- 陈心;章盛智;陈磊;
本文是根据通用技术学科命题的发展远滞后于实际需要的现状,特别是缺少基于素养导向的命题研究,分别从试题水平梯度体系的建立和合格试题情境设置的角度,对基于素养导向的通用技术学科命题原则展开一定程度的论述。
2020年05期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:25 ] - 崔毅;
数学中的统计是研究在日常生活中如何合理收集、整理、分析数据的科学,它可以帮助人们从数据(包括图表)中获取信息,为我们制定决策提供依据。数据分析观念是十大核心素养之一,在小学阶段应努力培养学生的数据分析观念,最有效的方法是让学生自主地参与数据的收集、整理、分析的全过程,使学生能够深刻地体会到数据分析的重要性。
2020年05期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:38 ] - 韩旺天;
随着我国教育体制不断改进,越来越多的方法被应用于数学教学过程中。在教学中,教师可以有效地结合新课程标准要求采用创新教学路径,逐步培养学生的良好数学学习习惯,增强学生的核心素养。根据当前我国的教育改革情况,能够看出核心素养属于小学教育中的重点内容,将核心素养教学工作贯彻落实到小学数学学科教学之中,有助于提高学生的综合能力,促进学生更好地学习与成长,所以本文基于核心素养视野下分析探究如何创新小学数学教学模式。通过创新教学方法,旨在进一步促进小学数学教学工作的有效拓展。
2020年05期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:29 ] - 康伯;
素质教育是当前我国教育的发展目标,但是,教师在初中班级管理中采取的方法仍存在不足,其管理方法不符合素质教育的要求,学生需要教师以激励的方式调动其积极性。本文通过分析初中班级管理中存在的问题,阐述了教育激励理论的基本内涵和价值所在,对教育激励理论在管理工作中的运用进行了详解。
2020年05期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:48 ] - 李生钊;
近年来,"学困生"问题可以说是学术界最受关注的问题之一。尤其是在当前的社会现状下,对人才的素质要求越来越高,教育也更加关注学生间的健康成长。在初中教育中,加强学困生教育,不仅是保障、提高初中教育质量的重要问题,同时也可以有效促进教师教学水平的发展。从目前的教育现状来看,出现学困生的原因较多,而也需针对性地来改善学生面临的问题。激励教育的实施,可以端正学生的思想,引导学生以积极的心态来面对问题,可以说激励教育的质量是转化学困生的关键。本文简要分析城乡接合部初中学困生激励教育的具体对策。
2020年05期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:16 ] - 李文铿;
对于图形,除了它们的特征与性质,人们还会关注它们的大小。按维度层层递进,一维图形的大小是长度,二维图形的大小是面积,三维图形的大小是体积。这些图形的大小需要通过测量来确定,其中,长度的测量是面积、体积测量的基础。从课程标准来看,"测量"属于"图形与几何"领域的一个重要学习内容,学生需要从对物体的定性描述发展到对物体的定量刻画。学生对事物量化的把握程度,就是学生量感在"测量"内容中的表现形式。
2020年05期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数:465 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:36 ] - 梁建军;
当前我国经济水平不断提高,人们也十分重视体育健康生活,但是由于受到传统教育理念的束缚,现代化教育的发展仍存在一定的局限性,部分传统的教学理念难以得到彻底的改善,由于存在一定的落后教育思想,导致学生的创新能力培养有所阻碍。体育教学过程中,教师应当贯彻落实好素质教育理念以及新课改要求进一步创新教学方式,促进学生全方位发展,提高学生的学习创新能力。所以,本文从以下几方面分析研讨高中体育教学中如何培养学生的创新思维,并提出具体的实施手段。
2020年05期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:32 ] - 王丽;
微探究教学为高中语文课堂改革提供了一个既能追求教学本质的普适性又能呈现特定课堂教学的具体性的窗口。笔者在尝试语文微探究教学的实践中发现,微探究与课堂生成总是有着千丝万缕的联系,微探究引发的课堂生成往往更高效、更真实。而且微探究教学的生成在培养学生的语言、思维、文化、审美等核心素养方面会达到事半功倍的效果,尤其是对语言和思维的提升最具效力。
2020年05期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:32 ] - 许玲玲;
课本图表是培养学生表述能力的最好素材之一,在常规教学中要重视对图表的使用。围绕"解读——作答——拓展"进行教学设计,解读环节是基础,通过总体解读和拆分信息,准确、全面和详细地解读数据,获取信息;使用信息作答解决问题;通过拓展训练巩固提升,逐步培养学生使用图表表述生物学事实的能力。
2020年05期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:40 ] - 张丹;
本文首先对学生主体性做出简要阐述,然后对传统小学数学教学存在问题进行分析,最后结合笔者实际教学经验,提出几点加强学生主体性,开展自主、合作、探索教学的策略,希望可以借此文和业内进行有效交流,以促进教学水平得到共同提升。
2020年05期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:27 ] - 张雅卓;
父母教养方式是指父母在抚育和教育子女的过程中所表现出来的一种对待孩子的相对稳定的行为倾向和行为模式,集中体现父母对孩子的教育观念和教育方式。本文通过探讨农村初中生父母教养方式的特点及影响因素,针对教养方式提出了一些行之有效改进措施和方法。
2020年05期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:17 ] - 张伊;
孩子最早感知到、最经常、最直接的教育方式是父母的言行教育,父母的一言一行,一举一动潜移默化地影响着孩子的习惯养成,如果没有父母好榜样的示范教育,就没孩子的健康成长和全面发展。父母的一言一行对孩子的成长和成才,特别是性格的发展和形成起着很重要的作用,如果父母言行不正,孩子很难正直成长。父母的教育理念和教育方法是学校教育不能达到的效果。
2020年05期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数:229 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:29 ]
- 严燕娜;
初中写作教学是以情感为纽带的教学实践活动,是学生内心真实情感体验的抒发,只有充满着写作主体的感情,才能使文章语言精彩美妙、徜徉恣肆,因此,教师在写作教学活动中,要依据学生的生活经验和认知发展特点,营造具体可感教学场景,引导学生在自由、轻松的学习氛围中,抒发真情放飞想象,促使学生能从自身多感官的体验角度出发,将情感渗透到写作文字语言,让真实情感素材成为提笔写作的灵感源泉,使写作成为表达自我、张扬个性的实践途径。
2020年05期 25-26+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:24 ] - 李红英;
《语文课程标准(2011年版)》中指出:语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。而语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势,它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。
2020年05期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:27 ] - 陈显鑫;
作文教学在整个小学语文教学中具有非常重要的作用,不仅是一个重难点,更是体现小学生综合素养的一种方式,对于他们日后的发展和成长有着极为重要的作用。基于此,本文首先介绍了小学语文作文教学中素材积累的重要性,接着通过教材、课外阅读、实践活动和现实生活为途径,探讨了习作素材的积累方法,以期为小学语文教师教学提供一定的参考。
2020年05期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ] - 顾晨;
文言文是中国五千年文化在历史长河的涤荡下依旧熠熠闪光的文学精粹,它是车轮,传承着中华民族的文化和语言;它是沃土,培育着华夏儿女的精神与品质。文言文在培养优秀人才上起到至关重要的作用,文言文的教学中能充分重视文言体裁的教学,结合学情进行有效选取素材,深层次挖掘文本,结合内容语境,创设一定情景、语境进行教学,定能开垦这片培养人们审美情趣和文学鉴赏能力的基地。
2020年05期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ] - 韩飞燕;
本课题从当前初中语文古诗文教学的现状出发,就当前以知识为中心和以学生为中心的教学设计的不足而提出课内文言阅读和课外阅读相结合的教学模式。所谓课内文言阅读即为基于部编教材的课内古诗文的阅读教学;所谓课外阅读即为基于课内古诗文内容相结合的课外阅读拓展。此教学模式以达到对古诗文的深刻和精准的理解,争取把古诗文教学价值最大化,正确定位于文化的传承与反思。
2020年05期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:55 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:25 ] - 胡冯霞;
语文综合性学习意在改变过去禁锢学生灵性、束缚学生发展的教育方式,培养学生的合作意识,突出学生的自主性,在开放的环境中,引导学生开放地学习语文,但长久以来,许多教师受应试教育的影响,忽视综合性学习的教学,缺乏课程开发意识。笔者结合教学实践,依据学生的生活实际,就地取材,探寻综合性学习资源开发的策略,力求为同行们提供一些有益的启发和借鉴。
2020年05期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:34 ] - 黄宝珍;
随着当今社会不断地发展和进步,人们对于生活的要求也在不断地提高,而对于当今社会中非常重要的教育业来说也是如此。在如今的社会中,教育业发挥着非常重要的作用,每个人或多或少都会受到其影响。随着新课改的到来,初中语文教材也迎来了新的要求,这项要求就是要将初中语文与国学进行良好的对接。
2020年05期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:20 ] - 蓝晓玲;
所谓"智慧课堂",是指在"互联网+教育"背景下,利用智慧教室,将课堂打造成富有智慧的教学环境,实现教学智能化、可视化、高效化。有效构建智慧课堂,有助于学生思维的开发,培养他们创新能力,激发师生智慧。同时,可促进课堂教学模式的变革,打造一个个性化课堂。下面,将针对语文智慧课堂构建策略进行详细阐述。
2020年05期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 306K] [下载次数:58 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:18 ] - 李振刚;
在小学阶段的教学中,作文教学占有较大的比例。小学生的作文写作可以锻炼学生的语言表述、逻辑思维、分析问题及社会交际能力等,是培养学生语文素养的重要教学内容,但是,小学作文教学虽然经历了多次改革,仍然存在诸如教学效果不理想、教学内容缺乏趣味性和实用性、教学手段及方式方法不够创新等问题,因此,小学语文作文教学仍然需要广大教师不断探索研究,提出科学有效的解决对策。教师在教学中一定要创新教学形式,采取多种教学方式吸引学生的注意力,通过实时互动、参与等环节,激发学生的学习兴趣,指导学生通过不断的阅读、不断的积累,为写作提供丰富的素材。激励性评价实则是一种情感教学方式,对学生进行鼓励,能够帮助学生在心理上树立自信,同时也能够激发学生的学习热情,产生写作的兴趣。
2020年05期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:25 ] - 刘君彦;
不论从事什么职业,核心素养是现代人在日常生活中必备的重要品质。就学生而言,学科的核心素养是学好一门课程的前提,它直接决定一名学生是否能学好并喜爱一门学科,因此,核心素养在学生的学习能力中是必须要去培养并且重视的关键。核心素养是从宏观上对一个事物运用平常生活中日积月累所取得的对事物较高的敏感度,并对其进行研究分析,以此来解决日常生活及学习中所遇到的问题。在以素质教育为主的当下,很多教师在教学中都不再以满打满灌的方式去死板地要求学生记忆教材中的知识,更多的是利用学生自身的好奇心和求知欲辅助课堂,并在这个过程中不断提高学生的科学素养。随着新课改的不断推进,各个学科在教学中对学生核心素养的要求都在与日俱增,因此,核心素养在素质教育的今天是学生必备的重要技能。
2020年05期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:21 ] - 刘磊;
小学高年级阶段的学生已经有了一定的语文知识基础。在这个阶段中,小学高年级阶段的语文教学对学生的语文学习能力和应用能力有了更深层次的要求,以期使学生在语文知识的学习中既能够得到字词知识的进一步深化,又能够得到语用能力的培养。小学语文阅读教学中的应用能力指的是小学高年级阶段的学生通过已有的字词基础对语文知识进行应用,对文章内容进行深刻的理解,对自己的想法进行充分表达的能力。这些都是小学高年级阶段语文教学对学生语用能力培养所要求的内容。当然,现阶段的学生语用能力的培养存在一定的问题,本文首先探讨了小学高年级阅读教学中语用能力培养的现状,然后就相关策略展开了详细的讨论。
2020年05期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:33 ] - 宋朝晖;
随着我国社会文明程度的不断提高,教育制度也在完善和变革,使得小学低年级学生语文素养的培育面临着一些挑战。这种情况下,教师就应该发挥出组织者的作用,秉承因人而异的原则去实行一些趣味性的教学方法,这样才能为低年级学生日后的学习奠定一个坚实的基础。本文基于小学语文核心素养下,首先介绍了低年级"有趣有效"教学的意义,接着重点提出了"有趣有效"教学方法的实施策略,以期为语文教师教学提供一定的参考。
2020年05期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:44 ] - 王波;
语文课堂教学对小学生语文素养的提高具有十分重要的作用,而传统文化的应用可以使教学目标得以更快更好地实现。本文通过分析如何在小学语文教学中融入传统文化的方式并探究其现状,最后对小学语文教学过程中传统文化应用存在的主要问题进行分析。
2020年05期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:25 ] - 王芹;
伴随着我国教育体制改革进程的逐渐深入以及现代语文教育理论的飞速推广,将学生综合素养培养渗透至课堂语文教学过程,已经成为整个语文教育行业的共识。而针对小学语文教学工作,《语文课程标准》明确指出,小学语文教育要以培养学生语文写作能力、沟通表达意识等全方位素养为核心教育目标,因此,对现有小学语文教学模式进行创新,成为当前小学语文教育事业发展的前提和基础。在此背景下,本文结合当前小学语文教学现状,针对学生综合素质培养内容,分析了提高学生综合素养的具体方法,旨在给予广大小学语文教师可行的帮助和建议,并最终促进我国小学语文教育事业的创新发展与持续进步。
2020年05期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:16 ] - 魏珏;
小学语文教学中,多元化的阅读教学能够让学生从中获得更为丰富的文字信息,培养他们的文字思维,这就要求教师按照小学生的基本特点,选择多种阅读方法,提高小学生的阅读能力。本文基于当下小学语文阅读教学的现状,重点提出了问题情境法、多媒体教学、读写结合和生活实践等方式,通过"花样阅读"去培养学生的语言感知能力,希望为小学语文教师教学提供一定的参考。
2020年05期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:27 ] - 杨仁宏;
近年来时常有青少年由于受到挫折和困难或者由于与教师或家长产生冲突而轻生的新闻。我们应该看到家长或教师不合理的教育方式之外,更应该看到孩子脆弱的心理状态和不健康的情绪调控能力。学生的情商受到家长、学校和社会环境的共同影响。本文通过在语文教学中有关人物的心理活动描写,引导学生思考有关心理健康和情绪调控的问题,增强学生认知和调控自身情绪的能力。
2020年05期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:22 ] - 姚惠霞;
信息化背景下,互联网技术在教学中的运用实际上也是时代发展的必然趋势,将网络同教育改革相互衔接在一起,用于指导小学语文阅读教学,实现两者的合理化配置,真正去提高教师的阅读教学水平。基于此,本文首先介绍了"互联网+"模式在小学语文阅读技巧教学中的应用优势,接着重点提出了一些有效的教学策略,以期为小学语文教师教学提供一定的参考。
2020年05期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:25 ] - 叶申平;
语文是高中教学中的三大主课之一,语文教学有助于培养学生多方面的品质,语文属于人文性较强的学科,在教学过程中,教师必须要采用多元化的教学方法,根据学生的认知情况合理地引导与帮助,潜移默化地渗透人文精神,促使学生更好地学习与发展。所以本文在此背景下分析探讨高中语文教学中如何有效渗透人文精神,并提出具体的教学方法。旨在进一步推动语文教学活动的有效开展,从而提高学生的综合素养。
2020年05期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:27 ] - 俞才芳;
语用能力是评价学生语文学习的重要指标之一,在语文阅读教学中不仅要重视学生阅读能力的培养,同时还要注重学生文字应用能力的培养。因此教师在教学中要采取有效的教学方式,并对学生加强语言应用能力的训练,从而促进学生语用能力和语文素养的提升。
2020年05期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:23 ] - 赵学军;
在初中语文知识的教学过程中,教师需要培养学生的语文学习素养,提高学生的综合学习能力。初中阶段的学习过程中,学生的听说读写能力是语文教学的主要内容,通过让学生以读促写,读与写结合的教学模式,能够让学生在学习的过程中注重语言的积累,提高学生在写作过程中的写作技能,让学生更好地进行写作学习,这样学生才能够更好地提高语文学习的质量。
2020年05期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ] - 郑巧萍;
阅读教学是小学语文教学的重要模块,有助于培养学生的思维能力,提升语文教学质量。本文通过分析小学语文阅读教学中的必要性,提出新时期教师对语文阅读教学探索的策略,结合时代发展步伐,提升阅读教学质量,激发学生的学习兴趣,帮助其形成良好的阅读习惯和阅读能力,提升自身文学素养。
2020年05期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:19 ] - 周莉;
语文核心素养的源头之一是阅读。中学生语文核心素养的提高要依靠课外大量阅读早已是语文教学界的共识,但当下中学生的课外阅读情况却是不容乐观的。探究初中生高效课外阅读教学的素材开发及如何在教学中运用高效课外阅读方法,对提高学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的作用。
2020年05期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:20 ]
- 孙立刚;
在中考中几何的证明与计算一直考查学生数学综合解题能力一种重要题型,而我们的学生普遍存在几何解题能力薄弱,几何解题思路形成障碍,教师教学忽视对学生几何解题思路的有效指导等问题。我们知道研究几何的重要方法就是研究几何的基本图形,本课题基于教师在平时几何教学中,通过对基本图形和性质的归纳总结,引导学生从复杂几何图形中分离并提取基本图形,最后利用基本图形来解决较为复杂的几何问题,从而提高学生的几何解题能力和几何思维能力。
2020年05期 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 954K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:23 ] - 路少荣;
初中数学潜能生是初中学习阶段出现的一种正常现象,是学生在学习过程中出现的暂时性学习困难的状态,教师与学生要正视这一现象,从学习障碍中找原因,在教学过程中找策略。本文根植于初中数学潜能生产生的原因,从教师、学生两方面入手寻找学习困难的具体原因,分别从基础的夯实,"学讲"合作人、信息化教法等方面入手提出立德树人切实可行的解决策略,以期为初中数学潜能生的转化提供一些借鉴。
2020年05期 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:20 ] - 陈秀春;
数学阅读教学是数学核心素养教学理念的重要实践方式。当前,数学阅读常见的问题是:学生习惯听讲灌输,阅读学习主动性欠佳;数学语言理解、知识方法迁移、数学表达障碍。实施数学阅读的关键:一是激发学生阅读积极、培养自读自悟、反思总结的习惯,二是启导学生采取恰当方法解决阅读学习活动存在的难点。采用"激趣、排活动、巧设悬念"的三种方式导入,激发学习兴趣,调动阅读活动积极性;采用"品读、联想、转换"方法,以促进语言理解、实现正迁移、提高建模表达的能力。
2020年05期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:33 ] - 邓文芳;
数学作为小学教育中非常重要的学科,也是贯穿整个教育体系的重要学科,计算作为数学学习的基础,是人们日常生活中不可缺少的一部分。本文以小学生数学计算教学为例,阐述培养小学生数学计算正确率的重要性,分析小学生数学计算中常见的问题以及成因,进一步探究小学数学计算正确率培养的重要途径。旨在通过本文的论述,能够从教学理念、学习兴趣、数学技术、教学模式以及培养习惯五个方面来进行小学生数学计算教学改革,全面提高其计算的正确率,为学生日后学习和发展奠定良好的基础。
2020年05期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:19 ] - 黄丽珠;
伴随情境教学的普及,对于学生思考问题、解决问题以及总结问题方面都有着事半功倍的效果,为此,情境教学法已经成了众多小学数学教师提高课堂授课效率的方法,然而,在其运用中仍存在诸多不足。本文将结合实践,以小学数学课堂情境创设作为选题,分析当前小学课堂运用中情境教学中存在的问题,并由此提出更适用于小学数学课堂的情境教学策略。
2020年05期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:15 ] - 连清琴;
小学数学阅读教学活动的有效开展可以让学生数学问题解决效率得到有效提升,数学阅读本身具有灵活性、抽象性特点,数学阅读教学可以让学生数学阅读习惯得到培养,进而提升学生自主学习能力。本文首先对小学数学阅读与问题解决做出阐述,然后对小学数学阅读现存问题及原因进行分析,最后结合笔者实际教学经验,提出几点小学数学阅读教学改进主要措施。
2020年05期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:29 ] - 林宗娟;
陶行知先生说过:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。"在教育教学中,我们应关爱每个学生,关注每个学生的成长。可以从做足学情分析、关注学生本位、融化特殊学生、构建家校乐园等方面做起。
2020年05期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ] - 裴丽萍;
由于数学知识本身具有的特殊性质,往往给学生带来的感觉是非常枯燥的。但是在有限的教学过程中教师又不能在激发学生学习兴趣上浪费太多的时间,所以积极通过数学的校本课程去开阔学生的视野,让他们的积极性能够更加活跃地调动起来是一种非常好的引导教学方法。既可以在课外的时间让学生能够进行针对性的知识收获,同时也能使学生对于数学的认识得到有效的改变,更加主动地融入氛围的创建过程中,真正地认识到自身对于数学学习内容和形式上的主体作用。
2020年05期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:29 ] - 钱鑫;
在一线教学工作中,初中数学的课前预习并没有健全的行之有效的方法,而且师生对数学课前预习的认识也存有很多误区,事实上,课前预习是初中教学中不可忽视的一环,它能够帮助学生主动建构学习过程,培养学生的自主探究能力,为终身学习打下基础。在一线教学中,教师应重视提升自我素养,用人格魅力感染学生,可精心设计预习导学案,指导学生掌握预习的方法和技巧,针对不同的知识和课型,对课前预习作业设计多样化,注重对预习效果的评价。
2020年05期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:25 ] - 汪雨花;
小学数学教学对于学生数学学习能力和思维能力的发展具有非常重要的作用,尤其是小学六年级数学教学。小学六年级数学复习教学能够对小学生在整个小学阶段所学习的数学知识和技能起到巩固和强化作用,从而夯实学生的数学基础,但是在传统小学数学六年级复习教学中,教师过于依赖于"题海战术",虽然通过这样的方式能够让学生在短时间内记住数学知识,但是这种枯燥的复习方式会严重打击到学生对于数学学习的兴趣,进而影响到复习教学效果,因此,如何构建小学六年级数学高效复习课堂成了广大小学数学教师需要面临的课题。为此,本文主要对小学六年级数学复习课堂中存在的问题、构建高效复习课堂的意义以及策略进行了分析和探讨。
2020年05期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ] - 王海凤;
随着新课改的到来,小学数学教学也在不断改革。教师需要有意识的培养学生的独立思考能力,提升学生的创造力,帮助学生适应社会的发展。教师需要认清当前小学数学教学中学生独立思考能力的现状,明确学生在学习中的主体地位,帮助学生养成独立思考的好习惯,实现学生数学水平的大幅进步。
2020年05期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:44 ] - 王永平;
随着信息技术的发展,微课在教育教学中的运用越来越广泛,尤其在初中数学教学中,运用微课在对教师的教学带来便捷的同时,为学生的学习也带来了全新改变,本文从微课的特点及分类、开展微课教学对老师和学生的要求,微课在初中数学教学中的运用,以及基于微课的教学思考几个方面,做了一些尝试,提出了几条意见和建议,以便同仁们参考借鉴。
2020年05期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:23 ] - 吴建东;
在新高考与新课程标准的背景之下,学生已经成为课堂的主人,提高课堂的教育效率与质量也已经成了新高考与新课标的教学要求。无论对于学生还是教师来说,在高中的学习与教学中,数学的难度明显较高,并且与语文和英语共同成为三大重点学科。教育部门与学校都相当重视学生的数学的学习。尤其是在新的高考与新课标背景之下,提高高中数学教学质量与效率,提高综合素质与综合能力就有着明显的关联,因此,本文就以高中数学为主,着重探讨在新高考背景下的高中数学课堂构建。
2020年05期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:13 ] - 阎桂霞;
在高中教育阶段,数学是一门很重要的课程,高中的数学学习起来难度比较大,只有帮助学生做好理解,才能把高中数学给上好,取得好的教学效果。本文按照数学的教育规律介绍理解式的数学教学的方式、含义及特征,帮助教师提高学生的学习效果。
2020年05期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:19 ] - 杨冷木;
本文基于实际小学数学教学现状,着重分析了在小学数学教学中应用情境创设法的价值意义,同时也根据教学实例详细分析了情境创设法的具体应用方法,旨在给广大小学数学教师可行的帮助和建议,并最终促进我国小学数学教育事业的发展与进步。
2020年05期 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:32 ] - 杨占生;
在教学改革的过程之中各种教学策略和教学手段应运而生,为了构建高效课堂,保障学生产生源源不断的学习动力,有一部分老师开始着眼于学生的个体差异性,以学生经验的积累为主外力和落脚点,在引导和鼓励学生的过程之中保障学生实现自主学习,提升学生的学习能力及学习水平,但是结合相关实践调查可以发现,长期传统的教学模式导致一部分老师将主体精力和时间放在理论知识的说教上,无视学生的主体价值,忽略了与学生之间的良性交流和沟通,导致学生对所学习的理论知识认知非常的浅显,难以实现自我教育和自我调整。针对这一现实条件,小学数学老师必须要注重教学内容的优化升级,着眼于学生的基本活动经验,鼓励学生在自主分析以及独立思考的过程之中掌握适合自己的学习策略和学习方法,以此来实现自我教育和自我成长。对此,本文以小学数学教学分析对象,了解积累学生基本活动经验的相关策略及方法,以期为提高小学数学教学质量及水平提供一定的借鉴。
2020年05期 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:23 ] - 张秀艳;
在新课改的背景下,倡导自主探究式教学模式,让小学生由被动接受的学习方式改为自主学习的学习方式。自主学习既是一种教育思想,又是一种学习方式,探究学习是众多学习方式之一,它使学生通过质疑发现问题,然后进行调查研究与分析讨论来解决问题。让学生发现学习数学的乐趣,在学习中将所有新旧知识进行串联,使学生对知识的学习有一个总体的结构模式。自主探究教学模式有利于学生知识的积累,形成知识结构模型,有利于激发学生的学习兴趣,使学生寻找到抽象的数学知识的学习乐趣。还能提高小学生的观察能力和借助已有知识解决新知的学习能力,有利于培养学生合作学习的意识,树立学生学习的自信心。
2020年05期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:17 ] - 郑伟;
近年来,随着新课改的深入推行,小学数学教学中已经愈发重视学生的学习成果,倡导构建高效课堂。本文简要分析了当前小学数学教学现状,并基于新课改背景下提出一系列有效策略来构建数学高效课堂,希望能够提升小学数学课堂教学效果,培养小学生的数学素养。
2020年05期 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
- 徐正红;
九年级英语不同于七、八年级那样有特点和规律,其内容繁多,头绪也繁杂。九年级学生既要学习新课又要复习备考,这就要求我们把握中考英语命题趋势,及时调整九年级英语学习及复习策略,特别是英语语法方面。语法是语言知识重要组成部分,同学们在巩固并扎实掌握基础知识的基础上,要进行专项的语法训练,要做到"既要知其然,又要知其所以然",要多思考、多分析,多总结,提升自己的解题能力。条条大路通语法,只要我们驾驭有"法",就可HOLD住语法。
2020年05期 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 334K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ] - 姚亚军;
思维品质是英语学科的核心素养之一,读写结合的教学模式也是当前备受推崇的教学方式,然而在实际的英语读写结合教学中,部分教师的做法往往忽视了对学生思维品质的有效培养。本文结合课例,着眼阅读、写作两个环节,阐述了如何在英语读写结合教学中培养学生的思维品质,以期提升学生在英语学科上的综合素养。
2020年05期 110-111+164页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:27 ] - 陈洪珠;
本文主要分析探讨了适合培养小学生英语阅读与写话能力的一些有效途径,提醒我们每位教师都要动脑筋花心思让小学生们爱上读写,进而掌握有效的读写技能技巧,从而提高阅读与写话能力,为有效学习英语打下基础。
2020年05期 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ] - 郎树成;
在素质教育逐步推进的背景下,初中英语课堂上原有的教学模式已经无法满足当下初中生的英语学习需要了,而且初中英语老师为了优化整个英语教学环境,强化初中生的英语综合素养,就需要深入新教育市场积极地探索各种先进的教学模式和科学的教学理念,转变初中英语老师自身的教学观念,并且立足于学生的英语学习现状以及学习兴趣点,创设符合学生学习和发展的英语教学活动,逐步优化学生的英语写作进程,为学生全面地发展提供重要的前提保障,所以说,此文简要地阐述了初中英语写作教学过程中出现的问题,并积极地探索了初中英语课堂上读写结合的教学策略,以此来推动我国初中英语课堂教学的健康发展进程。
2020年05期 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:31 ] - 李玲;
随着英语在全球范围内的普及,英语教育已经深入我国上至大学,下至小学的课堂教学之中,而阅读又是英语教学中特别重要的一部分。目前在我们国内很多小学的英语教学都是注重学生的考试练习,而不注重学生的实际应用,比如说对话和阅读,很多学生在考试中知道如何做题,但是在用英语跟别人打招呼交流的时候就感觉捉襟见肘,在实际的阅读中也有些相形见绌。如何培养学生在小学英语阅读中的实际阅读能力,以及在阅读中如何培养学生的思维品质和思考能力,这是当下每一个小学英语老师都需要思考的问题。
2020年05期 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:18 ] - 王启国;
随着我国教育体系的不断发展与完善,我国的初中英语教学已经将核心素养渗透到了英语教学过程中,如今,我们已经认识到,对于传统教育理念中的"差生"的概念是片面的,很多学生只是暂时进入"后进生"状态,并不是传统意义上的"无可救药"。只要了解这些学生成为后进生的成因,并且针对其形原因及时引导,就可以帮助后进生学生形成良好的学习习惯,提高英语成绩;加强学生学习动机,提高学生综合素养,帮助学生走出落后的状态。作为初中英语教育者,如何将后进生的英语综合素质提高,培养学生对英语学习的兴趣,将后进生的形成原因转化成为学生进步的方向是每个初中教师应该重点关注和解决的问题。
2020年05期 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:30 ]
- 吕忠华;
随着新课改的持续推进,教育教学中各学科都进入了改革阶段,尤其是中学时期。创新教学模式已经成为当前教学的主要形式,初中历史学科的教学也是不例外的。在新课改的教育背景下,初中历史教学中教师对于学生的教学要求也提高了不少,教师必须要基于学生的核心素养的培养对学生进行有针对性教学。就历史学科本身的特色而言,就含有大量的时空色彩,联系着古今中外的一系列历史事件和历史人物,对于学生的学习产生了很大的冲击,因此,在初中历史教学中,教师应当对学生的时空意识进行培养。对此,本文将针对在新课改背景下初中历史教师如何培养学生的时空意识进行一系列分析。
2020年05期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:27 ] - 裴艳丽;
初中历史一门集趣味与知识于一体的学科,牵涉的内容较为广泛,它可以让学生对世界文明取得了解更进一步,在一定程度上可以培养学生的核心素养,给学生建造健全的人格。然而,当前,初中历史教学中仍然有许多缺陷,给学生的学习造成了一定的阻碍,教师在课堂上只注重理论知识的传递,忽略了学生的实际情况。在素质教育发展的前提下,要求教育教学工作者要对这些教学当中的不足进行深入的分析,了解教育教学的现状。本文也是对初中历史教学现状进行了分析,给教学中实行简约化的教学模式提出了建议。
2020年05期 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:27 ] - 孙雅利;
本文是在高中新课程的推进与实施过程中,在学习借鉴国内外研究成果的基础上,立足于本校实际,结合学校教学管理制度,紧紧围绕课堂教学的有效性,把教学过程中的点滴和反思通过记录、梳理的方式写下来,改进教学方法,特别是指导学生解主观题方面的内容,提高课堂教学有效性,促进了教师的专业发展,同时,教学相长,我们结合研究,使学生在解决历史主观题的能力上有一定程度的提高,达到知行合一,深刻理解历史知识之间的联系,积累学习信心,为更深层次的学习打好基础。
2020年05期 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:39 ] - 王国欣;
随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生学科核心素养的重视程度越来越高,史料实证属于历史核心素养的重要组成部分之一,在初中历史教学中培养学生史料实证素养能够让学生更好地分析和了解历史,提高学习效率,保证初中历史课堂教学质量,因此,本文首先分析了初中历史教学中"史料实证"素养培养现状和具体要求,然后对其培养策略进行探究,以供参考。
2020年05期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:24 ] - 庄明;
鲁迅的"自信与谦卑论"告诉我们"不满是向上的车轮,能够载着不自满的人前进。"不管是弯路还是成功;无论是自信还是谦卑,无疑都在告诫我们任何事情都是双向的,我们都应该用辩证的眼光看待,只有用辩证的思维来解读世间的事情,我们才能够真正全面地了解世间之事,这同时也告诉了我们辩证思维的重要性。作为新时代教育工作者,我们当勿忘学生辩证思维发展的需要。本文笔者就以初中历史为探讨对象,分析在初中历史教学中如何培养学生的辩证思维。
2020年05期 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:18 ]
- 陈秀珠;
化学是初中阶段的一门重要学科,而且化学课程本身具有很强的操作性,化学教学中离不开实验教学。如果学生能够建立起对化学学习的浓厚兴趣,那么化学的教学工作就能够得以高效地进行,但就当前的化学教学现状来看,教学中也不可避免地存在一些问题,亟须得到解决。本文是从当前初中化学的教学现状着手分析,进一步讨论了兴趣培养对初中化学教学的重要意义,最后得出了初中化学教学中培养学生学习兴趣的具体措施。谨以此文,希望能够给广大化学教学工作者带来参考和借鉴。
2020年05期 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ] - 段发光;
高中学生之间由于存在着客观的差异,导致高中生的物理成绩有高有低,甚至产生了严重的两极分化现象。新课程改革的理念要求全部的高中生都能够获得平等的发展,为了使所有的高中生在物理的学习上都能够取得进步,就需要根据学生的特点,采取分层教学的方式,使学生在各自原有的基础上都能够有所进步和提高。
2020年05期 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:30 ] - 刘桂春;
在《核心素养导向的初中生物实验教学研究》课题组的调查研究过程中,发现本县初中生物学开展实验教学中存在的一些问题,分析其原因,并提出解决问题的相应对策。
2020年05期 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数:143 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:30 ] - 任晓飞;
物理科目是与生活密切相关的科目,它包含生活中出现的众多物理现象以及相应的物质结构等知识,初中阶段的物理老师应该分析生活中的物理现象,重点对学生进行生活化的物理教学,提高学生对于物理学科的学习兴趣,让学生从最浅显易懂的知识入手逐步认识物理学科,理解生活中存在的物理现象,实现学生物理素养的提高。希望本文的研究能够给初中阶段的物理教学老师带来一定的灵感,提高我国初中阶段物理教学和生活的衔接性。
2020年05期 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ] - 孙莹;李秀华;
随着新课程改革的实施,各种教育理念和教学方式层出不穷,其中情境教学被越来越多的化学教师引入到课堂教学中。创设有效的教学情境不仅可以打破传统的沉闷的教学模式,营造轻松活跃的课堂氛围,还能激发学生学习化学的兴趣,启迪学生的思维,培养学生的探究意识和创新能力。本文对如何创设有效的教学情境提出一些策略,同时还要提醒广大教师在创设教学情境时应避免走入一些误区。
2020年05期 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:12 ] - 吴克榕;
我国有关基于云平台的教学资源建设研究起步较晚,到目前为止尚未形成可普遍借鉴和应用的模式,促进云平台与学科教学整合成为学校关注的重点。本文研究基于云平台的物理学科教学资源与应用,结合相关课题研究成果,对资源建设方法、经验进行总结,为学科教育与信息技术的有效融合提供新的思路和途径,供相关单位及人员借鉴参考。
2020年05期 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:23 ]