- 陈力勋;
理性阅读即运用逻辑思维方法进行深度阅读,运用理性阅读获取和解读信息,在唯物史观指导下调动运用所学知识论证与探讨问题,有效提升史料阅读能力,从而培养学生历史思维能力,提升历史学科素养。本文以全国卷高考开放题为切入点谈几点理性阅读史料提升历史学科素养的看法。
2020年33期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：28 ] - 郭安梅;
小学高年级学生既储备了不少知识,思维又得到一定拓展,也具备了一定的学习能力。虽然我们的课堂教学倡导培养学生的核心素养,以学生为主体,但从我参与的听评课活动中,发现仍存在教师在课堂上不能大胆放手让学生亲自参与到自主学习的行列之中,而是大包大揽,亲力亲为遏制了学生自主学习的积极性和探求能力的发展。尤其是以自读课文的教学课堂尤为突出,引领者浓墨重彩的大局意识始终掌控和驾驭课堂,学生被牵着鼻子走,形同填鸭,极大不利于学生在课堂阅读中自主学习能力的发展和主动学习获取能力的培养,有违背于我们课堂教学改革的初衷。
2020年33期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：33 ] - 郭桂兰;
普通高中思想政治课程标准(2017版)凝练了学科核心素养,主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等方面。从建构知识体系、创设教学情境、开展思辨、整合性教学等方面进行深度教学,深挖表层知识下的价值和意蕴,培育学科核心素养,促进学生全面发展。
2020年33期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 李海霞;
小学是学生人格培养的重要阶段,从长远来看,学生日后各方面的发展与小学接受到的教育息息相关,小学教育传授给学生的不仅仅是基本的课业知识,也要加强学生的品德教育和日后为人处世的方式方法。近些年来,青少年犯罪、自杀的新闻事件被频繁报道,不由为社会敲醒警钟,充分揭露出学校在生命教育方面的缺失,让社会正视对学生进行生命教育的必要性。本文通过当前教育模式下屡次发生的青少年犯罪事件,引发对小学教学中加强生命教育重要性的思考,并结合教育的现状,分析在生命教育方面存在的问题,最后提出在小学教学中渗透生命教育可实施的策略。
2020年33期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 王风蕊;
相较于传统的管理方式,柔性管理强调彰显人性、以人为本,能够很好地应对目前企业、政府等社会机构所面临的复杂的国内外环境和激烈的国际竞争,因而正逐步成为企业界和学术界关注的焦点。尤其是学校是为社会培养人才的重要机构,更需要重点考虑如何能通过有效的管理方式对教师和学生进行约束和控制。因此,笔者将会在本文中简要分析柔性管理的概念、特点和意义,重点分析柔性管理在初中班级管理中的应用现状,并据此提出相应的改善对策。
2020年33期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：27 ] - 徐玲;
当前新课程改革工作的深入开展识字教学改革可谓是势在必行,识字教学改革应当从调动学生的学习兴趣入手,通过创新教学方法营造轻松愉悦的学习环境,激发学生的学习热情,使学生积极主动地进行识字学习。在此过程中教师也应当培养学生养成良好的预习习惯,教会学生识字技巧,在活动中进行巩固提高,同时也应当扩展学生的思维空间,将识字教学由课本延伸至课外,从而提高学生的自主学习能力。本文基于此背景下分析、探索如何在小学六年级教学中创新教学方式,激发学生的自主识字兴趣,并提出具体的教学对策。
2020年33期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：33 ] - 杨论;
农村小学教学过程中,教师必须要正确认识到语文教学属于文本教学,教师必须要引导学生反复阅读文本,才能够提高学生对于文本知识的理解以及认知能力。在教育教学过程中,引导学生通过阅读能够帮助学生掌握大量的文字知识,提高学生的思维能力以及记忆水平,提高学生的阅读能力,使素质教育中的重点内容有助于提高学生的学习效率与阅读水平,在此过程中教师必须要不断地更新教学理念,创新阅读教学方法。所以本文从以下几方面分析,探索如何在农村小学教学过程中引导学生进行文本阅读,并提出具体的教育指导方法。
2020年33期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ]
- 林丽明;
阅读是语文学习的重要组成部分,从整体而言,大多数初中学生语文阅读能力存在一定的不足,如何开展阅读教学也成为语文教师眼中颇为棘手的问题。传统教学模式下,阅读教学呈现"灌输化""单一化低效化"等特征。在对话理论的指导下,形成对话式阅读教学模式,在实际运用中有效解决传统教学模式存在的低效的尴尬,促进学生进行主体性、个性化的较高效的阅读。
2020年33期 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 苏艳;
如何有效开展整本书阅读与研讨,让语文核心素养落地生根值得冷静深思。通过精选意蕴深广的文本,搭建体系多元拓展,唤醒体验引导自在自读,使课堂更宽。通过巧妙点法,促进思维深刻性系统性;适时激辩,鼓励思维批判性独创性,使课堂更深。通过开放式多样化的复杂情景设计,在有序的任务导向中,让课堂更活。构建活泼泼的语文课堂,使其成为语言演练场,思想跑马地,人格塑造间,灵魂辉映处,方能让语文核心素养蓬勃生长。
2020年33期 18-19+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 陈建霞;
近年来,很多专家学者比较关注STEAM教育,这是一种新型教育形态,在STEAM教育理念下能够有效地实现跨学科整合教学,将不同的学科之间联系起来,小学语文的教学也在STEAM教育理念下有效开展,致力于提高学生的综合素养,加强学生的整合能力,培养学生的创新思维,拓宽学生的知识层面,本文对基于STEAM教育理念下小学语文教学实践进行了探究。
2020年33期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：415 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：15 ] - 陈文娟;
目前我国社会经济逐步发展,在学校教育中素质教育得到了人们的广泛重视,学科核心素养是最能够体现素质教育的内容,由于不同的学科会体现出多元化差异,在不同的学习阶段,核心素养理念也大相径庭。所以本文从以下几方面分析,探索如何在核心素养导向下开展小学语文教学指导,并提出具体的语文教学指导方法,希望通过教育引导增强学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。
2020年33期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 傅秋娥;
绘本具有图文并茂、生动有趣的特点,读起来朗朗上口,深受小学生的喜爱。小学生在阅读绘本过程中,通过图片与文字的结合就能够快速理解绘本的意思,而且还能够根据自己的器官感受在脑海中呈现出不同的审美意象,不需要学生进行复杂的逻辑思考,因此,将绘本阅读运用到小学语文教学中不仅能够提升学生的阅读理解能力和语言运用能力,而且还可以提升学生的想象能力和思维能力。虽然绘本阅读的教育价值得到了社会各界的普遍认可,但是当前小学阅读绘本阅读教学中仍然存在一定问题,导致绘本阅读教学效果不佳。因此,文章将基于小学语文绘本阅读的教育价值,从问题出发,探究有效策略,以凸显学生的学习主体性,启发学生阅读动力,提升学生阅读能力,从而涵养孩子们丰富的情感,助力他们全面发展。
2020年33期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 葛勇;
评价文学作品的思想内容是江苏高考古代诗文阅读中的重要考点,但如何评价众说纷纭。如果能够引导学生综合语言文字、文学技法、文化背景等多个层面来进行思考,或许可以更好地指导他们快速而准确地进行鉴赏和答题。
2020年33期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 蒋磊;
深度学习对于小学语文课堂教学来说有着非常重要的意义。伴随着新课程改革的不断深化,运用各种有效学习方式帮助学生达到深度学习的程度,让他们能够在学习过程中获得很好的学习效果,是小学语文课堂教学的最终目的,将深度学习运用到小学语文教学中,可以更好地挖掘学生的潜能,有助于拓展学生的学习思维能力。本文对深度学习的小学语文课堂教学进行相关的分析研究。
2020年33期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 刘笑容;
低段语文考试评价不同于其他学段,它应有自己的特点与意义。在国家监测及课标的引领下,它既要实现考试评价的综合与权威,又要凸显学段特征;既要考查学生全面的学科素养,又要彰显学段目标。本文基于国家监测大视野,再结合几年来的实践研究,对小学低段语文考试评价提出一些粗浅的看法。
2020年33期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：18 ] - 卢明元;
在语文知识的学习过程中,如果不能养成良好的阅读习惯,是不能很好提升学习质量的。阅读教学,作为语文教学过程中重要的组成部分,在小学阶段的培养中发挥着习惯养成的重要作用。本文对在小学阶段要如何更好地开展阅读教学的深入思考,并提出具体的策略途径。希望在实际教学工作开展中,能有所帮助。
2020年33期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 史晓英;
小学语文教学对于学生来说,是思想、语感及逻辑能力启蒙的一个重要时期。学生在这一阶段学好语文,就能极好的为之后的学习奠定下坚实的基础。我国历来对语文教学都是极为重视的,在新课改的发展中对其在不断地优化完善,但现下仍旧存在着一些问题。本文就小学语文教学当前所存在的一些问题展开叙述,并相应的提出一些解决措施。
2020年33期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 舒小红;
传统文化就是文明而成的一种反映民族特质和风貌的文化,是各民族历史上思想文化、观念形态的总体表现。如在高中语文学习中的古文诗词歌赋、国学经典、成语、对联以及一些优秀的思想等。在教学中加强传统文化的渗透,有利于传播和传承,老子的《道德经》虽短小但饱含真理,孔子的《论语》就是一部人生导师之书。《三国演义》诠释的是同生共死的义气,林黛玉的惆怅,孙悟空的神通广大,诸葛亮的神机妙算,李白的举头望明月的深情怀念,对我们这些莘莘学子来讲,中国文化无疑就是经典了。
2020年33期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 苏瑾萱;
小学语文是学习语文知识的基础阶段,是为未来打下语文基础的关键时期。小学语文阅读教学作为新时代语文学习的重要组成部分,对学生语文能力的培养至关重要。伴随着小学语文教学的发展,我们发现当前国内的语文阅读教学仍存在诸多问题。与此同时,"振兴经典"的呼声频频出现,能否将经典诵读与提高小学语文阅读教学水平相结合成为当今小学语文教师面临的关键性问题。经典是文学史上的成果结晶,是一个又一个时代的历史瑰宝。经典诵读作为经典学习的重要手段,在语文教学领域同样能够发挥奇效。因此,本文旨在通过对经典诵读对小学语文阅读教学的意义探索,实现经典诵读与小学语文阅读教学的融合发展。
2020年33期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：12 ] - 王慧珍;
小学阶段是学生初步学习理论教育的重要时期,学生的学习习惯以及心态养成都是以小学阶段为基础。所以教师必须要在素质教育背景下重视培养学生的快乐学习心态,以快乐教育为目标,引导学生积极主动地思考,教师也应当重视快乐教学理念,在语文教学活动中的有效融合,切实提高学生的综合素养。故而,本文探讨基于快乐教育理念下开展小学语文课堂教学活动的具体对策,希望增强学生的学习能力以及综合素养。
2020年33期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 王志强;
在初中语文教学中应用经典诵读,不仅能够使学生在阅读文章的过程中逐渐地培养自身文化素养以及文学素养,还能够培养学生的阅读能力、审美能力、写作能力、想象能力以及创造能力等等,还可以让学生感受到中华文化的博大精深,这对于学生的学习以及健康成长具有一定的现实意义。基于此,本篇文章将针对经典诵读在初中语文教学中的重要意义以及应用困境进行分析,并且提出经典诵读在初中语文教学中的应用策略。
2020年33期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 周美娥;
随着时代的发展,以往严厉刻板的教学方式已经不能满足学生的需求,并且不适合进行现代教学,教师应及时改变教学方式,充分运用赏识教育创新性教学方式进行教学。而在初中语文教学中对学生表扬、鼓励是提升语文教学质量以及学生学习效率的重要因素。赏识教育是对学生的赏识、对学生的认可,能够促进学生学习动力,以及拉近师生之间的关系,非常有利于进行今后的初中语文教学。所以在现如今素质教育背景下运用赏识教育是至关重要的。
2020年33期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 朱顺利;雷小芳;
随着新课改的进行,对初中语文教学的要求也在不断地提高,教师教学的时候也更加重视情感教育。初中生所处的阶段,学生思想比较活跃,学生能够较为快速地进行知识和事物的学习。并且初中阶段也是学生学习习惯、性格以及生活习惯养成的重要时期。但是初中生往往比较叛逆,无论是学习还是生活都有一定叛逆心理,所以在初中语文教学中做好情感教育尤为重要。教师进行初中语文教学的时候,需要将语文课程所具备的情感教育作用发挥出来,帮助学生更好地理解情感,丰富学生的情感,帮助学生更好地成长。
2020年33期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：21 ]
- 陈新华;
数学课堂拥有着极为独特的魅力,但是学生在学习数学时往往会遇到很多困难。这些困难主要是导数及辅助函数问题,通过合理利用导数以及辅助函数教师可帮助学生突破难点、完成学习激发。为做好此点在课堂上教师应用导数的单调性导数的定义进行讲解,着重突破应用导数处理不等式的相关问题。过后再利用构建一次函数、二次函数、三角函数等来帮助学生了解高中阶段的不等式问题,深化课堂教学。
2020年33期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 陈丽丽;
数学作为一种逻辑思维较强,与人们生活密切相关的学科,其受到了教育领域专家学者们非常大的重视。为了更好地使小学生进行数学的学习,从"问"中培养小学生的数学思维能力被广泛地应用在小学数学教育教学中,学生通过与老师的问答与交流,培养了学生的学习能力,使学生的学习成绩更加的优异,促进了学生的全面发展。本文就从"问"中培养小学生的数学思维能力来进行探讨与分析,以供教育界专家学者们的参考与评价。
2020年33期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 郭丽霞;
中学数学可以宏观分解成数与代数、空间与图形、概率与统计三个部分,其中代数部分知识和分类讨论思想关系极为密切。本文分析了当前中学数学中,涉及分类讨论思想的题目类型,明确这一思想在学习过程对于学生的助益效果,在此基础上研究在授课实践过程如何培养学生的这一思想,从而让学生可以具备该意识。
2020年33期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 韩清玉;
"深度教学"是指教师在深入到学科本质的基础上,创设一定的活动情境,带领学生挖掘知识的内涵,使学生思维得以训练,智慧得以启迪。深度教学,不能片面理解为教学内容越深越好,片面追求教学的深度和难度。培养学生的数学核心素养,需要教师深度地教,学生深度地学,深入到知识的内在结构,提高教学品质,丰富教学思想内涵,提升教学层次,真正体现教学价值,使课堂指向学生核心素养的培养。
2020年33期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：17 ] - 洪宇林;
小学数学是小学阶段非常重要的课程,对于学生数学兴趣的培养,以及数学能力的提高都具有非常重要的作用。而新课改对小学数学教学则提出了更高的要求,要求我们在数学教学过程中,加强对语言的教学。本文在此基础上,对我国当前小学教育中,对语言开展的实际情况进行研究,发现其中存在的问题,提出具体的对策建议,希望能够提高小学数学教学的水平。
2020年33期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 黄草云;
"估算"这一运算模式吸引了国际数学教育界的目光,继而各个国家都对此方法在小学数学中的培养进行了积极的实验。它与数感和数学运用密不可分,在我国各个小学也开始进行实践教学,但是,到目前为止还没得到良好的教学效果。因此,本篇文章对如何在小学数学教学中培养学生的估算能力做了简要的研究。
2020年33期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ] - 林娟;
"数学阅读能力"是初中生在中学学习数学知识、解题过程中必须要掌握的基础技能。有针对性地培养学生阅读方略:"三阅"+"三读"+"三数",以及优化初中数学的教学成果。本文旨在:从多个角度提出优化、高效的解读"数学阅读方案"。
2020年33期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：43 ] - 林志慧;
在新课改背景下,学校更加注重对学生素质素养的培育,小学阶段培养学生阅读能力,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高专注力,扩展他们的思维能力,还能为今后深入学习打下坚实的基础。通常阅读能力主要体现在语文学科当中,但数学学科也同样适用,在小学数学教学中加强学生阅读能力的培养,循序渐进的引导学生从愿读到会读,最终形成自己的一套阅读策略,提高学生阅读过程中的反思能力,不仅利于他们理清学习过程中模糊的数学概念,还有利于帮助他们形成自主学习的能力,进而达到提高学习效果的目的。基于此,本文结合实际教学经历就小学生数学阅读能力培养的"四部曲"进行研究。
2020年33期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：29 ] - 楼春春;
近几年,随着新课改的不断推进,教学方式的改革也在不断进行。在众多教学方式中,合作学习理念是现如今被最多尝试的一种教学理念。现如今也是许多国家普遍使用的一种教学理念,其教育成果显著。小组合作学习,以小组互相配合合作学习为基础形式,利用教学过程中的各方面因素,促进学生学习,以团体作为成绩的评价标准,以共同学习进步为教学目标,在各个学习阶段都具有重要的实际教学意义。而在初中数学课堂上,因为数学本身是一门研究数量、结构、变化、空间及各种信息的概念性学科,在学习过程中,如果单纯一味地由教师进行表述,学生进行记录,很不利于其深入学习。这个时候加入小组合作学习的方式,彼此相互沟通交流,能够大大地促进初中数学学习,但是在现如今的实际教学过程中,我们发现其存在很多问题,所以本文针对现如今初中数学课堂教学中"合作学习"存在问题进行分析,并相应的提出解决方案,以供广大教育工作者参考使用。
2020年33期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 吕婷;
众所周知,数学是一门考验思维能力的高难度学科。正是因为数学可以锻炼学生的思维能力,而且数学知识是其他深奥的理科学科的基础,所以学好数学尤其重要。小学数学是学生通过学习数学拓展思维的第一阶段,是打下数学能力基础的黄金阶段,因此,提高数学学困生的学习能力至关重要。本文从实际出发探讨如何提高小学数学学困生的学习能力。
2020年33期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 倾世平;
作为高中学科体系当中一门不可替代的基础性学科,数学富有很强的逻辑性,因此在培育学生思维能力的过程当中能够产生极大的积极作用。在当今我国的经济社会持续发挥巨大变化的环境下,在新课改的背景下,教学的发展客观上对高中阶段数学学科教师的教学能力提出了更加严格的要求。教师不仅要传授学生基础的知识和技能,同时也要致力于提升学生的综合素养,尤其是数学思维能力。故而,本文针对高中阶段数学学科的教学实践,就数学思维能力的培育命题,进行分析和阐述。
2020年33期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 王少武;
新课改背景下,对各学科课堂教学模式及学生的学科综合素养提出了创新型要求。在小学数学教学中,需要教师在教学中结合教学内容及学生的年龄、心理特点等多方面因素,探索符合小学生学习需求的教学模式。以此激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力和探究精神,使其在轻松、愉快的氛围中享受数学学习的快乐。本文就数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略进行探究,以期对提高小学数学数学教学水平及学生的数学综合素养有所增益。
2020年33期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 魏榕辉;
随着我国教育事业的不断发展,小学数学对于小学生的理解能力和逻辑思维能力有了更高的要求,学生失去学习的积极性,在小学数学课堂中进行课堂互动教学能够有效地提升学生的学习兴趣,让学生更好地理解所学习的知识。经过调查研究发现,智慧教室背景下的学生的逻辑思维能力比较强,学生的主动学习的意识更为强烈,师生之间的互动教学也能更加有效的开展,所以在智慧教室背景下的小学数学课堂互动教学更加有效率。本文就智慧教室背景下小学数学课堂互动教学构建做出了一系列的论述。
2020年33期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] - 俞红;
信息技术的发展给学科教学注入了新鲜血液,利用信息技术丰富课堂内容优化教学形式旨在激发小学生的数学兴趣和提升课堂教学质量,教师要展开积极的探索寻找信息技术和数学教学融合的手段,探索数学高效教学的基本模式,进而以提升学生的数学综合能力。
2020年33期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：16 ] - 张小云;
想要做好教学工作,就需要身为教师的我们不断反思目前的教学方法及模式,并积极运用先进的教育理念,同时结合新课标的具体教学要求,采取有效的教学手段。目前来说,新课标要求教师能够培养起学生的知识运用能力,该能力也属于核心素养的重要组成部分。而在小学数学教材中,也有越来越多的生活化内容出现,所以,教师更应该结合教材内容,对教学内容进行扩展,进一步加深小学数学教学生活化程度,让学生能够更为深刻地理解数学知识与生活之间的联系,并通过不断的思考,对数学知识形成更为深入的认识。故而,作为小学数学教师的我们,应该进一步思考生活化教学方法,并提出能够培养学生核心素养的教学措施。
2020年33期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：11 ]
- 包晴;
小学英语是学习的起步阶段,这一时期的英语教育主要以激发学生的兴趣为主。由于小学阶段学生性格活泼,好奇心强烈,是接受新知识的最佳时期,但由于小学生身心发育,尚不具有专注品质,使得他们在英语学习上缺乏长期的毅力坚持,因此英语学科的教学难以取得有效成果,现代教育推行小班化教学策略,但由于种种原因,现阶段的小学教育还处在大班化教学时代,这使得小学英语课堂中出现了一系列问题。在小学英语大班化教学中开展的小组活动也难以有效进行,因此,要想小学英语大班化教学中的小组活动有效开展,教师首先要分析大班化教学过程中出现的问题,以及小学生的身心特征,结合英语学科的特点制定合适的小组活动策略,才能使小学英语大班化教学中小组活动有效性得到明显提升。
2020年33期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 曾雪红;
为提升学生中考英语成绩,培养学生英语综合素养,英语教师要在九年级这一关键阶段,开展全面化复习,并建设对应高效课堂,从而有效实现义务教育英语教学目标,使初中生顺利迈进理想的高中校园。本文首先介绍九年级英语复习的内容及作用,其次总结九年级英语复习课堂教学的问题,最后阐述九年级英语复习高效课堂的实现策略。
2020年33期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 陈居莲;
写作是初中英语中一项重要教学内容,它不仅是检测学生学习情况的一种手段,也是学生英语综合运用能力的体现,然而,英语写作不仅是初中生最畏惧的教学内容,也是初中英语最容易忽视的教学内容,因此,本文对初中英语写作教学中存在的问题进行分析,以此来提高英语写作有效性教学的应对策略,希望对相关教育工作者有所帮助。
2020年33期 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：15 ] - 范雨萱;
本文立足于高中英语写作教学实践,以生态课堂作为切入点,首先阐述了生态课堂的概念,奠定了本文的重要研究理论基础;接下来结合具体实例详细阐述了生态课堂视野下的高中英语写作有效教学实施策略,分别为"营造民主、平等的高中英语写作教学氛围""尊重与满足学生高中英语写作的驱动力""正视高中英语写作教学中的突发生成情况"这三个方面,这是本文研究的关键部分与重点所在。
2020年33期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：16 ] - 韩丽芳;
本文立足于小学英语教学实践,以绘本为探讨的切入点,首先分析了绘本的概念及其运用在小学英语教学中的重要价值,接着又从具体实例出发探讨了小学英语教学中如何有效利用绘本这一载体,期望通过探究以绘本打开小学英语教学的新思路,进而推动小学英语教学工作的更好组织与开展。
2020年33期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 侯国华;
我国当前大力提倡素质教育,在初中课程体系当中,素质教育的具体体现需要教师从实际教学工作的展开当中着手,选择恰当的方式将素质内容融入实际教学环节,而合作意识的锻炼和培养,在英语教学过程中,也属于必要的素质培育过程,这样的方式转变了传统教学体系单纯重视理论应用而缺乏实际实践环境的弊端,充分改善了英语教学的具体效果,同时在方法教学的选择上,需要教师根据课程内容保证实现教学目标的同时,达成对于素质教育具体成果,小组合作本身对于学生的能力锻炼是非常有效的,并且也是初中教学的目标项目之一。
2020年33期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：25 ] - 林思杰;
学生升入高中后,一时跟不上英语学习节奏。特别是听力问题,既影响听力成绩,也影响上课听讲——身为英语教师,应从为学生成长发展负责的角度,在完成范围内教学任务的同时,注意带领学生做好听力的初高中衔接,使之能在高中迅速进入学习状态、保持英语素养发展的稳定。本文从初中视角对初高中英语听力断链的原因进行分析,并提出几种有效做好听力衔接的教学策略。
2020年33期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：27 ] - 禄淑霞;
在高中英语教学中,阅读教学能够增强学生的英语能力,促进学生的发展。基于此,本文详细阐述了阅读教学在激发学生学习兴趣、拓展学生学习范围、落实"以学生为主"先进教学理念、培养学生良好学习习惯、强化学生思维能力、在培养学生核心素养中的应用,实现了对高中英语教学的深入分析。
2020年33期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 吕珍梅;
随着我国新课程教学改革工作的发展与落实,教师课堂教学方式正在逐步呈现出多元化的发展趋势。高效课堂教学的构建是建立在有效的教学方式运用和不断纠正改革无效的教学形式基础之上的,通过增加课堂学习的趣味性,吸引学生积极地参与课程的学习与实践中去,进而促进课堂教学质量的提升。初中英语课程教学是学生中学课程的重要组成部分,本文从初中英语课堂教学实践出发,首先简要分析了当前英语高效课堂教学中存在的问题,并结合教学经验尝试教学误区的纠正策略进行了阐述,以期分享教学经验,与各位教育工作者共同探讨。
2020年33期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：18 ] - 潘郭君;
《普通高中英语课程标准(2017年版)》等纲领性文件的颁布,为英语教育的发展确定了方向,但是体现新课标理念的教材尚未出版。2021届江苏省高中生面临的是"新高考改革、新课程方案、新课程标准、旧版本教材"的过渡衔接阶段,本文从语言能力,文化意识,思维品质,学习能力四个方面探讨怎样利用好旧教材,实现英语学科核心素养的落实。
2020年33期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 王陈斌;
本文试从快乐地学、科学地学、灵活地学、积极地学四个方面结合笔者的教学实践进行阐述,研究出优化学习过程,提高教学质量的行之有效的手段。
2020年33期 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：37 ] - 王娜;
随着我国教育改革的不断深化,特别是在"教育公平"理念越来越深入人心的新时代,我国对村镇小学教育给予了高度重视,但目前一些村镇小学英语教学仍然存在诸多不到位的方面,需要引起重视。本文对此进行了研究和探讨,在简要分析村镇小学英语教学存在问题的基础上,重点就如何优化和完善村镇小学英语教学提出对策。
2020年33期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 王萍;
英语是小学教育过程中的重要学科,但是由于英语文化背景和汉语之间存在着较大的差异性,因此小学生在学习英语的时候,就会经常遇到一些难以解决的问题,这对于小学英语教学的发展是非常不利的。绘本具有较强的趣味性,符合小学生的学习要求,如果能够将绘本运用到小学英语教学实践中,将大大提高小学英语教学的整体质量。本文较为详细地阐述和分析了基于小学英语绘本教学的实践策略。
2020年33期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：21 ] - 吴丽珍;
高中英语新课程改革更加注重培养学生核心素养,更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,具有工具性和人文性融合统一的特点。而作为思想交流与人际沟通的工具——翻译,在英语学习中发挥着重要的作用。本文将探讨翻译在英语教学中的必要性,以及翻译如何促进高中英语教学。
2020年33期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 杨添明;
思维能力主要涉及想象力、创新力,以及质疑和逻辑推理等能力。就目前我国初中英语教学来看,初中生虽然拥有了一定的英语知识经验;但学生由于学习中缺乏互动交流与实践应用的机会导致阅读与思维能力难以得到显著提升。作为一名教师,我想结合各个阶段的教育目标,用多样化的英语文本阅读教学培养学生的思维能力。
2020年33期 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 朱龙芳;
学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学生学习能力的发展,与教师的教学和指导密切相关。在实施背诵任务前,明确目标;在英语背诵过程中,教师应通过合理的背诵策略,帮助学生掌握科学的背诵方法,提升学习成就感,提高学习效率,提升学生的学习能力。
2020年33期 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：23 ]
- 兰石桥;
本文立足于初中《道德与法治》教学实践,从一名教师的角度谈起,从"养成良好的课前预习习惯,为课上有针对性的学习奠定基础""课上养成回答问题的意识,踊跃回答教师课堂中设置的问题""课后认真完成布置的作业,以此构建自身的知识框架与体系"这三个方面入手,针对初中学生显著提升《道德与法治》学科学习质量的有效措施进行了初步分析与探索。
2020年33期 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 刘龙生;
近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断地改进和完善,在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求,而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授,对于初中道德与法治来说,其老师要充分地明确教学目标以及教学任务,让学生的综合素质能够得到真正的提高,以此进行有效的教学,所以我们要极力地改变教学现状,优化教学过程,摒弃掉传统教学的弊端,为学生之后的学习奠定良好的基础,完成初中道德与法治高效课堂的构建。因此,本文主要谈谈提升初中道德与法治课堂教学的有效性研究。仅供参考。
2020年33期 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：18 ] - 薛艳;
现代教育产业不断发展进步,注重学生基础文化知识的培养,同时学校教育对德育工作的关注度也明显增强。新时代对于革命传统文化的传承,是一个德育契机。革命传统文化是中国共产党领导之下,中国革命以及建设阶段所形成的响应理论、经验、精神、思想的基础条件,在党和国家的领导之下,中国先进文化发展的主要目标与方向。尤其是近年来的革命传统文化在各个地区的教育教学领域兴起,建立了文明发展的思想浪潮,后续的教育研究成果丰硕,针对德育工作与之结合所存在的问题,还有待教育工作者的深入研究分析。"立德树人"是全社会的共同责任,需要加强家庭、学校、社会的协作,共同营造良好的育人大环境。以革命传统教育引领学生立德树人,不断探索、不断研究。
2020年33期 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：16 ] - 邹胜荣;
在国内教育体制深化改革的今天,人们的关注点渐渐从学习的量转变到学习的质上。新时期背景下,要突出学生核心素质的培养,旨在让学生更好地应用知识,解决生活问题,顺利融入生活。本文将以核心素养含义为出发点,结合核心素养视角下的初中道德与法治教育现状,讨论核心素养构建思路。
2020年33期 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：18 ]
- 姜宝龙;
立定跳远是小学阶段国家体质健康标准测试的必测项目,同样是小学体育教学中的重点。在教学过程中,由于学生的个体差异,易形成不同的掌握情况,常见的问题有单脚起跳,手脚不协调,蹬地无力,没有起跳高度,落地身体前倾等问题。学生因为各自不同的问题影响着自己的立定跳远水平。为了了解各班级的具体情况,对班级进行差异教学前测,本文旨在分析差异教学前测在立定跳远教学中实际运用效果。
2020年33期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 赖素凤;
小学课程中开设体育课不仅增强学生的身体素养,还锻炼学生的身体协调能力。但从目前小学体育课程来看,小学体育教师在授课过程中很容易忽略教学主旨,教学手段十分单调,使学生逐渐失去对体育课的兴趣。而课堂缺乏活力,制约了小学生好动、活泼的天性,对他们的全面发展有着不利的影响。随着教育的发展,小学体育教学不断改革,教学手段不断创新,在课程中加入民间游戏的教学方法,它不仅受到学生喜爱,还能辅助教师教学。通过民间游戏让学生有序、快乐地学习,这是所有体育教师应该追求的目标。
2020年33期 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：37 ] - 雪占学;
随着社会经济发展,人们的生活水平有了极大的提高,但是在进行体育教育的时候存在的问题还比较多,部分人都没有认识到体育教育的重要性。随着时间的推进,人们的认知也有了提高。对于初中生而言,体育教学对其影响非常大,只有学生身体健康,其才能够更好地参与到学习中去,才能够更好地成长。我们必须认识到体育对于学生核心素养及个性化发展的重要性,不断地进行教学手段的更新,选择适合学生身心发展的教学模式,将体育教学的作用更好地发挥出来。
2020年33期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：22 ]
- 何锦红;
高中化学核心素养与信息技术融合能够激发学生兴趣,锻炼学生的化学思维,同时,可以化简难题,将学习效率提升,让学生学习变得更加个性化。本文重点探究利用信息技术促进学生化学素养的教学策略,仅供参考。
2020年33期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：10 ] - 李兆俭;
高中化学教学工作中,实验教学是必不可少的辅助教学内容之一。通过实验教学的有效开展可以帮助学生将理论知识整合到一起,可以更好地体会理论知识。只有高效地开展化学实验,才能够使学生对化学知识的理解更加透彻,并产生更加浓厚的学习兴趣。本文对如何有效开展化学实验进行简要分析。
2020年33期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 林元桂;
从文化生态这方面来看的话,课堂就可以形容成是一个小型的文化生态系统,在这个文化生态系统中,每个人都要学会处理不同的物理关系。随着社会教育的不断发展,当今社会的生态系统出现了自然资源耗尽,生态系统被人为破坏等现象的发生,而在技术处理相关信息的过程中,教学的课堂也同样存在着过程化的模式,学生的个性统一受到影响。因此,在新课标的普及下,文化生态的高中物理课堂实现了教学重构。
2020年33期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 刘广华;
大概念是当前课程教学中方兴未艾的概念,具有重要的教学应用价值。本文基于此,首先介绍了大概念的内涵,继而以初中生物单元教学为研究对象,探讨了大概念在初中生物单元教学中的意义,包括强化知识学习、发展科学思维、培养核心素养,最后就如何从大概念视角出发开展初中生物单元教学提出了对策,包括以概念体系建构为前提、以单元知识整合为重点、以学生自主学习为关键、以系统考察评价为辅助等。
2020年33期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：826 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：12 ] - 陆凤娇;
在全球信息化时代的发展中,教育教学模式也发生了翻天覆地的变化。在初中化学实验教学中,将信息技术手段应用于实验教学,不仅可以提高学生的动手操作能力,还可以优化实验教学过程,实现学生良好学习习惯的培养。为此,本文不仅探讨了信息技术背景下初中化学实验教学构建的教育价值,还对信息化教学手段在初中化学实验教学中的落实策略和应用原则等进行了有机分析。
2020年33期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：14 ] - 邵鹏;
本文立足于初中化学教学实践,在化学核心素养的引领下,从"课前预习""课堂学习""课后复习"三个方面切入,针对依托微课手段所开展的初中化学有效教学这一主题进行了初步分析与探索,旨在借力微课提升初中化学课堂教学效率与质量,利用微课可视化能力解决化学教学中物质微观结构、反应本质等难以向同学呈现的问题,提高学生宏观辨识与微观探析的能力。
2020年33期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 858K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 宋军强;
随着我国信息技术的逐步发展,人们的生活方式发生了翻天覆地的变化,新鲜技术革命促进了产业的发展,也对教学工作带来了极为重要的促进作用。不同的教学过程中,大部分教师习惯采用知识灌输式方法,但是教育改革事业逐步开展,教学中心也逐步转移至培养学生的知识理解能力上。在高中物理教学中有效应用微课教学能够缓解学生的紧张学习压力,使学生受到视频的影响,积极主动的进行客户学习与自主思考,养成良好的学习能力,所以教师必须要借助微课进行兴趣培养。本文从以下几个方面分析探索如何在高中物理教学中应用微课进行教学设计,并提出具体的教学指导对策。
2020年33期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：28 ] - 徐贵华;
初中物理学科的知识内容大多都比较抽象,再加之部分任课教师在开展教学活动的过程中,通常都是照本宣科教材上的知识内容进行详细的讲解,初中生在学习上存在一定的难度。长时间下来,初中生很容易对物理知识失去学习的兴趣。而自制教具在初中物理教学的应用,不仅可以有效地激发初中生的学习兴趣,同时还可以培养初中生的动手操作能力,并且还有助于初中物理教学效果的提高。笔者针对初中物理教学的现状以及利用自制教具开展初中物理教学活动的重要意义进行了探究与分析,并提出了利用自制教具提高初中物理教学效果的有效策略,希望有助于初中物理教学效果的提高。
2020年33期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：11 ] - 杨学云;
验证牛顿运动定律实验是高中物理教材中最为重要的实验之一,涉及高中物理学科核心素养的多个方面,如科学探究、研究方法、数据处理、误差分析等,对学生的思维分析及实验操作能力提出了较高要求。本文从高中物理教材中基础实验延伸到实验创新,对一线物理师教学提供有价值的参考。
2020年33期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 356K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 郑伟民;
化学的学习与我们的日常生活有着十分紧密的联系,加强化学实验教学不仅可以丰富学生的生活体验,掌握身边的化学知识,而且还可以激发出学生对化学的学习热情。教师通过学生情绪的培养实现教学方式和内容的创新,能够让学生在不断地摸索与实践中提高自身的素质与修养。加强实验教学创新的要点就是要保障学生的主体地位,在实现教学手段创新的同时,也要深入的研究实验课题,尽可能地提高学生的思维活跃度。鉴于此,本文对初中化学实验的改进与创新展开了深入的探究,从化学实验的教学现状和意义入手,提出了有效的教学对策,希望能够为化学实验教学的改进奠定基础。
2020年33期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：11 ]
- 艾艳;
本文立足于高中政治教学实践,先从学科特性及当前教育背景两个方面入手阐述了高中政治教学中渗透德育教育的可行性,又结合具体实例探讨了高中政治学科教学中渗透德育教育的有效策略,目的在于在传授给学生政治知识的同时让他们的道德品质与情感价值观得到好的引导与培养。
2020年33期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：21 ] - 林山;
高中历史学科学业质量对历史教学、评价及考试命题具有重要指导意义,而历史学科核心素养及其表现水平又是学业质量标准的主要维度。在新高考改革形势下高中教学应关注历史学科核心素养水平划分对教学的指导意义,实现教学与考试的统一。本文试以改革史为例探讨基于历史学科素养水平划分的教学策略。
2020年33期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：10 ] - 林虽兰;
在初中政治课堂教学中,通过采取生活化教学方法能够不断提高政治教学质量。基于此,本文结合初中政治教学实际,分析了初中政治开展生活化教学的必要性,总结了具体的教学措施,希望通过分析能够不断提高学生学习能力。
2020年33期 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 潘季华;
作为一名公民,拥有法治意识是我们的基本素养。对于广大高中生来说,他们作为祖国未来的建设者和接班人,更应该具备法治意识,并将其当场是自身的基本素养。想要拥有法治意识,高中生可以从最根本的遵守法律、认可法律,实现自身法律素养的不断提升。现阶段,我国正致力于依法治国策略的推进。对于高中政治教师而言,也要利用学科的优势,培养学生们的法治素养。
2020年33期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：17 ] - 孙玲;
本文在总结前人探究性学习成果的基础上,从其理论基础和概念入手,通过研究其分类、评价、误区,来提高探究性学习在地理教学中的可操作性。
2020年33期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 杨爱华;
活动型学科课程有助于培育核心素养,同时对于教师及学生的成长有着重要意义。本文以"生活智慧与时代精神"为例,从学生实际出发,立足课程实践与成果,探讨如何在活动型课程中取得最大效度。但课堂总是留有诸多遗憾,借助活动反思,在接下来的教学实践中趋利避害、优化设计。
2020年33期 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ]