考试周刊

1915 年创刊

月刊

ISSN 1000-0054

CN 11-2223/N.

教育教学研究

  • 浅谈运用导学活动促进数学问题解决的策略

    曾小舞;

    本文剖析了教师如何运用数学课堂导学活动,引领学生进行数学知识探究,通过"情境导学""解构问题""数量梳理""多元解题"等导学策略,培养学生学会分析数量关系,掌握解决问题的方法和策略,发展数学思维和能力。

    2020年53期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 基于绿色课堂理念的小学信息技术课堂教学策略探究

    陈晓笺;

    所谓的"绿色课堂",旨在打造以可持续发展为战略的充满活力与生机、教与学达到高度和谐的课堂。本文主要对信息技术绿色课堂教学的手段及措施进行讨论,通过培养学生兴趣增强学生学习主动性、教育可持续发展、课堂变革途径,达到全面提升小学生信息技术素养的根本目的。

    2020年53期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 智力障碍儿童科学教学活动的研讨与应用

    苟照荣;杨新卫;

    兴趣是孩子学习的基础,智力障碍儿童也不例外。科学活动从智力障碍儿童的兴趣出发,紧紧围绕活动目标,通过动手操作,引导智力障碍儿童探索、理解、发现事物的一些变化,激发智力障碍儿童对科学活动的兴趣,同时为智力障碍儿童提供了轻松、愉悦的活动环境。这种在活动中体验、发现、思考的教学形式,突出了智力障碍儿童的主体地位,充分调动了智力障碍儿童动手实践的主动性和积极性,从而有效地促进了智力障碍儿童全面发展。

    2020年53期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 高考综合改革背景下 学生社团与高中生职业生涯规划相结合的教育实践

    黄瑶;

    高考改革,让教育回归价值原点——素质教育;生涯规划,让教育关乎未来发展——实践育人。学生社团作为素质教育的重要抓手,实践育人的重要平台,是新高考改革背景下开展职业生涯教育的重要阵地。通过社团活动帮助学生树立职业理想,探索专业方向,培养人文素质及学科素养,与新高考改革强调的核心精神"多元、综合、个性和选择"高度契合。

    2020年53期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 崇尚智慧思考 提升思维品质

    刘辉;陈凯平;李旭;

    崇尚思考的课堂不是教师包办的课堂,是学为主体的课堂;不是教为主体的课堂,是在研究中习得的课堂;不是被动接受的课堂,是主动探究的课堂;不是机械接受的课堂,是彰显智慧与活力的课堂。崇尚思考的课堂,常借助几何直观,发展合情推理;常渗透数学思想,实现理性思考;常充分思辨探究,形成批判思维;常启发多维思考,塑造灵动思维。

    2020年53期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 295K]
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  • 浅谈小学生行为习惯的养成方法

    刘志琦;

    人们不会天生就拥有好的行为习惯,好的行为习惯都是在别人良好的引导下逐渐形成的。后天教育就是帮助学生养成良好行为习惯的一个重要途径。教育不仅仅只是传授书本知识,更重要的是还有"育人"这一方面,即培养学生成为一个人格健全的人,这才是教育的最终目的,这也是作为教师的责任与义务。想要成长为人格健全的人,在小学阶段,培养良好行为习惯是尤为重要的,只有在小学阶段注重行为习惯的培养,才会为以后更大的发展奠定坚实的基础。每个阶段的学生都有自己的年龄特征,所以,对于行为习惯的培养,我们要遵循人的身心发展的客观规律,循序渐进,不能揠苗助长,造成严重的后果。本文为帮助小学生养成良好的行为习惯,提出了一些建议,欢迎各位教师批评指正。

    2020年53期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 以活动为载体的小学生课外阅读实践探究

    马春燕;

    在社会飞速发展的今天,各种科学技术不断创新发展,各种文化思想不断交织促进,使得我国经济社会不断发展提高。在这个大潮流下,我国教育事业的发展和教学方法的创新不断被提出新的要求。随着素质教育和新课改的不断推进,在提升小学生文化素养的同时,对教育理念和教学方法也更加关注和重视。课外阅读作为小学生获取文化知识,拓展见识眼界的主要途径,对小学生提升语文素养和能力水平都有着重要的作用。当前小学生课外阅读形式落后、内容单一、范围受限,无法真正达到增长小学生知识、提高小学生能力的作用。小学生课外阅读应以活动为载体,以活动促进小学生的课外阅读的质量和效率。因此,本文将以以活动为载体的小学生课外阅读实践研究为题,进行详细的分析和论述。

    2020年53期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 初中学生社团建设的现状与策略

    石玮玮;

    学生社团是一种和校园主流文化不同、由学生自主管理的组织形式,可以为学生的兴趣提供活动场地,是落实素质教育的有效途径。初中学生社团的建设可以提升学生的自主管理意识,发展学生的兴趣,促进初中生身心健康成长,对于初中生的个人发展有着重要意义。但是由于初中生处于向成熟发展的过渡阶段,管理能力稍弱,对于社团建设的规划缺乏科学性,影响了社团活动的开展效果。本文对初中学生社团的建设意义和建设现状进行了分析,并根据地域性提出了有效的社团建设策略,力求可以提高初中学生社团活动的开展效果。

    2020年53期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 小学低年级绘本阅读对阅读能力提升的研究

    王娟;

    在新课程改革的不断深入推进过程中,阅读作为小学教学中的重要内容,社会对学生的阅读能力要求越来越高。在小学低年级的阅读教学中,如何帮助学生掌握阅读方法并积累阅读量是非常重要的,需要学生对阅读产生浓厚的兴趣。但由于学生无法运用正确的方式进行阅读,导致了很多学生对书籍的阅读丧失了积极性,从而导致教学教育受到严重阻碍。绘本是一种能够有效地提升学生阅读兴趣的书籍,对于小学低年级阶段的学生有着不可替代的教学作用,能够有效地促使学生参与到课堂教学中。在本篇文章中,笔者就主要针对绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用进行分析,在发现教学问题的同时提出相关的解决办法,并研究绘本在阅读教学中的应用方式,让学生的阅读能力能够有所提升。

    2020年53期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 让探究学习之花盛开——谈如何开展探究学习

    肖世友;

    探究学习就存在于学生的平常学习生活中,只要教师在平时的教学中扎扎实实地引导,就能帮助学生真真切切地探究学习,让探究学习之花盛开。

    2020年53期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 有效制造“冲突点” 点燃思维“导火索”——小学数学教学中教师激活学生思维的方法分析

    薛常良;

    小学数学教学中,思维发展以及认知水平提升是教学的重要任务。小学数学教师应针对学生的认知发展规律,制造"冲突点",以打破学生传统思维,拓展学生的学习视野。但凡是精彩课堂,教学过程中经常会呈现出师生、生生间的思维碰撞,碰撞的产生是因为打破了学生原有的认知"平衡",点燃学生思维的"导火索",促使学生产生探究的需求。那么,教学中怎样引发学生的认知冲突,激活思维,并利用这种冲突加深学生对知识的深入理解呢?本文主要针对小学数学课堂教学现状,探究如何在课堂教学中制造"冲突点",利用认知上的矛盾以及冲突激活学生的思维。

    2020年53期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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  • 搭建思维支架 使合情更合理——论通过培养理性思维提高学生议论文写作水平的策略

    张瑛;

    在议论文写作中,需要培养学生的理性思维。借助一则新闻报道,引导学生的评价由情感判断走向理性判断。在思维推进中,探究辩证思维的两条常规路径;结合学生修改语段,总结理性之"理"主要体现在三方面:价值层面、方法层面与责任层面。

    2020年53期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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语文教学与研究

  • 小学语文古诗词五读法教学研究

    陈淑华;

    古诗词作为小学语文学习中重要的内容,是一种高度凝练的艺术化的语言表达方式。精悍短小的篇幅中蕴含着浓厚的真情实感,诗人用寥寥数十字便能呈现出深远的意境。在新课标的要求下,古诗词教学应摆脱原有的逐字逐句翻译以及让学生死记硬背的教学方法,通过运用古诗教学五读法,让学生将古诗的学习和阅读变得富有情趣,让学生在对古诗词进行阅读和欣赏时,能够体会到古诗词中蕴含的浓厚的情感,让古诗词的学习发挥其价值,陶冶学生的心灵,使学生养成良好的文学修养和文化内涵。

    2020年53期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 关于在初中语文教学中落实“课程思政”的探索

    陈婷;

    初中"课程思政"是让每门课程都具有符合课程特点的育人功能,所有的授课教师都应该根据学生需求担负起育人责任,最终达到思想政治教育和知识教育的有机统一。在初中语文教学中,通过对初中生思想政治素质培养目标的确立,对学生进行隐性的思想政治教育,潜移默化中引人入胜,于无声处里见实效。在初中语文课程进行思政教学的探索,在教授学生语文知识的同时,结合课程的相应内容,"贴"着学生的需求进行思政教育,实现"立德树人"的目的。

    2020年53期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 关于趣味识字教学在小学语文教学中的应用策略探析

    姜安昌;

    新课改后,我国无论是教育理念或是教学方式都发生了较大的变化,在应试教育逐渐转变为素质教育这一点上尤为明显。素质教育理念下,学生的主体地位得到了充分的重视,为了使学生提升学习兴趣,强化教学质量,很多教师都在课堂教学中采取了多种教学方式,小学语文教学中的趣味识字即为其中一种,其能够有效活跃课堂气氛,也十分符合小学生的学习特点。本文将围绕小学语文教学中趣味识字教学法的具体应用展开论述,仅供参考。

    2020年53期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 核心素养下小学语文阅读教学提问设计的优化之道探寻

    乐吉温;

    语文核心素养主要涉及语言的建构和运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化理解和传承方面的内容,按照小学语文学科核心素养培养要求,小学语文教师在开展阅读教学过程中,要注意对教学提问进行优化设计,有针对性将核心素养教育理念渗透到阅读引导教学中,以问题为导向,提高教学效果。本文将核心素养下小学语文阅读教学作为研究对象,针对教学提问优化设计进行了探究,仅供参考。

    2020年53期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 论多媒体在小学语文教学应用中的优势

    李妍;

    随着现代化科技的日益发展,计算机辅助教学已经渗透于教育学发展的各个领域,受到了大家的广泛关注,多媒体以它极具感染力的图片、音乐、课件等为同学们打造出一种轻松愉悦的课堂氛围。多媒体技术的应用是在原先枯燥无趣的基础上提高了不止一个档次,以它独特的方式吸引着学生的兴趣,极大地调动了学生在课堂上所展现出来的积极性,提高教学质量的同时也培养着学生们的综合素养。所以说现代化科技走入语文课堂是教育体制改革的一大趋势所在。

    2020年53期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用策略分析

    卢作正;

    汉语是我们的母语,它对我们是很重要的。不仅在学习中离不开语文,而且在生活中也离不开语文,其无处不在。因此,语文教师教授学生语文知识是极其重要的。教师通过不同的教学方法促进学生提高他们的语文理解能力,不仅可以让他们在生活中更好地应用语文知识,而且可以提高他们的个人素质。为了提高语文学科的趣味性,教师可以通过互动教学模式辅助教学,从而提高教学质量。

    2020年53期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 课前预习的困境与突围——对初中语文课前预习的思考与实践分析

    罗孝国;

    随着教育课程改革的不断推进,要求所有的教学过程进行紧密相连,而课前预习就是非常重要的一个环节。近些年来,如何破除课前预习困局成了教师在教学过程当中必须克服的问题。本文认为要以学生为主体,充分尊重学生的个人价值,通过运用预习习惯养成、学习兴趣激发,评价形式进一步丰富、教材内容精准把握在内多种教学方式,进一步增强预习方案的设计能力,全面提升学生的预习水平。使学生养成良好的自学习惯,全面提升其个人学习能力。

    2020年53期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 高中语文运用学习支架开展任务群学习的课堂教学研究

    吕虹;

    在2013年,高中语文课程标准开启了修订工作,自此以后得到了社会各界的关注。这也是近年来在高中语文教学中课程调整最大的一次。现在新的课程标准开始实施,围绕学生的语文核心素养提出学习任务群,有关此方面的研究还比较少,文章对普通高中语文运用学习支架开展任务群学习的教学进行梳理和研究,提出一些新的思路。

    2020年53期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 浅谈如何在中学教学中培养学生的语文思维

    邵新键;

    在语文学习的过程中,学生要将所学的知识转化为自己的思维,并将知识提炼为自己理解的东西。在中学语文的教学过程中,学生的语文思维十分重要,为更好地学习语文,更加透彻地了解语文,培养学生的语文思维刻不容缓。本文将从"明确语文思维,发挥其优势作用""转变教学模式,激发学生求知欲""重视课外阅读,培养学生的思维""创设情景教学,形成独立思维方式"四方面展开讨论。

    2020年53期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 如何在语文阅读教学中循文悟“道”——以《自然之道》的案例诠释“三环一式”

    许雪芳;

    在阅读教学中,要遵循语文学科的规律,充分利用文本,通过指导预习积累、吃准学段目标、确定语言文字的训练点,适时点拨,有效引导等手段,实现学生阅读需求、阅读方法、阅读体验的有机融合,从而提升学生的语文素养和实践能力,回归语文学科的本质属性。

    2020年53期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 新探互动式教学在小学语文教学中的应用策略分析

    于昀;

    小学语文是学生在实际学习中的基础性课程,对学生综合文化素养有着重要的影响,也受到了越来越多人的重视。虽然新课程改革逐渐普及到我国小学语文教学中,但是在小学语文老师实际教学时,由于受传统思想的影响,采用传统小学语文教学模式,学生实际学习积极性和主动性不高,不利于小学生语文综合学习能力。因此,在如今我国小学语文实际教学时,更应该加强师生之间的互动,进而在无形中有效提高学生积极性和主动性。

    2020年53期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 构建高中语文高效课堂 增强高中语文教学效果

    赵怡红;

    语文作为各学段的一门主要学科,不仅能培养学生的语言理解、运用能力,还能促进文化的传承,增强学生的文学素养,为学生奠定下学习其他学科的基础。高中语文在小学和初中语文的基础上进行了拓展延伸,提高了对学生的语文学习要求,高中语文教师应根据新课改的要求,落实素质教育和立德树人的要求,优化高中语文课程结构,科学管理和评价学生,构建高中语文高效课堂。本文阐述了高效课堂的内涵和要求,分析了高中语文教学中存在的问题,对高中语文高效课堂的构建提出了几点策略。

    2020年53期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 浅谈初中语文教学中如何训练学生口语交际能力

    周看兴;

    口语交际能力是交流中至关重要的能力,而且也是新课标改革的重要要求,是衡量初中生语文综合素质的重要标准。因此,教师在初中语文教学中,如何通过合理的手段和新颖的教学方法,提高学生的口语交际能力就显得尤为重要。本文主要根据初中语文教学现状,对初中语文教学中,如何训练学生口语交际能力进行探究。

    2020年53期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 新课程理念的高中语文阅读教学评价策略探究

    周祖雄;

    在新课程改革稳定发展的背景下,多种新型教学模式融入各阶段教学当中,同时对高中语文阅读教学评价提出了一定要求,需要教师在新课程理念下,在注重培养学生的阅读水平时,通过相应的评价机制引导学生自主参与阅读学习,并发挥学生的想象力与创造能力,确保合理的评价模式,能够提高课堂教学效率。基于此,本文主要分析新课程理念下高中语文阅读教学存在的问题,并阐述了注重高中语文阅读教学评价优化的重要性,笔者根据自身经验阐述了相关建议,仅供参考。

    2020年53期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 小学语文推行自主阅读教学模式的策略探究

    朱彩苑;

    在传统的小学语文教学模式中,教师的课堂讲解与学生的听课方式不能完美融合,导致了许多影响小学生语文阅读学习效率的问题出现,教师规矩的讲课模式会让学生产生心理抗拒,以此无法感受到阅读的魅力。如何能使学生表现出对小学语文阅读的喜爱,这是教育行业也深度思考、认真研究的问题。因此,教师要根据学生的学习状态,明确教育的目的,推行自主阅读的教学模式,以达到让小学生积极投入语文阅读学习的目的。基于此,本文首先简要分析了小学语文阅读教学存在的问题,随后又从四个方面分析了小学语文推行自主阅读教学模式的策略。以供相关人士参考。

    2020年53期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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数学教学与研究

  • 基于畅言平台开展网络检测的案例分析——以一次高三数学周测实施为例

    钱良辰;王瑞;王世朋;

    全国各地学校积极响应国家号召,开展"停课不停学"活动。对于高三学生来说,正值高考复习备考的关键期,如何检测学生在家学习的有效性成为家校共同关心的话题。本文基于我校高三数学网络周考组织实施,来分析基于网络组织数学检测的现状与难点,进一步提出优化措施。希望让"战"时下的网络检测能得到优化提升,为网络检测的研究与推广提供一定的参考和借鉴。

    2020年53期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 623K]
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  • 有关初中数学课堂导入的一些有效做法探析

    豆齐正;

    "良好的开端是成功的一半",这说明任何事情的开端很重要,数学课堂教学也一样,要想有好的效果,我们就必须要认真设计好每一节课的导入,课堂导入如果设计得合理、巧妙,就会吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲,消除恐惧感,为课堂教学的成果奠定基础。本文欲从如何进行初中数学课堂教学的有效导入做一些探讨。

    2020年53期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略探究

    范鹏春;刘凤娣;

    在新的时代发展背景下,对目前的高中数学教学也提出了新的教学要求和标准,老师要进一步的进行改革创新。特别是在新课改的大背景下,高中数学老师更要对学生的数学思维和学科素养进行进一步的提升。老师在开展数学教学的过程中,要改变传统的教学模式,授之以鱼不如授之以渔,与其将知识点一股脑的灌输给学生,不如教会学生如何更加高效合理地解决数学题目,不断地提升学生的解题技能,这样才能够更好地帮助学生成长和进步。本文主要对如何更好地在高中数学教学中进一步的提升学生的数学解题能力进行了分析,并且提出了一些建设性的意见,希望有助于提升学生的数学解题能力,帮助学生理清学习的思路。

    2020年53期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 在核心素养下践行数学思维型课堂的实施策略分析

    侯敏静;

    随着我们国家综合国力的进步,政治经济文化各方面全面发展,国家对于小学教育也重视起来。新课改不断深入,"核心素养"一词也逐渐被老师们所熟知,并被作为课程设计的指导思想。那么,作为小学数学老师,该如何在核心素养的指导下进行课程改革呢?又该如何在不断提升自身教学能力的同时,提升学生的核心素养并创建思维型课堂呢?本文对此展开了论述,以盼提升教学质量,培育民族英才。

    2020年53期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 基于小学数学单元模块教学的实践探究

    李育军;

    小学数学知识的逻辑性较强,一些学生由于无法适应小学阶段数学知识的学习特点往往在小学数学课程学习过程中处于落后状态。为改变学生的此种学习状况,相关的小学数学教师也应从单元模块式教学方案展开探索。让学生根据单元进行全面学习,由此提高学生的数学学习能力。本文阐述了小学数学单元模块教学的相关应用状况,并通过合理设计教学内容、增强师生之间的相互交流、灵活掌握课堂节奏等教学方法完成了小学数学课程的教学质量升华。

    2020年53期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 小学数学中算理的结构及教学策略分析

    张斌;

    在小学阶段的数学教学中,培养学生的计算能力一直都是重中之重。计算是学生学习数学的基础和关键,计算能力的好坏直接关系到学生是否能学习好数学,还有是否会对数学产生极大的兴趣。因此,在小学阶段,为了更好地培养小学生的运算能力,教师应该起到良好的辅助作用,帮助他们更加深入的理解算理。

    2020年53期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 运用STEM教育理念构建小学数学生活化课堂的策略分析

    张素霞;

    九年义务教育是国家统一制度,是一项所有的适龄孩子都必须完成的教育任务。此制度的设立主体是国家,国家给予所有九年义务教育制度适用者相对应的保障。顾名思义,这是一项公益性事业,对于九年义务期间不收取任何的学杂费。它的管理由各学前教育机构、社会教育机构以及学校教育机构承担的。本文主要探讨如何运用STEM教学理念构建小学数学生活化课堂的策略。

    2020年53期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 基于思维导图的小学数学高效课堂的构建策略探究

    周婷婷;

    高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.众所周知,新时期的教学改革步伐不断推进,促使众多数学教师不得不摒弃传统老套的教学方式。逐渐注重学生的思维培养、学生的课堂关注度、学生的听课质量以及学生的课后学习效率。数学作为学科中逻辑性要求较高的学科,对于小学生而言,要熟记各种公式,熟悉各种演练,本身是有一定难度的。如果得以合理构建高效课堂,将思维导图应用到小学数学课堂中,可以帮助学生构建完善的数学知识体系,提升学习效率。

    2020年53期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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外语教学与研究

  • 自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略探究

    范菁;

    在小学阶段,学生面对一个重要的语言学习内容就是英语。以汉语为母语的小学生在学习英语的时候,可能会存在很多的困难。比如,面对词汇学习的时候,经常是运用死记硬背的学习方法。这不仅不能够提高学习的效果,也会逐渐地降低小学生对英语学习的欲望。自然拼读方法是一种有效的词汇学习模式,在英语词汇教学中运用的前景比较广阔。本文从自然拼读法运用的具体优势出发,探讨在小学英语词汇教学中应用自然拼读法的策略。

    2020年53期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 巧设问题 激活课堂——浅谈小学英语故事教学问题设计的技巧

    黄月嫦;

    从故事教学这种教学方式来说,它在众多教学手段和方式中,被运用于小学课堂教学活动是最多的。毕竟从教学手段的本质来看,它比较符合小学生的学习心理,能够让学生形成有效的学习收获和感受。而很多小学教师在进行课堂教学活动的时候,运用故事教学也是比较直接。所谓比较直接的应用,就是教师往往习惯搜索直接的英语故事,让其展现在学生面前。英语故事虽然少了课堂教学的过渡性,但是其本质体现出来的,还是英文方面的语言逻辑,学生在学习的过程中,容易形成知识上的共鸣。所以教师在应用故事教学的时候,还可以做到更多角度和层次上的应用,以此来推动学生英语知识水平的提高。

    2020年53期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 小学英语词汇教学策略探究

    聂士军;

    在经济全球化的背景下,英语语言的重要性日渐提升,社会各方对英语教学的重视也逐渐增强,词汇教学作为英语教学的基础,对英语教学质量具有重要影响。由此,英语教师也强化了对词汇教学的重视,并通过优化教学内容、教学形式以及教学流程的方式,为词汇教学质量的提高提供客观条件。目前,小学英语词汇教学取得了一定的成效,但是,在实际的教学过程中依旧存在较多的问题。对此,本文将对小学英语词汇教学的优化策略进行分析,以促进英语教学有效性的提升。

    2020年53期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 核心素养下初中英语听说读写整合教学策略探究

    石芳;

    培养学生听、说、读、写等全方位的语言技能,帮助其形成一定的综合语言运用能力;培育学生良好的情感态度、主动思维以及跨文化交际意识,积极建造其核心素养,这些便是现阶段义务教育课程标准提出的重要指标。对此,初中英语教师应一改以往偏重读写教学的陈旧思想,重新审视听说教学对学生的积极发展意义,并且还要重视学生在听说课学习与训练中核心素养能力的提高,既要保证学生语言实力的进步,又要落实素质教育的提高。

    2020年53期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 高中英语概要写作能力培养策略探究

    王冬梅;

    概要写作考查学生的阅读和写作能力,是语言输入和输出的有效结合。在概要写作中,学生会出现理解性偏差,缺乏准确性、完整性、连贯性等问题。概要写作过程基本要遵循解读文本,提取关键信息;整合要点,优化语言表达;扩展文本,组成连贯语篇等步骤。这启示教师在教学中要不断提升学生的文本解读能力、信息概述能力和语言表达能力,要变革教学方式,培养学生得体地使用语言的能力。

    2020年53期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 小学英语口语交际教学策略探究

    张小珍;

    英语是一门重要的学科,进行英语学习的目的是为了让学生能够通过英语来进行交流。所以,在进行小学英语教学的时候,我们必须认识到英语口语教学的重要性。但是小学生年龄比较小,知识接受和知识掌握的能力比较有限,这也导致了小学英语教学的时候,口语教学的难度比较大。小学生年龄较小,张口说英语比较困难,没有良好的英语语言环境,学生学习英语的兴趣也不大,这也直接导致了英语口语教学效果比较差。笔者主要分析了小学英语口语教学的重要性和存在的问题,并提出问题解决策略,希望能够切实提高英语口语交际教学的质量,帮助学生更好地使用英语。

    2020年53期 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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思想理论研究

  • 浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合的策略

    田福录;

    我国悠久的历史文化中承载着众多传统美德,如诚信友爱、团结互助、艰苦奋斗等,在信息化高速发展的今天仍然有借鉴意义,初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期,基于此,本文以部编版初中道德与法治教材为例,就中华传统美德与初中道德与法治的深度融合的可行性进行分析,并提出相应的对策研究。

    2020年53期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 课堂教学精雕细琢日 核心素养落地生花时——以《公平正义的守护》一课为例

    朱浙伟;

    初中道德与法治学科核心素养的培育和落实的过程就是学生将思品学科知识和技能内化,并付诸实践的过程。这就要通过精雕细琢的课堂教学来实现。本文以"灵江之春"京苏浙特级教师课堂风采展示活动中的《公平正义的守护》一课为例,探索出在课堂教学中可以采用生活导入、精心架构、巧设疑问、妙对生成、回归本真等途径来落实核心素养。

    2020年53期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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体育教学与研究

  • 探析行动导向教学法提高初中体育教学质量的策略

    刘健申;

    行动导向教学法由德国政府提出,旨在培养学生的专业能力、探究能力、社会能力。该教学法自推出至今,在全世界反响强烈,尤其在教育领域应用广泛。行动导向教学法是一种灵活的教学方式,此教学法把学生作为课程学习的主体,将特定目标作为导向,把大的任务分解成小任务,在初中体育教学过程中引导学生通过实践获得对课程的理性认识。本文基于行动导向教学法的时效性、可行性,探讨该法在提高初中体育教学质量时的策略。

    2020年53期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 开展阳光体育 打造高效课堂——小学体育教学初探

    白亿芳;

    随着时代的变迁,人们越来越注重身心健康。然而在学生的日常生活中,人们普遍认同体育课对学生的身心健康具有重要作用,而且能够帮助学生养成良好的生活习惯,所以,小学体育作为整个体育教育的基石,就显得尤为重要。故而,本文以开展阳光体育与打造高效课堂的关系为题,探索其实施开展策略。若想开展阳光体育,就要树立正确的指导思想:以健康为第一。体育教育可以锻炼学生的体魄,增强免疫力,提高身体的素质,在学生学习之余可以放松、休息,促进他们健康成长。

    2020年53期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 乐山一中男子篮球队现状分析及对策探究

    廖洪波;

    本文通过采取文献资料法、统计分析法、专家访谈法,以乐山一中篮球队训练的实践为出发点,对乐山一中篮球队近十年来发展的成功经验以及发展中存在的主要问题进行了浅析归纳和研究,并对其中所存在的重点问题做了相应的对策研究,以期为我校及全国各高等院校篮球代表队培养高水平、高文化素养的人才提供一点参考建议。

    2020年53期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 浅谈科学练习五步拳对于小学生体育核心素质提高的推动作用

    裴泽赢;

    武术是中华民族的瑰宝,是汇聚战斗智慧的运动项目,是传统文化的精髓。通过基础的五步拳的学习和思考,可以科学推动小学生身体素质、动作技能、武德心性三方面的进步,进而提升学生们的体育核心素养。

    2020年53期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 高中体育培养学生终身锻炼意识的策略探究

    张文武;

    体育在高中阶段占有很重要的地位,不只是学生强身健体重要的途径,也是培育学生终身锻炼意识,确立学生的人生观、世界观、价值观,提升的综合素质的主要方式。在加快提升学生学习能力方面担负起积极的作用,所以,高中体育教学要做到高度重视,并且强调在教学中要培育学生的终身锻炼意识,养成学生终身锻炼良好的习惯。本文主要研究高中体育终身意识的内涵,并提出如何在高中体育教学中,培育学生终身锻炼的意识。

    2020年53期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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理化生教学与研究

  • 化学核心素养引领下的多彩课堂教学方式探索——以《溶液的酸碱性》为例

    陈梅钦;

    以生活中的酸碱指示剂——紫甘蓝水在不同酸碱性溶液中的颜色变化作为联络整堂课的主线,为学生创建用实验来证明理论的实践现场,以便培养学生综合实验探究能力,形成在学科中自己探索问题的学习方式。课堂采用多种新颖的教学方式,实现信息技术与教学的完美融合。进一步引导学生走进生活,关注生活与健康,感受身边化学的有用性和有趣性,体会化学对提高自身科学素养的帮助,用化学的眼光看世界。

    2020年53期 98-99+136页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K]
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  • 在初中生物实验教学中培养学生科学素养的方法探究

    程春英;

    科学素养是人在日常生活中认识到客观事物、参与到个人决策中所具备的科学知识和理解。它促进学生形成稳定的心理品质,培养学生全面发展的能力,而有意识地对学生传授基础知识和训练技能,包括让学生掌握更多的生物科学知识,灵活运用的方法和熟练的操作技能。可以使学生通过学习生物知识对生物科学有新的认知,并且自主钻研遇到的不同问题,提升学生善于分析的能力。

    2020年53期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • STEM视角下实践型生物课堂科学探究能力的培养——以“有关绿叶中色素的提取和分离的实验探究”为例

    池秋景;

    实践型生物课堂注重科学探究能力的培养,将STEM理论融入实践型生物课堂,能够让学生在实践活动中提升科学探究的能力,让学生的生物学习逐步走向综合、动态和开放。本文以"有关叶绿体中色素的提取和分离的实验探究"课为例,阐述了STEM视角下实践型生物课堂中科学探究能力的培养思路。

    2020年53期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
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  • 小组合作学习在初中化学教学中的应用策略探究

    高振娟;

    随着新课程改革的不断深入,对于初中阶段的教育教学工作提出了更高的要求与标准,不仅要求高效地完成基础知识的传授,更应当重视学生的自主、创新学习以及实践动手等各项学习能力的培养与锻炼。初中阶段的化学学科更是如此,不仅需要学生熟练地掌握各种化学方程式以及化学元素等基础知识,还应当培养学生的学科核心素养。

    2020年53期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 初中物理线上教学存在的问题及应对策略探究

    郭宝珠;

    本文主要从初中物理线上教学的角度出发,列举出线上教学存在的问题,通过自身经验的分享提出了应对策略,是一次很好的线上教学经验分享。

    2020年53期 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 信息技术在初中化学教学中的有效应用策略分析

    黄海琴;

    化学是初中教育的重要组成部分,对于培养学生的综合素质具有十分重要的基础性作用,需要不断改革和创新教学模式,特别是要大力推动"互联网+初中化学"教学模式,努力提升教学有效性,但目前初中化学信息化教学仍然面临诸多困境,需要引起重视并认真加以改进。本文对信息技术在初中化学教学中的有效应用进行了深入的研究和探讨,在简要分析信息技术在初中化学复习课中的应用价值基础上,重点分析了存在的突出问题,并就如何科学、有效、系统应用信息技术开展初中化学复习课教学提出了有针对性的实施策略。

    2020年53期 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 核心素养下高中化学信息化教学方法探究

    江银斐;

    近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断的改进和完善,在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求,而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授,对于高中化学来说,老师要充分的明确其教学目标以及教学任务,让学生的综合素质能够得到真正的提高,以此更为有效的培养学生的核心素养,同时进行信息化教学;化学学科的核心素养主要有宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任这五个方面,所以我们就要基于这五个方面的内容,优化教学过程,构建高效课堂。因此,本文主要论述核心素养下高中化学信息化教学方法问题。仅供参考。

    2020年53期 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 通过整合资源构建有效的初中生物实验课堂的策略分析

    林晶晶;

    在新课程改革背景下,作为义务教育阶段的重要组成部分,在初中生物教学过程中,则需要教师能够加强资源的整合,以充分利用现有的教学资源和教学手段,不断提升初中生物课堂的有效性。初中生物课堂有着加强生物学科知识普及和科学素养培养的重要任务,而实验教学作为一种基本的教学方法和教学手段,加强实验教学,能够有效培养学生的思维品质和综合能力,以全面加强素质教育。基于此,本次以初中生物实验教学中存在的问题为研究对象,旨在为加强初中生物实验教学提供有效的教学参考。

    2020年53期 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 探究实验教学设计 落实生物核心素养

    林丽;

    基于生物学的核心素养,设计了"绿色植物是生物圈中有机物的制造者"(第一课时)的教学。以组织学生开展"绿叶在光下制造有机物"创新实验的课堂探究活动,学生自主设计对照方案并操作,落实发展"生物核心素养"的要求。

    2020年53期 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K]
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  • 利用“导学案”提高高中物理高效课堂的有效性

    刘建龙;

    随着我国不断改革基础教育,不断出现新的教学方法、教学模式。导学案让学生自学、教师适时引导的新型教学模式,符合新课改提出的"以生为本"的教学理念。高中物理高效课堂建设中有效利用"导学案",顺利实现高效课堂建设目的。文中分析高中物理导学案的应用问题,给出提高课堂教学效率的措施。

    2020年53期 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 新课改下初中物理教学创新思路探析

    刘兴玲;

    在新课程改革背景下,传统教学模式与教学方法早已无法满足于教学活动的新要求,因此需要进行教学创新。初中阶段的物理教学中,要求培养与锻炼学生实操能力,尊重学生的个体差异性,扩展学生的知识体系,提升课堂教学有效性,实现教学活动的生活化。因此对于物理教学创新思路的研究具备重要的现实意义。

    2020年53期 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 设计前置性作业 提升化学教学效率

    卢智慧;

    前置性作业可以让学生们在完成作业的过程中实现对新课程的预习与了解,激发学生们自身的学习主动性和能动性,教师还可以通过了解前置性作业的完成情况来获知学生对新课知识点的了解程度,从而调整教学方式,为初中化学教学提供了良好的基础和保障。

    2020年53期 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 如何提高高中化学学困生的课堂学习效率

    孙亮亮;

    不管在哪一个阶段,学困生是班级中普遍存在的一个现象,他们一般主要是指无法进行良好学习的人。最近我国新课改不断推进,高中教育也取得了一定的成绩,但是不可否认的还是有很多的学困生。受很多因素的影响,他们无法主动参与到课堂中来,学习效率无法提高,对学生本人和老师造成了很大的困扰。在课堂中他们无法跟上高中化学的节奏,老师所讲的内容无法听懂,没有学习兴趣。化学对他们来说也有很大的学习压力,不利于高中化学课堂质量的提高。本文从高中化学学困生的基本特点出发,探讨提高化学课堂效率的具体对策,希望对广大教育者提供几点参考。

    2020年53期 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 物理核心素养与高一课堂教学的对接

    滕君;

    高中物理是高中重要的基础学科,帮助学生形成基本的核心素养是当前新课程积极倡导的教学目标和新的教育理念,在课堂教学中注重学生物理核心素养的培养,采用适宜新颖的课堂教学形式,全面提升高中生物理学习的热情和教学质量。但是,传统教育理念对高中物理教学的束缚较为严重,在课堂教学中,高中物理教师只将教学的重点放在高中生的物理学习成绩方面上,却将高中生的学科核心素养的培养给放在一边,没有重视到学生的全面发展。因此,在高中物理教学中,注重学生的物理学科核心素养的培养就显得尤为重要与迫切。本文结合自己的高中物理教学实践,从高中物理学科核心素养深刻内涵进行阐述,并针对物理核心素养与高一课堂教学的有效对接进行探讨和研究,以期为高一物理课堂教学提供最佳帮助。

    2020年53期 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 基于问题情境 培养化学宏观辨识与微观探析能力

    王少明;

    宏观辨识与微观探究的能力作为化学核心素养的重要组成部分,受到了越来越多的教师的关注。在高中化学教学时,通过设置具有启发性、适度性的问题情境,关注实验的趣味性、新旧知识的衔接性、与实际生活的联系性,可以达到有效培养化学宏观辨识与微观探析能力的目的。

    2020年53期 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 高中化学教学中自主学习模式的构建策略分析

    展宗琳;

    对于高中化学教学来说,自主学习模式在其中的应用很大程度上促进了课堂教学效率的提高,使得学生的化学学习变得更加高效。本文对自主学习的心理学基础进行研究,指出当前高中化学教学中自主学习的现状,提出高中化学教学中自主学习构建的可能性与高中化学教学中自主学习模式构建的策略,以供大家参考。

    2020年53期 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 基于“教学做合一”理念下的初中生物课堂教学方法思考

    郑学赞;

    以生活为基础的教育最大的体现就是把教学、学习和实践融为一体,这也就是我们所倡导的能够指导课堂教学的"教学做合一",在这种"教学做合一"理念的指导下能够让课堂教学的效果得到显著的提升。本文主要以"教学做合一"作为研究对象,结合当前初中生物课堂教学实践对此进行了更加深入的分析。

    2020年53期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 优化提出问题环节 开展生物探究式教学

    周怀春;

    目前的教育理念要求教师在课堂教学中更多的将学生的主体作用突出出来,引导他们自主获取知识。探究式教学由于可以很好地培养学生主动探究的意识,因此被越来越多教师引入到课堂之中。在进行高中生物探究式教学过程中,采取提问的形式开展相关教学活动,选择适当的材料,将提问更多的落实到课堂实践中,让学生自主参与实验,可以实现课堂效率的最大化。

    2020年53期 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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政史地教学与研究

  • 全国卷高考政治图表题的命题特点与复习策略

    刘丽清;

    文章从分析2018~2019年全国政治卷图表题型入手,分别从图表的类型载体、立意与选材、设问方式、考查的能力等4个角度研究命题的特点,并针对不同的命题特点,在高考的教学复习中有的放矢,既要掌握共性的解题策略,同时要分类训练掌握不同类型图表题的解题技巧和方法探讨,这对于图表题型的掌握具有重大的意义。

    2020年53期 134-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 286K]
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  • 试论初中地理教学中如何有效培养学生的地理实践力

    陈连英;

    新课程改革和素质教育的不断深化,对我国教育领域提出了全新的挑战,人们也愈加注重教育事业的发展。在此形势下,教师要在教学基础知识的同时有意识地培养学生的核心素养。地理实践力作为地理核心素养中的重要组成部分,可以使学生学会从地理的视角分析生活中的现象,对于学生的成长发展具有极大的促进作用。

    2020年53期 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 高中地理核心素养与课堂深度融合策略探究

    陈龙;

    创建核心素养体系,已经成为国内教育改革的主要内容,核心素养的完善能够从整体上提升国家培育人才的综合素养。目前,教育部发布了新的改革措施,把核心素养落实到了高中课程教学中。高中地理是高中时期的重要学科,如果想要在地理课堂上培养学生的综合素养,高中地理教师一定要做到将核心素养引入课堂教学之中。在高中地理课程中融入核心素养能够使学生的人文地理素养得到发展,增强学生地理区域识别能力及专业素养。因此高中地理教师应制订并完善地理课堂的教学方案,使核心素养能够与课堂深度融合,从而使学生发展成当今世界需要的重点培育人才。

    2020年53期 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 历史话题解读可这般为之

    丁菲菲;

    本文以中学生历史话题解读为论述要点,从制度起源、战争发生、运动探究和政策实施等方面提出解读的相关技能和解答技巧。通过简短而有深度的历史材料,引领学生结合历史现象深入探析背后本质,探索历史事件前因后果,并以此为解读的根本出发点。探讨历史话题解读有助于培养学生辩证唯物主义思维,提升历史学科核心素养。

    2020年53期 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 大数据背景下“3+2+1”高中政治教学模式初探

    刘晓洁;

    在教学中有效使用大数据,既是新的网络教学环境又是新课程改革提出的要求,这对教师的信息化教学能力和资源利用能力提出了更高的要求。为了进一步提高课堂教育教学质量,让不同层次的学生都得到发展,同时给教师和学生减负,在有效教学理念的指导下,笔者所在学校教研组通过开展课题研究在教育教学实践中不断总结、反思、提炼,构建了具有本校政治课教学特色的"3+2+1"教学模式,并取得一定实效性。

    2020年53期 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 核心素养视角下高中历史教学创新构建策略探究

    王旭彤;

    在教学改革不断深入的背景下,核心素养这一理念也引起了更多教育工作者的关注。如何在高中历史教学中进行创新课堂构建,融入核心素养,也成为历史教师所需解决的问题。本文首先简要阐述了核心素养的基本概念,然后结合实际教学案例,探讨了核心素养视角下高中历史教学的具体方法,希望能够为广大高中历史教师提供有价值的参考。

    2020年53期 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 浅析历史微课对初中生提升自主学习能力的作用

    吴上善;

    微课是新时代的产物,由于年初的影响,学生无法在学校上课,在特殊时期,微课充分发挥了停课不停学的作用,与此同时,微课的使用促进了线上教学的有效开展,这对学生的自主学习能力来说是一种无形的考验。对于初中历史这门学科而言,在新形势下思考如何与微课更好地发挥协同作用,有效地提升初中学生的自主学习能力,显得特别重要。本文将从情景、问题、答疑、查漏、复习五个方面入手探讨初中历史教学与微课有效融合的措施。

    2020年53期 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 论历史教学中的“历史假设”

    许治和;

    在历史教学中,"历史假设"可以作为一种历史课堂教学方法,通过对各种历史条件的再认识,弥补实证方法、抽象思维方法的不足。"历史假设"可以增强学生的历史学习兴趣,调动学生的学习积极性。

    2020年53期 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 基于核心素养下的高中历史史料教学实践分析

    杨兴亮;

    时代发展对传统素质人才的培养提出了更高的要求和挑战。以全面培养学生成长和发展过程中的关键能力和必备品格成为各学段、各学科教学工作的重中之重。核心素养理念的提出,除了要求学生能够掌握一定的知识和基础技能,还需要学生善于采取各种形式或者借助特定的手段展开学习,养成正确的情感和价值观。对于高中历史学科而言,运用好历史史料资源开展高中历史教学,培育学生的历史核心素养就显得尤为重要。本文分析当前我国高中历史教学中在运用史料资源教学中存在的问题,并重点提出加强史料教学、提升学生核心素养的对策建议,旨在为新一轮高中课改的历史教学提供一些理论帮助和实践借鉴。

    2020年53期 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 基于“问题驱动 学案导学”教学模式的高中政治复习策略探究

    张丽荣;

    在高三政治二轮复习课中采用"问题驱动,学案导学"的复习模式,通过课前预复习,课中创设问题来驱动复习,课后通过问题延伸来巩固提升,极大地提高了复习效率,提升了学生复习的积极性和主动性。

    2020年53期 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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艺术教学与研究

  • 基于核心素养的小学音乐学业评价实践与思考

    李颖;

    小学音乐学业评价对于落实核心素养的发展有着重大意义。受多方面的制约,小学音乐学业评价常常是单一随意的,因此阻碍着学生核心素养的发展。笔者根据多年的教学经验,立足于义务教育课程标准、核心素养的理念以及重要文件要求,从教学实际出发,通过不断的探索,进行了小学音乐学业评价的实践与思考,对提高学生的核心素养有很大帮助。

    2020年53期 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 启迪 发现 在传承中创新——浅析小学美术线描教学

    汪雪丹;

    德国艺术家保罗克利曾经有一句名言:"用一根线条去散步",道出了线条的本质在于它的情感意味,它能表达人类的精微感觉和细腻的情绪,同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间,一提起线描画,在人们的头脑中便会出现"黑白"这两个字眼,似乎黑白色调的绘画成了线描画的代名词。而更多的人认为线描画的材料很简单,一张白纸,一支笔,就能随心所欲地变换出美伦美奂的美术作品来。

    2020年53期 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K]
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班级管理

  • 从教育故事中探索创建特色班集体的启示

    姜燕燕;

    班级是学生接受学校教育的主要场所,一个班级的学生是一个整体,学校的教育主要是通过班级来实现的,可见它对学校和师生的重要性。如果说设置班级是学校和老师为了学生良好的发展而服务,那特色班集体的创建就是为了更直接有效地辅助学校和教师实现这个目的。

    2020年53期 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 小学班主任如何更好地开展教育教学管理工作的方法探讨

    阎闻;

    众所周知,小学阶段的教育对学生来说具有非常重要的意义,小学阶段的孩子心智发育不成熟,且是接受新事物的重要阶段,因此小学班主任肩负着的不只是教授学生课本知识的责任,此时的他们更是充当着帮助小学阶段的孩子树立正确的人生观、世界观和价值观的人生导师的角色。班主任在小学的教学管理过程中占有较高的地位,教育教学工作的顺利进行需要小学班主任的组织,因此小学教育对班主任的要求越来越高。本文主要分析了在教学管理过程中对班主任的要求以及当前教学管理过程中存在的问题,并提出了相关的提高教育教学管理水平的措施,希望为小学班主任教育教学管理工作的进行提供借鉴,促进小学教育的又好又快发展。

    2020年53期 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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幼教天地

  • 浅谈多媒体技术在幼儿教育中的有效应用策略

    曹丽娅;

    随着多媒体技术的发展和教育观念的革新,多媒体技术正在逐步走入各个阶段的教育教学中去。而在当前幼儿园的教学中,很多教师也意识到了多媒体技术对于幼儿教育具有积极作用,也试着在教学中利用多媒体技术进行教学。但是,就目前来看,部分教师仍然不知道如何在幼儿教育中运用多媒体技术。鉴于此,笔者从幼儿园教学实际出发,就多媒体技术在幼儿教育中的有效应用问题进行简要阐述,希望能对广大教师有所帮助。

    2020年53期 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 自主·探究·发现——浅谈幼儿园体育教学中“主动探究法”的运用方法

    陈蔚霞;

    随着素质教育在幼儿园的深入实施,注重幼儿"学法"的探究比注重教师的"教法"改革更为重要,更有价值。为此,我们进行了幼儿学习体育的"学法"研究,提出"主动探索法"。经过实验研究,我们建构了"主动探索法"的教学效果以及对幼儿各方面能力的促进作用,并提出实施要点和建议。

    2020年53期 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 家园合作共建幼儿阅读环境的措施探究

    刘腾韵;

    《幼儿园教育指导纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"幼儿园与家庭应当通过良性互动,积极合作,同步为幼儿创设良好的阅读环境,积极引导幼儿在与良好环境互动中开展早期阅读,提高幼儿早期阅读能力。

    2020年53期 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 考试周刊 征稿启事

    <正>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊。旨在加强教育学术交流,关注中国教育改革。秉承"以教育理论研究为主体、指导学科教学实践为重点"的办刊理念,坚持"质量第一,品牌第一"。刊物版块分为考试研究、教改研究、师资建设,以及各学科教学与研究等栏目,热忱欢迎相关教育科研机构、教育基层及关心中国教育的各界人士赐稿!

    2020年53期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 657K]
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