- 郭洪琳;
小学语文阅读中，学习任务单是一类立足课程标准、教材以及“学情”设计的基于真实学习实践活动的表单。基于学习任务单的小学语文阅读，能够提高学生自主阅读的目的性与针对性，促进学生自主阅读能力提升。针对当前小学语文教学中教师对学习任务单功能认识不足，设计能力有待提升的现状，文章提出如下教学建议:一是转变教师思想认识，提高教师设计与应用学习任务单的能力;二是立足课程标准、教材与“学情”，优化学习任务单的设计与应用，强化“学法”指导，发展学生语文核心素养。
2023年33期 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：223 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 朱文均;
对初中学生而言，作文是一项很重要的测试内容。在新课程改革的大环境下，中学语文教学更多地关注学生写作能力的提高。要根据初中阶段的具体情况，有针对性地进行作文教学。在新课标背景下，初中语文教学更加重视对学生创新思维的培养，结合学生自身生活与实际发展需求，创新作文教学模式，并在此基础上与学生积极互动。在新课改的大环境下，初中语文的写作教学要把重点放在对学生的写作能力的培养和对写作兴趣的提升上，和学生一起讨论、相互交流，让学生充分感受生活，能够从生活感受出发主动地参加到写作指导活动中来。文章首先对新课程改革背景下的初中语文作文指导的重要性和意义进行了分析，然后对当前初中生在语文写作过程中的现状及出现问题的原因进行了分析，最后对初中语文作文的指导策略进行了论述。
2023年33期 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：305 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 卢立群;
中华优秀传统文化是悠悠历史长河中的宝贵积淀，汇聚了优秀思想、道德、文化、精神、物质等众多文明。将中华优秀传统文化融入小学语文课堂教学活动，既可以起到传承和弘扬民族文化的重要作用，也可以发挥传统文化的育人功能，落实新时期背景下立德树人教育的根本任务，提升学生文化素养，促进学生全面发展。文章主要分析中华传统文化融入小学语文课堂的重要意义，探究小学语文课堂创新模式的构建策略，为提升小学生传统文化素养提供参考。
2023年33期 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 卢立群;
中华优秀传统文化是悠悠历史长河中的宝贵积淀，汇聚了优秀思想、道德、文化、精神、物质等众多文明。将中华优秀传统文化融入小学语文课堂教学活动，既可以起到传承和弘扬民族文化的重要作用，也可以发挥传统文化的育人功能，落实新时期背景下立德树人教育的根本任务，提升学生文化素养，促进学生全面发展。文章主要分析中华传统文化融入小学语文课堂的重要意义，探究小学语文课堂创新模式的构建策略，为提升小学生传统文化素养提供参考。
2023年33期 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 王芬;
小学高年级语文教材群文阅读单元整合实践是一种有效的教学策略，可以提高学生的阅读能力和综合素养，可以提高学生的阅读能力，还能培养他们的创新思维、团队合作和综合素养，为学生的终身发展打下良好的基础。为此，文章围绕小学高年级语文教材群文阅读单元整合的实践措施进行了研究，希望以此来促使小学生阅读效率的提升，促使语文教材群文阅读单元整合实践的有效进行。
2023年33期 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 王芬;
小学高年级语文教材群文阅读单元整合实践是一种有效的教学策略，可以提高学生的阅读能力和综合素养，可以提高学生的阅读能力，还能培养他们的创新思维、团队合作和综合素养，为学生的终身发展打下良好的基础。为此，文章围绕小学高年级语文教材群文阅读单元整合的实践措施进行了研究，希望以此来促使小学生阅读效率的提升，促使语文教材群文阅读单元整合实践的有效进行。
2023年33期 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张子丽;
数字化时代对小学语文阅读教学产生深远影响。在这一背景下，平等对话成为促进学生思维发展、深化文本理解和培养合作沟通能力的重要策略。文章探讨数字化时代下小学语文阅读教学中实施平等对话的具体策略，包括创建包容性的课堂学习氛围、提供数字化文本与学习资源、重视营造平等对话阅读氛围以及利用数字工具扩大讨论渠道。通过以上策略的落实，语文教师能构建平等对话的阅读学习氛围，利于锻炼小学生的阅读思维、文本理解与情感互动能力。
2023年33期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张子丽;
数字化时代对小学语文阅读教学产生深远影响。在这一背景下，平等对话成为促进学生思维发展、深化文本理解和培养合作沟通能力的重要策略。文章探讨数字化时代下小学语文阅读教学中实施平等对话的具体策略，包括创建包容性的课堂学习氛围、提供数字化文本与学习资源、重视营造平等对话阅读氛围以及利用数字工具扩大讨论渠道。通过以上策略的落实，语文教师能构建平等对话的阅读学习氛围，利于锻炼小学生的阅读思维、文本理解与情感互动能力。
2023年33期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈燕华;
初中数学仍是非常重要的一门学科，数学学科的特殊性加上传统的数学教育教学方式，总会让学生感觉数学学科枯燥无味、单一古板，难以激发学生的课堂学习兴趣。问题教学法是一种问题式的教学引导方法，有助于激发学生学习兴趣，引导学生参与到数学课堂教学活动中来。文章简要阐述了问题教学法的概念和特点，分析了现阶段初中数学课堂教学存在的问题，以及问题教学法在初中数学课堂应用的价值和意义，总结了问题教学法在初中数学课堂中实现有效应用的具体策略和路径，旨在提升初中生的数学学习兴趣，丰富数学课堂教学内容，提升数学课堂教学质量。
2023年33期 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陈燕华;
初中数学仍是非常重要的一门学科，数学学科的特殊性加上传统的数学教育教学方式，总会让学生感觉数学学科枯燥无味、单一古板，难以激发学生的课堂学习兴趣。问题教学法是一种问题式的教学引导方法，有助于激发学生学习兴趣，引导学生参与到数学课堂教学活动中来。文章简要阐述了问题教学法的概念和特点，分析了现阶段初中数学课堂教学存在的问题，以及问题教学法在初中数学课堂应用的价值和意义，总结了问题教学法在初中数学课堂中实现有效应用的具体策略和路径，旨在提升初中生的数学学习兴趣，丰富数学课堂教学内容，提升数学课堂教学质量。
2023年33期 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 何钦锋;
提问属于初中数学课堂上使用频率较高的教学形式，其对课程理念践行作用显著，而在学生的知识探究热情点燃和学习成果巩固方面也效果突出。据此，针对数学课堂提问所涉及的几个典型问题，如问题设计不合理、提问方式不科学等，并基于科学提问的优势作用进行相关解决策略的分析。分析结果表明，教师如果能够全程关注问题、学生、教学目标的统一性，将通过问题更有效助推课堂教学效率的提升。
2023年33期 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何钦锋;
提问属于初中数学课堂上使用频率较高的教学形式，其对课程理念践行作用显著，而在学生的知识探究热情点燃和学习成果巩固方面也效果突出。据此，针对数学课堂提问所涉及的几个典型问题，如问题设计不合理、提问方式不科学等，并基于科学提问的优势作用进行相关解决策略的分析。分析结果表明，教师如果能够全程关注问题、学生、教学目标的统一性，将通过问题更有效助推课堂教学效率的提升。
2023年33期 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶坤松;
生活情境在小学数学教学环节中的高效利用是提高教学品质、教学效率的关键举措，数学教师应当开发出多元化的情境课堂，根据现阶段小学数学教学的实际需求，引入具备实践教育意义、教育价值的情境课程，同时在课前、课中、课后开发出不同的情境教学模式，从而给予学生全时段的教学指引。文章对生活情境教学在小学数学教学中的意义以及教学原则进行分析探讨，提出开展情境教学的策略。
2023年33期 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 叶坤松;
生活情境在小学数学教学环节中的高效利用是提高教学品质、教学效率的关键举措，数学教师应当开发出多元化的情境课堂，根据现阶段小学数学教学的实际需求，引入具备实践教育意义、教育价值的情境课程，同时在课前、课中、课后开发出不同的情境教学模式，从而给予学生全时段的教学指引。文章对生活情境教学在小学数学教学中的意义以及教学原则进行分析探讨，提出开展情境教学的策略。
2023年33期 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 叶良铨;
一些高中数学课堂教学重解题思路分析，轻过程计算，已严重阻碍了学生数学运算素养的发展。教师应理解教材，展示过程计算，消除学生的计算惰性，重拾学生的运算自信，在过程计算中感受数学的运算之美，塑造学生坚忍不拔的意志品质，培养严谨、创新、一丝不苟的数学精神。
2023年33期 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 叶良铨;
一些高中数学课堂教学重解题思路分析，轻过程计算，已严重阻碍了学生数学运算素养的发展。教师应理解教材，展示过程计算，消除学生的计算惰性，重拾学生的运算自信，在过程计算中感受数学的运算之美，塑造学生坚忍不拔的意志品质，培养严谨、创新、一丝不苟的数学精神。
2023年33期 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孟霞;
在新课改背景下，如何调动学生的学习积极性，拓展他们的数学思维，提升他们的自主学习能力，如何引导他们从实践中获取数学知识成为教师面临的主要问题。为了最大限度地创新教学手段，优化教学策略，数学学习单作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于课堂教学。在日常的教学活动中，教师以学生学情为基础，以学科核心素养的培养为最终方向。通过丰富的学习单设计、实践，学生将跳出传统的学习方式，尝试着从实践出发，主动发现问题、分析问题、解决问题。
2023年33期 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 孟霞;
在新课改背景下，如何调动学生的学习积极性，拓展他们的数学思维，提升他们的自主学习能力，如何引导他们从实践中获取数学知识成为教师面临的主要问题。为了最大限度地创新教学手段，优化教学策略，数学学习单作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于课堂教学。在日常的教学活动中，教师以学生学情为基础，以学科核心素养的培养为最终方向。通过丰富的学习单设计、实践，学生将跳出传统的学习方式，尝试着从实践出发，主动发现问题、分析问题、解决问题。
2023年33期 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 陈则芬;
近年来，游戏化教学作为一种创新的教学方法，逐渐在小学数学教育中崭露头角。游戏化教学通过将学习内容转化为具有挑战性和趣味性的游戏任务，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。在小学数学教育中，游戏化教学的应用为教师提供了一种全新的教学策略，丰富了教学方法，更好地满足了学生的学习需求。因此，本研究旨在探索游戏化教学在小学数学教育中的应用，研究游戏化教学对学生学习兴趣、思维方式和解决问题能力的影响，寻找适合不同年龄段和学习水平学生的游戏化教学策略。
2023年33期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：350 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陈则芬;
近年来，游戏化教学作为一种创新的教学方法，逐渐在小学数学教育中崭露头角。游戏化教学通过将学习内容转化为具有挑战性和趣味性的游戏任务，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。在小学数学教育中，游戏化教学的应用为教师提供了一种全新的教学策略，丰富了教学方法，更好地满足了学生的学习需求。因此，本研究旨在探索游戏化教学在小学数学教育中的应用，研究游戏化教学对学生学习兴趣、思维方式和解决问题能力的影响，寻找适合不同年龄段和学习水平学生的游戏化教学策略。
2023年33期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：350 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 侯超越;
计算能力是数学学习的核心内容之一，对学生的数学学习和未来的发展具有重要影响。然而，随着信息时代的到来，学生对计算的依赖度逐渐减弱，计算能力的培养和提高面临挑战。因此，小学数学教学应当重视培养和提高学生的计算能力，以适应时代发展的需求。文章旨在探讨小学数学教学对学生计算能力的培养与提高，希望能为小学数学教师提供一些有效的指导和启示。
2023年33期 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 侯超越;
计算能力是数学学习的核心内容之一，对学生的数学学习和未来的发展具有重要影响。然而，随着信息时代的到来，学生对计算的依赖度逐渐减弱，计算能力的培养和提高面临挑战。因此，小学数学教学应当重视培养和提高学生的计算能力，以适应时代发展的需求。文章旨在探讨小学数学教学对学生计算能力的培养与提高，希望能为小学数学教师提供一些有效的指导和启示。
2023年33期 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 刘歌;
在学习过程中，学生难免会犯错误，然而有些错误并非毫无益处。实际上，这些错误能够客观地反映学生在学习中存在的不足之处，也能够成为教师引导学生进步的有效资源，因此，教师在引导学生时应该积极运用学生的日常错误，帮助他们正确认知自身在学习中的不足，并有针对性地纠错前行。通过这样的过程，学生能够更好地理解和巩固所学的知识，最终提升小学数学课堂的教学效率，促进学生数学综合素养的提高。文章以小学数学课堂的日常错误资源运用为切入点，结合教育学和心理学的理论，探索提升小学数学课堂教学效率的途径。
2023年33期 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 刘歌;
在学习过程中，学生难免会犯错误，然而有些错误并非毫无益处。实际上，这些错误能够客观地反映学生在学习中存在的不足之处，也能够成为教师引导学生进步的有效资源，因此，教师在引导学生时应该积极运用学生的日常错误，帮助他们正确认知自身在学习中的不足，并有针对性地纠错前行。通过这样的过程，学生能够更好地理解和巩固所学的知识，最终提升小学数学课堂的教学效率，促进学生数学综合素养的提高。文章以小学数学课堂的日常错误资源运用为切入点，结合教育学和心理学的理论，探索提升小学数学课堂教学效率的途径。
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- 梁云霞;
新课改背景之下，道德与法治教学需关注学生情感体验，用趣味化方式调动学生学习积极性，在教师的指引下，让学生参与自主合作与探究学习。情境化教学模式的应用契合课程改革要求，有助于增强学生情感体验，使其对所学知识形成深刻理解。在小学道德与法治课堂教学环节，教师要转变教育观念，贯彻和实施课改理念，运用科学策略，创设多元化教学情境，支持学生学习道德与法治知识，提高教学有效性。文章对新课标要求进行简要分析，探讨道德与法治教学情境应用原则和必要性，并提出情境化教学策略。
2023年33期 116-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 梁云霞;
新课改背景之下，道德与法治教学需关注学生情感体验，用趣味化方式调动学生学习积极性，在教师的指引下，让学生参与自主合作与探究学习。情境化教学模式的应用契合课程改革要求，有助于增强学生情感体验，使其对所学知识形成深刻理解。在小学道德与法治课堂教学环节，教师要转变教育观念，贯彻和实施课改理念，运用科学策略，创设多元化教学情境，支持学生学习道德与法治知识，提高教学有效性。文章对新课标要求进行简要分析，探讨道德与法治教学情境应用原则和必要性，并提出情境化教学策略。
2023年33期 116-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 包福路;
《义务教育历史课程标准(2022版)》中明确提出，学生通过学习历史应具备一定的辩证思维能力和分析问题能力。因此，在初中历史教学中，教师应重点培养学生的辩证思维，根据课程重难点内容和班级学生的基本学情设计多元化的课堂活动，使他们在实践中深化知识理解，同时学会辩证地思考问题，助力于历史核心素养的发展。文章阐述了初中历史教学中培养学生辩证思维的意义，而后针对具体的教学策略进行探析，以期能为同行提供实践参考。
2023年33期 122-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 包福路;
《义务教育历史课程标准(2022版)》中明确提出，学生通过学习历史应具备一定的辩证思维能力和分析问题能力。因此，在初中历史教学中，教师应重点培养学生的辩证思维，根据课程重难点内容和班级学生的基本学情设计多元化的课堂活动，使他们在实践中深化知识理解，同时学会辩证地思考问题，助力于历史核心素养的发展。文章阐述了初中历史教学中培养学生辩证思维的意义，而后针对具体的教学策略进行探析，以期能为同行提供实践参考。
2023年33期 122-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张冉;
我国教育体制正处于应试教育向素质教育转变的关键时期，素质教育注重培养学生的德、智、体、美、劳综合能力，为了达成培养“全面发展的人”的教育目标，初中地理教师要将德育与课堂知识建立联系，借助学科优势，把握初中生成长的黄金时期，实现智育与德育并举，培养品学兼优的现代化人才。地理知识与德育有着千丝万缕的联系，也为德育体系的完善提供了重要的契机。教师要将爱国主义教育、可持续发展理念和法治教育内容呈现在课堂上，渗透德育思想，强化地理学科的育人功能，打造适应学生终身发展需要的地理课程体系。
2023年33期 127-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张冉;
我国教育体制正处于应试教育向素质教育转变的关键时期，素质教育注重培养学生的德、智、体、美、劳综合能力，为了达成培养“全面发展的人”的教育目标，初中地理教师要将德育与课堂知识建立联系，借助学科优势，把握初中生成长的黄金时期，实现智育与德育并举，培养品学兼优的现代化人才。地理知识与德育有着千丝万缕的联系，也为德育体系的完善提供了重要的契机。教师要将爱国主义教育、可持续发展理念和法治教育内容呈现在课堂上，渗透德育思想，强化地理学科的育人功能，打造适应学生终身发展需要的地理课程体系。
2023年33期 127-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘华;
在新课程背景下，在高中历史教育教学过程中需要充分做到与时俱进，明确新目标的具体要求，同时要落实大单元教学的核心原则，从而在教师的引导下使相关历史知识可以进行充分整合，明确相关单元主题，从而在创设大单元教学体系的过程中使学生融入其中，对相关知识进行深入学习和系统掌握，构建更为健全完善的知识结构，这样才能为学生学习质量的提升提供支持。同时引导学生融入教学实践之中，为其历史学科核心素养的培养提供必要支持。基于此，文章重点探究新课程标准下高中历史大单元教学的实施路径等相关内容。
2023年33期 132-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：227 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 刘华;
在新课程背景下，在高中历史教育教学过程中需要充分做到与时俱进，明确新目标的具体要求，同时要落实大单元教学的核心原则，从而在教师的引导下使相关历史知识可以进行充分整合，明确相关单元主题，从而在创设大单元教学体系的过程中使学生融入其中，对相关知识进行深入学习和系统掌握，构建更为健全完善的知识结构，这样才能为学生学习质量的提升提供支持。同时引导学生融入教学实践之中，为其历史学科核心素养的培养提供必要支持。基于此，文章重点探究新课程标准下高中历史大单元教学的实施路径等相关内容。
2023年33期 132-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：227 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 马建彬;
政治认同核心素养是中小学思政课一体化建设的依据，从中小学学生心理发展过程角度，论述政治认同核心素养的生成规律，并结合学校具体实践，探索中小学思政课一体化建设的理论依据。
2023年33期 136-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：223 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 马建彬;
政治认同核心素养是中小学思政课一体化建设的依据，从中小学学生心理发展过程角度，论述政治认同核心素养的生成规律，并结合学校具体实践，探索中小学思政课一体化建设的理论依据。
2023年33期 136-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：223 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]