- 陈家东;
东风村小学是规模不大的农村寄宿制小学,寄宿在学校的学生人数多,年龄跨度较大。近年来,我们通过构建三位一体的学校安全管理体系,努力打造学校的管理网,大大提升了学校的安全管理水平,收到了良好的效果。学生的安全得到了保障,教学质量稳步提升,课改活动风生水起。本文便以东风村寄宿制小学"三位一体"安全管理模式展开探讨。
2020年21期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 陈捷华;
STEAM理念是一种将不同学科知识相互融合的教育教学理念,有助于学生学以致用来解决生活中的实际问题。将STEAM理念中的技术性、科学性、创新性融入通用技术课程中,采用目标任务教学法,用以培养学生运用多种学科知识综合思考与解决问题的能力。通用技术学科核心素养要求培养学生做有技术意识、会设计、能动手、善创新的人。本文对STEAM理念的通用技术课程在教学中的应用进行了探究,主要以目标任务进行教学设计。
2020年21期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 李军芳;
新课程改革的背景下,深度学习成为教育部教学领域研究的重点及热点话题,而随着当代中学音乐教育的不断改革与发展,音乐教学也越发受到人们的重视,展开多种形式的音乐的鉴赏教学已成为音乐教育工作者的关键任务之一。当前音乐教师在教学中运用"深度学习"视角展开音乐的深度教学,对学生音乐素养的培养是有着积极的作用的,能够使学生在良好的音乐环境内,对音乐学习产生浓厚的兴趣,去感知体会音乐的韵律与节奏,进而去发现音乐的魅力,因此,本文将从"深度学习"视角出发,研究初中音乐欣赏教学的有效策略。
2020年21期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：41 ] - 郦超楠;
随着信息技术日新月异的发展,数字化学习正在改变师生学习的方式,语文学习的路径更加多元,呈现出学生个性化学习的趋势。针对不同类型的汉字,教师在教学过程中,需要把握要求,准确定位,学生学习更需要遵循儿童学习的规律,选择适合的方法。基于此,本文以小学语文识字教学为例,从语文个性化识字学习的路径切入,并重点提出信息技术推进个性化识字的方式方法。
2020年21期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 梁洁;
社会经济的发展,生活质量的提升,同时也带给了人们更大的压力,让很多农村、城镇的人不得不外出打工来获取高收入,给家庭更好的生活。留守儿童问题,特别是在城市化的背景下城镇留守儿童问题就愈发明显,而其中的家庭教育问题值得深思探讨。由于父母无暇顾及儿童的生活学习,使得留守儿童整体呈现学习成绩差,生活习惯不好,甚至有部分儿童心理扭曲,道德行为规范低下等等现象。由此,我们必须对目前家庭教育的困境进行分析,并做出相对应的措施。
2020年21期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：32 ] - 林冬妹;
宿舍文化是依附于学校里学生宿舍这个载体产生、发展和传播的各种文化现象的总和,宿舍文化既囊括了学生宿舍的宿舍管理制度、文化活动、文化内涵,也包括了学校里老师和学生的相处模式、互相的情感传递、学生学习和生活的心态等等,属于校园文化不可分割的一部分。学校有责任和义务去推进宿舍文化建设,积极引导和推动高中生形成正确的价值观以及良好的行为习惯。本文就如何做好高中生宿舍文化建设展开探讨。
2020年21期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 王晓华;
在小学语文教学过程中语文阅读是提高学生阅读能力与写作能力的重要内容,丰富的语文阅读量不仅可以提高学生文学鉴赏能力,同时可以促进学生作文写作水平的提升。课外阅读作为学生语文阅读学习的延伸与补充,对学生阅读能力与阅读学习效果具有直接的促进作用,有效的课外阅读阅读活动极大程度上开拓了学生的学习视野,丰富了学生的知识储备。在培养学生课外阅读能力的教学过程中教师首先要能够正视农村留守儿童课外阅读的现状,及时发现和总结影响儿童课外阅读质量的原因,进而根据教学实际需要,完善教学策略,让农村留守儿童喜欢阅读、主动阅读,进而达成课外阅读能力提升的教学目标。
2020年21期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 许东海;
随着新课改不断深化,若想要教学成果取得显著效果,就必须要有科学有效的教学管理模式,因此国家与社会对于小学教学管理模式提出了更高的要求,在这一大背景下对于小学教学管理模式既是机遇也是挑战。而相关教育管理者也在不断将小学教育管理模式进行完善,以此更贴合国家新课改要求,为教学创造更好的学习条件与环境,以此带动教育事业的发展。为更多高校人才的培育奠定基础。
2020年21期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 游增良;
整本书的阅读能让学生眼界开阔,思想丰富,心胸宽广。我们要重视整本书的阅读推荐和方法指导,激发学生乐于阅读的兴趣,培养学生善于阅读的本领。
2020年21期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：28 ] - 张铭漳;
阅读教学在小学语文的教学中占据非常重要的地位,阅读教学可以有效地培养学生的理解能力,共情能力,逻辑思维能力,对提升小学生的核心素养有重要的意义。新教材对阅读能力的培养非常重视,本文将阐述在教学过程中如何打造智慧课堂进行阅读教学,提升小学生的语文核心素养。
2020年21期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：16 ]
- 曾惠玲;
随着新课程改革的不断推进,中学语文教学步入了新的时代。语文是语言的基础,在教学科目中占有重要地位,语文基础打得牢,有助于提高学科的学习效率。而中学语文教学中,作文教学是重要组成部分。作文教学能够有效提升学生的写作能力和语言表达能力,培养学生良好的阅读能力和思维能力,提高文学素养,因此做好语文作文教学工作尤为重要,有助于学生的综合素质发展,对学生的未来发展有重要意义,但是就目前来看,中学语文作文教学还存在一些问题,这些问题严重影响了学生写作能力的提高。故在本次探讨中,我们以中学作文教学为核心,了解中学语文作文教学的重要性,分析出目前作文教学存在的困境并提出相应策略,以期促进中学语文作文教学的提升。
2020年21期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：19 ] - 党永祥;
新课程教学变革的重要目标之一就是构建高效课堂,因此,为了保证学生的自主学习权,在阅读与写作教学中教师要对学生的课堂兴趣进行有效激发,以高效课堂构建的内在条件为基础,构建课堂学习共同体,同时教师在教学中要转变教学观念与自身角色,通过对教学方法进行完善与改进,构建创新型师生关系,以促进阅读与写作教学工作的全面发展。
2020年21期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 伏军芳;
朗读在小学语文教学中具有非常重要的作用,也是教师经常会应用到的教学方法,作为主要的阅读方法之一,是学生学好语文的一种保障。教师应该充分意识到朗读教学既能加强学生的语感,还能提高他们的语言表达能力,基于此,本文首先介绍了小学语文朗读的意义,接着重点提出了一些朗读教学的实践策略,以期为语文教师教学提供一定的参考。
2020年21期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：34 ] - 姜辉萍;
当今时代,小学生的思维越来越活跃,为了保证小学生的思想健康成长,对小学生的情感教育重视程度就需要不断加深,只有将情感教育的重要性反馈到实际的教育环节中,让小学生不断受到健康情感思维的熏陶,才能保证小学生个性人格的完善。本文通过分析小学语文教学中情感教育的重要性,提出在小学语文教学中,开展情感教育的实施对策,旨在通过对语文文章精神内涵的解读,来完善小学生的思想人格,帮助小学生树立起健康、正确的思想品质。
2020年21期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 赖华英;
在社会不断发展的过程中,现阶段世界各国更重视的就是对国家软实力的提升,所以要重视对学生的教育工作。小学是学生开始学习生活的基础,对学生未来的学习以及发展都有重要影响,所以对学生来说尤其重要。我国现阶段特别重视对传统文化的教学工作,这也使得语文教学在教学中的地位格外的重要,所以本文对现阶段小学三年级的语文教学中存在的问题进行分析,探究情景教学在其中的重要作用。
2020年21期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 廉震;
小学阶段属于学生学习的启蒙时期,因此,教师应当掌握课堂教学艺术,引导学生进行语文学习,进一步增强课堂趣味性,充分激发学生的学习兴趣,使其投入到课堂学习中,提高学生的语文素养,保证学生的学习习惯得到养成,对其日后学习起到基础性作用。
2020年21期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：27 ] - 刘彩霞;
目前,大部分学生在传统观念的影响下产生各种不良行为及习惯,而高中阶段作为塑造学生品格、树立学生三观的关键时期,生涯规划教育在这一阶段具有极为重要的意义。语文作为哲理资源极为丰富的学科,其借鉴作用在生涯教育规划中十分重要,因此,教师在高中语文教学中应当对生涯规划教育进行合理渗透,进而引导学生学会选择,找准人生定位。
2020年21期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 刘国华;
语文是小学教育的基础学科,也是贯穿学生整个学习生涯的重要课程,故教师不仅要向学生传授基础的语文知识,还能促进学生语言能力和文学素养的发展与提升。在新课程标准提出和实施的背景下,小学语文教学逐步迈入到了崭新的发展阶段,如何转变并创新教学策略,以强化教学指导成为广大语文教师必须要深入思考和解决的问题。基于此,本文将从构建和谐师生关系、加强阅读教学指导和充分重视写作教学三个主要方面出发,分析新课标下小学语文教学指导的有效策略和科学方法。
2020年21期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 刘金妹;蒋火珠;
信息化、网络化的发展趋势,对人才的需求也从原有的知识型逐渐转化为复合型人才。尤其是在新课程改革的推进下,我国对基础教育加大了重视程度,而阅读作为学生学习的基础,通过有效阅读可以获得更多的知识和信息。基于多年教学工作实践经验看,笔者认为课外阅读的运用可以有效提高小学语文作文教学质量和水平,对提高学生综合素养有着重要作用。故本文主要对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行分析,并提出了课外阅读在小学语文作文教学中的具体应用方法。
2020年21期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：29 ] - 刘锦青;
新时期下,伴随着教学改革的全面推进,越来越多的现代化教学方式应用到课堂上,这在很大程度上促进了课堂教学水平的提升。情境教学法是当前应用效果比较好的一种教学模式,其要求教师在教学中,结合具体的教学内容及学生发展实际,为学生创设更加贴切、真实的情境,让学生可以在情境中调动自身学习兴趣,积极地参与到知识探索中。
2020年21期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：29 ] - 刘涛;
中学文言文的相关学习十分重要,首先需要对文言文具有很强的兴趣,其次还需要正确使用标点符号,才会使学生理解文言文,从而提高高中生的学习效率,同时高中文言文教学在字词、句式上都要下足了功夫,所以若想提高高中生文言文学习效率就需要老师从这几方面入手。不过,圣人千虑,必有一失,学生人数较多,老师无法一一顾及,导致学生学习能力下降。对此,笔者对如何进行高中文言文教学做出了相应的探究,以供大家参考。
2020年21期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 勉钊;
自新课改实行以来,各教学阶段的教学模式都随之发生了很大的变化,而初中语文作为整个教改时期最重要的一个衔接点,更是决定了这个时期的教学不能仅仅是停留在课堂和书本上,其工作框架也应在一定程度上与生活相结合,学生理解起来才会更容易、理解层面也会更深刻,那么以后真正地应用到社会中才会更加得心应手,这也是教学功能的核心环节。
2020年21期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 田光娟;
新课标要求在小学语文教学中教师要不断地激发学生写话的兴趣,要采用多元化创新性教学手段引导学生将内心的想法表达出来,使其想象力得到拓展与开发。由此可知,写话教学在小学语文教学中具有重要的地位,但如何提高写话教学质量,提高学生写话能力是现阶段教师的主要难题,本文对写话教学中存在的问题及有效教学方法进行研究,以期优化教学方法,提高学生写话能力。
2020年21期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 温宝儿;
随着教育的改革的逐步推进,小学语文教学一定要基于核心素养,通过提高学生学科学习能力来提升小学生们的实用性建设,故基于核心素养的小学语文教学是当前时代的需要,在小学语文教学当中应用核心素养可以提升学生们的语言运用能力,由此小学语文教师需要更新小学语文的教学目标,创新教学情境和改善教学形式,保证提升小学学生的语文素养。
2020年21期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 吴诗诗;
在素质教育推行的背景下,培养小学生语文核心素养成了教学的主要目标,而要培养小学生的语文核心文化素养,就离不开课外阅读。课外阅读可以增加孩子对外界的了解,从而思维上更开阔,这对于孩子日常的课程理解也有着非常重要的作用,因此,作为教师要重视起小学生的课外阅读,增加他们的阅读量,从而培养学生的语文核心素养。故而,本文将以课外阅读为基础,对小学语文的核心素养进行了浅显的分析,希望能为小学语文教学尽自己的绵薄之力。
2020年21期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 吴文旭;
随着教育事业的不断进步,教师开始越来越关注构建语文高效课堂,使用多种教学方法来提高课堂教学有效性。课堂有效性是在正确的教育理念的指导下展开课堂活动,提高学生学习效果。构建高效语文课堂需要以教学有效性为基础,因此,小学语文教师在教学中要利用多元化教学模式,更新教学理念,提高课堂教学效率。
2020年21期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] - 吴晓红;
文言文教学是初中语文教学中的一大组成部分,因此语文教师在进行文言文教学时要及时发现教学中存在的问题,优化和改变文言文教学现状,转变学生对待文言文学习的态度,提高中学生的文言文水平,促进初中文言文教学更好发展。
2020年21期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 吴幼珠;
伴随着我国新课程教育改革工作的不断推进与发展,基础教学内容与教学策略也在与时俱进地发生着改变。语文学科作为小学课程学习的重要基础组成部分,对学生学习能力以及学习思维的培养具有重要的影响作用。在语文阅读教学中如何培养学生高阶思维能力成为当前素质教育教学工作的重要内容。本文立足小学语文阅读教学实践,从课前预习、课内学习以及课后学习三个角度出发,简要分析了以培养高阶思维能力为导向的阅读教学策略,旨在分享教学经验,促进小学语文阅读教学质量的提升。
2020年21期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：207 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：30 ] - 肖德清;
在初中的语文教学中,开展课外阅读对提高学生的阅读理解能力,丰富学生知识以及发展学生语文素养都有着非常显著的作用,但是,让学生被动地接受课文阅读,并不能很好地发挥这些作用,因此,作为教师在面对初中语文课外阅读的教学中,应以教材为依托,通过分析单元的目标任务,合理选择经典文本,培养学生良好阅读习惯。基于此,本文将基于大单元教学模式,对初中语文课外阅读的策略展开系统论述,希望能为之后的教学提供参考。
2020年21期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：241 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：24 ] - 邢建国;
创新是一切事物发展的原动力,对于初中语文教学方法而言,也同样重要,所以,初中语文教师必须在自身教学方案设计的开始便积极融合创新教学的精神,不断地树立新式的教学技巧,去帮助学生们进行更有效的语文知识收获,只有这样,才能保障语文教学的更加有效和生动,所以,在初中语文的教学中积极运用新的教学方法,用创新的眼光去看待学生的学习习惯养成和语文知识的积累更能促进他们的提高。
2020年21期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 许平;
阅读是小学语文教学的重要内容,也是提升学生语文能力、发展核心素养的重要途径。但是,在当前的小学语文阅读教学实施过程中,大部分教师还在采取机械解读文本的方式,导致学生无法通过被动接受,获得语言能力、思维能力、文化品质等发展,局限了核心素养的发展。本文中,笔者将以语文核心素养培养要求为切入点,以《蝙蝠和雷达》这篇文章为例,就如何实施核心素养培养教学进行详细说明。
2020年21期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 严景程;
随着新课改的不断推进,核心素养这一概念也得到了不断完善,在初中语文教学中也越来越重视课堂本体的作用,使得课堂质量和教学效率都有了很大的提升。然而,在实际开展语文教学时,教育工作者没有准确认识核心素养的内涵并很好地践行它,因此必须要找出改善初中语文教学的途径和方法。本文首先对核心素养概念进行了阐述,并针对当前核心素养在初中语文教学中存在的问题,在此基础之上提出了提升初中语文教学效率的新视角和新方法。
2020年21期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 余志忠;
本文从当前教育信息化措施在小学语文教学工作中的发展需要与现实情况出发,针对其中存在的缺陷与问题进行了细致的分析与研究,并针对如何应用教育信息化措施提出了具体的解决措施与改革意见,有利于不断提升小学语文教学的质量与效率,从而不断促进小学语文教育领域的改革升级与优化发展。
2020年21期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：37 ] - 张克梅;
随着小学教学的深入改革和发展,对小学语文教学也有了更多的要求,更加注重培养学生的综合素质以及促进学生的全面发展。在小学语文教学中,情境教学法是一种非常高效的教学方法,教师在教学中有效地创设情境进行教学不仅能够对学生的学习效果和学习质量提供一定的保障,而且能够很好地活跃课堂的气氛,帮助学生更加深入透彻地理解学习内容。不仅如此,创设情境进行教学还能够在很大程度上增强课堂教学的趣味性,使学生在接受知识的同时培养对语文学习的浓厚兴趣,一举两得。本文将对创设情境教学法在小学语文教学中的具体应用进行一定的综合分析,以期对日后的小学语文教学有一定的借鉴和参考价值。
2020年21期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：19 ] - 张丽燕;
整本书阅读是高中阶段阅读教学的第一个任务,"义教课标"也初显整本书阅读的概念,因此,笔者积极开展整本书阅读教学实践,并以《狼王梦》的阅读教学为例,从选书:这是我想阅读的书;预热:坚定读下去的信念;通读:阅读活动引领文本梳理;研读:聚焦话题,重点突破;展示:做一点实在的"产品"五个步骤对整本书阅读全过程进行阐述。
2020年21期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 赵崇;荆昭延;
语文,在我们的生活中无处不在,培养学生的语文学习兴趣,是学好语文的前提和基础,尤其在课程改革日益深化的今天,要充分利用课堂这种有效载体激发培养学生对语文的学习兴趣,大力提高语文课堂的优质教学效果,使语文课堂充满生机活力,充满生活气息,充满人文文化内涵。
2020年21期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
- 陈淑娟;
深度学习是教育持续推进的主要形式,也是小学高年级数学教学要高度重视的内容。从现阶段的实际情况着手,小学高年级数学概念教学的实施效果并不理想,主要表现为缺乏有效教学方法的支撑,造成数学概念教学枯燥、乏味,内容上缺乏有效性,限制了小学高年级数学概念教学的展开,影响教学质量。通过情境创设、概念系统化、概念教学情感化等多元方法,目的是为小学高年级学生的数学素养培养提供支持,探索数学概念教学新方案。
2020年21期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：28 ] - 郭森福;
在新课改教学形式的指导下,教师在教学的过程中能够整合自身传统的教学形式,加以完善和创新,并给予学生全新的学习感受与体验,促进学生自身能力的增强。长链条教学要求教师能够整合教学流程和教学机制,给予学生在提出问题、解决问题、教学反思、教学评价等方面完整的整合和提升。教师对于学生的学习地位应当加以尊重和重视,学生自身的学习积极性也在教师的不断引导中得到了长效化的发展。在小学生估算教学中有效提升教师的数学教学能力和效率,也能够一定程度上促进学生的学习效率和学习进程的提升。
2020年21期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：40 ] - 胡进铎;
在进行小学数学计算题教学中,如果能够合理运用纠错方法则可以达到举一反三的教学效果,不仅能够增强学生自身的纠错能力,而且还有助于养成其自我检查的学习意识。与此同时,计算能力也是小学生需要掌握的学习能力之一,它能清晰反馈出学生掌握知识程度及计算技能的运用情况,所以,在数学教学中,教师应积极钻研并引导学生使用计算题纠错方法,这样才能更好地增强其计算能力。据此,本文将简要分析小学数学计算题中的有关纠错方法。
2020年21期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：18 ] - 黄志红;
"学贵有疑",小的疑问则会有小的进步,大的疑问则会有大的进步。问题在激发学生数学学习兴趣的同时,可以让学生多一个维度看待数学学习,从而真正增强学生思维的发散性,提升高中数学的教学质量。本文具体从问题导向法的概念、问题导向法运用的意义以及问题导向法的运用实例三个角度进行解析,旨在更为全面和立体地增强教师对问题导向法的认知,提升学生的数学自主学习能力。
2020年21期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：26 ] - 蒋燕媛;
数学作为一门工具学科,现实生活实践越来越深刻地显示人的数学素养的重要性。教育的核心又是提高学生的素质,培养学生的品格。数学教育的核心不仅是提高学生的数学素养,而且还培养学生的数学修养,这是学生全面发展成为学会思维的重要组成部分。现代教学论认为学生是学习的主体,要使学生把人类知识转化成自己的财富和技能,必须由外到内,主动构建自己的认知经验,从而获得知识,使自己得到发展。因此我们要抓住并创造教和学的各个环节,充分展示学生的主体地位与教师的主导作用,促成学生在学习数学认识上的飞跃,促进应试教育向素质教育的转化,从而达到提高数学素养,提升学生综合素质能力的目标。
2020年21期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：17 ] - 赖月珍;
传统的数学教学课堂上教师讲例题,学生模仿学习,乏味的教学方法,严重地挫伤了学生学习数学的积极性;学生被教师牵着鼻子走,连思维活动都常受到控制。这与当前提高全体学生科学素质,培养学生具有创新精神和创新能力的教育极不适应,而想要改变这一现状,就必须要求教师不断改变、革新教学模式,丰富教学方法,尽可能地为学生提供、创设良好的教学氛围,以更好地培养学生的创新能力。
2020年21期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 李桂玉;
解题能力是一种正确分析问题、了解问题条件,并且可以找到条件之间关联,进而获得正确答案的能力。解题能力是在教学当中不断养成的,但是要真正促进学生解题能力的养成和提高无法一蹴而就,涉及的问题较为复杂,涉及的教育要素也比较丰富。在小学数学学科的学习当中,学生需要通过经历一系列的解题过程来理解数学知识和获得较为丰富的数学技能,所以培养学生解题能力应该成为数学课堂教学的重点。教师在探究学生解题能力培养的过程中要充分考虑数学教学规律和学生的成长特征,不断挖掘学生的思维潜能,促使学生创造性的理解和解决问题、掌握数学问题的解决方法。
2020年21期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 石洁瑜;
虽然在小学数学教学中对学生的自主学习能力进行培养十分重要,但我国部分小学数学教师仍然固执己见,以传统的教学理念开展教学,仅仅关注学生的成绩却不注意培养学生的自主学习能力,导致我国小学数学教学不够合理,学生无法真正的通过学习而获得进步,虽然他们依靠机械式的学习也能够取得较高的分数,但分数的取得可以说不具备任何实际意义。介于很多小学数学教师不了解如何对学生的自主学习能力进行培养,本文对相关问题进行分析,希望能够为相关教师提供参考。
2020年21期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：19 ] - 温满江;
在农村中小学小班制教学阶段,数学是一门重点学科,教师在此教学过程中应该打开教学思路,引入多元化的教学模式,以期巩固农村学生的数学基础。微课是一种新型的教学手段,不仅可以集中学生的课堂注意力,也能极大程度地激发学生的学习兴趣,帮助学生对抽象的教材知识点产生具象化的理解。因此,教师在数学教学中,应该将微课模式融入数学课堂,锻炼学生的思考能力和探索能力,强化学生的数学素养。
2020年21期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：10 ] - 吴艳霞;
伴随着我国基础教育改革工作的不断深入开展,课堂教学方式和策略也在与时俱进的发生着转变和完善,课堂教学质量也得到了较大的提高。实现数学课堂教学过程的优化不仅能够提高教师教学效率,同时对于培养学生学习能力,发展学生数学思维也有着重要的促进作用。在优化数学课堂教学过程中除了培养学生学习的兴趣和积极性之外,同时还要注重学生学习方法和数学思维的培养,借助多样化的教学策略,不断提高数学课堂教学的有效性。本文立足初中数学课堂教学实践,首先简要分析了当前初中数学课堂教学中存在的问题,并在此基础上结合教学经验,进一步阐述了优化初中数学课堂教学的措施,旨在分享教学经验,促进初中数学课堂教学质量的提升。
2020年21期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：20 ] - 徐玉梅;
学生在数学学习过程中,所有数学基本思想和数学基本活动经验的获得都依赖于基本知识与基本技能的掌握情况。在教学时,一定要对接好学生的生活实际,考虑各学生已有的生活经验和知识基础,找准数学核心素养的落脚点,找到学生合适的"最近发展区",从而建立新知的生长点,使学生能积极参与主动迁移、合作探究,树立学习数学的信心。
2020年21期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 周建文;
近年来,随着新课改不断深入高中校园,各科教师都相应调整教学方法,学生的主体地位也逐渐突出,培养学生的自主学习能力也已经成为当代高中教师的新目标,与此同时,学生步入高中认知有所提升,通过初中和小学的学习,已经积累了一部分知识,拥有了相对独立的看法,此时正是培养学生自主学习能力的关键时期,教师应当不断调整自身的教学模式,引导学生自主学习,使其成为学习的主人。
2020年21期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ]
- 曾亮;
英语学科核心素养的提出,为基础教育阶段英语教学改革指明了方向。提高学生的综合语言运用能力是新课标的明确需要,听说能力作为语言交际的主要手段是学科核心素养最终形成的关键一环。初中英语听说教学中,教师可以精心选择和改编材料,运用适当策略,同时注重学生学习能力和情感态度的培养,最终促进学生英语核心素养的形成。
2020年21期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：22 ] - 丁生光;
高考英语的短文改错虽是一道分值不高的题型,但就学生整体答卷情况来看,得分率较低,区分度很明显。究其原因,固然是多方面的,大部分学生语法基础知识薄弱,缺乏扎实的语法功底是最关键因素之一。如何运用所学语法知识破解短文改错困局、从容应对高考,是摆在每一位考生面前的一道难题。
2020年21期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] - 郭海燕;
"以读促写,主线提炼"教学模式的提出并非偶然,其以Krashen输入假说理论、Swain输出假设理论、建构主义理论、过程写作理论为理论基础,符合新课程改革的需求,将"以读促写,主线提炼"教学模式运用在初中英语课堂教学中,有助于提高学生的阅读能力与写作能力。基于此,本文从"以读促写,主线提炼"教学模式在初中英语教学中实践的意义入手,并重点分析了"以读促写,主线提炼"教学模式在初中英语教学中的实践方法,以供参考。
2020年21期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 黄清山;
新课程标准为初中英语的教育教学提供了新的教学理念与教学方式,同时也为素质教育的全面推进与开展提供了有力的保证。对于农村地区来说,提升学生的英语学习能力、全面推进素质教育的实施更是迫在眉睫。在新课程的理念下,初中英语教学应该着重培养学生的学习兴趣,从学生已有的认知和学习能力入手,通过任务、体验、交流、实践或合作等方式来进行教学,保证学生的语言能力能够得到发展,从而提升学生的跨文化意识与自主学习能力。
2020年21期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 季美洁;
词汇是学习英语的基础,词汇教学是小学英语教学中的重要环节。词汇量对学生的阅读理解能力和语言表达能力有着重要的影响,学生只有掌握了一定词汇量才能阅读英语文章,领会文章所要表达的情感;学生只有掌握了一定的词汇量,才能运用词汇充分地表达自己。情境教学法在小学英语词汇教学中占据一席之地,本文结合笔者自身的教学实践,阐述情境教学法在小学英语词汇教学中存在的问题,并提出情境教学法在小学英语词汇教学中有效应用的途径。
2020年21期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：24 ] - 柯瑞佳;
初中阶段的英语课程教学是学生英语课程中重要的起步阶段,其教学质量直接影响着学生后期课程的学习的结果。在素质教育改革核心素养背景下,初中英语课程教学的策略与内容也在发生着相应的变化,教学过程更加注重学生英语技能应用实践能力的培养,同时渗透的德育教育也被越来越多的教育工作者所重视。在课堂教学实践中不仅要完成基础文化内容的教学工作,同时要体现对学生语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力的综合培养。基于这一教学改革需要,在实际教学过程中教师要深入学习和了解核心素养的内涵,并以此为教学指导,多元化课程教学策略,提升英语课程教学质量的同时,深化德育渗透教学,全面提升学生英语学科综合素养。
2020年21期 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：19 ] - 张春梅;关向娟;
语感是快速直接感悟语言文字的一种能力,英语语感的加强可以帮助学生提升对英语字词句的理解、分析和运用。语感不是先天的,可以通过正确的方式方法加以训练,培养出好的语感。随着经济的发展和全球化的推进,英语的使用范围不断在扩展,英语不仅作为升学的一门课程,需要学生认真学习来提高自身的英语水平,也是生活中越来越不可或缺的一部分。本文主要探讨初中英语教学中对学生英语语感的培养,通过对初中英语教学现状的分析和培养语感的意义等多个方面寻找更加适合初中生英语语感培养的方法策略。
2020年21期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：8 ] - 庄宝虾;
随着新课程改革在全国范围的广泛推行,各学科教师纷纷基于新的教学理念对以往的教学工作进行优化和完善。英语作为一门世界范围内的通用语言,在学生今后的学习乃至工作当中有着十分巨大的应用价值。阅读是英语教学的重要组成部分,而新课程标准也对初中英语的阅读教学工作提出了新的要求,教师不仅要帮助学生掌握基本的英语知识内容,同时还要实现学生英语核心素养的培养与发展。如何更好地开展基于核心素养的英语阅读教学工作,已经成为现代初中英语教师的核心教研课题。
2020年21期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：9 ]
- 步国平;李锦云;
物理作为一门初高中阶段的重要基础课程,对学生思维能力和思维方式有着较高要求,因此如何有效地提高课程教学质量和教学效率,是现阶段基层教育工作者的核心教育发展方向,而导学案是顺应时代发展产生的一种全新的教学模式,在激发学生学习主观能动性以及提高课程整体教学效益方面发挥了重要作用。鉴于此,本文主要基于导学案的基本特点,对其在初高中物理课程衔接过程中的教学应用进行了全面探析,以期在有效改善当前教育教学现状的同时,为学生全面发展教学目标的实现奠定良好基础。
2020年21期 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：13 ] - 曾文忠;
电解水实验将知识的获取、科学过程的体验和科学思想方法的学习融为一体,教育内涵十分丰富,学习情景生动,以有趣的现象来启发学生思维,有利于激发学生学习的积极性。要完成以上教育功能,必须确保电解水实验的成功。但在具体的教学实践中,许多老师常常反映该实验不好做,成功率低。
2020年21期 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 367K] [下载次数：312 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：17 ] - 陈海燕;
新课改背景下初中教育模式发生改变,物理课堂教学时侧重培养学生实践能力与思维素养。实验作为物理课程主要组成内容,在培养学生物理素养方面发挥着重要作用。本文以探究性实验教学作用为切入点,分析物理课堂上合理运用探究性实验的措施。
2020年21期 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：10 ] - 苟信;
在高中教学阶段,物理是一门重点学科。教师在教学过程中注重对学生课堂学习动机的激发,可以有效提高学生的物理学习效率,培养学生良好的学习习惯,因此,教师应该加强对学生学习动机的激发工作力度,采取创新的教学手段,融合多元化的教学形式,集中学生的课堂注意力,使学生对课程内容产生探索的欲望,锻炼学生的思考能力和发散思维,使学生更加积极主动的学习物理知识,实现教师理想的教学目标。
2020年21期 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：13 ] - 孔唯;
在老师教学和学生学习过程中,普遍有一个共识,元素化合物知识概念较为抽象,知识点较为琐碎,信息量较大,但有一定的系统性规律,容易构建相应的知识网络体系。它的深层涵义和联系往往为化学的基本概念和实验提供有效的基础理论,帮助学习者良好地感悟新知。如何实现其信息的提取、聚零为整、构建框架、拓展延伸和学以致用呢?显然,深度学习为解决这些问题提供了便利条件。本文通过探讨高中化学元素化合物的知识特点、学习方法,并针对我国高中学生对元素化合物学习所面临的问题,进行相应的分析,最后给出针对性的学习引导策略。
2020年21期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 李志敏;
本文针对目前中学化学实验教学中存在的一些问题,如:"过分强调教材与实验的一致性,重演示实验轻学生实验,重实验结果轻实验过程"等问题,重新审视实验在中学化学教学中的地位和作用,对实验教学中的某些习惯性做法进行了反思,并提出实验教学的一些新思路和新策略。
2020年21期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：17 ] - 杨丽雅;
随着新课改教育工作的推进与发展,各种现代化教学思想和教学策略开始在课堂教学中出现,丰富了生物课程教学的方式。现代化教学思想影响下的生物课程教学形式已经不再局限于单纯的文字教学,基于各种教学课件以及插图等形式的教学内容成了当前生物教学的重要载体,对课堂教学质量的提升具有重要的促进作用。本文立足高中生物课程教学实践,首先概述了图文信息转换策略在高中生物课程教学中的意义及其教学优势,并结合教学经验,进一步阐述了图文信息转换策略在高中生物教学中的应用。
2020年21期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 332K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 周奋建;
新课改背景条件下,初中教学方法和形式有了一定的转变,为更好地培养学生全面发展的能力,提升教学质量,教师需要创新教学思路,有效实现教学目标。本文以新课改下的初中物理为主体,探讨整个教学过程中存在的问题,并提出在新课改的背景下初中物理教学创新思路的实践办法。
2020年21期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ]
- 曾云林;
2019年3月,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话,强调了思想政治课堂对加强德育的重要性。本文根据自身的教学经验,从高中政治课堂德育的缺失及原因和如何加强高中政治课堂德育功能两方面进行论述,从而强化政治老师德育责任和提高学生的思想道德素质。
2020年21期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：10 ] - 何晓彤;
在初中历史教学中,创设教学情境是一种常见的教学方法。它是依据学生的实际情况,通过创设特定的教学情境,激发学生学习兴趣,引导学生快速掌握和理解知识,锻炼学生的综合能力。本文根据笔者应用案例,从实物教学情境、表演教学情境、活动教学情境、语言教学情境、问题教学情境等五个教学情境的创设进行论述。
2020年21期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：11 ] - 谭植华;
历史图片是促进中学历史教学的重要素材。部编本初中历史教科书中的历史图片很丰富,也存在一些不足。作为初中历史教师,要加强历史图片的收集和整理,不断学习和研究,加强甄别,引导学生分析历史图片的丰富内涵,挖掘历史图片的时空性,适时开展专题学习,提高学生对历史的理解和分析,积极发挥历史图片在促进中学历史教学中的作用。
2020年21期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 谢春丽;
问题意识是学生开展自主学习活动的基础和前提,在教学过程中通过教师教学引导培养其问题意识是现代化教育改革的新举措,对培养学生发散性学习思维,化被动学习为主动探究具有积极的促进作用。本文立足中学历史课程教学实践,结合教学经验,从转变教学理念让学生敢问、营造具体的学习环境让学生会问以及改革评价体系让学生乐问三个角度出发,简要分析了中学历史教学过程中培养学生问题意识的策略,旨在分享教学经验,促进中学历史课程教学质量的提升。
2020年21期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：26 ] - 许春妹;
伴随着我国基础教育改革工作的不断推进与发展,初中历史课程教学形式和内容也在发生着与时俱进的变化和革新,现代化素质教育理念逐步取代了传统教学思想,课堂教学形式与策略正在呈现多元化的发展趋势。自主学习是新课程教育改革工作中一种重要的学习方式,旨在通过教学过程中引导学生积极参与教学实践,提高学生综合学习能力。在教学实践中要求教师能够从实际教学需要出发,制定多元化的教学策略,引导学生积极开展课程学习活动,进而在教师的教学引导下促进学生自主学习能力的提升。本文立足初中历史课程教学实践,首先简要概述了初中历史教学中培养学生自主学习能力的意义,并在此基础上结合教学经验,简要分析了教学实践中学生自主学习能力的培养策略,旨在分享教学经验,促进初中历史课程教学质量的提升。
2020年21期 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：22 ] - 郑永斌;
高中政治既是高考的重要科目之一,也是培养学生思想品德和政治素养的主阵地,在高中政治教学中,教师在教给学生政治理论和知识的同时,更应提升学生的政治学习获得感,使学生能够通过政治学习获得各方面能力的有效提升。随着新课改的不断深入推进,高中政治教学的改革与创新势在必行,如何将高中政治打造成学生乐学、愿学、主动学的学科,是新课改下的重大教育命题。本文在分析高中政治教学现状的基础上,从敏学、启迪、实践三个环节探讨了打造高中政治课堂的具体方法。
2020年21期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ]