- 张夫坚;
随着课程改革的不断深入,课堂教学发生了巨大转变,教师想尽办法为学生创设良好的学习氛围,调动学生的学习欲望,尤其是情境创设的方式可帮助学生进行有效的知识迁移和应用,促使学生在相应的情境中产生强烈的学习体验,进而提高课堂教学效果,让科学课堂像春天一样充满生机,因此,在初中科学教学中运用情境创设教学具有重要意义。本文中,笔者根据自身多年教学实践经验,对初中科学课堂情境的创设展开分析与研究,并提出几点建设性意见,以期抛砖引玉,与广大同仁探讨。
2020年17期 1-2+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：26 ] - 鲍文碐;
新授课如何正确地理解编者的意图,有效地开展教学,成为教师共同关注的问题。借助于"生本"教学理念来展示对新知识的教学处理,体现数学课堂应该让学生成为学习的主人,教师作为引路人,设法让学生在归纳和反思中进行知识和方法能力的建构,让课堂更加精彩实效。
2020年17期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 樊正平;
培养中学生强烈的爱国主义情感,是实现中华民族伟大复兴的重中之重。培养中学生的爱国主义情感,使中学生从小有着家国情怀,有利于学生形成强烈的责任感,增强学生的主人翁意识。爱国主义是道德品质的核心要素,是社会的核心价值,必须反映在具有德育功能的道德与法治教学中。
2020年17期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 黄睿;
教师在日常教学活动开展过程中,需要面对各种各样的学生,因为学生之间存在着非常大的差异性,有的学生受到外界环境因素包括家庭教育的影响,拥有良好的素质,同样有的学生就会在外界因素的影响之下成为教师心目中的问题学生。对问题学生的判断标准与判断依据,每一个教师拥有不同的标准,拥有不同的依据,所以小学教师在进行小学高年级学生的问题学生类型探究分析过程当中会存在一定的差异,而本文将会就小学高年级问题学生类型进行探究,并提出教师应如何正确对待问题学生。
2020年17期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 李敏灵;
随着素质教育的开展,教育部门对于初中数学课程教学有了新的认识,数学作为学生学习的基础课程,可以培养学生逻辑性思维能力,强化学生对于数学知识的有效应用。当前农村小学生在数学知识解决实际问题的能力上存在欠缺,微课作为一种新型的教学方式,在初中数学课程教学中的应用,可以有效地提升学生数学问题解决能力,故本文将分析微课在农村小学生学习中所起的作用及培养解决实际问题能力上的策略。
2020年17期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 李喆;
课外阅读是提高语文素养的最好途径。《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,它是语文课的延伸,是阅读能力训练必不可少的组成部分。
2020年17期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：21 ] - 林秀华;
如何让学生在轻松愉快的氛围中产生表达的愿望,从而促进写作水平的提高。本人认为应引导学生关注生活,体验生活,以生活中的体验为基础。因为体验不仅可以培养学生的观察力,激发学生表达愿望,有效地让学生喜于动笔,乐于表达,真正做到言之有物,表达的情感言真意切,引起读者共鸣,实现课标对写作的要求。
2020年17期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 邱海燕;邱周明;刘德祥;古宇玲;魏望明;
青少年正处于生长发育的关键时期,营养和体质健康状况需要格外重视。农村初中生这一群体由于对身体的自我调理能力和知识的欠缺,营养和体质健康状况不容乐观。本研究以提升农村初中生营养和体质健康状况的策略为研究的重点,对相关的研究和案例进行体格测量和营养调查评价,并对收集来的数据进行分析,指出农村中学生缺乏合理的营养供给和适量的体质锻炼等问题。本研究还结合现实提出了提升农村中学生营养和体质健康状况的合理化建议及策略。
2020年17期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 汪富强;
本文结合笔者多年的教学实践经验,就亲情共享,书香共沐,论家校合作开展"亲子阅读"活动的有效策略进行了分析和思考,并提出了自己的看法和观点,通过与各位分享,希望能够给各位带来一些指导和帮助,进而使学生的阅读水平提到一个更高的层次。
2020年17期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 吴旭峰;
初中科学课程中实验教学的重要性十分突出,而兴趣又是学习科学的一个重要因素。实验既可以起到培养学生兴趣、激发求知欲等作用,而且学生通过探究活动,体验探究过程,发展了科学探究能力,增进了对科学探究的理解。本文据此进行论述,同时结合实际教学浅谈实验在科学教学中的作用。
2020年17期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：36 ] - 吴宜达;
第二次工业革命以来,全球各地迅速发展,科学事业不断进步,经济水平不断提高,给人的生活带来了非常大的便利,然而,在巨大便利的背后是巨大的威胁。除了科技、经济之外,各种污染、排放给地球母亲带来的非常大的危害,如汽车尾气排放、工厂烟雾排放以及污水外流等,造成了全球变暖、雾霾严重等种种危害人体和地球母亲的恶劣情况。因此,近年来,保护生态环境已经成为时代的号召,教育教学中,教师应当在教学中渗透生态环境教育。小学生是祖国的未来、是新一代希望,教师应当培养小学生热爱生命、崇尚自然以及保护环境的观念,实现生态环境启蒙教育。基于此,本文针对小学生的生态环境教育进行分析。
2020年17期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 肖广胜;
在素质教育的要求下,高中学校管理要秉持人本管理的理念,在管理的过程尊重学生的主体地位,满足学生的教学管理需求,为学生提供更多的自主权,切实站在学生的角度思考问题并解决问题,为学生营造出一个更加和谐的校园环境。本文分析了目前在高中学校管理中存在的问题,并提出了人本管理理念下高中学校管理的相关对策,以便强化高中学校管理的质量。
2020年17期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：4 ] - 羊群;
在新课程理念不断推进的今天,中小学教育理论也得到极大地发展,旨在为学生构建出更加高效的学习环境。在教学课堂上,教师的作用非常关键,对学生学习质量有直接影响。在学校的发展过程中,将以校为本的理念引入其中,可以较好地促进教师的专业发展。引导教师在合作、网络及自我反思等环境中实现自我成长,不仅有效促进自身的专业发展,也可以为学校教育质量的提升奠定基础。本文简要分析基于校本教研促进教师专业发展的策略。
2020年17期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 张淑妮;
对非连续性文本阅读能力的重视引起了中学语文阅读教学的一系列变化。本文围绕中学语文教学和测试中对非连续性文本特点认知的变化,认知非连续性文本中材料之间的有机关联;分析近年实用类文本中非连续性文本的关联模式,并在此基础上,探讨认知关联模式对于中学语文教学培养学生信息素养的意义。
2020年17期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 354K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 郑细珍;
近年来,太极拳、武术、龙舟等中国传统运动得到了更多宣传,太极拳作为一项国家级非物质文化遗产也得到了更多关注,同时,福建省教育厅公布高中会考考试说明时首次将"简化二十四式太极拳"列为体育科目的必考内容,更是掀起了学习太极拳的热潮。本文旨在通过分析相关概念,阐释太极拳进小学体育课堂的积极意义,进而提出太极拳应用于小学体育教育的主要策略,希望对于广大师生有所裨益。
2020年17期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：21 ]
- 陈海红;
农村地区因为受到经济和地理环境的影响,在教育的发展上面相对落后。伴随着国家的发展和对于教育的改革,农村地区的教育教学也需要做出积极地调整。语文学科是小学阶段一门基础性的学科,为了能够提高农村小学语文教学的质量,教师可以积极地融合语文教学与小组合作学习,在课堂中开展自主、合作和探究式的教学模式,调动起学生学习语文的积极性,发挥出学生的创造力,有效地提升课堂教学效率。
2020年17期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 陈辉;
在现阶段的语文教学过程中,语文教育途径的选择,现阶段已经引起了有关人员的高度重视。基于这一点,在现阶段的教学研究过程中,研究人员应该针对现阶段高中语文教学途径进行更深一步的探讨,以此来使现阶段的高中语文教学质量能够更上一层楼,促进现阶段语文教学整体质量的提升。本文主要结合语文教学过程中积累教育教学途径分析,能够为现阶段的高中语文教育者提供一定的理论基础。
2020年17期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 陈雪梅;
在新的伟大时代来临之际,着重加强对初中生语文核心素养的提升与培养是符合社会发展需要的正确教学方向。本文从当下初中语文教学现状出发,简单探讨如何在课堂教学中有效培养学生的核心素养,希望能够给广大语文教师提供一些参考。
2020年17期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 杜园花;
循环日记可以激发学生的创作灵感,丰富日记的内容与形式,构建良好的写作平台,让学生在不断的写、改的过程中提升写作水平。本文从激发创作灵感、融入生活化教学、搭建学习平台、反馈交流这几方面探究了循环日记对于提升学生写作水平的重要性,为作文训练提供了创新的方法。
2020年17期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 冯莉;金兰香;王巧燕;王东;
为建立完整的中学语文教学评价指标体系、服务于提高中学语文的教学质量,我们将语文教学内容分解为(1)阅读理解能力(语言解码能力、组织连贯能力、模式辨别能力、语感能力、阅读潜力能力、筛选贮存能力);(2)写作能力(领会授意者意图的能力、把握接受主体的能力、辞章建构能力、调查研究能力);(3)口头表达能力(复述、口头造句、看图讲话、朗读和背诵),通过层次分析法确定了各项内容的权重。
2020年17期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：17 ] - 金文倩;
情感教育往往会直接影响小学语文教学工作的发展,教师如何采取合适的情感教育理念来带动更多的学生参与到实际的语文学习过程中,这是语文教师应该思考的一个问题。我们通过在小学语文教学过程中帮助学生建立合适的情感观,可以帮助学生正确地分析、理解小学语文知识体系。本文就情感教育应用在小学语文教学中的实践与探究展开分析,希望能够就应用现状及其原因展开分析,并提出几点有效的建议。
2020年17期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 雷启渊;
在小学语文课堂上,在师生之间采取多种形式的互动是重要的教学方法。互动方式不仅能吸引学生的注意力,让学生快速掌握课堂知识,而且能够锻炼学生的思维和语言表达能力,并且在第一时间让教师检验出学生的学习效果,以此提高语文课堂教学效果,达到预期的教学目标。本文结合多年小学语文教学经验,提出小学语文课堂师生互动的有效策略,以期为共同提高语文教学提供价值参考。
2020年17期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 李荣;
思维导图是一种直观化、结构化的思维方式,也是学生学习的思维工具,有利于学生发散思维发展以及知识构架完善。作文是初中语文教学的重点、难点,初中语文教师应该结合学生学习特点、兴趣,合理引入思维导图,以此拓展学生思维,促使学生自主学习意识与能力的形成,提高学生写作效率和质量。本文以初中语文作文教学为例,对其中思维导图的应用进行几点具体分析。
2020年17期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：19 ] - 李海娇;
在素质教育取代应试教育主体地位的大背景下,对文化具有传承作用的古诗,在教学中所占比重不断加大。本文以小学三年级为切入点,从教师和学生的角度,分别概括了古诗教学的开展情况,在此基础上,提出了符合学生特点及诉求的教学策略,例如,重视课前准备、引导古诗诵读等,供小学教师参考。
2020年17期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 李华;
古诗词是小学语文教学的重要组成部分,其特点短小精致,蕴含着丰富的韵味,包含着作者浓厚的感情,这就对于小学生来说无形中增加了难度,对于一线语文教师是一种挑战,有效的教学策略是解决这一症结的根本保障。
2020年17期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 李秋辉;
说明文是一种常用的文体,也是高考现代文测试的重点内容之一。说明文就是基于说明事物和事理的文章,它主要包括科普读物、知识小品、解说词、说明书等,它集知识性、科学性、实用性于一体,是高中学生必须掌握的文体形式,也是学生语文综合素质形成的重要内容,成为高中语文不可忽视的教学内容。
2020年17期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 连崇岭;
阅读是培养小学生语文核心素养,增强学生文化底蕴的重要板块。故事类书籍深受小学生热爱,是增强小学生阅读积极性的有效资源。但在以往的阅读中,学生只是单纯地看个热闹,很少深入思考,导致他们和许多有趣的思想与知识失之交臂。针对这类情况,教师有必要围绕故事类书籍展开阅读指导,让学生真正地品味到故事的精彩,感受到趣味的灵魂。
2020年17期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 林惠美;
现代社会信息技术的飞速发展为学生打开了更为广阔的阅读视野,但同时芜杂的信息也影响了学生阅读质量的提高。在新课标对初中语文教学任务的规定和期望下,初中语文课外阅读教学应摒弃"浅阅读",走向深度阅读,进一步提高语文教学的整体水平,促进初中生阅读能力的发展。本文以初中语文阅读教学实例为基础,从树立习惯、读法指导、教学相长、多方合作四方面探索在教学过程中如何促进学生课外深度阅读。
2020年17期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：6 ] - 马明明;
新课标的全面推行为教学品质提高提升提出了更高的要求,但是,近年来,从语文教学的角度来看,语文教学品质提升并不见成效,主要表现在课堂气氛不活跃,学生在语文学习中并没表现出应有的兴趣,究其原因,教师在教学过程中缺乏创新性与个性,单纯灌输理念依然非常普遍。如何提高高中语文教学品质,就需要教师树立高质量的核心教育观。
2020年17期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 时旭;
语文阅读教学是提升学生语文综合素养的关键,通过有效的语文阅读教学能够扩展学生的学习眼界,丰富学生的知识储备,提高学生的文本理解能力。在新课程改革的深化发展下,关于小学语文阅读教学有效性的问题得到了有关教育人员的关注。而文本精细化阅读则是能够帮助学生更好地理解文本内容,增强学生的阅读体验,进而实现有效的语文阅读教学。为此,本文结合人教版小学高年级语文阅读教学实际情况,以具体实例探究怎样实现有效的语文精读文本教学,旨在能够更好地促进学生语文学习。
2020年17期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 魏清俊;
在小学语文教学中,教师应该充分结合学生的心理生理发育特征,充分利用学生的好奇心,以更加直观和感性的方式开展语文教学,课外语文活动便成为这一教学方式的有效途径。在课外语文活动中,教师不仅能够教给学生知识,还能在活动中引导学生运用知识,并且养成自主学习、自主探究的学习习惯,因此,课外语文活动的开展是小学语文教学的有利补充,需要广大教师不断探索、开发有效的活动形式以切实提升语文教学成效。本文结合多年小学语文教学经验,分析了开展语文课外活动的意义及重要性,并提出课外活动的开展策略。
2020年17期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 蒋锡明;
新课改的推行,人们对小学语文的课堂教学有了更高的要求。传统的教学模式已经跟不上新时代的步伐,生态课堂的理念被越来越多的教育者所重视。本文通过分析小学语文课堂中现存的问题,强调了生态课堂应用于语文课堂的重要性,并试着探究更好地构建小学语文生态课堂的策略,努力为学生打造和谐有趣、有序有效的学习环境。
2020年17期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 魏学进;
阅读是小学语文教学中的重要内容,在小学语文教学中占有较大的比例,同时阅读教学也是提高学生语言表达、语言交流、写作等素养的基础,如果阅读教学取得实效,其他教学内容就会收到事半功倍的效果,但目前小学语文阅读教学受应试教育的影响,仍然存在目标不明确、方式不科学等问题。因此,广大小学语文教师要在教学中不断探索适应新时期人才培养需求的阅读教学方式,优化阅读方法,提高学生的阅读能力和阅读学习主动性,为全面提高语文素养打下坚实的基础。本文通过多年教学实践,对实现小学语文阅读教学的创新提出合理建议。
2020年17期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ] - 吴红;
伴随着近年来我国教育事业的不断推进,高中语文教学也得到了长远的发展。正是在这样的背景下,如何使当代新媒体技术更好地作用于实际教学,便成为当下的一个重中之重,因此,当代高中语文教师,应充分发挥新媒体技术的优势,以便将其更好地同高中语文教学结合。同时,当代教师亦需要对新媒体进行不断地探索,以此来拓展其应用的边界,提升高中语文教学的质量,从而推动其持续发展。基于此,本文将以新媒体教学的特征为切入点路径,继而围绕着其展开相关的论述。
2020年17期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：20 ] - 徐建华;
作文教学是小学语文教学中的重要部分,拥有优秀的写作能力可以让学生的叙述更加有条理,抒情更加自然,论点更加充足,而个性化写作指导可以帮助学生在作文创新方面更上一层楼。本文旨在通过界定相关核心概念,指出现有问题,阐释小学语文教学中进行个性化写作指导的意义来提出方法,帮助一线语文教师更有效地开展个性化写作指导工作。
2020年17期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 于智杰;
小学语文教学是培养小学生情感的重要途径,而且情感也是语文教学的灵魂,情感教育不仅是学生语文学习的重要手段,也是教师进行语文教学的重要教学目标,因此,小学语文教师在教学过程中要重视情感教育在教学中的渗透,积极探索和实践情感教育在教学中的实施,提高学生的情感认知能力,在提高语文教学质量的同时提升学生的综合能力,促进学生的健康全面发展。
2020年17期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 袁武康;
新课改背景下,对各学科课堂教学模式及学生的学科综合素养提出了更高要求。在高中语文课堂教学中,需要教师结合教学内容、语文能力要求及学生的学习需求,不断探索并优化教学模式,以提高课堂教学有效性。本文就高中语文课堂互动教学改革策略进行探析,以期对提高高中语文课堂互动教学水平及学生语文核心素养有所增益。
2020年17期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 郑丽丽;
现代社会要求小学生学会认知、学会合作,而小组合作教学模式则可综合性地发展小学生的语文认知能力与团队合作能力,所以小学语文教师应该将小组合作教学活动作为培养小学生可持续发展能力的重要途径。本文将从借用多元智能理论,组建异质化的学习小组;设计课时任务,明确组内分工;完善小组探究,丰富小组合作;归纳合作成效,改善合作形式;拓展合作空间,丰富合作交流五个角度来分析小学语文教师应该如何实施小组合作教学方法。
2020年17期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：25 ] - 周鸿德;
本论文主要研究在语文教学中面对一年级学生的具体情况教师应当采取何种教学措施让学生爱上语文课程。通篇文章分为两个部分:第一部分主要介绍了一年级学生学习语文课程的现状,主要表现为学生语文基础薄弱和学生学习劲头高涨这两点。第二部分是本次论文研究的重点工作,这一部分将详细阐述创新教学理念、根据学生特点教学以及选取合适的教学方法这三个具体措施,从而论证让学生爱上语文课这一结论。
2020年17期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 左婧;
新时期,在小学高年级语文教学过程,教师通过加强习作批改能力,能够不断提高学生习作水平,习作是小学阶段语文教学重要部分,尤其对于高年级学生来说,加强习作能力有利于提高学生语文实践水平。基于此,本文结合教学实际,通过进一步教学研究,有效地总结小学高年级语文教学过程习作批改的策略。
2020年17期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ]
- 查书平;
本文以2019年云南省学业水平考试第23题为背景,从试题分析、解题展示引发解后反思,提出了以中考题为依托开展课堂教学,在数学教学中,教师要引导学生不断总结与反思,加强元认知的开发,使学生真正领悟数学的思想和方法,提升数学思维层次,提升数学解题能力。
2020年17期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 陈朝建;
中考的革新不仅蕴含着教育教学方向的改进,同时在中考试题中也折射出了育人的价值,在初中数学教学中为让学生得到数学思维能力的提升,数学迁移的应用成了教师应对中考的有效教学手段,为此,教师要学会以点连线,寻果求因,在讲推明理中为学生制造数学思维网,让学生接通思维回路,学会知识迁移。
2020年17期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：17 ] - 陈欢欢;
对于初中教学内容来说,方程的学习是一个重要的过程,因为方程可以解决生活中一些常见的数学问题,通过对方程进行学习,能够让学生更好地掌握对一些基础问题的解决措施,能够让学生把书本上的知识,换到实际的生活中来进行使用,让学生的实践运用方面能力得到进一步提升。但是在对这部分一元一次方程内容进行教学的时候,教师会遇到许多困难,因为方程是比较抽象的概念,学生不容易掌握,或者是学生对方程使用不熟练,对一些常用的解题步骤记忆不牢固,所以经常出现小问题,针对这些问题教师需要采取针对性的解决措施,本文就是针对一元一次方程中常用的解题措施和策略提出了一些浅显的见解,以期为同行教学提供一些思路,让我国教育事业的发展能够更加快速。
2020年17期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 邓阳艳;
伴随着初中教育教学体制改革的进行,越来越多的初中数学教师选择了培养学生的数学核心素养。对于学生主动提问的能力进行了优先的照顾和培养,希望学生养成良好的数学学习习惯以及相应的探索习惯。一些新型教学方法和教学理念在数学课堂上体现得淋漓尽致,为学生提供了莫大的帮助,使得部分学生走出了数学学习的困境,因此,在本文中,针对当前初中数学教学过程中的部分问题,以及如何培养学生主动提问能力进行相关的探索,并且提出具体的培养策略,希望可以为广大数学教师提供一定的借鉴。
2020年17期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：10 ] - 郭成芹;
虚拟动作切合了视障学生认知上的一些特点,在视障学生数学学习中应用虚拟动作具有积极的意义,然而要最大限度地发挥虚拟动作对视障学生数学学习的作用,就需要我们在生活中不断积累实际动手的经验,在课堂中感受数学基础操作,在应用中更需要教师给予必要的引导和辅助。
2020年17期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 胡赛;
随着新课程标准的实施,自主、合作、探究的学习方式正逐渐替代了传统意义上的教师说学生听的学习方式,在数学课堂教学中,对话也正逐渐代替了"填鸭式"的教学方式。有效的对话学习与课堂的实效性紧密相关,方法是提高有效性的手段,但最终是为教学服务的。在教学实践中,教师要善于利用课堂,创设对话教学情境,通过"师生对话""生生对话"让课堂活起来,尊重学生的教学主体地位,积极培养学生的数学思维和数学能力。
2020年17期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：11 ] - 黄平;
知识来源于生活又高于生活,其中数学知识也是与人们的生活息息相关、联系紧密,小学生通过学习数学知识能够促进自身的发展与成长,因此,小学教师在教学中需要提高学生学习数学的兴趣,以此为以后学生的工作与生活打好基础,同时教师在课堂上还可以以此来增加学生学习数学的兴趣,激发学生整体学习数学的积极性,提高学生在实际中数学的运用能力。本文通过分析小学数学分享灵动课堂的意义以及如何构建小学数学分享灵动课堂所采用的策略,期望能提高学生学习的积极性。
2020年17期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 李金棠;
小学数学是小学阶段学生学习的重要科目,对于学生未来的发展和逻辑思维的提高有着十分重要的作用,为了顺应现代教育系统的改革,对教学方式和教学方法进行有效的创新,引导学生进行各种形式的学习教育,促进学生综合能力的提高,实现现代化的核心教育,实现小学数学教学高效课堂的构建,本文对于核心素养下小学数学高效课堂的构建进行了研究,并且提出了对核心素养下小学数学高效课堂的构建策略。
2020年17期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 李艳;
21世纪以来,随着经济的发展,科技的进步,带来我国教育事业的突飞猛进,使得我国的教育事业取得了很大的进步,在小学阶段,数学教育的重要性也逐渐地体现出来,在初中数学实施新课改之后,我国就非常注意增强学生合作小组的教学模式,在数学学习方面,数学教师要对学生的数学知识技能进行传授教学,还要使得学生的自我创新意识和独立学习能力有所增强,在小学数学教学阶段,也是数学学习的开始阶段,教师要将学生有效地组织起来进行统一的管理教学,让学生充分地了解到数学知识的魅力,从而在其中使得学生的综合素养得到提高。
2020年17期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 林丽燕;
随着我国教育事业快速发展,教师在高中数学课堂教学过程当中,应重视提高学生的发展力,培养学生的逻辑思维以及发散思维。针对这样的情况,教师需要采取合理有效的措施进行解决,最终促进我国高中教育事业的稳定发展。本文概述了有效教学和学生发展力,提出了高中数学有效教学促进学生发展力的策略,期望经过本研究为未来的有关研究提供参考。
2020年17期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 林森海;
随着素质教育的逐渐深入,减负要求显得更加重要。减负不是减质量,而是通过精简课堂来增强效果。数学学科围绕简单的例题展开拓展,能够丰富教学内容、加强教学深度,在减轻学生负担的同时挖掘学生学习数学的潜力。本文基于数学教学现状,简要分析开展例题拓展的必要性,并以当前使用的初中数学教材为例阐述几种具体教学措施,以求为进一步促进初中数学减负增效提供思路。
2020年17期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 刘耀乾;
随着新课改的推进和运行,教学模式从传统的教师授课学生听课的方式逐渐转变成为小组合作讨论问题的模式,这也是新课改的初衷和要求。在这个转变的过程中,教师要不断地找到问题并解决问题,总结经验,加深和拓宽合作学习在小学课堂中的应用,以提升教学质量和学生的学习效率,因此,本文从当前小学数学合作学习的现状、合作中知识的衔接存在的问题和解决方法这三个方面进行讨论。
2020年17期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：16 ] - 马怀正;
数学是一门理论性与实践性并存的学科,数学思维能力的培养是数学教学的重点,也是对学生进行综合素质培养和数学学科核心素养培养的关键。在数学课堂教学与教学实践中采取相对应的教学策略对学生的数学思维进行培养是数学教学的重点,也是对学生进行各方面能力培养的重中之重。当今社会的竞争是创新能力与科技发展水平的竞争,而数学思维是创新意识培养与科技发展的基础,也是学生进行更深层次的专业领域探索的基础,所以,数学教师一定要意识到数学思维能力在教学设计与教学安排中的重要性,采取相对应的培养策略,全面培养班级里学生的数学思维能力。本文首先探讨了现阶段数学教学中对学生进行数学思维能力培养的现状及意义,然后就相关教学培养策略展开了详细的讨论。
2020年17期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 马俊清;
众所周知,数学这门学科具有逻辑性强、抽象难懂的特点,已经成了几乎所有学生学习过程中所面临的一个难题。而目前,我国在教育方面做出的改革不断地深化和推进,对小学数学教学的模式进行了更深的探讨,也提出了更加具体和严格的要求。其中通过数形结合的思维方式来对学生进行教导,能够在很大程度上弥补过去教学模式中的一些弊端和不足。本文主要探讨了数形结合思想在小学数学教学过程中的意义和具体运用研究。
2020年17期 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：6 ] - 孙年萍;
学好数学知识可以提高学生的多项思维能力,良好的导入设计能够激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。在高中数学教学中通过应用问题导学法,可以让学生思维得到发展,助力学生灵活应用所学知识,提高数学学习能力。
2020年17期 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 王彩丽;
教育教学在不断改革,学科内容也一直推陈出新,但良好和谐的师生关系始终是教育学家乃至教育界不断探讨的难题和教师追求的目标。小学数学是学生数学启蒙的关键时期,在这一阶段构建高效课堂有助于构建和谐的师生关系。基于此,本文首先简单介绍当前小学数学教育中师生矛盾的根源,随后浅谈发展和谐师生关系的几点措施,以此来供相关人士进行交流参考。
2020年17期 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：12 ] - 吴同新;
在新的教育理念推进的过程中,初中数学的教学模式也应随之而进行改革,在新时代的初中数学的教学中运用差异化的教学方式可以极大地促进学生的学习效率的提升和初中数学课堂的教学效率。本文主要根据初中学生的个性和特点而提出几点对于初中数学差异教学的建议,在此基础上对初中的教学策略进行优化。
2020年17期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 杨琪琪;
小学数学作为学习起始课程,虽然涉及的知识点难度不高,可是却较为庞杂,对于小学生而言十分的抽象,而问题情境这一种教学手段,就是将数学知识点有效的融入具体的问题情境中,这样学生就能在情境中进行思考与探究,从而形成直观的理解,提升小学数学教学质量。为此,本文就小学数学教学中如何创设有效问题情境进行了分析。
2020年17期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 余海东;
在素质教育不断深入的背景下,高中数学的教学重心也发生了重大的变化。从之前的注重记忆公式以及做题数量变为更加注重对于学生的探究能力的培养,并且,在教学方式上也进行了改革,从单纯的教师讲课变成了探究式教学,在这种背景下,学生变成了教学的主体,从而对于学生的数学能力的提高和数学素养的培养有着重要的作用。故而,教师应当针对什么是探究式教学及具体实施进行分析,本文据此进行阐述。
2020年17期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：11 ] - 张继润;
本文主要以函数概念认知对高中数学解题的影响为重点进行阐述,结合当下高中数学解题现状为主要依据,从利于提升学生符号化水平、利于提升学生解题质量、直接引入函数概念,解决具体问题、揭示隐藏的函数关系,简化函数问题、作出函数图像,应用化归思想解题这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升高中生数学解题能力,为取得理想的数学成绩做铺垫。
2020年17期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：18 ] - 张克荣;
数学知识具有抽象性与逻辑性,在数学课堂中引进信息教学设备,可以提升学生的创新能力与思维能力,进而帮助其理解知识难点。本文通过分析"互联网+"背景下开展初中数学信息化教学的意义,围绕多媒体、微课等领域探究优化初中数学信息化教学的策略,帮助学生更好地理解数学知识,提升课堂教学质量。
2020年17期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：42 ]
- 陈红梅;
广州市番禺区"研学后教"教学模式以探究为特点的主动学习是落实核心素养、倡导以学生为主体、教师为主导的新型教学模式,至今,"研学后教"课堂教学改革取得了阶段性的成绩,其中,广东仲元中学独创的"五环教学法"能落实育人为本、减负增效、显著提高课堂教学效率,被我校一直推崇并沿用至今。本文概述了"五环教学法"的具体内容和"五环式学习法"配套练习研学案的编制模式。
2020年17期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：10 ] - 黄永强;
微课因其短小精悍、针对性强、教学目标明确等特点而迅速成为一种新的教学模式被广泛应用到各级各类学校的实际教育教学当中。各学校在教学过程中借力微课助学助教,不仅激发了学生学习化学的兴趣,培养学生自主学习的主动性,还能优化教学,提升教师教学质量,促进化学学科后进生的转化。
2020年17期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：18 ] - 林海;
在初中物理的日常授课当中,老师和学生都无法避免的是,遇到各种各样的疑难情境,其一,是因为物理这门学科的属性——物理学就是对这个客观世界的抽象概括;其二,初中生抽象逻辑思维能力并不高,相关体验缺失,这极有可能导致教师的教学效率低、学生的学习进程受阻。若想解决以上问题,进而提高教学成效,教师就要不断地思考、研究,充分发挥其主导作用,化抽象为直观,变复杂为简单。笔者认为,教师在教学过程中,应充分整合各种资源,根据实际教学中遇到的疑难情境,选择适当的教法,并利用一些组织策略,帮助学生组建物理学科的知识体系。本文是笔者根据多年执教过程中遇到的问题及感受,结合近年来中考命题的趋势及相关实例,对初中物理教学中的疑难情境及其处理策略进行探讨。
2020年17期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：16 ] - 林雪铃;郑柳萍;
"三大守恒"(电荷守恒、物料守恒和质子守恒)是高中化学电解质溶液教学的重点和难点之一,以此为基础的考点如离子浓度大小的比较,在全国各地高考试题中的出现率几乎100%。然而大多数学生却因为"三大守恒"存在书写困扰导致无法解题或判断失误,因此本文归纳了目前多数学生存在的书写困扰问题,并提出相应的解决方法,运用于教学实践后发现学生较容易理解和掌握,效果良好。
2020年17期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 庞彬;
小组合作是一种新型的教学模式,其通过组建合作学习小组,让学生以小组为单位进行学习,通过学生之间的合作交流来凸显学生的学习主体性,充分体现了新课程标准以学生为主体的要求,同时还能够营造活跃的课堂氛围,让学生在热烈的讨论中发散自己的思维,提升学习技巧和能力。本文就小组合作背景下初中生物高效课堂的构建进行探析,分析了当前初中生物教学存在的问题,阐述了小组合作教学的优点,并提出了基于小组合作的初中生物高效课堂构建策略,旨在为人们提供一定的参考。
2020年17期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：14 ] - 王艳兰;
高中生物教学过程中,要注重立足于生物核心素养培养,从而使学生对高中生物知识点进行更加深入地理解和认知,以提升高中生物教学效果和教学质量。在开展高中生物教学时,本文注重从美育教育视角出发,把握生物学科核心素养,以提升学生学习生物知识的积极性和主动性,更加有效地提升高中生物教学效果和教学质量。
2020年17期 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：30 ] - 张云;
导学案强调学生在教师的指导下,主动按照学案上的要求和思路有效地完成学习任务,进而提高自己对知识的理解和掌握并发展自己的学习能力。基于此,本文主要通过对导学案在初中生物教学中的重要作用以及导学案的设计理念,对初中生物教师将导学案更好地应用到教学之中提出了几点建议。
2020年17期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ]