系起来,这样就可以用代数方法研究几何问题。在实际解题中,有些平面几何问题,利用向量的方法求解比较容易,根据点、线之间的联系,利用向量关系建立等式或不等式,并利用向量的相关运算进行求解,从而解决问题。但在使用向量方法解决问题时,要注意向量起点的选取,若选取得当,会使得计算过程化繁为简。
2019年78期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 万人杰;
Hardy-Littlewood极大算子在调和分析领域中占据着重要地位,是最为基本的理论工具,在Lebesgue微分定理的证明、点态估计中有着广泛应用。本文主要分为两个部分,第一个部分给出Hardy-Littlewood极大函数的3种等价定义;第二个部分讨论了Hardy-Littlewood极大算子M的初等性质,包括Mf的下半连续性、M为次线性算子,以及M在L~p(R~n)空间上的有界性,即M为弱(1,1)型算子和(p,p)型算子,其中1<p≤∞。
2019年78期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 万人杰;
Hardy-Littlewood极大算子在调和分析领域中占据着重要地位,是最为基本的理论工具,在Lebesgue微分定理的证明、点态估计中有着广泛应用。本文主要分为两个部分,第一个部分给出Hardy-Littlewood极大函数的3种等价定义;第二个部分讨论了Hardy-Littlewood极大算子M的初等性质,包括Mf的下半连续性、M为次线性算子,以及M在L~p(R~n)空间上的有界性,即M为弱(1,1)型算子和(p,p)型算子,其中1<p≤∞。
2019年78期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢学怀;
在探究式教学模式下,教师可以努力创造教学情境,从多方面引导学生大胆提问、积极思考,让学生在合作学习过程中深化对知识学习。探究式教学模式能实现学生对数学问题意识的培养,能够最大限度引导学生自主探索和学习,从而启发学生的数学思维。探究式教学模式在高中数学教学中的应用,可以最大限度激发学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性和主动性,带给学生们更多的,有趣的学习体验,从而提高教学效率和教学质量。
2019年78期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢学怀;
在探究式教学模式下,教师可以努力创造教学情境,从多方面引导学生大胆提问、积极思考,让学生在合作学习过程中深化对知识学习。探究式教学模式能实现学生对数学问题意识的培养,能够最大限度引导学生自主探索和学习,从而启发学生的数学思维。探究式教学模式在高中数学教学中的应用,可以最大限度激发学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性和主动性,带给学生们更多的,有趣的学习体验,从而提高教学效率和教学质量。
2019年78期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许国华;
自新课改以来,教育评价改革受到了广泛的关注,我国的教育界从理论和实践方面对教育评价进行了研究。但是,在传统的教育观念的影响下,当前大部分教师仍将终结性评价作为评价的主要手段,而且,使用的评价策略也较为单一,主要以学生的学习成绩作为评价的主要标准。在这样的情况下,学生受考试压力,围绕考试来学习,无法对所学的内容产生兴趣,限制其综合发展的实现。在以人为本的教育理念的指导下,我们在小学数学教学活动开展中,尝试发挥教学评价的作用,以多样的评价策略,如巧用评价方式,激发学生的数学学习兴趣,运用评价策略,让学生树立学习的自信心等。
2019年78期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 许国华;
自新课改以来,教育评价改革受到了广泛的关注,我国的教育界从理论和实践方面对教育评价进行了研究。但是,在传统的教育观念的影响下,当前大部分教师仍将终结性评价作为评价的主要手段,而且,使用的评价策略也较为单一,主要以学生的学习成绩作为评价的主要标准。在这样的情况下,学生受考试压力,围绕考试来学习,无法对所学的内容产生兴趣,限制其综合发展的实现。在以人为本的教育理念的指导下,我们在小学数学教学活动开展中,尝试发挥教学评价的作用,以多样的评价策略,如巧用评价方式,激发学生的数学学习兴趣,运用评价策略,让学生树立学习的自信心等。
2019年78期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 许燕祥;
数学作为教学主要课程,在教育中是重中之重的事。而教学实践不只是为了让学生学到基础数学知识,它最终的目标是为了让学生学会一种应用技巧,而在学习数学的过程中,教师就要与学生共同探索与学习。
2019年78期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许燕祥;
数学作为教学主要课程,在教育中是重中之重的事。而教学实践不只是为了让学生学到基础数学知识,它最终的目标是为了让学生学会一种应用技巧,而在学习数学的过程中,教师就要与学生共同探索与学习。
2019年78期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 严梅芳;
随着当今教育模式的不断改革,我国的基础教育不仅在质量上有了显著的提升,而且效率也大幅度增长,但这并不代表所有的教育系统都相当完善了。由于传统应试教育影响之大,小学数学的教学中依然存在着很多严重的问题。从目前情况来看,习题的讲解不到位是广大数学教学模式中所出现的常见错误。本文重点分析了小学数学课堂教学中高频出现的一些问题并结合各大数学研究机构,提出有效的解决方法,供相关教师予以参考学习。
2019年78期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 严梅芳;
随着当今教育模式的不断改革,我国的基础教育不仅在质量上有了显著的提升,而且效率也大幅度增长,但这并不代表所有的教育系统都相当完善了。由于传统应试教育影响之大,小学数学的教学中依然存在着很多严重的问题。从目前情况来看,习题的讲解不到位是广大数学教学模式中所出现的常见错误。本文重点分析了小学数学课堂教学中高频出现的一些问题并结合各大数学研究机构,提出有效的解决方法,供相关教师予以参考学习。
2019年78期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨有慧;
笔者来自一所小班化学校,通过访谈与问卷调查发现,本应成为数学学习重要工具的"分析型草稿"并没有得到该有的重视。如何让"分析型草稿"发挥其应有的价值,笔者首先对"重计算、轻分析"的草稿现状进行了深层分析,进而成功实践了"认识价值——注重体验——强化行为"的三步曲,探索出有效应用的经验。在此过程中学生合理、规范、有效使用"分析型草稿"的技能和习惯逐步形成,良好学习方法得以掌握。
2019年78期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨有慧;
笔者来自一所小班化学校,通过访谈与问卷调查发现,本应成为数学学习重要工具的"分析型草稿"并没有得到该有的重视。如何让"分析型草稿"发挥其应有的价值,笔者首先对"重计算、轻分析"的草稿现状进行了深层分析,进而成功实践了"认识价值——注重体验——强化行为"的三步曲,探索出有效应用的经验。在此过程中学生合理、规范、有效使用"分析型草稿"的技能和习惯逐步形成,良好学习方法得以掌握。
2019年78期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙野;
对于初中的数学教师来说,很多教师都受到了传统教育的影响,导致很多教师往往只注重学生的数学成绩,反而忽略了学生的学习能力。很多教师在课堂中往往以自我为中心,没有注意到学生的学习特点,以至于没有落实学生在课堂中的主体地位。对于这种情况,教师需要不断地进行改变。本文主要对提高初中数学教学有效性的意义进行深入分析,在分析的过程中阐述提高初中数学教学有效性的措施。
2019年78期 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 孙野;
对于初中的数学教师来说,很多教师都受到了传统教育的影响,导致很多教师往往只注重学生的数学成绩,反而忽略了学生的学习能力。很多教师在课堂中往往以自我为中心,没有注意到学生的学习特点,以至于没有落实学生在课堂中的主体地位。对于这种情况,教师需要不断地进行改变。本文主要对提高初中数学教学有效性的意义进行深入分析,在分析的过程中阐述提高初中数学教学有效性的措施。
2019年78期 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 朱子玲;
新课改实施以来,促进了小学教学模式的转变和完善,能在多元化教学模式运用下,实现教学目标。本文主要针对互动教学在小学数学教学中的应用进行研究,考虑到小学数学抽象性的特点,可在互动教学模式实施中,加强师生之间和生生之间的互动交流,有利于启发学生思维,使其积极思考数学知识,提高学生学习效率及质量。
2019年78期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱子玲;
新课改实施以来,促进了小学教学模式的转变和完善,能在多元化教学模式运用下,实现教学目标。本文主要针对互动教学在小学数学教学中的应用进行研究,考虑到小学数学抽象性的特点,可在互动教学模式实施中,加强师生之间和生生之间的互动交流,有利于启发学生思维,使其积极思考数学知识,提高学生学习效率及质量。
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- 陈永石;
单项选择的讲评是初中英语试卷讲评的一个重要环节,有效的单项选择讲评不仅能帮助学生纠错补漏,完善知识体系,巩固基础,还能促进学生的思维发展,提高英语知识运用能力。本文根据自己的教学实践与研究,阐述了提高初中英语试卷单项选择讲评效率的讲评策略。
2019年78期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈永石;
单项选择的讲评是初中英语试卷讲评的一个重要环节,有效的单项选择讲评不仅能帮助学生纠错补漏,完善知识体系,巩固基础,还能促进学生的思维发展,提高英语知识运用能力。本文根据自己的教学实践与研究,阐述了提高初中英语试卷单项选择讲评效率的讲评策略。
2019年78期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王巍;
高中新课程标准明确指出普通高中英语课程以立德树人,发展学生学科核心素养,培养有情怀、有视野、有胜任力的跨文化交流人才为学科教育的主要目标。而在实际高中英语教学中,如何设定具体的教学目标是教师们所面临的一个难题。本文主要从以下四方面来探讨核心素养背景下如何正确设定高中英语教学目标:英语学科教学目标的设定必须与英语课程总目标的要求相符合;细化教学目标,使之具体化,突出语篇研读和文化意识的重要性;有效整合教材内容,使之与单元教学目标相吻合;教学目标设立要以学生为中心,符合学生的心理需求。
2019年78期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 王巍;
高中新课程标准明确指出普通高中英语课程以立德树人,发展学生学科核心素养,培养有情怀、有视野、有胜任力的跨文化交流人才为学科教育的主要目标。而在实际高中英语教学中,如何设定具体的教学目标是教师们所面临的一个难题。本文主要从以下四方面来探讨核心素养背景下如何正确设定高中英语教学目标:英语学科教学目标的设定必须与英语课程总目标的要求相符合;细化教学目标,使之具体化,突出语篇研读和文化意识的重要性;有效整合教材内容,使之与单元教学目标相吻合;教学目标设立要以学生为中心,符合学生的心理需求。
2019年78期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 杨顺洁;
小学生在英语学习过程中普遍面临着英语写作能力不足、词汇量匮乏的现象,这对于小学英语教学质量也造成了严重的影响。绘本具有形象性和生动性的特点,与小学生的心理特点有着较高的契合度。因此,充分发挥绘本的优势,将其有效融入到小学英语写作教学中,可以有效激发学生对于英语写作的学习兴趣,充分锻炼和培养小学生的写作能力,促使小学英语写作教学达到预期的教学目标。所以,本文就如何利用绘本实施小学英语写作教学进行了深入的探索与研究。
2019年78期 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 杨顺洁;
小学生在英语学习过程中普遍面临着英语写作能力不足、词汇量匮乏的现象,这对于小学英语教学质量也造成了严重的影响。绘本具有形象性和生动性的特点,与小学生的心理特点有着较高的契合度。因此,充分发挥绘本的优势,将其有效融入到小学英语写作教学中,可以有效激发学生对于英语写作的学习兴趣,充分锻炼和培养小学生的写作能力,促使小学英语写作教学达到预期的教学目标。所以,本文就如何利用绘本实施小学英语写作教学进行了深入的探索与研究。
2019年78期 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 叶红;
"少教多学",提倡教学中给予学生更多的自主学习时间,教师少教,学生多学,充分地体现了以人为本的教育教学理念,打破了传统应试教育强行对学生进行知识灌输的教学模式。随着新课程改革标准的不断推进,"少教多学"也更多地被运用于初中英语阅读课程教学中。相对于教师的"教",它更强调学生对文本的自主分析和学习能力。在开展当前初中英语阅读课程的教学中,教师可以利用微课、网络检索,以及问题、合作活动等策略,逐步凸显学生在英语阅读学习中的主体地位,提高学生的自主学习能力。
2019年78期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 叶红;
"少教多学",提倡教学中给予学生更多的自主学习时间,教师少教,学生多学,充分地体现了以人为本的教育教学理念,打破了传统应试教育强行对学生进行知识灌输的教学模式。随着新课程改革标准的不断推进,"少教多学"也更多地被运用于初中英语阅读课程教学中。相对于教师的"教",它更强调学生对文本的自主分析和学习能力。在开展当前初中英语阅读课程的教学中,教师可以利用微课、网络检索,以及问题、合作活动等策略,逐步凸显学生在英语阅读学习中的主体地位,提高学生的自主学习能力。
2019年78期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李晓青;
教育家叶圣陶说:"教是为了不教。"我们的教学的目的不仅要让学生学会,更要会学,具有终身学习的能力、自主学习的能力。《新课标》中明确指出:小学英语教学的主要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力。教师应该在平时的教学中,注意渗透和指导学生英语学习的方法,引导学生主动、积极地进行自主学习,而不是造就学生由老师牵着鼻子走,唯老师马首是瞻,对权威不敢质疑。
2019年78期 102+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李晓青;
教育家叶圣陶说:"教是为了不教。"我们的教学的目的不仅要让学生学会,更要会学,具有终身学习的能力、自主学习的能力。《新课标》中明确指出:小学英语教学的主要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力。教师应该在平时的教学中,注意渗透和指导学生英语学习的方法,引导学生主动、积极地进行自主学习,而不是造就学生由老师牵着鼻子走,唯老师马首是瞻,对权威不敢质疑。
2019年78期 102+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林海丽;
《英语课程标准》(2011年版)明确指出:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务(教育部,2012)。英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。近年来,不少学者研究如何在英语阅读课堂提升学生的思维品质,为了披露研究现状,了解发展趋势,本文对近五年相关研究进行综述。
2019年78期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：298 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 林海丽;
《英语课程标准》(2011年版)明确指出:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务(教育部,2012)。英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。近年来,不少学者研究如何在英语阅读课堂提升学生的思维品质,为了披露研究现状,了解发展趋势,本文对近五年相关研究进行综述。
2019年78期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：298 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 鲍明有;
随着教学改革的逐步深入,教师要在课堂上更多地采用创新性、启发性的教学方式,优化课堂提问,提高教学质量。实践表明,课堂提问是高中政治教学中极为有效的形式,更是师生之间互动交流的重要桥梁,巧妙的提问能够进一步激发学生的学习兴趣。因此,优化课堂提问,提高高中政治实践教学效果是教师必须深入思考的问题。
2019年78期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 鲍明有;
随着教学改革的逐步深入,教师要在课堂上更多地采用创新性、启发性的教学方式,优化课堂提问,提高教学质量。实践表明,课堂提问是高中政治教学中极为有效的形式,更是师生之间互动交流的重要桥梁,巧妙的提问能够进一步激发学生的学习兴趣。因此,优化课堂提问,提高高中政治实践教学效果是教师必须深入思考的问题。
2019年78期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李忠旗;
微课是在信息技术和互联网技术下发展起来的新型的教学模式,由于这种教学模式针对性强、教学内容丰富,受到了老师和学生的欢迎和喜欢。随着新课程改革的不断深入,微课在教学中的不断普及,微课在高中历史课堂教学中的应用已经起到了非常重要的作用。本文从教学实践出发探究了微课在高中历史课堂教学中的应用。
2019年78期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李忠旗;
微课是在信息技术和互联网技术下发展起来的新型的教学模式,由于这种教学模式针对性强、教学内容丰富,受到了老师和学生的欢迎和喜欢。随着新课程改革的不断深入,微课在教学中的不断普及,微课在高中历史课堂教学中的应用已经起到了非常重要的作用。本文从教学实践出发探究了微课在高中历史课堂教学中的应用。
2019年78期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 林曦;
我国的教育培养方案随着时代的发展而不断变化,对各个学科的核心素养培养目标也提出了新的要求。以历史学科为例,在近些年来的高考全国卷文科综合考试更加注重于新材料、新情景的命题理念,通过材料来着重考查学生独立思考问题、分析材料以及表达自己论点的综合创新能力。因此,本文对高中历史教学中提高学生表达能力的有效策略进行了相应的分析和探讨,并针对性地提出了更符合新时代人才培养目标要求的教学培养策略的改进方案,旨在为高中学生做题过程中观点表达能力的提升提供参考,同时也希望对整个历史学科以及其他学科的发展起到一定的促进作用。
2019年78期 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 林曦;
我国的教育培养方案随着时代的发展而不断变化,对各个学科的核心素养培养目标也提出了新的要求。以历史学科为例,在近些年来的高考全国卷文科综合考试更加注重于新材料、新情景的命题理念,通过材料来着重考查学生独立思考问题、分析材料以及表达自己论点的综合创新能力。因此,本文对高中历史教学中提高学生表达能力的有效策略进行了相应的分析和探讨,并针对性地提出了更符合新时代人才培养目标要求的教学培养策略的改进方案,旨在为高中学生做题过程中观点表达能力的提升提供参考,同时也希望对整个历史学科以及其他学科的发展起到一定的促进作用。
2019年78期 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 王现杰;
人类社会的现象纷繁复杂,分析研究历史,必然涉及政治学、经济学、哲学、社会学等学科知识。在提高学生历史学科核心素养的基础上,引导学生利用高中所学的不同学科知识去分析历史高考选择题目,能大大提高解题的准确性。
2019年78期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 王现杰;
人类社会的现象纷繁复杂,分析研究历史,必然涉及政治学、经济学、哲学、社会学等学科知识。在提高学生历史学科核心素养的基础上,引导学生利用高中所学的不同学科知识去分析历史高考选择题目,能大大提高解题的准确性。
2019年78期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 魏金琥;
高考是历史教学的风向标和指挥棒。在我国"全面深化课程改革,落实立德树人根本任务"的目标下,2014年我国教育部提出将"发展学生核心素养体系"的构建作为课程改革深化发展的关键环节,这充分体现教育从知识本位到学生素养发展本位的转型,也是"人本主义"或者是"育人文化"的回归,高考试题也充分体现对于历史学科核心素养的考核。
2019年78期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 魏金琥;
高考是历史教学的风向标和指挥棒。在我国"全面深化课程改革,落实立德树人根本任务"的目标下,2014年我国教育部提出将"发展学生核心素养体系"的构建作为课程改革深化发展的关键环节,这充分体现教育从知识本位到学生素养发展本位的转型,也是"人本主义"或者是"育人文化"的回归,高考试题也充分体现对于历史学科核心素养的考核。
2019年78期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢斌锋;
社会在变革,教育也在随之变革。传统的历史教学,仅仅只是停留在历史知识的灌输,让学生在应试教育下一味地追求高分数的获取,却忽视了学习历史最本质的东西。新课改下,对历史学习的定位有了更清晰的解读,那便是历史学科教育要达到"育人为本"的目的。基于此,初中历史的教学方法,不仅要立足于夯实历史基础知识的学习,更要进一步地学会如何运用新方法,来提高学生的历史素养。
2019年78期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢斌锋;
社会在变革,教育也在随之变革。传统的历史教学,仅仅只是停留在历史知识的灌输,让学生在应试教育下一味地追求高分数的获取,却忽视了学习历史最本质的东西。新课改下,对历史学习的定位有了更清晰的解读,那便是历史学科教育要达到"育人为本"的目的。基于此,初中历史的教学方法,不仅要立足于夯实历史基础知识的学习,更要进一步地学会如何运用新方法,来提高学生的历史素养。
2019年78期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡淑贞;
新一轮基础教育改革发展要求和历史课程标准,明确要求教师在初中历史教学活动开展中,以多样的方式培养学生的问题意识,使学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中,实现自主性的发挥,获得历史思维能力的发展。基于此要求,我在组织初中历史教学活动的时候,对如何培养学生的问题意识进行了积极探究。在本文中,我将立足自身的教学经验,对学生问题意识的培养进行具体说明。
2019年78期 133+166页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡淑贞;
新一轮基础教育改革发展要求和历史课程标准,明确要求教师在初中历史教学活动开展中,以多样的方式培养学生的问题意识,使学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中,实现自主性的发挥,获得历史思维能力的发展。基于此要求,我在组织初中历史教学活动的时候,对如何培养学生的问题意识进行了积极探究。在本文中,我将立足自身的教学经验,对学生问题意识的培养进行具体说明。
2019年78期 133+166页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ]
- 杜荣薇;许守明;
随着《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的提出,在教育界学生核心素养的培养越来越被重视,社会责任素养的培养也成为教育的重要目标之一。高中生物课堂是发展学生社会责任素养的主要阵地。本文通过阐述培养学生社会责任素养的重要意义、生物学科中社会责任培养的现状及原因分析,针对性的提出了几点教学策略,供一线高中生物教师参考。
2019年78期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 杜荣薇;许守明;
随着《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的提出,在教育界学生核心素养的培养越来越被重视,社会责任素养的培养也成为教育的重要目标之一。高中生物课堂是发展学生社会责任素养的主要阵地。本文通过阐述培养学生社会责任素养的重要意义、生物学科中社会责任培养的现状及原因分析,针对性的提出了几点教学策略,供一线高中生物教师参考。
2019年78期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 冯美基;
高中阶段,物理教学通常具有重要的影响,其不仅在高考中占据着重要的分数比,而且在物理本身有着较高的难度。因此,高中物理教学中,教师需加强对学生学习状况的关注,并对其学习过程中存在的问题及时发现,并给予对应的解决方法,使学生有效走出学习误区,以最好的状态学习物理。
2019年78期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯美基;
高中阶段,物理教学通常具有重要的影响,其不仅在高考中占据着重要的分数比,而且在物理本身有着较高的难度。因此,高中物理教学中,教师需加强对学生学习状况的关注,并对其学习过程中存在的问题及时发现,并给予对应的解决方法,使学生有效走出学习误区,以最好的状态学习物理。
2019年78期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何晓虹;
当今时代对人才的需求更加多元化,这就要求教育做出相应改变,以培养高素质、创新型人才为首要。在高中教学中,思维导图是常用的有效图形思维工具。将思维导图应用于化学教学中,能够更好提升学习效能及思维创新能力,促进"教"与"学"之间的协调,增进学生对于化学知识的理解与学习。本文便从高素质现代化的人才培养的角度,介绍什么是思维导图,论述思维导图在高中化学教学中应用的优势,并分析高中化学的教学现状,最后浅谈了思维导图在高中化学教学中的应用策略,以真正提升高中化学的教学效率,促进人才更好发展。
2019年78期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何晓虹;
当今时代对人才的需求更加多元化,这就要求教育做出相应改变,以培养高素质、创新型人才为首要。在高中教学中,思维导图是常用的有效图形思维工具。将思维导图应用于化学教学中,能够更好提升学习效能及思维创新能力,促进"教"与"学"之间的协调,增进学生对于化学知识的理解与学习。本文便从高素质现代化的人才培养的角度,介绍什么是思维导图,论述思维导图在高中化学教学中应用的优势,并分析高中化学的教学现状,最后浅谈了思维导图在高中化学教学中的应用策略,以真正提升高中化学的教学效率,促进人才更好发展。
2019年78期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 梁泽君;
以高三一轮复习《功》的教学为例,以问题为主线,渗透科学方法,重点求变力做功,组织学生经历"分析—评价—创造"的思维过程,通过一题多变、一题多问、一题多解,促进学生高阶思维的发展。
2019年78期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 梁泽君;
以高三一轮复习《功》的教学为例,以问题为主线,渗透科学方法,重点求变力做功,组织学生经历"分析—评价—创造"的思维过程,通过一题多变、一题多问、一题多解,促进学生高阶思维的发展。
2019年78期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘静;
核心素养体系在全国范围内启动研究,并在教师理解、领悟其实质后开展有效行动并落实在具体的课程中。为了让核心素养落地,除国家课程外,校本课程也是培养核心素养的途径之一,但其开发、设计、实施因校而异,因此对于学校、教师而言开发一门适合学生发展的校本课程有一定的难度,但挑战与机遇并存,本文以我校校本课程开发的实践案例为载体,结合课程的实施,探索如何通过校本课程培养学生的化学核心素养,结合案例进行说明。
2019年78期 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘静;
核心素养体系在全国范围内启动研究,并在教师理解、领悟其实质后开展有效行动并落实在具体的课程中。为了让核心素养落地,除国家课程外,校本课程也是培养核心素养的途径之一,但其开发、设计、实施因校而异,因此对于学校、教师而言开发一门适合学生发展的校本课程有一定的难度,但挑战与机遇并存,本文以我校校本课程开发的实践案例为载体,结合课程的实施,探索如何通过校本课程培养学生的化学核心素养,结合案例进行说明。
2019年78期 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 曲文腾;
美国教育学家克罗韦尔指出:"教育面临的最大挑战,不是技术,不是责任感,而是去引导学生发现‘新’的思维方法。"著名科学家钱学森说过:"连思维都不科学,哪还有什么科学?"这实在是一声响亮的警钟。创新教育是当前核心素养的主要目标,创新教育也是基础教育的重要目的,而创新思维又是创新教育的核心,这就要求教师在教学中要充分挖掘潜能,培养和发展学生的创新思维,在教给学生知识的同时,更要注重学生创新思维的开发。
2019年78期 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曲文腾;
美国教育学家克罗韦尔指出:"教育面临的最大挑战,不是技术,不是责任感,而是去引导学生发现‘新’的思维方法。"著名科学家钱学森说过:"连思维都不科学,哪还有什么科学?"这实在是一声响亮的警钟。创新教育是当前核心素养的主要目标,创新教育也是基础教育的重要目的,而创新思维又是创新教育的核心,这就要求教师在教学中要充分挖掘潜能,培养和发展学生的创新思维,在教给学生知识的同时,更要注重学生创新思维的开发。
2019年78期 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 芮彩萍;
高中化学课程呈现出抽象性与复杂性的特点,也是高中课程体系的主要组成部分。化学课程教学中引入生活现象,拓宽学生视野,将化学知识与生活现象联系起来,全面落实新课程改革的要求。教学过程中要求教师合力编写教学方案,推行生活化教学模式,利用化学知识解决常见生活问题。本文分析生活化教学的优势,探讨高中化学课堂运用生活化教学的措施。
2019年78期 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 芮彩萍;
高中化学课程呈现出抽象性与复杂性的特点,也是高中课程体系的主要组成部分。化学课程教学中引入生活现象,拓宽学生视野,将化学知识与生活现象联系起来,全面落实新课程改革的要求。教学过程中要求教师合力编写教学方案,推行生活化教学模式,利用化学知识解决常见生活问题。本文分析生活化教学的优势,探讨高中化学课堂运用生活化教学的措施。
2019年78期 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王成洁;
"三生教育"主要包括了"生命教育""生活教育""生存教育"。在初中生物教学过程中,教师结合教材内容,渗透安全教育、生态环境教育、生活习惯教育,等等。不但能使学生更加深刻地掌握生物知识,而且可以让学生在生物学习中体会生命的伟大与神奇,从而树立敬畏生命、热爱生命、珍惜生命的观念。另外,学生通过学习生物学可以了解许多自然现象和生活常识,对学生的生存能力和正确生活观的树立有很大的帮助。
2019年78期 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王成洁;
"三生教育"主要包括了"生命教育""生活教育""生存教育"。在初中生物教学过程中,教师结合教材内容,渗透安全教育、生态环境教育、生活习惯教育,等等。不但能使学生更加深刻地掌握生物知识,而且可以让学生在生物学习中体会生命的伟大与神奇,从而树立敬畏生命、热爱生命、珍惜生命的观念。另外,学生通过学习生物学可以了解许多自然现象和生活常识,对学生的生存能力和正确生活观的树立有很大的帮助。
2019年78期 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许伟光;曾庆国;
本文通过当前物理教学中培养物理科学思维的现状,提出在课堂教学中培养学生科学思维的方法,从三个维度进行论述,落实物理学科学思维核心素养。
2019年78期 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 379K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许伟光;曾庆国;
本文通过当前物理教学中培养物理科学思维的现状,提出在课堂教学中培养学生科学思维的方法,从三个维度进行论述,落实物理学科学思维核心素养。
2019年78期 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 379K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 闫立坤;
随着新课改理念深入教学,我们的高中生物课堂也在不断寻求突破与创新,怎样才能提升高中学生生物学科的核心素养以及教学的实质性提升,一直都是我们在探讨与尝试的问题,笔者根据多年实践经验总结,探讨多元化的教学方法的实践策略。
2019年78期 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 闫立坤;
随着新课改理念深入教学,我们的高中生物课堂也在不断寻求突破与创新,怎样才能提升高中学生生物学科的核心素养以及教学的实质性提升,一直都是我们在探讨与尝试的问题,笔者根据多年实践经验总结,探讨多元化的教学方法的实践策略。
2019年78期 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 严红玉;
21世纪,国家极大地注重基础科学的研究,拥有充足的基础研究成果以及大量的基础科学研究人员是国家的战略要求,也是提高我国原始性创新能力跻身世界科技强国的必要条件。学生原始的创新能力,激发学生对自然规律的探索以及对未知事物的兴趣为培养大量基础科学研究人员有着重要的基础作用。本文从中学物理教学对学生创新能力,培养学生对自然科学的兴趣阐述中学物理教学在推动基础科学研究中的作用。
2019年78期 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 严红玉;
21世纪,国家极大地注重基础科学的研究,拥有充足的基础研究成果以及大量的基础科学研究人员是国家的战略要求,也是提高我国原始性创新能力跻身世界科技强国的必要条件。学生原始的创新能力,激发学生对自然规律的探索以及对未知事物的兴趣为培养大量基础科学研究人员有着重要的基础作用。本文从中学物理教学对学生创新能力,培养学生对自然科学的兴趣阐述中学物理教学在推动基础科学研究中的作用。
2019年78期 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张秀珍;
化学是学生在高中阶段学习过程中需要重点学习和掌握的一门学科,由于化学知识点众多,既涉及基础化学原理,又涉及相对应实践操作性内容,对学生自身能力也提出了更高要求。在学习化学的过程中,按照核心素养背景对学生学习能力提升提出的新要求,教师理应进行适当的教学创新,提升高中化学教学质量,使学生在学习基础化学知识的过程中具备较强的学习能力,能够根据自身实际情况,提升自身的学科素养。本文结合核心素养背景对化学教学提出的新要求,对高中教学策略进行简要分析。
2019年78期 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张秀珍;
化学是学生在高中阶段学习过程中需要重点学习和掌握的一门学科,由于化学知识点众多,既涉及基础化学原理,又涉及相对应实践操作性内容,对学生自身能力也提出了更高要求。在学习化学的过程中,按照核心素养背景对学生学习能力提升提出的新要求,教师理应进行适当的教学创新,提升高中化学教学质量,使学生在学习基础化学知识的过程中具备较强的学习能力,能够根据自身实际情况,提升自身的学科素养。本文结合核心素养背景对化学教学提出的新要求,对高中教学策略进行简要分析。
2019年78期 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]