- 柴宗乾;
青少年是祖国未来的希望,也是中国强大的后备军,青少年的身体素质关乎着青少年的健康成长及未来的发展。一直以来,重视青少年的身体素质,促进青少年健康成长都是中国教育部门关心的重点话题,更是党和国家重点关注的内容,其为促进青少年的健康成长,也颁布了一系列的文件。尤其是随着新课程的改革,中国相关部门更加重视青少年的身体素质和健康发展,在此影响下,青少年身体素质及健康发展已经成为青少年教育工作者工作的核心话题。在文章中,笔者以高中生为例,对高中学生的身体素质发展进行了深入的探索。
2021年33期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数:271 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:14 ] - 常亚亚;
"互联网+"环境背景下,为学困生参与到课堂合作学习提供更多帮助,起到了实质性改变的作用,教师在日常的教育环节中可以结合学困生的特点灵活分组,学困生也能够结合自身的需求选择小组,更加愿意参与到合作学习的活动中。且在网络信息技术的帮助下,还能为学困生营造良好的合作学习体验环境,随时在网络平台中提出问题,教师做出解答,丰富学困生课后的学习内容,这些都有助于引导学困生全面参与到合作学习的活动中,为学困生的后续学习和发展夯实基础。
2021年33期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:3 ] - 陈丽云;
深度学习是相对于浅层次学习方式而言的,旨在克服当前教学中表面、形式化的局限,引导小学生进行深层次学习,从而实现他们学习能力与水平的全面提升。但在目前的教学中,部分教师潜意识里认为深度学习是有难度的,殊不知过多的难题,将打击到小学生学习的信心,影响到他们的数学能力与水平。因此,教师应认真分析小学数学深度教学存在的问题,并提出相应的解决策略,以逐步培养小学生系统以及逻辑思维能力,从而促使他们从数学的角度思考和解决问题,真正做到学以致用。
2021年33期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ] - 高波;
"中美教育差异的一个重要源头是教室文化的差异。""美国教室文化的建构首先来源于美国国家核心价值观。"美国等发达国家非常注重国家价值、文化对校园建设的有机融入,但是中国现今中小学的德育过多地依赖于教育过程中的"规则、规范、要求",武进清英外国语学校以"学校中的儿童地球村"为核心文化立场,着力从儿童的视角出发建构学校的物型环境,并以物型环境的改变构建起相契合的语言文化课程体系,起到了很好的作用与效果。
2021年33期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ] - 刘裕泰;
随着信息技术的快速发展,人们的生活方式已经发生了很大的改变,可以说如今中小学生在获取信息的习惯与认知渠道上都与过去的几代人有很大的区别。想要促使孩子们能够更好地成长,获得更多有益的知识,需要让他们阅读一些经典的内容,这其中汉语言文学能够为孩子们提供很多养料。而基于认知方式的不同,就必须了解中小学网络环境,并基于技术进行汉语言文学传播。文章中笔者根据自身的工作经验谈一谈中小学网络环境下的汉语言文学传播相关问题。
2021年33期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:10 ] - 禄兴明;
社会的不断发展不仅对教学提出了相关要求,而且还对学校的发展也提出了相关的要求。其中"五全育人"工作模式便是其中之一。对于"五全育人"工作模式来说,与其说是强调教师的教学工作,不如说是强调学校对于教师队伍的建设工作。从当前学校发展的情况来看,想要让教师在实际的教学工作中实现改革,就需要给教师提供一个良好的教学环境,并加强对教师队伍的建设工作,从而才能够为学生提供更好的教学资源,实现学生的成长。尤其是对于农村地区的教学来说,这一方面的工作更是显得格外重要。毕竟在农村地区教学条件就有所限制,如果不能在实际的教学工作中加强教师队伍建设工作,就会进一步影响农村地区的教学质量,反而不利于学生的成长与发展。因此,文章将在立足农村高中教师队伍建设现状的基础上,对基于"五全育人"工作模式对农村高中结构化教师队伍建设展开相关的研究和探索。
2021年33期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:22 ] - 王珍妮;
识字教学对学生具有重要意义,它能为阅读打好基础,能夯实语文学习根基,并且与儿童智力发展紧密相关,还能塑造人文素质。但是,长期以来,识字教学时间不固定,教师教学策略单一,学习效果不明显等问题始终困扰着教师和家长。教师可以通过抓住每课的生字特点,运用字卡游戏,循序渐进,回归生活,多策并举,注重语境等有效策略在课堂上把识字教学落到实处,真正帮助学生学以致用。
2021年33期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:83 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:5 ] - 谢丽璠;
"十年磨一剑",教师上课如侠客,需不断地打磨课堂。一课多磨,磨教材,磨学情,磨教学方案,磨出经验,磨出能力。教师专业成长由理论走向实践、由青涩走向成熟,在教学上不断精益求精、完善自我,都离不开一次又一次的磨课。上课,评课,议课,研究再实践,再研究再实践,反反复复地斟酌修改,教师正是在一次次的痛苦磨课中蜕变,成长,成熟。
2021年33期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
- 汤善彬;
在素质教育的大背景下,当前的初中语文教学更加注重学生阅读能力的培养。不过目前看来,部分初中语文教师依然利用传统的阅读教学模式,也就是通过教师的领读以及学生的跟读完成整个阅读教学环节,该过程学生的阅读体验较差,容易失去阅读兴趣。要给学生带来全新的阅读体验,帮助学生构建单元知识体系,教师可以利用群文阅读的方法。文章从群文阅读教学的特点入手,讨论在初中语文利用群文阅读教学方法的意义,阐述初中语文群文阅读教学现状,然后分析如何在初中语文阅读教学中利用群文阅读方法,希望对初中语文教学研究具有帮助作用。
2021年33期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:7 ] - 陈丽蓉;
插图作为小学语文教材的第二语言,在小学语文课堂教学实践中有着独特的价值。文章结合自身教学经验,在分析部编小学语文教学插图的基本情况、设计特点的基础之上,就如何巧妙利用教材插图开展教学进行研究,以期可以更好地助力小学语文课堂教学。
2021年33期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:463 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:6 ] - 甘培芳;
古诗词是中国数千年发展过程中积淀的文化精髓,具备巨大的艺术价值,也具有关键的教育功能。在初中语文教学中,诗词教学一直占据着非常重要的地位,也是语文教学中的重难点,为帮助学生更好地理解和学习诗词,教师需要注重培养学生的认知能力。文章主要探究当前初中语文诗词教学中存在的问题,并提出切实可行的措施,来实现对学生认知能力的有效培养。
2021年33期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:3 ] - 郭志俊;
在当今小学阶段的语文教学中,阅读占据着很重要的地位。在小学高年级的语文教学当中,为了更好地完善小学生的学习,教师就要根据改革的理念进行教学的完善。在新课标提出的大背景之下,为了促使阅读教学实现进一步提升,提出了把名著导读的理念代入到语文高年级的阅读教学的过程当中,在名著的影响之下,小学生对于优秀的作品接受能力也能得以提升,有利于小学生从小开始接受古代的优秀文化,作为一种重要的阅读教学的模式,得到了教师与学生的充分认可。在课堂上引入适合小学高年级学生的名著作品,让学生在传统文化的熏陶下对于阅读的兴趣逐渐提高,从而促进高年级学生阅读教学的发展。
2021年33期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:121 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:7 ] - 胡彩琴;
红色文化在小学课本中占有很重要的分量,对小学生正确价值观的形成有着十分重要的作用。语文教师应该根据课程标准的要求和实际情况,充分利用这些宝贵的资源,积极探索和实践对学生进行德育教育,从小培养学生爱国主义情感和良好的道德品质,使孩子真正成为"四有"新人。
2021年33期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:279 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:10 ] - 胡甜甜;
对于小学生来说习作是最难学习的,造成这样的原因就是没有写作的素材。但是写作就是来源于生活,所以要让学生积极地投入生活当中,去观察生活中的每一件小事,从每一件小事里面挖掘到素材,才是写好写作的重点。只有真的到生活中去收集素材,学生才会有话可写,也能够表达出自己最真实的感受,并且爱上写作。
2021年33期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:17 ] - 刘祥军;
阅读能够丰富学生的知识面,开阔学生的视野,是语文科目学习的重要组成部分,在现如今中国教育改革不断发展与进步的形势下,更应该注重培养学生的阅读能力。初中阶段是学生阅读能力提升的时期,教师应该科学引导学生的阅读习惯,根据学生的阅读需求采用适合学生学习的阅读教学方式,为学生营造良好的阅读氛围,进而提升初中生的阅读能力。但是就目前的初中语文阅读教学来说,受各种因素的影响,使得初中语文阅读教学还存在一些问题有待解决,文章就基于初中语文教学中如何培养学生的阅读教学展开教学探讨。
2021年33期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ] - 刘银鹏;
群文阅读教学是当前小学阶段应用较为广泛的一种教学模式,群文阅读教学需要语文教师从教学实际出发,勤于反思、推陈出新、善于总结,为小学生提供丰富多样化的阅读学习契机,帮助小学生形成一个系统性的知识储备和学习习惯。小学语文学科作为一门重要的基础学科,教师在教学过程中需要注重结合实际教学情况,结合新课程改革理念制订具体教学方案,小学语文群文阅读教学过程中,结合主题式的针对性阅读,促使小学生阅读内容可以更加的系统化,从而有效促进小学生对语文知识的系统掌握和理解。
2021年33期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:9 ] - 马晓芳;
文章立足于小学语文教育实践,以核心素养的培养为探讨切入点,依次分析了小学语文学科教学中培养学生核心素养的价值及其有效策略,旨在于优化小学语文学科教学活动质量,推动学生于学科学习中更好地发展。
2021年33期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:98 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:16 ] - 庞晓婷;
新时期,在语文教学课堂有效地渗透传统文化是必要的,通过进一步教学实践研究,文章结合小学语文教学内容,充分探索了语文课堂渗透传统文化的具体措施,希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础,从而进一步推进小学语文教学改革发展。
2021年33期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:74 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ] - 尚立胜;
在线教学在疫情之前就已经很受欢迎,因其独特的形式以及资源的管理方式吸引了学生和教师的注意。语文作为基础学科向来都是备受重视,独特的语言体系以及意境体会是需要学生进行大量积累来增进积累的,而在线教学在资源储备方面是相当丰富的,教师也可以通过科技手段来实现高效率的教学输出。这是传统课堂所难以实现的,当然,教师和学生在新形式下也是需要进行磨合。文章作者结合自身教学经验,分析疫情背景下怎样保障高中语文在线教学有效性,希望能够结合真实的教学案例提出一些有效思考。
2021年33期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:112 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ] - 王江平;
古诗文是高中语文教学中的主要内容之一,其教育功能非常突出,能够对学生的文学素养、文字应用能力、情感观念等进行培养,因此如何保障高中语文古诗文教学质量是一项值得思考的问题。但现代高中语文古诗文教学质量表现一般,其教学质量很难满足当前教育需求,且因为中国教育领域正处于教改阶段,之后教育要求还会增高,所以该项教学工作如果一直依照当前状态开展,在未来就会受人诟病,因此高中语文古诗文教学需要进行改革。这时微课进入了该项教学的视野范围内,人们认为利用微课可以提高高中语文古诗文教学质量,避免以上现象发生。对此文章将重点论述微课概念与特征,并对当前高中语文古诗文教学问题进行分析,最终提出能解决现状问题的微课应用策略。
2021年33期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:52 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ] - 王兴聪;
口语交际在生活当中有着非常重要的作用,"一言九鼎""一言既出,驷马难追""三寸不烂之舌"都说明了口语交际的重要性,小学阶段也应该按照《语文课程标准》提出的培养学生倾听、表达和应对的能力,让学生具有文明和谐地进行人际交流的素养,提高小学生的口语表达能力,是实施素质教育的一个重点。
2021年33期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:158 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:5 ] - 张峰;
思想性和人文性是语文学科的重要特点。如果在高中语文教学过程中渗透思想道德教育,就可以使学生形成正确的人生观、价值观和世界观,提升学生的思想道德素养。所以,高中语文教师在给学生传授语文知识的同时,还要对学生进行思想道德的教育,把学生培养成合格的社会主义建设者。
2021年33期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:12 ] - 张随林;
新课改理念下,小学语文教师需要在教学中重视德育理念的渗透,但是当前,部分小学语文教师在教学的过程中没有重视德育理念的渗透,而且没有将德育教育与教学有效结合,导致德育教育的渗透过于生硬。还有部分教师在教学的过程中没有提前做好准备,使德育的渗透随意性过强,而这些情况的出现严重地影响了德育理念的渗透效果,使得小学生没有真正地从内心深处接受和认可德育理念,导致德育教育效果不佳。因此,在教学中,小学语文教师需要重视德育理念的渗透,采取合理的方式,让学生在潜移默化中受到积极的影响。
2021年33期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:75 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]
- 华丽娜;
在小学阶段,数学课程的教学评价发挥着诊断学生的学习水平,反馈教与学的状态,激励、导向、鉴别、选拔不同层次学生,促进学生共同发展的作用。当前,新课程改革对小学数学教学评价提出了新的要求,因此,教育工作者纷纷围绕学生的主体发展需要,探索、构建多元化的教学评价体系。基于此,文章从就从新课程改革背景出发,阐述小学数学教学评价改革的方向,并教学实践探究改革思路,希望实现小学数学课程的有效评价提供参考。
2021年33期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:270 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:6 ] - 雷春霞;
初中几何问题是初中生面临的几个重点和难点,因为这是初中生第一次面临抽象、复杂的几何图形,并借助几何图形的特点、性质以及相关的定理进行解题或者证明题目中给出的结论,提高答题效率被广大师生接受。文章主要从分析学生在解决几何问题时存在的困难出发,探究图形分析法在解决初中几何问题中的应用。通过例题介绍,分析出图形分析法的优点,结合初中阶段学生学情,进行研究。意在提高图形分析法在初中几何解题中的应用,为学生解决几何难题提供参考,提高学生数学成绩。
2021年33期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数:66 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:7 ] - 李浩学;
应用题是小学生普遍感觉到头疼的问题,题干的信息量较大,计算较为烦琐,很容易出错,导致数学成绩不理想。文章简要分析了小学三年级数学应用题教学存在的问题,分别从培养学生解答应用题的良好习惯、加强学生的思维训练、联系生活实际展开教学活动、引导小学生反思和回顾、创设教学情境直观教学以及总结应用题解题的方法等方面,提出小学三年级数学应用题的解题策略。
2021年33期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:87 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ] - 李贺;
现如今,随着时代变迁和社会的进步,多数企业更注重就业人员的创新能力和实践能力,而根据课程改革的要求,为适应社会发展的要求,自主、合作、探究式的教学模式也走进了高中的课堂。然而实际中仍然存在一些问题,需要学生、教师和学校共同探索解决。
2021年33期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:16 ] - 李诗章;
在初中数学教学过程中应用合作探究式教学法可以让学生进行主体性合作,自主学习,注重思想交流,在观点、经验和探索的交流中,快速而有效地促进学生与学生间的知识合作。教师在初中二年级应用此种方法将对学生的学习产生积极的影响。但是,当前中国的群体合作形式各异,效果也不尽相同。
2021年33期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:9 ] - 刘彩萍;
新课程教育理念下开展初中数学教学,强调教师基本教育观念的转变,强调打破以往陈旧课堂教学模式,尊重学生是学习主体的地位,特别要善于从学生学习兴趣入手,为学生营造良好的学习氛围,提升其自主学习及探究水平。在新课程改革背景下,如何促进初中数学课堂教学活动顺利高效的实施则是数学教师重点探讨的话题。
2021年33期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:91 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:3 ] - 吕晓霞;
随着时代潮流的变化以及中国综合实力的增强,国家对教育事业越来越重视。得益于国家政策的倾斜,人们也逐渐意识到教育对学生成长过程的重要性。不少初级中学的学校为了响应国家的号召,对初中数学课堂教学进行了教育模式的改革,对教育手段进行丰富,提高初中数学课堂教学中教师对学生自主学习能力的引导,让教师在后期备课时较为轻松,学生也能够在有限的课堂中获取更多的初中数学知识,对初中的数学知识的掌握程度更深。文章就以初中数学课堂的教育现状为切入点,分析初中数学课堂教育中的具体情况,了解初中数学课堂教学中学生自主学习能力培养的重要性和必要性,提出初中数学课堂教学中学生自主学习能力培养的具体策略,给奋战在初中数学一线的教师一点启示。
2021年33期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:76 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:13 ] - 马玉洁;
在小学数学教学中通过有效问题情境的创设,能够有效帮助学生对于数学知识的理解和记忆,提升教学质量与效率。教师需通过灵活的采取问题情境的创设方式,引导学生在学习中发现问题和解决问题,提升自我的综合能力。
2021年33期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:2 ] - 彭兴权;
随着当前经济建设的不断进步和发展,人们对教育教学的越来越重视。小学数学学科的教学过程中,融入数学模型思想,其本质主要就是促使小学生充分体会和理解数学与外部世界之间的联系。模型在小学数学教学中非常常见,它在帮助小学生形成完整解题思路的同时,还可以有效凸显小学生的学习能力层次,帮助小学生形成良好的创新能力。文章针对数学模型思想的小学数学教学策略进行深入分析研究,力求有效提升小学生数学核心素养以及数学学习能力。
2021年33期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:84 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ] - 彭妍鑫;
数学始终是基础教育中一个非常重要的学科,数学中蕴含的知识和原理是能够为其他课程的学习进行服务的。近几年,导学案出现在了高中数学的教学中,这是对教师和学生的双重挑战,如果设计得好,运用得好就会起到推波助澜的作用,如果落实不好也会成为一个问题。现阶段高中数学教学中导学案的编写和运用出现了导学案质量低,学生运用不到位等情况,必须加以解决。为了提升导学案在高中数学教学中的应用,应该丰富导学案内容和形式,激发学生学习的兴趣、遵循面向全体学生的要求,将导学案"大众化"、应该帮助学生明白预习的重要性,将预习的好习惯运用到所有的学习中,从而达到事半功倍的效果。
2021年33期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:9 ] - 王晓明;
文章主要分析了小学数学计算教学中存在的问题,探究在小学数学计算教学中创设生活化情境的策略,主要包括形成生活化教学思想,激发学生学习数学的兴趣,增强学生对运算规律的理解,开展合作学习,培养学生数学知识与实践联系的意识。
2021年33期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:57 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:6 ] - 王银卓;
在高中阶段开展数学课堂教学时,教师需要合理地优化课堂教学过程,确保学生能够更为高效地参与课堂学习,突破传统教学过程中存在的误区,从而提升学生学习效果。文章综合探究高中数学教学过程中走出误区的具体策略,分别从学生心理压力,学习观念,数学教学模式,联系现实生活,学生自主学习以及学习途径六个方面展开具体论述。
2021年33期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ] - 魏金花;
核心素养是当前小学数学教育领域备受关注的话题之一。文章立足于小学数学教学实践,以核心素养的培养为切入点,依次分析与探讨了小学数学教学中培养学生核心素养的必要性及其切实可行的实施策略,旨在于切实提升小学数学学科的实际教学效益,在帮助学生掌握所学数学知识的同时获得数学核心素养的更好进步与发展。
2021年33期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:68 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:11 ] - 吴惠珍;
随着时代的进步,信息技术取得了极大的发展,其在各个领域的应用也在逐渐完善。现代化教学方式就是将信息技术作为辅助工具,给小学生创设有趣高效的教学环境,增强小学数学课堂教学效率。小学数学教师需要结合新课改要求与小学生发展需求来主动创新教学理念与方法,充分借助信息技术来给小学生创造出高效的学习课堂。文章主要分析了信息技术在小学数学课堂中的作用,并提出信息技术与小学数学课堂融合的有效策略,从而促进小学生数学素养与能力的提升。
2021年33期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:86 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:5 ] - 徐丹;
数学作为教育的重点学科,贯穿于学生的整个义务教育阶段,同时数学要求学生具有一定的逻辑思维和推理能力。初中阶段的学生思维正处于活跃的发育阶段,学生也处于青春期的快速成长阶段,因此,教师的教学要依照学生的年龄特点以及成长规律进行有效引导,帮助学生养成自主探索的良好学习习惯。文章针对初中数学教学特点进行分析,探索提高学生核心素养的路径,旨在帮助学生养成良好的习惯,培养学生的核心素养。
2021年33期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:66 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:4 ] - 许聪聪;
随着新课改的不断深入,各学科教学越来越重视学生核心素养的培养,初中数学作为初中教育课程体系中的重要学科,需要教师及时更新教学理念,而数学的核心素养强调数学抽象思维与能力的培养,这是形成理性思维的重要基础。在数学教学活动中,注重抽象能力的培养,有利于学生在其他学科的学习中化繁为简,理解该学科的知识结构和本质特征。运用分层教学的教学理念和教学手法,为学生的数学发展奠定一个好的根基。
2021年33期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:67 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:16 ] - 杨景峰;
小学阶段是个体成长的关键时期,在开展数学教学活动时,结构化教学是现代社会发展过程中形成的新型教学方式,小学数学教师必须对其加强重视,科学改进课堂教学过程,使学生更为深刻地探究数学知识。文章综合探究小学数学实施结构化教学的主要方式,希望小学教师能够有效开展教学活动。
2021年33期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:6 ] - 杨莉;
随着现代社会的快速发展,我们的教育教学理念以及人才培养目标也随之改变。数学是一门逻辑性强的学科,对于培养学生的学习方法、思维能力起着至关重要的作用。传统的教学方式已经无法满足现在人才培养的需求,教师不仅需要对传统的教育教学手段进行创新和改革,探索新的教学方式,还需要增强学生学习的积极性和主动性、锻炼学生思考能力、培养思维方式。文章从核心素养方面,对小学数学的分层教学策略进行探索。
2021年33期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:15 ] - 张守勤;
小学是义务教育的初始阶段,是学生培养各方面能力的最佳时期。数学是学生在此阶段接触最多的学科之一,它不仅仅是一门学科知识,更是一种能力和工具。数学渗透在人们生活中的方方面面,其应用性十分广泛,因此数学的学习是小学阶段学习任务的重中之重。在现阶段中国教育目标的要求下,各学科更加注重学科核心素养的培养,逻辑思维能力就是现在教育当局所要求的数学素养的能力之一,也是学好数学的关键。文章根据当下小学数学教学中逻辑思维能力方法的现状进行调查分析,探究如何进一步完成立德树人,培养核心素养的教育目标。
2021年33期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:16 ] - 赵建明;
随着社会和经济的不断发展,当前的教育教学也发生了相应的变化。小学生数学核心素养的培养主要目的是促进学生的全面发展,小学数学学科本就是集基础性、逻辑性、抽象性一体的重要性学科。在新课程标准背景下,小学生数学核心素养的培养已经成了当前数学学科教学的根本方向,运用多样化的教学模式,在数学学科教学中深入贯彻素质教育,提高小学生综合学习能力,帮助小学生养成自主学习思考习惯。文章从数学学科核心素养内涵出发,通过对当前小学数学学科核心素养培养价值进行分析,探索出培养学生数学核心素养的有效实施策略。
2021年33期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:126 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:5 ]
- 何晓英;
在核心素养背景下,学校越来越注重对学生进行情感教育,并在很大程度上转变了教师的教育思想,教师不仅关注学生的学习成绩,也关注学生整体素质水平的提升。基于此,在初中英语教学中,由于初中生正处于青少年幼稚阶段,其很难控制自己的情绪,一些学生在英语学习中极易出现厌学、恐惧等情绪,故而教师需要注重对初中生的情感教育,以此来调动其英语学习的热情和主动性,为其营造轻松愉快的学习环境,建立起和谐轻松的师生关系,从而提高英语课堂的教学效率。
2021年33期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数:72 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:5 ] - 李淑霞;
语言能力和文化素养是中学核心素养的重要内容,英语教学要提高学生的思维能力和学习意识,就需要重视阅读教学。英语学习中只有具备一定的阅读理解能力,才能吸收和获取文本中所包含的各类信息,在与作者共鸣中明白文本内涵和情感,从而促进初中生的交际能力、思维品质、语言水平等发展,并且掌握一定的学习方法和技巧。文章分析在核心素养背景下,初中英语阅读教学现状与问题,并探讨培养阅读理解能力策略,以期为初中英语阅读教学提供一些理论参考。
2021年33期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数:134 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:13 ] - 刘孝平;
在进行初中英语教学时,提升学生听说能力具有极其重要的价值,能够使其课堂教学更好地满足新课程改革,教育人员必须对其进行深入研究,确保能够更为有效地开展听说教学。文章首先分析现阶段英语听说教学存在的问题,然后以此为基础,探究应对策略,分别从教学观念、听音模仿练习、教学方法、实践活动、信息技术五个方面展开论述。
2021年33期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:134 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ] - 沈靖华;
绘本是一种图文结合的英语读物,解决了传统读物单一枯燥的问题,能在增加阅读趣味性、生动性的基础上,激发小学生参与阅读的积极性与主动性。但在目前的教学中,教师并不重视学生阅读兴趣的培养,常常要求小学生自主阅读绘本,小学生的英文基础薄弱,注意力集中的时间较短,再加上缺乏毅力,他们自主阅读的效果并不好。为此,教师应该积极转变自身的教学观念,并根据小学生的学习规律和特点,采取创设情境、组织游戏等多样化的教学策略,以激发小学生的阅读兴趣,实现他们英语听说读写综合能力的提升。
2021年33期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数:89 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:14 ] - 汤莹;
在最近几年,中国要求提高学生的综合素质,学校教师在教学时,要注重培养学生的综合能力。社会在不断地发展,中国和国外的文化交流和经济贸易交往越来越频繁,英语作为目前国际上使用率最高的语言,在国际上具有重要地位,中国也需要能够灵活使用英语这门语言的人才。在高中阶段,教师要重视培养学生的英语语言能力,提高学生的英语素养,促进学生的全面发展,要积极地培养学生的核心素养,而语言能力是核心素养中的重要组成部分。想要在核心素养下培养高中生英语的语言能力,那么教师就要对自己的教学方式进行一定的改变,并且提高自身的教学能力,学习教育前沿的先进理念。文章将会从核心素养与语言能力的基本概述、高中英语教学中语言能力培养的策略来浅谈核心素养下培养高中生英语语言能力的教学策略,希望对同行有所帮助。
2021年33期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数:87 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ] - 吴文宪;
在经济社会不断深入和发展的同时,人们在教育内容,教育内涵,教育要求等方面都提出了更为严格的标准。在初中教学阶段当中,英语教学是非常重要的一项科目,通过对学生进行英语科目的教育,可以提高学生英语口语的表达能力和沟通能力。在当今的时代,素质教育已经成了普遍的趋势。
2021年33期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:64 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:13 ] - 肖倩;
在小学英语阅读教学过程,教师通过运用思维可视化方式,提高了学生学习兴趣,利于加强英语实践能力。因此,教师在应用思维可视化方法时,要重视结合学生学习情况,从而科学地制订更加完善的教学方案,以不断提高小学英语阅读教学水平。
2021年33期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:292 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:6 ] - 杨文潇;
当前,在小升初、升学率、教学任务等因素的影响下,小学英语教师在教学中会以提高学生的学习成绩为主旨,在教育的过程中会将重点放在对学生英语语法知识的掌握上,以让学生能够在考试中获得高分为目的,而这样的教学方式会导致学生的英语语言表达能力差,制约了小学生英语综合水平的提升。因此,教师需要转变教学方式和观念,以言语交际为中心,在教学中重视对学生英语交际能力的培养。
2021年33期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:11 ] - 元博;
创新是引领发展的第一动力,是一个亘古不变,历久弥新的话题。一个民族要进步,国家要兴旺发达必须坚定创新自信,而创新自信又是思维创新与文化创新,文化自信的辩证统一。所以,在英语教学中不仅要激发学生的创新思维意识,全面培养学生的创新能力,使学生自觉养成创新思维的行为习惯,还要培育文化创新意识,文化自信意识,使学生德智体美劳全面发展。
2021年33期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ] - 周灿金;
信息与新媒体技术的不断进步,为社会发展做出了巨大的贡献,同时也给教育行业带来了巨大的变革,以高中阶段的英语学科出发,信息与新媒体技术就在一定程度上突破了传统课堂的教学模式,使得高中英语的教学模式变得更加的灵活多样,更具娱乐性与趣味性,相比之下更适应青春期阶段学生的身心发展规律。也正因为如此,文章将以信息技术在高中英语课堂中的运用作为中心展开,着重分析高中英语的读写如何与信息技术进行有效地结合运用。
2021年33期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:70 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:5 ]
- 陈绍付;
现如今,社会各界更加关注青少年的身心健康问题,初中学校体育教学的重要性愈加突出,在初中阶段的体育教育过程中有效开展选项课分层教学活动,能够科学强化学生身体素质,提高学生心理健康整体水平,充分挖掘学生体育运动兴趣爱好,促进学生全面发展。文章结合新形势背景,简单概述了体育选项课,阐明了初中体育选项课实施分层教学的积极意义,初步探索了初中体育选项课分层教学的实践应用策略。
2021年33期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:4 ] - 梁莉洁;
随着新社会发展体系的逐步完善与新课程教育改革力度的不断加大,初中阶段的体育课堂教学的核心主旨内容,已由原先受应试教育影响的体育教学达标,升华至借助系统化、层次化的体育课堂教学活动培养初中学生的体育综合应用能力之上。与此同时,初中阶段的学生正处于身体发育及成长的快速时期,所以体育教师应充分重视体育教学的多样性发展,以创设开放性的课堂教学模式为主,充分凸显学生体育课堂教学的主体地位。以充满游戏性、灵活性的兴趣教学法作为体育教学的有效切入,引导学生体会体育学习的魅力所在,提高学生的自主学习能动性与积极性,发散学生的体育运动思维。让情境化、趣味化的体育教学内容,丰富学生的情感体验,端正学生的体育学习态度,强健学生的体魄。
2021年33期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:12 ] - 王照;
初中体育课程教学的根本目的在于训练学生的身体素质,帮助学生在复杂的文化课业压力下放松身心,这对学生的健康成长具有至关重要的意义。篮球运动作为初中体育的重要教学内容,可以有效培养学生的团队意识与协作能力,但在教学过程中,仍存在着一定的弊端,初中体育的扩招教学模式,导致学生无法对篮球学习产生兴趣,因此体育教师应该利用新型的教学观念,改变传统的教学模式,开展各种个性化的篮球体育教学活动,从学生内心深处提高学生对篮球的热爱之情,提高学生对篮球运动的学习积极性。促进其体育素养的全面提升。文章将简要提出"采用分组教学法""采用多媒体教学法""开展体育竞赛""丰富体育设施""传授正确方法""利用传球游戏"六种初中体育篮球教学的趣味化开展策略,希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。
2021年33期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:70 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:6 ]
- 韩茹;
在开展高中历史教学时,德育渗透是素质教育对其教学活动提出的最新要求,教师在具体实施过程中,必须重视培养学生的道德素质,确保能够更加高效地实施道德教育,有效提升课堂教学效果,实现学生整体素质的全面提升。文章首先分析高中历史教学过程中德育渗透的重要价值,分别从学生道德水平、合作意识和理想信念三个方面展开具体论述,然后以此为基础,从传统教学观念、课前准备工作、教材文本、学生发展目标、教学氛围、课堂教学方式和课堂教学评价七个方面探究实施德育教育的具体策略,希望相关教师能够更为高效的开展教学活动,从而推进我国新时代教育事业的进一步发展。
2021年33期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:79 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:4 ] - 胡丽宣;
在新课标的任务要求下,地理教学在对于初中生的价值观建设上有了新的定义。又由于初中阶段是青少年价值观建立的关键时期,在这个阶段,初中学生对世界的认知在逐步扩大,对由身及心的自我了解也在逐步递增。在此时发挥地理教学促进初中生价值观形成的积极作用,有利于敦促全体中学生的教育发展以及地理教学改革的进程。文章将从地理教学的研究背景、有效性分析、影响现状调查、形成策略、创新及不足五个方面进行对人教版地理教学促进初中生价值观形成的深层研究,努力通过地理教学实现初中生的全面发展。
2021年33期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ] - 李斌;
教育信息化是教育发展过程当中非常重要的手段,微课作为信息化手段,在教育领域得到了广泛的应用。因此,在进行教学时,应用微课能够有效提高教学效率,促进教学质量的提升。微课作为一种新兴的教学模式,被广泛地运用到教学的过程中,各个学科传统的教学模式受到了微课的冲击,微课教学模式对不同的学科教学产生了不同的影响。在初中地理教学的过程中应用微课有着十分重要的意义,并且有着良好的发展前景。
2021年33期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:14 ] - 刘慧珍;
在推动课堂教学改革的过程中低效课堂备受诟病,低效课堂严重影响了学生的自主学习,导致一部分教育教学资源被浪费。为了避免这一不足,一部分教学经验比较丰富的历史老师着眼于学生的学习能动性,积极调整教育教学思路,转变教学低效化的现象以及问题。采取行之有效的教学策略,在鼓励学生引导学生的过程中激发学生的能动性。让学生能够主动参与历史课堂学习活动中,在教师的指导下提升个人的历史成绩。文章着眼于历史课堂教学低效化的现实原因,分析这一问题出现的根源。针对问题来提出相应的解决对策,以期为推进历史教学改革提供借鉴。保障学生能够意识到历史学习的乐趣,进而激发个人的学习兴趣,主动与教师进行互动及交流。
2021年33期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ] - 孙越雯;方琦;
文章在厘清认知、元认知与认知类型三个概念的基础上,简要分析了学生与学生之间、学生与教师之间的认知差异。基于此认知差异,以自然地理"地球运动"相关教学为例,对补偿教学模式的进行初步的探索,提出复杂任务型补偿教学、网络授课型补偿教学、互助团队型补偿教学等模式。以期对地理同行尤其是年轻教师有所帮助。
2021年33期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 384K] [下载次数:87 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:6 ] - 王朝霞;
初中地理被同事们戏称为"文科中的理科",教和学都有一定的难度。经过多年的一线教学,笔者找到了一条适合应试教育的地理教学法——地理素质教育。自从开展了素质教育,笔者教得轻松,学生学得开心,关键成绩还高!那地理素质教育如何开展呢?文章主要从德育、学生的管理、兴趣的调动、教学方法和巩固练习这五方面入手。
2021年33期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数:119 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:5 ] - 谢云云;
新课程改革的实施对初中历史学科教学模式的改革与创新提出了严格的要求。历史学科作为初中教学的重要学科之一,学习历史知识不仅有助于学生民族气节和爱国主义情怀的培养,而且为教师开展爱国主义教育提供了强有力的支持。所以初中历史教师应该根据学生学习的实际情况,积极探索和研究爱国主义教育的策略,推动学生的成长和发展。文章主要是就初中历史教学中的爱国主义教育进行了分析与探讨。
2021年33期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:132 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:15 ] - 许晓峰;
历史课程是初中教学内容的基本科目之一,不仅肩负着传承文化的任务使命,同时也是学生开阔视野了解历史文明的重要途径。在初中历史课程的教学实践中,为了更好地提升课程教学质量,促进学生对历史知识的理解以及情况,在教学过程中应当借助多样化的教学策略辅助课堂教学过程。情境教学法是新课程教学改革背景下一种新兴的教学策略,旨在通过构建具体的学习情境,拉近学生与知识之间的距离,从而更好地提升授课质量。文章立足初中历史课程教学实践,首先简要概述了情境教学法的意义和基本原则,并结合历史课程教学实践,对基于情境教学法的初中历史教学策略进行了研究。
2021年33期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:78 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:17 ] - 周丹;
近年以来,国内社会经济和科学技术都得到了快速的发展,触摸一体机的生产并且投入使用正是重要标志之一,触摸一体机主要由触摸屏、主板、内存、硬盘、显卡等电子元器件组成,其工作原理与传统的电脑系统工作并没有很大的区别,将其科学合理地运用在历史教育工作中,有利于培养学生自身的历史核心素养,也能够使得历史课堂教学变得更加生动。因此,触摸一体机对于历史教育工作是具有重要的促进作用的。故此,文章就将针对触摸一体机的运用促使历史核心素养落地生根进行相关的研究和分析,其主要目的在于培养学生的历史核心素养。
2021年33期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]
- 邓艳艳;
高中音乐课贯彻立德树人思想,构建育人新模式,多途径提升学生核心素养,深化美育教育。
2021年33期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数:90 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:4 ] - 李胜邦;
人文教育在新课程改革的趋势下逐渐恢复了活力,家长和教师也开始意识到美术教育对提升学生人文素养的重要作用。然而仍然存在部分家长及教师只注重美术教育中专业能力的培养,而忽视了对学生人文素养的提高。因此美术教师在教学过程中要清楚意识到人文教育的重要性,突出学生在美术教育中的主体性,让学生在提升绘画能力的同时加强人文素养的提高。
2021年33期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ] - 李锡锋;
在小学教育阶段,为启蒙小学生思维心智,促进学生心灵成长,教师需对小学生审美能力进行培养,实现小学教育工作预期效果。为此,教师需合理开展美术欣赏教学,逐渐启蒙小学生艺术思维,循序渐进地提高学生审美能力,进而有效提高学生综合素质,促进小学生身心健康成长。文章就美术欣赏教学中培养小学生审美能力的措施进行分析探讨。
2021年33期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:98 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:14 ] - 苏晓英;
在音乐教育全国普及化多元化的当前教育背景下,将全国乃至世界各种不同民族文化背景的音乐特点融合普及,为初中音乐课程添加多种音乐教学内容,给予学生充分学习和了解不同种类音乐之间差异和共通性的机会,让学生拥有较高基础的音乐素质,从而开阔学生眼界、思维,培养学生音乐趣味和生活品性,激发学生对音乐和生活的热情和态度。而如何将多种教学经验相结合,为学生打下良好的音乐基础,正是广大音乐教育工作者共同的问题。对此,文章先是对当前现代初中音乐教育中存在的问题进行了探究,在此基础上对多元音乐融合下的初中音乐课堂教学提出了几点建议。
2021年33期 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:65 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:17 ] - 周奕瑾;
美术教育是中学教育事业的重要组成部分,对培养学生的鉴赏能力、审美能力与高尚情操十分重要,也是学生全方位发展的关键。然而,在高中教育教学实践中,美术教学并未受到足够的重视,教学效率与质量有待提高。鉴于此,文章主要探究了在新课改下高中美术教学中存在的突出问题,并提出了一些解决对策,以供大家参考。
2021年33期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:77 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]
- 白雪峰;
自信心是一种良好的社会性心理品质。在幼儿阶段培养孩子的自信心是促进孩子思想情感发展,健全孩子人格的重要内容。幼儿在成长过程中经常会表现得不自信,而导致其自信缺失的原因是多方面的。教师在一定程度上可以说是幼儿的第二监护人,幼儿离开了家庭,步入学校后接触最多的人就是教师。教师承担着幼儿们教育的工作,幼儿的教育不光是文化基础的教育,还有德育教育,最重要的还有心理教育,为了使幼儿拥有一个健全的人格,教师就必须做好心理健康教育工作。基于此,文章从幼儿自信心培养的重要性出发,简要分析自信心缺失的表现和原因,并探究相应的教育培养策略。
2021年33期 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:88 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:4 ] - 乔秀峰;
游戏是孩子探索世界的重要方式。在幼儿学前教育中,游戏呈现出显著的教育价值。游戏教学法在幼儿园教育中有着不可替代的教学地位,幼儿可以在娱乐玩耍中学习,在学习中娱乐玩耍,让幼儿在游戏中体会学习的乐趣,在游戏化的教学中不断加深对文化知识的了解。游戏化的学习也是一种休闲式的活动,让幼儿在游戏中放松心情,体会到更多的学习乐趣。因此,教师应结合幼儿身心发展的规律和特点,积极组织游戏活动,促使幼儿身心的健康发展。文章从游戏教学在幼儿学前教育中的应用依据出发,结合实践分析游戏教学的实际策略,以期为提升学前教育水平提供参考。
2021年33期 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:119 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:15 ] - 王吉花;
随着学前教育的不断快速发展,人们对中国幼儿学前教育越来越重视,同时,也对提高中国幼儿教育教学质量提出了更高的技术要求。因此,如何充分利用家乡的当地文化资源,营造家乡幼儿园的教学环境,这也是现阶段进行幼儿园环境教育中必须认真思考的一个重要问题,挖掘适合家乡地区本土文化资源的传统教育观和价值观来进行校园环境的教育创设,发挥家乡幼儿在校园环境教育创设过程中的社会主体地位,加强家乡本土文化资源和环境主题教育活动的有机结合无疑是有效的教育举措,既能够促进更多幼儿更加健康全面的成长发展,又同样能够有效培养更多幼儿对中国本土传统文化的深厚热爱。
2021年33期 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:278 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:9 ] - 吴红梅;
《幼儿园教育指导纲要》明确强调:"艺术活动是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是幼儿自我表达的重要方式,更是幼儿精神创造活动。"艺术教育是各个领域的纽带,因此,在幼儿教育中,格外注重艺术教育,试图开展游戏化艺术教学,实现"寓教于乐"的教育活动。文章就从音乐和美术这两个艺术维度进行研究,重点探讨音乐游戏化教学策略以及美术游戏化教学策略。
2021年33期 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数:84 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ]