- 邱海燕;
以教材母题为前测内容,基于前测数据,准确制定复习主题,"母题式前测"做起来;让学生在课堂上体验"针对前测错误—自主反思—同伴互助—变式巩固—自主创新—有所收获"的蜕变过程,发展学生的自主学习能力,"主题式复习"动起来;通过评估式后测及时检查教学效果,"评估式后测"用起来。"母题式前测—主题式复习—评估式后测"是一个有机的整体,它的核心是发展学生的自主学习能力。文章通过探索基于教材母题的期末一轮复习教学模式,力求有所突破。
2021年09期 1-3+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邱海燕;
以教材母题为前测内容,基于前测数据,准确制定复习主题,"母题式前测"做起来;让学生在课堂上体验"针对前测错误—自主反思—同伴互助—变式巩固—自主创新—有所收获"的蜕变过程,发展学生的自主学习能力,"主题式复习"动起来;通过评估式后测及时检查教学效果,"评估式后测"用起来。"母题式前测—主题式复习—评估式后测"是一个有机的整体,它的核心是发展学生的自主学习能力。文章通过探索基于教材母题的期末一轮复习教学模式,力求有所突破。
2021年09期 1-3+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈海燕;
在中国现阶段的小学教学过程中,由于教师自身精力不足以及不同学生的学习态度存在差异等原因,很容易出现教学效果两极分化的现象。培优辅差的教学模式能够更好地对以上问题进行改善,是值得在中小学课堂上大力推广的。随着互联网的不断发展,线上教学也是提高教学效率、保障教学质量的便捷方法之一。将培优辅差教学模式和线上教学方法相结合,能够在完成对优生深度培养的同时保障学困生跟上教学进度,有利于实现教学效果的均衡化。
2021年09期 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈海燕;
在中国现阶段的小学教学过程中,由于教师自身精力不足以及不同学生的学习态度存在差异等原因,很容易出现教学效果两极分化的现象。培优辅差的教学模式能够更好地对以上问题进行改善,是值得在中小学课堂上大力推广的。随着互联网的不断发展,线上教学也是提高教学效率、保障教学质量的便捷方法之一。将培优辅差教学模式和线上教学方法相结合,能够在完成对优生深度培养的同时保障学困生跟上教学进度,有利于实现教学效果的均衡化。
2021年09期 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李倩;
随着素质教育的逐步深入,中小学生的心理健康问题越来越受到人们的关注。由于中国区域发展不平衡,很多农村地区中学生的心理健康教育相对滞后,存在各种各样的问题,使得农村地区中学生心理健康教育效果欠佳。文章结合农村中学生心理健康教育现状,从普及心理健康知识、完善心理健康教育体系、提高教师专业素质、丰富心理健康教育模式、落实家校共育工作五个方面,谈谈如何更好地提高农村中学生心理健康教育的有效性。
2021年09期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李倩;
随着素质教育的逐步深入,中小学生的心理健康问题越来越受到人们的关注。由于中国区域发展不平衡,很多农村地区中学生的心理健康教育相对滞后,存在各种各样的问题,使得农村地区中学生心理健康教育效果欠佳。文章结合农村中学生心理健康教育现状,从普及心理健康知识、完善心理健康教育体系、提高教师专业素质、丰富心理健康教育模式、落实家校共育工作五个方面,谈谈如何更好地提高农村中学生心理健康教育的有效性。
2021年09期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：176 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 魏琴;
作文是小学语文教学的重难点,作文批改是语文教师教学业务的主要内容,以教师为主的作文批改无形中增加了教师的工作强度,几十篇冗长的文章教师需要逐字逐句批阅,劳心劳神,部分教师为了赶进度、完任务,不得不粗略浏览一遍,批改效率低下。学生则只关心教师打的分数,很少关注教师的批语,更不能做出深刻的反思。于是,作文批改成了语文教学最棘手的问题。随着新课改理念的不断深入,自主、合作、开放、探究的课堂逐渐被推崇,在这一背景下,作文批改也要与时俱进,不断创新,充分发挥学生在作文批改中的主体作用,培养他们自改作文的能力,引导学生在主动批改中发现问题,解决问题,促进写作能力的提高。
2021年09期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 魏琴;
作文是小学语文教学的重难点,作文批改是语文教师教学业务的主要内容,以教师为主的作文批改无形中增加了教师的工作强度,几十篇冗长的文章教师需要逐字逐句批阅,劳心劳神,部分教师为了赶进度、完任务,不得不粗略浏览一遍,批改效率低下。学生则只关心教师打的分数,很少关注教师的批语,更不能做出深刻的反思。于是,作文批改成了语文教学最棘手的问题。随着新课改理念的不断深入,自主、合作、开放、探究的课堂逐渐被推崇,在这一背景下,作文批改也要与时俱进,不断创新,充分发挥学生在作文批改中的主体作用,培养他们自改作文的能力,引导学生在主动批改中发现问题,解决问题,促进写作能力的提高。
2021年09期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹得鹏;张银香;
班级是学校实施教育的主阵地,班级管理影响着班集体文化建设、班级班风的形成,同时也影响着整个班级教育的效果。尤其对农村中小学多民族的班级而言,因为是由多个民族的学生组成的,而不是像普通班级一样,所以加强班级管理更加重要。有效的多民族班级管理策略不仅能促进学生身心健康成长,还影响着民族的和谐和团结。所以,作为多民族班级管理者,必须根据多民族班集体的特点,建设共同参与的班级氛围,增强班集体的凝聚力,带动学生共同构建和谐、温馨的班级文化。
2021年09期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 曹得鹏;张银香;
班级是学校实施教育的主阵地,班级管理影响着班集体文化建设、班级班风的形成,同时也影响着整个班级教育的效果。尤其对农村中小学多民族的班级而言,因为是由多个民族的学生组成的,而不是像普通班级一样,所以加强班级管理更加重要。有效的多民族班级管理策略不仅能促进学生身心健康成长,还影响着民族的和谐和团结。所以,作为多民族班级管理者,必须根据多民族班集体的特点,建设共同参与的班级氛围,增强班集体的凝聚力,带动学生共同构建和谐、温馨的班级文化。
2021年09期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈栋;
学习始终是学生自己的事,任何人都无法去替代。新课改的深入开展带来的是学生学习方式的革命,而教师在这中间的关键作用在于引发学生独立地去思考,深度地去思维。深度学习并不是对原有教与学的颠覆,而是改进,教师在课堂上要敢于让出"主角"的位置,甘于充当学生的"配角",把课堂真正还给学生,在突出学生主体地位的同时,积极引导学生参与到学习中,深入思考学习内容。因此,作为课堂的主导者,如何积极激发学生主动学习的愿望,促成学习方式由"表层"向"深度"转变,就越来越值得每一位教师去思考。
2021年09期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈栋;
学习始终是学生自己的事,任何人都无法去替代。新课改的深入开展带来的是学生学习方式的革命,而教师在这中间的关键作用在于引发学生独立地去思考,深度地去思维。深度学习并不是对原有教与学的颠覆,而是改进,教师在课堂上要敢于让出"主角"的位置,甘于充当学生的"配角",把课堂真正还给学生,在突出学生主体地位的同时,积极引导学生参与到学习中,深入思考学习内容。因此,作为课堂的主导者,如何积极激发学生主动学习的愿望,促成学习方式由"表层"向"深度"转变,就越来越值得每一位教师去思考。
2021年09期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 崔海涛;孔文菊;
中国素以"文明之国,礼仪之邦"闻名于世,近年来,人们对于礼仪教育的关注度也逐渐提高,传承中华文化,重视文明礼仪更是中华民族作为礼仪之邦所应重视的内容。礼仪是待人接物的行为规范,而教育的灵魂所在就是立德树人。中学生是祖国未来发展的接班人,中学生的综合素质与国家的未来有着密不可分的关联,培养中学生的文明礼仪也就成了中学课堂上不可缺少的重要内容,文章对中学课堂中文明礼仪教育的策略进行了深入的研究。
2021年09期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 崔海涛;孔文菊;
中国素以"文明之国,礼仪之邦"闻名于世,近年来,人们对于礼仪教育的关注度也逐渐提高,传承中华文化,重视文明礼仪更是中华民族作为礼仪之邦所应重视的内容。礼仪是待人接物的行为规范,而教育的灵魂所在就是立德树人。中学生是祖国未来发展的接班人,中学生的综合素质与国家的未来有着密不可分的关联,培养中学生的文明礼仪也就成了中学课堂上不可缺少的重要内容,文章对中学课堂中文明礼仪教育的策略进行了深入的研究。
2021年09期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 骆伟峰;
翻转式学习,是相对于传统式学习而言的,是对传统式学习的一种翻转。传统式学习,是先教后学,翻转式学习,则是先学后教。在翻转式学习过程中,学生真正成了学习的主人,课堂的主体,学生的学习积极性空前高涨,学习实效性水涨船高。文章将在深入浅出地分析传统式学习中存在的各种现实问题的基础上,结合一些典型的教学案例,详细论述翻转式学习在初中数学教学过程中的有效应用。
2021年09期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 骆伟峰;
翻转式学习,是相对于传统式学习而言的,是对传统式学习的一种翻转。传统式学习,是先教后学,翻转式学习,则是先学后教。在翻转式学习过程中,学生真正成了学习的主人,课堂的主体,学生的学习积极性空前高涨,学习实效性水涨船高。文章将在深入浅出地分析传统式学习中存在的各种现实问题的基础上,结合一些典型的教学案例,详细论述翻转式学习在初中数学教学过程中的有效应用。
2021年09期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马有忠;
当前阶段,初中信息技术教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。初中信息技术中核心素养教育目标的落实策略主要就是充分利用丰富多彩的信息技术课题活动设置,有效提升学生信息意识和信息能力,激发初中生学习兴趣和探究欲望。鉴于此,笔者在文章针对初中信息技术中核心素养教育目标的具体内涵、教学现状以及落实策略进行一定分析和探究,并且提出一些合理化教学建议,以供参考。
2021年09期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 马有忠;
当前阶段,初中信息技术教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。初中信息技术中核心素养教育目标的落实策略主要就是充分利用丰富多彩的信息技术课题活动设置,有效提升学生信息意识和信息能力,激发初中生学习兴趣和探究欲望。鉴于此,笔者在文章针对初中信息技术中核心素养教育目标的具体内涵、教学现状以及落实策略进行一定分析和探究,并且提出一些合理化教学建议,以供参考。
2021年09期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 王伟静;
错题是学生快速提高成绩的宝典,现实教学中对错题的整理和利用却存在很多问题:重整理,轻分析;重结果,轻策略;重形式,轻过程。笔者从如何建立科学错题库:建立整理机制;创立错题资源库;发挥错题库的功能三个方面进行实践研究,力求使错题在初中科学课堂教学和复习中作用最优化,希望对教师日常教学和复习巩固提供一些有益的启示和借鉴。
2021年09期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王伟静;
错题是学生快速提高成绩的宝典,现实教学中对错题的整理和利用却存在很多问题:重整理,轻分析;重结果,轻策略;重形式,轻过程。笔者从如何建立科学错题库:建立整理机制;创立错题资源库;发挥错题库的功能三个方面进行实践研究,力求使错题在初中科学课堂教学和复习中作用最优化,希望对教师日常教学和复习巩固提供一些有益的启示和借鉴。
2021年09期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王新刚;
"分层阅读教学策略",即针对不同学情的教学对象,采用阶梯式的目标设置来满足不同能力水平的学生学习要求,在大班额的情况下让各个层次的学习者受益。课程的设计离不开教学理念的支撑,同时也必须要考虑到教学对象的学习能力和认知水平。深度学习理念要求我们在设计课程之初,不能拘泥于表层文字的信息传递功能,应当在文章结构,信息组合,意象修辞,批判思维等方面做更深的探究和尝试。基于学情考虑,任务式阅读的分层设置将会使教学效果落到实处。
2021年09期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王新刚;
"分层阅读教学策略",即针对不同学情的教学对象,采用阶梯式的目标设置来满足不同能力水平的学生学习要求,在大班额的情况下让各个层次的学习者受益。课程的设计离不开教学理念的支撑,同时也必须要考虑到教学对象的学习能力和认知水平。深度学习理念要求我们在设计课程之初,不能拘泥于表层文字的信息传递功能,应当在文章结构,信息组合,意象修辞,批判思维等方面做更深的探究和尝试。基于学情考虑,任务式阅读的分层设置将会使教学效果落到实处。
2021年09期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 严荷;
文章探讨在现今"视觉文化"时代的背景下,美术教育作为学校实施美育的基本方式,学校美术教师要充分利用好美术课堂,明确美术教学目标,在了解学生的基础上选择教学内容,贴近生活,关注课堂细节,选择恰当方法,适当评价,尊重学生审美,在关注学科的同时关注人的素养的积累,提高学生的个人综合能力。
2021年09期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 严荷;
文章探讨在现今"视觉文化"时代的背景下,美术教育作为学校实施美育的基本方式,学校美术教师要充分利用好美术课堂,明确美术教学目标,在了解学生的基础上选择教学内容,贴近生活,关注课堂细节,选择恰当方法,适当评价,尊重学生审美,在关注学科的同时关注人的素养的积累,提高学生的个人综合能力。
2021年09期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 姚万奎;
在新时期,对小学科学教学提出了更高的要求。在科学教学中,教师不仅要向学生传授基本的科学知识,还要加强对学生科学素养的培养,从而更好地落实素质教育的要求。但是,在当前的小学科学教学活动开展过程中,部分教师没有切实地对科学素养建立正确认知,仍在机械灌输知识,影响了学生科学素养的发展。文章将以在小学科学教学中培养学生科学素养的意义为切入点,详细阐述在小学科学教学中培养学生的科学素养的策略。
2021年09期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 姚万奎;
在新时期,对小学科学教学提出了更高的要求。在科学教学中,教师不仅要向学生传授基本的科学知识,还要加强对学生科学素养的培养,从而更好地落实素质教育的要求。但是,在当前的小学科学教学活动开展过程中,部分教师没有切实地对科学素养建立正确认知,仍在机械灌输知识,影响了学生科学素养的发展。文章将以在小学科学教学中培养学生科学素养的意义为切入点,详细阐述在小学科学教学中培养学生的科学素养的策略。
2021年09期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 樊军海;
语文的教学是让我们感受人生的一门学问,我们通过语文可以与古人进行沟通,探寻盛唐时代,走遍大清王朝;我们通过语文可以与自然真切接触,倾听细雨的呼喊,慨叹星宿的变化;我们可以与名人进行对话,拜访历史故居,汲取成功经验。而写作教学是语文教学中的重要板块,教师一定要进行认真教学,培养学生的写作意识,为学生营造良好的写作环境。初中语文教师要优化课程的设计,增进学生对于写作的热爱,提升和学生的写作主动性,激发个人的学习情趣,使学生意识到文字带给人的温暖与力量。因此,文章以初中语文写作为载体,结合教师的亲身实践,对初中语文高效写作课堂的构建策略的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。
2021年09期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 樊军海;
语文的教学是让我们感受人生的一门学问,我们通过语文可以与古人进行沟通,探寻盛唐时代,走遍大清王朝;我们通过语文可以与自然真切接触,倾听细雨的呼喊,慨叹星宿的变化;我们可以与名人进行对话,拜访历史故居,汲取成功经验。而写作教学是语文教学中的重要板块,教师一定要进行认真教学,培养学生的写作意识,为学生营造良好的写作环境。初中语文教师要优化课程的设计,增进学生对于写作的热爱,提升和学生的写作主动性,激发个人的学习情趣,使学生意识到文字带给人的温暖与力量。因此,文章以初中语文写作为载体,结合教师的亲身实践,对初中语文高效写作课堂的构建策略的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。
2021年09期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方景;
长期以来,文本阅读一直是高中语文阅读教学的主要形式,但近些年来随着科技的发展,特别是电子数码技术的发展,使得人们阅读的形式发生了明显变化,从以单纯的文字为中心的"文字"时代向"图像时代"转变。在图片、视频、音频等媒介的巨大冲击下,传统的文本阅读教学也面临巨大的思考和挑战,正视"图像时代"给高中语文文本阅读教学带来的各种影响,有助于教师在今后更好地开展阅读教学活动。文章中笔者正是从"图像时代"的特征、影响、采取的策略等三个方面来审视高中语文文本阅读教学的。
2021年09期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 方景;
长期以来,文本阅读一直是高中语文阅读教学的主要形式,但近些年来随着科技的发展,特别是电子数码技术的发展,使得人们阅读的形式发生了明显变化,从以单纯的文字为中心的"文字"时代向"图像时代"转变。在图片、视频、音频等媒介的巨大冲击下,传统的文本阅读教学也面临巨大的思考和挑战,正视"图像时代"给高中语文文本阅读教学带来的各种影响,有助于教师在今后更好地开展阅读教学活动。文章中笔者正是从"图像时代"的特征、影响、采取的策略等三个方面来审视高中语文文本阅读教学的。
2021年09期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 曾馨逸;
语文是学生在小学阶段所要重点学习的课程之一,对学生知识的积累与文学素养的养成具有积极的促进作用,而阅读作为学生在语文学习过程中重点学习的内容之一,教师应当注重对学生的阅读教学,结合学生特点与教学内容,合理地选择阅读教学方法,实现学生的长远发展。在"新课标"背景下,小学语文群文阅读教学模式应运而生,对促进学生的全面发展具有十分积极的作用,教师应当合理发挥其优势,实现小学语文阅读教学的实际意义。
2021年09期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 曾馨逸;
语文是学生在小学阶段所要重点学习的课程之一,对学生知识的积累与文学素养的养成具有积极的促进作用,而阅读作为学生在语文学习过程中重点学习的内容之一,教师应当注重对学生的阅读教学,结合学生特点与教学内容,合理地选择阅读教学方法,实现学生的长远发展。在"新课标"背景下,小学语文群文阅读教学模式应运而生,对促进学生的全面发展具有十分积极的作用,教师应当合理发挥其优势,实现小学语文阅读教学的实际意义。
2021年09期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 陈巧玲;
在科学技术高速发展的今天,教育领域也正不断得到革新,小学语文教师也在面临着新的挑战,课堂教学中融入了越来越丰富的媒体技术,这对于提升教学效果具有十分显著的积极作用。而交互式电子白板的融入恰恰是将传统教学中的黑板板书与科学技术完美融合到一起,若想充分发挥其在小学语文教学中的价值,还需要语文教师对其应用予以重视,从实际情况出发将其与教学内容进行有机结合。文章阐述了交互式电子白板在小学语文教学中所能够发挥的优势,对当前小学语文教学中存在的问题进行分析,随即提出电子白板在语文教学实践中的应用策略。
2021年09期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈巧玲;
在科学技术高速发展的今天,教育领域也正不断得到革新,小学语文教师也在面临着新的挑战,课堂教学中融入了越来越丰富的媒体技术,这对于提升教学效果具有十分显著的积极作用。而交互式电子白板的融入恰恰是将传统教学中的黑板板书与科学技术完美融合到一起,若想充分发挥其在小学语文教学中的价值,还需要语文教师对其应用予以重视,从实际情况出发将其与教学内容进行有机结合。文章阐述了交互式电子白板在小学语文教学中所能够发挥的优势,对当前小学语文教学中存在的问题进行分析,随即提出电子白板在语文教学实践中的应用策略。
2021年09期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 成作萍;
作为思想交流与情感表达的有效工具,语文这门学科在承载人类命运与传播社会文明方面功不可没。如何让小学语文课堂开放而有活力呢?应该用语文的自我魅力,吸引学生"爱"语文。语文老师要用自己的文学修养,感染学生"爱"语文,激发学生学习译文的兴趣,调动学生学习动力的同时,还要提供参与机会,提高学生参与意识。
2021年09期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 成作萍;
作为思想交流与情感表达的有效工具,语文这门学科在承载人类命运与传播社会文明方面功不可没。如何让小学语文课堂开放而有活力呢?应该用语文的自我魅力,吸引学生"爱"语文。语文老师要用自己的文学修养,感染学生"爱"语文,激发学生学习译文的兴趣,调动学生学习动力的同时,还要提供参与机会,提高学生参与意识。
2021年09期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何锦强;
小学高年级时期是语文学习的奠基阶段,阅读和写作是语文教学的核心内容,他们之间是相辅相成互相融合的关系,因此小学高年级语文教学必须对阅读写作融合教学引起高度的重视。对于写作来说,阅读不仅可以把写作素材积累出来,也有利于学生掌握写作方法和技巧,就阅读来说,写作可以对学生的阅读效果和能力起到检验的作用。借助阅读,学生的视野可以得到极大的拓宽,自己的写作水平也可以得到显著的提高,同样,也需要借助写作把阅读中获得的知识内化于胸。所以,在我们在小学高年级语文教学中,必须把阅读与写作教学结合起来,实现两者的一体化教学,这对于提高小学生的语文综合素养是至关紧要的。
2021年09期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 何锦强;
小学高年级时期是语文学习的奠基阶段,阅读和写作是语文教学的核心内容,他们之间是相辅相成互相融合的关系,因此小学高年级语文教学必须对阅读写作融合教学引起高度的重视。对于写作来说,阅读不仅可以把写作素材积累出来,也有利于学生掌握写作方法和技巧,就阅读来说,写作可以对学生的阅读效果和能力起到检验的作用。借助阅读,学生的视野可以得到极大的拓宽,自己的写作水平也可以得到显著的提高,同样,也需要借助写作把阅读中获得的知识内化于胸。所以,在我们在小学高年级语文教学中,必须把阅读与写作教学结合起来,实现两者的一体化教学,这对于提高小学生的语文综合素养是至关紧要的。
2021年09期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 柯慧雯;
在小学语文教学中,随文练笔不仅可以提高学生的阅读能力,还能够提升学生的写作能力。但是,一些教师在采用随文练笔的这一教学方法时,存在着一定的问题,如随文练笔形式化现象较为严重,偏离了文本的语言。文章先围绕当前语文教学中随文练笔的误区进行阐述,然后围绕随文练笔的策略进行探究。
2021年09期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 柯慧雯;
在小学语文教学中,随文练笔不仅可以提高学生的阅读能力,还能够提升学生的写作能力。但是,一些教师在采用随文练笔的这一教学方法时,存在着一定的问题,如随文练笔形式化现象较为严重,偏离了文本的语言。文章先围绕当前语文教学中随文练笔的误区进行阐述,然后围绕随文练笔的策略进行探究。
2021年09期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 黎燕飞;
古诗词是中华传统文化的代表,也是培养学生传承传统文化意识,提升学生基本语文素养的载体。尤其是统编版教材的应用,古诗词量的增加让教师生都开始意识到这一内容学习的重要性。但是,在以往的古诗词教学中,一线教师过于注重背诵,导致很多学生记下的就是诗词,并不懂里面的深刻含义,所以,单一的教学形式并没有真正发挥古诗词在统编版中的应用效率。因此,为了改变我们将"爱种子"教学模式引入了小学古诗词的教学当中,目的就是要通过学生的主动学习以及小组合作来保障其存在价值得到最大化实现,同时,也为学生语文素养的全面提升奠定坚实的基础。
2021年09期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 黎燕飞;
古诗词是中华传统文化的代表,也是培养学生传承传统文化意识,提升学生基本语文素养的载体。尤其是统编版教材的应用,古诗词量的增加让教师生都开始意识到这一内容学习的重要性。但是,在以往的古诗词教学中,一线教师过于注重背诵,导致很多学生记下的就是诗词,并不懂里面的深刻含义,所以,单一的教学形式并没有真正发挥古诗词在统编版中的应用效率。因此,为了改变我们将"爱种子"教学模式引入了小学古诗词的教学当中,目的就是要通过学生的主动学习以及小组合作来保障其存在价值得到最大化实现,同时,也为学生语文素养的全面提升奠定坚实的基础。
2021年09期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘敬孝;
近几年来,在我国信息技术发展水平逐渐提升的过程中,我国的教育事业较之以前也有了明显的不同。越来越多的小学教师开始尝试将信息技术与课堂教学活动进行融合,进而提升课堂教学质量。基于此,文章重点针对现代信息技术与小学语文教学的深度融合策略进行了详细的分析,以供参考。
2021年09期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘敬孝;
近几年来,在我国信息技术发展水平逐渐提升的过程中,我国的教育事业较之以前也有了明显的不同。越来越多的小学教师开始尝试将信息技术与课堂教学活动进行融合,进而提升课堂教学质量。基于此,文章重点针对现代信息技术与小学语文教学的深度融合策略进行了详细的分析,以供参考。
2021年09期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 沈素文;
随着课程改革的逐步推进,核心素养已经成为小学各科教学的重要任务。语文是一门语言学习学科。因此,在小学语文教学中培养学生的核心素养,旨在提高学生的语言能力。语文课程标准也明确指出应该将阅读、口语表达和写作有效地结合在一起,促进学生语言能力协调发展,读的素养与写的素养是语文核心素养的基础,读写结合是培养学生语文核心素养的途径。
2021年09期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 沈素文;
随着课程改革的逐步推进,核心素养已经成为小学各科教学的重要任务。语文是一门语言学习学科。因此,在小学语文教学中培养学生的核心素养,旨在提高学生的语言能力。语文课程标准也明确指出应该将阅读、口语表达和写作有效地结合在一起,促进学生语言能力协调发展,读的素养与写的素养是语文核心素养的基础,读写结合是培养学生语文核心素养的途径。
2021年09期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王曰芹;
基于数字化教学资源背景下,对如何打造小学语文高效阅读课堂进行研究,先阐述目前小学语文的阅读教学现状,然后分析运用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂的意义,最后提出利用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂的途径,其目的在于有效提高学生的学习质量以及教师的教学质量。
2021年09期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：355 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 王曰芹;
基于数字化教学资源背景下,对如何打造小学语文高效阅读课堂进行研究,先阐述目前小学语文的阅读教学现状,然后分析运用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂的意义,最后提出利用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂的途径,其目的在于有效提高学生的学习质量以及教师的教学质量。
2021年09期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：355 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 杨月花;
文章将对初中语文非连续性文本阅读能力的培养进行探究,对非连续性文本的相关概念进行阐述,对比连续性文本,从而剖析非连续性文本的系列优点,从而结合非连续性文本的特点对培养学生非连续性文本阅读能力的方法进行探讨。
2021年09期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 杨月花;
文章将对初中语文非连续性文本阅读能力的培养进行探究,对非连续性文本的相关概念进行阐述,对比连续性文本,从而剖析非连续性文本的系列优点,从而结合非连续性文本的特点对培养学生非连续性文本阅读能力的方法进行探讨。
2021年09期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张月钦;
新课改下,初中语文教学面临着新形势、新要求与新问题。情感教育是新课程标准给学科教学提出的新内容、新目标,对促进学生的身心健康发展、全面发展有着重要的意义。鉴于此,新课改背景下,初中语文教学中,教师应正确认识情感教育的作用、内涵及具体内容,并采取合理化、有效性的措施,实现情感教育在初中语文教学中的渗透。
2021年09期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 张月钦;
新课改下,初中语文教学面临着新形势、新要求与新问题。情感教育是新课程标准给学科教学提出的新内容、新目标,对促进学生的身心健康发展、全面发展有着重要的意义。鉴于此,新课改背景下,初中语文教学中,教师应正确认识情感教育的作用、内涵及具体内容,并采取合理化、有效性的措施,实现情感教育在初中语文教学中的渗透。
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- 阮丽华;
多元表征是适应新课程改革的一种现代化教学方法,具备新颖性和趣味性强的特点,同时也迎合了素质教育多元化的要求。为保证多元表征的应用质量,教师需要做好综合研究与充分考量,避免教学形式化,同时也要防止多元表征过度应用,否则很容易流于表面,而忽视当中所蕴藏的学习资源,充分体现多元表征对教育发展的促进和改革助推作用。
2021年09期 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：388 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 阮丽华;
多元表征是适应新课程改革的一种现代化教学方法,具备新颖性和趣味性强的特点,同时也迎合了素质教育多元化的要求。为保证多元表征的应用质量,教师需要做好综合研究与充分考量,避免教学形式化,同时也要防止多元表征过度应用,否则很容易流于表面,而忽视当中所蕴藏的学习资源,充分体现多元表征对教育发展的促进和改革助推作用。
2021年09期 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：388 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 陈鹰;
"好的开始就是成功的一半"这句经典语句充分体现了基础的重要性。在小学数学低年级教学中主要以促兴趣、打基础为核心教育工作,只有教师着重培养学生学习兴趣和不断夯实学生的学习基础,才能确保学生未来学业的可持续、良性化发展。而低年级小学数学有效课堂的实现,必然建立在学生学习兴趣和学生良好的学习基础上,只有如此,才能真正实现小学数学教之有效、学之高效的课堂盛景。因此文章通过低年级小学数学有效课堂为研究主题,通过生活化教法、游戏化教法、赏识性教法、信息化教法四个方面的研究,希望能够快速推动教师专业能力的提升,从而为有效课堂的早日实现奠定良好的教学开始。
2021年09期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈鹰;
"好的开始就是成功的一半"这句经典语句充分体现了基础的重要性。在小学数学低年级教学中主要以促兴趣、打基础为核心教育工作,只有教师着重培养学生学习兴趣和不断夯实学生的学习基础,才能确保学生未来学业的可持续、良性化发展。而低年级小学数学有效课堂的实现,必然建立在学生学习兴趣和学生良好的学习基础上,只有如此,才能真正实现小学数学教之有效、学之高效的课堂盛景。因此文章通过低年级小学数学有效课堂为研究主题,通过生活化教法、游戏化教法、赏识性教法、信息化教法四个方面的研究,希望能够快速推动教师专业能力的提升,从而为有效课堂的早日实现奠定良好的教学开始。
2021年09期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王江涛;
数学学科是人们学习和成长道路中最基础同时也是最重要的学科,其不仅是各领域学科发展的基础,也是解决日常生活问题的重要工具,因此,随着教育理念的不断优化和发展,人们愈发重视小学数学的教育工作。文章将简要阐述现阶段小学高年级数学教学的现状,并结合互动教学模式的应用价值,探索其在小学高年级数学课堂教学过程中的具体应用途径,以期全面提升我国小学数学教育水平,更有效地培养学生综合素质。
2021年09期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 王江涛;
数学学科是人们学习和成长道路中最基础同时也是最重要的学科,其不仅是各领域学科发展的基础,也是解决日常生活问题的重要工具,因此,随着教育理念的不断优化和发展,人们愈发重视小学数学的教育工作。文章将简要阐述现阶段小学高年级数学教学的现状,并结合互动教学模式的应用价值,探索其在小学高年级数学课堂教学过程中的具体应用途径,以期全面提升我国小学数学教育水平,更有效地培养学生综合素质。
2021年09期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 白芳;
"互联网+教育"是教育领域的热门话题。翻转课堂是教育信息化背景下提出的一种新的教学模式,是"互联网+教育"的具体体现。笔者在组织初中数学教学的时候,把握信息化教学要求,尝试应用翻转课堂教学模式,建构数学教学与信息技术的深度联系,提升数学教学质量。在这篇文章中,笔者将详细阐述互联网背景下实施初中数学翻转课堂教学的策略,为一线教师提供教学借鉴。
2021年09期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 白芳;
"互联网+教育"是教育领域的热门话题。翻转课堂是教育信息化背景下提出的一种新的教学模式,是"互联网+教育"的具体体现。笔者在组织初中数学教学的时候,把握信息化教学要求,尝试应用翻转课堂教学模式,建构数学教学与信息技术的深度联系,提升数学教学质量。在这篇文章中,笔者将详细阐述互联网背景下实施初中数学翻转课堂教学的策略,为一线教师提供教学借鉴。
2021年09期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈宜琳;
在培养初中学生的批判性思维过程中,需要挖掘初中数学教学的功能优势,这种功能优势不仅根源于数学应用本身所具备的反思性优势,也归因于学生对数学问题思考中所获得的反思性优势。"互联网+"背景下的实践路径可沿着:以互联网平台拓宽学生的数学知识应用视野、以混合式教学模式持续推进学生的知识迁移、以自媒体平台建设创设出数学问题探究环境、以互联网思维指导在线教学互动的有序展开等四个方面展开。
2021年09期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：2 ] - 陈宜琳;
在培养初中学生的批判性思维过程中,需要挖掘初中数学教学的功能优势,这种功能优势不仅根源于数学应用本身所具备的反思性优势,也归因于学生对数学问题思考中所获得的反思性优势。"互联网+"背景下的实践路径可沿着:以互联网平台拓宽学生的数学知识应用视野、以混合式教学模式持续推进学生的知识迁移、以自媒体平台建设创设出数学问题探究环境、以互联网思维指导在线教学互动的有序展开等四个方面展开。
2021年09期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：2 ] - 符卿斌;
初中数学教师应该让学生在数学学习后,掌握一定的数学知识,并提高学生的数学思维能力。目前,初中数学教师在开展数学教学工作时,过于重视培养学生的正向思维能力,却忽视了学生的逆向思维能力培养。因此,文章就初中数学教学中学生的思维能力培养情况进行了初步探究,并提出了几点教学建议。
2021年09期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 符卿斌;
初中数学教师应该让学生在数学学习后,掌握一定的数学知识,并提高学生的数学思维能力。目前,初中数学教师在开展数学教学工作时,过于重视培养学生的正向思维能力,却忽视了学生的逆向思维能力培养。因此,文章就初中数学教学中学生的思维能力培养情况进行了初步探究,并提出了几点教学建议。
2021年09期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 黄榕鑫;
在我国教育改革中,强调了核心素养的重要,在高中数学教学中必须做到核心素养的培养,因此相对的在核心素养下如何进行数学测试评价,也成了教育改革的重点。建立以核心素养为中心的数学测试评价需要做到以下两点,第一,分析传统数学测试评价,找寻其中的核心素养,并以此重新认知数学测试评价;第二,探究新的核心素养下的数学测试评价。
2021年09期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 黄榕鑫;
在我国教育改革中,强调了核心素养的重要,在高中数学教学中必须做到核心素养的培养,因此相对的在核心素养下如何进行数学测试评价,也成了教育改革的重点。建立以核心素养为中心的数学测试评价需要做到以下两点,第一,分析传统数学测试评价,找寻其中的核心素养,并以此重新认知数学测试评价;第二,探究新的核心素养下的数学测试评价。
2021年09期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 贾维;
随着近年来我国教育信息化发展,各种适应教育信息化发展要求的新的教学理论和教学措施在教学实践中得到了广泛应用,这些应用所积累的教学经验和产生的新的问题,反过来又促进了教育信息化的发展,为教育信息化发展提供了新的方向和要求。当前阶段,教师在教学中关于教育信息化的课题已经不再是如何学习和掌握信息技术,而是如何实现信息技术与学科教学的深度融合,通过有效的教学措施,利用信息技术的优势,有效辅助课堂教学,提高学生课堂教学效果,引导学生的学习,提高学生的学习效率。在教学实践中,广大教师积累了大量关于信息技术在课堂教学中应用的有效经验和措施,文章主要探讨在小学数学教学中,信息技术与小学数学课堂教学深度融合对于小学数学教学的意义以及教师在信息技术与小学数学教学融合的具体教学措施。
2021年09期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 贾维;
随着近年来我国教育信息化发展,各种适应教育信息化发展要求的新的教学理论和教学措施在教学实践中得到了广泛应用,这些应用所积累的教学经验和产生的新的问题,反过来又促进了教育信息化的发展,为教育信息化发展提供了新的方向和要求。当前阶段,教师在教学中关于教育信息化的课题已经不再是如何学习和掌握信息技术,而是如何实现信息技术与学科教学的深度融合,通过有效的教学措施,利用信息技术的优势,有效辅助课堂教学,提高学生课堂教学效果,引导学生的学习,提高学生的学习效率。在教学实践中,广大教师积累了大量关于信息技术在课堂教学中应用的有效经验和措施,文章主要探讨在小学数学教学中,信息技术与小学数学课堂教学深度融合对于小学数学教学的意义以及教师在信息技术与小学数学教学融合的具体教学措施。
2021年09期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 李娜;贾永科;
学生个体的资质水平、学习态度、思维能力等有所不同,在学习过程中出现各种错误是很正常的,究其根本是学生对知识的认知不够充分。在小学数学课堂教学中,教师可以借助有效的教学手段将这些错误"变废为宝",作为一种教学资源进行开发利用,不仅要容许学生犯错,还要引导学生正视自己的错误,一方面能够弥补学生在数学学习中的不足,另一方面还能够激发学生数学思维的转变,进一步提高学生的学习效果。文章主要从价值、现状和策略三方面,对小学数学课堂中错误资源的有效利用进行了详细的分析与探究。
2021年09期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李娜;贾永科;
学生个体的资质水平、学习态度、思维能力等有所不同,在学习过程中出现各种错误是很正常的,究其根本是学生对知识的认知不够充分。在小学数学课堂教学中,教师可以借助有效的教学手段将这些错误"变废为宝",作为一种教学资源进行开发利用,不仅要容许学生犯错,还要引导学生正视自己的错误,一方面能够弥补学生在数学学习中的不足,另一方面还能够激发学生数学思维的转变,进一步提高学生的学习效果。文章主要从价值、现状和策略三方面,对小学数学课堂中错误资源的有效利用进行了详细的分析与探究。
2021年09期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 卢敏;
在新课程理念下,高中数学就要从加大改革与创新力度入手,在积极应对高中数学教学中存在的问题的基础上进行创新,提升教学质量。因此在教育中教师需要结合自身教育经验,突出学生主体地位,做好教育创新与指导工作。
2021年09期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 卢敏;
在新课程理念下,高中数学就要从加大改革与创新力度入手,在积极应对高中数学教学中存在的问题的基础上进行创新,提升教学质量。因此在教育中教师需要结合自身教育经验,突出学生主体地位,做好教育创新与指导工作。
2021年09期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 史小玲;
随着新课改的推进,"满堂灌""填鸭式"的教学模式已经与目前的课堂要求严重不符,而科学合理应用思维导图成了提高数学课堂教学效果的有效手段,更是数学课堂教学研究的热点。因此,文章围绕应用思维导图提高学生学习兴趣、帮助学生突破学习重难点,引导学生学会"自主学习"、协助学生完成知识的归纳整理、提高学生综合解题能力五方面,对应用思维导图提高小学高年级数学教学效果进行了详细阐述。
2021年09期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 706K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 史小玲;
随着新课改的推进,"满堂灌""填鸭式"的教学模式已经与目前的课堂要求严重不符,而科学合理应用思维导图成了提高数学课堂教学效果的有效手段,更是数学课堂教学研究的热点。因此,文章围绕应用思维导图提高学生学习兴趣、帮助学生突破学习重难点,引导学生学会"自主学习"、协助学生完成知识的归纳整理、提高学生综合解题能力五方面,对应用思维导图提高小学高年级数学教学效果进行了详细阐述。
2021年09期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 706K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 孙军明;
新课改要求教师更好地创新教学的方式,在教学过程中渗透数形结合、分类、函数等数学思想。这些思想也是学生会经常使用的解题方法。在解决问题中渗透数学思想,往往能够激发学生的探究欲望,发展学生的思维,促进学生认知能力的发展。数字和图形作为数学教学中的重要因素,它们之间也存在密切的联系,数形结合思想能够将抽象的知识更加地具体化,从而让学生更好地总结和探究,提高教学的有效性。
2021年09期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：2 ] - 孙军明;
新课改要求教师更好地创新教学的方式,在教学过程中渗透数形结合、分类、函数等数学思想。这些思想也是学生会经常使用的解题方法。在解决问题中渗透数学思想,往往能够激发学生的探究欲望,发展学生的思维,促进学生认知能力的发展。数字和图形作为数学教学中的重要因素,它们之间也存在密切的联系,数形结合思想能够将抽象的知识更加地具体化,从而让学生更好地总结和探究,提高教学的有效性。
2021年09期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：2 ] - 田肃安;
由于高中数学课程逻辑性、开阔性较强,对于学生的思维能力要求较高,对许多高中生来说这是一个很难的砍儿。其实在高中数学学习中,最重要的莫过于数学思维能力的培养。数学思维能力可以帮助学生有条理的分析问题、思考问题,这种思维不仅仅在解答数学题目时起着重要作用,对其他科目的学习以及实践活动也有着重要的意义。因此,在高中数学的教学过程中,教师在传授知识的同时,也应注重对学生数学思维的培养,有目的的引导学生去思考,帮助其形成自己的思维模式。文章主要阐述了如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力。
2021年09期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 田肃安;
由于高中数学课程逻辑性、开阔性较强,对于学生的思维能力要求较高,对许多高中生来说这是一个很难的砍儿。其实在高中数学学习中,最重要的莫过于数学思维能力的培养。数学思维能力可以帮助学生有条理的分析问题、思考问题,这种思维不仅仅在解答数学题目时起着重要作用,对其他科目的学习以及实践活动也有着重要的意义。因此,在高中数学的教学过程中,教师在传授知识的同时,也应注重对学生数学思维的培养,有目的的引导学生去思考,帮助其形成自己的思维模式。文章主要阐述了如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力。
2021年09期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 王金兰;
实践表明,在素质教育的背景下沿用原先的教学方法并不利于小学数学教学的未来发展,因此教育部门和各地小学对数学教学模式进行了调整和优化,而"尝试分享导学"是这一实践过程效果最为显著的新型教学模式之一。基于此,文章首先简要分析了核心素养视域下小学数学实施"尝试分享教学"教学模式的现状和作用,随后总结了实施"尝试分享教学"教学模式时应当遵循的基本原则,最后探究了落实该模式的有效方法,以此来供相关人士交流参考。
2021年09期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 王金兰;
实践表明,在素质教育的背景下沿用原先的教学方法并不利于小学数学教学的未来发展,因此教育部门和各地小学对数学教学模式进行了调整和优化,而"尝试分享导学"是这一实践过程效果最为显著的新型教学模式之一。基于此,文章首先简要分析了核心素养视域下小学数学实施"尝试分享教学"教学模式的现状和作用,随后总结了实施"尝试分享教学"教学模式时应当遵循的基本原则,最后探究了落实该模式的有效方法,以此来供相关人士交流参考。
2021年09期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 武亚东;
小学阶段,学生的数学学习正处于打基础的时期,需要教师予以充分的重视。在具体的教学中,教师应当以学生为主体创设教学情境,并根据教学内容使用多媒体辅助教学,帮助学生拓展数学视野。同时,教师应当在班级中将学生划分成合适的小组,提出一些探究性问题,给学会通过小组讨论自由思考、表达想法的空间。另外,数学的实用性价值应当在生活中得以体现,教师应当将数学知识与学生的实践紧密相连,提升学生的数学学科核心素养。
2021年09期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 武亚东;
小学阶段,学生的数学学习正处于打基础的时期,需要教师予以充分的重视。在具体的教学中,教师应当以学生为主体创设教学情境,并根据教学内容使用多媒体辅助教学,帮助学生拓展数学视野。同时,教师应当在班级中将学生划分成合适的小组,提出一些探究性问题,给学会通过小组讨论自由思考、表达想法的空间。另外,数学的实用性价值应当在生活中得以体现,教师应当将数学知识与学生的实践紧密相连,提升学生的数学学科核心素养。
2021年09期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 项金荣;
小学高年级数学知识越来越深,学习难度加大。随着新课改的不断深入,在对小学高段学生进行数学教学的过程中,需要数学教师能够意识到易错题管理和干预的重要性,从而促使学生的数学逻辑以及思维意识得到有效培养,利于学生数学核心素养的提升。文章以六年级教学为例,对小学高段数学易错题的管理与干预方法进行探究,可以及早发现问题、解决问题,帮助小学生提升数学解题的准确率。
2021年09期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 项金荣;
小学高年级数学知识越来越深,学习难度加大。随着新课改的不断深入,在对小学高段学生进行数学教学的过程中,需要数学教师能够意识到易错题管理和干预的重要性,从而促使学生的数学逻辑以及思维意识得到有效培养,利于学生数学核心素养的提升。文章以六年级教学为例,对小学高段数学易错题的管理与干预方法进行探究,可以及早发现问题、解决问题,帮助小学生提升数学解题的准确率。
2021年09期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 谢晓梅;
伴随着素质教学改革的不断深入,教育行业对学生核心素养培养的重视程度越来越高,而这不仅是教学发展的趋势所在,同时也是学生发展的需求所在。就初中数学教学而言,教师在教学过程中需要注重学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等关键能力的培养,从而帮助学生更好的学习数学。以下文章将针对初中数学课堂中学生核心素养的培养途径展开深入研究,旨在为相关教学工作者提供参考性意见。
2021年09期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 谢晓梅;
伴随着素质教学改革的不断深入,教育行业对学生核心素养培养的重视程度越来越高,而这不仅是教学发展的趋势所在,同时也是学生发展的需求所在。就初中数学教学而言,教师在教学过程中需要注重学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等关键能力的培养,从而帮助学生更好的学习数学。以下文章将针对初中数学课堂中学生核心素养的培养途径展开深入研究,旨在为相关教学工作者提供参考性意见。
2021年09期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 谢小英;
随着小学数学课堂改革的推进,一些新数学教育理念开始被教育界关注,小学阶段学生正式开始接触数学知识,学习与数字相关的理论和运用,不可避免在学习的过程中出现一些问题或者错误,面对数学错误不同的学生可能会采取不同的态度,为了避免学生在错误中丧失对数学的学习自信,小学教师可以利用在数学学习中学生犯的错误来辅助教学,将数学错误转为一种教学资源,丰富小学生学习数学的课内外资源,确保小学数学高效课堂。
2021年09期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 谢小英;
随着小学数学课堂改革的推进,一些新数学教育理念开始被教育界关注,小学阶段学生正式开始接触数学知识,学习与数字相关的理论和运用,不可避免在学习的过程中出现一些问题或者错误,面对数学错误不同的学生可能会采取不同的态度,为了避免学生在错误中丧失对数学的学习自信,小学教师可以利用在数学学习中学生犯的错误来辅助教学,将数学错误转为一种教学资源,丰富小学生学习数学的课内外资源,确保小学数学高效课堂。
2021年09期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 徐子文;
文章首先从数学知识技能、数学思想方法、数学应用意识、数学态度精神等数学核心素养和基于核心素养下的数学学习力的相关概念进行分析,然后从学生的学习能力、思维能力、应用意识、学习兴趣四个方面分析基于核心素养下的小学数学学习力存在的问题,最后从提高数学教师的专业水平、培养学生的数学思维能力、提高学生的数学应用意识、激发学生的数学学习兴趣四个方面阐述基于核心素养下的小学数学学习力提高的策略,为小学数学教师提供参考。
2021年09期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 徐子文;
文章首先从数学知识技能、数学思想方法、数学应用意识、数学态度精神等数学核心素养和基于核心素养下的数学学习力的相关概念进行分析,然后从学生的学习能力、思维能力、应用意识、学习兴趣四个方面分析基于核心素养下的小学数学学习力存在的问题,最后从提高数学教师的专业水平、培养学生的数学思维能力、提高学生的数学应用意识、激发学生的数学学习兴趣四个方面阐述基于核心素养下的小学数学学习力提高的策略,为小学数学教师提供参考。
2021年09期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 许健;
在小学数学复习课中,遵循最近发展区理论,践行金字塔学习理论,基于发展性评价理论,巧列"比较题组模块"区分概念,探寻"变式题组模块"优化学法,精选"错误题组模块"辨析归因,妙设"开放题组模块"追问深思,点燃高阶思维的火花,培养学生数学思维的深刻性,提升数学复习课的教学效益。
2021年09期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许健;
在小学数学复习课中,遵循最近发展区理论,践行金字塔学习理论,基于发展性评价理论,巧列"比较题组模块"区分概念,探寻"变式题组模块"优化学法,精选"错误题组模块"辨析归因,妙设"开放题组模块"追问深思,点燃高阶思维的火花,培养学生数学思维的深刻性,提升数学复习课的教学效益。
2021年09期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 殷丽丽;
长时间以来,数学课程都是小学阶段教育教学体系当中的重要科目,对于学生本身思维能力的培养具有十分关键的作用。而伴随着素质教育的逐渐普及与推进,核心素养作为一个全新的理念也慢慢呈现在各个老师的视线内。新形势下的小学数学老师,不只要完成好知识的讲解工作,还需要注重对学生本身核心素养的培育,把学生打造成一名可以适应社会不断发展要求的高能力人才。基于此,笔者将结合多年的教学经验,就核心素养下小学数学创新教学策略进行分析,希望可以为广大小学数学老师提供一定的帮助。
2021年09期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 殷丽丽;
长时间以来,数学课程都是小学阶段教育教学体系当中的重要科目,对于学生本身思维能力的培养具有十分关键的作用。而伴随着素质教育的逐渐普及与推进,核心素养作为一个全新的理念也慢慢呈现在各个老师的视线内。新形势下的小学数学老师,不只要完成好知识的讲解工作,还需要注重对学生本身核心素养的培育,把学生打造成一名可以适应社会不断发展要求的高能力人才。基于此,笔者将结合多年的教学经验,就核心素养下小学数学创新教学策略进行分析,希望可以为广大小学数学老师提供一定的帮助。
2021年09期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 张金伟;
微课是一种先进的教学资源,在信息化时代背景下,微课与高中数学教学的结合也更加紧密。高中数学教师要从学生学习需求、教学目标入手,合理设计微课内容,借由微课提升高中数学教学趣味性,激发学生学习兴趣,促使学生自主学习,以此保障高中数学教学有效性,并提高学生数学综合素养。
2021年09期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 张金伟;
微课是一种先进的教学资源,在信息化时代背景下,微课与高中数学教学的结合也更加紧密。高中数学教师要从学生学习需求、教学目标入手,合理设计微课内容,借由微课提升高中数学教学趣味性,激发学生学习兴趣,促使学生自主学习,以此保障高中数学教学有效性,并提高学生数学综合素养。
2021年09期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张胜男;
核心素养是一种跨学科的综合能力的培养,是知识、技能和态度的综合体现。这个概念的提出就是为了培养"全面发展的人"为目标的。由于核心素养的获得是后天的,是可教可学的。故基于"互联网+教育"时代,利用信息技术精准教学,完善课堂评价方式。当课堂里存在有效的课堂性评价时,有利于教师对课堂的把握,课后进一步提供针对性练习。同时也能减轻学生的学业负担,避免重复的训练。
2021年09期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 383K] [下载次数：199 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张胜男;
核心素养是一种跨学科的综合能力的培养,是知识、技能和态度的综合体现。这个概念的提出就是为了培养"全面发展的人"为目标的。由于核心素养的获得是后天的,是可教可学的。故基于"互联网+教育"时代,利用信息技术精准教学,完善课堂评价方式。当课堂里存在有效的课堂性评价时,有利于教师对课堂的把握,课后进一步提供针对性练习。同时也能减轻学生的学业负担,避免重复的训练。
2021年09期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 383K] [下载次数：199 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 赵德志;
随着时代的发展和社会的进步,现代人们的思想观念得到了极大的改变,对教育方面的重视也越来越高了。小学是学生学习生活的基础阶段,也是关系他们成长发育的重要时期,因此小学阶段的教育具有十分重要的意义,在小学数学的教学中,对学生的口算能力的教学是提高小学生能力的重要途径,但是在实际的教学过程中,对小学生的口算能力培养还存在着一些问题,影响了小学生的成长发育,对小学生学习生活的发展造成了阻碍。文章将探讨研究在小学数学教学中学生口算能力培养存在的问题,分析并提出有效的培养方法,希望能够促进小学数学教学质量的提升,为小学生口算能力的培养提供保障。
2021年09期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 赵德志;
随着时代的发展和社会的进步,现代人们的思想观念得到了极大的改变,对教育方面的重视也越来越高了。小学是学生学习生活的基础阶段,也是关系他们成长发育的重要时期,因此小学阶段的教育具有十分重要的意义,在小学数学的教学中,对学生的口算能力的教学是提高小学生能力的重要途径,但是在实际的教学过程中,对小学生的口算能力培养还存在着一些问题,影响了小学生的成长发育,对小学生学习生活的发展造成了阻碍。文章将探讨研究在小学数学教学中学生口算能力培养存在的问题,分析并提出有效的培养方法,希望能够促进小学数学教学质量的提升,为小学生口算能力的培养提供保障。
2021年09期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 林建军;
在英语教学中,教师的课堂话语对教学效果起着至关重要的作用。要提高课堂话语的质量,教师就要深刻了解课堂话语的"质"和"量"的内涵,只有保证学生在英语课堂的听课质量才可以真正提高学生的英语学习效率,老师在英语课堂中一定要注重自己的课堂用语,关键时候采用适当的提问来发挥学生的英语学习积极性,这样才能收到理想的教学效果,从而打造高效英语课堂。
2021年09期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 林建军;
在英语教学中,教师的课堂话语对教学效果起着至关重要的作用。要提高课堂话语的质量,教师就要深刻了解课堂话语的"质"和"量"的内涵,只有保证学生在英语课堂的听课质量才可以真正提高学生的英语学习效率,老师在英语课堂中一定要注重自己的课堂用语,关键时候采用适当的提问来发挥学生的英语学习积极性,这样才能收到理想的教学效果,从而打造高效英语课堂。
2021年09期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 田倩倩;
问题教学法是以解决问题为中心的教学方法,有利于学生在问题的驱动下有针对性地思考和探索知识。同时,还可以使学生在思考和解决问题的过程中锻炼思维能力、归纳能力等。在文章中,笔者将结合自己的教学经验,详细阐述问题教学法的内涵及其应用价值,和问题式教学法在高中英语教学中的应用策略。
2021年09期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 田倩倩;
问题教学法是以解决问题为中心的教学方法,有利于学生在问题的驱动下有针对性地思考和探索知识。同时,还可以使学生在思考和解决问题的过程中锻炼思维能力、归纳能力等。在文章中,笔者将结合自己的教学经验,详细阐述问题教学法的内涵及其应用价值,和问题式教学法在高中英语教学中的应用策略。
2021年09期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 于芳芳;
语音教学是语言教学的重要内容之一,是流利、正确的口语交际的基础。但目前小学语音教学中普遍存在一些问题,如:孤立语音教学、忽视朗读技巧训练和语流语感的培养、语音课枯燥无趣、教学效率低等。而利用绘本辅助语音教学则能使单词的音形义有效结合,使学生体会英语语音课带来的乐趣,为沉闷的语音课注入新鲜的血液。文章针对目前小学英语语音课堂教学产生的问题,结合个人的课堂教学,探讨如何借助英语绘本提高小学英语语音教学效率,打造高效英语课堂。
2021年09期 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 于芳芳;
语音教学是语言教学的重要内容之一,是流利、正确的口语交际的基础。但目前小学语音教学中普遍存在一些问题,如:孤立语音教学、忽视朗读技巧训练和语流语感的培养、语音课枯燥无趣、教学效率低等。而利用绘本辅助语音教学则能使单词的音形义有效结合,使学生体会英语语音课带来的乐趣,为沉闷的语音课注入新鲜的血液。文章针对目前小学英语语音课堂教学产生的问题,结合个人的课堂教学,探讨如何借助英语绘本提高小学英语语音教学效率,打造高效英语课堂。
2021年09期 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 方丽;
传统阅读教学难以培养学生英语学科核心素养,因此,如何实现基于初中英语学科核心素养下的主题阅读教学已经成为教师争相探究的内容。文章简要阐述初中英语学科核心素养下主题阅读教学在阅读形式、阅读内容、阅读目标方面的影响因素以及如何利用明确合适主题、融入多元形式、注重问题带动、结合阅读评价达到以主题阅读教学提升初中英语学科核心素养的目的,以期增强英语对学生的培养效果。
2021年09期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 方丽;
传统阅读教学难以培养学生英语学科核心素养,因此,如何实现基于初中英语学科核心素养下的主题阅读教学已经成为教师争相探究的内容。文章简要阐述初中英语学科核心素养下主题阅读教学在阅读形式、阅读内容、阅读目标方面的影响因素以及如何利用明确合适主题、融入多元形式、注重问题带动、结合阅读评价达到以主题阅读教学提升初中英语学科核心素养的目的,以期增强英语对学生的培养效果。
2021年09期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 柳巧梅;
近几年,翻转课堂已经变成全世界教育领域中的一类较为重视的热门话题。作为一种新型的教学手段,这一教学模式作为一种新型的教学手段,当前在一些西方国家中较为常见,而随着中国教育改革工作的持续推进,这种教学手段在中国也逐步有了广泛的运用,尤其是在高中英语课程的教学中,更是成了一种必要的教学手段,并且获得了十分良好的教学效果。当前中国之所以采取这一教学手段对高中学生进行英语课程的教学指导,主要是因为以往的教学中存在着诸多问题,给英语教学工作的开展造成了极大的阻碍。基于此,文章主要对高中英语教学存在的问题、翻转课堂在高中英语教学中的优势和方式进行了相应的探究,以此有效促进高中学生英语成绩的持续提升。
2021年09期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 柳巧梅;
近几年,翻转课堂已经变成全世界教育领域中的一类较为重视的热门话题。作为一种新型的教学手段,这一教学模式作为一种新型的教学手段,当前在一些西方国家中较为常见,而随着中国教育改革工作的持续推进,这种教学手段在中国也逐步有了广泛的运用,尤其是在高中英语课程的教学中,更是成了一种必要的教学手段,并且获得了十分良好的教学效果。当前中国之所以采取这一教学手段对高中学生进行英语课程的教学指导,主要是因为以往的教学中存在着诸多问题,给英语教学工作的开展造成了极大的阻碍。基于此,文章主要对高中英语教学存在的问题、翻转课堂在高中英语教学中的优势和方式进行了相应的探究,以此有效促进高中学生英语成绩的持续提升。
2021年09期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 茅辉;
随着课程改革不断深入,高中英语教学中学生读写能力培养的受重视程度不断提升,读后续写也成了十分重要的教学形式。加强"文体互动"教学,对高中英语读后续写具有重要意义。同时,通过教学实践活动,"文体互动"教学策略也可以在高中英语读后续写中得到具体应用。然而,高中英语读后续写状况并不理想,学生群体的读后续写能力也并未得到有效培养。文章将具体分析"文体互动"教学策略在高中英语读后续写中的应用现状,并提出更为有效的应用策略。
2021年09期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 茅辉;
随着课程改革不断深入,高中英语教学中学生读写能力培养的受重视程度不断提升,读后续写也成了十分重要的教学形式。加强"文体互动"教学,对高中英语读后续写具有重要意义。同时,通过教学实践活动,"文体互动"教学策略也可以在高中英语读后续写中得到具体应用。然而,高中英语读后续写状况并不理想,学生群体的读后续写能力也并未得到有效培养。文章将具体分析"文体互动"教学策略在高中英语读后续写中的应用现状,并提出更为有效的应用策略。
2021年09期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 王锡莲;
在新课程标准要求下,初中英语的教学目标也已经逐渐过渡到培养学生的核心素养上来。教师要在教学过程中采取有效措施进一步提高学生的理解、记忆、分析能力,帮助学生建立完整的英语思维体系,不断提高英语听、说、读、写能力。在初中英语教材中,记叙文是最常见的文章形式也是阅读教学的重点。文章将以记叙文英语阅读教学为例,对英语阅读教学过程中培养学生核心素养的有效策略进行具体分析,期望进一步提高学生的英语素养。
2021年09期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王锡莲;
在新课程标准要求下,初中英语的教学目标也已经逐渐过渡到培养学生的核心素养上来。教师要在教学过程中采取有效措施进一步提高学生的理解、记忆、分析能力,帮助学生建立完整的英语思维体系,不断提高英语听、说、读、写能力。在初中英语教材中,记叙文是最常见的文章形式也是阅读教学的重点。文章将以记叙文英语阅读教学为例,对英语阅读教学过程中培养学生核心素养的有效策略进行具体分析,期望进一步提高学生的英语素养。
2021年09期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王琰;
文章阐述了在初中英语教学中互动教学的特点,探究了在初中英语教学中应用互动教学的有效策略,主要有学生英语学习兴趣的培养,创设生动的教学情境,巧妙地设置疑问,注重精讲精练,开展合作学习等。旨在提高初中英语教学效率和教学质量,以期为初中英语应用互动教学提供参考。
2021年09期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 王琰;
文章阐述了在初中英语教学中互动教学的特点,探究了在初中英语教学中应用互动教学的有效策略,主要有学生英语学习兴趣的培养,创设生动的教学情境,巧妙地设置疑问,注重精讲精练,开展合作学习等。旨在提高初中英语教学效率和教学质量,以期为初中英语应用互动教学提供参考。
2021年09期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 谢瑞和;
文章将主要围绕"巧用思维导图,梳理文本脉络;巧妙思维导图,夯实语言知识以及巧用思维导图,研习语法知识"三个方面,结合一些阅读教学案例,详细论述初中英语教师巧妙利用思维导图,构建高效初中英语阅读教学的一些有效举措。
2021年09期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢瑞和;
文章将主要围绕"巧用思维导图,梳理文本脉络;巧妙思维导图,夯实语言知识以及巧用思维导图,研习语法知识"三个方面,结合一些阅读教学案例,详细论述初中英语教师巧妙利用思维导图,构建高效初中英语阅读教学的一些有效举措。
2021年09期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 陈泽文;
文章主要介绍了中下层学生学习有机化学的表现,着重探讨了利用非智力因素调动他们学习有机化学的积极性和提高他们学习效果的方法,并总结了笔者在激发中下层学生非智力因素过程中的体会。
2021年09期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 陈泽文;
文章主要介绍了中下层学生学习有机化学的表现,着重探讨了利用非智力因素调动他们学习有机化学的积极性和提高他们学习效果的方法,并总结了笔者在激发中下层学生非智力因素过程中的体会。
2021年09期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 龚怡玲;
实验教学是初中化学教学中非常重要的一部分,初中化学教师在开展化学实验教学活动的过程中,不仅仅要引导初中生通过化学实验去验证化学理论,进一步巩固对化学理论知识的学习,同时还需要加强对初中生创新能力的培养,强化初中生的创新意识。为此教师在具体开展化学实验教学时,应该注重加强对教学内容和教学方式的改革,以此不断完善和优化化学实验教学。笔者针对初中化学实验教学中培养初中生创新能力的重要意义以及其中存在的问题进行了探究与分析,并提出了初中化学实验教学中培养初中生创新能力的有效策略,希望有助于初中生创新能力的提高。
2021年09期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 龚怡玲;
实验教学是初中化学教学中非常重要的一部分,初中化学教师在开展化学实验教学活动的过程中,不仅仅要引导初中生通过化学实验去验证化学理论,进一步巩固对化学理论知识的学习,同时还需要加强对初中生创新能力的培养,强化初中生的创新意识。为此教师在具体开展化学实验教学时,应该注重加强对教学内容和教学方式的改革,以此不断完善和优化化学实验教学。笔者针对初中化学实验教学中培养初中生创新能力的重要意义以及其中存在的问题进行了探究与分析,并提出了初中化学实验教学中培养初中生创新能力的有效策略,希望有助于初中生创新能力的提高。
2021年09期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 韩璟磊;
现阶段我国在高中阶段物理课程的开展过程中,存在着教学方面的诸多不足之处,例如教师的教学观念以及教学的模式上比较落后,造成学生对于物理学科的学习兴趣不足,学生在接受教育的过程中,无法进行综合发展。因此,教师需要在现阶段的教学过程中,对高中物理课程进行教学方面的创新和改进,文章基于新课程背景下,对高中物理课堂教学的有效性进行分析。
2021年09期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 韩璟磊;
现阶段我国在高中阶段物理课程的开展过程中,存在着教学方面的诸多不足之处,例如教师的教学观念以及教学的模式上比较落后,造成学生对于物理学科的学习兴趣不足,学生在接受教育的过程中,无法进行综合发展。因此,教师需要在现阶段的教学过程中,对高中物理课程进行教学方面的创新和改进,文章基于新课程背景下,对高中物理课堂教学的有效性进行分析。
2021年09期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 梁桂菁;
自"立德树人"提出以来,如何在教学实践活动中输出基础知识并培育学生核心素养,成为教师应直面教改挑战之一。其中,高中物理核心素养囊括科学探究及交流、科学态度及责任、科学思维及创新、物理观念及运用等方面,亦需在教学实践中予以渗透,旨在助力学生全面成长,赋予教育活动实效性。文章通过探析高中物理曲线运动教学方略,以期解决物理教改问题,提高高中物理教学质量。
2021年09期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 梁桂菁;
自"立德树人"提出以来,如何在教学实践活动中输出基础知识并培育学生核心素养,成为教师应直面教改挑战之一。其中,高中物理核心素养囊括科学探究及交流、科学态度及责任、科学思维及创新、物理观念及运用等方面,亦需在教学实践中予以渗透,旨在助力学生全面成长,赋予教育活动实效性。文章通过探析高中物理曲线运动教学方略,以期解决物理教改问题,提高高中物理教学质量。
2021年09期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘平;
随着新课标教学改革的不断发展,讲题小组的组建教学模式在高中化学中得到了大力的提倡。高中化学讲题小组的教学模式不仅可以促进高中生的认知发展能力,在一定程度上也能促进高中生的学习情感的发展。化学是一门实验性比较强的学科,是高考理科学生的理综考试的重点内容。讲题小组的组建和活动慢慢进入到高中化学的课堂教学中,并且也开始被广泛应用。因此,文章就来研究高中化学讲题小组的组建和活动的对策。
2021年09期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘平;
随着新课标教学改革的不断发展,讲题小组的组建教学模式在高中化学中得到了大力的提倡。高中化学讲题小组的教学模式不仅可以促进高中生的认知发展能力,在一定程度上也能促进高中生的学习情感的发展。化学是一门实验性比较强的学科,是高考理科学生的理综考试的重点内容。讲题小组的组建和活动慢慢进入到高中化学的课堂教学中,并且也开始被广泛应用。因此,文章就来研究高中化学讲题小组的组建和活动的对策。
2021年09期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙锁;
在教育改革工作实行中,各学科教学模式受到冲击,无论是教学模式,还是教学观念,都不再适用,在这一背景下,教学改革工作必须要尽快落实。在众多学科中,生物是一门非常重要的学科,生物教师必须做好教学转变,采用新教学方法,开展新课堂。文章以新课改下高中生物教育的有效途径为题,深入探究了生物教学中的问题,并提出了针对性的解决对策,以供参考。
2021年09期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 孙锁;
在教育改革工作实行中,各学科教学模式受到冲击,无论是教学模式,还是教学观念,都不再适用,在这一背景下,教学改革工作必须要尽快落实。在众多学科中,生物是一门非常重要的学科,生物教师必须做好教学转变,采用新教学方法,开展新课堂。文章以新课改下高中生物教育的有效途径为题,深入探究了生物教学中的问题,并提出了针对性的解决对策,以供参考。
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"支架式教学"是教师基于学生当前的学习能力和学习状态,通过帮助学生建构学科的知识结构,更加突出学生的主体地位,使学生逐渐形成该学科的基本思维结构并养成独立思考的能力,引导学生自主学习,促进学生学习能力的深层发展。在高中生物教学中,针对生物知识相对繁杂且微观的实际情况,教师采取"支架式教学"可以有效指导学生主动建构生物学知识体系,从而将高中新获得的知识与初中阶段已经掌握的旧知识进行串联,最终达到学生自主、自发学习并深入思考、探索的教学目的。文章拟结合高中生物教学的具体实践,对"支架式教学"的课堂教学应用进行分析,以期为改进和提高生物教学质量提供有价值的参考。
2021年09期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：237 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 万国萍;
"支架式教学"是教师基于学生当前的学习能力和学习状态,通过帮助学生建构学科的知识结构,更加突出学生的主体地位,使学生逐渐形成该学科的基本思维结构并养成独立思考的能力,引导学生自主学习,促进学生学习能力的深层发展。在高中生物教学中,针对生物知识相对繁杂且微观的实际情况,教师采取"支架式教学"可以有效指导学生主动建构生物学知识体系,从而将高中新获得的知识与初中阶段已经掌握的旧知识进行串联,最终达到学生自主、自发学习并深入思考、探索的教学目的。文章拟结合高中生物教学的具体实践,对"支架式教学"的课堂教学应用进行分析,以期为改进和提高生物教学质量提供有价值的参考。
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物理课程在初中阶段的课程体系中占据着尤为重要的位置。在当今的新课程改革背景下,教师在开展初中物理课堂教学的过程中,必须要大力地培养学生的深度学习能力,从而帮助学生打破知识阶层的限制,进而促进其物理综合能力的进一步提升。文章就基于深度学习的初中物理教学实践与思考做了相关的阐述与分析。
2021年09期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 杨桦;
物理课程在初中阶段的课程体系中占据着尤为重要的位置。在当今的新课程改革背景下,教师在开展初中物理课堂教学的过程中,必须要大力地培养学生的深度学习能力,从而帮助学生打破知识阶层的限制,进而促进其物理综合能力的进一步提升。文章就基于深度学习的初中物理教学实践与思考做了相关的阐述与分析。
2021年09期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 钟文城;
复习教学不同于新课教学,其更为重视学生整体知识能力的提升,也是核心素养培养和提升的"沃土",能够建立整体思维和视角,整体推进初中物理教学深入。采用单元整体教学以及小组合作探究等教学方式,基于核心素养来推进初中物理整体复习教学,能够有效构建物理概念以及知识之间的联系,对于学生物理认知水平和知识掌握能力的提升都具有重要价值。
2021年09期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 钟文城;
复习教学不同于新课教学,其更为重视学生整体知识能力的提升,也是核心素养培养和提升的"沃土",能够建立整体思维和视角,整体推进初中物理教学深入。采用单元整体教学以及小组合作探究等教学方式,基于核心素养来推进初中物理整体复习教学,能够有效构建物理概念以及知识之间的联系,对于学生物理认知水平和知识掌握能力的提升都具有重要价值。
2021年09期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 李玉宾;
历史是一门综合性的学科,对学生的能力素养是一种综合考验,直接影响着学生的思维水平。比如考古学、经济史、社会史、历史地理学等历史学科的分支,不仅需要掌握基本的历史知识,还要以更为细化的眼光对历史进行深入的研究与分析,没有较强的思维能力是不行的。因此,为了让历史知识真正成为学生的精神食粮,在其今后的人生发展道路中发挥作用,高中历史教学就必须瞄准能力素养,着力加强学生的思维能力。在这方面,问题教学法是一条不错的途径。文章即从问题教学法的概述、高中历史教学采用问题教学法的必要性及其实施策略三个主要方面,对该领域展开探讨。
2021年09期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李玉宾;
历史是一门综合性的学科,对学生的能力素养是一种综合考验,直接影响着学生的思维水平。比如考古学、经济史、社会史、历史地理学等历史学科的分支,不仅需要掌握基本的历史知识,还要以更为细化的眼光对历史进行深入的研究与分析,没有较强的思维能力是不行的。因此,为了让历史知识真正成为学生的精神食粮,在其今后的人生发展道路中发挥作用,高中历史教学就必须瞄准能力素养,着力加强学生的思维能力。在这方面,问题教学法是一条不错的途径。文章即从问题教学法的概述、高中历史教学采用问题教学法的必要性及其实施策略三个主要方面,对该领域展开探讨。
2021年09期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 吴红斌;
学生的学习动机关系着学生学习地理的主动性,因此,地理教师要对学生的学习动机进行启发,使学生能够积极参与到地理知识的学习中。文章主要从利用周边环境开展调研活动、利用教学工具营造学习情境、利用学生兴趣组织模型比赛、利用音乐歌词辅助记忆知识、利用学生性格施展因材施教等方面探讨初中地理课堂对学生学习动机的启发策略。
2021年09期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 吴红斌;
学生的学习动机关系着学生学习地理的主动性,因此,地理教师要对学生的学习动机进行启发,使学生能够积极参与到地理知识的学习中。文章主要从利用周边环境开展调研活动、利用教学工具营造学习情境、利用学生兴趣组织模型比赛、利用音乐歌词辅助记忆知识、利用学生性格施展因材施教等方面探讨初中地理课堂对学生学习动机的启发策略。
2021年09期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李小玲;
高中地理教学中,地图是其教材以及知识表达中的重要组成,也是将地理现象、过程以及原理知识直观再现的重要载体,因此地理地图技能也成为高中生掌握知识的必备技能。高中地理教材中地图有着多种多样的类型和丰富的信息,加强学生地图技能的培养,提高学生读图、析图以及用图能力,对激发学生地理学习兴趣,促进其空间想象力发展以及构建完整的地理知识体系有着重要作用。文章分析了高中地理教学中学生地图技能培养的重要性,并针对如何培养学生的地图技能提出了相关对策或建议,以期更好地促进学生地理综合能力的发展。
2021年09期 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李小玲;
高中地理教学中,地图是其教材以及知识表达中的重要组成,也是将地理现象、过程以及原理知识直观再现的重要载体,因此地理地图技能也成为高中生掌握知识的必备技能。高中地理教材中地图有着多种多样的类型和丰富的信息,加强学生地图技能的培养,提高学生读图、析图以及用图能力,对激发学生地理学习兴趣,促进其空间想象力发展以及构建完整的地理知识体系有着重要作用。文章分析了高中地理教学中学生地图技能培养的重要性,并针对如何培养学生的地图技能提出了相关对策或建议,以期更好地促进学生地理综合能力的发展。
2021年09期 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 楼高江;
人地协调观是高中地理的基本核心素养之一,而如何将人地协调观在地理教学中实现是高中地理课堂重要的研究课题,目前对高中生的地理知识传授过程中有重要意义的方式是生活化教学,老师采用生活化的教学模式进行教学,会带来很多优点。第一,提升学生对地理知识的兴趣,第二,增加高中生学习地理的有效性,第三,能够减少老师、学生、知识之间的隔阂,而更重要的是能够实现高中地理的基本核心素养。
2021年09期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 楼高江;
人地协调观是高中地理的基本核心素养之一,而如何将人地协调观在地理教学中实现是高中地理课堂重要的研究课题,目前对高中生的地理知识传授过程中有重要意义的方式是生活化教学,老师采用生活化的教学模式进行教学,会带来很多优点。第一,提升学生对地理知识的兴趣,第二,增加高中生学习地理的有效性,第三,能够减少老师、学生、知识之间的隔阂,而更重要的是能够实现高中地理的基本核心素养。
2021年09期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 温素丽;
通过对革命文化资源选择及应用,能够拓展高中思政教学领域,通过课堂教学的延展,将课堂教学知识与课外知识进行紧密结合。通过采用丰富的革命文化资源,增强高中思政教学的知识性与教育性,使学生能够通过思政学习,更好地学习与掌握思政的知识,有效地提升学生的思政学习水平。
2021年09期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 温素丽;
通过对革命文化资源选择及应用,能够拓展高中思政教学领域,通过课堂教学的延展,将课堂教学知识与课外知识进行紧密结合。通过采用丰富的革命文化资源,增强高中思政教学的知识性与教育性,使学生能够通过思政学习,更好地学习与掌握思政的知识,有效地提升学生的思政学习水平。
2021年09期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：3 ] - 张秀珍;
随着教育改革的新趋势以及互联网信息技术的发展,在高中地理教学中引入了微课这一种新型的教学手段,高中地理作为一门基础的综合学科,既包括自然规律也包括人文方面的知识,许多较为抽象的内容例如地球的演变、寒流的形成之类的概念都可以通过在教学中结合互联网信息技术来帮助学生更具体的理解,加深记忆。文章主要针对高中地理教学中应用了微课的教学效果进行归纳和分析,希望具有借鉴的意义。
2021年09期 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张秀珍;
随着教育改革的新趋势以及互联网信息技术的发展,在高中地理教学中引入了微课这一种新型的教学手段,高中地理作为一门基础的综合学科,既包括自然规律也包括人文方面的知识,许多较为抽象的内容例如地球的演变、寒流的形成之类的概念都可以通过在教学中结合互联网信息技术来帮助学生更具体的理解,加深记忆。文章主要针对高中地理教学中应用了微课的教学效果进行归纳和分析,希望具有借鉴的意义。
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